八下思品第九课第三框手足情深说课稿

导读：　八下思品第九课第三框手足情深说课稿(共4篇)人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》说课稿八上第九课第三框《平等尊重你我他》说课宁陵县赵村乡第二中学 陈文京各位评委好：我说课的课题是《平等尊重你我他》。下面我对本课题进行分析：一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《八下思品第九课第三框手足情深说课稿》，供大家学习参考。

八下思品第九课第三框手足情深说课稿(一)
人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》说课稿

八上第九课第三框《平等尊重你我他》说课

宁陵县赵村乡第二中学 陈文京

各位评委好：

我说课的课题是《平等尊重你我他》。下面我对本课题进行分析：

一、教材分析

（一）本课在本书中的地位与作用

本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。

（二）教学目标及确立的依据

本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本框的教学目标确定如下：

【知识目标】

把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

【能力目标】

在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

【情感、态度和价值观目标】

体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。

（三）教学重点、难点及确定的依据

虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊，因此不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。

我针对学生面临的问题把本节课的教学重点确定为理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。教学难点确定为如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

二、教法、学法与教学手段的选择

课堂教学是教师和学生的双边互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我总体上按照“创设情境－问题探究－引导行为”的思路设计课堂教学活动，采用的教学方法主要是“活动探究教学法、情感体验教学法”等，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

结合社会实际和学生生活开发教学资源，创设让学生思维层层展开的教学情景，采用多媒体使抽象的道理形象化，注重学生学习能力的培养及行为养成。

三、教学程序设计与分析

（一）导入新课

用萧伯纳与苏联小姑娘卡嘉的故事导入课题《平等尊重你我他》。

（二）新课教学

1、让学生明确一个观点：人生而平等。

利用“人跪狗”视频，通过与书本内容相联系进行自主探究。在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“人生而平等 。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”

接着引导学生关注学生生活，结合切身体会，运用已经学习的知识，在情境探究中提升认识，形成正确的价值观。引导学生认识到：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异， 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

引导学生关注社会，对于像残疾人一样需要帮助的弱势群体，我们能够做些什么？对学生的行为给予正确评价，实现思想品德课“导行”的目标。

2、在学生确立了“人生而平等”的观念后，引导学生践行一种行为：尊重从我做起。

首先通过一个企业家与一个买铅笔小贩的故事切入，说明受到别人尊重是人的基本权利，再联系学生生活实际设计情景，在探究学习的基础上，结合学生课堂生成，帮助学生提升认识，形成“尊重他人” 的良好意识和行为品质。

接下来通过展示在公共场所的一组不良行为的画面，让学生就这些不良行为展开讨论，使他们明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。

最后进一步拓展尊重的内涵，以大自然为背景说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然、保护环境。

（三）课堂总结

面向全体学生，让学生回顾本节课的学习内容，思考这节课的收获，帮助学生更好地把握学习目标。

（四）体验与反思

让学生找一找我们的校园生活中存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为，想一想这些观念和行为形成的原因，并针对这些观念和行为写一写解决措施。布置实践类作业，让教学回归生活，将思想品德课教学延伸至课外。【八下思品第九课第三框手足情深说课稿】

说课完毕，谢谢！

八下思品第九课第三框手足情深说课稿(二)
八年级思想品德下册+第九课+手足情深+教案

第九课 手足情深 教案

湖南新晃 杨炳忠【八下思品第九课第三框手足情深说课稿】

第一框 五十六朵花

教学目标：

（知识与技能）了解我国是一个多民族的国家，由56个民族造成，56个民族统称为中华民族；了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情；查阅资料了解其他民族的情况。

（过程与方法）通过阅读、探究、交流了解我国是一个多民族的国家，由56个民族造成，56个民族统称为中华民族。【八下思品第九课第三框手足情深说课稿】

（情感与价值观）树立民族团结的观念，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 教学重点：了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。

教学难点：了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。

教学过程

一、导入

欣赏下列图片：

1

从这图片中我们看到了什么？

-------------各个民族的不同风情。

板书课题：五十六朵花

二、中华民族

我们国家是一个多民族的国家，由56个民族组成；我们的国家又是一个统一的国家，56个民族有一个共同的名称：中华民族。

三、蒙古族

1、阅读“知识窗”及相关内容。

2、蒙古族的概况。

分布：主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。 生活方式：过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，因而被称为“草原骄子”。 民间工艺：“好力宝”是蒙古族中流传很广的一种演唱方式，马头琴是最富有特色的民族乐器。

服饰：包括首饰、长袍、腰带和靴子等。男女老少一年四季都喜欢穿长袍；腰带是蒙古族服饰的重要组成部分，用3~4米的绸缎或棉布制成。蒙古族钟爱的靴子分皮靴和布靴两种。佩戴首饰、戴帽子是蒙古族人的习惯。

