赞美荷叶姑娘的话

导读：　赞美荷叶姑娘的话篇一《赞美荷花荷叶的诗文》 ...

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赞美荷叶姑娘的话篇一
《赞美荷花荷叶的诗文》

荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。

原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。

荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。

荷叶为多年水生草本植物莲的叶片。经过炮制后的荷叶味苦涩、微咸，性辛凉，具有清暑利湿、升阳发散、祛瘀止血等作用，对多种病症均有一定疗效。

芙 蓉

清.郑板桥

最怜红粉几条痕，

水外桥边小竹门。

照影自惊还自惜，

西施原住苧萝村。

采莲曲

李亚如

藕田成片傍湖边，

隐约花红点点连。

三五小船撑将去,

歌声嘹亮赋采莲

夏歌

萧 衍

江南莲花开，红花覆碧水。

色同心复同，藕异心无异

咏芙蓉

沈 约

微风摇紫叶，轻露拂朱房。

中池所以绿，待我泛红光

美丽的荷花

刘婷

炎热的夏天到了，许多花都奄奄一息，而荷花却傲然怒放。

它开得粉红粉红的，红得是那么自然，那么娇艳。荷花的花蕊金黄金黄的，黄得像闪闪发光的金子一样。蜜蜂和蝴蝶在荷花上飞来飞去,好像在说:“荷花真美！荷花真美！”

有的荷花全都开放了，微风吹来，她像位美丽的仙女在微风中偏偏起舞；有的荷花才展开了几片花瓣，像个害羞的小姑娘，躲在荷叶后面，不肯出来；有的还是花骨朵，胀得鼓鼓的，好像马上就要爆裂似的。我靠近荷花闻了闻，“哇！好香啊！”我都快要被陶醉了。池塘边的长廊上到处都弥漫着阵阵清香，前来观赏荷花的人们都陶醉在这香海之中。

荷花虽美，却离不开绿叶的扶衬。骄阳似火，荷叶撑起翠盖，挡住烈日，静静地在一旁看着在阴凉处尽情玩耍的小鱼和小虾。面对贵如油的春雨，它们总是小心地把雨水保存起来，留给荷花。

荷叶的作用可大了，它可以作为药材，去热清火。还可以作为包装材料，它不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成的粥呀，不仅碧绿清香，而且清爽可口。

我爱荷花，更爱荷叶那舍己为人的精神。

赞美荷叶姑娘的话篇二
《荷花姑娘》

荷花姑娘

红星路小学四（1）班 杨云峰

从前有一个妇人，她非常渴望能有一个小孩，上帝听见了这个愿望，便满足了她。

第二天妇人来到池塘边打水，发现了一朵荷花，“多漂亮的荷花呀！”妇人又惊又喜地叫了起来，忍不住吻了一下那粉红色的花蕾，她的嘴唇刚刚碰到花蕾，那花就开放了，花蕊上坐着一个很小的姑娘。小姑娘十分漂亮，因为她是出生在荷花里，所以大家叫她荷花姑娘。 妇人挑选了一个椰子壳做荷花姑娘的摇篮，用紫色夜来香做她的床，她的被子是一片红色的玫瑰花瓣，十分漂亮。

荷花姑娘晚上睡在椰子壳里，白天她就在桌子上玩耍。妇人是个很细心的人，她在桌子中央放了一个大盘子，盘里盛满了干净、清澈的泉水，盘子的周围放了一圈盛开的鲜花。一片弯弯郁金香花瓣漂浮在水面上，这是荷花姑娘游玩的小船。荷花姑娘穿着洁白的纱裙，坐在花瓣上，用两根黑色的马尾当船桨，在她的小湖上划来划去。荷花姑娘还会唱歌，她的声音虽然细小，但是动听、美妙、温柔，就像来自天国的音乐。这样的情景美妙极了，令妇人非常开心。

一天晚上，月光非常皎洁，荷花姑娘在她的摇篮里甜甜地入睡，开始进入梦乡。突然，又一只懒蛤蟆在窗户外面伸了伸头，然后从一个破玻璃洞里跳了出来，落在桌子上。癞蛤蟆的全身黏糊糊的，嘴巴一张一张的，嘴里还不时发出奇怪的声音。它看见了椰子壳里正在睡

觉的荷花姑娘，心想：这个姑娘挺漂亮，正好可以做我儿子的妻子。于是就抱起荷花姑娘睡觉的椰子壳，三蹦两跳地穿过窗户上的洞，纵身一跳，跳到绿茵茵的草地上去了。

妇人家的门口有一条清澈、明亮的小溪，小溪的两岸十分的潮湿，是松软的土地和水草，癞蛤蟆和他的儿子就住在这阴沉的地方。

早晨，太阳放射出柔和的阳光，照射在荷花姑娘的白衣裙上，荷花姑娘醒了，发现自己睡在大绿叶上，周围全是水，不禁伤心地哭了起来。原来，癞蛤蟆在她睡觉的时候就已经把她放到大绿叶上面了。

这时，癞蛤蟆和它的儿子正在泥里忙着准备它的新房。它们用狗尾巴草当新房的围墙，用菊花的黄色花瓣当新房的屋顶，新媳妇即将要住到里面来，房子一定要布置得漂亮点才行。

新房装饰好了，癞蛤蟆和它的丑儿子向荷花姑娘游去。老癞蛤蟆说：“美人儿，这是我的儿子，也是你将来的丈夫。新房我们都布置好了，如果你不反对，我就先把你的床搬过去。

小癞蛤蟆假装彬彬有礼地向荷花姑娘鞠了一躬，又“呱”“呱”地叫着，就不会说其他的话了。

两只癞蛤蟆抬起椰子壳，搬起这漂亮的小床，不再理会哭泣的荷花姑娘，游走了。

荷花姑娘流了很多的眼泪，打湿了自己洁白的衣裙，它不想结婚，更不想嫁给那个丑陋的癞蛤蟆，她不想让这样一个丑八怪来做自己的丈夫，但她非常弱小，她不知道怎么样才能够把自己就出去。

