冀教版四年级数学下册课本人教版

导读：　冀教版四年级数学下册课本人教版(共5篇)...

冀教版四年级数学下册课本人教版(一)
冀教版数学四年级下册教材分析

四年级下册教材分析

一、教材内容安排

本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”，“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。

（一）数与代数（共五个单元）

第二单元——用字母表示数

主要内容：在具体情境中，用字母表示数；用字母表示加法运算律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，根据给定的字母的值求含有字母的式子的值。

第三单元——乘法

主要内容：三位数乘两位数的计算和估算，结合具体事例，探索乘法运算律和积、商的变化规律，应用运算律进行简便运算。

第四单元——分数的认识

主要内容：认识分数的意义，分数与乘法的关系；分数的基本性质；约分、最简分数和求两个数的公因数及最大公因数；同分母分数加、减法和加减混合运算。

第五单元——小数的认识

主要内容：小数的意义；小数和分数的关系；小数的读、写；小数的性质和用小数表示较大的数。

第七单元——小数加、减法

主要内容：在解决具体问题的过程中学习小数加减计算和加减混合运算。

（二）空间与图形（共2个单元）

第一单元——观察物体

主要内容：结合实例，从不同方向观察由两个物体组成的事物；从正面、上面、左面观察由4个以上的小正方体搭成的立体图形。

第六单元——多边形

主要内容：认识三角形、平行四边形和梯形的特征，知道三角形内角和是180°，三角形任意两边之和大于第三边。简单的组合图形。

（三）统计与概率（1个单元）

第八单元——统计

主要内容：认识复式条形统计图，用复式条形统计图描述事物；能读懂简单的复式条形统计图。

（四）综合应用（共安排4个活动）

果园收入预算——结合“乘法”单元设计

选择果农估算果园收入的事情，给学生提供借助计算器，综合应用乘、除法知识解决生活中的实际问题的素材，培养学生数学应用能力。

快乐的六一儿童节——结合“分数的认识”单元设计

选择“六一”儿童节期间学生经历过的熟悉的活动情境，鼓励学生提出关于分数的问题，感受分数与生活的联系。

做镜框——结合“多边形”单元设计

通过给一幅漂亮的风景画制作镜框这个现实生活中的实际问题，使学生经历综合应用数与代数、空间与图形等知识，解决做镜框这件事中选材和镜框的构造问题。

测量身高——结合“统计”单元设计

通过测量全班同学身高的实践活动，经历简单数据收集、分段整理、用条形统计图描述和分析的全过程。

根据教育部规定的义务教育课程设置比例，数学课程占学校总课时数的13%～15%，每

学期可安排68～79课时。本册教科书共编排九个单元（包括整理与自评），共52课时，机动课时最少16课时。教师可以根据教学的实际需要灵活使用。

一、观察物体

1、主要学习内容：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

2、教学目标：

（1）经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。

（2）经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。

（3）能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。

（4）在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。

本单元内容共分为2节，编排体系及其内在联系如下图：

3、教学时应注意事项。

第一课时教学活动一时要让学生先观察图上都有什么，想象判断一下他们各看到什么，再辨认下面的四幅图分别是谁看到的。按观察——想象——判断——辨认这样一个思路去设计教学环节。

教学活动二时，先看图想象，如果学生有困难，可以实物操作一下，但是不要停留在操作的层面。要让学生注意观察，说一说在不同位置分别看到什么，最后判断下面的几幅图是谁画的。

学生在做练一练时，第一题要注意如何确立前后左右面，第三题看清题目要求，不要实物演示，让学生凭想象说，这样做可以更好地培养学生的空间想象能力。

第二课时有二个层面：一任意搭，教学时可以先让学生用3块搭，再到4块，任意搭——观察——引导学生从正面、上面、左面观察自己搭的立体——再交流如果学生用语言说不清时可以让学生画出来；活动二是本节课的重点和难点，是要求学生按要求搭，在学生动手搭和交流各自搭法的过程中，初步建立立体和平面视图之间的联系。所以比活动一高一个层次，教学时重点应放在怎样搭上。

