用自己的话赞美自已的母亲

导读：　用自己的话赞美自已的母亲篇一《妈妈夸奖了我》 ...

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用自己的话赞美自已的母亲篇一
《妈妈夸奖了我》

妈妈夸奖了我

今天妈妈夸奖我，说我长大了，懂事了。那是为什么呢？听我慢慢道来。 今天，我爸爸出差了，一大早就走了。我妈妈刚从外面晨练回来，妈妈班上就来电话了，说妈妈今天加班。我高兴万分，因为我的计划可以实现了。 妈妈走了，我从零花钱中拿出30元钱，下去买菜。

我买了两根黄瓜，一斤小西红柿，一斤菠菜，一个菠萝，一斤苹果，还有一斤橘子。这么多，够可以的，花了我好多钱。

我到了家，想：做点什么菜呢？我想了半天，才想出来，我把这些菜洗了洗，择了择。我先拿出12个小西红柿，把它们摆在盘字的四周，然后拿出12片菠菜的叶子，把它摆到小西红柿的中间，然后把菠萝切成块块，到盐水里泡泡，再把它堆积成一个三角形，金灿灿的，像个金山，这盘菜我就给它起名“美丽的金山”。因为还剩下一些小西红柿，我就把黄瓜切成片，每个瓜片上都有个小西红柿，这盘菜菜名“红珍珠”。最后我把橘子剥开皮，然后用榨汁机榨成汁。苹果一炸，成了“炸苹果”。菠菜和酱，成“菠菜点酱”。我把这些才放进冰箱，，惟独炸苹果放在微波炉里，我静静地等着妈妈归来。

晚上，妈妈回来了，看见丰盛的晚饭，非常兴奋，她不知道是谁做的，就问是哪个小仙女做的，我哈哈大笑，露了馅。

妈妈夸我：“我们的孩子懂事了，长大了，再也不是家中的小公主了？ 我想从此以后，我再也不”饭来张口，衣来伸手“了，而且和要经常帮妈妈干活。

河南许昌魏都区古槐街小学三年级:贝儿公主123

用自己的话赞美自已的母亲篇二
《妈妈夸奖我》

妈妈夸奖我

今天妈妈夸奖我，说我长大了，懂事了。那是为什么呢？听我慢慢道来。 今天，我爸爸出差了，一大早就走了。我妈妈刚从外面晨练回来，妈妈班上就来电话了，说妈妈今天加班。我高兴万分，因为我的计划可以实现了。 妈妈走了，我从零花钱中拿出30元钱，下去买菜。

我买了两根黄瓜，一斤小西红柿，一斤菠菜，一个菠萝，一斤苹果，还有一斤橘子。这么多，够可以的，花了我好多钱。

我到了家，想：做点什么菜呢？我想了半天，才想出来，我把这些菜洗了洗，择了择。我先拿出12个小西红柿，把它们摆在盘字的四周，然后拿出12片菠菜的叶子，把它摆到小西红柿的中间，然后把菠萝切成块块，到盐水里泡泡，再把它堆积成一个三角形，金灿灿的，像个金山，这盘菜我就给它起名“美丽的金山”。因为还剩下一些小西红柿，我就把黄瓜切成片，每个瓜片上都有个小西红柿，这盘菜菜名“红珍珠”。最后我把橘子剥开皮，然后用榨汁机榨成汁。苹果一炸，成了“炸苹果”。菠菜和酱，成“菠菜点酱”。我把这些才放进冰箱，，惟独炸苹果放在微波炉里，我静静地等着妈妈归来。

晚上，妈妈回来了，看见丰盛的晚饭，非常兴奋，她不知道是谁做的，就问是哪个小仙女做的，我哈哈大笑，露了馅。

妈妈夸我：“我们的孩子懂事了，长大了，再也不是家中的小公主了！？ 我想从此以后，我再也不”饭来张口，衣来伸手“了，而且和要经常帮妈妈干活。

用自己的话赞美自已的母亲篇三
《妈妈夸奖我》

《妈妈夸奖我》妈妈夸奖我 　　妈妈夸奖我好多次，但都是她吩咐我去做，我做得好。妈妈才夸奖我的。只有一次，是我自己主动做的。 　　记得上星期六早上，只有我一个人在家。我做完作业闲着没事，看见地没扫，窗户上、桌子上“住”着一层灰尘。于是我拿起扫把，仔细地把地板扫得干干净净，连一小片纸屑也没有。接着打了一盆水，把布放进水里，再拿起来把多余的水拧掉，再用湿布把脏桌子抹干净。这桌子可真脏！抹了一次又一次，才亮堂堂的，但抹布上满是灰尘，连水也变成了黑水。然后我就去擦玻璃。擦玻璃时，我先用湿布把玻璃的里外擦了一遍，再用一块干净柔软的干布擦了一遍又一遍，知道把玻璃擦的能照出影子来为止。可我已经是满头大汗了。 　　中午，妈妈回家后看见家里干干净净的，又惊又喜，对我说：“你真是妈妈的好帮手！”听了这话，我心里像喝了蜜一样甜。 　

