鼓励幼儿表演的话语

导读：　鼓励幼儿表演的话语篇一《语言表演》 ...

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鼓励幼儿表演的话语篇一
《语言表演》

第一课 《谁最棒》

一、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

二、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

第二课《我是小记者》

一、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 二、游戏《我是小记者》 要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。

第三课《金蛋》

一、游戏《吹纸条》气息训练 二、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。 “鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！” 于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。 “糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋„„现在惨了。”

第四课《小鸭子》

一、课前游戏：手指操 二、朗读训练：《小鸭子》

小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。

第五课 《双唇音》

一、正音训练：双唇音

发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。

二、语音朗读：

巴 杯 班 奔 边 不必 北边 宝贝 奔波 三、唇部操：

第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发b音，注意唇部必须用力 第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。

第六课《猫鼻子》

一、绕口令：《猫鼻子》

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 二、表情游戏

讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。 害怕和不安的表情：你遇到了一只凶狠大大灰狼。

第七课 《八百标兵》

一、正音训练

双唇音P的正音训练：

趴 排 旁 片 评 批评 婆婆 乒乓 品牌 二、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

第八课《小山羊》

一、气息游戏：开火车

学习提示：气息游戏是语言表演学习的关键，气息是支持我们说话的是否有力的标准，所谓中气十足，就是要训练气息，一些演员歌唱家都是用气息来支持他们的语言的。

二、朗读练习：《小山羊》

小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。

第九课《双唇音m》

一、上节复习：《八百标兵》、《小山羊》 二、气息训练：数葫芦 三、双唇音训练m：

发音要领：双唇逼近，软腭下降，气流从鼻孔里面流出，发音比较响亮。 发音练习：妈、摸、猫、眯、面、民、明、妈妈、美貌、猫咪、秘密

第十课《妈妈骑马》

一、绕口令练习：《妈妈骑马》

妈妈骑马，马慢妈妈骂马；妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛；姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。

二、游戏：《老狼几点钟》

第十一课《捉迷藏》

一、儿歌朗读：《捉迷藏》

小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

二、家庭作业：《妈妈骑马》《捉迷藏》

第十二课 《会叫的鞋子》

一、模仿训练：本环节是无实物表演，训练孩子们的想象能力与模仿能力，也能提升孩子的空间能力。

A:骑马：

学习提示：骑马的时候感觉马跑得很快，马在路上颠簸等。 B：斗牛：

学习提示：一头愤怒的牛，向你冲来，体验毫无准备的惊恐、沉着应对，或者自己发明办法去处理。

二、儿歌表演《会叫的鞋子》

我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。

第十三课《正音训练f》

一、表演训练：

坐姿训练：双腿成90度屈膝，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

二、表情情景训练：

跳绳---开心----摔跤----难过----上课铃声响起 三、开声训练：元音a-o-e-i-u-ü 四、正音训练---f 发 非 方 分 风 发奋 方法 丰富 非凡

第十四课 《小刺猬》

一、说话训练：最喜欢的小动物 二、朗读练习：《小刺猬》

小刺猬，去理发，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，理完发，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

第十五课《正音训练d》

一、上节复习：《会叫的鞋子》、《小刺猬》 二、气息训练：数葫芦 三、正音训练：d 发音练习：多、大、等、灯、弟弟、冬瓜、当心、肚子

第十六课《大兔小兔》

一、游戏：《老狼几点钟》 二、绕口令《大兔小兔》

大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。

第十七课《猴和狗》

一、语音训练 ou 二、绕口令狗和猴

桥东走来一条狗（伸右拇指） 桥西走来一只猴（伸左拇指）

行到桥心相碰头（两拇指相对而碰） 彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头） 猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下） 狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）

不知是猴怕狗还是狗怕猴（教师转头分别望望左右拇指）（要求幼儿能清晰的吐字咬字，说普通话）

第十八课《小猪发脾气》

一、复习《大兔小兔》、《猴和狗》 二、故事表演《小猪发脾气》

小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭。他们玩得可高兴了。分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。他们高兴地答应一定去。

第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖的家。刚要敲门，忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕！”“好乖乖， 昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再给你买。”“不 行！不行！你凭什么给他吃！” “妈妈并没错，你不该发脾气。” “就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹！哇——哇——”小猪胖胖大哭大闹。 笃！笃！笃！小鸭在敲门。 小猪见了朋友，忙擦干眼泪说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。” “猪妈妈，您好！”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。不尊敬妈妈的孩子，也不会尊重朋友的。你还是自己玩吧。”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。 小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。”（带领幼儿学习故事，知道其中的道理，引导幼儿自己复述故事）

第十九课程《游子吟》

一、复习《小猪发脾气》

二、古诗朗诵《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（带领幼儿理解古诗内容，体会古诗意境，学习有感情地朗读古诗，要求幼儿大胆地上台展示自己）

第二十课《扁担和板凳》

一、复习《游子吟》

二、绕口令《扁担和板凳》

板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长， 扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在

板凳上， 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

第二十一课《数九歌》

一、复习《扁担和板凳》 二、儿歌表演 《数九歌》

一九二九不出手. 三九四九冰上走. 五九六九沿河看柳.七九河开.八九燕来.

