北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析

导读：　北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析(一)
北师大版历史八年级下册：《社会主义制度的确立》教案

《社会主义制度的确立》教案

【内容标准】

了解第一个五年计划的基本任务. 知道对农业,手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

一,教学目标知识与能力

1.了解过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。

2.了解第一个五年计划的基本任务.知道社会主义“三大改造”的基本途径结果,尤其要理解社会主义“三大改造”的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

3.提高收集,整理历史资料的能力和对比分析问题的能力。

过程与方法

1.通过访问,收集等方式了解第一个五年计划的成就及“三大改造”等情况,学会用多种渠道学习,了解历史的方法.

2.识读《第一个五年计划成就示意图》,了解读图学史的方法.

3.学习用比较的方法来分清国家对农业, 手工业和资本主义工商业的社会主义改造所 采取的不同方式.

情感态度与价值观

1.通过了解中国共产党领导中国人民努力改变工业落后的面貌等史实加深对祖国的热爱.

2.认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义.感受社会主义制度来之不易,进一步认识应该为社会主义祖国的发展作出自己应有的贡献.

二,教材分析

中国现代史的第二个主题"社会主义道路的探索"主要反映的是新中国如何创造性地实现了由新民主主义到社会主义的转变.在1953—1956年间我国制定并开始实施第一个五年计划,取得了一系列重要成果,同时基本完成了对农业,手工业和资本主义工商业的社会主义改造.社会主义制度在我国基本建立起来.

本课共分两目:“第一个五年计划”, “‘三大改造’高速进行”.第一个五年计划是完成社会主义改造的物质基础; "三大改造"是完成国家"一五"计划中社会主义工业化的必要条件.第一个五年 计划是在1953—1957年间完成的,1956年 "三大改造"也和"一五计划"同步完成.

教材第一目"第一个五年计划"中包括两部分内容:过渡时期总路线和第一个五年计划.第一个五年计划是为了更好地完成过渡时期的任务,是实现过渡时期总路线的重大步骤,也是国家根据过渡时期总路线而编制的.

教材的第二目社会主义"三大改造" 主要介绍了"三大改造"的基本过程、途径,历史意义和工作中存在的主要问题. 教学重点通过"一五"的成就"三大改造"的完成, 了解我党的创业精神和创新精神. 教学难点对过渡时期,"三大改造"等概念的理解.

三,学情分析

这段历史对于八年级的学生相对来说 比较陌生,诸如过渡时期,"一化三改", "三大改造",合作化道路,生产合作社, 公私合营等词汇他们也许是第一次听到, 教师可以援引实例,运用通俗易懂的语言让他们理解.

四,教学过程

导入新课

1.教师出示一张一分钱纸币,请同学们 仔细观察.这是一张1953年版的1分钱纸币, 你们看到了什么?导入新课. 图中是我国生产的第一批国产汽车,它的名字叫 "解放" .

2.教师出 示教材《北京工商界代表向 毛泽东敬献报 喜信》一图问: 哪位同学了解 这一事件?导入新课.

建国之初,我国的工业十分落后,毛泽 东曾感慨地说"我们能造什么?能造桌子椅 子,能造茶碗茶壶,能种粮食,还能磨成面粉,还能造纸,但是,一辆汽车,一架飞机, 一辆坦克,一辆拖拉机都不能造".1956年 初,毛泽东对秘书田家英说:"我很高兴, 1949年全国解放时都没有这么高兴." 我国的工业化建设什么时候开始的?让毛泽东如此高兴的事情是什么?让我们一起学习第4课"社会主义制度的确立".

讲授新课

第一个五年计划教师出示图表《中国与印度,美国钢和电产量的比较》,从图中你看出了什么?面对这种形势,党和政府采取了什么样的发展策略?

指导学生阅读教材,了解第一个五年计划的提出,主要内容及建设成就.

1.过渡时期总路线的提出: 发展现代工业,在我们这样一个大国谈何容易!针对我们的国情,中共中央公布了过渡时期总路线.什么是过渡时期呢?过渡时期的任务是什么?