老癞蛤蟆的话被一群在小溪里玩耍、嬉戏的小鱼听到了，它们游

上水年来看美人儿。啊，多么美丽的荷花姑娘呀！她穿着洁白的衣裙在她的摇篮里面跳着优美的舞蹈。一想到这，鱼儿们就愤愤不平，一个多么单纯、多么可爱的美人儿竟然被迫嫁给一个丑陋的癞蛤蟆，这可真不公平，于是，他们想想办法就出荷花姑娘。

终于，他们想出了办法。巨大的绿叶子漂浮在水面，它的根和茎都长在水底下，鱼儿们围着根咬啊，咬啊，咬啊，终于咬断了，绿叶子顺着河流漂走了，漂到癞蛤蟆无法到达的地方了。

一路上，巨大的叶子带着她四处漂流，这对荷花姑娘来说，就是一次惊险的旅游。它们流过许许多多的城市，看见过许许多多的景色。傍晚，月亮稍稍的升到了空中，用柔和的月光照着荷花姑娘。

新的一天又开始了，荷花姑娘也继续在漂流，这时，她看到岸边有一把草，于是，便抓住那把草，上了岸。

上了岸之后，她不禁赞叹：啊！这里的春天多么美丽呀！

小草偷偷地从土里面钻出来，嫩嫩的，绿绿的，菜园里、田野里，瞧啊，一大片一大片满是。坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，身上都开满了各种各样美丽的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上万的蜜蜂嗡嗡的吵闹着，小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，在草丛里像眼睛，眨呀眨的。

柳树山顶柳条像妈妈的手抚摸着你，大地给你带来泥土的气息。

还有各种花的香气，都散发到空中，鸟儿将巢安在大树上，高兴的时候，便卖弄自己清脆的嗓子，连牛背上的牧童的短笛，这时候也成天洪亮的响着，

突然，荷花姑娘发现了一个洞口，旁边还有一只冻僵的燕子，荷花姑娘马上把那只冻僵的燕子拖到洞里，用干草编织的大衣围着燕子，然后认真的替燕子包扎。以后每天，荷叶姑娘都会上山帮燕子觅食，就是想让燕子活过来。

终于，有一天，燕子好了，它对荷花姑娘说：“小姑娘，谢谢你救了我，冬天很快就会来了，你跟我一起去南方过冬吧！荷花姑娘忘不了这里的美丽，说：“不，我就在这里过冬。”燕子说：“我也强迫不了你，再见了，小姑娘。”荷花姑娘说：“再见了。”

很快，冰天雪地的冬天到了，荷花姑娘因为没有储藏的，所以快冻死了，这时，她思念以久的燕子大哥出现在她的眼前。燕子大哥把荷花姑娘放在背上，向南方飞去。

不一会儿，就飞到南方了，燕子把荷花姑娘放一朵大花里，然后飞到自己的巢里。原来那朵大花里坐着的是花精王国的国王，花精国王一见到荷花姑娘就想娶她，荷花姑娘马上答应了，于是，花精国王和荷花姑娘就结婚了。

从此，他们永远幸福地在一起，永不分离了。

赞美荷叶姑娘的话篇三
《荷 叶 圆 圆》

荷 叶 圆 圆

一、教案背景

（一）对象：小学一年级学生

（二）学科：小学语文

（三）课时：1

（四）学生课前准备：

1.初读课文，了解课文内容。

2.读准生字的读音，想想部分字词的意思。

3.对不懂的字、词句子作出标记，寻求解答。

（五）教师课前准备：

1.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片。

2.生字新词卡片。

3.多媒体课件。

二、教学课题

（一）教养方面

1.认识“荷”、”珠”等12个生字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿从荷叶身上获得的快乐。

3. 在理解课文的基础上，感受到夏天的美和大自然的美，培养学生发现美，从而树立保护大自然的意识。

4.积累文中“亮晶晶、笑嘻嘻”式词语，“圆圆的、绿绿的、亮晶晶的、透明的、笑嘻嘻地”之类的短语。

（二）教育方面

充分感受夏天是一个生机勃勃、充满童真、童趣、快乐的季节。感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐、自豪、和自信。培养学生爱护环境，热爱大自然的情感；养成乐于合作，乐于探究的学习习惯。

（三）发展方面

培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

三、教材分析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。整篇课文洋溢着童真、童趣、快乐，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力，有利于教师创造性的理解和使用教材，引导学生在实践中学习，让他们获得初步的情感体验，感受夏天的美好和大自然的美丽。同时也是一篇发展学生语言、提高学生思维能力的好课例。

课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。

四、教学方法

（一）以读为主，让学生充分地读，在读中有所感悟，培养语感。

（二）从荷塘的美丽，引领学生培养美的熏陶。

（三）师生共同参与，体验不同角色的情感，多方面的口语交际，体会课文表达的思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式，整体感知，体会感情变化。从朗读中去感受充满童真、童趣和快乐的夏天，去感受荷叶的绿色美、大自然的自然美，去聆听小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿与荷叶之间的快乐故事。

五、教学过程

第 一 课 时

（一）情景导入，揭示课题

1.（课件展示荷塘画面）师：小朋友们，大屏幕上为我们展示了一幅什么样的画面？漂亮吗？

生：（欣赏荷塘美景）哇，画面里有很多很多的荷叶，好漂亮啊！（教师板书“荷叶”，学生认读词语“荷叶” ）

2.师：现在大家观察荷叶，看看荷叶是什么样子的？

生：荷叶圆圆的，叶子是绿绿的。（教师板书：圆圆）

拓展积累：

短语——圆圆的（月亮、盘子、饼干等）

——绿绿的（草地、草原、禾苗等）

3.师：是啊，荷叶真的好圆好绿啊！让我们一起读一读这美丽的荷叶吧。（出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的）（教师朗读指导）