九九加一九.耕牛遍地走. （要求幼儿学习儿歌，理解儿歌，鼓励幼儿大胆地上台朗读儿歌）

第二十二课《学捏梨》

一、复习《数九歌》 二、绕口令《学捏梨》

盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨，眼看着梨手捏着泥，比比，真梨、假梨差不离。

第二十三课《拔萝卜》

一、复习绕口令《学捏梨》 第六周 故事《拔萝卜》

老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊。“小黄狗，小黄狗，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。”

小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小黄狗喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”

小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。（带领幼儿学习故事，引导幼儿自己复述故事）

第二十四课程《问答歌》

一、复习故事《拔萝卜》 二、儿歌表演《问答歌》

谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在草丛扯锯子？谁在屋角织网子？ 金鱼水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草丛扯锯子。蜘蛛屋角织网子。 （带领幼儿学习儿歌，并尝试着让幼儿去创编类似的问答儿歌）

鼓励幼儿表演的话语篇二
《中三班幼儿语言表演课教程》

中（三）班

语 言 表

演

指导老师：万老师

学生姓名：

第一课 《谁最棒》

一、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

二、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。

目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

第二课《我是小记者》

一、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。

二、游戏《我是小记者》

要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。

目的：训练小朋友的交流智能。

第三课《金蛋》

一、游戏《吹纸条》气息训练

二、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。 “鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！” 于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。 “糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋„„现在惨了。”

第四课《小鸭子》

一、课前游戏：手指操

二、朗读训练：《小鸭子》

小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。

第五课 《双唇音》

一、正音训练：双唇音

发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。

二、语音朗读：

巴 杯 班 奔 边 不必 北边 宝贝 奔波

三、唇部操：

第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发b音，注意唇部必须用力

第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。

第六课《猫鼻子》

一、绕口令：《猫鼻子》

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。

二、表情游戏

讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。

害怕和不安的表情：你遇到了一只凶狠大大灰狼。

第七课 《八百标兵》

一、正音训练

双唇音P的正音训练：

趴 排 旁 片 评 批评 婆婆 乒乓 品牌

二、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

第八课《小山羊》

一、气息游戏：开火车

学习提示：气息游戏是语言表演学习的关键，气息是支持我们说话的是否有力的标准，所谓中气十足，就是要训练气息，一些演员歌唱家都是用气息来支持他们的语言的。

二、朗读练习：《小山羊》

小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。

第九课《双唇音m》

一、上节复习：《八百标兵》、《小山羊》

二、气息训练：数葫芦

三、双唇音训练m：

发音要领：双唇逼近，软腭下降，气流从鼻孔里面流出，发音比较响亮。

发音练习：妈、摸、猫、眯、面、民、明、妈妈、美貌、猫咪、秘密

第十课《妈妈骑马》

一、绕口令练习：《妈妈骑马》

妈妈骑马，马慢妈妈骂马；妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛；姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。

二、游戏：《老狼几点钟》

第十一课《捉迷藏》

一、儿歌朗读：《捉迷藏》

小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

二、家庭作业：《妈妈骑马》《捉迷藏》

第十二课 《会叫的鞋子》

一、模仿训练：本环节是无实物表演，训练孩子们的想象能力与模仿能力，也能提升孩子的空间能力。

A:骑马：

学习提示：骑马的时候感觉马跑得很快，马在路上颠簸等。

B：斗牛：

学习提示：一头愤怒的牛，向你冲来，体验毫无准备的惊恐、沉着应对，或者自己发明办法去处理。

二、儿歌表演《会叫的鞋子》

我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。

第十三课《正音训练f》

一、表演训练：

坐姿训练：双腿成90度屈膝，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

二、表情情景训练：

跳绳---开心----摔跤----难过----上课铃声响起

三、开声训练：元音a-o-e-i-u-ü

四、正音训练---f

发 非 方 分 风 发奋 方法 丰富 非凡

第十四课 《小刺猬》

一、说话训练：最喜欢的小动物

二、朗读练习：《小刺猬》

小刺猬，去理发，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，理完发，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

第十五课《正音训练d》

一、上节复习：《会叫的鞋子》、《小刺猬》

二、气息训练：数葫芦

三、正音训练：d

发音练习：多、大、等、灯、弟弟、冬瓜、当心、肚子

第十六课《大兔小兔》

一、游戏：《老狼几点钟》

二、绕口令《大兔小兔》

大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。

第十七课《猴和狗》

一、语音训练 ou

二、绕口令狗和猴

桥东走来一条狗（伸右拇指）

桥西走来一只猴（伸左拇指）

行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）

彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）

猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）

狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）

不知是猴怕狗还是狗怕猴（教师转头分别望望左右拇指）（要求幼儿能清晰的吐字咬字，说普通话）

第十八课《小猪发脾气》

一、复习《大兔小兔》、《猴和狗》

二、故事表演《小猪发脾气》

小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭。他们玩得可高兴了。分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。他们高兴地答应一定去。

第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖的家。刚要敲门，忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再给你买。” “不行！不行！你凭什么给他吃！” “妈妈并没错，你不该发脾气。” “就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹！哇——哇——”小猪胖胖大哭大闹。 笃！笃！笃！小鸭在敲门。 小猪见了朋友，忙擦干眼泪说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。” “猪妈妈，您好！”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。不尊敬妈妈的孩子，也不会尊重朋友的。你还是自己玩吧。”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。 小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。”（带领幼儿学习故事，知道其中的道理，引导幼儿自己复述故事）

第十九课程《游子吟》

一、复习《小猪发脾气》

二、古诗朗诵《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（带领幼儿理解古诗内容，体会古诗意境，学习有感情地朗读古诗，要求幼儿大胆地上台展示自己）

第二十课《扁担和板凳》

一、复习《游子吟》

二、绕口令《扁担和板凳》

板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，

扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，

扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

第二十一课《数九歌》 一、复习《扁担和板凳》

二、儿歌表演 《数九歌》

一九二九不出手. 三九四九冰上走.

五九六九沿河看柳.七九河开.八九燕来.

