行人和下雪的一段话

导读：　行人和下雪的一段话篇一《苏教版九年级语文下册第20课雪四人谈同步练习及答案》 ...

行人和下雪的一段话篇一
《苏教版九年级语文下册第20课雪四人谈同步练习及答案》

20．《雪》四人谈

一、积累与运用

1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

①他的姿态应该是(tián jìng) 的„„心里的渴念是(yōu yuǎn) 、 (chóu chàng) 而又饱满的。

②(jìn rùn) 在他情趣(àng rán) 的童年世界„„(xīn yuè) 地想到，鲁迅也是温情的鲁迅。

③即便在冰雪袭来之时，也掩不住处于一样明媚的笑靥( )，这样的土地和气候，能够消．

融坚冰，让人的情意缱绻( )( )，醉眼(méng lóng) 。 ．．

④孩子们在门前雪地里(máng lù)

地塑雪罗汉，(xián shì) 的父亲

(duó过来帮忙。

2．下列各项中有错别字的一项是（ ）

A．腹稿 蕴蓄 洗练 别出新裁

B．猩红 褪尽 醇厚 周而复始

C．灼灼 嬉闹 蓬勃 水到渠成

D．眷念 一阕 酿就 浑然一体

3．结合语境，解释句中加点的词语。

①在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊! ．．．．

引人入胜：___________________。

②纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁。 ．．．．

咄咄逼人：______________ _。

③鲁迅先生的文章，向来以洗练著称。 ．．

洗练：___________________。

④寥寥数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。 ．．

寥寥： ________________。

4．选择恰当的词语填人句中横线上。

①这种特征是这样 (浓重 浓烈)地体现了作者的内心世界。

②那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到 (跃跃欲试 呼之欲出)的地步了。

③他要让 （细密、绵密）和潮湿的雨死了，变作 （呼啸、凛冽）而孤独的白色精灵。

④他的理想， (配合 契合)着朔方大雪的本质，„„ （洋洋洒洒 咄咄逼人）的闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界。

5． 下列划线成语使用不当的一项是（ ）

A．初春时节，人们陶醉在这春意阑珊的美景中，尽情享受着春日的暖阳与欢乐 ．．．．

B．无论从哪个方面权衡，肇俊哲出国一事都已到了水到渠成的阶段，随着中超联赛即将落．．．．

幕，肇俊哲出国已箭在弦上。

C．作者以强烈的新闻敏感性和社会责任感，认真地开始艰苦细致的调查采访，然后凭借手中掌握的最有说服力的事实,写成了这篇针砭时弊、力透纸背的佳作。 ．．．．

D．春节期间，黔南都匀市近郊螺丝壳山峦上因低温，惊现美丽壮观引人入胜的冰挂和雾凇．．．．

现象。

6．作者认为通过《雪》表现出了鲁迅先生性格的双重性的文章是（ ）

A．《读〈雪〉需要联想》

B．《简洁清纯的〈雪〉》

C．《灵魂的柔软和坚硬》

D．《〈雪〉的独特之处》

7．简答。

《〈雪〉的独特之处》中“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”，这一句中的“隐约”可不可以改为“明显”？为什么？

二、阅读探究

这篇散文诗写的是雪，却是别出心裁地从描写雨来开篇的。

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?

这一段话，可以说是全篇中最难理解的文字了。有的同志解释说，这是鲁迅用“暖国的雨的幸运”来证明着“江南的雪的不幸”。有的同志说，鲁迅是用暖国雨的“不幸”“单调”来衬托“江南的雪”的“滋润美艳”和“朔方的雪”的“旋转而且升腾”。其实，从全篇的内容来看，鲁迅在这里并没有对“暖国的雨”流露贬抑的感情。他是由北方落雪的自然现象引起感兴趣，而想起了南国的温暖，曲折地对于使“暖国的雨”变成“冰冷的坚硬的灿烂的雪花”的北方凛冽的严冬，表示了自己内心的不满。他是并不以“暖国的雨”与“单调”与“不幸”的。在散文诗的后面，鲁迅把朔方孤独的雪称作“死掉的雨”，称作“雨的精魂”，就是对这一段感兴之话的很好的说明。鲁迅在自然景物描写中寄托了自己的爱憎感情，向往江南雪景温暖的春天一般的美好理想，而憎恶把朔方的雪花变成孤独和冰冷严酷的冬天，就 是鲁迅在这篇散文诗中所寄寓的幽深的情怀。开篇这一段抒情的设问，是与篇中这个抒情的主旨有机相连的。

8．选文开头一段有什么作用?

9．关于文章写“雨”的作用，你认为哪种观点更好些?请简要谈谈理由。

10．鲁迅在这篇散文诗中寄托了怎样的情怀?

11．最能体现鲁迅性格特点的是他的两句诗，这两句诗是。

三、阅读拓展

江南的雪

鲁 涛

①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。

②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。

③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，虽下得不大，

但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。

④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗 元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不．．．．

安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆．．

匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美．．

有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。

⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》 里有一篇《王子猷居山阴》的文章，文章说：“王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?’”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现，那就是“雪”惹的“祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花；有雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴!

⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然，但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。

⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。

⑧这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收。

12．文章第②③段是从哪些角度来写江南的雪的?这样写有什么作用?请结合具体内容作简要分析。

答：

13．概括文章第④⑤两段的主要内容。从全文来看，作这样的安排有什么好处? 答：

14．第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它与北国的雪相比较，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样写你觉得好吗？

答：

15．文章第④段中加点词语的使用很有特点，请任选一词作鉴赏。加点词语：炫耀、浇灭、纠缠、游离。

答：

16．文章最后说“播撒在人们心问的希望种子是不会融化的”，你怎样理解这句话的含义?请结合文章内容简要说说你的想法。

答：

四．中考在线

“读鲁迅”综合实践题。(浙江绍兴)

学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。

活动一：走进作品

要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。 ．．

你推荐的作品：《 》

你的推荐语：

活动二：认识鲁迅

要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同华们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。

材料一：鲁迅先生“关于自己”的话。

◎在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，随自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 ◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。

◎我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有„„

材料二：几个生活细节

◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。

◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”

材料三：两张照片

上联：俭朴热忱甘于奉献

下联：

要求同学把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。

①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，

枯燥了。

②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。

感想：

活动四：提出疑难

要求同学记下读鲁迅作品时遇到的不解的问题、或想跟鲁迅先生商榷的问题等。学校将举行论坛，邀请鲁迅研究专家与同学对话，在论坛上你准备提出一个什么问题？ 你的问题：________________________

答案

20．《雪》四人谈

一、积累与运用

1．①恬静 悠远 惆怅 ②浸润 盎然 欣悦 ③yè qiǎn quǎn朦胧 ④忙碌 闲适 踱

2．A（“蕴蓄”应为“含蓄”；“别出新裁”应为“别出心裁”）

3．①（文章或风景等）引人进入佳境。②形容气势汹汹，盛气凌人。③（语言，文字，技艺等）简练利落。④形容非常少。

4．①浓重 ②呼之欲出 ③绵密 凛冽

④契合 咄咄逼人

5．A（“阑珊”是“将尽；衰落”的意思，与“初春时节”不符。）

6．C（从题目中就可以看出文章内容的双重性。）

7．不能。因为鲁迅《雪》对“朔方的雪”的描写的寓意是含蓄的，对朔雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏之情，是隐含在字里行间的，只有认真口味，结合鲁迅的性格特点和写作背景来理解才能体会出来。所以“隐约”不能改为“明显”。

二、阅读探究

8．领起下文。

9．略（哪个好都行，只要理由充足。）

10．向往江南雪景温暖的春天一般的美好理想，而憎恶把朔方的雪花变成孤独和冰冷的严酷的冬天。（抓住文章中结尾处的“就是”一词，从前文中找到答案）

11．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

三、阅读拓展

12．从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。

13．第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感。

14．这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。（理解对比的作用。）

行人和下雪的一段话篇二
《一句话一生随 合集》

一句话，一生随

如皋市实验初中初三（1） 张月月

“一直向上走，不放弃，不后退，你便会看到最美的破晓之光” ——题记

凌晨，天还未破晓，到处都是黑色的寂寞，无边的庄重与肃穆。

整个大地是浑沌的，像上古世纪未开的宇宙。

又一次模考过后，我的心情跌落到谷底，母亲看出我的沮丧，便说要在周末带我去爬山。

随着登山看日出的人群，我低着头，向上攀爬着。没有人说话，那是对虔诚的世界予以崇高的敬意。

鸢尾花似乎也随着我们，渐渐登上山坡，眺望光明诗篇的降临。

随着山势的增高，我有些坚持不住了，渐渐感到吃力，每迈一步都像是背着千斤重的担子，呼吸也变得沉重起来。

忽然，有一双手伸在了我的面前，朦胧间看上去，黑暗中依稀可辨别出是母亲温柔的轮廓。

她说：“一直向上走，不放弃，不后退，你便会看到最美的破晓之光。”