提示:过渡时期的概念见注解,任务要 强调它包括两重任务,即"一化三改",引导学生分析着两重人物之间的关系,即:实现社会主义工业化是完成社会主义改造的物质基础;实现社会主义改造,又是完成国家 的社会主义工业化的前提.

2.第一个五年计划及成就根据我国的实际情况,中共中央估计过渡 时期大约需要18年的时间.为了有计划地进行社会主义建设,我国根据总路线编制了第一个五年计划.

五年计划的基本任务有哪些?

一是集中主要力量发展重工业,建立国家 工业化和国防现代化的初步基础;二是有步骤 地促进农业,手工业的合作化;继续进行对资本主义工商业的改造;保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长.

请同学看书21页《第一个五年计划成就示意图》,结合示意图谈一谈第一个五年计划都取得了哪些成就.

展示自己的调查成果,说一说前辈创业的故事, 思考"从这些成就中你感悟到什么?" "三大改造"高速进行随着社会主义工业化建设的开展, 社会主义改造的物质基础成熟了,对农 业,手工业和资本主义工商业的社会主义改造也迅速迈开了步伐.

请学生根据自己访问,调查等了解到的关于 "三大改造"的情况,介绍国家对农业,手工业 和资本主义工商业都分别采取了什么途径进行改造的,当时人们的参与情况又是如何.

(学生介绍自己的所知所见,教师点评,补充) 我国是一个小农经济占优势的国家,如何改 造农民个体所有制,建立先进的社会主义农业经济,这是我国社会主义成败的关键.为此,中共 中央积极引导农民组织起来,走集体化道路,请同学们看一组数字:

1956年底农业社会主义改造的情况参加合作社占全国农民农户总数(%) 参加高级生占全国农户产合作社 总数(%) 1.18 亿户 96.3 1.0742 亿户 87.8

引导学生从数字中得出结论:我国参加农业生产合作社的人数占全国农民总数的 96.3%,基本完成了对农业的社会主义改造. 与此同时,我们也欣喜地看到,手工业也有91.7%的手工业者参加了手工业生产合作社,完成了社会主义改造. 对资本主义工商业的改造我们则采取了 不同的途径,请学生介绍对资本主义工商业进行改造的例子. 如上海信大祥绸布商店,电视剧《大宅 门》中的百草堂(原型是北京同仁堂)公私合营时的情景.

教师向学生介绍荣毅仁的事迹,加深学生 对这段历史的理解. 到1956年底,我国基本完成了对农业,手工业和资本主义工商业的社会主义改造,这一改造的基本完成就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了.

思考:为什么说我国完成了对农业,手工业和资本主义工商业的社会主义改造就标志着 社会主义制度在我国基本建立起来了?

思考角度:可以从社会主义公有制形式在国民经济中占主导地位角度出发.社会主义改造的 胜利完成,标志着社会主义制度已经在我国经济领域和政治领域基本确立.江泽民在中国共产党成立80周年的讲话中充分肯定了我国社会主义改 造的成就和伟大意义.他说:我们建立了社会主义制度,实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革. 我们创造地实现了由新民主主义到社会主义的转变,全面确立了社会主义的基本制度,使占世界四分之一的东方大国进入了社会主义社会. 这是中国社会变革和历史进步的巨大飞跃,也极 地支持和推进了世界社会主义事业.

课堂练习与反馈

1.辨析题(判断正误并说明理由) 中华人民共和国的建立标志着社会主义制度在我国基本建立起来了.

2.动手做请动手设计一个本课的知识网络.