九九加一九.耕牛遍地走. （要求幼儿学习儿歌，理解儿歌，鼓励幼儿大胆地上台朗读儿歌）

第二十二课《学捏梨》

一、复习《数九歌》

二、绕口令《学捏梨》

盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨，眼看着梨手捏着泥，比比，真梨、假梨差不离。

第二十三课《拔萝卜》

一、复习绕口令《学捏梨》

第六周 故事《拔萝卜》

老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊。“小黄狗，小黄狗，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。”

小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小黄狗喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”

小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。（带领幼儿学习故事，引导幼儿自己复述故事）

第二十四课程《问答歌》

一、复习故事《拔萝卜》

二、儿歌表演《问答歌》

谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在草丛扯锯子？谁在屋角织网子？

金鱼水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草丛扯锯子。蜘蛛屋角织网子。

（带领幼儿学习儿歌，并尝试着让幼儿去创编类似的问答儿歌）

第二部分《增广贤文》

鼓励幼儿表演的话语篇三
《幼儿学习语言表演的好处》

幼儿学习语言表演的好处 我们都发现，现在很多孩子在公共场合要么不敢说话，要么说话时紧张得面红心跳，有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或者遇到委屈时不敢争辩，只能忍受，有的孩子平时活泼，但在讲话时言不由衷，不会表达，有的孩子平时成绩很好，但不善于参与活动，性格内向，有的孩子读文章，朗诵诗歌时表情木讷，没有感情色彩，参加各种面试时怯场，语言表达欠佳-面对这些情况，我们该怎么做呢？我们能做的，就是尽早让孩子接触语言训练。 事实证明：从小学习语言表演，能够迅速提高孩子的语言能力，自信心，表现力，想象力，创造力及写作能力，可以说，学习语言表演终身受益，无论将来从事何种职业，它都是迈向成功的奠基石。

幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。 语言表演活动课是以语言为主表演为辅的综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐、舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一 体的一门综合性活动课程。 此课以游戏为手段，激发热情、培养兴趣、提高自信、增强表现欲；让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味；以艺术语言为载体促进学生整体语言能力的发展；以综合表现为手段鼓励学生进行创 新性、体验性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表达能

力、沟通协调能力；以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感和性格，最终达到培养健全人格塑造完美人生的育人目的。 语言表演训练的最终目标是：

1、纠正幼儿不正确的读音，提高语言表达力和组织能力；

2 为幼儿提供锻炼和实践机会，使他们消除胆怯心理，增强智力和勇气；

3、帮助幼儿学会用体态用语来辅助语言、完善语言，提高肢体语言表达能力；

4、能够在情景表演中初步理会"角色"的意思；

5、培养孩子具有初步的舞台表演意识，并在与小朋友的合作排练中锻炼合作能力；

6、学习演讲、主持，体会用汉语韵律、节奏、语音、语气变化表现不同情绪的作用，让孩子成为"小小主持人"；

7、从小培养孩子具有想说、敢说、爱说、能说、会说的优良素质，使孩子赢在起跑线上。

楚韵艺术学校神奇的语言教育赋予孩子主持人般的谈吐，明星般的气质，不凡的交际能力及卓越的领导才能。壮胆量、练自信、训口才、养气质、提作文、敏思维。让您的孩子自信聪明，能说会讲，出类拔萃，神采飞扬！

鼓励幼儿表演的话语篇四
《《幼儿园语言表演游戏的指导策略》》

论文摘要

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学生主题的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”幼儿园语言活动单凭教师说教静态的图片，幼儿会感到单调乏味，而游戏是幼儿的基本活动，且表演游戏是幼儿喜爱的活动方式之一，把表演游戏贯穿于幼儿园的语言活动中，能让幼儿积极参与其语言活动，使活动效果倍增。本文就幼儿园语言表演游戏的指导策略进行阐述，主要阐述了国内外对于语言表演游戏的相关研究及教师在进行语言表演游戏活动中存在的问题并提出了自己的见解。

关键词：幼儿园 语言 表演游戏

目 录

摘要„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„2

一、 国内外对于语言表演游戏的相关研究„„„„„„„„„„„„„„„4

（一）国内对于语言表演游戏的研究„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（二）国外对于语言表演游戏的研究„„„„„„„„„„„„„„„„„4

二、 语言表演游戏的案例„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（一）语言表演游戏的失败案例„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（二）语言表演游戏的成功案例„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

三、 教师在进行语言表演游戏活动中存在的问题„„„„„„„„„„„„8

（一）如何针对语言的内容进行有效提问„„„„„„„„„„„„„„„8

（二）对于幼儿的回答教师该作出怎样合适的回应„„„„„„„„„„„9

四、 对于当代幼儿园语言表演游戏活动的个人见解„„„„„„„„„„„10

（一）对进行语言表演游戏活动应当注意的几个问题„„„„„„„„„„10

（二）语言表演游戏的建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

一、 国内外对于语言表演游戏的相关研究

（一） 国内对于语言表演游戏的研究

表演游戏是指幼儿扮演某一文艺作品中的角色，运用一定的表演技能以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所谓“自己的理解”，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达。这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育于情境之中的一个多角度的语言环境。那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？

当代语言学的研究与语言学习的相互作用理论告诉我们，儿童语言学习的过程不仅仅是模仿的过程，也是模仿和创造相互作用的建构过程。儿童通过实际的言语交际，在构造无数有目的的、有意义的、真是的言语实践中，在与他人相互作用的过程中，通过运用语言来建构和丰富语言知识。而表演游戏符合幼儿期言语表达需要大量的非言语手段作为辅助的特点，它为幼儿创设了真实的交往环境，使同伴之间不断发生的社会性相互作用为幼儿的语言学习提供了“支架”，从而有效地促进了幼儿语言运用能力的发展。

