闽教版英语电子课本

导读：　闽教版英语电子课本(共4篇)闽教版六年级英语上册新版教参电子版20140902说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。英语教学参考书（六年级上册）Unit 1 The Olympic Games文化和语言注释1 本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运...

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闽教版英语电子课本(一)
闽教版六年级英语上册新版教参电子版20140902

说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。

英语教学参考书（六年级上册）

Unit 1 The Olympic Games

文化和语言注释

1. 本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。

2. 奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。

⑴ 会旗(The Olympic Flag）：奥林匹克会旗上面是蓝黑红三环，下面是黄绿两环。其中，蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲。五环相连象征着五大洲团结和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂。

⑵ 会歌(The Olympic Hymn）: 国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全会上最后确定用1896年第1届奥运会开幕式上首次演唱的《奥林匹克圣歌》作为会歌。从此以后，在每届奥运会的开、闭幕式上都能听到这首庄严而动听的古希腊乐曲。

⑶ 格言(The Olympic Motto）：奥林匹克格言是：“更快、更高、更强”。顾拜旦曾经对此做出自己的理解，这是对奥林匹克精神最好的阐释：“The most important thing in the Olympic Games is not to win but to take part,just as the most important thing in life is not the triumph but the struggle.The essential thing is not to have conquered but to have fought well.” （奥运会最重要的不是胜利，而是参与；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奋斗；但最本质的事情并不是征服，而是奋力拼搏。）

⑷ 奖牌(Medals）：早期的奥运会，奖牌的图案每届都不同，各具风格，没有形成固定的样式。直到1928年，第9届奥运会在荷兰的阿姆斯特丹举行，奖牌由意大利艺术家朱塞佩·卡西奥里教授设计，图案是象征友爱、和睦、团结的胜利女神像。自此，以后各届奥运会奖牌正面的图案保持不变，只把举办地名与届数作相应的变更。

⑸ 圣火(The Olympic Flame）：奥运会期间在主体育会场燃烧的火焰是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。奥运会圣火通常于奥运会开幕前几个月在奥运会发源地——希腊奥林匹亚的赫拉神庙前点燃。然后用圣火火种点燃第一名火炬手手中的火炬 (Torch），开始它前往奥运会举办城市的行程。根据国际奥委会的要求，火炬接力进行期间要保持圣火持续燃烧，圣火火种在从奥林匹亚到奥运会主办城市的传递过程中不能熄灭，一旦火炬熄灭，必须由专门的护跑手用火种灯内的圣火火种引燃，以确保奥运会

开幕式上主火炬是由来自奥林匹亚的圣火点燃。奥林匹克火炬接力是奥运会的前奏，也是仅次于奥运会本身最重要的传播工具，同时更是古代奥运会和现代奥林匹克运动之间强有力的连接。

⑹ 吉祥物(Olympic Mascot）：在奥运史上，吉祥物第一次出现是在1972年慕尼黑奥运会上。此后吉祥物就成为构成一届奥运会形象特征的主要成分。现代奥运会产生了造型多样的吉祥物，每个吉祥物都是独一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平竞赛的奥林匹克理想。

3. 2008年中国首都北京主办了第29届夏季奥林匹克运动会。第29届奥运会于2008年8月8日20时在北京国家体育场鸟巢开幕，并于2008年8月24日闭幕，参赛国家及地区204个，参赛运动员11438人，设302项（28种）运动，共有60000多名运动员、教练员和官员参加北京奥运会。北京奥运会共创造43项新世界纪录及132项新奥运纪录，共有87个国家和地区在赛事中取得奖牌。中国以51枚金牌居金牌榜首位，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。

⑴ 第29届奥运会的会徽(The OlympicEmblem）：

⑵ 第29届奥运会的口号是：同一个世界，同一个梦想。（One world，one dream.）。

⑶ 主题歌(Olympic Theme Song）是:《我和你》（You and Me）。

⑷ 吉祥物是福娃，五位福娃中的每个娃娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请——“北京欢迎你”。 ⑸ 火炬(Torch）为“祥云火炬”。