看图（看清要求）——想象——按要求搭——初步建立立体和平面视图的联系。 练一练第一题要注意方向的标准。

二、用字母表示数

1、主要学习内容。用字母表示数量；用字母表示加法运算定律和用字母表示长方形、正方形的周长和面积公式；根据给定的字母的值求含有字母的式子的值。

2、本单元教育目标

（1）结合具体情境，经历从现实生活中抽象出简单数量关系并用含有字母的式子表示的过程。会用含有字母的式子表示数量、加法运算定律，能用含有字母的式子表示长方形、正方形的周长和面积公式。

（2）会用含有字母的式子描述现实世界中的简单问题，在具体情境中，能对含有字母的式子所表示的意思作出说明，能根据给定的字母表示的数，求出式子的值。

（3）在探索、验证运算定律和解决用字母表示的数学问题的过程中，能进行有条理地思考，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。初步体会数学建模的思想和方法。

（4）体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以用含有字母的式子来表示，并可以借助含有字母的式子来交流。

本单元教材共安排3课时。安排如下图

3、教学时应注意的事项。

第一课时。由三个活动组成，活动一教学时要从学生熟悉的事物入手，利用他们的已有知识和经验，经历数与数之间的关系——用字母表示数。a+3不但表示丫丫的岁数，也表示妞妞与丫丫之间的关系。活动二两层含义一乘的关系，二抽象的过程，特别是书写的方式。 （数与字母之间的乘号，字母与字母之间的乘号，两个相同的字母相同）。活动三是前两个活动的综合，其中第三题是含有字母的式子（x+2y）用两个运算符号表示，是一个难点。

本节课教学时要抓住3个环节，一是如何引入用字母表示数，小学生由具体的量（3个人、3只铅笔）过度到抽象的数（3）是小学生认识上的一个飞跃，由于长期的积累这方面的经验，因此很容易掌握，现在要从确定的数（1、0.5、0.03、1/2„„）过渡到字母表示数，由是一个飞跃，这对小学生来说是相当抽象的。因此教材选择了学生非常熟悉的事例使学生从特殊到一般，又从一般到特殊地了解用字母表示数的意义。二是怎样引导学生理解含有字母的式子不仅表示数，还表示数量关系；三是注意让学生体会用字母表示数的好处。

还有教师还必须知道用字母表示数的规则：一是字母的选择原则上是任意的，但要注意同一个问题不同的量必须用不同字母表示。注意特定场合（如周长，面积等）。二是字母的书写格式，乘法和除法尽量不用除号，出除法写成分数形式。

第二课时。是内容相对独立的两部分，一是用字母表示运算定律；二是用字母表示长方形和正方形周长和面积公式。

教学加法交换律时可以根据学生已有经验，通过在算式中间填运算符号的练习，提升已有的经验，并初步感知加法交换律；然后通过用图形表示数，让学生经历有具体到抽象的过程，最后到过渡到用字母表示。让学生经历加法交换律的数学化及形成数学模型的过程。

具体的数——图形表示——用字母表示

加法交换律的数学化及形成数学模型的过程

结合律设计三个数，用给算式——观察——抽象概括的方法学生不容易发现规律，所以教材是用先引入在验证的方法进行教学的。试一试的目的是让学生亲自体验结合律用语言描述的过程。

第二部分教学注意字母的特定意义和x.x写成x2读法。

第三课是求含有字母的式子（代数式）的值，通过本节课的教学可以帮助学生从一般到特殊地加深理解字母表示数的意义和作用，而且便于学生利用公式求值及方程的检验。教学时要充分利用学生的生活经验，引导学生独立思考，切实理解每个字母表示的意义及他们之间的关系，议一议这一环节必须要结合具体情境来讨论，在学生充分理解的基础上在求式子的值。 试一试是利用学生的生活经验解决问题，体验生活中有许多实际问题可以用含有字母的式子表示。