幼儿正处于学习使用语言的最佳期，根据心理语言学的理论，幼儿在言语交际过程中的发展规律：一方面在动作、形象、符号（语言）三个不同的水平上输入信息，形成表象，另一方面通过非语言手段（声音、动作、手势、表情）和语言手段（语言、语义、语法）输出信息，而表演游戏符合幼儿期语言表达特点，需要大量非语言手段，作为辅助这一特点。表演游戏是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。它的内容来自语言丰富、优美的文艺作品，可以丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口语表达能力。它不同于故事表演，使幼儿的主动活动，幼儿可以围绕主题增减故事的对话，发挥创造性，以表演角色的活动为满足。

（二） 国外对于语言表演游戏的研究

对于语言表演游戏的概念，我国幼教界与西方幼教界的理解有一定的差异。原苏联学前教育学把幼儿园的语言游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两大类。创造性游戏是指幼儿在教师的领导下自己创造出来的游戏，包括(主题)角色游戏、表演游戏和结构游戏；有规则的游戏是预先包含一定的

内容和规则的游戏．包括运动性游戏和教学游戏两种。表演游戏是以“通过教养员的词(故事、朗读、谈话及看插图)所获得的观念为源泉的游戏”。根据这个定义，我们可以看到表演游戏在原苏联学前教育学理论中的两个内在规定性：(1)幼儿表演游戏的想法和内容来源于故事、朗读、谈话及插图等活动；

(2)教师的语言是幼儿获得这些故事、朗读、谈话及插图内容的主要途径。由此我国学前教育学对表演游戏作了进一步的概括：“表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。”

在西方幼教界，有几个词都与原苏联和我们所说的“表演游戏”一同相关或接近，例如Dramatic Play、Sociodramatic Play、Creative Drama、Thematic-fantasy Play等。Dramatic Play按字面意义可以翻译为戏剧表演游戏，其本质特点是“假装”或“象征”，它包括我们所说的角色游戏和表演游戏。Sociodramatic Play按字面意义可以翻译为社会性戏剧表演游戏，是幼儿围绕共同的目标或主题(theme)进行的集体假装游戏(group pretend play)，它强调这种游戏的社会性发展水平与特征。Creative Drama可以翻译为创造性戏剧表演，它可以包括主题角色游戏、故事剧、哑剧、木偶戏、故事表演、分角色阅读等活动。也有人以“有无教师指导”为根据，把Dramatic Play分为两类：一种是幼儿自由的戏剧表演游戏；另一种是有教师指导的戏剧表演游戏，即创造性戏剧表演(Creative Drama)。Thematic-fantasy Play可译为主题想像游戏，最接近于我们所说的“表演游戏”。在这种游戏中，教师鼓励幼儿运用身体和声音来阐释或者扮演故事(或诗歌)的部分或者全部，将作者的言词变为幼儿自己的运动和语言。1992年出版的美国《幼儿教育百科全书》指出Thematic-fantasy Play与Creative Drama相似，相对于自由游戏来说，这两种游戏给幼儿的是更为结构化的游戏经验。

可见，在英文中，Dramatic Play、Creative Drama、Thematic-fantasy Play等中都包含着我们所说的“表演游戏”这种游戏类型。从相关的概念界定中，我们可以概括出人们对于表演游戏的共识：(1)相对于幼儿的自由游戏而言，表演游戏具有一定的结构性。这种结构性既来自于“故事”为游戏提供的框架，也来自于教师的指导；(2)所谓“故事”，不仅可以指儿童文学作品，也可以是幼儿自己创编的故事以及他们经历过的事件。

简而言之，表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。

二、语言表演游戏的案例

（一）语言表演游戏的失败案例

案例实录：在语言活动《小熊长大了》中，教师先请幼儿看着图片，听教师完整地讲述了一遍故事，然后再对各张图片单独分析，请幼儿随着一起讲讲小熊和它的朋友们发生了什么样的故事，从而让幼儿理解并尝试记住故事内容。在幼儿大致能讲出简单的故事情节时，教师利用语言区的背景图片及小熊、小兔、小马、小象以及熊妈妈的头饰，请幼儿进行角色表演。教师

询问幼儿：“谁愿意来做小熊（小兔、小马、小象、熊妈妈）”，幼儿纷纷举手，教师选了几个幼儿分别做小熊、熊妈妈、小兔、小马、小象，请他们开始表演的时候，他们都不好意思地呆呆地站着。

案例分析：分角色对故事进行情境表演是一种建立在对故事内容理解之后，根据自己对故事中角色形象的认真揣摩，对角色语言的语气、语句的熟悉背诵之后所展现出来的一种表演形式。对发展表演者的记忆、语言表达能力、肢体表演都有较大的促进作用。这种形式的采用对中班幼儿来说相对还是比较困难的，首先必须建立在幼儿对故事内容完全理解的基础上，并能够牢记故事情节的发展，牢记故事中各个角色的语言。在这节课中，让幼儿将新学习的故事立刻展现出来绝对是有难度的，幼儿虽然都知道自己的角色，但是并不能将所有角色串联起来，他们并不知道什么时候该轮到自己上场表演了，所以都只是呆呆地站着。

相关策略：1、帮助幼儿记忆故事内容，熟悉故事情节发展进行分角色表演最重要的就是熟悉故事中角色的台词，对故事情节的发展了然于心。除了正常的语言教学中对故事的剖析，在课堂中能让幼儿尽量记熟整个故事的情节发展，在晨间、午休时都可以播放学过的故事的录音，让幼儿在已经熟悉故事情节的基础上，对故事中的角色形象以及角色语言有更深刻的记忆，在多次倾听之后渐渐掌握故事。