4.—Did you watch the Olympic Games on TV? （你们从电视上看到奥运会了吗？）

—Yes，we did.（我们看了。）

在上体育课的背景下，王老师问学生是否从电视上看到奥运会，要用过去时。

5.—What do you know about the Olympic Games?（你们对奥运会了解多少？）

—They take place every four years.（奥运会每四年举行一次。）

⑴ What do you know about„? 是“关于„„了解/知道多少？”的意思，如：What do you know about pandas? （你对熊猫了解多少？）

⑵ the Olympic Games泛指“奥运会”时，谓语动词或代词用复数形式；但是用序数词表示具体到第几届时，谓语动词或代词用单数形式，如本单元B部分：China held the 29th Olympic Games in Beijing.Now tell me something about it.

⑶ take place 表示“发生、举行、举办”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或是事先的安排。take place 的主语是事件，而不是人；take place后面不带宾语，没有被动态。happen虽然也有“发生”的意思，指的是偶然发生的事情，且happen没有“举行、举办”的意思。

⑷ every four years表示“每隔四年”。every 和数词连用，表示时间或空间的间隔，意为“每„„，每隔„„”。如：She goes to see the doctor every three days.(她每隔三天去看医生一次。）

6. 本单元的语音学习内容为成节辅音。在英语里，一个音节通常要有一个元音，所以通常意义上一个音节是由一个独立的元音或者一个元音加上一个或多个辅音构成的。但是有些辅音如：/l/，/m/，/n/，比较特殊，可以和其他的辅音构成一个音节，以这样的音节结尾的音节就叫做成节辅音。

7. China held the 29th Olympic Games in Beijing.（中国在北京举办了第29届奥运会。）

held是hold的过去时，是“主持、举办”的意思，在句子中主语可以是人、团体、国家等，hold后面可接宾语。如：We hold a class meeting every Tuesday afternoon.（我们每星期二下午开班会。）

8. Now tell me something about it.（现在告诉我有关第29届奥运会的信息。）

句子中的it代替the 29th Olympic Games。tell sb. about sth.是“告诉某人某事”的固定表达法，如： Please tell me about your school.（请告诉我你的学校的情况。）

9. The games began on August 8,2008.（第29届奥运会于2008年8月8日开幕。）

⑴ began是begin的过去时。

⑵“在8月”是in August，但是一旦有具体的日期，如“在8月8日”，就应该用on August 8。 ⑶ 2008读作：two thousand and eight。

10. One word，one dream.(同一个世界，同一个梦想。)

这是北京奥运会的口号。Faster，higher and stronger.（更快、更高、更强。）是奥运会的格言（口号）。

11.You and Me （《我和你》）是北京奥运会的主题歌，词曲作者是陈其钢。中文歌词是：我和你心连心，同住地球村。为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。

12.They stand for all people of the world.（奥运五环代表全世界的人民。）

stand for 是“代表，象征”的意思。如：What does HK stand for?（HK 代表什么？）

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.学习句型：Did you„?Yes，we did.

What do you know about the Olympic Games?

3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。

4.学唱歌曲：You and Me。

5.功能：讨论奥林匹克运动会。

◆ 语言技能目标

1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆ 情感态度

培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆ 文化意识

1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。

教具准备

1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。

2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic GamesPart A。

4.教学Olympic Games。

根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

Step 2 Presentation

㈠师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。

1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?

⑴教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

⑵请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.

⑶复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：What do you know about the Olympic Games?

⑴教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

⑵请学生自由发言，可以用中文表述。

2.初读课文，了解简单的奥运会情况。

⑴教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let's listen and watch the CD-ROM.”

⑵教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。

⑶请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。

㈡课文教学。

1. 请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2. 学习句子They take place every four years.