北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析(二)
历史：第4课《社会主义制度的确立》教案(北师版八年级下册)

《社会主义制度的确立》教学设计

正路中学 化希嘉

【教材分析】

本课选自北师大版历史教材八年级下册第4课，本课共有两个子目，分别是：第一个五计划和“三大改造”高速进行。是学生了解中国共产党领导国家经济发展的一个必要环节，明白我们国家通过一五计划、三大改造，使国家经济快速发展，社会主义制度在我们国家建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段，开始了全面建设社会主义时期。

【教学目标】

知识与能力

1.过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。

2.第一个五年计划的基本任务、成就

3.社会主义三大改造的途径、结果、历史意义、存在的问题。 过程与方法

本课采用情境式和讨论式相结合的方法，小组合作学习，培养学生自主学习、合作探究的能力。

情感态度与价值观

认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。 【教学重点】

了解第一个五年计划的基本任务。 【教学难点】 明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

【教学准备】

查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。制作本课课件。

【教学过程】

一、导入新课：

同学们先来看屏幕上这两幅图片分别是什么，代表着什么？谁来告诉我。（学生回答）它代表着我国现在最高的工业水平。那么新中国建立之初我们的工业水平如何呢？我们可以通过毛主席的一段话了解。“现在我们能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机和一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。” （屏幕显示)。那么我们的工业是如何起步的？我们知道我们是一个社会主义国家，那么我们的社会主义制度是什么时候确立的呢？今天我们就通过学习第4课 社会主义制度的确立了解这两个问题

板书：第4课社会主义制度的确立

课件展示

学习目标：

一、过渡时期的含义、总路线的内容

二、一五计划的基本任务、成就

三、三大改造的途径、结果、历史意义、存在的问题

二、第一个五年计划

师:引用毛泽东的话，指出优先发展重工业的重要性。根据客观现状，我国制定了过渡时期总路线。什么叫过渡时期,内容是什么？

（学生回答，教师补充点评）

课件展示：

1. 过渡时期：中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成

2.总路线：

“一化”：实现国家的社会主义工业化

“三改”：实现国家对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造 师：为了实现这一目标，国家制定了第一个五年计划，有重点、有计划地进行经济建设。通过一段视频我们思考一下第一个五年计划任务的基本含义是什么？（学生回答，教师补充点评）

课件展示：

把中国

农业国

工业国

从私有制 改造 公有制

师：“一五”《第一个五年计划成就示意图》。 （学生回答，教师补充点评）

课件展示图片

师：随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，也迅速迈开了步伐。

三、“三大改造”高速进行

自主学习：

合作探究（一）

以对农业社会主义改造为例，谈谈为什么“三大改造” 能够高速进行？ （学业上回答，教师补充点评）

合作探究（二）【北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析】

为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度在我国基本建立？

（学业上回答，教师补充点评）

课件展示：

政治：通过土地改革和三大改造,剥削阶级消亡,社会主要矛盾变化。 法律：第一部社会主义宪法《中华人民共和国宪法》制定。

经济:“一五计划”和三大改造基本完成,社会主义公有制在国民经济中占据主导地位。

从此，社会主义制度在 我国基本建立起来。

课后小结：课件展示

作业：说一说“过渡时期总路线”、“一五计划”、“三大改造”这三者之间有何联系？

板书：

一、过渡时期总路线

“一化三改”

二、“一五计划”

重点：重工业

成就

三、“三大改造”

意义：社会主义制度基本确立

【课后反思】：

《社会主义制度的确立》

教学设计

正路中学 化希嘉

北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析(三)
北师大版历史八年级下册教材分析

新世纪（版）历史八年级下册教材分析

吴小晴 （南京师范大学历史系副教授）

一、本册教科书的概况与主要特点

1．北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级下册，内容包括了中国现代历史和世界古代历史两个部分，因此这册教科书的编写特点主要表现为历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

2．教科书的前三个单元内容是中国现代历史部分，它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等三个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。这三个单元和课程标准前三个学习主题基本保持一致，以历史的纵向发展为主线。课程标准的“民族团结与祖国统一”“国防建设与外交成就”“科技教育与文化”“社会生活”等四个横向学习主题，其内容分置于教科书的前三个单元，以全面体现历史发展过程。