2、坚持循序渐进，慢慢让幼儿进入对角色的串联过程（1）请幼儿自由选择自己想演的角色 通常幼儿对自己想演的角色都会特别关注，对这一角色揣摩比较到位，表演起来比较得心应手。（2）由教师旁白，为幼儿角色间进行串联 教师可根据表演情况放慢或加快语速，用不同地语气提醒哪个角色即将要出场了。（3）多次进行表演，让幼儿能轮流参与表演 在观看其他幼儿表演的过程中，底下的幼儿也对故事情节及表演方式有了较好的理解，激发了他们的表演欲望。幼儿在轮流表演中渐渐掌握了故事，同时锻炼了自己的表演能力和对语言的掌控、表达能力。（4）始终支持鼓励幼儿的表演 当幼儿的表现得到肯定时，幼儿对这一活动的兴趣会更加浓厚，并在以后积极参与进来，这样幼儿语言得到发展的机会便会慢慢增多。

（二）语言表演游戏的成功案例

案例实录：为了让幼儿能很快的理解和记忆诗歌的内容，我把整首诗设计成一张形象的图谱。图谱画的是树林的情景：上面是茂盛的树木、中间是松树、下面是草丛和泥洞。图上还贴着各种声音符号。在开始部分，我出示了图谱，告诉幼儿图就是一首动听的诗，诗里还藏着一群可爱的小动物，看谁能动脑筋把它们找出来。幼儿一听好奇心马上被激发起来，我朗诵了一遍诗歌后提了一个开放性的问题：巴喳声是谁发出的？幼儿展开想象的翅膀，答案各不相同：老虎、狮子、野猪、大 力士、猎人等。我给予了一一肯定。孩子认为是什么就是什么。接着我问小朋友小动物听到声音都怎么样了？大

鼓励幼儿表演的话语篇五
《鼓励孩子的语言精选》

鼓励孩子的语言精选 1、 努力从今天开始，成功从“零”开始。

2、 自信，是迈向成功的第一步。

3、 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

4、 广交良友，增长知识。

5、 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

6、 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

7、 进步很大，希望你更上一层楼。

8、 同学之间的相互信任是无价之宝。

9、 你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。

10、 肯动脑筋，会使你更加聪明。

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 平如水 (2009-5-20 21:01:18)

11、 自信是迈向成功的第一步。

12、 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

13、 你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

14、 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

15、 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

16、 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

17、 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

18、 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

19、 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

20、 拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！  平如水 (2009-5-20 21:02:02)

21、 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。

22、 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

23、 让我携着你的小手同走过这美好的时光。

24、 “热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快、入迷。

25、 活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？

26、 小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你成功！

27、 虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。

28、 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！

29、 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

30、 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

 平如水 (2009-5-20 21:02:45)

31、 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

32、 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。

33、 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！

34、 孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

35、 孩子，远离“小马虎”，行吗？

36、 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！，孩子。

37、 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

38、 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！

39、 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老师真想对你说一声：“孩子，辛苦了！”

40、 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！

 平如水 (2009-5-20 21:03:31) 41、 其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？

42、 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

43、 我相信你将成为胸纳百川、恢宏大度的杰出人才。

44、 请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。

45、 时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。

46、 细致一点儿，再细致一点儿。

47、 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！

48、 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

49、 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。

50、 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

鼓励幼儿表演的话语篇六
《语言表演教程》

第一章：表演的要求

 小朋友们你们知道我们站在舞台上应该用什么状态表演吗？

一、最基本的要求

1. 对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵。

2. 通过练习，是他们朗诵能够达到：大声、清楚。自然，流畅。

二、声音洪亮

1. 声音洪亮，就是大声。

2. 在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造

成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。

3. 要知道幼儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上颚，打开后牙。其实，这

就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。

三、口齿清楚

许多幼儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。例如有些幼儿，并不是受地方语言习惯的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l部分，甚至把ge说成了zhe，er字发不清楚。我们也曾听到个别人直到成年都说不清“来了”的“了”字。其实很多人并不是口舌的生理问题造成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良的语言习惯。

1. 要想把话说清楚，唇齿口舌颚都要用力。只要不偷懒，认真练习，除了个别存在生理缺陷的幼儿，

都可以做到发音清晰，口齿清楚。

2. 为了使幼儿做到发音清晰，口齿清楚，要让幼儿多练习绕口令。它可以训练口清各个部位的功能，

并可以训练幼儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。

3. 幼儿级主要考查考生的声母读音是否清楚有力，特别是n-l、g-k、d-t及平翘舌音必须分清。

四、正确的舞台站立姿势

抬头，脸自然的面向正面前方，头顶持平，下巴微收；双肩放松，略向下压，头颈伸直，是人体有

一种向上的感觉；挺胸，收腹，立腰，提臀，躯干直立，不向左、右偏斜和晃动；双臂自然下垂，手掌自然弯曲放在大腿两侧裤缝处；双腿并拢挺直，两个膝盖和两个脚跟分别靠拢，角尖分开，是双脚从自己的角度看成八字形。站立时也可以两腿略微分开，两个脚尖比脚跟并拢时略微向回收一点，但两腿分开的距离不要超过肩宽。

第二章：课前小运动

 课前小运动可以帮助小朋友训练肢体的每一个部分。

每次做的时候要认真哦！

语言表演艺术是一门自然、真实的艺术。面对艺术作品所蕴含的自然，观赏者也必然会产生情感的陶冶和观感的陶醉。表演艺术就是这样，观众要相信舞台上所发生的一切，要跟随演员所扮演的角色去同喜同悲，对舞台上发生的一切产生思考等等，这些都需要表演者运用技巧，真实、自然的把人物、故事展现给观众，“牵住”观众的眼睛、心灵，使观众产生“这就是”的欣赏心理。要做到这些就需要演员掌握天性的创作规律，在完全恢复第一自然天性的状态下，开启创作的第二自然天性的大门。作为主持人、朗诵者，其实他也是演员，在主持朗诵过程中，要机智的应对舞台上发生的种种问题，让整个表演过程成为一个整体，加入你的智慧，让整个表演出彩，达到预期的目的。

