骂老师的话

导读：　骂老师的话篇一《让孩子不再只听老师的话(sumei改)》 ...

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骂老师的话篇一
《让孩子不再只听老师的话(sumei改)》

让孩子不再只听老师的话

一、案例的描述：

（一）一天中午，一家长来到学校，跟我说：‚老师，我们家孩子最近经常去网吧，每天不到六点不回家，被我抓到好几次了，打也打了，骂也骂了，但他还是一样。老师，你帮我们管管他吧，他只听你们老师的，我们说什么他都不听。‛

（二）期末我送成绩单到某学生家里时，家长跟我说：‚老师，我们家孩子很喜欢看电视，一回家第一件事就是开电视，吃饭在电视机前吃，写作业也在电视机前写，就连睡觉的时候也是开着电视机看睡着的。老师啊，你帮我们管严一点，老师的话他听一点的，我们说什么也没用的。‛

（三）一天大清早，一个平时在学校表现相当优秀的学生的家长跑到教室门口对我说：‚老师，我们家孩子我都不知道该怎么教了，每天早上只要我一揭开锅，开始做饭，她就急得蹬眼睛、跺脚，大发脾气，嫌我做的饭不好吃，硬是向我要钱要到外面的路边滩上吃。我跟她说：‘那早餐店在马路边，灰尘很多，不卫生，万一吃坏肚子怎么办？’我这么好好地跟她说，但她就是不听，又哭又闹，不给她钱就不停。以前身边有零钱，我也就都给她了，但今天身上实在没零钱，可她不管这个，非要不可。老师啊，我实在是拿她没办法了。你帮我跟她说说吧，她现在就只听你的，我们说什么她都不听的。‛

二、案例的分析

“老师啊，你帮我们管一管，我们家孩子就只听老师的，我们在家里不管说什么他都不听。”从担任班主任的第一天开始，就有不知道多少位家长对我吐过这样的苦水。在家长们谈到的这些“不听话”的孩子当中，有“调皮捣蛋鬼”，但同时也有在学校里表现得很听话、很乖巧的孩子，甚至还有各方面表现都非常优秀的孩子。可以说，“孩子只听老师的话，不听家长的话”这种现象在我们班已经成了一种普遍现象。孩子听老师的话，绝不是坏事，但如果演变成“只听老师”也不是我们老师愿意见到的事。而之所以出现这种现象，笔者认为主要有以下几个方面的原因：

首先，许多家长因为工作繁忙，精力不足而疏于对孩子的管教与沟通，导致“孩子不听家长的话”。我们班级一共有46人，外来务工人员的子女就有39人，约占全班学生的85%，他们的家长每天早出晚归，除了吃饭、睡觉时能见到孩子之外，几乎没有时间和孩子在一起，更谈不上与孩子有多少沟通了。

其次，许多家长不知道如何管教孩子，这也是导致“孩子不听家长的话”最

主要的原因。当被问到为什么要打骂孩子时，许多家长的回答都是“不听管教”，当父母在打骂孩子的时候，总是把原因全部推到孩子身上，认为是孩子逼自己这样去做，却很少去寻求其他的方式来教导孩子。其实，当孩子犯错时，以尊重的态度让孩子自己负起责任，反而更能培养孩子独立而理性的人格。家长的手应该充满关爱与温暖，而不是让孩子感到陌生和恐惧。一个在战战兢兢中长大的孩子，会渐渐发展成叛逆等负面的行为，例如不敢表达自己真实的感想就说谎，有需求而不敢说就偷窃等。

再者，家长自身的文化水平不高，在孩子面前没有威信，也是导致“孩子不听家长的话”的一个重要原因。有家长这样表达他们的烦恼：“现在的孩子真是越大越难管教了，你说一句，他顶你两句，好像还是他有理”，“可不，现在在孩子面前很难树立父母的威信，有时我管管他，他还反而说，这个你不懂。听了真让人没办法……”

三、解决的对策

（一）让孩子学会理解父母的爱

父母的爱，是我们人生路上的避风港，时时接纳我们，包容我们，温暖我们；父母的爱，是我们生命中的加油站，让我们奋力前行，敢于迎接风雨和挑战。只有理解父母，孩子才能更快更好地理解他人，融入社会。

每一对父母都会以不同的爱来爱自己的孩子，但现在的很多孩子根本不理解父母的爱，反而嫌父母唠叨多事。于是，父母的爱便变成了孩子的“耳边风”和“烦恼风”等。作为教育工作者，我们有责任和义务帮助孩子深入理解和体会父母的爱，比如：适时召开感恩父母主题班会，每周为父母做一件小事，周末体验一天父母的生活，站在父母的立场上想一想同一个问题，等等。这样，慢慢丰富孩子的心灵，更为他们的人生赋予深刻的含义，他们也会渐渐学会理解父母的爱。

（二）让家长学会尊重自己的孩子

1、做一个善于倾听的家长

要想别人尊重你，首先你得先学会尊重别人，对待孩子更是如此。就目前而言，很多家长习惯“以势压人，以大欺小”。每当孩子想发表意见时或是发表完意见之后，总是会说：“你小孩子懂什么！”，因此，当孩子发现家长也有不懂地方的时候，孩子马上也会说：“这个你不懂！”当家长在剥夺孩子话语权的时候，同时也失去了他对你的信赖也与尊重，他自然也不会再听你的话。因此，尊重孩子，首先得善于倾听来自孩子的声音，允许孩子说想说的话，正确看待孩子的想法。

2、不要经常数落孩子，给孩子留点面子

许多家长经常这样数落自己的孩子“你看他们家××每次都考这么好，你每次才考这么几分，还整天光顾着玩，你也不会向他多学着点”，“书读不起来，以后给你买头牛，放牛去。”或是“像你这样，书一点都不会读，以后怎么办？背个麻袋，讨饭去算了！”孩子再小，他也是一个独立的个体，他们也有自己的荣辱观。长期这样的数落，一是会打击他们的自信心，二是会使亲子之间的隔阂越来越大，对家长产生逆反心理。因此，家长想让孩子听话，就应该处处维护孩子的尊严，随时随地给孩子留点面子。

3、尊重孩子的隐私

随着孩子年龄的增长，孩子有了自己的“小秘密”，而当他们把这些“小秘密告诉家长之后，家长一定要懂得为孩子保守”秘密”，只有这样，他们才会觉得你是个能够保守“秘密”的人，是个可以相信的人，而他们也会把越来越多的心中的“秘密”告诉父母。