3．教科书以15课内容讲述新中国50年历史，教学内容的选择以简明扼要、重点突出为原则，轻重比较恰当。对于建国以后直至改革开放初期的历史，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进行了阐述，做了科学的历史经验总结。这样的总结本着对历史问题“宜粗不宜细”的原则，但在大的原则问题上毫不含糊。进行中国现代史教学，总体上必须符合“决议”精神，但历史上有些重大事件，背景和原因非常复杂，初中生难以认识理解，可以放在高中阶段的教学完成。

4．本册教科书2╱5篇幅是世界古代史，设置为两个单元，简洁、清楚地介绍了世界历史上产生的重要古代文明和各种文明之间的交往，虽然时间跨度较大，内容跳跃性明显，但避免了过去世界古代史教学内容散、乱、繁的状况。就全部世界古代史来说，叙述从人类产生到1500年这一时段古代文明发生、发展及衰落的历史，其中包括世界上古和中古两个时期，内容线索纷繁复杂，初中生没有详细掌握的必要。作为义务教育阶段历史课程的世界古代史，主要表现经几千年积淀的世界古代文明重要成就，在宏观上展示世界古代文明的发展脉络，不宜过细。

5．中国现代史和世界古代史结合于一册教科书有何特点？中学历史课程不是历史学专业教学，教材的内容可以灵活地根据学生学习特点而定。两部分历史内容的结合，可以加强中外历史比较，便于从中国历史视角，扩展视野于世界历史范围，有利于学生形成国际意识，具备世界眼光。中国现代史和世界古代史以简约的内容融为一册教科书，为以后在进一步科学总结历史经验的基础上，改革初中历史课教学留有一定的空间，创造了一定的条件。

6．本册教科书的编写，力图加强历史教学的社会实践性，主张通过实践教学的途径转变学生的学习方式，因此，教科书内容渗透着联系社会实际和重视社会调查的观念。本册教科书根据实践教学原则设置的活动课，基本都有课程标准规定的具体要求，这是与以往活动课的要求不同的地方。活动课要和正课一样进行教学，不是可有可无，或强调环境条件而不组织活动课教学。应运用各种不同的教学形式，精心组织并实施各种活动，以完成活动课的课程目标。

二、对本册教科书内容的分析

本册教科书共设置五个学习主题式单元，前三个单元的内容是中国现代史，后两个单元的内容是世界古代史，以下按单元并分课做简要分析。

第一单元 走向社会主义之路

这一单元设置对课程标准的学习主题作了分解和调整，该单元包括课程标准的学习主题“（一）中华人民共和国的成立与巩固”的全部内容，以及“（二）社会主义道路的探索”的部分内容。本单元着重反映20世纪以来中国实现的第二次历史巨变。这一历史巨变，从1949年中华人民共和国成立开始，到1956年我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的完成，反映了我国由新民主主义转变到社会主义的伟大历史过程。社会主义改造的完成，标志了社会主义制度在我国基本确立，新中国进入社会主义初级阶段。

第1课 中华人民共和国的成立

开国大典宣告新中国成立，而建立新中国的一切筹备工作，都是在中国人民政治协商会议上完成的，因此，新中国成立的具体史实应包括新政协和开国大典，其历史意义主要在于中国实现了从几千年的封建专制向人民民主的伟大跨越。

第2课 为巩固新中国而斗争

土地改革运动是建国初期最伟大的斗争，它彻底废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，农民成为土地的主人，解放了农村生产力，它是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利，是新中国政权得以巩固的最重要基础；建国初期的抗美援朝，则为新中国的巩固与建设赢得了相对稳定的和平环境。

第3课 新中国的内政与外交

新中国初期的各项政治建设，最重要的是1954年制定第一部宪法。这部国家根本大法体现了人民民主原则和社会主义原则；新中国的外交一开始就在世界上产生了广泛而深远的影响，其表现为我国在处理国际关系上倡导的和平共处五项原则，以及在周恩来外交活动影响下亚非国家首脑万隆会议的成功。