为了提高孩子的自信度，锻炼孩子良好的台风。在正式上课之前进行肢体的运动，让孩子身体的每个关节都运动一下，可以令其在进行表演时达到肢体灵活。在各种表演中像声乐、主持、朗诵、演讲都要求体态自然，协调舒展，举止优雅，所以每次上课前要让孩子释放天性。

这里我们释放天性让孩子做一些运动：

1、 《小木偶》

我是快乐的小木偶，我伸伸胳膊，我踢踢腿，我点点头来我弯弯腰，我扭扭屁股我探探身，我要给大家表演了。

《大力士》

我是一个大力士，我左我右，我123我起。

这两个小游戏主要训练孩子能够自如的控制自己的肢体，能伸能缩，蹲下起立，让我们的每一块肌肉都能运动起来。

2、 关节放松

小木偶和大力士做完以后让小朋友们跟着一起做从手指到膝盖放松运用，让孩子感受自己慢慢儿放松只到全身放松的节奏感。

3、 打气儿或者吹气人

孩子们因为放松现在让孩子们站起来，吹气人当孩子们听到123吹的时候就摆一个动作要定点，慢慢站立起来击掌后立正；打气时让孩子深深地吸一口气，吸到丹田处，一口气发出cicici的声音站起来。在训练孩子节奏感的同时，还训练了孩子的气息。

4、 小小健美操

可以挑一些大家耳熟能详节奏明快的歌曲。

朗诵表演者除了用有声语言进行传播和交流外,其音容笑貌,举手投足、服饰、化妆等无声语言也会传达丰富的信息。朗诵时只有通过有声语言和无声语言的相互配合,才能取得好的传播效果。所以，进行课前小运动一定要注意每个孩子的肢体动作要尽量舒展开，从而达到最好的效果。

第三章：练声

语言是一门口耳之学，是听和说的学问，两者不可分割。“工欲善其事必先利其器”，加强语言基本功训练，正是这个道理。当然，学习语言，练好基本功的方法很多，表演之前练声在锻炼语言基本功方面起着矫正发音部位，促使反应敏捷、用气自如。吐字清晰等重要作用。

人类发音的过程是从肺部呼出气流，气流经过喉头时使声带颤动，在经过口腔或鼻腔的共鸣，使微弱的声音在这里得到扩大和美化，然后，声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官不同方式的协调动作的调节，发出声音。所以练声就分为练气息，练声带，练口腔等。

 口部操可以帮助小朋友训练口腔中每一个部分。

一定要天天练习哦，坚持坚持再坚持！

第一、口部操的练习

1、口的开合练习

张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习，克服口腔开度的问题。

2、咀嚼练习

张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平，像嚼口香糖一样，时间不宜过长，不然两腮会很累。

3、双唇练习

双唇闭拢向前、后、左、右、上、下，以及左右转圈双唇达响

4、舌头练习

舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘

舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈

舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸

舌在口腔内左右立起

舌尖与上齿龈接触打响

舌根与软腭接触打响不太好练习，男生会比较容易。

第二、气息控制训练——胸腹联合呼吸法

吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收。

胸腹联合呼吸法是朗读时应该掌握的方法。这种呼吸活动范围大、伸缩性强，可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线；气断情不断，声断意不断”。

练习方法：

1、慢吸慢呼

总体的要求——站稳，双目平视前方，头正，肩放松，象在旷野呼吸花香一样（闻花香），慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀，气入丹田，但是要收小腹。保持几秒后，轻缓呼出。

可以在呼气的时候加入以下练习：呼气时练习a mao（拼音阿毛），一声声渐渐远去；或者数数1、2、3、4„„，嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换气，数得越多越好。

2、快吸慢呼（练习偷气）

快速短促地吸气，并保持气息；呼气时缓缓呼出，配合声音，平稳均匀。呼气时，可以通过以下发声练习：

巴 拔 把 爸 低 答 底 大

3、快呼快吸

这个呼吸方法可以练习横膈膜的弹跳能力，比如：学习小狗跑完之后的呼吸方法。

4、夸大上声练习：

好 美 满 想 仰 场 打 咋 假 卡 喇

雅 塔 把 马 哪 撒 傻 眨 脑 海 忍 老

5、 换气练习：数枣

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少，一个枣儿、两个枣儿，三个枣儿、四个枣儿、五个枣儿、五个枣儿，四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气儿说完才算好。

练声是为更好的语言表达打基础的有效性活动,通过每天有规律有步骤的练声,锻炼我们身体各个发声器官的整体协调能力,从而有效的提高语言的能力,并养成良好的语言发声习惯和状态,进而为朗诵表演打下牢固的基础。

语音发声是播音主持的基本功部分，它就像一座大厦的地基，不可缺少而且非常重要。不同的声音带来的感受是绝然不同的，谁不愿意聆听美妙的声音呢？所以每次上课前都要很认真的进行这一部分。

鼓励幼儿表演的话语篇七
《鼓励孩子的语言》

鼓励孩子的语言

1、 努力从今天开始，成功从“零”开始。

2、 自信，是迈向成功的第一步。

3、 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

4、 广交良友，增长知识。

5、 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

6、 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

7、 进步很大，希望你更上一层楼。

8、 同学之间的相互信任是无价之宝。

9、 你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。

10、 肯动脑筋，会使你更加聪明。

11、 自信是迈向成功的第一步。

12、 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

13、 你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

14、 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

15、 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

16、 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

17、 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

18、 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

19、 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

20、 拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！

21、 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。

22、 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

23、 让我携着你的小手同走过这美好的时光。

24、 “热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快、入迷。

25、 活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？

26、 小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你成功！

27、 虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。

28、 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！

29、 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

30、 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

31、 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

32、 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。

33、 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！

34、 孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

35、 孩子，远离“小马虎”，行吗？

36、 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！，孩子。

37、 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

38、 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！

39、 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老师真想对你说一声：“孩子，辛苦了！”