⑴学习词组every four years,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years等。

⑵出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:

The party will take place on Sunday.

Meetings take place every week.

⑶请全班或个别学生示范读句子。

3. 学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.

⑴出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。

⑵教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics?

What sports can we see at Winter Olympics?

根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.

4. 学习句子There are five rings on the Olympic Flag.

⑴ 教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the Olympic Flag。

⑵ 教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词ring的教学。 ⑶ 教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Good answers，Very good answers，Your answers are very good等来评价。

⑷ 出示单词answer并教学。

闽教版英语电子课本(二)
闽教版五年下册课文电子版

L 1

Where is your classroom? Where are the teachers’ offices?

Our dining room is on the first floor.

The teachers’ offices are on the second floor.

My classroom is on the third floor. The music room on the fourth floor.

The computer room is on the fifth floor. Our school library is on the sixth floor. L2

When is your birthday? My birthday is August 2nd.

When is your father’s birthday? December 8th.

L3

I have a new doll for my birthday. I am very happy.

I can’t ride my bike. A dog is coming.

I’m working in the garden. Where does Miss Gao live?

L5

We ’re going for a spring outing. When are we going?

Please come to school at 8:00. We ’re going to climb a mountain.

You can take a camera with you. I am going to take a camera with me. I am going to take some pictures. I am going to wear my sports shoes.

I am going to wear a hat, too.

L6

They are going to get on the bus. Now they are getting on the bus.

They are going to climb the mountain. Now they are climbing the mountain.

Miss Gao is going to take a picture. Now she is taking a picture.

L7

Mrs Miller is going to make some Easter eggs.

Now she is painting the eggs. Now she is hiding the eggs in the garden.

The children are looking for the eggs in the garden.

She is going to paint the eggs. She is painting the eggs.

She is going to hide the eggs. She is hiding the eggs.

They are going to look for the eggs. They are looking for the eggs.

L8

This is an Easter card. It ’s a beautiful card.

Where is it from? It it from England.

Look at this rabbit. It ’the Easter Bunny.

It can hide the eggs in the garden, too.【闽教版英语电子课本】

Where is Easter, Sally? It comes in March or April.

Here are some Easter eggs.

Are they chicken eggs? Yes, they are.【闽教版英语电子课本】

This is an Easter present from my aunt.

L9

We’re going to have a Sports Day next Friday.

What ’re you going to do on Sports Day?

I am going to run 100 meters. I am going to do high jump.

I am going to do long jump. I am going tot ake pictures.

Are you going to do long jump? Yes , I am.

No, I’m not. I am going to do high jump.

What ’s your favorite sport?

My favorite sport is basketball/football/swimming/running/high jump/long jump. L10

It is Sports Day today. P eter is running 100 meters.

He is going to win. His friends are shouting. She is good at it.

Peter is/isn’t good at running. She is proud of her students.

L11

Are these your stamps? Yes, they are. I like collecting stamps.

These are Australian stamps.

What’s your hobby, Chen Ling? Listening to music.

Australian stamp Chinese stamp English stamp American stamp

What’s your hobby? I like paling chess.

I like playing chess. I like collecting stamps. I like taking pictures . I like swimming. I like listening to music. I like playing basketball.

L12

In my family everyone has a hobby.

My father likes taking pictures. He often takes pictures.

What’s your father’s hobby? He likes taking pictures.

Does he like listening to music? Yes, he does.

L13

What do you want to be, Peter?

I want to be a pilot/teacher/nurse/singer/dancer/farmer/worker/policeman/doctor. Because I like flying in the sky. Because I like helping people.

Do you want to be a teacher? No, I don’t.

L15

We see the sun in the day. We see the moon at night.

The sun is bigger than the moon. The moon is smaller than the earth.

Many stars are bigger than the sun.

They look small because they are far away from us.

Sally is older than Ben. Kate is younger than Ben.

The red pencil is longer than the blue one. The pink ruler is shorter than the yellow one. You are twelve years old.

