思维训练

导读：　思维训练篇一《逻辑思维训练》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《思维训练》，希望能帮助到你。

思维训练篇一
《逻辑思维训练》

思维训练篇二
《思维训练》

思维训练篇三
《思维训练》

语言表达过程，实际上把思维的结果表述出来的过程，说话过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。因此，从思维到语言的转化过程十分重要，进行这方面的基础训练，有利于即兴说话的良好表达。口语表达是思维的外在形式，是思维的一种工具，思维是语言的内容，没有思维就没有语言。语言表达过程，实际上是把思维的结果表述出来的过程，说话过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。确定说什么是一种思维活动，在说什么与怎么说之间进行着快速的转换过程：思想——句子类型——词汇----语音。这个过程是完整的，任何一个环节出了差错，都会影响表达进行。因此，从思维到语言的转化过程十分重要，进行这方面的基础训练有利于即兴说话的良好表达。1．定向思维训练。定向思维是指按常规恒定模式进行的思维。定向思维的训练可培养我们对问题作深入思考的能力，有助于养成深入分析问题，透过现象看本质的良好思维习惯。可拟定一些比较容易的叙述、说明、介绍方面的题目进行训练。为了使思维有条理，可在表达中插入一些常用的言语链。比如关联词：“因为”、“所以”、“于是”、“之所以……是因为……”、“首先…其次……再次”。可以按时间的先后和位置的移动进行表达，也可以采取先总后分，先分后总等方式练习等。2．逆向思维训练。逆向思维法，就是反过来想一想，变肯定为否定，或变否定为肯定，变正面为反面，或变反面为正面。例如，世人一般把“这山望着那山高”喻为“贪心不足’而赋予贬义，如果你化贬为褒地想一下，将其含义用于人类勇于向新的科学高峰攀登的赞颂中，岂不又可以肯定它了？你可用爱迪生的一项伟大发明，用爱因斯坦敢于取代牛顿经典物理学，用运动员一次次刷新记录等事例说明人就是要有“这山望着那山高”的进取精神，批评那种“顺其自然”、“知足常乐”的消极人生态度。进行逆向思考能培养逆向思考问题的能力，独立发表见解的能力。3．发散思维训练。发散思维是使信息朝各种可能的方向扩散并引出更多的新的信息，从而达到创新的一种思维方式。发散思维是即兴说话走向成功的最佳的思维方式。过里介绍三种训练方法。连接法：承接上一位表达者的话茬继续往下说的训练方法。卡耐基在训练学员即兴演讲时就常用此法。卡耐基叫一位学员以绝妙的词语来开始叙说一个故事。比如，这位学员说：“前几天我正驾着直升飞机，突然注意到一大群飞碟正朝我靠近。于是我开始下降，可最靠近的飞碟里却有个小人开始向我开火。说到这里，