40、 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！

41、 其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？

42、 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

43、 我相信你将成为胸纳百川、恢宏大度的杰出人才。

44、 请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。

45、 时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。

46、 细致一点儿，再细致一点儿。

47、 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！

48、 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

49、 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。

50、 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

51、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。

52、 现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。

53、 勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。

54、 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

55、 孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

56、 在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？

57、 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

58、 小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。

59、 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！

60、 孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！

61、 赞美是风。愿你是棵坚定的树，从不经轻易动摇，努力伸展枝叶，向着尽可能企及的高度再努力。

62、 精神，就像春风，当它骀荡过原野，冰河便将咯郎地解冻，枝头便将抽出耀眼的新绿，花朵便将纷纷绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会展现，胜利便将来到。

63、 不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待

一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！

64、 韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。

65、 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。

66、 多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！

67、 望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。

68、 你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

69、 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前！

70、 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功！

71、 天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。

72、 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

73、 把握机遇，放射出自己才能的火花！

74、 你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而亮丽！

75、 保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！

76、 你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼岸，必须坚持不懈地努力，奋勇地拼搏！

鼓励幼儿表演的话语篇八
《鼓励孩子的100句话》

鼓励孩子的100句话

壹 早期教育

1.沒關係！爸爸相信你可以自己爬起來。

2.孩子，自己試試看，你辦得到的！

3.寶寶好能幹，會自己吃，再也不用爸媽餵了！

4.哇！你真厲害，把玩具都給拆了。我們一起拆好嗎？

5.哇，這是誰畫的？畫得真漂亮！

6.小鳥長了鴨爪，哈哈，你好厲害，想像力好豐富喲！

7.你是個聰明的孩子，再好好想想，有什麼想問的？

8.孩子，我知道你對這些東西很好奇，這很好！不過這些東西很危險，不能碰，媽媽來告訴你為什麼。

9.你是個可愛的孩子，小朋友們都很喜歡你，去和他們玩好嗎？

10.寶貝，你很聰明的！自己試試看，一定可以的。

11.什麼都不用想，盡情地玩吧！

12.寶貝，你今天做得很棒，以後要繼續努力喲！

13.哇，你的小天地好漂亮喲！你是個勇敢的孩子，試著自己一個人睡！ 貳 品行道德篇

14.只要你好好地玩，就會獲勝的。

15.孩子，我知道你很想吃西瓜，但你這樣，媽媽心裡很難過，我想你以後不會再這樣了。

16.再回到臺上去，爸媽相信你一定能演好！

17.孩子，你曾經是個很聽話的孩子，我相信你以後會做得更好！

18.好吧，我們養一隻小白兔，不過養小動物並不容易，你要加油啊！

19.我相信你放學後會直接回家，所以如果你真的不想搭校車，就走路回來吧！

20.孩子，我很高興你捐出零用錢幫助別人。你做得很好！

21.孩子，你已經長大了，許多事情都不用爸爸、媽媽操心了，我相信你會做得更好！

參 學習指導篇

22.你這次做得很好，加油，繼續保持下去！