黑暗中可以透过手电筒微弱的光看到前方连绵的山峰。天上繁星闪闪，却渐渐隐耀光辉。哦，破晓的时间快到了！

对，一直向上走，走到山之巅峰，我便能看到最美丽的日出！

天空像一杯被放入活性炭的黑水，黑色被拉扯成丝丝缕缕的线条，渐渐显露出纯洁的底子。

母亲的那句话，给了我莫大的力量和鼓舞，向上走，最美的破晓之光便是我前进的动力。

光明的诗篇即将被谱写。我又何不加快步伐，早日与这最美的破晓之光相逢呢？ 对，我需要一直向上走，不放弃，不后退！

终于微汗涔涔，我们站到了山顶，母亲站在我身旁，静静地看着天幕的变化，观赏着这最美的破晓，眉眼温存，目光含笑。

“看，一直向上走，不放弃，不后退，你便会看到最美的破晓之光。”母亲又重复了一遍。这句话，仿佛就是那细碎的、铺满天际的阳光，一点一点铺洒在我的心田，并占据整片天空。

终于，天际泛出鱼肚白，硕大的太阳也从东边海平面上升起。天空先是被撕裂了一个口子，微有金光从裂缝处投射进来。阴霾和乌云终将散去，破晓之光即将来临。

大片大片的阴霾散去，红色的霞光铺满天空，照亮了山脊上静默的鸢尾花。它们排好队伍，在清风抚摸下歌颂着这破晓之光的降临。

纯净的光芒仿佛每一束都是计算好了角度一般，毫无偏差地直射大地上、山峰上。远处曾经昏暗的视野此刻金光乍现，这是天堂么？只因这最美的破晓之光！

山上的人群沐浴在一片金色的光辉中，一阵阵惊呼此起彼伏。回望来路，我微笑了，我庆幸自己没有放弃，没有错过这绝世的美丽！

是啊，偶尔的黑暗算什么，偶尔的失败算什么？人生难免有阴霾，有疲累，但我们如果不克服，不继续前行，那么我们将永远无法攀至巅峰，无法看见这最美的破晓之光！

因为，最美的破晓之光，总在浓重的阴霾后！

“一直向上走，不放弃，不后退，你便会看到最美的破晓之光。”这句话，我将一生铭记！

一句话，一生随

初三（2） 张曦

在那些泛黄的如纸页般衰旧的记忆中，有许多是我已经遗忘的，唯有这一句普普通通的“我在你身后”像一道阳光般持久地温暖着我的心灵。

是夜。

天空沉厚得让人喘不过气，我独自走在街上，风雪在身边裹挟成群。心中泛起丝丝委屈，下着雪的深夜，为什么只有我独自一人回家？

步子越走越慢，可还是远远地就看见了家的轮廓，以及那满屋的柔和暖灯。 我推开门，一言不发地掠过母亲温暖的笑脸，径直走回了自己的房间。

片刻，听见一阵小心翼翼的敲门声，随后，母亲就端着一杯冒着热气的牛奶站在我身边。

我忽略她眼中的歉然，自顾自地开始温习。她也不恼，就这么静静地站着，默默无言，许久，才说“我不去接你是有原因的”。我心中一空，她竟这样懂我的心思！我假装不在意，她顿了顿，继续说道：“我以为你懂。虽然今天下雪，但你毕竟长大了，要学会独立了，不能什么事都指望妈妈了。就像今天你一个人回家，有了今天的经验，相信你今后也不会怕了。就算妈妈没跟你一起走，但妈妈一直在你身后啊！”

我心中了然，转瞬间已有泪从眼中滴下，朦胧中，感觉母亲温柔地抱住了我，有绵长的呼吸在我颈间流连。那些如冰雪般的寒意被冲散的一干二净，只余淡淡的暖意。她以一朵花开的姿态，把我心中的不甘与愤怒融化成满池春水，连那些小小的委屈都落墨成林了桃花般灼灼的温暖。温柔地裹挟着我的心。

有些话，只消一次，便能打动人心。

我红着脸向母亲道歉，她弯起嘴角，笑着说没事，我心中的歉意更深，假装做作业来掩藏自己的难过。母亲回到了厨房，而我则在那一句“我一直在你身后”中夜不能寐。 而回忆并未能就此终结。

初三了，每天都是枯燥乏味的生活并没有什么不满，只不过觉得一定程度上的意义缺失。我并不想去改变什么，我关注的只是已经开始并将持续很长时间的飞扬跋扈的青春。 可是母亲不这样想。

当我麻木地沉浸在一道又一道的题目中时，她总会安静地站在我身后，温柔地拍着我的肩。而我就能在这无声的安慰中感受到她无言地“我在你身后”。而我，就会重新鼓起力量，继续在题海中奋战。

这样的夜晚，不计其数。

母爱，其实是如人饮水，冷暖自知，只有身在其中的人，才能体会到母爱的细腻与温情，像冬日里的一缕阳光，总能带给人无尽的温暖。

“我在你身后”，这是母亲给我的最宝贵也是最平凡的一句话，但她所传递出的绵绵母爱则会浸染我的一生。

母亲，你若安好便是晴天，一句话，一生随，这是我们最无奈也是最舍不得挣开的羁绊。

时至今日，我才终于明白。但我相信，这还不晚。

这次换我在你身后，可好？

一句话 一生随

三（3）班 徐可

“在离别时，不要伤心，他们只是换了一种方式去爱你。”奶奶的这句话镌刻在我的心扉上，一直安慰着我，激烈着我。

窗棂上，月光不管不顾地泻下来像柔软的绸缎起伏在远山树影之间，绵软，质感，如笼着轻纱的梦。像是谁素纸轻铺，淡墨浅醮出染成的一幅图，极具蕴味，是你画的吗？

我倚在门框边，细细地揣摩着月光的心境。“月上柳梢头，人约黄昏后”可是一支悠长的古典乐曲？可是伊人独上西楼的一架竖琴横挑竖抹的相思？想到这里，内心的悲痛如抽丝般从最深的伤口一丝一丝地拨开，散溢到任何一个角落。那是我最深爱的爷爷啊！他说过会陪我走到中考的尾末，可在这之前，他竟抛弃了当初的诺言，驾鹤西去了。虽已成过往烟云，但我还是感觉漫长的黑夜从来未曾走过。生活再也不是拉菲酒庄中的葡萄酒那般浓醇典雅，而是加了色素的白水，有色无味。

悲伤似一直笼罩在月亮旁的轻纱薄雾，从未离开我的心扉。只感觉有一只带着温暖的手抚在我的肩上，将温暖充溢在左半边破碎了的翅膀上。蓦然回首，是奶奶。我连忙收起不悦，佯装欢笑。奶奶的头发似乎一夜白了，再也没有往日的精神抖擞。我不想再让她难过了，可内心的伤痛像是冲破大抵的洪水抑制不住，趴在奶奶的肩上抽泣起来。“你爷爷并没有走，他只是换了一种方式爱你。每个人在离别时，你都要知道，他们都只是换了一种方式在爱你而已”，奶奶浑浊的眼睛里坚定的目光直射到我的内心，如阳光般铺在了我碎了一地的记忆上。阴霾的天空渐渐多了些星光。

窗内，有我沉默而不迷离的眼神，窗外，有你真切而不虚假的关心。那幅极具韵味的图定是你精心作画赐赠于我的吧，亲爱的爷爷。但让我能从堕落的泥泞中挣扎出来的，是奶奶您的那句话，是您的关心。

是啊！“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，人生的离别在所难免。“在离别时，不要伤心，他们只是换了一种方式去爱你”这句话像是一盏明灯，消除了的是对悲伤的恐惧，点亮了的是对未来美好的向往和憧憬；这句话像是一对隐形的翅膀，让我看到所有梦想都开花。在以后的人生道路中，我将持着这锦囊，走向四方。