第4课 社会主义制度的确立

“一化三改”，是我国确立社会主义制度的基本要求。第一个五年计划的指导方针和基本任务主要是实现国家的社会主义工业化，这是国家独立富强的客观

要求和必要条件；要实现工业化，我国必须对个体农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，“三大改造”的完成标志我国社会主义基本制度初步建立，是新中国实现的历史巨变，它在实践上也是探索社会主义道路的开始。

第5课 “万方乐奏有于阗”——“新中国的民

族区域自治”演讲擂台赛

——学习与探究之一

这节活动课是知识性的演讲竞赛。学习探究的目的是，认识我国在历史上就是统一的多民族国家，民族区域自治制度是新中国政体的重要内容，是解决我国民族问题的基本政策，了解我国各民族间平等、友爱、团结、互助的关系。

第二单元 建设社会主义道路的探索

第二单元内容主要反映社会主义建设道路探索的艰难曲折过程。在探索过程中，出现了“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”等重大失误和挫折。从历史的发展过程看，“文化大革命”仍属于探索过程中的失误。因此，从1956年党的“八大”到1976年党和人民粉碎“四人帮”、结束“文化大革命”，这二十年都是我国对自己的社会主义建设道路的探索。这一时期虽然充满艰难曲折，但是“两弹一星”成功研制、新中国恢复在联合国合法席位、中美关系改善等史实说明，中国社会主义事业的发展仍然是历史的主流。

第6课 艰难曲折的探索历程

1956年中共八大对国内主要矛盾的正确分析，是党对中国的社会主义建设道路进行探索取得的初步成果，随后出现的“大跃进”和人民公社化运动，是建设社会主义道路探索过程中的失误。此后，国民经济调整取得成效，1957至1965年仍取得巨大经济建设成就，体现了曲折的发展。

第7课 “文化大革命”十年内乱

本课三目的标题为：“‘文化大革命’的发动” “全面内乱”“‘文化大革命’的结束”。“文化大革命”是我国在探索建设社会主义道路过程中发生的严重错误。“文化大革命”造成的严重灾难，主要看两方面的史实：一是民主法制遭受严重破坏，一是国民经济遭受严重破坏。“文化大革命”期间，国民经济发展缓慢，如果没有“文化大革命”，我国的社会主义事业会取得更大的成就。

第8课 筑起共和国钢铁长城

原子弹（氢弹）、导弹和卫星被称为“两弹一星”，“两弹一星”的成功研制，显示了我国尖端科技的发展水平和强大的国防军事力量。人民解放军导弹部队的建立和发展，说明新中国建立五十年来，人民军队在国防现代化道路上不断迈进，走上了科技强军的发展新阶段。

第9课 新中国走向世界舞台

20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为以后的对外开放奠定了一定的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席

位，是它在国际事务中发挥日益重要作用的反映；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响。

第10课 “走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探究之二 20世纪六七十年代，全党全国人民团结奋斗，艰苦创业，涌现了王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英模，他们的事迹精神是社会主义精神文明建设的宝贵财富，也是改革开放和社会主义建设新时期的重要精神动力。

第三单元 建设有中国特色社会主义【北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析】

本单元内容是中国现代史部分的重点，它全面反映中国人民在前进道路上经历的20世纪以来第三次历史巨变。以1978年党的十一届三中全会召开为标志，我国进入改革开放和社会主义事业发展新时期，在二十多年光辉历程中，我国开创了建设有中国特色社会主义道路，确立了社会主义市场经济体制，产生了我国社会主义现代化建设的指导思想――邓小平理论。

第11课 伟大的历史转折

本课有三个要点。十一届三中全会在思想路线、政治路线、组织路线上的拨乱反正和改革开放的决策，标志了共和国历史的伟大转折；农村家庭联产承包责任制的推行，表明经济体制改革首先在农村取得成功，其性质和发展方向仍然是社会主义；经济特区打开了对外开放突破口，创造了建设奇迹，并从理论与实践的结合上丰富了我们对建设有中国特色社会主义的认识。