L16

He is taller than me. We both like running, but Peter is faster than me.

We are good friends.

闽教版英语电子课本(三)
2012闽教版小学信息技术教材下册目录

2012闽教版小学信息技术教材下册目录（福建教育出版社）

2013-01-29 15:56:27| 分类： 教学 | 标签：闽教新编版 福建 信息技术 下册 目录 |举报|字号 订阅

2012年12月版 福建教育出版社 闽教版 小学信息技术 教材 目录 小学信息技术 三年级下册

教学涉及软件：window系统附件中的记事本与画图软件。

第一课 用键盘符号构图

第二课 击同一个键，输不同的字母

第三课 看图片，输文字

第四课 看图片，输字符

第五课 认识文件

第六课 认识文件夹

第七课 管理文件

第八课 欣赏与构思

第九课 菁（jīng）菁校园

第十课 温馨提示牌

第十一课 鱼儿悠悠

第十二课 荷塘美景

第十三课 太空之旅

第十四课 快乐小熊【闽教版英语电子课本】

第十五课 亲亲家乡

小学信息技术 四年级下册

教学涉及软件：office中的word与光影魔术手。

第一课 制作简单表格

第二课 制作通讯录

第三课 制作课程表

第四课 制作月历

第五课 设计电子板报

第六课 制作电子作品

第七课 赏析电子作品

第八课 拍摄数码相片

第九课 整理数码相片

第十课 修补数码相片

第十一课 让相片更清晰

第十二课 让相片更靓丽

第十三课 制作摄影作品

第十四课 装饰摄影作品

第十五课 赏析摄影作品

小学信息技术 五年级下册

教学涉及软件：360杀毒软件及安全卫士、windows media player、系统自带的录音软件、frontpage。

第一课 电脑病毒与危害

第二课 系统安全与防范

第三课 认识多媒体

第四课 播放视频

第五课 录制声音

第六课 网页元素 第七课 建立网页 第八课 美化网页 第九课 动感网页 第十课 链接网页

第十一课 规划网页布局 第十二课 设计框架网页 第十三课 设计个人网站 第十四课 设计班级网站 第十五课 评价网页

闽教版英语电子课本(四)
闽教版新教材第一册上Unit8 PartA Children’s Day教案

一 教学背景

本课是新版闽教版三年级起点第二册Unit8 Children’s Day PartA 部分。PartA以即将到来的“六一”儿童节为契机，学习去公园庆祝儿童节可做的活动，是Unit2 Ability的延伸，同时又为PartB学习描述某人正在做某事的句型奠定基础。

本课的对象是三年级的学生。三年级已经学习了一个多学期的英语，对英语已经有一定的了解和基础。加之小学生求知欲望强，对新鲜的事物充满好奇，本课恰以学生期待的“六一”为载体，切合学生的兴趣点。因此，虽然句子较长，只要训练得法，应该不是问题。 二 整体设计思路、指导依据

因这节课以儿童节为载体，我根据小学英语课程标准中要求教师在英语教学中创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动原则创设了儿童节情景，把教室简单布置，挂上彩带，插上气球，营造儿童节气氛，力求让学生在情境下感知、学习、使用英语。同时结合本课内容特点通过运用TPR教学法，运用动作、图片、音乐、多媒体课件等多项活动的有机结合，来启发学生，活跃学生的思维。

上课伊始，我先用歌曲结合PPT画面将学生带入儿童节情境，接着说祝福语，复习会做的活动，为新课的学习进行了铺垫。再本着从文本开始，又回到文本的原则，充分利用文本学习本课的重点词汇和句型。在这个过程中，我结合本课内容特点，使用了PTR教学法，并利用自然拼读法培养学生自主拼读单词的能力，同时巧妙过渡到Part3字母s和z的发音教学。然后通过游戏和竞赛巩固了重点和难点，最后让学生在儿童节场景中用合作学习的方式讨论和展示想怎样庆祝自己的节日，达到语言的内化和输出，完成本课的学习任务。整个过程倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，完成教学目标。同时注重过程评价，促进学生发展。 三 教学目标

1. 知识目标：能听说读写新词park、 fly、play football.