细雨飘，轻风摇；青山碧，暮色合；盈水浑，舞正酣。一句话，一片情；一句话，一生随！

一句话 一生随

三（4）李素淳

记忆中的多少个春花秋月，当生命在前进的道路上铺满荆棘，千疮百孔，家，依旧是那个温暖的港湾。

“回来啦！”在我的世界里，这一句最触人心弦。

犹记那一年的雪花纷飞，茫茫地飘了一地，天下皆白，只剩星星点点的绿啊、黑啊，好不单调！我拿着满目鲜红的试卷，耳边绕着老师的训斥，挥之不去。我落寞地走进家门，几乎同时，那声“回来啦！”就在耳边响起，多么熟悉。从前我对它毫不在意，轻蔑地回应，不知为何，一阵温馨从心底漫出，排挤着我内心的不悦，在眼眶中凝成晶莹，我心中的苦闷像被打开了锁底的闸门，喷薄而出。紧接着，我模糊的视线中出现了那个深蓝色的，矮小微胖的身影，是奶奶。

“回来啦！”她仍说着这句话。看到我，她立即卷起布衣，为我拭干了泪水，劝着我，安慰着我，慈祥的目光渗出眼角，滑过清晰地纹路，在她满布斑纹的面容上发出和煦的光，在这个冰天雪地的世界里，是多么的灿烂、明媚，洒进我的心田。几个小时前还感觉整个天地都塌陷的我渐渐停止了哭泣，“回来了就好，我去给你拿吃的。”

又是一句“回来啦，回来啦！”就好像在外搏击风雨的雏鹰又再一次会到自己温暖的巢，就算已经经历了折翅的痛苦，暴风雨的洗礼，也不忘生命的根基。

自那以后，我不在忽视这句简单的话简单的话，这句简单的“回来啦！”我开始认真地回答：“真的，回来啦！”纵使生命的沿途有多少磨难，在你不经意时出现一块坚石，踢伤脚趾，鲜血直流，或是呈出一汪浑潭，满身泥泞，也要坚守那句“回来啦！”

“回来啦！”回到家，回到心灵的修复地，一切伤劳都慢慢消去，生命在家的温馨中，在自己的根基中得到抚慰，待羽翼丰满，再展翅高飞。

至今，每每在学习、生活中遇到挫折、苦难，总会想起前方那句“回来啦！”它盈满了关怀与守候、欣喜与愉悦。家，亲情，就凝聚在这一句“回来啦！”

这一句，一生相随。

一句话，一生随

如皋实验初中初三（7）班 高寒

“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”这是纳兰的一首词，亦是我心中的一句话。她点醒了我，亦将一生伴随着我。我每每读到这句，顿时便有一种酸楚漫过心头。是啊， 一切的美好，当时只道是寻常。

小时候，一直是奶奶在照顾我，她用疼爱驱走我的惶恐紧张，用温柔抚平我的失意无措，用宽容包容了我的任性胡闹。一直以来她总是尽她的一切所能来关心我，可那时的 我一点也不知道珍惜，但一切失去时，却道当初是寻常。

还记得，小时候每当离家上学的时候就会产生一种莫名的恐惧，不想离开家，不想去 陌生的环境，奶奶总是抚摸着我的头，扬起笑容轻轻地说：“丫头，乖。学校有很多小朋友，你可以交很多朋友；老师也很温柔，奶奶一定会准时去接你。而且如果你乖乖听话，奶奶一定会每天去学校的时候给你带你喜欢的零食，好不好。”那一刻，觉得你是天使，

微微一笑便可以使我忘记一切恐慌。于是，每天放学时的茫茫人海中便多了你的身影。可那时的我却不能珍惜你的好，觉得一切都是理所应当，自私地接受着你的疼爱。现在想起，觉得自己很傻，傻到看不见你的好，可你却默默用疼爱赶走我的惶恐，可那时却只道是寻常。

还记得，那一年刚上初中面对原来理想的成绩一落千丈，默默在房间中黯然神伤的时候，是你轻敲我的门，手中端着一碗我最爱的八宝粥，你拍拍我的头说： “丫头，不要哭了，失败了努力站起来去面对，不要跌倒在失败上就爬不起来，我相信我家丫头只要努力就可以成功，以后奶奶陪你一起温习。好了，不哭，现在将粥喝了吧。”于是，每晚总可以看见床边有你的身影，从不曾离去。在冰冷的夜里，你就像一盏给我光明和温暖的 烛光照亮我失落的旅途。你用你的温柔抚平我所有的失意与无措。

还记得，处在叛逆期的我总认为你很啰嗦，总是不断忤逆你，你总默默地不说什么，默默地离开，默默的关心我，默默地对我好，默默地忍受我的暴躁和无理。细心呵护着我青春期脆弱的心灵。直到那天听到你和邻居说的话，那时才知道自己有多残忍，一直伤害爱自己的人，只听见邻居对奶奶说：“你家孙女总是这么对你，你应该好好管管。”奶奶说：“还是算了吧，现在很多的孩子都是被家长骂了以后才出走的，再说我家丫头本性不坏，我忍忍就好。没关系。”她的话就像一把利刃刺得我的心生疼，眼泪一滴一滴下落，我到底在做什么，我的自以为是在那一刻全部瓦解。原来一直以来你总是默默的付出，用 你的宽容包容我的任性。

总以为你对我好是应该的，你也会永远这样陪着我，疼惜着我，呵护着我，包容着我，可是我忘了月总有阴晴圆缺，人总有生离死别。那天，当我面对你病倒的身体时，眼前模糊了，我紧握你的手，不想放开，你的手那么炙热，但那颗会包容我的心却停止了跳动，握住你的手不想松开，不想让你走却无能为力的时候，忽然明白树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲哀。忽然想到你对我所有的好，那时却道是寻常，我从来都未曾关心过你，未曾倾听过你的心，不知道你的好。

我从来不懂得珍惜，所以在失去的时候才会那么悲伤，是这句话点醒了我，拥有时，不能只道是寻常，要珍惜，不要等失去时空伤悲。想到这，奶奶的笑容又浮现在我的眼前， 眼泪禁不住又盈满眼眶。

“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”不知谁在风中低吟浅唱，心中却因为这句话而布满忧伤，这句话将一生伴随着我，提醒我珍惜眼前的一切。

一句话，一生随

初三（8）班 赵凡

那句话，震撼我的心灵。 ——题记

坐在考场上，我迎接了期末考试第一科目的挑战。无法忘记你那充满信心的眸子，更不能忘记你对我说的话。

时间的沙漏开始倒流，仿佛回到了月考后成绩出来的那一场景，接到语文试卷的我，望见了那惨不忍睹的分数，不禁低下了头，我知道，我再一次令您失望了，我不敢抬头看着您，更不敢看您眼中的失望。

下课的喧闹无法吸引我的情绪，我只有坐在那儿，无力的看着试卷。这时，您走了过

行人和下雪的一段话篇三
《把你秋天观测的美景或冬天下雪时所观察到的景象讲给同学们听再按观察的顺序写一段话》

把你秋天观测的美景或冬天下雪时所观察到的景象讲给同学们听再按观察的顺序写一段话，把重点观察的景物写具体。

1） 明确时间与景点。这次作文要求我们描写最近观察到的景物，目前正是初冬，这就与美

丽的春夏景色有所不同了。这次作文对描写的景物没有做规定，可以是人工的景点，如公园；也可以是自然景观，如郊外山水。同学们可以根据你的喜好选择观察。

2）观察要有顺序、有想象。观察有序，是写好景物的基本要求。观察时可以按从整体到局部的顺序，也可以按从远到近或由近及远的顺序。比如写冬日离宫一角，可以从整体远观冬天的金山亭，再走近仔细观察亭、台、石、水的特点。

某同学写《秋天的山》，观察顺序也非常清楚。她先从整体上观察：远远望去，像秋姑娘给家乡的山穿上了“迷彩服”；接着按“山顶”→“山坡”→“山脚”的顺序具体写了秋天的山的美丽景色。读后，我们感觉到好像有向导在前面引路一样。

另外，运用合理的想象在写景文章中非常重要。仔细观察加上丰富的想象，文章才能有声有色，读后才会给人以身临其境的感觉

2） 先讲后写，说写训练同步。把你观察到的景物在头脑中加工后要先说给同学们听一听，

说时条理要清晰，让人听明白；还要绘声绘色，用你的语言去感染听众。

秋景例文：

望去，像秋姑娘给家乡的山穿上了“迷彩服”，又像魔术师拿着大画笔沾了五颜

六色的油彩在山上点缀了一番。秋风一吹，就像秋姑娘用那温柔的手轻轻地抚摸着大山。没过几天，绿绿的树叶就有的变黄，有的变红了。

快看，山顶那一片绿色是什么？原来是一棵棵松柏挺立在山头，就像威武的战士

在山上站岗，又像翠玉雕成的一座座宝塔。再看山坡，一片枫林红通通的，就像红色的晚霞。咦？山脚那一片金黄色的是什么？噢！那有杨树、银杏树、槐树„„都是金黄的叶子，在阳光的照射下闪闪发光。偶尔从树上飘下几片叶子，像蝴蝶在翩翩起舞，真是美极了！