用自己的话赞美自已的母亲篇四
《我的母亲》

用自己的话赞美自已的母亲篇五
《我的母亲》

教材分析

《同题散文两篇》选自中等职业教育国家规划教材高一《语文》（基础版）第二册，语文出版社出版。同题即《我的母亲》，一篇作者是中国的老舍，另一篇作者是法国的罗曼·加里。老舍文朴素、亲切，用叙述的语言，赞美了母亲贤惠、勤劳、隐忍、坚强等优秀品质；罗曼·加里文洗练、优美，以描写的方式，揭示了母亲乐观、自信、张扬、独立的独特个性。同题中的两位母亲国度不同，文化不同，性格不同，但他们所表现出来的母爱却同样伟大，同样感人至深。她们合在一起，不失为现代和未来母亲值得参照的一面鲜明绝好的镜子。 学生分析

中等职业学校的学生大多是考不取普通高中的落榜生。自尊却缺乏自信；渴望关爱却漠视一切；语文基础差却厌恶语文学习；知识面狭窄却丧失阅读的意识和方法。“不读书”、“不会读书”成了中等职业学校学生的通病。他们不会自主地阅读、理解、体验、感悟和拓展。 教学重点

1．能快速阅读课文，理解课文大意。

2．能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。

3．掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。

4．能感恩母亲，学以致用。

教学难点

1．概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。

2．掌握“叙述式”、“描写式”写作特点。

教学过程

一、速读理解。

1．分组阅读。将学生分为两组，一组速读老舍文，另一组速读罗曼·加里文。看看哪一组完成最快。

2．教给速读方法：一目十行，寻找中心句。

3．两组选派代表复述故事梗概。（要求上讲台复述）

4．评价、鼓励。（先集体评价，后教师评价，重在激趣）

〔这一步采用分组比赛形式，让学生比阅读速度，比表达的简洁明了，比出了学生的自主学习动机，比出了学生的阅读期待，激活了学生学习语文的兴趣和情感。分组阅读关照了学生语文基础差的实际。〕

二、探索品味。

1．再次速读课文。（仍然分组读文）

2．教给速读方法：一目五行，抓住关键词。

3．展开讨论，并派代表（1 人或多人）上黑板填写对应的表格。看看哪一组填写得最好。（不要求答案统一、标准）

4．各组派代表上黑板填写表格。（填不了“教育方式”和“写作特点”）

5．找出具体文段，说说填写理由。（探索品味，可以自告奋勇，可以推举代表发言） 师：从课文中的哪些段落，可以看出你概括的“性格特征”呢？请第一组先说说。 生：第3段有“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好”。

生：第7段写洗衣、补衣、裁衣、浇花、收拾家里，突出勤劳。

生：第9段写母亲“好客”，突出贤惠。

生：第10段写“吃亏”、“助人”、隐忍”。

生：第11段写“坚强”。

师：说得很好，比老师理解的更丰富、更准确。第二组，说说你们的理由。

生：1—8段展示母亲张扬的个性。

师：文段中有“张扬”这个词语吗？

生：没有。但我可以表演给您看。（表演：“拄着手杖，叼着香烟，从„„车里走出来。”）（掌声、笑声）

生：还写了母亲的含辛茹苦、自我牺牲。（抓住关键词）

生：写了“自信”、“乐观”。因为母亲相信我会成为盖纳梅、英雄、将军、大使，成为达农佐尔、雨果，相信我还会有小汽车。（12—21段）

生：9—11段写母亲自强独立。

生：母亲的这种性格在后面的段落中都能看出来。（老师让课外探究）

6．评价、鼓励。（老师）

〔这一步引导学生合作、探究（表演），“以最轻松的形式”，激发学生自主阅读、理解、体验和感悟，让学生在互动中增长了认知，获得了成功的喜悦。〕

三、整体感悟。

师：俗话说：“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”每一位母亲在抚养自己孩子的同时，必然施以一定的教育。课文中的两位母亲无一例外。在老舍文中，我们虽然看不到母亲如何教育他的孩子，但“这点软而硬的个性，也传给了我”，“她给我的是生命的教育。”可见，母亲给“我”的教育，不是言传，而是身教。这是中华民族几千年文化积淀和传承下来的最传统最有效的教育方式。这一教育方式贯穿于全文始终、贯穿于作者对故事的叙述（在表格“写作特点”栏板书“叙述”）之中。