卡耐基要求他停下，然后要另一位学员接下去。连点法：将头脑中闪现出的人、事、物和散点按照一定的顺序和结构连缀成篇。比如散点：①花儿；②气息；③跑。可如下连点起来。“置身各位青年朋友之中，我似乎感觉到春天的气息扑面而来，大家都很年轻，都有花儿一样的青春，花儿一样的年龄，花儿一样的生活，愿我们做一匹骏马，跑向光辉灿烂的明天。”联想法：联想法是由一事物想到另一事物的训练方法。其特点是闻一知十，触类旁通，使即兴说话具有流畅性与变通性。可以动用如下题目进行训练。一．出示一根玻璃棒，要求训练者通过联想，迅速说出它像什么。二．出示一个红色的球，要求训练者通过联想，讲述我们的生活充满阳光。三。展示一幅画，画上画两只小鸡仔，要求训练者表述人生并非一帆风顺的。主持人在进行思维训练和表达训练的时候，还有一件不容忽视的问题，即克服“怯场”的问题。其实，即兴说话，人人都会紧张。紧张是人类的通病。因此，即兴说话时的怯场现象是一种自然现象，是一种普遍的心理现象。主持人即兴说话的时候，由于面对众多的观众与听众，身处特殊的环境之中，表达者都会产生一种胆怯害怕的心理，以至往往会失去自控能力。要么是过高地估价了听众，担心自己表达不好，表现出自卑；要么是由于即时即兴时不能整体把握，出现前后不协调、语句贫乏、思维混乱等情况；要么是对表达环境适应不过来，在掌声、笑声或光线的压抑下不知所措。这主要是由于表达者心智过早渴望表达成功，因而生发出一大片假设的强大无比的敌人，而自己又担心被这些敌人打败“有失面子”，因此越想越害怕，越想越紧张。当看到那些知识丰富、表达得体、反应敏捷的人滔滔不绝、侃侃面谈，而听众又报以热烈掌声时，就担心自己不如他们，可能想到自己形象不佳、打扮不行、知识贫乏、阅历浅薄，甚至年龄不大、顺序不好等等，正是这种自我构筑的心理把自己一步一步地推向危机之中。其实，这种现象谁都有过，并且不仅仅在这种场合，紧张是人类的通病。因此，即兴说话时的怯场现象是一种自然现象，是一种普遍的心理现象。如果你当众即兴言谈一点也不害怕，没有压力感与紧迫感，那反而不正常了。美国心理学家曾在三千人当中做过一次心理测验：你最担心的是什么？答案是漫无边际的：死亡、双目失明、丧失亲人、疾病、面容被毁、离婚等。令人吃惊的是：约占百分之四十的人认为最令人担心也是最令人痛苦的事是在大庭广众之前讲话。死亡排在第六位。既然大

多数人都和你一样有这种心态，那么，对此不妨泰然处之。美国口才大师詹宁斯·伯瑞安初次上台演讲时两个膝盖颤抖地碰在一起；美国讽刺作家马克·吐温第一次当众朗诵时口中像塞满了棉花；印度总理英迪拉·甘地初次发表演讲时“不是在讲话，而是在尖叫”；古罗马雄辩家西塞罗开始演讲时脸色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖；被喻为“世纪演说家”的英国首相温斯顿·邱吉尔开始演讲时心窝里似乎塞着一块厚九寸的冰疙瘩。看来，怯场人人都有，只是那些成功的口才艺术大师多上场表达几次，多拥有几分克服怯场的经验，并使这种心态缩小到最低限度而不至于外露而已。　　六、主持人的语言表达训练语言训练是节目主持人提高说话能力的重要环节。由于语言本身是一个人内在素质和言语能力的综合体现，所以，语言训练也是一种综合素质的训练，只是在这里我们侧重于对主持人说话能力，即语言的口头表达能力的训练。节目主持人语言训练的综合性，不仅体现在对主持人自身素质要求和训练的方式和目的上，而且还显示出主持人通过语言训练理论建构自身的边缘性和与其他学科的交融性。这不但与传统语言学的词汇学、语法学、修辞学、逻辑学密切相关，还直接涉及到现代语言学的诸多方法论理论，同时还与大众传播学、社会心理学、美学等学科紧密相关。无疑，主持人语言训练所要达到的目的，是要塑造主持人有声语言的完美形象。一、训练要求与目的主持人语言训练以口语、无稿、现场的即席训练为主，其目的总体上说就是要提高主持人的语感，增强其语言表现力，追求美的声音形象。所谓语感，狭义指一个人天赋语言的感受力，广义则是天赋与实践修炼后的语言感受、表达能力的总和。所以，语感几乎可以涵盖语言能力的全部，提高语感，最终的体现便是使主持人有较强的语言表现力、驾驭力，形成独具魅力的语言风格。具体的要求体现在以下三个方面1． 提高语言的生发组合能力。这是形成现场语言表达能力的第一要素。面对现场的事件、人物等等，持人应该能够迅速、敏锐地找准话题、明确主题、生发联想、组织材料、理清脉络。这是语言得以流畅、清晰表达的基础。缺乏这种能力，势必主旨不清，脉络混乱，词不达义。2．增强语言的捕捉、应变能力。主持人临场发挥成败与否，关键在于思维的敏捷上，具体表现为语言的捕捉应变能力的强与弱。面对现场随时可能出现的稍纵即逝的信息点和出人意料的突发事件，主持人必须具有很敏捷的捕捉力，和非常强的应变力，这是