3、探究交流。

2

马头琴的来历有一个美丽的传说。你能查资料将这个故事告诉同学吗？（课本P105）

那达慕大会的传统项目有哪些？（课本P105） 明确：

马头琴：蒙古族拉弦乐器，因琴头雕有马头而得名。历史久远，源于奚琴，公元十三世纪初便在蒙古族中广泛流传。元初意大利旅行家马可·波罗（1254～1324）曾于1275年5月到达上都（今内蒙古多伦县西北），仕元十七年他回国时，把马头琴带到欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大促进作用。马头琴独奏乐器，也可用于器乐合奏和为说唱、民歌、舞蹈伴奏或参加民族乐队演奏。

琴体实木结构，由共鸣箱、琴杆、琴头、弦轴、马子、琴弦和弓子等部分组成，全长100cm左右,与坠琴相似, 是指板类型的拉弦乐器，不设千斤，从山口到马子为琴弦的有效使用范围，它最突出的特点是琴箱两面都蒙皮膜，这和一般拉弦乐器只面上（筒前口）蒙皮、背面（筒后口） 设音窗或呈开口式是不同的。它的琴弦分别用40 根（里弦）和6O 根（外弦）左右马尾 合成，拉奏方法也与其他拉弦乐器不同，弓子的马尾不夹在里、外弦之间，而是在两弦外面擦弦。所以它具有独特的音色，拉奏起来，特别宏阔、低沉、豪放，富有草原风味 。 传说，很久以前，在金色的阿拉腾敖拉山麓有一个银色的月亮湖。湖畔住着一个勤劳勇敢、诚实善良的牧民小伙子，名字叫苏和。他和妈妈过着清贫的生活。 有一天，苏和外出放牧，在山坡上做了个奇异的梦。他看见天上腾云驾雾飞来一个美丽的姑娘。那姑娘对他说：“我知道你想得到一匹可心的马，我告诉你，北边湖边有一匹白骏马。善良的人，你快去把它牵回家吧!”说完，只见一道白光，那姑娘就无影无踪了。苏和醒来后想起刚才梦里听到的话，就站起来往北看，果然湖边站着一匹小白马，苏和欢快地向它跑去。

从此，苏和就有了一个形影不离的伙伴。他精心喂养、调驯小白马，教它练走、练跑。很快，小白马就长成了一匹膘肥体壮、跑起来四蹄生风的骏马。 一天，苏和到湖边放牧时，不小心踩进沼泽地的一个泉眼，越陷越深。白马看见后，长嘶一声向主人跑去，咬住主人的袖子往外拖，苏和抱着白马的脖子把自己拔出来；一天夜里，一只恶狼冲进了羊圈，苏和挥棒就打，可恶狼张牙舞爪地扑向苏和。这时白马一声长嘶挣脱缰绳，扬起前蹄向恶狼刨去，恶狼脑袋顿时开了花。苏和心里一阵感激，跑过去拥着白马的头不知说啥才好。

一天，苏和在野外放牧时，远处跑来几个王府的士兵，气喘吁吁地对苏和 3

说：“小兄弟，你能不能帮我们个忙?王爷命令我们活捉一只梅花鹿，如果捉不到，我们回去要受惩罚！”

听说他们的处境，苏和二话没说，跨上白马向山里飞驰而去。不一会儿就追上了一只梅花鹿，并用套马杆把鹿套住。

苏和把鹿交给那几个人后说：“按你们的要求，我把梅花鹿帮你们捉来了。可我有个要求。你们回去后，别说这只鹿是我骑白马追到的。”那几个士兵答应后回去了。可是不久白马能追上飞禽走瘦的消息，还是在草原上传开了。王府里的王爷听到对白骏马后垂涎三尺，露出了贪婪的笑容。

第二年开春，草原上就传开一则消息：王府驻地要举行那达幕大会，各项比赛优胜者都将得到奖赏。另外还说王爷的女儿要选一个最佳的骑手作女婿。苏和听后也没多想，就兴高采烈地去参加比赛了。

赛马结束后，苏和的白马当然得了第一。可王爷的女儿一看领先的是个穷小子，就垂头丧气地走了。奸诈狠毒的王爷凶相毕露，他对领奖的苏和说：“赏给你一只羊吧，把你的白马给府里留下。”

苏和不从，家丁就擒住他拳打脚踢，最后又五花大绑地把他捆起来，并把他的白马牵回了王府。

王爷得了白马后如获至宝，选了个好日子摆酒庆贺。当地富豪官吏都来道喜。王爷得意洋洋，命令家丁把白马牵来，他想在众人面前炫耀一番。可王爷刚一跨上马背，白马突然向前一跳，向后尥了一蹶子，王爷被吓得尖叫一声倒栽葱跌下来，摔了个嘴啃泥。白马风驰电掣般地飞奔而去。