4.不止是我们喜欢，还有几位小朋友也非常喜欢。让我们一起去看看吧！

（二）激发兴趣识字，感知全文

1.学生自由朗读课文。（要求：学生标出自然段的序号，读准字音，教师巡视，及时纠正学生错误的字音）

2.认读生字。

（1）（课件出示生字）孩子们，生字宝宝们也来到了我们的课堂，他们非常想和我们做朋友。我们就赶快去认一认我们的新朋友吧。（学生自由拼读）

（2）开火车拼读生字。（要求：学生拼读错，其他学生纠正）

（3）组成词语认读。

（三）快乐朗读，体会快乐

荷叶圆圆的，绿绿的，挨挨挤挤，你不让我，我不让你，她们都敞开了自己的胸怀，准备迎接她们的好朋友。孩子们，快看，这些小朋友乘着歌声的翅膀，朝着荷叶姑娘们来了！

1.朗读课文，注意把字音读准，把句子朗读通顺，一边读一边找出荷叶姑娘的好朋友。

（1）朗读课文内容。（要求：教师朗读第1段，学生分成4个小组朗读第2，3，4，5自然段）

（2）评出课文内容读得最棒的小组，全班鼓励。（教师：提醒孩子们，只有平时多读书，养成爱读书的习惯，才能体会文字表达的寓意，才能带着感情去朗读课文）

荷叶圆圆的，绿绿的，不同的是，荷塘更加的热闹了，大家知道是什么原因吗？

生：知道，因为荷塘里多了4个好朋友。

师：对，他们就是„„（教师故意拖长声音，由学生回答）

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（你们真棒！课件展示，同时将图片画有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片贴于黑板上）

师：荷叶姑娘迎来了4位她们的好朋友，这些好朋友不但投入了荷叶姑娘的怀抱，还给荷叶姑娘起了一个特别动听的名字，是什么呢？

生：摇篮、停机坪、歌台、凉伞（教师展示这4张词语卡片，每展示一张学生读一次）。

（1）动手找朋友：请一名孩子将写有“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的词语卡片贴到黑板对应的图片下边。

（2）说话练习：孩子们，你们能把黑板上的图片与卡片上的内容连起来用自己的话说一说吗？（教师先示范，比如：荷叶是小水珠的摇篮）

2.全班整齐朗读课文内容。

师：这么热闹的场面，他们究竟在说些什么呢？让我们来读读课文就知道了。（教师参与，分角色分段朗读：教师读第1段，学生分成4个小组分别朗读课文第2，3，4，5自然段）

师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶姑娘说了什么呢？请用书中的语言朗读一遍。

师：小水珠说„„（荷叶是我的摇篮），小蜻蜓说„„（荷叶是我的停机坪），小青蛙说„„（荷叶是我的歌台。）（歌台：唱歌的舞台），小鱼儿说„„（荷叶是我的凉伞）（教师扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，故意拖长声音，等待学生齐答或单独请学生回答，并给予鼓励，同时把写有“摇篮、停机坪、歌台、凉伞的卡片贴到对应的图片下边）

师：他们说的多好啊，现在我们来读读课文，看看他们是怎么做的？全班整齐朗读课文2、3、4、5段。

师：小水珠„„（生：躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛），

小蜻蜓„„（生：立在荷叶上，展开透明的翅膀）

小青蛙„„（生：蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱），

小鱼儿„„（生：在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花）（教

师故意拖长声音，等待学生齐答或单独请学生回答，并给予鼓励）

师：这4个小朋友到底是来干什么的？

生：小水珠睡觉（摇篮），小蜻蜓休息（停机坪），小青蛙唱歌（歌台），小鱼儿玩耍（游来游去、捧起水花）（教师可作适当提醒与指导并及时鼓励）

3.课堂练习。

如果你是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个朋友中的其中一个，你能对荷叶姑娘说些什么呢？（教师可作适当提示：“你是我的„„”）

生：假如你是小水珠，我会说：“你是我的沙发、床、运动场”等。

假如我是小蜻蜓，我会说：“你是我的训练场、航空母舰”等。

假如我是小青蛙，我会说：“你是我的跳水跳台”等。

假如我是小鱼儿，我会说：“你是我的撑杆跳台”等

4.拓展积累：

①ABB式词语——亮晶晶、笑嘻嘻：类似词语有：绿油油、胖乎乎、笑哈哈、亮闪闪等。 ②短语——亮晶晶的（ ）：写出了小水珠的特点。亮晶晶的（星星、味精）等。 ——透明的（ ）：点明蜻蜓翅膀的特点。透明的（口袋、杯子、玻璃）等。 ——笑嘻嘻地（ ）：写出鱼儿欢快游泳的情景。笑嘻嘻地（走路、玩游戏）等。 ③“晶”字类型：众、森、品等。

5.课堂练读：为了更好的记住课文里德内容，我们也可以用儿歌的方式记住课文内容： （出示课件，学生整齐朗读儿歌）

小水珠，亮晶晶，躺在荷叶的摇篮里，快乐地眨眼睛。

小蜻蜓，轻又轻，立在荷叶上，荷叶是我的停机坪。

小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，放声歌唱《娃哈哈》。

鱼儿笑嘻嘻，他在水里游，荷叶是凉伞，生活真自由。

(四)全文小结

荷叶圆圆的、绿绿的、真漂亮，有小水珠、小晴蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！小水珠有荷叶这个摇篮，小蜻蜓有荷叶这座停机坪，小青蛙有荷叶这座歌台，小鱼儿有荷叶这把凉伞，他们也变得更加的自信了。他们都说：“荷叶好美啊！夏天好美啊！大自然好美啊！

(五)拓展延伸

1.荷叶的美丽深深地吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 ，除了这4个小朋友之外，你觉得还有哪些好朋友也会来到荷塘里跟荷叶姑娘打招呼，说说心里话呢?