第12课 欣欣向荣的科教文体事业

本课反映新中国科教文体事业发展概况，以具体史实阐明科教兴国战略在社会主义现代化建设中的重要性、“科学技术是第一生产力”论断的意义、教育在科教兴国战略中的地位、信息技术促进社会发展中的重要作用，并以文学艺术的丰硕成果和体育事业的辉煌成就等史实，说明新中国文艺体育事业的发展。

第13课 祖国统一的历史大潮

祖国的完全统一是历史发展的潮流。“一国两制”的基本内容，说明了它作为完成祖国统一大业基本方针的必要性；香港问题的解决，以及香港、澳门回归祖国的史实，表明“一国两制”由构想进入实践，并为海峡两岸的和平统一做出了积极示范；海峡两岸广泛的经济文化交流，是为和平统一奠定的坚实基础。

第14课 迈向社会主义现代化

本课内容既多且重，主要反映我国社会主义现代化事业的发展。建立以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，是“依法治国”和民主与法制建设的保证。国有企业改革、劳动与社会保障制度改革、社会医疗保险建立等一系列史实，构成社会主义市场经济体制的内容。我国积极增进对外交流与合作，加入亚太经合组织并在国际事务中发挥重要作用是典型的例子。邓小平理论的确立，成为我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想和伟大旗帜。

第15课 探究五彩缤纷的社会生活——学习与探究之三

本课活动是学习和运用历史比较法，亲身体验改革开放以来社会生活发生的变化。课程标准中的教学建议有收集计划经济年代的购物票证、分组进行社会调查、比较改革开放前后人们生活方式的变化等，是可供选择的活动内容。学习与探究的目的是认识全面建设小康社会的意义。

第四单元 人类祖先的基业——古代世界

世界古代史从人类产生到公元1500年，分为史前时期、上古和中古等三个阶段。史前时期，进一步解释人类的起源和人种的产生；上古时期，阐述世界古代文明的产生条件和它们的特征特点，以及对世界历史文化发展的影响，古代大河流域的文明发展中断了，而古希腊罗马文明则源远流长；中古时期，以西欧封建制度、工商业城市兴起和基督教的发展影响为重要内容。这一单元以历史发展纵向线索分述各个古代文明以及重大历史事件。

第16课 当人类还是野蛮人的时候

中国古代史介绍中国古人类和原始社会，世界古代史开端则追溯到人类起源和人种形成，以说明人类从低级到高级不断进化的过程。古希腊神话故事实际反映了母系和父系氏族社会的形成及生产力发展状况，西方神话故事与历史传说在一定程度上也是历史的反映。

第17课 大河流域的文明曙光

大河流域的自然地理环境，孕育了人类早期文明，金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度和佛教，则突出反映了古埃及、古巴比伦和古印度等世界早期文明的各自特征。而中国黄河流域的古代文明却能延续发展至今，是值得思考的问题。

第18课 蓝色的地中海文明

古代希腊罗马文明形成中，自然地理环境因素同样有重要影响，古希腊文明开世界民主政治先河，是近代西方文明的源头，雅典民主政治的特征在伯里克利时代表现尤为突出；罗马共和国疆域辽阔，其商品经济和政治体制保持了希腊文明的特点，长期的布匿战争使古罗马由盛而衰。

第19课 “日出之国”与“新月之乡”

日本和阿拉伯世界的历史文化有各自特色。日本大化改新，学习与模仿中国文明，说明汲取他民族优秀文化的重要性。穆罕默德创立伊斯兰教是其一生主要活动，对世界文明的发展影响深远。穆罕默德创立的阿拉伯帝国，具有政教合一的特点，

第20课 西欧的基督教文明

本课是欧洲中古史重要内容。西欧封建等级制度的特点，是在封土制基础上建立的表现为契约关系的封君封臣制，查理·马特改革为重要史实；丕平献土说明罗马教廷和教皇已是中古欧洲的精神领袖，基督教对西欧政治、经济、思想文化有极大影响；新兴的中古西欧城市是作为工商业发达的经济中心出现的，琅城起义反映城市自治权对西欧封建制度的冲击，城市孕育着近代西方文明。