主持人智慧的火花。3．强化语言的操作能力。主持人通过系统、严格的语言训练后，在主持节目时对语言的操作应该表现出轻松自如的驾驭能力。具体体现为：语技扎实熟练，语气亲切自然，语流连贯通畅，语脉清晰明了，语态得体自如。、二、主持人语言训练的几种常见方式1． 题目形式：[1] 命题：按指定题目进行说话训练。[2] 拟题：按自己拟定的题目进行说话训练。[3] 仿题：模仿某个已完成的话题结构形式，进行说话训练。[4]扩题：围绕一个已然话题，扩充其内涵、外延的说话训练。[5]辨题：对几个相似的话题，进行思辨性的说话训练。[6]串题：围绕一个中心话题，把相关的干活题贯通串联起来，形成一个比较大的话题板块的说话训练。2． 训练形式：[1] 话题训练：根据题目和要求，可以进行独包胜的讲述体、对白性的会话体、交流性的讨论体等多种样式的说话训练。要求主题明确、思路清晰、语言流畅、词汇丰富。[2] ]采访训练：根据选题，制定采访提纲，进行问答式禾访体的说话训练。要求思维敏锐，提问得当、准确、深刻而有新意。[3]应变训练：对群体现场交流中出现的难题和人为制造的“突发事件”进行应变处理的训练。要求心理素质稳定、反应敏捷、巧应妙答。[4]评述训练：根据指定内容，听、看主持人节目，进行综合评述。要求观点鲜明，见解独到，有理、有力、有据，语脉清晰。[5]演讲训练：根据题目进行独白的演讲体和群体的辩论体的语言训练。这是对思辨能力、知识构架、语言能力的多维训练，要求综合性强。[6]角色训练：用语言塑造性别、年龄、性格、修养等等各不相同的人物角色，练习语言的可塑性、表现力。要求维妙维肖、生动形象。[7]词汇训练：进行扩词、组词、同义语、近义词、反义词的积累表达训练，并同时练习各种修辞手法的运用。目的在于扩展词汇、积累词汇，要求熟能生巧。[8]综合训练：模拟现场设计各类节目，进行整体性说话训练。这是对语言能力的综合测试。因此，不仅可用于平时训练，也是考试测评的主要手段之一。 七、“脱口秀”----主持人表达训练的最佳境界、国外的电视节目主持人在播出时很看重即兴发挥，通常主持人都具备较高的语言技巧，他们被称为“脱口秀”（talkshow）。在相当长的一段时期里，我国的电视播出都处于拿着稿子“读”和不拿稿子“背”的阶段，极少有无稿的“脱口而出”式的播出。改革开放为中国电视吹来一股清新之风，随着电视界人观念的转变和传统僵化教条的抖落，我国电视的播出风格也开始焕然一新。