2.请用“荷叶是我的„„”练习说话。

板书设计

荷 叶 圆 圆

小水珠 躺 摇篮 眨眼睛

小蜻蜓 立 荷 停机坪 展开翅膀

小青蛙 蹲 叶 歌台 放声歌唱

小鱼儿 凉伞 游来游去，捧起水花

六、教学反思

《荷叶圆圆》用拟人化手法，简洁、质朴、充满童趣、快乐大方的语言展现了夏天那圆圆的、绿绿的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。一方面展示了大自然的神奇美，另一方面也教导了学生爱护环境、保护环境，尊重自然规律的客观事实。结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中积极引导学生大胆思考、充分想象，积累词汇、模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的发散思维，培养学生的口头表达能力。

对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，用儿歌的形式把课文内容进行一次重现，让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。

除了朗读之外，还给学生提供说话的机会，从而积累语言文字，提高口头表达能力。例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在朗读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小伙伴？它们把荷叶当作什么？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事？接着，让学生自己读读课文，说说小朋友们对荷叶说了什么？将小朋友们对荷叶说的话换一种说法。继而变成如果是你，你又对荷叶说些什么？最后，让学生开展想象，还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？一次次的说话练习，给学生提供了多说多练的机会，以提高大家学习的积极性，从而提高课堂效率。

低年级是学习语言的最佳时期，要结合课文内容、学生年龄特点，由浅入深，让学生从“敢说”到“能说”到“会说”，我坚信学生的语言表达能力一定会得到提高。

赞美荷叶姑娘的话篇四
《女孩最爱听的话》

女孩最爱听的话

1、最是那一可爱的笑容，像一朵太阳花不胜阳光，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里，有我甜蜜的爱情！

2、只要心相系，天涯也咫尺。记忆像掌心的水，无论你张开还是攥紧，总有一天从指缝间流尽。我很开心可以陪你一起成长！亲爱的朋友，祝你永远都开心！

3、在一个人的天空里欣赏寂寞的美丽；在两个人的距离里享受思念的精彩！你是上天赐我的礼物，我将收藏一辈子！

4、越流越少的是时间，越干越多的是琐事，越忙越乱的是心情，越想越念的是牵挂，越来越难的是赚钱，越离越远的是青春，越长越老的是容颜。希望你快乐！

5、有一种目光，直到分手，才知道是眷恋；有一种感觉，直到离别，才明白是心痛；有一种心情，直到难眠，才发现是相思。这就是爱情。

6、阳光是我灿烂的笑脸，洒落着对你爱情的热烈；春风是我温柔的话语，诉说着对你不变的誓言；花儿是我美丽的心愿，绽放着对你奔腾的情怀。爱你永远！

7、夜静谧，想你的心在夜空迷离；风呼吸，惦念间心有灵犀；思绪掠过发迹，传递着想你的讯息；晨露清亮如许，那是我的心跌落在草地。来吧，我会好好待你！

8、一辈子是多少个天，每一分一秒是怎样的缠绵，再拆分成瞬间又是怎样的无限，永恒的风景在每一次双眼聚焦的定格，爱，被时间许诺。

9、我已经无法用语言来阐释对你的爱，我已经无法用承诺来表明对你的爱，我已经无法用未来来期待对你的爱，但是，我希望每一天，都有你来陪！

10、相爱的人肯定要忍受很多痛苦，思念的痛苦，离别的痛苦，甚至在一起时，也有嫉妒的痛苦。但是，即便这么痛，我们也要相爱。因为如果不相爱，虽然不痛了，但从此也不会快乐了！

11、心相依，永不悔，有一种相遇叫最美；春花香，蝴蝶飞，有一种思念叫沉醉；夜无眠，饭无味，有一种付出叫珍贵；雨无阻，任风吹，人间真情最为美。爱不移，情不变，有一种情意叫想你永远。愿你幸福快乐天天！(爱情句子 爱句子 )

12、心像树叶，为你飘去；心有小洞，滴落着点点情意；心壁上写着三个字：我爱你；别人将爱挂在嘴角，我放在心里；亲爱的，想我多一点，我的心跳才能维系。

13、幸，幸运；福，福分；幸福=幸运+福分；感，感觉；情，情缘；感情=感觉+情缘。有情缘很幸运，有福分就有感觉，愿拥有美好爱情。

14、一场清雪飞花渡，灯火阑珊花千树，梦里花开千百暮，思尽愁语泪传书，邀请明月翩翩舞，情郎佳人倾心诉。想你，就在瑞雪纷飞的夜晚，枕着你的笑语入眠。

15、我的情人节里没有情人，只有我的老婆，她是我的最爱，今天是，明天是，直到我死去我的心中也只有她！真的爱你！

16、我生命里的所有时光，都因为你而变得多彩；我生命里的所有烦恼，都因为你而消失不在；有你在，就有快乐，就有希望，你是如此得让我爱！

17、我是一只小小鸟，你的心灵是树梢，我满怀深情把你找，愿到你心去停靠。爱你永远不动摇，有你生活真美妙，和你相伴直到老，甜蜜幸福永围绕！

18、我想送你一年四季，让春日百花为你盛开，芬芳万里；让夏日骄阳为你怒放，热情无垠；让秋日丰收为你点燃，收获连连；让冬日白雪为你翩然，情谊浓浓！

19、一合一分话别甚苦，一喜一泣黯然神伤，一拥一吻残留余温，一笑一哭此情长流。我们心同相知，天涯海角共此时，明月似我心，此情久久！

20、音韵绕梁行，踏歌越寒冬，一夜大地花嫣红；新雨洒美梦，相思剪春风，携手芳影与君同。是你懂我的爱我的笑我的痴和我那流淌的情思，我愿与君结伴同行！

21、幽怀情思送温馨，琴瑟箫笛绕梁音，情歌曲曲入画来，素心傲雪古传今，冬寒尚未随冰去，早有佳音入君心。想你，就在每一首乐曲里，吟唱着我今生的福分。

22、有一缕阳光，为你照亮；有一颗明星，为你闪烁；有一片云彩，为你飘荡；有一朵鲜花，为你开放；有一眼清泉，为你流淌；有一份爱情，为你奉献。

23、亲爱滴，我把关怀缝进了外套，我把体贴融进了内衣，我把祝福打进了领带，我把问候写进了短信，生活奔波多注意，事业辛苦多健体，最后想说一句话，关心照顾好自己，因为你是全家滴！