北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析(四)
历史：第4课《社会主义制度的确立》教案(北师版八年级下册)

第4课 社会主义制度的确立

〖课程标准〗

了解第一个五年计划的基本任务。

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

〖教学目标〗【北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析】

知识与能力

知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。

了解第一个五年计划的基本任务。

知道社会主义三大改造的基本内容及成效，知道三大改造的基本完成是社会主义制度在我国确立的标志。

过程与方法

课前查找与本课内容有关的资料，培养收集资料、处理资料的能力。

本课采用情境式和讨论式相结合的方法，小组合作学习，培养学生自主探究、自主学习的能力。

通过让学生利用自己收集的资料解决课文的难点，加深学生对课文内容的理解，培养学生综合运用知识的能力，增强学生学习的自信心。

情感态度与价值观

认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。

感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。

〖教学重点难点〗

重点了解第一个五年计划的基本任务。

难点明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 〖教学准备〗

查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。制作本课课件。

板书设计

一、过渡时期总路线

“一化三改”

二、“一五计划”

重点：重工业

成就

三、“三大改造”

意义：社会主义制度的基本确立 〖教学过程〗

导入新课

情境导入。新中国成立之初，面临着许多内忧外患，我们是如何克服这些困难，从而巩固新生政权的？（学生回忆回答）那么，在巩固新政权之后，我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。但是旧中国给我们留下了一个千疮百孔的烂摊子，我们手中资金有限，但各个经济部门都需要发展，工业基础建设需要资金，农业的发展要求我们要重点投入。同学们，假如你们是当时经济建设的策划者，你们会怎么办？

（学生分组讨论回答）

新课学习

第一个五年计划

师：由同学们的讨论可以看出，有限的资金决定了我们只能进行重点的投入，那么最迫切发展的是哪一产业部门呢？请大家看经济图表。

（学生观察回答）

师：引用毛泽东的话，指出优先发展重工业的重要性。根据客观现状，我国制定了过渡时期总路线。

简介什么叫过渡时期。为了实现这一目标，制定了第一个五年计划，有重点、有计划地进行经济建设。

请学生看书，具体了解“一五”计划的内容。

师：“一五”计划实施的效果如何呢？请大家看《第一个五年计划成就示意图》。然后根据课前查找的资料说说“一五”计划实施过程中先辈们的创业故事。

（学生上台发言）

师：随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，也迅速迈开了步伐。

“三大改造”高速进行

师：土地改革完成后，三亿多无地少地的农民分得了土地，调动了农民的生产积极性，农业得到了恢复和发展。但发展中出现了一些问题，下面我们一起进入当时的农村看看。（教师创设情境）我们来到某个村子。村里的农民在土改中获得了属于自己的土地，但因为原来生产基础差，某某家有地没牛，某某家有牛没青壮年劳动力，某某家有地但一件农具都没有，某某家分得的地地势较高，使农田无法得到灌溉，而且村子没有水利灌溉设施。单家独户的小生产难以进行大规模的农田基本建设，更难以抵挡重大的自然灾害，种种原因导致了这个村虽然人人有地，但是生产效率低下。现在你们开个会，看看如何发展你们村的农业生产。 （学生讨论回答）

师：在学生回答的基础上简单讲解农业合作化的优越性。让学生根据课前搜集的资料讲述农业合作化中发生的故事。

（学生上台发言，教师点评）

师：农业合作社的组织作用发挥出来后，生产力提高得很快，很多农民纷纷要求入社，甚至说：“不让入社，挤也要挤进去。”

师：随着农业合作化的开展，手工业也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工业者也参加了手工业生产合作。农业和手工业通过合作社的形式走上了集体化的道路。那资本主义工商业又是通过什么方式走向集体化道路的呢？请同学们根据所查找的资料讲述一些老字号店铺当时是如何实现公私合营的。