人们惊喜地欣赏到了一大批节目主持人崭新的播出风格，看到一张张真实生动的面孔，听到了潇洒从容、个性化的声音。观众明显地感觉到中国电视离观众近了，离生活近了。中国电视终于走出了长久以来拿稿子“播出”的误区，让播出者从千篇一律的书面稿中解放出来，以鲜活生动、自然亲切、富有个性的语言和声音取代了有板有眼、不温不火、字正腔圆的“播音腔”。这种崭露头角的无稿件播出，是近年来西风东渐，受世界潮流影响，与世界接轨的第一步，也预示着我国电视播出艺术开始走向成熟。在我国电视播出史上，传统的做法不外乎三种：一是“照本宣科”，播出者拿着写好的稿子低头朗读；二是看提词板，让播音员在看镜头的同时也能看到播出内容；三是记性好的播音员为求得好的播出效果，将槁件内容熟记在心，面对镜头滔滔背出。这三种播出方式都处于“播”的最低层次，并各有其弊：照稿件读无交流感，看提词板目光呆滞，死记硬背出错率高。因此，在相当长的时期内，电视台也只是要求播出者精心背稿，熟悉内容，“安全播出”，不敢强求诸如与观众交流、口语化、个性化等涉及综合播出效果方面的问题。所以，我国的电视播出长时期在理解记忆与提词提示之间徘徊，根本谈不上即兴发挥。由于我国人事制度与工作范畴及传统观念的限定，播出者常常无缘采访，更无权亲自策划、编辑，而只能沦为“传声筒”。随着改革开放大气候的形成和电视界的观念更新，电视播出也跃上一个新台阶。越来越多的电视播出已开始打破“照本宣科”的老模式，代之以即兴式的“脱口而出”，出现在屏幕上的主持人及记者、编辑们，终于以自己的口讲话了。那种面对镜头从容不迫、落落大方的神态，那种有条不紊、口若悬河的干练，给观众以一阵阵的惊喜与震动。也使主持人由“播出机器”转变为具有高度创作积极性的智慧型人才。“脱口秀”为电视节目的创作松开了数十年的束缚，它是电视播出语言的一大进步，为渐趋成熟的电视文化开辟了一个更为广阔的空间。 国外的“脱口秀”（talk show），其意为“说话表演”、“说话展示”，我们则习惯用“脱口而出”这个词。所谓“脱口而出”，成语解释为“不暇思索，随口说出”。在电视传播领域，“脱口秀”是建立在深刻、完善思维之上的“随口而说”，是电视播出者经过精心准备或深入调研之后，胸有成竹的主持或报道。“脱口而出”的无稿播出并不排斥稿件或提示，但它有别于完全依赖稿件的死记硬背与对镜朗读，而是在悉心准备、深刻把握的基础上，化僵死为

思维训练篇四
《系统思维训练》

思维训练篇五
《快速思维训练》

快速思维训练

该项训练着重训练学员思维的灵活性、敏捷性，对增强记忆有益处。

(一)快速组词训练

利用给定的字组词，组的词越多越好。

组词是说话、造句、作文的基础，词能丰富人们的语言，能使我们说话作文更准确、更形象、更生动；组词也能训练思维的灵活性、广阔性，对记忆大有好处。

组词方法主要有以下几种：

A．自由联想

例：“人”---人民．人间．人中．人人．亲人------

“鱼”---鱼肉．鱼具．鱼雷（头．尾．眼．刺．汤） ------

B．近似法

例：美丽---华丽．秀丽------

C．对称法

例：年老 天亮

年幼 天黑

D．同类法

例：鲨鱼

鲤鱼

E．组词示范

例1：水---黑水．甜水．苦水．自来水．开水．冷水．热水．汽水．污水．矿泉水．干净水．汗水．酒水．茶水．担水．胶水．蓄水．放水．雨水．河水．海水．井水．口水．停水．泉水．淡水．洗脸水．洗澡水．节约用水．抽水．下水道．洒水车．生水．十滴水．盐水．注射用水．药水．浇水．洪水．热水器．露水．打水．送水．油水．挑水．水沟．水田．水蛇．水光．水井．水池．水草．水手．水雷．水枪．水下．水泵．水滴．水珠．水桶．水车．水塔．水管．水路．水灾．水渠．水库．水上世界．水中芭蕾．水陆两用坦克．水怪．水土．水瓶．水箱．水笔．水产．水稻．水电．水粉．水力．水利．水流．水饺．水果．水泥．水银．水晶．水牛．水位．水源．水战．水牢．水龙头------

例2：花---梅花．鲜花．野花．香花．玫瑰花．兰花．芝麻花．桂花．国花．市花．校花．老花眼镜．白花．宝石花．花朵．花苞．花粉．花匠．花边．花篮．花布．花草．花枝．花菜．花茶．花车．花费．花木．花鸟．花果．花样．花园．花招．花猫．花狗．花生．花钱．花裙．花盆．花木兰．花枝招展．花花世界．花言巧语．花色．花甲------