三、 乘 法

1、主要内容。笔算三位数乘两位数的乘法，乘法估算，探索乘法运算律和积商的变化规律，以及乘法的简便运算等。

2、本单元教育目标

1）能笔算三位数乘两位数的乘法；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，并养成估算的习惯。

2）探索并理解乘法运算律和积商的变化规律，能用字母表示乘法运算律，会应用乘法运算律进行一些简便运算。

3）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的问题，探索简单的数学规律。

4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

5）能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6）通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

本单元教材共安排10课时。具体安排如下图。【冀教版四年级数学下册课本人教版】

3、教学时应注意的问题

教学用两位数乘三位数的重点是使学生在理解的基础上掌握乘的方法。掌握方法的关键是弄清乘的顺序及得出的答数的对位的道理。

还有关于0的问题，是学生在计算时最容易出错的地方，要让学生在理解算理的基础上掌握计算的方法。一是一个乘数末尾有0；另一种是两个乘数后面都有0。其中两个乘数后面都有0时所采用的简便算法是一个难点。（P16页）由于学生理解不透，易发生对位的错误。

乘法估算，通过教学要让学生理解生活中有许多问题的解决需要用估算，应根据实际问题的需要选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题的实际又接近准确值。使估算的过程尽可能简便。教学时注意引导学生在交流比较中掌握估算的基本方法，乘法估算，关键在于如何对两个因数进行估算，什么时候大些，什么时候小些应视具体情况而定。不能机械地采用“四舍五入”的方法来取近似值，估算基本方法的内涵是接近准确值（符合实际），计算方便（将两个因数看成整十，整百或几百几十的数。

运算定律的教学要让学生充分经历数学化的过程，理解运算定律的实际含义。可以按：具体情况——算式推导——归纳概括——用字母表示这样一个过程来教学。

简便计算要让学生充分观察每个算式的特点来选择运算定律。教师可以补充一些习题（如；略）来提高学生的计算技能。

积的变化规律教学时，可增加一些练习，帮助学生理解扩大和缩小的实际意义。接着呈现了两组乘法计算式题，一组是一个因数不变，另一个因数扩大，积也扩大；另一组是一个因数不变，另一个因数缩小，积也缩小。让学生观察每组中几个算式的因数和积，

说一说发

冀教版四年级数学下册课本人教版(二)
2014冀教版小学数学四年级下册教学计划

2013-2014学年度第二学期四年级数学教学计划

一、班级情况分析

1、学习习惯和兴趣

整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。

2、基础知识和基本技能

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能：

（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。

（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。

（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术

3、数学思考方面：

（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。

（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。

（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。

4、解决问题方面：

（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能借助计算器解决问题。

（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

5、情感与态度方面：

（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。

（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。

四、方法与措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

1、教师本人要加强学习，认真学习《新课程标准》及《数学教参》，改变以往的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态度上变得积极主动。

2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生 学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

3、认真备课，不断改进教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学习兴趣

4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将知识的掌握灵活运用。

5、对学生作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。

6、精讲多练，熟能生巧.

7、建立学习小组，使学生互相帮助，互相促进，形成团结合作的精神。

五、教学安排

1周 观察物体。

2——3 周 用字母表示数。

4——5 周 乘法。

6——7周 分数的认识。 8——9周 小数的认识。 10——11周 多边形。

12——13周 小数加减法。 14——15周 统计。

16——18周 整理与自评。 19——22周

复习考试。

2014、2-

冀教版四年级数学下册课本人教版(三)
冀教版数学四年级下册说课标说教材

冀教版数学第八册第二单元“说课标说教材”文稿

辛桥乡菊花台小学 郎建芬

尊敬的各位评委、各位老师大家好！

今天我说课标说教材的内容是：冀教版小学数学四年级下册第二单元：用字母表示数。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

第一方面课程标准：

课程目标：

1、 知识与技能：

课程总目标：了解负数，理解估算，掌握必要的运算技能，能解简单的方程等。

本单元目标：在具体情境中会用字母表示数；能用字母表示加法运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式；能根据给定的字母的值求含有字母的式子的值。