4、从事大家都喜欢的活动

选择你和孩子都喜欢的活动，尽情地玩耍，在活动中孩子会与父母加深感情。不用勉强自己迁就孩子的兴趣，因为孩子会从你的神情中得知你不喜欢这项活动，孩子也不会尽兴地玩。

（三）让家长学会重视自己的孩子

相信每个家长都十分疼爱自己的孩子，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，但是爱他首先就应该让他“知道”你重视他。但关键不是重视，而是让他“知道”你在重视他。

1、让家长多与孩子沟通，掌握沟通的技巧

家长最需要做的是变唠叨或是责问为谈心，平时多问一问孩子：“今天在学校都有哪些特别有趣的事呀？”，“有没有受到老师表扬啊？”，“有没有跟同学之间发生不愉快的事呀？为什么呀？”等等，孩子会非常乐意去表达，或去倾诉，家长与孩子之间的关系自然也就亲近了许多，而且孩子也能明显地感觉到自己正在被家长重视。

2、让家长从行动上重视孩子，而非嘴上说说

比如对于作业，教育家长每天不要只是问孩子“作业做完了吗？”这种孩子可以轻松敷衍过去的问题，而是要求孩子把写完的作业一一地拿出来，跟孩子一起认真仔细地从头到尾检查一遍，家长只要看看有没有遗漏，字有没有写端正了等等，至于做对与否并不是最关键的，关键是适时找机会表扬孩子做的好的地方，

增强孩子的自信，使孩子养成乐于学习的习惯。这样一来，孩子肯定会感觉到家长对自己的学习很重视，无形之中会对他产生一种压力，而这种压力可以成为孩子好好学习以及培养孩子良好学习习惯的动力。工作很忙，不仅家长自己知道，孩子同样也知道，如果家长在这么忙的工作之余，还能坚持关注孩子的学习，孩子自然会感觉到家长对他的重视，也会体验到家长对他的期望很大，久而久之，孩子会形成一种信念：一定要努力学习，不能辜负父母的期望！这样，家长会感到管教越来越轻松，孩子学习也越来越自觉。

3、让家长正确面对孩子的成绩和不足，少用，慎用暴力来教育孩子

很多孩子因为怕挨揍而不敢拿考得不好的试卷给家长看，而有些家长也很少与老师进行沟通，以致于到了期末都还不知道自己孩子的成绩怎么样。其实，考得好不好并不要紧，重要的是家长能以正确的心态去面对孩子的成绩。考试的目的不是让家长去打或骂考不好的孩子，而是希望孩子通过检测能及时查漏补缺，从而更好地提高学习成绩。如果家长的确很重视孩子，我想正确的做法应该是陪孩子一起寻找出错的原因，分析孩子在考试时可能出现的问题：哪些是因为审题粗心而做错的，那么下次就要小心一点；哪些是因为题目确实不懂而做错的，现在是否懂了，如果还不明白的，要做个记号下次询问老师或同学。比起打或骂，这样的做法更能引起孩子好好地进行自我反思，更能让孩子接受和理解，更能让孩子真真切切地感受到家长在重视他。

（四）让家长学会树立自己的威信

1、适当的“狠心”，不要被孩子的“痛苦”所“控制”

孩子为什么不听家长的话？因为很多家长在孩子面前没有威信，或许很多时候，好多家长还得听孩子的话。事例3中的家长就是没有树立起自己的威信，孩子抓住家长的这种心理，一哭一闹，就能达到自己的目的。可以说孩子利用他的“痛苦”很好地“控制”了家长。

因此，要想让孩子听话，家长必需得树立起自己的威信，要适当的“狠心”一点。在管教孩子前，确立清晰的界限，并警告他破坏界限的后果，如果孩子不遵守界限，就要让他吃苦头。在《卓娅与舒拉》一书中有这么一个故事：舒拉不肯吃饭，要钱买零食，爸爸妈妈不给，他就大哭大闹。这一对前苏联的父母居然狠下心来干脆把他们的宝贝儿子锁在房间里，桌上放着一碗饭和几个菜，任他在房间里又哭又闹。几小时后，他哭累了，闹累了，肚子也饿了，自己去把那碗饭吃得干干净净。而且，从此以后，他再也没有因为想吃零食而大哭大闹了，因为

他知道“这一套”对他的父母行不通。他的父母在他幼小的心灵中树立起了自己的威信。

当然，威信不是全靠这种强硬的手段树立，威信更多时候是建立在相互信任的基础之上，比如：改变唠叨为谈心，暂时回避学生问题，谈谈别人的事，听听孩子的意见；改批评为鼓励，帮助孩子找闪光点等方法。但只要在原则问题上，家长绝不能让步。这样，家长在孩子面前的威信就自然而然树立起来了。

2、让家长学会与孩子一起学习，共同进步

孩子听老师的话是因为他们崇拜老师知识渊博，又能懂得他们的心理。因此，家长要学会与孩子一起学习，共同探究，不断充实自己，在学习上与孩子共进步。当然，也有部分家长由于自身文化程度的限制或是忙于工作，学习方面根本帮不了孩子，怎么办？学习并不仅仅只是学习知识，除了知识，家长还可以教孩子学会生活，学习做人，偶尔也可以给孩子讲讲自己小时候的故事、趣事等等。久而久之，家长会发现孩子进步了很多，自己也长进了不少。可见，“近其身，则信其道。”这句话其实更适合于家长和孩子之间。

四、案例的反思

每一次，当有家长跟我说：“老师啊，你帮我们管严一点，我们家孩子就只听老师的，我们说什么都没用。”我都会百感交集。简简单单的一句话，让我听出了信任，也听出了责任，但更多的是听出了家长们的无奈。家长是孩子的“第一任”老师，而且更是伴随他们“一生”的老师，他们比我们更有责任去教育好他们的孩子，同时他们也比我们更迫切地希望能教育好自己的孩子。因此，我认为：绝不能因为家长们的信任，而把教育孩子的责任全部扛下来，在家里发生的教育老师不一定都能参与进来，老师更不是全能的教育者，但作为教育工作者，我们有责任和义务去帮助家长走出困境，摆脱教育问题孩子的无奈。有时候教育家长比教育孩子更重要，“让孩子不再只是听老师的话”才是我们教育工作者真正的目标。