例3：人---美人．丑人．大人．穷人．富人．巨人．超人．奇人．手艺人．机器人．人民．人

们．军人．工人．老人．男人．女人．佣人．懒人．勤快人．杀人．救人．盲人．忙人．怪人．古人．外人．外星人．商人．媒人．情人．好人．坏人．病人．名人．经纪人．熟人．下人．植物人．中间人．汉人．放人．官人．乡下人．城里人．妇人 ．人家．人类．人力．人口．人手．人才．人工．人格．人名．人品．人情．人权．人间．人流．人生．人命．人事．人头．人为．人物．人像．人心．人性．人员．人证．人种．人贩子．人工湖．人力车．人类学．人生观．人山人海．人民政府．人民币……

练 习

利用下列字组词（每个字组词50个以上）

1．木 2．工 3．手4．日5．上6．下7．月8．土9．人10．石11．车．12．头13．坐

14．后15．小16．分17．牛18．出19．天20．白21．风22．电23．国24．学25．心26．生

27．打28．发29．平30．公

(二)倒顺词训练

互换字仍代表一定意思的词称之为倒顺词语。

比如：柴火---火柴

写出的倒顺词语越多越好，先把下面已给出的倒顺词语盖上，自己想一想看能想出多少，确实想不出后，再看下面的内容：

头上．画画．爸爸．妈妈．数数．书包．花菜．中美．中日．井水．工人．弟兄．上面．水面．中上．人名．词组．语言．喜欢．蜜蜂．星火．老人．上山．上车．年历．车水．往来．情人．少年．故事．老年．彩色．中心．国外．开花．天热．天冷．花红．开门．水泥．水深．唱歌．出发．上海．上床．上船．上机．上楼．上天．上台．上场．上吊．上线．上路．图画．床单．饭盒．头绳．冰棒．焰火．女儿．王国．灯花．兔子．鸭子．子弹．理料．毛猪．出发．酒窖．牛奶．阁楼．门后．门前．东西．毛皮．脑后．背后．力气．响声．车名．深夜．皮包．盆花．来回．面前．愿意．深水．暴风．四周．牙刷．药草．同类．门锁．望远．面熟．帆船．出卖．美味．上书．晴天．阴天．犯罪

(三)快速串词训练

利用每一个词语后的字组成另外新的词语。

例1：军人---人民---民兵---兵器---器重---重心---心上---上马---马儿---儿戏---戏剧---剧场---场地---地球---球架……

例2：公园---园林---林海---海洋---洋人---人间---间隔---隔离---离开---开会---会见---见面---面积---积极---极端---端上---上山

---山顶……

练 习

对下列词组作快速串词训练

1．兰草 2．书法 3．耳目 4．作家 5．钢琴 6．茶叶 7．民族 8唱歌 9．军队 10．电工 11．小草 12．响声 13．美好 14．笑话 15．照相 16．花朵17．水泥