2、数学思考：

课程总目标：发展数感和空间观念，同时对收集到的数据能进行归类，进而做出必要的判断；在学会独立思考的基础上，不仅能清晰地表达自己的想法，并能逐步体会更多的数学基本思想。

本单元目标：发展数感和空间观念，在学会独立思考的基础上，不仅能清晰地表达自己的想法，并能逐步体会更多的数学基本思想。

3、解决问题：能够在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的问题，并尝试解决，逐步过渡到能独立的从日常生活中发现并提出简单的问题，并运用数学知识加以解决，在解决问题的同时学会解决方法具有多样性，学会与同学的合作与协作，逐步具备反思意识和形成批判精神。

4、情感与态度：要求能够对数学有关的食物具有好奇心，积极参加数学活动，要求在他人帮助下不断克服困难，解决为题，并对学好数学有自信心，乐于倾听不同意见，勤于思考，敢于质疑，实事求是看待客观事物。

内容标准：

内容标准分为四个领域：

1、“数与代数”主要包括在具体情境中会用字母表示数。结合具体情境理解小数和分数的意义，能比较小数的大小和分数的大小。能计算三位数乘两位数的乘法。能进行简单的小数和分数的加减运算。

2、“空间与图形”的内容主要包括能辨认从不同方向看到的实物的形状图。认识三角形、平行四边形、梯形，并会给这三种图形画高，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。

3、“统计与概率”认识复式条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“果园收入预算”、 “快乐的六·一儿童节”、“做镜框”、“测量身高”，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。

我所交流的内容是“数与代数”领域中的“用字母表示数”这部分内容。

第二方面：教材特色

教材编写特点：

1.关注学生已有的知识经验和生活背景，提供丰富的、有价值的现实问题，帮助学生理解用字母表示数的意义。

2. 重视数学思想方法的渗透，让学生经历从具体情境中抽象出数量关系，并用含有字母的式子表示的过程。

3.给学生创造充分的独立思考、自主尝试、交流讨论的空间。

编写体例：

教材在设计上注意从学生熟悉的事物入手，充分利用他们已有的知识和生活经验，通过讨论、交流等学习活动，从丰富的、具体的数与数的关系逐步过渡到用字母表示数。

单元内容结构：

第二单元的内容有：用含有字母的式子表示数量；用字母表示加法运算定律，用字母表示长方形、正方形周长和面积公式；根据给定的字母的值求含有字母的式子的值。

说知识的立体式整合：

1、知识的横向整合

在学生已有知识、经验背景下，让学生经历由具体情境抽象出简单数量关系并用字母表示的过程，经历由数的计算、图形代数、字母代数等探索用字母表示加法运算定律的数学化过程。所以，新教材的用字母表示数，不单是代数运算的基础，而主要是培养学生的符号感和数学思想方法，尤其强调使学生初步体验数学建模的思想和方法。

2、知识的纵向整合

用字母表示数是《数学课程标准》“数与代数”领域“式与方程”部分的内容，《数学课程标准》在4—6年级学段提出了三条具体目标：（1）在具体情境中会用字母表示数。（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。（3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。本套教材关于“式与方程”的内容安排两次落实三条标准要求。第一次，本单元的“用字母表示数”，主要落实《数学课程标准》的第（1）条目标；第二次，五年级下册第三单元“方程”，落实《数学课程标准》第（2）、（3）条目标。

第三方面：教学建议

1、充分突出学生的主体地位。

2、设法创设生动有趣的问题情境。

3、要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

4、教学要提倡解决问题策略的多样化

5、创造性使用教材。

评价建议

评价是师生交流的一个平台，利用好这个平台，能激发学生的学习兴趣，发展潜能；能促使师生彼此走进心灵、情感互动。教学中我们可以从以下三个方面展开评价：【冀教版四年级数学下册课本人教版】

1、课堂表现。

教学过程中，我特别关注学生自主学习与合作探究的过程，这个过程能充分体现学生的自觉能力。教学中，我会根据学生的学习情况，从“认真思考，积极交流，得出结论和大胆发言”几个方面按A、B、C三个等级进行自评、互师评。每周统计一次，做好记录，期末总评，这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。