那么，罗曼·加里的母亲又是怎样教育他的孩子的呢？

生：语言。课文中写了母亲很多鼓励我的语言，有嘴巴说的，有信里写的。

师：很好，鼓励是教育的一种最佳方式。

生：还有行为。

师：说说理由。

生：9—11段就是，“我”从母亲的行为中学到独立和勇敢。

师：到这里，这位母亲的“教育方式”，这篇课文的“写作特点”已经显露无余。谁来板书？ 生：“语言行为”、“描写为主”。（板书）（几个学生争抢上黑板）

〔该环节是教育难点，不能一步到位，由老师先完成一部分，“授之以渔”，学生仿做，触类旁通，教与学达到有机结合。〕

四、课外拓展。

1．研读罗曼·加里文22段至结尾，看看作者如何揭示母亲的性格。下一节课说给大家听。

2．每个人都有母亲，是母亲给了我们生命，给了我们今天的幸福。我们应该感谢母亲。请对你的母亲说一句你最想说的话。下一节课说给大家听。

3．查找其他写“母亲”的文章，选出你最喜欢的一篇。下一节课在课堂上朗诵。

4．查找一首关于“母亲”的歌曲。下一节课唱给大家听。

5、课后作文：《身为人母》或《身为人父》。展开想像，如果你当了母亲或父亲，你将怎样生活，怎样面对自己的孩子？下一节课读给大家听。

〔综合性学习设计，开放程度高，激发了学生探究学习的欲望，同时有利于差异性和个性化学习。〕

课后反思

不止一次听过《同题散文两篇》这一课，教师都按《教学参考书》的“课文说明”逐段讲解，偶有问题，学生都是一问三不知，教师批评一通之后，又继续讲解。课堂上，学生或交头接耳、或互相打闹、或拨弄手机、或昏昏入睡„„教学成了教师自言自语的“固化设计”，机械、沉闷、恐怖。上完课文《同题散文两篇》，心情很愉快，因为有了四点感悟，值得课后探讨。

一、改变教师角色，创设了课堂民主氛围。

即将教师“灌输”改变为教师“引导”，将学生“听讲”改变为学生“自主学习”，“合作探究”、“问题生发”。教师放下威严的架子，与学生平等相处，在和谐的民主氛围中与学生互动，激发了学生的学习动机、兴趣和情感。

二、构建激励机制，让学生收获了成功喜悦。

构建激励机制，是新课程改革的一个重要组成部分。关键是如何构建。分组阅读不失为一种大胆尝试。它使学生的思维在“不甘落后”的氛围中得到不断的挖掘，激发了学生“展现自己”、“收获成功”的欲望。学生成了学习的主体。

三、发扬传统优势，架接了“以人为本”理念。

在“整体感悟”中，我采用“教师示范”、“授之以渔”、学生仿做、触类旁通的传统教法，成功架接了“以人为本”的新课程理念，“以最接近学生的起点，引领他们走到离自己最远的终点。”符合中等职业学校的学生实际，教学效果良好。

四、开展综合性学习，帮助学生找回了“自信”。

一般而言，综合性学习是示范性普通高中的专用课题，中等职业学校根本无从谈起。为此，中等职业学校的学生总是生活在“自卑”、“低人一等”的阴影之中。这一课，我开展综合性学习，结果出人意料的好。学生终于感悟到“其实我能”，从而找回了自信，翻开了生活新篇章。

总之，“课程不再是跑道，而是跑的过程本身。”“学习也因此成为意义创造的开放过程。”中等职业学校渴望新课程改革，渴望“创造探究的空间，以最简洁的教学线条，拉动最丰富的学习信息；以最接近学生的起点，引领他们走到离自己最远的终点；以最轻松的形式，让学生得到最有分量的收获”。

用自己的话赞美自已的母亲篇六
《我的母亲练习及答案》

2、我的母亲

1.下列加点字注音有误的一项是( )。

A.野蛮(mán) 宽恕(shù) 绰号(chuò) ．．．B.文绉绉(zōu) 嬉戏(xī) 侮辱(wǔ) ．．．C.笙歌(shēng) 廿一夜(niàn) 眼翳病(yì) ．．．D.投掷(zhì) 庶祖母(shù) 摹画(mó) ．．．解析:B项中的“绉”应读“zhōu”。

答案:B

2.选择词语填空。

管束 管教 惩罚 责罚 仁慈 慈爱

(1)我母亲 我最严,她是慈母兼任严父。

(2)晚上人静后,她罚我跪下,重重地 了一顿。

(3)我母亲待人最 ,最温和,从来没有一句伤人感情的话。

答案:(1)管束 (2)责罚 (3)仁慈

3.解释下列加点词在句中的意思。

(1)我小时候体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ．．(2)你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人。 ．．(3)世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。 ．．(4)我家五叔是个无正业的浪人。 ．．答案:(1)在句中并无贬义,是相对文静而言,说孩子们淘气、顽皮、好动,在游戏中好冒险。(2)句中指完美无瑕,没有缺点。(3)句中指卑劣、不道德的意思。(4)句中指游荡无赖之徒。

4.课文结尾胡适以“如果我学得了一丝一毫的好脾气„„我都得感谢我的慈母”来表达自己的真切情感,请你以相同的句式写一段话,来表达自己对亲人或师友的感激之情。

解析:依照这句话中假设排比的句式来仿写,要写出真情实感。

参考答案:如果我树立了进取的信心,如果我有坚韧的品行,如果我能初悟时光的宝贵——我都得感谢我的王老师。

5.“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿”诸葛亮、刘备是 里的人物,你知道有关他们的成语或典故吗?试写出两个: 、 。 答案:《三国演义》 三顾茅庐 白帝城托孤