18．上帝 19．银行 20．光明

(四)快速数数

练 习

1．出声数数从1到100

2．不出声数数从1到100

3．出声数数从50到1

4．不出声数数从50到1

注：1．数数过程中尽量加快速度

2．该项目应经常训练，每次只训练一遍即可

(五)快速复述

将下列数组、字母组合、词组、句子等每组只看一眼，每看完一组后以最快速度复述出来（先出声复述两次，然后再不出声复述两次）

例1：308297 看一眼出声复述 308297 308297

不出声复述 308297 308297

例2：熊猫 看一眼复述 熊猫 熊猫

例3：公园里人山人海 看一眼

出声复述 公园里人山人海 公园里人山人海

不出声复述 公园里人山人海 公园里人山人海

练 习

快速复述下列对象

1）416304 297198 039215 732961 152931 192703 821327 289405 493621 763908

2）acgkl moexqv pxrlw wbdegl oyeglm dfmgek yxmnpr rxetgb gqkmvl apwrle

3）火箭．山水．河流．隐形飞机．雷达．政治．名著．高考．文凭．什么

4）我很高兴．到处都是苹果．马上出发．今年雨水真多．真对不起．有一天早上．他一会儿就回来．来不及了．该轮到我们讲话了．我当了20年的老师

(六)快速找规律

例1：找规律填数

（1）2．4．7．11．16．22（逐项加2．3．4．5．6------）

（2）3．5．9．17．33．65．129（ 逐项加2．4．8．16．32．64------）

（3）0．3．7．12．18．25．33（逐项加3．4．5．6．7．8------）

练 习

（1）1．2．5．10．17． ． ．50

（2）1．1．2．3．5．8． ．21．34

（3）2．6．18．54． ．486．1458

（4）1．4．9．16． ．36．49

（5）2．4．16．256．

（6）14．22．38．70．134．

（7）1．4．7．10． ．16．19

（8）2．3．5．8．12．17． ．30．38

（9）2．2．4．6．10． ．26．42

（10）1．3．6．8．16．18． ． ．76．78

（11）2．5．10．13．26．29． ．

（12）35．28．22．17．13．

思维训练篇六
《逻辑思维训练》

思维训练篇七
《创新思维训练》

思维训练篇八
《九种思维训练方法》

挑战自我 创意思维训练的九种方法_朝花艺术宝库的空间 默认分类 2009-07-22 11:31 阅读 16 字号： 大 中 小 挑战自我 创意思维训练的九种方法 2009-07-11 23:06 想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创 作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练 人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要 让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、 形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力， 不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之 中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括 着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有 想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理， 这种知觉选择性与知 觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环 境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化 关系的鲁宾(E. Rubin)，他的著名的“Rubin 之杯”(图)图形表现的是在一个 长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则 发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现， 形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的 “千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人 们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加 以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与 众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分 发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。 由人对事物的记忆而引发出思 维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、 有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说： “联想和想像当然与印象或记忆有关， 没有印象和记忆， 联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或 记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、 扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想

导致另外一个 设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。 联想是通过赋予若干对 评论 0象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日 常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人 的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此，当某个对象出现时，人们的 大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的联想。例如，由“速度”这个概念， 人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的重物等，随之 还会产生“战争”、“爆炸”、“闪光”、“粉碎”等一系列联想，这些联想 引导我们去体验它的力度、色彩和线条的组合。以图形创意训练为例，我们选 取自然界中的一片树叶作为创作题材，通过艺术家的观察、思考和一系列的联 想，创作出众多别具特色的艺术造型。由叶产生形的联想，如手、花、小鸟和 山脉等；由叶的质感产生意的联想，如轻柔、双逸、旋转、甜美、润泽和生命 等。 艺术创作中联想的结果能够产生一种特殊的心理感受。 当一个人在欣赏他 所喜爱的音乐作品时，会感受到一种独特的气氛和环境，从中联想到特定的色 彩和空间形式。从唐代张若虚的《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月 共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”的优美诗句中，我们可以联想到 波涛翻涌的江水，一望无际的大海，清冷宁静的月夜，如梦如歌的乐曲和处于 这种情景之下人的内心境界。虽然联想思维的形式往往是快速闪现或是模糊不 清的，但艺术家们却能够在艺术创作的过程中及时捕捉而使其成为清晰的视觉 形象。 联想有依据具体形象进行直接的、相关的联想形式，也有概念相近的或多 种元素组合起来进行联想的形式，有的甚至是看似毫不相干的几个因素通过中 间因素的转折达到联想的目的，事实上它们之间可能存在着某种内在的联系， 如同“月晕必有风来，础润必有雨落”，只不过这种联系并不是每个人都能够 发现并运用的。在国外一些艺术学院里，教授通常会给学生们出一些联想创作 的练习题目，给你数个看似毫无联系的概念，充分发挥你的想像和联想能力， 把它们有机地联系起来，用语言、画笔进行最佳的表现。这样的训练能够培养 学生广泛联想的能力。使艺术思维的创造力能够得到最大限度的发挥。在视觉艺术思维的领域中， 艺术的创作总是强调不断创新， 在艺术的风格、 内涵、 形式、表现等诸多方面强调与众不同。不安于现状，不落于俗套，标新立异、独 辟