能听说读词组 Children’s Day、go to the park、fly my/a kite

能用Happy Children’s Day互祝节日；能用Let’s go to the...提议儿童节可去的地方，用I can...句型描述儿童节可做的活动。

能正确读出字母s和z在单词中的读音并拼出单词。 2. 能力目标：运用自然拼读法自己尝试拼读单词。

了解中外儿童节的一些知识，能在课堂小环境中感知实际生活情境，进而融入社会大环境，真正做到学以致用。

3. 情感目标：继续培养学生学习英语的习惯，培养学生积极参与活动的热情和学习兴趣。 四 教学重难点

重点： 学习新词park、 fly、play football.，词组 Children’s Day、go to the park、fly my/a kite以及运用句型描述儿童节可去的地方和可做的活动。

难点：长句I can play football/flay a kite in the park的学习。 在图文或场景下灵活谈论儿童节及其活动。 五 教具准备 卡片，录音机，课件，教室布置 六 教学过程

Step 1 Warming up (1分钟）

Listen and sing: Happy children’s Day.

(设计意图 热身：播放儿童节歌曲，PPT滚动播放孩子们过“六一”画面，营造节日气氛，为引入和复习做准备。)

Step2 Greeting and revision （3分钟） 1. Greeting:

T: Hi, kids, Happy children’s day!

S:（提示学生理解句子含义并回答）Thank you. 2. Revision: (1)Chant and do

T: (指PPT播过的画面) What can they do on Children’s Day? S:(教师提示动作，学生边说边做) Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. …

(2) Game: Chant,do and stop (学生边说边做，当师说“Stop!”, 生停说，动作定格，师说“Go.”，游戏继续。对未停学生刮刮小鼻子以示惩罚。游戏时间不宜过长。)

（设计意图 复习：Greeting使用儿童节祝福语让学生初步感知儿童节习俗，创设节日气氛。通过歌曲PPT里孩子们过儿童节的画面引出Unit2的复习内容I can..., 并用do and stop游戏增

加趣味性，使学生精神集中到课堂上来，激发他们的学习兴趣。） Step 3 Presentation and practice （18分钟） 1. Lead in. Learn: Children’s Day.

T: (PPT) Look, What are they doing? They’re having Children’s Day. June 1st is Children’s Day. Today we’ll learn Unit8 Children’s Day.

（设计意图 引题：再次运用PPT引题，学习Children’s Day.，力求过渡自然。同时点出本文任务，让学生有目的的学习）

2. Assign a task: How to celebrate your Children’s Day , what abilities you can do on Children’s Day？（出示表格） (设计意图 布置任务：明确学习目标和任务，让学生带着问题，为完成任务努力参与课堂各项学习和活动。）

3. Show a present, divide Ss into four groups and introduce the rules of competition. （设计意图 分组：竞争和评价是学生学习的有效动力，结合本课儿童节特点，出示装有糖果的礼盒，介绍比赛内容和方法，为评价做准备。） 4. Learn the text

(1) Talk about the picture in the text:

Who’re they? What’s the date?

What’re they going to do on Children’s Day? （2) Look at PPT and listen. (3) Listen and learn:

① Happy Children’s Day! Thank you./ Happy Children’s Day! (Revise: Happy New Year/birthday!) ② Let’s go to the park. T: (PPT) Where is it?

It’s a park. (师指ar读[a: ]，提示学生运用自然拼读法自己拼出[p-a:- k ]. Pronounce more words: arm, card, mark)

T: Which park do you know? (提示学生学出熟悉的或周边公园名称)

Do you want to go to the park? T: Let’s go to the park/zoo. (做邀请手势） Yeah!/Good idea.