骂老师的话篇二
《老师被骂》

《老师被骂》“听说了吗？有人竟然在后黑板的墙上写了骂老师的话”。“大喇叭”说。 　“是吗？是哪位大哥的胆怎么肥呀！老师知道不？”“小喇叭”说。 　“不清楚是谁写的，老师应该不知道！”“大喇叭”说。 　“老师要是知道了，哼哼，4页稿纸的社会……有他受的了！”“小喇叭”说。 　我刚刚来到教室，就被这段对话吸引了。我正要向他们打听一下消息，我们的“门卫”就喊道：“老师可要来了哦！”听着他的口气，好像在嘲讽那位英雄不一会儿，老师就走进教室。同时，全班同学都在默念，此次风波平安过去。不过，有位大姐却在老师刚刚进了教室一个脚趾头的时候，报告了这个消息。她的话音刚落，班上的人就传来了责备的声音：“她在干什么，不想让人上课了呀！这样，必定引起一场风波呀！”我们边说边看老师的脸色。首先，老师映现出惊讶的表情，好像是在说：我没有布置太多的作业，也没有骂某位学生呀！这时，老师的表情又变成了愤怒，好像在说：我为了你们好，你们还要骂我。真是狗咬吕洞宾，不识好人心啊！就在我们担心的时候，老师终于变回了平静的样子。 　这是，沉默良久的老师终于发话了：“这是谁写的呀？”没人回答。“不要做缩头乌龟，有什么意见就说出来！”还是没人回答。顿时，教室里的气氛变得凝重起来，同学们都开始互相猜疑，生怕别人以为是他写的。这时教室里终于炸开了锅，同学们都开始讨论自己的观点。有的在说就是×××，还有的说不是看着老师那憔悴的样子，我不禁想到老师为我们付出的心血。老师每天都要费尽心思给我们讲课，差学生听不懂，老师还要在课下给他们补课。我们的作业，老师也要认真的判阅。每当一个对勾打上去，老师就会长一根白头发；每当一盒粉笔用完后，老师的健康就受到损害；每当一年过去，老师就会培养出一批人才。 　老师，您就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。老师，您幸苦了！ 　

骂老师的话篇三
《初二女生被学校劝退 因写日记骂老师被同学告发》

事发位于上街区的郑州市第二外国语中学该女生已转到别的学校借读上街区教体局称，不论何种原因，学生被学校劝退都属严重违规目前已介入调查

最近，郑州市上街区的郑女士遇到了烦心事儿：学校将其女儿劝退。她说，劝退的原因是，女儿在日记中写了辱骂老师的话，后来被同班同学告发。

但班主任老师说，辱骂老师的话是写在纸条上而非日记中，且事情发生后家长并没有道歉。

双方争执不下，学生目前已转到别的学校借读，上街区教体局已经介入调查。 争执1

骂老师的话写在日记中还是纸条上？

郑女士说，女儿在郑州市第二外国语中学读初二，两周前她接到老师电话，说学校要“开除”孩子，原因是女儿记得班主任曾骂过自己“小兔崽子”、“要翘辫子”等话，于是，在日记中写了几句辱骂班主任的话。

“她是课代表，课间同学在向她交作业时发现了日记里的话，于是把它撕下来交给了老师。”郑女士说，随后，丈夫带着孩子前往学校，向老师赔礼道歉。

“之前老师也原谅了孩子，让回去写检讨书，家长写致歉信。”郑女士的丈夫郑先生说，经过协调，等到周一开学时，学生需要在课堂上念检讨书和家长的致歉信。

不过，郑先生说，该老师家人知道了这件事儿，“她老公不同意原谅孩子。”

当事老师则告诉河南商报记者，她并没有骂过该学生那些话，只是她带重点班，平时管理较为严格。事情发生后，家长也没有向她道歉。

“是一张撕掉的纸，夹在一个本子里，在班上传，最后课间掉到地上了，被另外一个男生捡到，交到了我手上。”当事老师说，辱骂的话写在一张小纸条上。

至于家长所说的写检讨书和致歉信以及在课堂上念的事儿，当事老师称，她并不知情，也没有要求学生及家长写这些东西。

争执2

家长说曾多次道歉，老师说一直没有道歉

郑女士一家表示，曾带着孩子到学校给老师赔礼道歉。当事班主任说，从4月9日下午事情发生，至今郑女士一家并没有当面道歉。

郑先生说：“第一次我带着孩子去找老师，让她给老师鞠躬，老师不允许起来就不能起

来。”

当事老师说：“他第一次过来，并没有提道歉的事儿，只是说，是孩子瞎写的，不知道是什么意思。”

郑先生说，曾至少三次找到老师道歉。

当事老师说，从事情发生到现在，只和家长见过一次面。

郑先生说，事情发生后，曾给老师发过三条道歉短信。

当事老师说，不知道这回事儿，“我手机有屏蔽功能，但没有屏蔽家长手机号，也没收到他的短信。”

学校

并非开除，只是“劝退”

郑州市第二外国语中学政教处主任吴进兴表示，学生在日记里写的话特别难听，老师非常生气，“我们主要跟家长沟通，家长有疑问的地方，我们会跟家长解释清楚。”

昨日下午，河南商报记者与该校另外一名处理此事的赵姓老师取得联系。

他表示，学校并非开除学生，只是进行劝退，“你对班主任成见这么大，辱骂班主任，作为校方肯定会劝你转学。对班主任成见太大了，怎么教你啊？”

“最主要的是，作为一个学生在这儿待着，也学不好，待着有啥意思啊？”赵老师说，家长也对班主任的意见很大，劝退也是基于这些考虑。

教体局

强行劝退属违规，事情仍在调查

郑女士说，事情僵持了几天，当她把结果告诉女儿时，女儿当时就晕倒了，“现在劝退，学期就剩两个月，上哪儿找学校啊？”

目前，此事已经引起了上街区教体局重视。上街区教体局副局长王富贵说，无论何种原因，学生被强行劝退都属严重违规，“义务教育阶段的学生必须保障他们正常就学，我们会抓紧时间调查，会保证学生及时返校入班上课，如果说存在其他问题，会追究责任。”