24、情深深，雨蒙蒙，夫妻恩爱世人敬。酒美美，糖香香，亲朋好友祝福忙。衣帅帅，妆靓靓，郎才女貌真时尚。日红红，家旺旺，龙凤双胎很盼望。

25、你是航船我是帆，等你归航进港湾，洗去征尘绽笑脸，揽你入怀睡梦甜，祝你天天随心愿，快乐幸福到永远！让思绪的希翼载着幸福，驶向爱和温暖的港湾！

26、您知道吗？爱一个人可以很幸福但也会很痛苦如果是俩方相爱的话那是快乐，如果是相爱不能爱想爱不能爱那是一种痛苦的爱！

27、情是心中的向往，是感觉的共鸣，是灵感的碰撞，是电光的闪耀，是甜蜜的琼浆，是醉人的纯酒。祝情人节快乐！

28、生活里忘却愁烦，笑容会让你更加快乐；内心处远离浮躁，冷静会让你更加舒畅；平日时少点计较，知足会让你感觉温馨惬意。愿幸福与你围绕。

29、逝去的流星，是心头的相思；落尽的樱花，是如梦的守候；飘散的烟花，是浪漫的见证。天气转冷，问候我心中最关怀的你，天冷记得加衣，有我一生守护。

30、丝丝柳絮因风起，多少诗情和画意，记忆里，只有我和你。田田的荷叶，飘来夏的气息，清香又诗意。甜甜的微风里，有蜜样的叹息，温馨又甜蜜！

31、虽然山川河流可以把人与人用距离分开，却无法将心与心相隔，无论你走到天涯海角，我的心将永远陪伴着你，直到永远。

32、望着天望着地，就是无法望到你，说到风说到雨，就是不敢说爱你，时时刻刻想着你，就是不敢告诉你，不求你知我心意，只愿你知我想你。

33、为了你快乐，我宁可放弃微笑的权利；为了你幸福，我宁可陷入苦难的境地；为了你甜蜜，我宁可失去活着的意义，这就是伟大的爱情魔力。

34、有一支心曲，是我们所共有的，它用欢乐作曲，用理解作词，用真诚和弦，用记忆尘封，时常用友谊打开共奏，朋友，你的友谊是我今生的幸福！

35、有一种火热的季节是夏季，有一句温暖的话语很甜蜜，有一个古老的故事很神奇，有一位深爱的姑娘就是你。夏日凉风习习，爱你永世不移！

36、你是春天里温暖的阳光，夏天里清凉的雨丝，秋天里金色的果实，冬天里浪漫的雪花，你还是我脉搏跳动的力量。你是我幸福快乐的源泉！

37、你就是我生命中的交响曲，每当那首《知音》响起，我都会想到难忘的你，无论将来与过去，我都会牢记那最优美的旋律，与我心中的知己心手相牵不离不弃！

38、沐浴可以清洁身躯，暴雨才能洗涤整个天地；春花秋月多是无病呻吟，冬虫夏草才能医治灵魂；胭脂红粉只能掩饰青春，有的爱情却能刻骨铭心！

39、每分每秒都把你放在心上，想现在的你是否一切无恙？愿亲爱的你笑容常挂脸庞，心情也每刻都拥抱阳光，幸福会象时光一样久长，只要你想我就会在身旁！

40、绿树浓阴夏日长，爱你永远没商量；楼台倒影入池塘，不见你影心彷徨；满架蔷薇一院香，有你短信喜欲狂。高照艳阳，思恋奔放，诚挚祝愿，夏日吉祥！

41、离开了你，我的心就停止了跳动；看不见你，我的眼睛就会失明；拉不到你的手，我的手就失去温度；看不见你的笑，我的世界就只有黑暗！

42、假如我变成黄土，黄土也爱着你；假如黄土上长满青草，青草也爱着你；假如青草上挂满露珠，露珠也爱着你

43、风雨无情天有情，爱句子网，你的恩爱最关情，刮风下雨总会停，对你思念不会停，发条短信送给你，风调雨顺爱更浓，风雨兼程送心愿，祝你天天好心情！

44、当你爱上一个人，便知道生活的滋味了。那是多么得甜蜜呀，甜得你睡不着觉。因为我爱上了你，我正享受这种甜蜜呢，齁死我了呀！哈哈！

45、春日的思念，夏日的爱恋，秋日的祝福，冬日的祝愿。今生的遇见，幸福每一天；今生的相恋，爱你到永远；今生的誓言不改变，愿我们的爱情永流传。

46、春的影子还未走远，夏的歌谣欢声震天，你的名字刻骨铭嵌，我的爱情可比金坚。夏日临前，倍加思念，短信来电，寄托爱恋。宝贝，我爱你一万年！

47、不似太阳般狂热激烈，不似大海般磅礴奔腾，不似溪水般缠缠绵绵，只有一颗爱你的心永不停息，为你倾尽所有亦无悔。亲爱的，我想你了！

48、别去一年与君同，既相见，逢亦匆，美舞如梦，相思无穷，一切尽在不言中；今岁依然看花红，时光行，思余生，回望流星，愿与神通，恩爱依旧祈福浓。

49、白云从不向天空承诺去留，却朝夕相伴；风景从不向眼睛诉说永恒，却始终美丽；星星从不向夜晚许诺光明，却努力闪烁；咱俩从不向对方倾诉思念，却永远挂牵。

50、爱情总是让人流泪，可是如果我能和你在一起一辈子，就算让我流干所有的眼泪，我也不会后悔，只因为我是真的爱你！

赞美荷叶姑娘的话篇五
《教科版一年级语文下册《荷叶姐姐》教学设》

教科版一年级语文下册《荷叶姐姐》教学设计 《荷叶姐姐》是一篇童话，以拟人的手法，表现了雨中荷叶的秀美，表现了雨荷乐于助人的品质。描写的情景清新秀丽，拟人化的事件感动心灵。因此，有感情地朗读、奇妙的想像都是帮助学生感受文章之美、体会优秀品质的极好办法。