王府卫兵倾巢出动，跨上快马，手持弓箭，奋力追赶。可白马如箭离弦，兵丁无法追上。于是他们拉开弓箭飕飕地向白马射去，可是中箭的白马依然跑得飞快，不久就没了踪影。王府兵丁只好垂头丧气地返回向王爷禀告：“白马中了数枚毒箭跑了，肯定死在路上了„„”王爷听了只好作罢。

那天夜里，一声长长的马嘶划破了寂静的夜空。苏和急忙跑出去一看，是白马跑回来了。他又惊又喜，借着月光仔细一看，白马身中数箭，已经奄奄一息„„苏和心如刀绞。很快白马死在了主人的面前。苏和抚摸着白马忍不住泪如泉涌。

苏和失去白马后，整天无精打采、十分伤感。一天，他在梦中又见到了白马。它说：“主人，你不要伤心落泪了，你用我的皮、骨、鬃、尾做一把琴吧，让我永远陪在你的身边 „„”

4

于是苏和就按白骏马说的话，做了一把琴，并在琴杆上端按照白马的模样雕刻了一个马头。从此，他就永远把这把马头琴带在自己的身边。

每当他想起白马时，就拉响马头琴，琴声时而如泣如述，时而似骏马奔腾。

马头琴的旋律，也表现了蒙古民族的勤劳、勇敢，也再现了深沉、粗犷、激昂，犹有万马奔腾。

那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。它有着悠久的历史。 过去时那达慕期间要进行大规模祭祀活动，喇嘛们要焚香点灯，念经颂佛，祈求神灵保佑，消灾消难。现在，那达慕的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目， 有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕上还有武术、马球、骑马 、射箭、乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。参加马竞走的马，必须受过特殊训练， 四脚不能同时离地，只能走得快，不能跑得快。夜幕降临，草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声，篝火旁男女青年轻歌曼舞，人们沉浸在节日的欢乐之中。

四、藏族

1、阅读“知识窗”及相关内容。

2、藏族的概况。

分布：主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省份。 性格及喜好：热情开朗、豪爽奔放，他们与歌舞为伴，自由的生活。其中，踢踏舞、锅庄舞、弦子舞流传最为广泛。

信仰：藏族信仰佛教，佛教寺庙遍及西藏各地。著名的寺庙有甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺、扎什伦布寺和布达拉宫。

服饰：藏族男女戴呢帽或细皮帽，上身穿绸布长袖短褂，着宽肥长袍，右襟系带。牧民男女一般不穿短褂，只穿无布面的羊皮长袍，在领口、袖和衣襟上用细皮或色布镶边。

饮食文化：独具高原特色的饮食文化，藏乡的酥油茶便是其中之一。

3、探究交流。

请你运用所学过的知识，解释一下藏族男女为什么喜欢戴帽子？（课本P107）

查资料，了解藏族的礼节、礼仪。

明确：

5

八下思品第九课第三框手足情深说课稿(三)
人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》说课稿

八上第九课第三框《平等尊重你我他》说课

大同中心学校 王平

各位评委好：

我说课的课题是《平等尊重你我他》。下面我对本课题进行分析：

一、教材分析

（一）本课在本书中的地位与作用

本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。

（二）教学目标及确立的依据

本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本框的教学目标确定如下：

【知识目标】

把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

【能力目标】

在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

【情感、态度和价值观目标】

体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。

（三）教学重点、难点及确定的依据

虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊，因此不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。

我针对学生面临的问题把本节课的教学重点确定为理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。教学难点确定为如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

二、教法、学法与教学手段的选择

课堂教学是教师和学生的双边互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我总体上按照“创设情境－问题探究－引导行为”的思路设计课堂教学活动，采用的教学方法主要是“活动探究教学法、情感体验教学法”等，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

结合社会实际和学生生活开发教学资源，创设让学生思维层层展开的教学情景，采用多媒体使抽象的道理形象化，注重学生学习能力的培养及行为养成。

三、教学程序设计与分析

（一）导入新课

用萧伯纳与苏联小姑娘卡嘉的故事导入课题《平等尊重你我他》。

（二）新课教学

1、让学生明确一个观点：人生而平等。

利用“人跪狗”视频，通过与书本内容相联系进行自主探究。在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“人生而平等 。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”

接着引导学生关注学生生活，结合切身体会，运用已经学习的知识，在情境探究中提升认识，形成正确的价值观。引导学生认识到：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异， 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