昨日下午，郑先生告诉河南商报记者，女儿暂时在荥阳市的一所中学借读。

而对于“劝退事件”，双方各执一词，上街区教体局还在调查。 河南商报记者吴涛实习生张雅露

骂老师的话篇四
《听老师的话(1)》

曲：周杰伦 词：风雁萧 and FAN and lsj

同学们 你是否有很多问号

为什么 那么多的人在玩耍

我却在背语法 跟着rideo说话

别人在玩游戏 我却关在教室做我的奥赛题

我曾想要一个长长的假期

但却得到一本厚厚的练习

为什么要听老师的话

高考时我开始明白

为什么我写得比别人快

考得比别人好

将来我们考的都是北大或清华

虽然现在常常被老师骂

老师们的辛苦不让你发现

有空就听听老师的话

把有趣语录全部记下

听老师的话 耳朵长茧疤

想快快长大 才能告别他

早恋的想法 决瞒不过他

写一份检查 好好反省吧

在你的未来 分数是你的王牌

要王牌还是恋爱

唉 老师不想看你失败

还是听老师的话吧

有空（就）整竞赛吧

你不知道怎么加分

老师比谁都更清楚

但老师会建议多看教材 你要重视基础

重视基础 做题才不会轻易糊涂

所以我也要重视基础

老师发给你的材料你要好好得收着

对了 你会遇到请家长

你的糗事坏事全部曝光

看你还有什么办法

我找不到以前做的卷子 你写完了不要乱扔 因为那些批改将会成为你的财富 你会开始想念上化学课 因为老师的声音听着很独特

听老师的话 才能考北大

现在还有吗

美丽的白发 幸福中发芽

想快快长大 才能报答他

感悟：总有一个老师会影响你，总有一个老师在你的心里住下。总有那样一个人的那个老师祝福吧。

骂老师的话篇五
《骂老师后的检讨书》

检讨书

尊敬的王老师：

您好，此番我对不住您了，做了伤害老师的事情，实在是对不起！在此，我想您表示深深的歉意！我写了这篇“检讨书”给您，以深刻反省我的错误行为，提出改正措施，求您原谅我的错误！

这次犯错误后，我想了很多东西，反省了很多的事情，我很懊悔，很气自己，居然写出那样不尊重老师的话，给老师造成了深深的伤害，我深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，影响自己的表现和在老师同学们心中的形象。而且在同学们中间也造成了不良的影响。老师是人类灵魂的工程师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，每一位老师都是爱岗敬业，无私奉献的表率，没有一位老师不爱护自己的学生，王老师也是这样的一位好老师。而我年少无知，之前根本没有用心体王老师对我们的付出、奉献和爱护。由于我一个人的犯错误，也有可能造成别的同学的效仿，造成恶劣的影响。而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，我深深体会到了自己的错误，其他同学千万不要效仿我的错误。每一个老师都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了良好的氛围，真的很不应该，若每一个同学都这样犯错，后果该是多么严重。我度日如年，想了很多很多，意识到自己犯了很严重错误，我愿意受到老师的处罚，求得老师的原谅。对不起,老师!我知道，老师对于我的行为非常的生气。我深深懊悔不已。我会以这次的错误作为一面镜子时刻检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞耻而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我还要通过这次的错误行为，提高我的思想认识，尊敬师长，努力学习，报答老师的付出和奉献。我想大声地说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在今后学校的我，会以新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，我对这次事件有很深刻的悔过态度，希望老师可以相信我的悔过之心，可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。谢谢尊敬的老师！

此致

敬礼！

检讨人：

2013年2月28日

骂老师的话篇六
《一个学生写给老师的话》

一个学生写给老师的话

老师，请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是

救世主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟„„这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上，你的灵魂恍若流星已划破了每一个孩子纯净的天际。

老师，请保重自己。学习并非改变命运的唯一途径，教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。凡事都不能一蹴而就，灵魂的升华需要健康的纯净的思想长时间濡养，质变亦需持续量变的积聚。最重要的是外因必须内因的催化才能演绎出动人的旋律。老师，不要苛求所有学生都品学兼优，通过您的努力，孩子每一点的进步都足以令人可喜；不必苛求每一名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地，与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。 老师，请保重自己。在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；

不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取第一，谁说你就得永远创造奇迹。再美的鲜花，终会破败，再无敌的英雄，也得老去，你只是一个凡人，那么就快乐的享受生活，就快乐的去工作努力。魏书生只有一个，不能成为名家，难道生活就没了意义。今天，一个人的成功，既需要有人扶植，又需要机遇。既然不能成为鲜花，那么绿叶不也同样美丽。工作不是生命的全部，家庭、孩子、爱情、友谊„„哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。别为了你的事业，牺牲你的家庭；别为了你的学生，将遗憾留给自己的子女。工作天天要干，亲人同样需要你的挂记；学生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。 老师，请保重自己。领导的嘱托，家长的期许都不需太过在意。工作要一点点去做，孩子的成长需要多方努力。没有人真正在意你的身体，这个世界上除了老妈、老婆，就只有你自己。领导希望你像骡子一样卖力，却像对待驴一样把草料吝惜；家长希望你只关注他的孩子，千好万好，有一点不如意他就会找你。现在的孩子都是宝贝，受不得半点委屈，将来即使栽再大的跟头，当爹当妈的也不愿在你这儿接受挫折教育。“该打打，该骂骂。”您千万别以为那话发自家长心底，您犯不上为了所谓的责任，丢掉赖以吃饭维生的工具。当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上有谁还记得你；即使您倒在讲台，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。领导只在乎他的政绩，家长只关心自个儿的孩子别受委屈。老师，你只是一枚棋子，其实走到哪里你总是身不由

己。既然别人不把我们爱惜，那么就让我们自己记住——身体是自己的，健康才是第一。生命的意义要靠健康维系，没了健康再风光的业绩也会在岁月中消弭。

老师，请保重自己。职称、升级这些都是虚名浮利，高处不胜寒，金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印，名利场上没有长青树，镁光灯不会总聚焦一个人的胜利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要义。没有职称，没有奖励，健康快乐的活着，多挣几年退休金，你不也是中学高级。坐看云卷云舒，笑看风霜雪雨，人生一世，天地间，我惟愿自由呼吸。老师，不要苛求自己。其实工作很简单，你只需对得起那一千块人民币；其实生命很简单，不过是眼一睁一闭；其实生活很简单，不过是喜欢自己做的事，做快乐的你自己。

宁郭一中2011年春投保学生人数统计表

骂老师的话篇七
《感谢我的老师》

感谢我的老师

在我成长的历程中有许多老师，有许多老师在我面前只是一笑而过，也有许多老师在我心里却是留下了深刻的记忆。当我回想起来时，方才知晓老师对我是多么的好。

在今天放学之后，我不觉听到了这样一句话：“现在的老师好偏心。”正是这一句不起眼的话，令我想起了许多。我静静地去回想，只是不停地往外流着泪水，这真是一段难以忘怀的记忆！

从前的老师待我如子女，用他们的许多精力来帮助我，百般呵护我。我似乎成了他们眼中一道难忘的风景线，他们总是守在我的身旁，用汗水洒下一滴滴冰洁的甘霖。但他门也从未偏心过，一有时间就来班上帮助一些有疑惑的同学。他们的背影时常闪现在我们的面前，给了我们无比的亲切和发自内心的感动。