一、导入：欣赏荷叶图片

师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看看吗？那好，我们一起去看看吧！

今天我们来学习的课文也与荷叶有关《荷叶姐姐》（板书课题）

二、初读

1．自由朗读课文，读准字音

2．同桌互相读，纠正字音

3．速读圈出认字

三、识字

1．出示词语

2．出示汉字

四、再读课文

1．读课文，标出自然段

2．共六段，所以请六个同学接力读。

五、朗读训练

1．课文分析

“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。” 这句话采用比喻的手法

将荷叶的特征鲜明地表现出来。朗读的时候要读得优美、同时要帮助学生了解比喻句的特点。可以这样设计：

请学生把这句话读一读，然后教师提问：为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞？

学生可以自由谈理解，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅因为它外形像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。

引导学生将二、三自然段连读。填空练习。一条小鱼（ ），（ ）在绿伞下；一只蜻蜓（ ），躲在绿伞下；一只青蛙（ ），躲在绿伞下------

有一个符号——“„„”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢？引导学生发现：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助。

请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨？它们会对荷叶姐姐说什么呢？

在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢。

第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢？”“雨姑娘看见了，她觉得不好意思了，她怎么做的？”

第六段．看图，说一说看到了什么？“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢！”通过这句话的朗读及适当提问让学生发现拟人的手法就是把物赋予人的情感、态度、语言，把物当作人来写。让学生感受到荷叶姐姐帮助别人很开心，帮助了别人自己也获得

了快乐。

2．联系实际，讨论升华。

在学生有感情地读文，对文章内涵有了一定的认识后，教师可以设计一个联系实际生活展开讨论的环节。

同学们，在我们的周围，也有很多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了许多。像清洁工人、护林人、边防战士„„（媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的图片）他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗？请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。

六、诗句拓展

采莲曲归田诗话

赞美荷叶姑娘的话篇六
《3《荷花》》

赞美荷叶姑娘的话篇七
《孩子们的看图写话》

孩子们的看图写话

漳州市师院附小1年级

夏天的一个早晨，天气晴朗，小红、小明和小刚来到池塘边玩

耍。

池塘里的荷花开了，一朵朵粉红色的荷花就像一位位亭亭玉立

的姑娘在翩翩起舞。小水珠在荷叶上滚来滚去，在太阳下闪闪发光就

像一颗颗美丽的钻石。

这么美丽的景色都把小动物们引来了。青蛙蹲在荷叶上呱呱呱

地唱着歌，鱼儿躲在荷叶下嬉戏，蜻蜓立在荷叶上静静地欣赏着一切。

小朋友们开心地说：“夏天的荷塘真美啊！” （陈可欣）

星期天，天气很晴朗。小丽、小军、小明一起去郊外玩。远处有

一座座山，一片片绿绿的树林。近处有草地、河流。河面上有好多大

大的荷叶，一片荷叶上有漂亮的水珠，另一片荷叶上有一只可爱的青

蛙。旁边有两朵荷花，一朵开着一朵半开的，荷叶边有莲蓬，河旁边

有水草。小丽、小军和小明一起坐在河边的草地上聊天，他们聊得可

开心了。郊外的风景美得像一幅画呀！ （庄郑茹）

夏天，放学的时候小朋友约好了一起去池塘看池中的景色。小

东说：“我想和小水珠一样躺在荷叶上真舒服。”小红说：“我想像小

鱼儿在水里快活地游来游去真自由！”丁丁说：“我想像蜻蜓一样在空

中飞翔。” （陈少鹏）

星期六上午，小明约小红、小东去公园玩。他们到池塘边看风景，

小东笑着说：“池塘里的风景真美呀！”小红看着荷叶下面的小鱼都看

呆了。青蛙乐得呱呱叫，荷花乐得绽开笑脸，蜻蜓乐得在荷叶上飞舞，

小鱼乐得钻出水面，小水珠在荷叶上滚来滚去。

公园里的景色真美啊！ （陈宏铎）

早上，小东、小方和美美在河边看荷花。美美说：“真漂亮的荷

花啊，我多想睡在荷花上。”小东说：“你又不是青蛙，怎么能睡在荷

花上呢？”小方说：“对呀，你也不是小水珠。”说完大家都笑了。

（曾熙）

早上，我和小明、小东来到河边草地上，我们坐在草地上看水里

的荷叶绿绿的，开着漂亮的荷花，荷叶上有一只青蛙在那眨呀眨眼睛，

笑得很开心。 （余温欣）

中午，小云、小华和小明在河边玩，青蛙在荷叶上做早操，蜻

蜓在空中飞舞，小鱼在水里玩耍。你看，它们玩得多开心啊。

（陈黄哲）

夏天的一个早晨，我和我朋友一起去池塘边玩。我们看见池塘里有美丽的荷花，嫩嫩的莲子，一只青蛙和一只蜻蜓仿佛在和一些鱼儿做游戏，荷叶上的小水珠仿佛在说：“我可以回家啦！我可以回家啦！”

夏天的池塘真美呀！ （杨佳瑞）

星期天的早上，三个小朋友一同去公园里看荷花，荷花开的好漂亮啊！他们看到荷叶上有青蛙和水珠，听到青蛙呱呱地叫着，大家都笑了。 （李谷瑜）

一个夏天的中午，三个小朋友一起来到池塘边，他们坐在草地上。眼前有一池美丽的荷花，粉红粉红的。绿绿的荷叶上蹲着一只青蛙，呱呱呱地叫着：“夏天来了！荷花开得多美呀！” （蓝俊贤）