1 某天下午，我去我的弟弟家玩，顺便一道观赏美丽的雪景，心情也很快乐。

天上下起了纷纷扬扬的鹅毛大雪，地上被覆盖上了白色的棉被，不过，这雪很深，差不多有三十多厘米呢！地上被人们踩的硬邦邦的，像结了厚厚的一层冰，路上的行人很少，但是他们穿的衣服很多，估计每个人都不想出来。

雪给大树披上了外套，像吉林的雾凇，晶莹剔透、美丽动人；雪把世界变成了白

色的世界，让世界焕然一新，像白色的海洋。

小狗给雪画上了梅花；小猫给雪画上了小爱心；小鸡给雪画上了小王冠„„可美丽了！

雪纷纷的下，像一个个美丽的小蝴蝶在翩翩起舞。雪儿落在花上、草上、树上、

车上、地上„„组成了一副副五颜六色的画卷，美丽及了！

清早，寒风吹拂，雪花缭绕，天上还在下着鹅毛大雪，一连好几天也不停，人们

都在说：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

2 冬季的一天下午，天空中纷纷扬扬飘起了雪花，犹如仙女撒下的银花玉叶。

傍晚，一团团、一簇簇的雪，铺天盖地而来，天地之间白茫茫的一片，看不清房

屋，看不清树木，看不清山头，看见的只是重重叠叠扯碎的棉絮。大片大片的雪花，玲珑剔

透，洁白如玉。那婀娜秀逸的神韵，玉洁冰清的风采，优美动人。

大雪又整整下了一夜才停下来。

第二天早晨，推门一看，嗬！好大的雪啊！那树上、房屋，全都覆盖上一层白茫

茫的厚雪。放眼望去，大地变成了粉装玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，扎

满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪珠儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪珠儿就簌簌地抖落下来。在清晨的阳

光下，映出了一道道五光十色的彩虹。

大街上，积雪有一尺多深，人在雪上走着，脚下就发出“咯吱咯吱”的响声„„

3

美丽的雪景

今天,下了一场鹅毛大雪,一片片雪花在天空中飞舞。

雪花落在树姑娘的身上,树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱.雪花落在屋顶上,屋

顶好像带上了雪白雪的帽子.雪花落在大地上,大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯.

我双手接过晶莹的雪花,想数一数它有几朵花瓣,谁知它到手上就不见了,变成了

小水珠.

小朋友们可高兴了!

有的打雪仗,有的堆雪人,你看!小线和小红堆的雪人,大大的脑袋,圆圆的身子,黑

黑的小眼睛,红红的小鼻子,手里还拿着一把扫帚,好像在清扫着世界的每一个角落。

我爱这美丽的雪景。 4

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景

色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，

连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹

没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都

是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞

雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，

但是它有着无可比拟的温馨和希望。

写一篇描写雪景的作文，题目自定，写

出真情实感。

一般按照地点顺序写

参观名胜古迹

7月14日，我镇举行了一个参加名胜古迹的活动。

这天，天气很热，但我们还怀着好奇的心情去参观。我们先去了位于新桥村西的

永兴桥。它建于清乾隆五十年（1785年），桥长50米，宽3、4米，桥洞有3个，洞高约5米，享有“沙井第一胜”的盛誉。永兴桥的桥面石栏上雕有龙凤图案，形象逼真，栩栩如生。桥的两头还立有石狮，威武勇猛，惟妙惟俏。你知道它用什么建的吗？它是用花岗石、岩石砌筑，所以造型美观。永兴桥时逾三百载，是我市不可多得的古桥梁之一，是古代深圳人民智慧和技艺的结晶。今天，人们漫步永兴桥，举目四望，沙井新貌尽入眼底，确有心旷神怡之感。

接着，我们又去了曾氏大宗祠，它位于新桥村内，建于清乾接着，我们又去了曾

氏大宗祠，它位于新桥村内，建于清乾隆年间，占地面积1029平方米，是深圳保存较完好的宗祠之一，曾氏宗祠还规模宏伟、古朴。位于天井中的石牌坊顶部的屋檐上均有精美的花

纹雕塑，形象生动逼真、技艺精湛。坊柱前后用抱鼓石相护，坊上横额书写楷书“大学家风”浑厚有力的四个大字，两边还有很多有意义的字。宗祠内的木雕、石雕、砖雕多为寓意吉祥的动物植，具有较高的艺术价值。

然后，我们还参观了江氏宗祠，它的两边墙都有蚝壳砌成，经过百年的风吹雨打，还屹立不倒。万丰博物馆是中国第一个村办博物馆。它体现了祖先们的难苦的生活和奋斗精神。

通过这次参观，使我认识到更加努力学习，把沙井创建成一座古今建筑俱全的中

外名镇。

行人和下雪的一段话篇四
《雪教案》

十九、雪

鲁 迅

编写 谢瑞勤（2015-1-14）

【教学目标】

1、整体感知，读懂文章内容；

2、朗读品味，概括雪的特征；

3、比较探究，理解作者感情；

4、联系背景，感悟鲁迅精神。

【教学重点】品析描写雪景的文段，概括雪的特征。

【教学难点】理解作者在景物描写中寄寓的情感。

【教学方法】诵读法 讨论法 质疑法 练习法

【学法指导】

1、朗读课文，积累字词。 2、讨论交流，解决疑难问题。

3、展示点评，强化学习成果。 4、质疑拓学，提高学习深度。

5、固学运用，巩固所学知识，提高技能。

【教学课时】三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

在中国现代文学史上，有一人似参天大树，擎天盖地；风雨中他昂起头，冰雪压不服。他被誉为“民族魂”，他是中国人民的精神支柱 。他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，他就是鲁迅。 今天我们就一起走进鲁迅的作品《雪》感受他孤独坚强、永不屈服的斗争精神。（板书课题）

复习回顾我们已经学过和即将要学的鲁迅的文章

七上《社戏》

七下《从百草园到三味书屋》

八下《孔乙己》

九上《故乡》

九下《藤野先生》

《阿长与〈山海经〉》（请归类）

二、出示“学习目标”

1、了解作者及其作品。

2、了解“散文诗”的特点。

3、了解《野草》的创作背景。

4、正确流畅地朗读课文，掌握生字词。

5、初步感知课文内容。

三、学生简介作者及其作品:

鲁迅是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人和开拓者。是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。

主要作品：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；回忆性散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、而已集》、《 二心集》、《三闲集》等。

四、学生介绍“散文诗”的特点，教师进行补充：

我们今天学的《雪》，就出自散文诗集《 野草》，很显然，《雪》的体裁属散文诗，我们曾学过的《蔚蓝的王国》、《海燕》都是散文诗，下面我们再了解一下散文诗的特点 散文诗：介于散文和诗之间，兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学样式，它篇幅短小，有诗的意境，但不分行，不押韵，形式比较自由，常借助诗中的意象来寄寓作者的感情。

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中成就最高影响最大者。

五、介绍《野草》创作背景：

《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四·一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重，现实的环境异常地严酷。在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明前途的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗23篇，是1924年9月至1926年4月在北京所作。 1924年岁暮，北方降雪，鲁迅身处北国，眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

六、听读课文，检测预习

（1）掌握下列词语的读音

磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó)

嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè)

（2）会解释下列词语：

博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。

天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。

消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。

七、学生根据“学习目标”听读并自学课文，完成“预设问题”。

1、初步感知课文内容，你能说出本文写了哪两处的雪景，其各自的特点是什么？

2、你能说说本文在两处的雪景描写中寄托了作者怎样的情感吗？

3、课文2、3自然段写了哪两件事，有何作用？

4、写江南的雪，作者细致的描绘了两幅画面，你能用两个四字词语分别概括吗?