6.母爱是一种深度,是一种无条件的给予,是一种不求回报的阳光沐浴。请根据你的学习积累,写出两句反映母爱的诗句或名言。

答案:谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊

我的真正的教师,把性格传给我的是我的母亲;母亲并不识字,她给我的是生命的教育。——老舍

课内品读

阅读下面的文段,完成第7~10题。

我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不

肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫,我的慈母。

7.找出文中表现母亲是严师的例子,表现母亲是慈母的例子,并各用一句话概括。 解析:概括事件要说清什么情况下谁做了什么。

参考答案:(1)因为说轻薄话,母亲重责“我”。(2)母亲用舌头舔“我”的病眼。

8.文中画横线的句子体现了母亲的什么心理?行罚时为什么“不许我哭出声音来”?

解析:要结合人物处境、性格揣摩人物心理。

参考答案:(1)保护孩子的自尊心。(2)因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。不准哭出声,因为她处罚孩子唯一的目的就是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,而“不是借此出气叫别人听的”。

9.体会文中画波浪线的语句所包含的情感。

参考答案:质朴无华的语言里包含了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的敬仰与感激。

10.用自己的话评价一下文中母亲的教子方式。

参考答案:(1)她教育孩子能把握好严与爱的尺度,不溺爱,不娇惯。(2)她不在人前惩戒孩子,维护了孩子的自尊心,是个懂教育方法的母亲。

【类文阅读】

阅读下面的文段,完成第11~14题。

失眠的海

朱成玉

母亲有失眠的毛病,肆虐在母亲睡梦的边缘,让母亲的每个夜晚,都变得惴惴不安。

看着母亲日渐老去,我的心痛亦是无法言说。我开始搜罗各种治疗失眠的偏方。今天打电话告诉她,要多吃小米粥,明天打电话告诉她,在粥里放些大枣„„母亲应着,按我的偏方去做了,依然不见效果。

那天早晨,我在母亲的枕头边上看到了一个盘子,里面装了一些细细的葱丝,我问母亲那是做什么用的,母亲说,难道你忘了吗?你和我说过的,这是治疗失眠的偏方啊。

母亲说,好像还挺好使的,最近几天睡得挺香。

我猛然记起,有一次我和母亲说过这样的话。可是我明明记得,我说的是姜丝而不是葱丝。

母亲听错了,可是她却那么相信她的儿子,她坚信,她的儿子讨得的偏方,一定可以治疗她的毛病。

母亲这些年要操心的事情太多:大哥喝醉酒打伤人,吃了官司,赔了人家很多钱;二哥离婚,人也下岗了,在她那里住着,靠出苦力维持生计。母亲每天天刚刚亮就要起来给他做饭,她还一直惦记着给二哥再张罗一个媳妇,四处托人保媒;姐姐家刚刚出生的宝宝生了很奇怪的病症,医生们用了各种办法也无济于事,刚来这个世界短短几天便撒手而去;我常常在外办案,更是让母亲放心不下,一颗心常常悬在嗓子眼儿上„„我们成了母亲心中纠缠不断的结,令母亲在每个夜里辗转反侧。

所有的这一切,使母亲得了这样一个毛病,夜夜失眠。

因为睡眠不足,母亲在白天的时候,常常坐在那里就耷拉着脑袋睡着了。我们看着电视,回头看母亲已经鼾声四起了。开始我们还会拿母亲开着玩笑,母亲也常常在我们的笑声里醒过来。一边笑着一边责骂自己:怎么又睡着了,都成了大觉包啦!

母亲越来越瘦弱,极度缺乏的睡眠抽走了她的健康。那以后,我们再也不忍心唤醒坐着睡着了的母亲。如果这些只言片语可以穿起过往,我愿意,把自己揉碎,变成一个凛冽的词、一个停顿的逗点、一个起着承上启下作用的段落。可是,一个急刹车的句号,忽然断了我所有的念想——母亲,因为常常失眠导致了脑溢血,住进了医院。在病床上整整昏迷了十多天。

我们一边呼唤着母亲,一边在心里惦念着:这样也好,母亲,您终于可以睡一个安稳的觉了。

那些天的梦里,总是梦见母亲离开了这个世界。总是忍不住啜泣,而自己亦常常被自己的哭泣惊醒。醒来后,发现一切都是虚幻的,确定了母亲不曾离去,便有一种破涕为笑的冲动,B但是伤感的心,一时半会儿缓不过劲儿来,身子依然颤抖母亲被唤醒的时候,我们每个人的脸上都挂满了幸福的泪水。那种表达不出的爱和长年埋在心里的对母亲的依赖,原来是经不住一丁点儿分离的风吹草动啊。

从小到大,我们在睡觉时一个轻微的咳嗽,一次简单的翻身,都会引起母亲的注意,冬天会不时地给我们掖着被子,夏天会拿着蒲扇,不停地为我们驱赶蚊虫。我们放心地做着我们的美梦,不担心中途被打断,我们的睡眠总是最舒适的,因为母亲是我们那些美梦的守护者。

而母亲呢,一辈子很少睡过踏实安稳的觉。

母亲的心,是最浩瀚的海。大海无法入眠,因为她的心里装了太多的牵挂。 如果可以,请让大海安心地睡一觉吧!