夏天来了，孩子们在小溪旁边玩，他们玩着玩着累了就坐在河边的草地上休息，他们看见青蛙在荷叶上唱歌，小鱼在水中嬉戏，蜻蜓在水上飞来飞去，夏天真美呀！ （徐艺轩）

夏天到了，荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”三个小朋友来到了小河边看荷花，你们瞧夏天多美丽呀！ （王少杰）

星期天早上，我和小明、小红来到池塘边。碧玉般的荷叶铺满池塘，青蛙蹲在荷叶上唱歌，荷叶上的露水像珍珠滴在池塘里滴答滴答，五彩缤纷的荷花散发着香气，早上的阳光照在莲子上，莲子像金子一样发出金色的光芒。啊，大自然真美呀！ （戴钰容）

夏天到了，荷叶圆圆，荷花开了。三个小朋友在河边聊天，一只青蛙跳到荷叶上玩，还有蜻蜓也停在荷叶上，河里的鱼儿游来游去。啊，夏天真美丽！ （高庆鸿）

早上，小明和小红还有丁丁在一个池塘边，小红在讲故事给小明和丁丁听。小红讲故事时，池塘里的鱼儿、青蛙、蜻蜓都赶来听故事。看，它们停在荷花丛中，听得很认真。 （蓝诗婕）

今天，小红约小明和小军去公园看荷花。他们看到粉红的荷花，绿油油的荷叶。小鱼在清清的河里游来游去，小蜻蜓立在荷叶上，展

开透明的翅膀。小青蛙好像在说：“荷叶是我的歌台。”他们三个不约而同说：“这里真美呀！” （张邱祺）

赞美荷叶姑娘的话篇八
《荷叶圆圆第二课时》

赞美荷叶姑娘的话篇九
《二年级语文阅读练习、看图写话(含答案)》

（一）小绵羊和布娃娃

我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。

每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。

每当我说谎（huǎng能说谎，要诚实。”

1．短文共有（ 3 ）个自然段，第一自然段有（ 2 ）句话。

2．从文中找出下面词语的反义词。

马虎——（ 细心 ） 说谎——（ 诚实 ）

3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用 “——”画出来。

4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“

（二）放风筝

三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。

我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边

放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼„„简直是个风筝的王国。

五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！

1．全文有2自然段有句话。

2．你能把下面的句子补充完整吗？

的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了 无数鲜花 。

3．天上的风筝真多，，有、有 蝴蝶 、有 金鱼 „„简直是个 风筝的王国 。

（三）

我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。 初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（rïng）化了，地上湿漉漉的。

1．这段短文描写的对象是，描写的地点是 花江畔 。

2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指 冬天 。

3．在括号里填上适当的词语。

一（ 场 ）大雪 美丽迷人的（ 沙滩 ） 一（ 阵 ）小雨 寒冷漫长的（ 冬天 ）

4．第二自然段共有句话，第二句具体写了雪 的经过。

（四）

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

1．这段话共有句话。

2．林园园拿出绿铅笔时提出了点要求：一是 要削 ，二是 不要用力 ，三是 不要画得太多 。

3．“连忙”的近义词是。

（五）

李丽拿起的蓝铅笔，地画着 。林园园看着这些，由得 脸红了。

1．按原文填空。

2．联系课文内容想一想，林园园“脸红了”的原因是

（ ③ ）

①林园园认为李丽不应该把树叶画成蓝色的。 ②林园园正准备把自己的绿铅笔借给李丽。

③林园园知道自己错了，不应该那么小气。

（六）

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常

“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

1．在文中“□”里填上恰当的标点符号。

2．这一段共有句话。 3．照样子，写词语。

笑眯眯

4．在短文中找出小猴子说的话，并用“——”画出来。

5．猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？你还知道哪些动物的生活习惯？

猫头鹰：。 袋鼠：。 ：。

（七）

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mï）法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内分泌（mì）系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！”

1．这段话共句。

2．牛伯伯因为， 所以住进了 “音乐医院” 。

3．“哪有什么魔法呀„„对各种病都有很好的疗效呢！”这句话是 百灵鸟 对 牛伯伯 说的。

4．音乐有什么作用？在这段话中找一找，在下面画“。

5．给多音字组词。

juã （ 感觉 ） lâ （ 快乐 ）

觉 乐

jiào（ 睡觉 ） yuâ（ 音乐 ）

（八）西沙群岛上的海鸟

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

赞美荷叶姑娘的话篇十
《二年级语文阅读练习、看图写话(含答案)》

（一）小绵羊和布娃娃

我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。

每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。

每当我说谎（huǎng）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。”

1．短文共有（ 3 ）个自然段，第一自然段有（ 2 ）句话。

2．从文中找出下面词语的反义词。

马虎——（ 细心 ） 说谎——（ 诚实 ）

3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用 “——”画出来。

4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“

（二）放风筝

三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。

我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼„„简直是个风筝的王国。

五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！

1．全文有个自然段，第2自然段有

2．你能把下面的句子补充完整吗？

的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了 无数鲜花 。

3．天上的风筝真多，，有、有、有鱼 „„简直是个 风筝的王国 。

（三）

我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。

初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（rïng）化了，地上湿漉漉的。

1．这段短文描写的对象是，描写的地点是花江畔 。

2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指。

3．在括号里填上适当的词语。

一（ 场 ）大雪 美丽迷人的（ 沙滩 ）

一（ 阵 ）小雨 寒冷漫长的（ 冬天 ）

4．第二自然段共有句话，第二句具体写了的经过。

（四）

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

1．这段话共有句话。

2．林园园拿出绿铅笔时提出了点要求：一是要削 ，二是 不要用力 ，三是 不要画得太多 。

3．“连忙”的近义词是。

（五）

李丽拿起的蓝铅笔，地画着

。林园园看着这些，脸红了。

1．按原文填空。

2．联系课文内容想一想，林园园“脸红了”的原因是（ ③ ）

①林园园认为李丽不应该把树叶画成蓝色的。

②林园园正准备把自己的绿铅笔借给李丽。

③林园园知道自己错了，不应该那么小气。

（六）

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”