引导学生关注社会，对于像残疾人一样需要帮助的弱势群体，我们能够做些什么？对学生的行为给予正确评价，实现思想品德课“导行”的目标。

2、在学生确立了“人生而平等”的观念后，引导学生践行一种行为：尊重从我做起。

首先通过一个企业家与一个买铅笔小贩的故事切入，说明受到别人尊重是人的基本权利，再联系学生生活实际设计情景，在探究学习的基础上，结合学生课堂生成，帮助学生提升认识，形成“尊重他人” 的良好意识和行为品质。

接下来通过展示在公共场所的一组不良行为的画面，让学生就这些不良行为展开讨论，使他们明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。

最后进一步拓展尊重的内涵，以大自然为背景说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然、保护环境。

（三）课堂总结

面向全体学生，让学生回顾本节课的学习内容，思考这节课的收获，帮助学生更好地把握学习目标。

（四）体验与反思

让学生找一找我们的校园生活中存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为，想一想这些观念和行为形成的原因，并针对这些观念和行为写一写解决措施。布置实践类作业，让教学回归生活，将思想品德课教学延伸至课外。

说课完毕，谢谢！

八下思品第九课第三框手足情深说课稿(四)
九年级思品第四课第三框《实施可持续发展战略》说课稿

第四课第三框

《实施可持持续发展战略》说课稿

夏邑县实验中学 王永韬

大家上午好，今天我说课的内容是人教版思想品德九年级第四课第四框题《实施可持续发展战略》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材

1、说教材的地位和作用

九年级《思想品德》的教学主题是"责任与使命"，做为一个负责任的公民，就要肩负起民族振兴的使命，要肩负起这一光荣的责任和使命就要了解我国的基本国情，了解我国的人口、资源、环境的相关知识，在当前，人口、资源、环境问题已是全球性的问题，是当今社会热点，它已成为一个重要的话题。通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，因此，本框题在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。

2、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

（1）知识目标：学生掌握我国面临的自然资源形势及自然资源的基本特点；初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、走可持续发展之路。

（2）能力目标：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 这些目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。

3、说教学的重点、难点

依据课程标准，在全面了解教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。

重点的依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。加强社会主义初级阶段的人口、资源、环境国情教育，增强公民的环境意识、生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。

教学难点：实施可持续发展战略的必要性

难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。

二、 说教法

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我来谈谈本课所采用的教学方法：

思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然"，还要使学生"知其所以然"。考虑到九年级学生的现状，

我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

从环境问题的图片入手，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、讨论法

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的人口、资源和环境问题和现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

三、说学法

我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、 导入新课：（约用时1-2分钟）

图片导入（用四幅图片，引导学生思考分析切入正文。）

导语设计的依据：思想品德课强调理论联系实际，让时政、事实进课堂；让学生自己思考、分析能调动学生的积极性，有利于学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力的培养。

2、 讲授新课：（约用时30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

同时根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

本框题分为两目，第一部分"我们共同的家园"本目引导学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识。第二部分"走可持续发展之路"，首先从世界的角度说明人口、资源和环境问题的严重性及人们所取得的共识；接着，从我国面临的人口、资源和环境这一国情出发，讲述要坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源环境之间的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

在讲解第一部分时，主要通过展示我国资源现状的材料、学生分析归纳等手段和方法，让学生掌握我国自然资源的基本特点，我国面临的自然资源形势，树立与自然和谐相处的意识。这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题、分析问题的能力，同时还把

基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。在讲解第二部分知识时，我主要通过材料分析，问题启发的手段和方法来完成，通过环境污染带来经济损失等材料分析及问题的启发，引导学生理解实施可持续发展战略的含义和要求；同时通过利用相关材料，如有关人口、资源和环境方面的图片、标语并作必要讲解；结合复习旧知识--严峻的人口形势对我国经济社会发展有什么影响？；案例、材料分析：有关循环经济，垃圾变废为宝方面的材料；问题启发：如在讲一个牧场，牧民的两种做法的案例时，通过①这两种做法，你赞成哪一种，为什么？②我们在发展经济时应怎么做？的问题设计，启发学生理解发展经济要与节约资源、保护环境结合起来等；从而引导学生有意识地培养学生的可持续发展意识，确立科学的发展观。从而完成本课的学习目标。

整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。

3、课堂小结，强化认识。（约用时2-3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。（结合板书小结）。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书（略）

5、布置作业：由于课堂时间有限，既要使课题有完整结构又要联系青少年自身实际，给学生必要的知识拓宽 ，加强应试能力训练，我设计了这样的作业：有人说实施可持续发展战略是国家的事，与我们青少年没有关系。这种说法对吗？我们可以为可持续发展战略做点什么？

以上就是我的说课内容，谢谢各位。

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