(摘自《羊城晚报》)

11.整体感知文章,说说母亲彻夜失眠的原因是什么。

解析:通读全文,抓住“所有的这一切,使母亲得了这样一个毛病,夜夜失眠”。找出并概括“这一切”指代的内容就行了。

参考答案:因为她心里装了太多的牵挂。

12.批注是精读文章常用的一种方法,请你自选角度,为文中画波浪线的A、B句作批注。

解析:赏析句子就是从内容、写法、语言等方面给文章加上评语,看看写出了什么,或表现了什么。

答案:A处运用比喻的修辞手法,化抽象为具体,写出了失眠给母亲带来的痛苦;B处,运用比喻的修辞手法,生动贴切地表达出“我”对母亲的情之深,爱之切。

13.文中画横线的句子用了什么描写方法?有什么作用?

解析:对人物神态、动作、语言等细致入微的描写属于细节描写。各种描写手法的运用都是为表达人物性格特点、突出人物形象服务的。

参考答案:细节描写;深入细致地刻画了母亲对子女的爱,突出了文章的主题。

14.文中哪句话最能体现作者的写作意图?表达了作者怎样的思想感情?

解析:通读全文理解主旨,记叙文通常是用议论抒情性的句子点明主旨,将情感推向高潮。

参考答案:“如果可以,请让大海安心地睡一觉吧!”表达了作者对为子女操劳一生的母亲深沉的赞美和热爱。

【表达交流】

15.学完《我的母亲》这篇课文之后,班级开展了以“感恩母亲”为主题的班会活动,请你参与:

(1)【组织编排】请结合活动主题,拟写一段开场白。

(2)【美文共赏】请你为大家推荐一篇有关母爱的精品美文,并写50字左右的推荐词。

答案示例:(1)母爱犹如一缕阳光,让我们的身体即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁宁静。让我们怀着感恩的心,唱响对母亲的赞歌。“感恩母亲”主题班会现在开始!(2)毕淑敏《孩子,我为什么打你》,这篇优美的散文,道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声,在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。

【体验中考】

16.(2012·四川泸州中考)认真观察下面一幅漫画,按要求答题。

学蝉之驴

(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。

(2)这幅漫画对你有什么启示?简要回答。

参考答案:(1)要点:图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听了,心想,蝉老弟唱得好,俺要学唱歌。(2)不能盲目模仿,要根据自己的特点走适合自己的路。

用自己的话赞美自已的母亲篇七
《我的母亲》

设计人：谭桂月 审核人： 序号：0802---01

组号： 班级： 座号： 姓名： 预学目标：

1、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3、 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

★知识链接

胡 适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。

冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。

二、散文阅读：

1、会理散文的线索：2.会品散文的语言，一般从准确性、严密性、修辞、意蕴、动词等角度分析。3.会抓散文的重点句：一般要注意散文的三种句，一是起始句，它往往出现在文章或段落的开头紧扣主题，蕴含着作者的感情，容易把握作者的情感；二是过渡句，往往是场面的变换、叙述角度的变化的过渡，抓住它能理清文章的脉络；三是点明主旨句，它常常出现的文章的末尾，抓住它能把握住文章的主旨。

★我的问题

★多元评价

设计人：谭桂月 审核人： 序号：0802---02

组号： 班级： 座号： 姓名：

学生生成问题

★教师预设问题

1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明确：不曾养成活泼游戏的习惯； 文绉绉的 ，大人们鼓励我装成先生的样子 除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 ，喜欢看书 只学得了读书、写字； 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画

小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？

明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己的年的经历。

3、用一句话概括母亲的形象特点。

——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

4、. 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

A．学习上的督促，叫我早起， “催”去上学；聆听教诲， B. 我说了不该说的话，她重重责罚我（严师、对我严格要求、谆谆教诲） C、用舌头舔“我”的病眼（慈母） D．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； E．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；（宽容、忍让、仁慈、温和、） E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。（正直、刚气）

5、文中列举嫂子 的缺点，写了他们之间的矛盾，有什么作用？

衬托母亲的优秀品质。

6、母亲受到侮辱，表现出的特点，与前文母亲对嫂子的忍让是否矛盾？为什么？

不，与前文形成鲜明对比，突出母亲伟大品格。

7、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。

8、.你同意文中作者母亲的教育方式吗？请谈谈你的看法。

作者的母亲教子有方，既严厉又保护了孩子的自尊心，处罚孩子不是借此出气，而是让孩子有所反省。

设计人：谭桂月 审核人： 序号：0802---03

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一、文章理解：

1、第一段.养成了作者“总是文绉绉的”性格的原因是什么（请用文中语句回答）？可以概括为几个方面？“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。” 可以概括为两个方面：作者自身的原因和母亲的原因。