③ Listen and learn Zz [z ], Ss [ s]:

Point to zoo, pronounce [z ,z] zoo. More words: [z ,z] zero, [z ,z] Size M

Point to size, pronounce [ s ,s ] size, More words: [ s ,s ] sing, [ s ,s ] six, [ s ,s ] swim Try to say more words about [z ], [ s].

（设计意图 语音：在学习到zoo和size时，自然引出字母z, s在单词中的发音，进而巧妙的把Part3 Listen and learn the English sounds融入教学。同时在学习新词时采用自然拼读法，注意培养学生自主拼读能力。）

④ I can play football in the park. T: What’s this?

(动作) play football ,play (师点ay读[ei], 提示学生拼读[l-ei ]

[p-lei ]. Pronounce more words: day，say)

play football (TPR: 边说边做)

Play football I can play football in the park. (用手势、动作加节奏, 由短至长分解学习长句)

⑤ I can fly my/a kite in the park. T: What’s this?

(演示动作) fly a kite, fly (师点y 读[ai ] ，请学生拼出[l-ai ] [f-lai ] ，[f, f, f ]. Pronounce more words: football, fish, four, five) fly a/my kite (TPR: 边说边做)

fly my kite I can fly my kite I can fly my kite in the park. (用手势、动作加节奏, 由短至长分解学习长句)

（设计意图 难词难句：学习词组时结合动作词组特点，采用PPT教学法，边说边做，加深理解。在学习难点长句时，采用由短至长，配以动作和节奏的方式不断重复检查学生，力求突破难点，为学生的顺利输出做准备。 ⑥ Are you ready? Yes. Let’s go. (4) Listen and imitate. (5) Role play.

（设计意图 新课：充分利用文本，先让学生带着问题感知课文场景和内容，再在课文中逐字逐句学习本课内容和重点。）

Step 4 Practice:( 6分钟） 1. Practice :play football,fly a kite ● Listen and do ● Do and say quickly

2. Look and say: Let’s go to the park/zoo.(快速闪过图片，学生迅速说出建议。) 3. Game: Whisper

S1:I can ...in the park.(一生在台前大声说出I can ...in the park.，动作部分做口型不出声，全班猜，大声说出整句。)

4. (PPT) Look and say quickly: I can...( 用有趣的图片复习这节课和以前学习过的活动。） （设计意图 练习：充分利用低年级学生注意力不长，喜欢玩，不甘落后的心理特点，采用游戏和竞赛放松情绪，操练巩固重点难点词汇和句型，同时对以前学习过的活动再次复习，为学生能顺利用英语谈论儿童节的活动做准备。） Step 5 Consolidation and extension （10分钟）

1. (PPT) The celebration of Children’s Day in different countries? (图片简单介绍其他国家儿童节的时间，庆祝的方式）

2. (PPT)The celebration of Children’s Day in China. Try to say the activities you can do on Children’s Day.（滚动播放中国庆祝儿童节的活动）

T: Children’s Day is coming, What can you do on Children’s Day? 3. Look and listen Part2.

4. Group work: Fill in the blank then communicate in groups : How to spend your Children’s Day? Use these sentences:

Let’s go to the park/... Good idea.I can ...

Let’s go to the zoo. Great.I like ...(任务表格上勾出准备怎样过儿童节选项，小组内交流。教师加强巡查，帮助学生想说的新词，如游乐园、学校，划船、看电视等等。） 5. Show in front.

（设计意图 巩固、提升：简单了解国外孩子怎样过儿童节，培养孩子的跨文化意识。组织小组活动，设置模拟生活场景，让孩子在讨论怎么过儿童节的活动中学会合作学习，辅优补差，达到语言的内化和输出，进而能融入社会大环境，真正做到学以致用。） Step 6 Summary （2分钟） Do and chant: . 1. [ s,s] sing... [ z,z] zoo...

2. ▁▁, ▁▁, Let’s go to the ▁▁.(图片）

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