23.你是一個聰明的孩子，忘掉煩惱吧！只要努力，成績一定會迎頭趕上的。

24.我知道你很努力，只是有些地方疏忽了。再做一次，你一定會做對的！

25.遇事多想想，一定能成功！

26.你已經盡力了，沒關係，慢慢來，我相信會好轉的！

27.孩子，這次作業做得棒極了，以後繼續努力！

28.我知道你已經想通了一部分，告訴我，你懂到哪裡了？我相信你會把它處理好的！

29.你今天做得很好，我相信你以後也會這樣！

30.我們一起讀好嗎？

31.你喜歡看課外書，這很好，不過要有節制，我相信你能做到的！

32.我也認為確實不容易，不過我很欣賞你那麼努力！

33.我相信你是最棒的！

34.你是個很優秀的孩子，爸爸媽媽很愛你，老師一定也很喜歡你，只是沒有說出來罷了！

35.沒關係，媽媽知道你已經盡力了，下次一定會更好的。

36.孩子，你好聰明，只要努力，一定會更好的！

37.人人都不是一生下來就什麼都會。我明白你沒有自信，但不用怕，我會幫助你的！

肆 生活休閒篇

38.吃一點看看好嗎？

39.寶貝好勇敢，一點都不怕苦！

40.飯吃不完，可以放著，不過餓了可沒有其他東西吃喲！我相信你可以把飯吃完的！

41.這是早餐，只好在校車上吃了！真擔心你會胃痛！我相信你下次不會這樣了！

42.孩子，我們一起拆好嗎？

43.寶貝很會收拾玩具，我們一起來好嗎？

44.孩子，我們一起把這些東西收拾一下好嗎？你一定會做得很好的！

45.你喜歡小動物，這很好，不過我覺得布娃娃也不錯，你要不要試試看？

46.寶貝這次做得很好，我很需要你幫我！

47.哇，你真了不起，可以幫忙拖地了！

48.孩子，小心點兒，你能做到的。

49.你真是個天才！是媽媽的好幫手！

50.沒關係，是媽媽不好，沒有告訴你怎樣才能端好。下次你會做得更好的。

51.你今天做得真棒，我相信你以後還會繼續這樣做！

伍 心理調適篇

52.寶貝，外面有好多好玩的東西，我們出去玩玩好嗎？

53.寶貝，我們去和小朋友玩好嗎？

54.孩子，我知道你害羞，但多和其他人接觸，感覺很不錯喲！

55.相信自己，你有你自己的優點。

56.孩子，有什麼不高興的事告訴媽媽好嗎？媽媽相信你還是像以前一樣棒！

57.孩子，你很優秀，我相信你可以的！

58.每個人都有恐懼的東西，能夠克服恐懼真的很勇敢！來，鼓起勇氣試試。

59.孩子，勇敢點，有媽媽在呢！

60.媽媽相信你是個勇敢的孩子，勇敢的孩子是無所畏懼的。

61.你是最棒的，你一定能克服困難！

62.孩子，不用怕，大膽去做，你辦得到的！

63.孩子，你很棒！我從你身上找到很多優點。

64.孩子，沒關係，你已經盡力了，我相信以後你會做得更好的！

65.寶貝，媽媽有件事要跟你說，希望你能堅強地承受！

66.沒關係，繼續努力，下次一定會成功的！

67.我們以前對你要求太高了，其實有些事情連大人都無法做得那麼完美，只要你盡力就夠了！

68.我想我們應該規定一下放學後的作息規則，我相信你一定能遵守的！ 陸 青春生理篇

69.其實，你很可愛的……

70.不要緊，要知道心靈健康比身體健康更重要！

71.孩子，你喜歡提問，這樣很好！媽媽告訴你，最初你是在媽媽的子宮裡長大的。

72.孩子，你的問題很好，其實接吻並不神祕。

73.噢，我本來不想用這種方式教你性知識的。對不起，我很尷尬。

74.兒子，恭喜你，這代表你已經長大了！

75.你的同學約你去看○○○的表演，你沒去，而選擇在家做作業，我認為你做得很好。

76.其實你很漂亮喲！根本不用化妝。

77.孩子，爸爸支持你，我相信你能戒掉的。

柒 人際交往篇

78.寶貝，我們去遊樂園玩好嗎？

79.阿姨走過來了，我們去跟阿姨打招呼，她一定會很高興的！

80.你在家表現得很好，爸爸媽媽相信你在幼稚園裡也能做得一樣好！

81.孩子，家永遠是你的避風港

82.孩子，我們去找小朋友玩好嗎？

83.寶貝，我們去外面找小朋友玩好嗎？

84.你是個很優秀的孩子，但你要知道，水滴最終還是離不開大海！

85.你今天準時回家了，做得好，我相信你以後也能繼續做到！

86.和異性朋友交往是很正常的，媽媽支持你，但我能提供你一些建議嗎？ 捌 環境薰陶篇

87.寶貝，幼稚園裡有許多新朋友和新玩具，很好玩喲！

88.你是個勇敢的孩子，一定可以快樂起來的！

89.寶貝，爸爸給你講個英雄的故事，我相信你一定也能像這位英雄一樣勇敢！

90.你有這個想法很好，只要努力，我相信一定會成功的！

91.你是個聰明的孩子，你能告訴我為什麼不想上學嗎？

92.寶貝，勤儉是一種美德，我相信你以後不會再亂花錢了！

玖 社會實踐篇

93.你真了不起，其實你很會收拾東西呢！

94.提起勁試試，你會越來越快的！

95.寶貝，自己試試看，你會做得很好的！

96.寶貝，你已經觀察到一部分了，很好！你看，那邊還有……

97.噢，破皮了，爸爸好心疼喲！不過沒關係，勇敢點，上點藥就好了。

98.孩子，相信自己，一定可以的！

99.這個問題問得很好，我們一起來尋找答案好嗎？

100.遇到問題多思考，從中找出規律，我相信你能做到的！

108

鼓励幼儿表演的话语篇九
《百灵鸟幼儿园做好语言表演特色》

对语言教师的要求

1·做到语气逼真，表情形象，动作协调，夸张上台表演。 2·对儿歌作品吐字清晰。

3·能理解儿歌和故事意思，懂的其中道理。

4·主动积极学习意识，性格变得开朗，勇敢主动上台表演。 5·培养幼儿按指令行动，注意倾听的态度和习惯。

6·投入作品表演，说话大声洪亮，动作协调表情丰富。 7·在游戏中激发孩子的兴趣，体会学习作品的乐趣。

8·基本的自我介绍，站姿，坐姿，指令练习，面部表情释放天性训练。

教研：每周二进行教研

上午田家沟。

下午来福区教研。

教研时教师带备课本及教研课本，提前预习前两课内容，学会作品动作。

··大班教研本周学习内容两课。流程教师要清晰。主题作品表演到位，动作一步到位。

··教研后进行讲课，规范教师表情，眼神，基本动作。

··中小班每周一节课，基本流程清晰，面部表情夸张丰富。 ··语气亲和，姿势夸大吸引幼儿。

听课：1.每周四检查教案教具并做记录，字迹工整，流程清晰。

2. 在杨老师面前过本周内容未到的老师进行陪考，所有教师陪同，馆餐费。

教师要求： 课前做好课件。主题作品流畅。

大班孩子要求：大胆自如上台表演，表情到位，语气到位，声音洪

亮，形象表演吐字清晰。

每课内容主作品，古诗，绕口令，手指游戏。

中小班幼儿要求：在教师的鼓励下可以主动上台，声音甜美，表情微笑。

没有按教研时上课，重新再上。并扣分（每节课1分）

每天下午进行汇报本天内容。

语言表演班的汇报定于每月底。其他的语言班定于学期末汇报并进行月测试。

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1、鼓励幼儿在游戏中的话语(2016-01-14)