到了小学六年级要毕业的时候，我们搬上来了一位十分严格的老师。这位老师许多人都不陌生，就是那位年迈的李老师。我们是她最终的关门子弟，那位面目已略显沧桑的老师对待我们正如手足一般的温情，滋润着我们的心田。有许多同学给她取些外号，在暗地里骂她，老师只是略知一二。当她询问起我的时候，我总是告诉她同学们正在底下赞颂她，说她是一位师德高尚、爱生如子的好老师。其实她哪里知道，学生们在背地里辱骂她的语言何止一句两句，而是深入心底里的痛恨、憎恶。

那位李老师也被同学们称作“最偏心的老师”，有许多人对她有意见，却又没敢当着她的面说，因为他们害怕李老师的责备。李老师似乎讨厌所有不喜欢她同学，但她却喜欢我和几个同学。说老师偏心，也不为过，李老师也的确不失为一位一位自私自利、心胸狭窄的老师。那次老师吩咐我们写给老师的建议书，几乎没有什么人打了好评，除了我，还有谁打了最高等级？其余同学写的是真实情况，而我写的建议书中，没有一句骂老师的话，全部都是赞扬老师的优点。而我的同桌却写老师好偏心„„老师看不得这种语言，便将它撕了，弄得我的同桌还哭了一整天。

李老师虽偏执，但她对我却还无责备。也许其余同学未交一次作业，李老师会无尽的责备，甚至会拿东西打骂。但我呢？即便是违纪，老师也会体谅我，只是平淡的提上一句。我也很少做过对不起老师的事。我很乐意帮助老师，自由写得好，事老师的得力助手。

到了下课，我闲着没事，总喜欢跑到办公室里，问有什么能帮助老师的事，老师叶总让我做了些小事。老师们记住了我，时常跟同学们提及。

我进初中后，面对我的是平等老师，对待我们并没有因成绩不好而偏向于某些人。这些老师也许会在毕业后将我淡忘，但我却仍是无怨无悔地深爱着这些老师。

不管是那种老师，也许在同学们严重时偏心的，是毒辣、邪恶的，但在我看来，他们都是友善、和蔼的。有些老师喜欢拖堂，但我认为，这种好证明了老师的爱延绵无尽头，因为只有那些真正在意我们的老师才会拖我们的堂。有的老师脾气暴躁，深受学生们厌恶，但我们若静下心来想，才会发现，他们也有善良的一面。有的老师总是喜欢成绩好的同学，但我们也能这样想，我们也能够做得更好，赢取老师们的喜爱。

或许我要走的路还很长，在我的一生中还会遇到数之不尽的老师，但我深信，那些真爱我们的老师还在不远处等着我们。而我，将用我的一切去赢得他们的肯定和赞赏！

湖南省株洲市景炎学校1011班初一:孙鹤翔

骂老师的话篇八
《教师被学生打骂案例》

教师被学生打骂案例

中国教育真他妈的失败！老师把学生当人看，给你发展自己的个性，给你最起码的尊重。学生把老师当什么了？反正我犯事你也不能打我骂我，我就是把你当猴耍！现在老师为国家培养的不是人才，都是一群废物！各大媒体还一天到晚的报道老师辱骂体罚学生的新闻，大肆批评教育。我就觉得这些老师骂得好，罚得好。就是要把他们当畜生来对待，不然他们就不知道什么是教育！

近日新华网论坛上就有一篇题为《现代“太监和宫女”:中小学教师》的帖子，发帖的是一位从教近二十年的教师，他说:“围墙隔离的净土上的中小学教师的地位和处境与“太监和宫女”们何其相似！”这引起了网民热烈的讨论，已有上千人跟帖。有人发出这样的感叹:“古代说教不严，师之惰，但现在却成了教得严，师之罪了！”

怪事一萝筐:

被打耳光还要赔礼道歉

近日，广州番禺区某民办实验学校就发生了一起教师被学生家长殴打事件。据记者了解，该女老师姓张，是学校四年级三班的生活老师。有一天学生王某在宿舍丢了东西，于是打电话跟他爸爸说有人偷了他的东西，后来才了解到原来是他的同学开玩笑藏起来的。为找东西整个宿舍都折腾得够呛，张老师有点生气，就教育该学生说:“不要屁大点事就找家长，你可以找老师来解决的。”学生王某对老师的话不服气，又打电话给爸爸。王某的爸爸闻言就开车冲到学校，当时老师正在上课，他冲进教室，不管三七二十一就问孩子:“是哪个老师？”王某指了指张老师，说:“就是她！”于是，王某的爸爸当着全班几十个学生的面，劈头盖脸就给了张老师几个耳光。张老师被打懵了，一个劲地问:“对不起，你为什么打我？”全班的小学生也都被吓哭了。张老师事后向校长讨说法，校长却说:“老师要做到打不还手，骂不还口。学校也有学校的苦衷啊！”

就像上面这位学生说的那样，学生是受保护的，你能把他怎样？“你敢打我吗？”“你打我我告你！”“你侮辱我人格我就告你！”等等此类的话经常出于学生之口。不能不说，现在的学生法律意识强了，维权意识也强了，而相对而言的是教师法律意识差了，和学生就更不谈维权了。事实就是这样，学生维权有依据：《青少年保护法》、《教师法》、《义务教育法》等等保护他们的法律法规。而教师呢？在学生面前有什么法律法规来保护他们呢？现在就连学生无故地打了他，他又能怎样呢？

现在，教师敢站出来指责学生的或是管学生的越来越少了，这样下去，中国的教育发展方向何在？有的教师说：“过去我们讲究的是教育教学，现在，我们讲究的就是教学。”这也是教师们的怨言啊！为了点小事和学生搞矛盾，引来的就是被指责，如果火气上来，“动”了学生，那就惨了，值吗？

素质教育是大势所趋，可目前来看，中国走素质教育的路绝对是在探索中，缺乏的是一线的调查，特别是忘了中国是一个农业大国啊！如何在农村学校正确地设施素质教育，如何来提高农村学生家长的意识都是要考虑的啊！中国如此之大，教育发展的速度参差不齐，用一种方法用于所有对象，合适吗？就拿今天这事儿来说吧，倘若那位学生的家长来校后，狠狠地惩罚了他的儿子，肯定会有效果的，下次他还敢吗？可农村孩子的家长都说：“现在都一个孩子，哪家不惯？”老师听了也只能摇摇头了。十四五岁的孩子，光靠讲道理，听你的吗？