2、. “但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”这段话，在文章的结构上起什么作用？

.承上启下

3、 文章除了写母亲对我的教育之外，还写了自己童年时的生活，以及母亲和家人相处的情形，这样写是不是多余？

不多余。文章开头写自己童年时的生活，给下文写母亲“给了我一点做人的训练”作铺垫，同时还与文末相呼应。写母亲和家人相处的情形，可以更好地表现母亲对“我”潜移默化、耳濡目染的影响。

4、第5、6段中，母亲每天早晨把“我”喊醒，要做哪两件事情？表现母亲什么品质？ 一是纠正“我”的错，教育“我”如何做人；二是催“我”上学，要“我”用功读书。体现了母亲“教之严”的品质。

5、.第六段为什么说“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”？

因为“母亲”处罚孩子的唯一目的，是希望对孩子有所惩戒，让孩子有所反省。

6、母亲为什么“从不在别人面前骂我一句，打我一下”？

保护孩子自尊心。

7、.第5、6两段的主要内容是什么？（请用文中语句回答）

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

8、课文中说母亲是“恩师”，给我“做人的训练”表现在哪些方面？母亲是“慈母”又表现在哪些方面？

给我“做人的训练”表现在(1)聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我

(2)对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

(3)受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

(4)听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。母亲是“慈母”表现在对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

7、.仿写一组赞美母爱的句子。

例：母爱是一缕阳光，时刻温暖着我的身心。

母爱是 ，母爱是一股清泉，时刻涤荡着我的灵魂 。

二、拼音写汉字：

1、晚上人静后，她罚我跪下，重重的zãfá（ ）了一顿。

2、我母亲的qìliàng（ ）大，性子好。

3、把五叔喊来，她当面zhìwân（ ）他，她给了某人什么好处。

4、在这guǎngmò（ ）的人海里独自混了二十多年。

5、我母亲guǎnshù（ ）我最严，她是慈爱母兼任严父。

6、宽恕kuānshù：宽容饶恕。

7、小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是wãnzhōuzhōu（ ）的。

设计人：谭桂月 审核人： 组号 : 序号：0806---034

母亲桥

①那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从容地走大路上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。

②教室供暖不足，平常就十分阴冷。我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。

③中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤，炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。

④那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路蹚河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来围去的目光。于是，我赌气地再一次来那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头。那石头一块块紧密的挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那晚上回到家，我无意中扯到母亲手上缠着白布，血透过来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀！”

⑤那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。

⑥那年9月，我踏过“母亲桥”去远方上大学，独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。

⑦如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。

1.文中关于母亲，主要写了几件事情？

烘烤棉裤和搭桥

2.为什么说“母亲用青春搭起我的生命之桥”、“用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥”？

“母亲”时时刻刻都在疼爱和祝福着自己的孩子，在为孩子的成功和幸福默默地奉献着自己的青春。

3. ③段中母亲为我烘烤棉裤时，为什么她“始终一言不发”？⑤段中的我又为何“久久说不出一句话来”？

“母亲”因为孩子受罪，感到内心悲痛，而一言不发；“我”是被母亲的爱所震撼而说不出话来。

4. ③段中说母亲“眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。”你认为“母亲”的眼圈为何会红肿？

是“母亲”因心疼孩子而哭过。

5. ⑦段使用了什么修辞方法？有何作用？

.对比 作用：通过对比，表现母爱的永恒与伟大。

设计人：谭桂月 审核人： 序号：0802---01

组号： 班级： 座号： 姓名： 预学目标：

1、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3、 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

★知识链接

胡 适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。

冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。

二、散文阅读：

1、会理散文的线索：2.会品散文的语言，一般从准确性、严密性、修辞、意蕴、动词等角度分析。3.会抓散文的重点句：一般要注意散文的三种句，一是起始句，它往往出现在文章或段落的开头紧扣主题，蕴含着作者的感情，容易把握作者的情感；二是过渡句，往往是场面的变换、叙述角度的变化的过渡，抓住它能理清文章的脉络；三是点明主旨句，它常常出现的文章的末尾，抓住它能把握住文章的主旨。