（学生上台发言，教师点评）

师：（小结）１９５６年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，即由原来的私有制转变成社会主义公有制，这就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。

拓展学习（课后作业）

建国初期的社会主义改造，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。请你们从日常生活的衣食住行等方面调查一下当时的人们的生活情况，以“生活在５０年代”为题出一份历史小报。

〖教案点评〗

该课的设计通过创设真实亲切、具有开放性和挑战性的问题情境，引导学生参与探究思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习，这是一个很好的尝试。该课的教学内容对于初中学生来说是陌生抽象的，但教师以生活的体验引导学生融入具有鲜活情境的课程内容，为发挥学生的个性创新和跨学科探究问题、解决问题提供了机会。学生在问题探究的过程中，运用和整合不同学科领域的内容，并联系实际，使学习更有针对性和实用性。

北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析(五)
第4课 社会主义制度的确立精品教案 (北师大版八年级下册 )

第4课 社会主义制度的确立精品教案 （北师大版八年级下册 ）

教学目标

1.知识与能力

了解过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。了解第一个五年计划的基本任务。知道社会主义“三大改造”的基本途径、结果，尤其要理解社会主义“三大改造”的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。提高收集、整理历史资料的能力和对比分析问题的能力。

2.过程与方法

通过访问、收集等方式了解第一个五年计划的成就及“三大改造”等情况，学会用多种渠道学习、了解历史的方法；识读《第一个五年计划成就示意图》，了解读图学史的方法。学习用比较的方法来分清国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造所采取的不同方式。

3.情感态度与价值观

通过了解中国共产党领导中国人民努力改变工业落后的面貌等史实加深对祖国的热爱。认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。感受社会主义制度来之不易，进一步认识应该为社会主义祖国的发展作出自己应有的贡献。

教学重点：通过“一五”的成就“三大改造”的完成，了解我党的创业精神和创新精神 教学难点：对过渡时期、“三大改造”等概念的理解

教学准备：收集第一个五年计划的资料

教学过程

一、课前复习（提纲式 8分钟）

课前五分钟活动内容；师：我国第一部宪法的时间及性质？和平共处五项原则的内容等。

二、导入新课（中心问题式 2分钟）

我国现在处于第几个五年计划期间？你知道我国第一个五年计划是从什么时候开始的？其任务是什么？我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，历史上称为“三大改造”。为什么要进行三大改造？三大改造的基本完成给中国带来 了哪些巨大变化？

三、探求新知（直观讲述、举例讲解、小组讨论式 20分钟）

（一）第一个五年计划（9分钟）

1.过渡时期总路线。学生阅读归纳时间、内容，教师举例解释学生不易理解的名词。

2.第一个五年计划。首先，教师从当前的五年计划引入，讲明制定“一五”计划的目的、基本任务，并引导学生分析第一个五年计划与过渡时期总路线的关系。

其次，教师引导学生阅读《第一个五年计划成就示意图》，让学生讲解第一个五年计划完成情况即可。

（二）“三大改造”高速进行（11分钟）

学生分组完成三大改造的学习并完成下面表格：

教师向学生介绍荣毅仁的事迹，加深学生对这段历史的理解。到1956年底，我国基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，这一改造的基本完成就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了。

思考：为什么说我国完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了？

四、归纳升华（问答、感悟式 3分钟）

以板书为线，师生共同归纳本课内容后师启发生谈学习本课的感受，以了解我党的创业精神和创新精神，从而进一步突出重点。

五、达标测评（学生完成 7分钟）

P25自我测评、《创新设计》。

六、板书设计

第4课 社会主义制度的确立

一、第一个五年计划

1.过渡时期总路线

1953—1957

2.第一个五年计划

任务及完成

农业

二、“三大改造”高速进行手工业

资本主义工商业 教学反思：

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《北师大版八年级历史社会主义制度的确立,教材分析》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：八年级下历史北师大版 北师大版初中历史教材