导读: 作文教学,可以算得上是语文学科的半壁江山。得到这半壁江山,才可以得到语文教学的天下;失去这半壁江山,就可能失去语文教学的天下。而且作文教学有两种倾向:要么漫无边际,让学生随...
《我喜欢的小动物》习作指导课评课稿
作文教学,可以算得上是语文学科的半壁江山。得到这半壁江山,才可以得到语文教学的天下;失去这半壁江山,就可能失去语文教学的天下。而且作文教学有两种倾向:要么漫无边际,让学生随意发挥;学生天马游江,要么是戴着脚镣跳舞—— 老师指导,学生接着老师的预设——作文千篇一律。对于学校来说,作文教学是一种缺失,老师非常困惑。作文教学“教也难,学也难”,相信大家都有同感。所以这四位老师敢上作文课,就值得我们学习。下面我就联系这四位老师的课谈谈我粗浅的看法。
1、目标明确,激发表达愿望。
能充分理解教材,把握教材,明白教什么比怎样教更重要。这几节课都明确了本次作文课的教学目标。写动物的外形按照一定的顺序,抓住动物的特点进行教学。
2、选材生活化,让学生言之有物。
新课标在习作目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”这四位老师都选择了形象生动的作文题材。把写作内容生活化具体化。如张老师把小白兔带进课堂,学生看实物自然有内容可写。
3、由说到写,由写到评价,训练张弛有度。
如李老师、张老师课的整个教学过程,有观察训练,有思维训练,有口头和书面的表达训练,还有评改作文的训练,一点花架子都没有,非常扎实,简洁有效。
4、课件操作熟练,他们四个做得都非常好。
5、关注表达,注重方法指导。
如第一节吴老师关于教你扣题、生活习性的方法指导,梁老师的关于小鸭子外形的方法指导,可以按从总体到局部,也可以按从局部到整体,还可以按从上到下的顺序的,总之按一定的顺序观察描写。图片配上文字,形象直观,学生学得轻松,学得得法。李老师、张老师把日常生活中积累的词语出示让学生读记,并灵活运用到习作中,达到了活学活用的效果。
针对这次习作教学情况,我也发现一些不足之处:
1.课堂上师生互动少,学生的参与度不多,课堂气氛没充分调动起来。
2.板书设计需要商榷。板书的设计既要突出教学的重点、体现课文作者的写作思路及教师的教学思路,又要有利于引导学生理解课文内容,并显现出直观性、条理性、简洁性、多样性、启发性、新颖、美观、精当、实用的特点
为此,我对今天的习作教学,提些建议:
1、勤。勤训练,勤动笔。想想我们的作文课真正像这样上的有多少让学生互批。
2、实。扎扎实实的作文训练,落实训练。
3、小。大处着眼小处着手。元旦联欢会、广播操比赛等。
4、真。选材真实学生就有内容可写。
5、细。指导要细,问题提出要细。
6、序。导入-方法指导-例子示范-出示词语—展示作品-师生评价
7、准。把握住学段目标,单元目标。比如低年级写话训练、中年级写段,高年级写篇,要看透课标。
《我喜欢的小动物》习作指导课评课稿 相关热词搜索:动物 我喜欢 作文评课
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