八、学生自学课文。（自学结束，有新的疑惑可以提出来，与预设问题一并在组内交流解决）

九、合学解问。（在学生小组交流学习即将结束时出示学生展示分工表、小组代表展示即将结束时出示点评分工表。）

1、出示展示分工和展示要求，小组代表在黑板上展示讨论成果。

3、出示点评分工和点评要求。

4、点评组代表上台点评，其他同学补充。

5、老师归纳预设问题答案。

答案：1、（1---3）南方的雪景：滋润美艳

( 4---6）朔方的雪景：冰冷坚硬

2 、 南方的雪景：滋润美艳 渴望美好

朔方的雪景：冰冷坚硬 不满现实

3、 塑雪罗汉，回忆了童年生活的美好 ，与下文朔方雪花形成对比，作出铺垫。

4、冬花雪野 塑雪罗汉

学生书面展示问题答案。点评组代表补充，更正并要求同学们做批注，引导同学们朗读课文相关句子，并给展示小组打分；其他同学进行补充质疑，老师给点评组打分并说出打分依据。

六、拓学再问：同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来，大家共同来解决。

十、固学运用

（一）、由学科班长A对本节课的收获进行总结：

可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。

（二）固学检测：

1、给下列加点的字注音

磬口（ ） 脂粉奁（ ） 模样（ ） 胭脂（ ）

朔方（ ） 旷野（ ） 眷念（ ） 凛冽（ ）

2、选词填空。

①那是还在隐约着的青春的________（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。 ②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地________（响 叫 闹）着。

③晴天又来_______（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。

（三）、由学科班长B对本节课同学们的课堂活动情况进行总结：

可以对本节课中优秀同学及激情小组给予肯定和鼓励；可以对全体同学提出要求和希望。

：

雪 鲁迅

1---3）南方的雪景：滋润美艳 渴望美好 (4---6）朔方的雪景：冰冷坚硬 不满现实（后边黑板为学生展示）

第二课时

一、复习导课：

1、听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。

2、课文内容问题提问

3、导入：在现代文学史上，被誉为“民族魂”的鲁迅先生，时刻以深沉的情怀，睿智的目光关注着我们民族的生存状态。本节课我们继续欣赏《雪》这篇散文诗，看看先生是怎样对江南的雪和朔方的雪进行描绘的？让我们在诗意的语言中去感受鲁迅先生博大的胸襟。

二、出示“学习目标”

1、从对江南雪的描绘中体悟作者的情感。

2、分析衬托、比喻、想象手法的运用。

3、背诵课文。

三、出示“预设问题”。学生自学课文，如果有新问题生成，请提出。

1、江南的雪给人的总体特征是什么？描绘了雪野下的哪些冬花？作者进行了怎样的想像？在景物描写和塑雪罗汉的叙事中暗含了作者怎样的情感？

2、第一自然段作者如何具体描写江南的雪？突出其哪些特点？

3、读课文第二、三自然段，找出表现孩子们动作神情的词语。再看看所塑的雪罗汉有什么特征？

4、俗话说：知人论诗。请结合写作背景及已学过的鲁迅先生的文章想一想：江南的雪在作者心中象征着什么？它寄托了作者怎样的感情？

四、合学解问。（在学生小组交流学习即将结束时出示学生展示分工表、小组代表展示即将结束时出示点评分工表。）

1、出示展示分工和展示要求，小组代表在黑板上展示讨论成果。

3、出示点评分工和点评要求。

4、点评组代表上台点评，其他同学补充。

5、老师归纳预设问题答案。

参考答案：1、（1）滋润美艳；（2）宝珠山茶、单瓣梅花、磬口腊梅、冷绿杂草；（3）蜜蜂忙碌为画面增添了动态美；（4）江南雪景滋润美艳绚丽多姿，富于生机，生动有趣。 这是 鲁迅童年和青年时代的写照，这在《故乡》、《从百草原到三味书屋》中都有体现，是鲁迅在严酷的现实中对理想中温暖和美好 事物的向往和追求。 雪罗汉尽管滋润、明艳、洁白，但在晴天很快消释，象征着没有经过磨练的美是短暂易逝的。作者不禁流露出淡淡的哀愁和遗憾，情绪低回，为下文引出朔方的雪景作了准备。

2、用比喻：衬托、想象 滋润美艳 色彩缤纷 生机洋溢

（详细见课件）

3、孩子们：呵、偷、 访问、拍手、点头、嘻笑

雪罗汉：洁白、明艳、闪闪地生光 目光灼灼、嘴唇通红

4、对理想中温暖和美好事物的向往和追求

五、拓学再问：同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来，大家共同来解决。

可结合文中的语句并仿照下面的表述方式叙述(屏幕显示)：

鲁迅的《雪》美在色彩（画面、气势、想象、语言„„），

你看„„

学生圈点勾画，批注赏析，讨论交流

例1：鲁迅的《雪》美在色彩缤纷。你看“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草”一句中描绘色彩的有：血红、白中隐青、深黄、冷绿，突出了江南雪“滋润美艳”的特点。

六、固学运用

（一）、由学科班长A对本节课的收获进行总结：

可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。

（二）固学检测：

（三）、由学科班长B对本节课同学们的课堂活动情况进行总结：

可以对本节课中优秀同学及激情小组给予肯定和鼓励；可以对全体同学提出要求和希望。

七、布置作业：

1继续背诵课文2、3段

2、完成本课《基训》和《导学案》

八、板书设计：

十九、 雪 鲁迅

学习目标区域 预设问题区域

江南的雪：冬花雪野 塑雪罗汉 （对理想中温暖和美好事物的向往和追求）

行人和下雪的一段话篇五
《九年级语文下学期第一次月考试题》

九年级语文下学期第一次月考试题

一、积累与运用（共20分）

1.下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分）

2.根据语境，给下面一段话中加点的字注音。（2分） “只要你有才，请到襄阳来。”求贤若渴情更切，掷地有声萦（ ）耳畔（ ）。．．

近日，各大媒体竞相报道襄阳面向全国一次性公选20名县级干部的消息，充分显示了襄阳的用才雅量。

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（

）（2分）

A.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。 ．．．．

B.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 ．．．．

C.雅安市芦山县地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动．．．． D人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 ．．．．

4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A.我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。

B.生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。 C.毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。

D.经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。

5.在下面语段空白处依次填入一组句子，正确的一项是（ ）（2分）

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事业吧， 。

①把寂寞留给自己 ②把芬芳奉献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A.②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②

6.名著阅读。（2分）

经典名著总是令读者回味无穷。《骆驼祥子》是 的长篇小说，他通过主人

公祥子的遭遇，表现了 的主题。

7.古诗文默写。（每空1分，共8分）

（1） “振兴中华，从我做起”热爱祖国的情感在诗词的字里行间流露，杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“ ，”的呼喊;文天祥的《过零丁洋》中表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是“ ， ”。

（2） ，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》）

（3）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）

（4）《行路难》中表达诗人对理想的执着追求和坚定信念的诗句是： ，

二、口语交际与综合性学习（共10分）

8.毛泽东曾说过：“身体是革命的本钱“。为了提高国民的身体素质，2013年中考体育考试项目在中考总成绩中占30分。小明说，等考完了体育我就不再锻炼了，你认为呢？假如你是小明的同学，你将如何说服小明坚持锻炼呢？（2分）

9、每个人心中都有自己崇拜的名人，“追星”是一种“粉丝”对名人、明星的崇拜行为。班里决定开展“我也追星”综合性学习活动，请参与以下活动，并按要求完成相应的活动任务。

①请为这次主题活动写一条主题语：

②这次活动老师已经设计好了两种活动形式，请你帮他接着再设计两种。

步骤一：明星故事大家讲

步骤二：名人传记交换读

步骤三：

步骤四：

③除演艺、体育明星之外，你觉得还有谁也能作为你的“追星”对象，请写出名字并说明

理由。 ④下面是关于追星的事例，你读后有什么发现？请写出你的探究结果。

事例一：温州17岁中学生因没有钱，无法亲到现场去看偶像赵薇，服毒自尽。四川13岁女孩连看8遍《流星花园》，离家出走，下落不明。某大学生卖肾筹钱，目的是为了将自己整容成偶像的模样。

事例二：李连杰当年视李小龙这位将中国功夫带到好莱坞并红遍世界的前辈为偶像，并努力奋斗，最终成为国际功夫巨星。布莱恩特从小以乔丹为偶像，梦想能与他同场竞技，最终他也成为乔丹一样的美国职业篮球明星。

你的探究结果是：

（一）阅读《赤壁》，完成10-11题。（4分）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

10.诗歌开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起？（2分）

11.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，说说你的理解。（2分）

（二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

【乙】 孟子日：“桀、纣①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹④也。

【注释】 ①桀、纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。②与：同“为”，替的意思。③尔也：而已。 ④圹(kuàng)：原野。