★我的问题

★多元评价

用自己的话赞美自已的母亲篇八
《赞美我的母亲》

赞美我的母亲

浚县白寺中心小学 四二班 郭英

辅导老师 于顺芹

母亲的关爱是无私而伟大的。也是慈祥的。我们到这个世界时，

母亲让我们活下来是很辛苦的，也很痛苦；当我们学吃饭时，母亲是

多么操心；当我们站在发讲台上母亲也很自豪！ 是啊，母亲是一杯暖暖的茶，只有慢慢地去尝，才可以尝出味道，

母亲是不上门的锁让你的心无时不在母亲的心中。

母亲，每当我们放学回家时您总会端美食，让我吃个饱；母亲，

当我晚上蹬被时，无论时间有多晚，您都会给我盖上。

世人都说，母爱是伟大的，是无私的，是不求回报的。是啊，如

果没有母亲，就没有我们今天快乐成长。

母爱是春天的雨，滋润着我们成长；母爱是夏天的凉风，给我们

凉爽；母爱是秋天的果实，给我们能量；母爱也是冬天的光芒，给我

们温暖；

母爱是万物之灵，是生命之火，是温暖的被子，是托起我飞翔的

双手。

母亲啊！您给我的鼓励可以让我前进！

母亲,您的爱我永远不会忘记。

母亲,我爱你！

用自己的话赞美自已的母亲篇九
《我的母亲》

第二课 我的母亲

积累运用

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 野蛮( ) 掷( ) 责罚( ) 绰号( ) ．．．．气量( ) 笙( ) 庶祖母( ) ．

调度( ) 糜( ) 文绉绉( ) ．．．

眼yì ( ) 牢sāo ( ) 宽shù( ) 抽tì ( ) xī戏( ) 轻bó ( )

二、为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。

1、我母亲待人最____(A．慈详 B．仁慈 C．仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 2、在这______(A．广漠 B．茫茫 C．广大)的人海里独自混了二十多年，没有一个人

_______(A．约束 B．管理C．管束)过我。 3、母亲先责备我，然后行罚，或罚跪，或

(A．揪 B．拧C．掐)我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

三、请仿照画线句子，写两句对母亲的感受。 例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉快；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 母亲是 ， ； 母亲是 ， 。 四、下面是对湟水中学100 名学生调查的结果，根据表内资料回答问题。 我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪

胡适

幅漫画讽刺了什么样的社会现实？

精段品读

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”

1、 从这份调查统计表中，你发现了什么？

2、 针对调查中存在的问题，你想对这些同学说些什么？

五、仔细观察下面漫画，说说这

着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

1、选文第1段第一句在文章结构上起什么作用？

选文最后一段结尾句又有什么作用。

2、作者说，母亲是“慈母”，是“严师”。请结合

选文第二段分别说说母亲的“慈母”和“严师”分别是从哪些事件中表现出来的？

慈母： 严师： 3、认真品读下面两个句子，体会下列语句所包含的情感。

(1)、我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光．．．．，就吓住了。 （2）、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔．我的病眼。” 4、试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。

拓展阅读

母亲教我的歌（有改动）

徐小平

母亲具有一种非常乐观明亮的性格。我很少记得母亲在我小时候对我有过什么责备和训斥，看见她动怒，更是非常罕见的事。母亲对儿子的种

种期待和要求，我基本上是从她对我的各种鼓励夸奖以及在向左邻右舍、同事朋友们赞美夸耀我的语音中分解出来的信息。

“我家小平，将来是要上大学的”。这句母亲常常摆在嘴边自言自语的话，简直成为一种神的启示，

是我一生求学求知、追求真理的原动力，至今还

在激励我继续努力，寻求生命更高的价值。在她

老人家润物无声、春风化雨的教育方式下，我幼

小的心灵，就深深地植入了她给我的人生路标。

水的力量，最柔软也最强大。母亲就像一条河，

辟出了我的人生河床和出海口。

母亲的乐观主义不知从何而来。这可能就是她

善良美丽的天性，或者，也许这是她面对有时候 并不美好生活的一种选择。 应对生活的压力， 母亲给的言传身教至今使我 难忘。小时候的记忆，充斥了母亲为衣食住行而

竭力奋斗的往事。比如为了全家人的穿衣问题，给我印象最深的，是母亲常常说买“零头布”。我自信拥有很不错的审美眼光。但心灵深处，我对那种具备母亲般质朴、勤俭、乐观、善良品质的女性，总是充满了更加崇高的敬意。母亲的人格、性格和品德，成为我一生接人待物办事处世的基本标准，成为我敝帚自珍．．．．

的为人特征。

母亲是所有儿子的巨著，母亲是所有女儿的史诗，母亲是所有人最最崇高的女神。关于母亲的故事，我们一辈子都讲不完。

想到这里，我对生活充满了无限感激，对神明充溢着无限感恩，而面对给予我生命与灵魂的母亲，涌动着至高无上的大爱。

一首歌，德沃夏克《母亲教我的歌》，在我耳边响起，我的眼泪也流了出来……

当我幼年的时候 /母亲教我歌唱/在她慈爱的眼里/隐约闪着/如今我教我的孩子们 /唱这首动人的歌曲 /我那辛酸的眼泪 /滴滴流在我这憔悴的脸上……

写完这篇文章，我告诉自己：要尽多地回家，看望我那健在的母亲……

（选自2009年《青年文摘》第6期）

1、 通读全文，请概括出母亲的性格特点。

2、阅读文章第二部分，说说作者小时候不断“寻

求生命更高的价值”的动力何在。

3、结合语境，说说文中加点的词语“敝帚自珍”