2、知识掌握

知识只有掌握的扎实，才能应用的准确，教学活动中，对学生学会知识的情况采用“评比+评语”的方式，从作业和测评两方面进行。根据学生的作业完成情况和测评结果分优、良、合格三个方面进行评比，同时站在学生的角度，写一些激励赏识性的评语，帮助学生树立学习的信心，激发学习的兴趣。比如：每次批到你的作业，都会觉得你的字在进步；对

于在学习上不太努力的孩子，我会对她说：假如你在学习上像喜欢舞蹈一样，你的学习成绩肯定是最棒的，因为你是个非常聪明的孩子！这样的评价不但让学生认识到了自己存在的不足，而且也在不足中看到老师对他的肯定，从而激发学习动力。

3、应用能力

应用数学知识去解决问题，是学习数学的最终目的。在教学过程中教师要给予学生充足的应用数学知识的时间与空间，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，同时，也要结合学生对所学知识的应用情况进行适当的点评，如督促聪明但懒惰的孩子：如果你能战胜惰性，你肯定是最棒的！鼓励思考的孩子：你的办法真好、真多，老师也要向你学习哦！有效的评价能开启学生的心灵，激发他们智慧的火花，进而引起师生的情感共鸣。

说课程资源开发与利用

生活处处皆数学，身边处处是资源。课程资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入数学课堂，学好数学知识。因此在实际教学中，教师要有效地开发校内资源，合理运用校外资源。

教学过程中，教材中的插图，多媒体教学光盘，网上有助于教学的图片、视频，都会激发学生的学习兴趣，帮助学生更清楚地理解和掌握认识物体和图形的知识。

总之，教学中，学生、老师、家长、社会各界人士、公共场所等都是重要的教学资源，要有效地开发利用，但课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。

数学就像万花筒，千变万化，百看不厌；

数学像一座桥，让我们走向幸福和光明；【冀教版四年级数学下册课本人教版】

数学像一杯苦苦的咖啡，让人回味无穷；

数学又像一座永远也爬不完的山，只有勇于攀登的人才能收获成功的喜悦！

高碑店市教师“说课标 说教材”活动评分表

冀教版四年级数学下册课本人教版(四)
冀教版四年级数学下册教案全册表格式1

一、观察物体 第一课时

第二课时

冀教版四年级数学下册课本人教版(五)
四年级冀教版语文下册课文总结

冀教版四年级下册语文课文内容要点

1、的天真烂漫。描写了南方农村暮春景色。从树头花落未成阴诗句看出暮春景色。儿童急走追黄碟诗句写出了儿童的天真烂漫。 《清平乐》作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。人物形象有：老翁、老婆婆、大儿、中儿、小儿。词中“大儿”正在锄豆，“中儿”正在编织鸡笼，“小儿”正在溪头卧剥莲蓬。

2、唯一的慰藉。慰藉：安慰。为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？（当阵雨来了时、晚上被逼着上床“休息”时，孩子们被关在地洞似的屋里，小小的天窗是唯一的慰藉。）你从中体会到了什么？（天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。）

3、情景。参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火暴的宣传，没有标准的场地场地，没有计时，没有裁判，但孩子们的热情却非常高涨。

4、生活的眷恋。

芦叶船“是不是也开带了长江里了呢？”“是不是也漂到长江里了呢？”芦叶船给作者无尽的遐想。

5、为了旅游，她已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利。乌塔是一个独立自主，见多识广，做事有计划，胆大心细的姑娘。

6、间都流露出作者对猫的喜爱和对生活的热爱。大猫的古怪表现在：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭，什么都怕，又是那样勇猛。

7、

终把它送回大自然的事。字里行间流露出我对艾尔莎的真诚呵护以及艾尔莎对我的无限依恋，表现了人与动物和谐相处。线索是小狮子艾尔莎出生---成长---回到大自然。是按艾尔莎的成长过程记叙的。