12．解释下列加点的词。（2分）

(1)亲戚畔之( ) (2)兽之走圹( )

13．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（2分）

A．寡助之至 环而攻之而不胜 B．失其民者 其真无马邪

C．所欲与之聚之 实是欲界之仙都 D．哀转久绝 猿则百叫无绝

14．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

（1）故君子有不战，战必胜矣。

（2）得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。

15．乙文中说到了“桀、纣”失天下的原因，请用甲文中的句子来解释。（2分）

16．甲文说“得道者多助”，乙文说“得天下有道”。这两个“道”的意思一样吗?说说你的理解。(2分)

（三）阅读记叙文《点燃一个冬天》，完成17-21题。（14分）

点燃一个冬天

游 睿

山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差

不多了。”

孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”

女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。

孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”

这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。

看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。

“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”

女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”

“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。

“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。

女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。

傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了？”女人问。

孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”

女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。

这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”

“可我们没有煤了，准备着冻死？”

“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”

“那点干柴能维持多久？”

孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”

“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。

孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？

女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。

门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。

“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”

原来……

这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”

孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。

女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以．汽燃一个冬天了。”（选自《微型小说百年经典•中国卷》）

17．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(3分）

早上：_______________________________________________

下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。

晚上：_______________________________________________

第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。

18．从全文看，孙老师是一个___________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）

19．文 中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）

20．请对【A】处划线句作简要点评。(2分）

21．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(3分）

表层含义：

深层含义：

（四）阅读议论文《苦难的价值》，完成22-26题。（12分）

行人和下雪的一段话篇六
《压缩语段》

行人和下雪的一段话篇七
《九年级语文四季系列试题》

九年级语文四季系列试题

（限时150分钟 满分120分 拟题人：韩宗秀）

姓名 分数

第一部分 书写（3分）

请将下面一句话写在格子里

钟情四季的明媚 蓬勃、缠绵、忧伤。

第二部分 阅读（57分）

一、阅读《右溪记》，按要求答题（11分）

①②③道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。小抵两岸，悉皆怪石，奇岐嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬浮．．．

文注，佳木异竹，垂阴相荫

此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽⑦，⑧为亭宇。植松与桂，兼之香草以裨⑨形胜。为溪在州右，遂命之回“右溪”。刻铭石上，彰示哀者。

注释①奇歧：倾斜。②洄：水回旋而流。③悬：水从高处流下来。④荫：遮蔽。⑤逸民退士：隐居的人。⑥置州：作为州治，古时行政区域。⑦芜秽：杂草秋土。⑧俾：使。⑨裨：增添。 ④

1．联系上下文，解释加点字的含义。（2分）

南流数十步合营溪。合： ．

不可名状。名 ．

2．用文中原话回答问题（3分）

①右溪命名的原因是： 。

②右溪开发整治的经过是： 。

3．请用自己的话描写划横线的句子所表现的景色（50字左右）（3分）

4．你游过带“溪”的风景吗？请举出一例，并用一句话概括它的特点。（3分）

带“溪”字的风景点是：

特点是： 。

二、读《感悟春天》后，按要求答题。（15分）

感悟春天

①江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破nnli6的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中窥视，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。

②珍爱春天，是热爱生活的一种执著。这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?没有白雪，谁去判定青松的高洁?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞荚的。

③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春风、春水、春雨、春草、春柳、春乌、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。

④品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外的：“闺中少女不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯：”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，五十岁那年妁春日?有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一个春天的到来。他回过头来，对学生们说，我与阳春有约!冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。

⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天。更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！

5．读拼音写出恰当的汉字。（1分）

冲破lǐinliè 的西风和反攻的寒潮才降临人间。

6．从第①段来看，作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发了作者怎样的感慨？（3分）

理由：

作者的感慨：

7．第②段最后说“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。”请谈变你对这句话的理解。（3分）

8．阅读第③段，将其中引用的诗句、诗句的作者及其生活的朝代，摘录在下面的读书卡片中，并选取其中你最喜欢的

9．通读全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理？表达了作者什么样的人生态度。（4分） 道理： 。

人生态度： 。

三、阅读《我的四季》按要求答题。（15分）

我的四季

生命如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

我坯着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。

每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的花朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。那是怎样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的土地上，寻找泉水。

没有充分的准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我自己检点!

我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆，远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。

我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。

秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人于瘪便灰心或丧气，我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

富有而善良的邻人，感叹我收获得微少，我却疯人—一样地大笑。在我笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的黄昏，或是数点那光秃秃的树枝上的寒鸦?不，我可以在炉子里加上几块木柴，使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会安心得多!

再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。

但我还是把事情做好，我将把这——切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!

10．作者在春天里满怀希望（2分）

11．理解“只有我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜„„”，写出一条名言或一个成语。（2分）

12．在作者心中人生如四季，春天最心兴，夏天最壮丽，秋天最（2分）

13．作者认为：生命如四季。怀着希望播种，历尽艰辛浇灌，就会收获一个丰富多彩的人生。你有什么感悟，请写出来。（4分）

14．四季有风有雨，请用一段话描写某个季节刮风或大雨的情景。（5分）（不得低于50字）

四、读《冬季小语》，按要求答题。（15分）

冬季小语

假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一种孕育吗?

时序更迭，四季循环，像极一个人生命的历程，由明媚清纯的春进入热情活力进放而理想高燃的夏季，然后自盛放的夏转入成熟的秋，由恬美成熟的秋进入沉思的冬季。于凛冽的冬季，像极走完了人生另一个历程，正期待另一个新的超越，正企望另——次新的突破，再展开另一次生命的新境界——期待另一个生命春天的来临。生命就是需要刁；断地超越，也需要不断地突破，才不致枯滞的。

冬季真是属于沉思而非凋零的季节，田野上成熟的稻子已收割，田野裸裎自己的胸膛，没有稻穗摇曳，更无从听群蛙齐鸣，往昔有着青春绚丽，如今倒像进入神境 这时农人正忙着堆肥，成车成车的堆肥正肥沃着贫瘠的土地；在这冬季，泥土正吸收着新的养分，当明春来临，牛犁翻松了新土，那土地就再洋溢无限的生机。

我们所的自然界，有些动物正在冬眠，冬眠并非死亡，而是一种新的蜕化；有些树木花草也弃绝了红花绿叶，但那也不是枯死，明春嫩绿的新芽，将展开一个新的绚丽的梦境。

而守候一季的寒冬，你心里正孕育着什么?正想做何种的突破?

我们生命之所以贫瘠，原因往往不是放弃了工作，便是因工作而放弃沉思；要不断地工作，也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去之何方的奇迹，存在也是一个时空的偶然，我们需要不停地奋斗，高燃理想的赤子之心，来印证我们生命真正的存在，这样我们便需活跃我们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该走竺路，以便我们继续跋涉。生命也是需要不断跋涉的，不管昨日你有多少功绩，不管昨日你灵园里开了多少花朵，那是属于昨日；若你一心沉湎昨日的喜悦，就难享今日更清纯的欢欣。今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育，人生是一条永远走不完的旅程，需要生命的火把，直到成灰而泪尽……

在这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天。诗人意味深长地说过， 在冬季，让沉思丰盈的生命，也孕育更新你的疲惫、或已充满创伤的心灵，来孕育一个突破、超越的新的春天。冬季原是沉思的孕育的季节啊!