的含义及作用。

4、品味语言。

（1）、水的力量，最柔软也最强大。母亲就像一

条河，辟出了我的人生河床和出海口。

（2）、母亲是所有儿子的巨著，母亲是所有女儿

的史诗，母亲是所有人最最崇高的女神。

10．母亲具有乐观明亮的性格，质朴、勤俭、善良的品质。 11．具体指“我家小平，将来是要上大学的”这句话，简言之是母亲对我的期望、鼓励、教育激励我继续努力，寻求生命更高的价值。

12．敝帚自珍本义是对自己破旧的东西十分爱惜，文中表现作者对母亲人格、性格、品德的尊敬和遵从，从而表现作者继承了母亲质朴、勤俭、乐观、善良的品质。 13．示例：（1）、以水起兴，把母亲比作河，生动形象地写出母亲对“我”的人生道路的指引作用。

（2）、用三个比喻、构成连续的排比句，突出母亲在儿女心目中的崇高而神圣的地位，表达对母亲的热烈赞美，感情炽烈真挚。

课外练笔

在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。同学们，千言万语，汇成一段，请用短信的形式表达出你心底的声音向母亲最想说的话。 要求：运用修辞，语句优美， 60字左右。

参考答案

积累运用 一、mán fá chuò zhì liàng shēng shù diào méi zh ō u 翳 恕 骚 屉 嬉 薄 二、1、B、2、A、3、C、4、B、 三、示例： 母亲是童年里的一首温柔的歌谣，

轻轻地为你驱走睡梦中的恐惧；母亲是失败时的一片个温暖安宁的港湾，无私地抚慰你受伤的心灵。 四、1、知道父母生日的占一小部分，知道好友生日的占大部分，知道歌星偶像生日的几乎是全部。

（通过比较作答，意思接近即可） 2、我们最应该关注的是父母，其次是好友，而对偶像歌星可不必迷恋。（意思接近即可）

五、讽刺了一些在外上学的子女，缺少亲情观念，写信回 家除了要钱，没有别地话语。 精段阅读

1、承上启下，引起下文；总结上文，与开头句呼应。 2、听说眼翳可以用舌头舔去，她便用舌头舔我的病眼。 说句轻薄的话，被母亲重重责罚了一顿。

3、（1）、通过对母亲眼神的描写，既表现了母亲对“我” 要求的严厉，也表现了作者对母亲的敬畏之情。 （2）、一个“舔”字，细致地描写了母亲的温柔，对儿子 的挚爱之情。

4、参考示例：“不以规矩，不成方圆”，正是因为母亲的 严格要求，才会造就胡适这样一位学贯中西的大学者。 拓展阅读

1、乐观明亮 质朴节俭

2、是母亲对我的各种鼓励夸奖，母亲对我上大学的期望。 3、十分爱惜破旧的东西，表现作者节俭的品质。 4、示例：（1）、以水起兴，把母亲比作河，生动形象地写 出母亲对“我”的人生道路的指引。

（2）、用三个比喻、构成连续的排比句，表达对母亲的热 烈赞美，感情炽烈真挚。 课外练笔 参考示例

亲爱的妈妈，你给了我生命的源泉，你给了我温暖的 家，你给了我无尽的关爱，你是我一生最坚实的依靠！我 爱你，妈妈，我会用自己的行动报答你给与我的一切。

用自己的话赞美自已的母亲篇十
《妈妈夸奖我》

妈妈夸奖我

1 Mom is complimentary I mom is complimentary today I, say I was brought up, sensible. Is

that why? Listen to me to slowly come. Today, my father was away on official business, went early greatly. My mom is firm from outside morning drills come back, telephoned on mom class, say mom works overtime today. I am glad extremely, because my plan can come true. Mom went, I take out 30 yuan of money from inside pin money, go down to buy food. I bought two cucumber, a jin of small tomato, a jin of spinach, a pineapple, a jin of apple, still have a jin of orange. So much, quite possible, spent me a lot of money. I reached the home, want: Bit of what food to make? I thought a long time, just think out, I wash these dish, choose choose. I take out 12 small tomato first, place them in dish of the word all around, take out the leave of 12 spinach next, place it to small tomato among, cut pineapple next agglomerate piece, to the hubble-bubble in brine, pile up it into a triangle again, golden, resemble a golden hill, this dish of dish I give a name to it the golden hill ” of “ beauty. Because still remain a few small tomato, I cut cucumber into piece, every melon piece go up to have a small tomato, name of food of this dish of food ” of “ Gong Zhenzhu. I pare orange finally skin, extract juice with juicer next. Apple one blast, became ” of “ blast apple. Spinach and sauce, nod sauce ” into “ spinach. I put these ability into freezer, , alone blast apple is put in microwave oven, I am waiting for mom to return silently. In the evening, mom came back, see big dinner, very excited, who does she does not know, which small fairy does ask, I burst out laughing, showed stuffing. Mom boast me: “ our child is sensible, was brought up, also not be a medium small princess again! ? I think evermore, I again also not ” meal comes dehisce, the clothes will stretch one’s hand “ , and and often should help mom work. Www.jsh333.net

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