回过头来看看这件事，我认为，出乎我的意料，却也是必然的结果。

现在法制还不健全，在出台《青少年保护法》的同时，也应该出台《教师法保护法》，在维护

青少年的权益时也应该保护教师的权益。

某年某月某日某校某班，X老师正在上课，学生Y在下面频频撒欢儿，其他同学无不侧目。X老师以目示意其几次，然Y依旧我行我素。X老师实在忍无可忍，便让其到教室外面。谁知学生Y竟岿然不动斜目而视，老师强压怒气，欲伸手拉之，Y不甘示弱，挥拳猛击，教室顿时乱成一团。其他教师闻讯赶来，好言相劝始把Y拽开。

Y生家长：什么？老师在课堂上打俺的孩子了？打着哪儿了没有？伤着了没有？这还了得！马上给他叔他舅他姑他姨打电话，都过来，人越多越好，找他们评理去。俺的孩子长这么大可一句赖话都没听过，更别说受这份气了。就这还说是俺打老师了，总是你老师惹俺了，你老师是咋当的？俺儿子再有不对，正查倒数着也挨不着你老师来教训，先让儿子做个CT，验验血，全身检查，在家养着。这回要是学校不给俺个说法，不满足俺的条件，俺就到教委去告他们，俺就给记者打热线电话，俺就上十字路口扯横幅去。

该校校长：哎，这小X平常瞅着不傻呀，今儿这是咋的了，怎么犯了昏了。他说话就让他说你别管他不就得了，人家愿意拿钱来混，就让他混么。现在都初三了，还能在咱们这儿祸害几天，忍一忍不就过去了么。平常咱们大会小会的讲，学生纵然有一千个一万个错误，也不能批评，你得哄着，要把他们当成自己的孩子去对待。可你真以为那是你自个儿的孩子？教训了没人管？你怎么就认不清现在的形势呢？现在可好，人家家长堵着校门，让给孩子治病，并赔礼道歉，赔偿精神损失费一万元，否则就要上访去。事儿一旦闹大了，我们的工作就太被动了，这社会舆论咋办？上级领导会怎么看？学校可不能替你背这个黑锅，你的事儿你自己处理，与学校没有一点关系。 X的同事：哎，身败名裂，引火烧身，不值呀，教训呀。归根结底，还是年轻啊。这样的学生你还管他干啥？人家家长都不怕，你瞎操心什么？睁一只眼闭一只眼讲好自个儿的课，愿学的下点功夫管好，对得起自己的良心就行了。一片好心换来驴肝肺，你这又是何苦来着？挨了学生的打，不分青红皂白，就让老师登门道歉赔钱，俺们当老师的就可以没有尊严？真是窝囊到家了，这老师还有法干么？自己的孩子将来如果敢再端这碗饭，我就跟他断绝关系!俺们强烈建议在学生守则中再加一条：禁止学生体罚老师。

X的学生：俺老师太冤了！俺们都可以作证，从始至终俺老师都没出手，Y怎么就受伤了？那个Y压根儿就不是好东西，别说俺们班，就是外班的没被他欺负过的都不多。他简直就是个社会小混混，折腾得俺们连课都没法上，俺们也联名给校长写过信，可都不了了之。后来他干脆连检查也省了，越来越横。提起他，没有几个不又怕又恨的，心说这回他该落报应了，但怎么反倒是让老师赔礼道歉拿钱？听说还要写检查，全市通报批评。俺们都想不通，难道这就是俺们心目中的老师？ 教育专家：学生是中学生吧？应该还不具有完全民事能力吧？按照《未成年人保护法》等相关法律，老师是要承担责任的，如若造成严重后果的，还须追究其刑事责任。当然了，我并不是说老师该打，只是他处理问题的方式有问题，太不理性，还是要用爱来融化他们。当然学生的家庭教育也很有问题，家长的素质也很低。

当地媒体：说实在的，我们都很同情X老师的遭遇，也想客观公正地报道此事，探讨一下如何在保护未成年人的同时，也保护老师的合法权利不受侵害。但我们接到了通知，不准报道此事，说是怕影响不好。

教师被打 教育受辱

坡头一小 姚绍明

教师不可以体罚学生，这样的道理，似乎无需有识之士喋喋不休的提醒。因为他既不符合现代的教育思想，也不符合法律的条文。现代的教育讲究的是师生平等，相互学习。古代的那种天、地、君、亲、师的师道尊严教育，早已经烟消云散于历史了。但是不知道是矫枉过正，抑或是物极必反，当师道尊严被扫地出门后，学生打教师的现象却有些甚嚣尘上。

前些天，浙江温州的灵昆镇灵昆中学，发生了一起因为校长打了学生一巴掌，家长便将前去家访的校长杀死的事件。校长尸骨未寒，教师一片悲痛，然而却有个叫小飞的学生要买鞭炮“庆祝”。并在校门附近拦截同学，要求每人“募捐”1元钱。一位女教师在上课时对学生愤而斥责：“这简直是禽兽行为，太没人性了。”小飞听说之后，竟操起一条三角铁，冲进教师办公室去打那位女教师，被人拉住夺下后，他将一本书狠狠地砸向那位女教师头部。当教育局有关领导要他解释时，他竟然叼起一根燃着的香烟，说：“我想骂就骂，想打就打，你们管不着。”

面对着学生的这种“庆祝”、恐吓、侮辱，教师很有些无奈。但是这样的软弱，似乎也显示了一点教育的无能。当然对于学生的这种反常表现，专家们完全可以将其归咎到学校教育的失败中。但是，学校并不是学生受教育的唯一地方，家庭的影响，社会的反映，都会在学生身上起到潜移默化的作用。而且这种潜移默化的力量，常常会大于学校的那种正面说教。人说，“教育不是万能的”，那大抵是指学校的教育并不能解决所有问题。

出现在学生身上的这种打骂教师的现象，大概蕴含有一点学生对教育的不满吧。近些年教育实行产业化了，产业化的经营过程，必然需要教师充当掮客，随时向学生收取各种费用。于是，曾经的诲人不倦形象，变成了整天算计学生的商人；曾经的传道授业解惑者，变成了收取小钱的摊贩。尽管这样的情形也很使教师为难，甚至他们也没能享用到这其间的经济效益。但是整个教育产业化的大氛围，近朱者赤，近墨者黑的想象，必然会弱化教师在学生心目中的形象，恶化教师的社会地位。于是，他们的因为不受尊敬而挨打，似乎也就不足为怪了。