了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

1．在文中“□”里填上恰当的标点符号。

2．这一段共有句话。 3．照样子，写词语。

笑眯眯

4．在短文中找出小猴子说的话，并用“——”画出来。

5．猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？你还知道哪些动物的生活习惯？ 猫头鹰：。

袋鼠：。

：。

（七）

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mï）法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内分泌（mì）系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！”

1．这段话共句。

2．牛伯伯因为，

所以住进了 “音乐医院” 。 3．“哪有什么魔法呀„„对各种病都有很好的疗效呢！”这句话是 对 牛伯伯 说的。

4．音乐有什么作用？在这段话中找一找，在下面画“。

5．给多音字组词。

ju

（ 感觉 ） lâ （ 快乐 ）

觉 乐

jià（ 睡觉 ） yuâ（ 音乐 ）

（八）西沙群岛上的海鸟

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1．这篇短文有个自然段。第三自然段有句话。

2．本文主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是鸟 ，最大的是 信天翁 。

3．“成百上千”的意思是。

4．用“——”画出文中具体写信天翁很大的句子。

（九）保护小树

冬天的早晨，小刚穿着暖和的棉衣、棉裤和棉鞋，高高兴兴地去上学。 小刚一走出家门，就看见一棵小树被北风吹得东倒西歪。小刚想：要是北风继续吹，树腰肯定会折断的。想到这，小刚马上到处找小棍（gùn）。好不容易才找来一根细细的竹竿和小树绑（bǎng）在一起，紧紧地打了个结。小刚想：这下，小树总不会被北风吹断了吧！之后，小刚就向学校奔去。

1．全文共有个自然段，第2自然段有句话。

2．小刚看到小树被风吹得，他想树腰会被 的。

3．在画线句中找出表示动作的词。

4．请你替小树写几句感谢的话。

（十）爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

她把那朵白云 改（gǎi）成一只小白兔啦！

荷（hã）花，把那朵白云吹成白雪公主„„她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（gǔn）进大海中。

啊，她在海里把（那 哪）（piüo piào）亮的白浪花。

1

2．短文共有个自然段，第二自然段有句话。

．太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了、、

白雪公主 和 白浪花 。

4．找出短文中写小白兔样子的句子，用“

（十一）大熊猫

大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地出使，受到各国人民的欢迎。

它作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。

1．按原文填空。

大熊猫我国的，我国稀有的动物。熊猫盼盼为世界 带来了 吉祥， 带来了 和平。

2．用“是„„也是„„”和“带来了„„带来了„„”各写一句话。 3．你了解大熊猫吗？请在正确答案后画“√”。

（1）大熊猫的四肢、肩膀、眼圈和耳朵是黑的。（√）

（2）大熊猫爱吃树叶和新鲜的竹笋。 （ ）

（3）大熊猫爱吃新鲜的竹叶和竹笋。 （√）

（4）大熊猫的祖先是食肉动物。 （√）

（十二）春风得意

春风悄悄地把一冬的雪都吃掉了，所以特别得意„„

春风吹过大地，最高兴的是小草，因为，春风把小草身上的泥（ní）土和灰尘（chãn）都吃掉了。春风把小树吹绿了，小树高兴地摆摆手，笑着对春风说：“谢谢你，春风！因为我又有了新的生命。”

春风吹过冰，冰慢慢地变成了水，哗哗哗欢快地流着，流进了小溪（xÿ），流进了麦（mài）田。小溪说：“谢谢你，春风，我特别舒（shū）服。”春风笑了，“哈（hü）哈，我是多么愉（yú）快呀！”

（薛浩）

1、短文共个自然段。2自然段共有句话。

2、因为春风把冰变成了流人小溪，把小草身上的掉了 ，把小树 吹绿了 ，所以 小草 、 小树 和 小溪 都感谢春风。

（十三）松鼠的尾巴

松鼠松鼠，尾巴灵活：能当板凳，树上坐坐；

能当扫（sào）帚（zhou），地上拖拖；能当伞跳，飘标落落；

能当围脖，暖暖和和；到了夜里，还当被窝。

1、这首儿歌主要讲了的的作用。它的尾巴能当凳 、 围脖 、 扫帚 、还能当 伞跳 。

2、你还知道其他动物的尾巴的作用？它的尾巴能当做什么？

3、这段话共个自然段。

（十四）

小溪流一边奔波，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的鹅卵（luǎn）石，一会儿摸摸沙滩上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮（fú）着的小树叶打个转儿，一会儿蹦着跳着和小鱼做游戏。

1、这段话一共有几句？写的是谁的事？

2、学写句子。

小溪流一边奔波，一边玩耍。

一边，一边。

3、小溪流一边奔波，一边和、、

、玩耍。

（十五）西瓜出汗

林金生

小猴来做客，小猪把西瓜从冰箱里抱出来。

不一会儿，西瓜皮上冒出一颗颗小水珠。

小猪转（zhuǎn àn）身拿来一把扇（shàn shün．．．（shàn shün”

小猴围着西瓜转（zhuǎn zhuàn“冰箱没有坏。”冰．

西瓜遇到热空气，小猪听了高兴地说：“原来西瓜出汗的秘密在这里！”

（选自《儿童音乐》2006年第5期）

1．这篇短文一共有个自然段。（2分）

2．给文中加点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）

3．写出下面词语的反义词。（6分）

小－（ 大 ） 出－（ 进 ） 来－（ 去 ）

没－（ 有 ） 热－（ 冷 ） 坏－（ 好 ）

4．西瓜出汗的秘密在哪儿？用“——”在文中画出来。（3分）

（十六）火红的枫叶

王金波

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

（选自北师大版语文二年级上册）

1．在括号里填上合适的词语。（6分）

一（ 片 ）枫叶 一（ 张 ）贺卡 一（ 首 ）小诗

2．选字填空。（6分）

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