蹊径，这些都是艺术家们终身的追求。标新立异是视觉艺术思维中一个非常独 特的方法。当艺术家在创作中看到、听到、接触到某个事物的时候，尽可能地让 自己的思绪向外拓展，让思维超越常规，找出与众不同的看法和思路，赋予其最 新的性质和内涵，使作品从外在形式到内在意境都表现出作者独特的艺术见地。 标新立异法要求艺术家在艺术思维中不顺从既定的思路， 采取灵活多变的思维战 术，多方位、跳跃式地从一个思维基点跳到另一个思维基点。 那些遨游在思维空间的基点，代表着一个个思维的要素，如在视觉艺术创作中需 要考虑的风格、流派、色彩、图案、题材、材料或肌理等。多一个思维的基点， 就多一条创新的思路，艺术家要从众多的思路中寻找出最新、最佳的方案。标新立异的视觉艺术思维训练强调个性的表现，任何艺术作品，如果没有独特的 个性特征，则容易流于平淡、落人俗套。个性表现是艺术的生命力所在。清代郑 板桥是一位极赋个性的书画家， 特别是他的水墨兰竹及板桥体的书法， 与众不同， 为世人所称道。他在书画创新方面有这样的诗句：“删繁就简三秋树，领异标新 二月花”。充分的个性表现属于个体及其对象，在于艺术创作的具体性、独特性 和自由发展的意识。艺术创作的审美需求是不可重复的。对于同一个艺术形象， 每个人的感受是不同的，各自都有自己的审美体验，表现出人们的个性特征。 人们以不同的思维形式独立地进行思考，在心中建立起不同的审美形象。如画家 们面对同一对象进行创作，所绘制出的作品仍会各不相同，因为每个人都有自己 独特的心灵感受和审美体验。 标新立异的视觉艺术思维能力还可通过视错觉和矛盾空间造型的训练方法获得。 在日常的艺术创作中， 人们往往习惯于接受符合常规的视觉形象而忽视变异的方 法，而艺术作品如果看上去总是一板一眼没有变化，便容易令人生厌。在平面设 计中视错觉方法在一定程度上体现出与 众不同的创作思想。视错觉又称错视，指在特定条件下，由于外界刺激而引起的 感觉上的错觉。如我们在停着的火车上看到另一列刚刚开动的列车时，一时间会 误认为是自己所乘的列车开动了，这是人们感觉上的瞬间错觉现象。缪勒?莱依 尔错视(图)图中是两条等长的平行线段，在线段的两端各加上方向相反的引导 线，将人的视觉向不同的方向引导，会使人产生上线短下线长的错觉。同样，原 本是完全平行的宜线，分别用不同方向的线段进行分割交叉排列，由于重复排列 的线条导致视觉引导力，使人产生了线条排列的方向错位感、

不平行感甚至线段 的弯曲感(图)。我们在创作时可以尝试一下错视思维法，在人们看惯了的视觉形 象中有意识地将局部进行错视处理，如利用线条的方向、线条的穿插、图形大小 的对比、图地反转以及无理图形等方法，使人产生非自然的视错觉，达到一种独 特而又富于变化的艺术效果。 矛盾空间造型训练是更为复杂的形式之一。 矛盾空间是在平面空间中表现出的一 种特殊的立体感幻觉空间。人们观察这种图形时，初看是完全合理的形象，经过 仔细观看后却发现了许多不合理的矛盾空间形态。如边洛斯三角形、矛盾形、斜 线交叉不合理形等，都是矛盾空间的典型作品(图)。在艺术设计领域里，矛盾空 间形式的应用非常广泛。矛盾空间造型训练的方法，能够培养艺术设计师在理性 思考中具有趣味性、个性和标新立异的特征。 思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们 可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称 之为“立体思维”。这是非常有效的视觉艺术思维训练的方法之一，它让人们学 会全面、 立体地看问题， 观察问题的各个层面， 分析问题的各个环节， 大胆设想， 综合思考，有时还要作突破常规、超越时空的大胆构想，从而抓住重点，形成新 的创作思路。视觉艺术思维的广度表现在取材、创意、造型、组合等各个方面的广泛性上。从 广阔的宏观世界到神秘的微观世界，从东方与西方的文化交流，从传统理念与现 代意识的融合，都是我们进行视觉艺术创作所要涉及的内容。在现代视党艺术设 计中，思维的广度似乎更加重要。有时设计一件艺术作品，不仅仅要依靠艺术方 面的知识来指导，还要得到其他学科诸多方面的支持。如进行环境艺术设计时， 设计师不仅要有艺术素养，还需要有建筑学、数学、人体工程学、人文、历史、 环境保护等多方面的知识。 思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、 核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思 考。我们将其形容为“层层剥笋”法。 在视觉艺术思维过程中，思维的深度直接关系到艺术创作的成败。 我们在进行艺术创作时，要善于透过现象看本质，客观、辩证地看问题，不要为 事物的表面现象所迷惑。 其他思维形式也如此， 但在视觉艺术思维中则更为突出。 许多成功的艺术范例都说明了这一点。 视觉艺术是以塑造形象达到审美愉悦为主 要目的的，在形象的塑造过程中，不要 只罗列现实中的一些表面现象，而要注重形象的精