教师与学生的这种情绪对立，俨然已经成为了一种敌对矛盾。这种敌对情绪的养成，可以断言，绝非一日之寒。长时间的教育管理手段经济化，量化考核，末位淘汰制的施行，很可能是熏陶奠定这种矛盾的一个重要因素。为了落实这样的一些管理手段，很多学校都推行了诸如：优秀率、及格率、升学率、名牌大学考入率、达标率等等量化指标的考核。这些指标在胁迫着教师岗位，尊严、甚至威胁着他们生计的同时，却也迫使他们不计后果，各以八仙过海之能事，千方百计来完成。

在完成这样的考核指标中，大概嫌贫爱富也便在所难免。因为很多指标的设定，本就需要那些学习成绩优秀的学生来完成，而所谓的差等生，是难担此重任的。这样的结果似乎也有根据，古代便有“因材施教”的说法，那大抵也是因为学生由于智力因素、非智力因素、环境因素等的不尽相同，而造成了诸多差异的结果。正是这种差异的出现，使学生出现了优劣迥异

的分野。其间所谓的差等生，或曰后进生，便成为了教师不喜欢的一类。

后进生的转化，大概会出现在任何一所学校，任何一名教师的工作日程中。但他又实实在在存在于教育的各个历史时期，便说明这也确实是教育工作的一件，至今尚无灵药妙招能解的难题。倘若有，大概这样的提法，这样的学生也就不会出现了。没有灵药妙招，便只能花费时间一点点转化。但是指标的考核，却很难给教师这样的方便。那结果便是舍卒保车，优者益优，劣者益劣。于是那些学习后进的学生，便只能在这样的境况中，艰难的度日。长时间的承受如此待遇，倘如不心生怨愤，站到教师的对立面，便可能是智商和情商都为零了。而正是这样的一些学生，充当了打骂教师的主力。

这样的一些常常能给教师与学生带来裂痕的管理手段，却很为一些教育专家所欣赏，其间的原因，大抵是因为中国的教育必须围绕升学而进行的结果吧。因为倘如没有这样的考核，便没有班级的升学率，没有班级的升学率，自然会影响到学校，甚至整个地区的升学率。而这样的结果一旦出现，难堪的大概便不仅仅是学校了。山西省榆社县委常委会就曾经因为高考成绩大面积滑坡，而通过电视向全县人民道歉。为了考试而设定的考核，分裂了教师和学生的感情，却要教师承担，以致发生到学生打骂教师的地步，这后面或许也能看到一些教育的羞辱吧。

升学教育的结果，必然会弱化对学生的品德教育，那大抵是因为在钱

骂老师的话篇九
《家校沟通家长篇-写给老师的话》

亲爱的老师：

很高兴能与你们取得教育理念方面的共识，这个过程还需要保持，逐步的把多方面的教育理念统一起来，相信会使宝贝贝（自己替换啊，呵呵）的整体素质更加高。我们做为家长并不一定都是对的，宝贝贝（自己替换啊，呵呵）是我们第一个孩子，教育是在摸着石头过河，也希望老师们多提宝贵意见，让我们能了解更多的高端见解。在这里，我们先把我们的认识我们的态度写出来，抛砖引玉，不对之处请指正。

我们在打骂孩子这个问题上，是这样认识的，无论什么事情，绝对不能打孩子，更不能搞人身攻击性的骂孩子，那比打孩子更可怕。那么遇上孩子犯错误时怎么办呢，语言的引导再加心理的疏导会是比较好的办法。现在宝贝贝（自己替换啊，呵呵）有时表现的比较叛逆，经常会有故意犯错来引起老师

或父母的注意，我们发现是这种情况的，我们一般都是当时故意不做重视，不理睬，或者淡淡的告诉她这样不对，然后不再理她，这样过后她的这种错误动作不会被强化，或者以后她也不再会犯了，她自己也淡忘了。过几分钟后，与她一起玩一会儿，卡通人物角色扮演总是孩子喜欢的类型，可以利用卡通人物来与她互动了解一些她真正的内心想法，孩子的心门总是为这些卡通们打开的，只要能打开孩子的心门，一切问题总会有办法。如果一味的打骂孩子，有一天孩子的心门关上时，那就是孩子已经不抱有任何希望了，甚至有些孩子表面的循规蹈距，但是死气沉沉，失去了孩子的活力，那是很可怕的，一切都太迟了。

当然适当的批评也是需要的，注意方式方法就好了，不致于使她的自尊自信盲目的膨胀，成为一种自负。孩子的教育就像是吹气球，吹的少不具有观赏价值和实用价值，吹太多又会爆，怎样吹到正合适，真的很难，而0-8岁这个时间段，又是基础的基础，非常关键，我们一直如履薄冰。

宝贝贝（自己替换啊，呵呵）近期整体表现较好，感谢老师！有什么问题我们及时沟通，把错误扼杀在摇篮中。

宝贝贝（自己替换啊，呵呵）的爸爸妈妈

2012-6-18

骂老师的话篇十
《迷茫》

《迷茫》1高三开学不久的一次作文课上，语文老师出了一个话题“感受高三”，让我们写篇文章。并补充说道，感觉自己已经进入高三学习状态的同学选择《走进高三》，反之，则用《走近高三》。我自觉学习状态不佳，却毫不犹豫地选择了前者，理由很简单，因为前者易入题，且易入境。但易是相对的，难是绝对的。难就难在老师只喜欢学习成绩好且思想上进常把报效祖国放在嘴边的优生，而我却是一个十足的差生且在心情不好时会想当然地喷出一些低级下流的脏话。我知道这个习惯不好，有损于中学生的光辉形象，不利于社会主义精神文明建设，但这个坏毛病却总改不了，因为我的心情一直都不好。我怕我在作文时会一不小心一时走口――啊不！是一时走手写出骂老师的话进而惹来老师的骂。“我们希望的是对未来没有什么希望，希望的是未来少给我们一些失望”。这是我在《走进高三》中“臭”手偶得的一句话，自认为很有文采。但可笑的是，我至今不理解“文采”到底是什么东西，只是觉得把两个词语颠过来倒过去组成一个句子看起来比较好玩读起来比较过瘾听起来比较具有逻辑性，仅此而已。韩寒的文章是很有逻辑性的，前不久拜读了他的《像少年啦飞驰》。与《三重门》相比，感觉其共性特点都是在玩文学，个性特点则由玩文字为了玩逻辑。我个人是很欣赏他的个性的，觉得他这个人很牛，保送上大学他都不去，没上过大学还能一本正经堂堂正正洋洋洒洒地大篇大段地描写关于大学生的故事，且虚构出来的人物与他一样的牛。韩寒走了一步“塞翁失马，焉知非福”的险棋，他算成功了一半，因为他出名了。但我至今也未搞懂他出名与出书的逻辑关系，也许是互为因果吧？！这个问题，与我写题记时一样，很迷惑。2我有一个兄弟，叫华子，与我一样地玩世不恭。华子似乎具有美国人生活的头脑――花明天的钱，圆今天的梦。美国人圆梦靠的是贷款，而他靠的是借钱，借朋友的钱。其实，华子挺仗义，每次借钱，到期就还。即使囊中羞涩，脸上也不会露出半点羞涩，他会积极地周资金，“借东墙补西墙”，让我来帮他忙，然后我再去找别人帮我忙。华子借钱大部分都用来泡网吧，玩《传奇》。最狂热的时候，他曾连续5个晚上玩通宵，白天在教室里上课时偷偷地睡大觉。我说，华子你别这么堕落。华子说，差生劝差生等于白做功，你不堕落，干嘛上课时捧着小说。我说我看小说有助于语文学习，他说他练《传奇》有利于数学推理。接着，我们就互相指着对方的鼻子笑骂，妈的，你诡辩！然后我们就是