8、叙的重点。文中可以反映出我即想即做，天真的性格特点。

9、10、自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

11、望，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。文中的我是一个渴望自由，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的人。

12、不息的精神。小溪从小溪变成小河、大江、大海。小溪流在成长的过程中遇到了枯树桩、乌鸦、泥沙。小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌。从它不理会枯树桩的牢骚，乌鸦的恐吓，泥沙的怨恨，沉船的阻拦看出来。枯树桩代表 对未来没有信心，只有牢骚的人，乌鸦代表不思进取的人，泥沙代表半途停下来，甘愿掉队的人。

13、《成长》课文记叙了意大利小男孩儿约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动

——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱。故事告诉我们（启示）:要珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

14、《差别》讲了两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用，另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。懂得做事要有思想，有主见，要敢于创新。布鲁诺:墨守成规，缺乏主见。阿诺德：有思想，有主见，敢于创新。

15、《给予的故事》课文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能

救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人留下了救命之水。故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。启示：要相信别人，相互给予才能得到快乐和幸福。

16、寿山---昆明湖及十七孔桥。全文蕴涵着对建造颐和园的劳动人民的赞美，流露出一种民族自豪感。学习作者写景物要抓住特点的表达方法。课文采用了总—分—总的表达方法。

17、季的美丽景色。激发了我们热爱祖国大好河山的情感。线索：一是行文线索------东北大森林美丽的景色如“奇妙的海洋”。而是情感线索-----无论何时的景物，它都会让你“沉浸”在其中。围绕一个共同的特点-----树木来写。中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

18、《海市蜃楼》课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它

的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊奇和赞美之情。课文激发了我们热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失，突出了他变幻无穷、神秘奇异的美。观赏海市蜃楼的季节：烈日当空的夏日；地点: 敦煌至阳关、玉门关公路的两侧；海市蜃楼的特点：神秘。

海市蜃楼给你留下了怎样的印象？（若隐若现、太虚幻境、如梦如幻）

作者觉得这是一个怎样的景象？

19、南水乡图:村庄、石榴树、杨柳、渔网、蛙鼓，写出了水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

20、及小艇与人们生活的密切关系。威尼斯有“水上城市”之称。作者抓住景物特点进行描写。小艇的特点：外观长、窄、深，轻快灵活，坐着舒适自在，别有情趣。 船夫的技术：操纵自如。小艇与人们的关系:密切相关。

21、1982年9月的一天，为寻找失踪的儿子，西姆和朋友乘飞机寻找再次出事，人们用救援卫星救出他们。

22.并通过对宇航员描述在太空看到地球的美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的

热爱之情。

23.

24.者对蝴蝶的担忧与关爱。

25.《两个铁球同时落地》课文讲了年轻时代的伽利略对人人信奉的哲学家亚里士多德的所

谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后在比萨斜塔公开实验从而打破盲目崇拜和迷信权威思想的故事，赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。

26、《别踩了这朵小花》“冰心的爱心无处不在” 这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，又是一朵勇敢的花。诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个“孩子”的形象。诗里的小黄花是一个象征物，诗人请小朋友们热爱“小黄花”、保护“小黄花”，也是希望小朋友热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，使人类赖以生存的地球的生态环境不受人为的破坏。

冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（要爱护自然界里的一切生命。） 冰心文学创作三大主题：母爱、儿童、自然。突出冰心的仁爱思想。

27、《再寄小读者》体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活、热爱祖国。 从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。

28、《只拣儿童多行处》散文 在这篇散文中，冰心描述了从香山归来游历颐和园时和孩子们相遇的情形。作者按照事情发展的先后顺序来叙述。 课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。

29、《肥皂泡》课文表达了对肥皂泡游戏的喜爱，对童年的美好回忆。肥皂泡的颜色、形状及变化，写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。

30、《大舞台》体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。做生活中的有心人，注意观察，

用心思考。

“大舞台”到底指的是什么？（冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。）

31、《送别冰心》是一篇悼念性的文章。体会对冰心老人的崇敬和怀念之情。

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