神面貌、意境表现。 思想内涵等多方面的表达，要将这些作为视党艺术创作中的主要思考内容。具有 一定艺术深度的艺术作品，才能让观赏者回味无穷。产生共鸣，体味其中的艺术 魅力。一般说来，如果一件艺术作品具有较高的思想性、较深的艺术内涵和较好 的艺术表现力，那么就说明作者的思维具有一定的深度。 流畅性与敏捷性的训练思维的流畅性和敏捷性通常是指思维在一定时间内向外“发射”出来的数量和 对外界刺激物作出反映的邀度。我们说某人的思维流畅、敏捷，则是指他对所遇 到的问题在短时间由就能有多种解决的方法。如在最短的时间里对某事物的用 途、状态等作出准确的判断.提出最多的处理方法。 据科研人员用现代化仪器测定，人的思维神经脉冲沿着神经纤维运行，其速度大 约为每小时 250 公里。不同的人其思维的流畅性和敏捷性是有区别的。例如，人 们面对同样一个问题，有的人想不出解决的办法，有的人能作出十几种乃至几百 种判断并迅速想出相应的处理方法。 思维的流畅性和敏捷性是可以训练的，并有着较大的发展潜力。如美国曾在大学 生中进行了“暴风骤雨”联想法训练， 其实质就是训练学生的思维以极快的速度 对事物作出反应，以激发新颖独特的构思。在教师出承题目之后，学生将快速构 思时涌现出的想法—一记载下来，要求数量多，想法好，最后再对这些构思进行分析判断。经过这方面的训练，人们发现，受过这种训练的学生与没有受过训练 的学生相比，思维的敏捷性大大提高，思维也更加活跃。 艺术的求同、求异思维，用一个形象的比喻，就是以人的大脑为思维的中心点， 思维的模式从外部聚合到这个中心点，或从中心点向外发散出去。以此为基础， 又引申出思维的方向性模式，即思维的定向性、侧向性和逆向性发展。对于艺术 的思维形式来说，这几个方面都是进行艺术创作过程中非常重要的因素。了解、 掌握并有意识地进行这种思维方法的训练， 有利于我们在现代艺术创作中充分开 发艺术潜力，提高视觉艺术思维的效率和创作能力。 求同思维就是将在艺术创作过程中所感知到的对象、 搜集到的信息依据一定的标 准“聚集”起来，探求其共性和本质特征。求同思维的运动过程中，最先表现出 的是处于朦胧状态的各种信息和素材， 这些信息和素材可能是杂乱的、 无秩序的， 其特征也并不明显突出。但随着思维活动的不断深人，创作主题思路渐渐清晰明 确，各个素材或信息的共性逐渐显现出来，成为彼此相互依存、相互联系具有共 同特征的要素， 焦点也逐渐地聚集于思维

思维训练篇九
《思维训练》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《思维训练》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：思维训练500题 逻辑思维训练 逻辑思维训练1200题