一阵狂笑，笑声久久回荡，笑得很疯狂，但更多的是迷茫。华子除了晚上上网，白天大部分时间都和我在一起。他有时会旁若无“我”地发呆，眼神忧郁兼若有所思，一副很迷茫的样子。一次，在一阵迷茫过后他突然过脸，认真地看着正在看他发呆而发呆的我，然后说，毛毛（我的外号），你说人活着到底为了什么？A。为了国家；B。为了家人；C。为了人家；D。为了自己；E。以上皆不是。限时5秒钟，请回答！“答案是后面的E。”华子说，我靠！以上皆不是，那是什么呀？“应该是‘F。以上皆是’，你小子出的题目就是错的，我能做对个屁呀！”华子说，那最重要的呢？“说为了国家太虚伪，说为了家人太直接，说为了别人太傻冒，说为了自己最真实。”华子说，那我就为了自己而活着，为了一个真实的自己。但华子不知道，他真实的自己其实就像韩寒小说里所说的，是一个“傻×”。3华子是个典型的校园烟民，吸烟史从小学6年级算起已有6年有余。他一天不吸就发慌，两天不吸就忘记自己姓梁，三天不吸就胡言乱语说自己姓黄。而事实上，现在的他没有一天不吸烟的。华子基本上烟不离身，心情好时会与我资源共享。他把“吸烟”中的“吸”字说成是“吃”，并解释说“吃烟”比“吸烟”级别要高，而我却不能用“吃烟”，只有他能用。这让我想起了《传奇》中的升级，但我不想在“吸烟”中与他一样地升级。“毛毛，去吃烟吧？”我说，去哪里？“到厕所里去吃！”我说，好，我看着你吃，我只想吸。厕所是像华子这样的校园烟民享受的地方。在厕所里吸烟，享受着臭味与烟味混合起来的特殊气味。记得有人说过，烟草是暖昧的，但具我亲身体验，吞云吐雾的感觉是眩晕后的兴奋，大脑会不自觉地惆怅，忆起自己的伤心往事，想起自己的前途渺茫，毫无暖昧可言。可我至今还未搞懂的是人是因惆怅而吸烟还是因吸烟而惆怅。我选择的是后者，因为我不是烟民，对烟只是浅尝辄止，有则好，无也无妨。大部分的时候都是华子为我免费提供，然后他再求我请他吃晚餐。我没有拒绝他的理由，朋友之间，应该是互助互利的。但这个“利”是由互相用利为互相利用的，一如华子喜欢在拉屎时吃烟，可当习惯成为自然，他不吃烟就会拉不出来屎。一次，华子与我讨论“吃烟是否有害健康”的话题。他说，吃烟有害，健康？我先跟他说吸烟有害健康，再讲“吃一包烟少活三分钟”的科学道理。他说，我宁愿每星期少活三分钟也要一星期享受一包烟。我不知道，上面的讨论最终算谁胜利。也许讨论“胜利”的结果与讨论上面的话题

一样，没有什么意义。也许我们应该讨论“世界的本质为什么是物质？”或者“海南岛为什么是热带季风气候？”这些在考试中很有意义的问题。但我们很少讨论人生这个深刻的课题，却不得不面对人生。在失败中沉沦，在失望中渺茫。我们习惯于在无聊的时候，讨论一些无聊的问题，最多的时候是为了一个路过我们身边女孩的漂亮与否而争得面红耳赤，最终却没有结果，因为我们谁也不服谁。所以，事实上，关于烟的讨论是我们历次讨论中比较有意义的。4我和华子都知道很多人的生活意义，因为我们都经常看《青年文摘》，也经常读《读者》，但我们难以诠释自己和自己生活的意义，也许这就是“当事者迷”吧。我们不关心成绩，却关注于高考。他逃课上网，我上课看小说，用不一样的方式进行同样的堕落。我们只想生活在自己幻想的世界中，却离不开父母提供的钱物，也离不开这个花花世界。精神，物质，现实，前途，很矛盾，也很迷茫。我们没有学习的动力。华子问我，以我们现在的成绩，高考过后会怎么样，即使考上了大学又怎么样？华子与我一样，是一个现实主义者，亦是一个堕落主义者。对这个世界没有什么希望，满脑子都是失望。我们是学政治的，知道全面的观点，却无法运用它。我们放荡不羁，结果总是被失败打倒，接着再一次地失败。我告诉华子，我们必须高考，必须上大学。人在高三，身不由己。如果实在没有学习的动力，就想大学里有很多的美女，可以交不少的红颜知己，然后找老婆会有很大的选择性。“可我现在就想找一个。”我说，我也想，可是找也找不到。“那是你眼光太高，或者说女孩们眼光太高。知道吗？现在不找白不找的。”我说，找了也白找，可你白找还想找。找了你也养不起，因为你现在连自己的生活费都成了问题。又一次地争论，一样地毫无结果。18岁，一个幻想爱情的年龄，有那么多所谓的纯情少女，其实都是些无知少女。怀春的少女遇上花花公子，两个人组成一个充分条件，推出的不是恋爱的过程，而是注定失恋的结果。我们不懂爱情，因为我们做事不懂得负责任，喜欢脱离现实幻想美好未来。我和华子亦是，只是我们幻想的未来并不美好。

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