别放弃，别叹气，别忘了冬季是沉思孕育的季节。

15．读文章，在横线上填空。四季更迭，由夏，由冬。（2分）

16．文中横线上是雪莱的一句名言，请写出来。（2分）

17．通读全文后，谈谈对“别放弃，别叹气，别忘了冬季是沉思孕育的季节”的理解。（4分）

18．冬天，一下雪，大地披上了银装，美丽的雪景，让人着迷，请你用一段话描写下雪时和大雪覆盖大地的美景（不得低于50字）（5分）

19．写出两句关于写“雪”的名句或成语。（见错无分）（2分）

a、 b、

第三部分 作文（60分）

作文一：春天来了，一个花枝招展的春天向我们走来，让我们拥抱春天吧。选择你对春感受最深的角度，以“ 春天”为题，写一篇不少于600字的文章。（20分）

要求：先在横线填充完整题目，文章力求真情实感。

作文二：细读下面的文字，然后作文。（40分）

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，

——“小”可能变“大”

千里之堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，

——“小”可以毁掉“大”。

亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过“小”和“大”的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过听说过因小小的失误而酿成大祸的事情吗？

请以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。 要求：⑴有真情实感。⑵文中不得出现真实的人名、校名和地名。⑶书写规范工整。

行人和下雪的一段话篇八
《四,阅读》

阅 读

一、 分段方法

1、按事情发展的顺序分段

凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。

2、按时间的变化分段

有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）

3、按地点的变换分段

一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。

4、按事物的内容和性质分段

一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。

5、按文章的结构分段

有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。

二、概括段落大意

1、串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）

一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

2、取主法（抓住重点自然段归纳段意）

无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

3、摘句法（抓住段的中心句归纳段意）

中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

4、抓住文章的线索归纳段意

以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。

三、概括小标题的方法

1、根据各段的主要意思提炼小标题。

2、选用各段的中心词句提炼小标题。

3、根据各段的中心思想提炼小标题。

作文

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。下同。）

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。

②照应开头或揭示中心。

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：

1、①交代观景的时间、地点。

②总写景物的特点或感受。

2、有条理、有重点地描写景物的特点。

3、①总结全文，抒发感情。

②照应开头或题目。

四、状物作文

状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细

致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。 状物作文的基本写法：

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。

3、具体叙述人和物的关系。

4、总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物喻人（理）作文的基本写法：

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。

3、①总结全文，点明道理。

②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。

五、阅读

小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

（一）顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤！//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：'狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！'一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。'风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。'这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

（二）并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

（三）总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味······。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

（四）转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用但是、可是、而等转折词分开。

例如《灰椋鸟》第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴， 灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。

有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

（五）因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写 作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活'，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。

这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。

二、划分文章段落、概括段意。

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：

找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。

用小标题的方式进行概括。

分别举列如下：

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：兵马俑规模宏大，就是这一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a.久负盛名；b.名称来历；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。

三、写文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。

如〈〈狼牙山五壮士〉〉一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；

第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：1、青年人该怎样读书；2、谈在上海看桃花；3、能不能把信发表；4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。

行人和下雪的一段话篇九
《江苏省盐城中学2014届高三语文一轮复习：第3周天天练(5) Word版含答案]》

一、语言文字运用

1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（ ）

A．辟邪 / 复辟 戏谑 / 头皮屑 揶揄 / 向隅而泣 ．．．．．．

B．蓦然 / 冷漠 黩武 / 渎职罪 裨益 / 奴颜婢膝 ．．．．．．

C．瑰丽 / 皈依 锒铛 / 电饼铛 搪塞 / 敷衍塞责 ．．．．．．

D．嗜好 / 对峙 咀嚼 / 角斗士 臆断 / 自怨自艾 ．．．．．．

2. 下列词语中加点字的读音都不相同的一组是（ ）

A.编纂 杜撰 百啭千声 抱头鼠窜

B.箴言 缜密 爱憎分明 蒸蒸日上

C.树阴 荫庇 应有尽有 莺歌燕舞

D.体憩 修葺 歧路亡羊 诘屈聱牙

3．下列各句中没有语病的一项是 （ ）

A．虽然莫言获奖，不能说他已经参与了世界文明标准规则的建设，但至少可以说他开始

影响西方文明，这就是文学的力量。

B．通过十八大精神的学习，让我们看到了以习近平为首的新一代领导人对“反腐”的决

心，看到他们“实干兴邦”的工作态度，这也让我们倍感欣慰。

C．尽管有CBA历史上最大牌的外援麦蒂的加入，青岛双星队还是遭遇了尴尬的十二连败，

而麦蒂则认为失败原因是由于队友的不给力。

D．韩国KBS电视台报道，朝鲜使用“银河3号”火箭成功发射“光明星3号”卫星后，

韩国和美国情报机构一直在追踪火箭的运行轨迹。

4．下列句子中，没有语病的一句是 （ ）

A．居民身份证登记指纹信息，不但社会用证单位能够快速、准确地进行人、证一致性认

定，而且能进一步增强证件防伪性能，可以有效防止身份证被违法冒用。

B．加快促进信息消费，能够有效拉动需求，催生新的经济增长点，促进消费升级、产业

转型和民生改善，是一项既稳增长又调结构的重要举措。

C．道路交通拥堵一直是困扰城市经济发展的重要因素，为了更大程度缓解交通压力，广

州实施部分路段“限行”“限外”，这种做法在社会上引起了广泛关注。

D．8月，延安市公开拍卖35辆超编超标公务车。在拍卖过程中，多辆年份较新、行驶里

程较少的公务车竞争最为激烈，这些车最终以25万元左右的均价落锤成交。

5．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ） ．．．

当今社会， ，总有那么一些不知敬畏为何物的人，他们不敬生命不敬自然

不敬律令不敬道德不敬传统不敬历史不敬民意不敬信仰，完了还 ：“人不为己，

天诛地灭！”对于这种现象，要想 ，除了唤醒他们的敬畏意识，更重要的，是

要健全制度、完善管理。

A．鱼目混珠 振振有词 扬汤止沸 B. 鱼龙混杂 侃侃而谈 扬汤止沸

C. 鱼龙混杂 振振有词 釜底抽薪 D. 鱼目混珠 侃侃而谈 釜底抽薪

6. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A．沪指连续七周下跌，很多被套股民备受煎熬，想尽快弥补巨额亏损，因此一度消失的

非法“代客理财”又东山再起。 ．．．．

B．泰国的“大象画家”彼得为它的大象伙伴画的肖像画惟妙惟肖，色彩缤纷，游客们都

觉得不可理喻，惊得目瞪口呆。 ．．．．

C．年逾花甲的联合国秘书长潘基文谈起《论语》来如数家珍，其深厚的中华文化功底，．．．．

让在场嘉宾不禁暗暗称道。

D．作为央视数一数二的花旦主持人，她以“央视工资低”为由毅然抽身，竟使自己在央

二、文学类文本阅读

小心落叶 唐元峰

（1）落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢？只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的

曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。

（2）是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪，我们甚至不知道每个季节怎样来临，

从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢，而上一场雪仿

佛是上个星期下的吧？

（3）有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块木

牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。

（4）这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，

那是一种悲壮，一种无言的辉煌。我看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。

（5）许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍翠如水。我徜徉的脚步曾充满稚气，也

漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳

子一样，把树叶捋光。

（6）那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚地记得：那

欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方，又是怎样感染着蛙鸣和虫唱。

我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……

（7）但从什么时候起，这一切，竟被一团浓重的浊气取代了呢？无法回想，我们生命里所

有鲜活的枝杈，是怎样颓败的，如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零，呈现着令人伤感的灰暗！

（8）我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，

应该承认，我们人类对自身的感悟远不如树木来得灵透。瑞士小说家赫曼•黑塞把树木比做兄

长，他把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们低语，和它

们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他无比深邃的心灵里，有着比常人

更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。

（9）落叶无声，在萧瑟的秋风里，它仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，

刚刚绽开鹅黄色的初梦时，它看到的是什么呢？是浩渺的长天，悠远的白云；还是嘈杂的市

井，被践踏过千百次的小径？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，

准确而缓慢地向它移来？在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当它完成生

命中仅有的一次飞翔之后，坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声？它在泥土和

寒雪的覆盖下，会不会再一次叩响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣？

（10）小心落叶。

（11）这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。

（12）对于这片小小的随风飘舞的落叶，假若你投以生命的关注，那么，你就会感悟到生

命的真谛，一股震颤就会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而

它却来得比你从容，比你超脱，也比你奔放。面对这小小的一片落叶，你的思绪会被扯向生

命的极限，跨越千年，包容万里。

（13）可否，让我在岁岁深秋里，在你生命的花园里挂出一块木牌：

（14）小心落叶。

7.在第⑸段中，“无知和错误”指的是什么？（4分）

8.提到赫曼•黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么？（4分）

9.文中三次提到“小心落叶”，“小心”在文中的意思是什么？三次提到“小心落叶”，各自的

作用是什么？（6分）

10.作者从“落叶”中感悟到了什么？请分条作答。（6分）

附第4天的答案：

1、B(A:pú/pǔ suì xìn/xù zhuó B pí/pī mán/mǎn xuǎn/yuán cī/zī C ān/àn diàn/liàn chù bǐ/bài D biǎn/biān wàn/wǎn yú láng )

2. C [奔赴/投奔（bēn/bân）、“拾遗／拾级而上” shí／shâ，“扛枪／力能扛鼎” káng/g．．

āng）A．“搪塞／塞车” sâ/ sāi, 渐变/熏陶渐染（jiàn/jiān）、给予/自给自足（都读jǐ）；．．．．

B．“禅院／禅让”chán/ shàn、菲薄／日薄西山（都读bó）、蹊跷/独辟蹊径（qī/xī）；D．悱．．．恻/斐然（都读fěi）、呼吁/长吁短叹（yù/xū）、血泊/漂泊异乡（pō/bó）] ．．．．．

3. B项：佳一嘉 C项：带一戴 D项：事一时

4. B（ “釜底抽薪”比喻从根本上解决问题，而此处要表达的意思是遭遇到更大的困难，可换为“雪上加霜”；A“天衣无缝”神话传说，仙女穿的仙衣不用针线制作，没有缝。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。C“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。D“利令智昏”贪图私利使头脑发昏，丧失理智）

5. 5.答案：A.【解析】B、二对一搭配不当。C、“处于”缺乏宾语，应该在“超负荷运转”后加“状态”。D．枪支就是武器。联合词组出现从属关系的词语。

6. C（A搭配不当（或语序不当），“不能自给”的是石油，不是“生产”。B包含关系，不合逻辑；D “面对机会”，搭配不当）

7. 7．（1）画中的泥土精细而逼真，使人联想（2）草木郁郁葱葱，着色奇异，使人产生悲壮激情（3）作品给人强烈的印象。

8．身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏力，世俗、浮浅而又直爽。（2分）借记者的口吻来介绍画家，推进情节的发展；（2分）记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求，有利于深化主题。（2分）

9．小说的主要情节围绕一幅题为“沼泽地”的油画展开的，提示故事内容；（2分）象征画家进行艺术创作的险恶环境，更好地表现画家执着的艺术追求；（2分）表达艺术家在严酷的现实中要保持独特个性的艺术观和人生观，深化作品主题。（2分）（4分。）

10．第一次含意是：油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力。（1分）第二次含意是：在艰难的处境中有着独特的艺术个性和人生追求的作品更是杰作。（1分）

参考要点：能够真实地反映生活现实，给人深刻的印象；（1分）能够表达自己内心的感受，反映自己真实的内心世界；（1分）有着执着的艺术追求和独特的艺术个性；（1分）能够给人带来激情和心灵的震撼，让人从中得到启迪。（1分）

行人和下雪的一段话篇十
《试卷》

一、给加点字选择正确的读音 。

钥匙（chí shi） 一幢（zhuànɡ dînɡ） 给予（jǐ gěi） 海堤（tí dī）

少顷（shǎo shào） 矿藏（zàng cánɡ） 矗立（zhù chù） 匮乏（guì kuì）

二、下面词语中如有用错的字，请用"____"标出,并把正确的字写在括号里。

苍萃挺拔（ ） 和哀共济（ ） 桌有成效（ ） 再接再励（ ）

日幕途穷（ ） 心弛神往（ ） 训炼有素（ ） 一蹋糊涂（ ）

三、按要求完成词语或句子练习。

1、写出含有"听"的意思的词：________ ________ ________ ________

2、照样子写词语：例：悲伤--伤悲（意思相同）

（ ）--（ ） （ ）--（ ）

3、写出含有"团结协作"意思的成语：_____________ _____________

2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4分）

镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo）

塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）

3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分）

陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔

弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节

4、 按要求填空，你一定行的。（4分）

“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）

部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）

（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）

剩下一个义项可以组词为（ ）

5、 成语大比拼。（4分）

风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）无比 和（ ）可（ ） （ ）

扬顿（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 张（ ）李（ ）

2、补充古文名句。（每空1分）

（1） 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”

（2） ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。

（3） ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

（4） 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。

（5） 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

3、按要求写句子。（每句2分）

（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

（4）月亮升起来了。（扩句）

（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）

、拼音与识字（18分）

（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）

shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（二）给形近字注音并组词。（8分）

眷 （ ）遗 （ ）浆 （ ）魁 （ ）

誉 （ ）遣 （ ）桨 （ ）槐 （ ）

（三）请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在田字格里。（3分）

（四）下列词语中有错别字的是（ ）组和（ ）组。（2分）

A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑

B、忧虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

C、静谧 庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴

D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

三、词语句子（24分）

（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。

6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。

（二）下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（6分）

赵文武（ ） 陈子龙（ ） 王华茂（ ）

李鹏程（ ） 张一帆（ ） 李富荣（ ）

（三）读句子，选答案。（4分）

1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱

的小鸟，（ ）

A、有散发着鲜花的阵阵清香。

B、有鲜花散发着的阵阵清香。

C、有鲜花在散发着阵阵清香。

D、有散发着阵阵清香的鲜花。

2、下面句子中没有语病的一项是（ ）

A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。

B、张平的学习成绩大大增加。

C、地球上的光明和温暖，都是送来的。

D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

（四）按要求写句子。（1＋1＋2＋2＋2分）

1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法）

2、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法）

3、你很聪明。 你要刻苦学习。（用关联词语连成一句）

4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

5、我们都担心明天会不会下雪。（用修改符号修改） 拼一拼，在括号内填上相应的词语。

（6分）

hān xuān kān cè zháo mí juàn liàn

( ) ( ) ( ) ( )

ɡǒu yán cán chuǎn xuán yá qiào bì

( ) ( )

三、词语句子（24分）

（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。

6、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。

（二）下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（6分）

赵文武（ ） 陈子龙（ ） 王华茂（ ）

李鹏程（ ） 张一帆（ ） 李富荣（ ）

四、积累运用（1＋1＋1＋1＋2＋2分）

1、我们热爱大地，就像 一样。

《这片土地是神圣的》

2、“哈哈，还是我的记性好。”这句话表面上是伯父 ，实际上是伯

父 。 《我的伯父鲁迅先生》

3、忽然，雷阵雨来了，像 在天上吼叫，又像 在云头吟咏。 《山雨》

4、 ， ；有所期约，时刻不易。

5、从你积累的古诗中任选两句描写四季景色的诗句写下来。

十、读下面的一段话，找出需要修改的地方，把它改正过来。（8分）

俗话说：“瑞雪照丰年”，这句话充满了科学根据，谜信的并不是一句成语。寒冬大雪，可以

冻死一部分越冬的害虫；雪溶化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的须要。这一场十分

及时的大雪，一定会改进明年小麦的丰收。

1、这段话里有4个错别字，按先后顺序把正确的字写横线上：

（4分）

2、有两个词用的不准确。把不准确的词写在“ ”的前边，正确的词写在横线的后边：

（ ）-（ ） （ ）—（ ）（2分）

3、有两上句子不通顺，把正确的句子写在下面。（2分）

⑴

⑵

6、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你喜欢的一条写下来。

二、读下面的一段话，用“清”组成恰当的词语填空。（4分）

走进森林，空气格外（ ）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一

条（ ）的小溪。我们喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟叫声，真是心旷

神怡

四）下列词语中有错别字的是（ ）组和（ ）组。（2分）

A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑

B、忧虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

C、静谧 庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴

D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

一、看拼音写词语。（12分）

hé xù shòu xuē nǚ zhēn mài lǒng huǎng rú gé shì

（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

zhàng peng sào zhou nèi hán cuī huǐ jiàn wǎng zhī lái

（ ）（ ）（ ） （ ） ( ）

二、写出同音字。（6分)

（1）mán 隐（ ） （ ）怨 （ ）头 野（ ）

（2）xié （ ）助 （ ）阳 威（ ） 和（ ）

（3）yōu ( )扬 （ ）虑 （ ）美 清（ ）

三、在正确的读音下划"----"。（6分）

箬（luò ruò）笠 处（chǔ chù ）置 乘（chéng chèng）虚而入

矿藏（cáng zàng） 打量(liáng liang) 游兴未尽 (xīng xìng)

四、 把下列的词语补充完整，再选择合适的词语填到句子中。（12分）

望而( )步 半( )而返 炯炯有( ) 如梦初( )

( )失良机 水( )石穿 感激涕( ) 百感交( )

一心一( ) 深思熟( ) ( )夷所思 莫( )一是

听了老师的一番话，王刚_______________，心想：现在我知道自己错在哪儿了，不能再_____________，只要我发扬____________的精神，就一定会很快地跟上班级的同学。

16、按一定顺序排序。（2分）

A、李大钊 李鼎铭 蔺相如 诸葛亮 詹天佑

按人物生活的年代排

B、隆冬 三伏 立春 清明 深秋

按季节先后顺序排：

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