送老师的春联

导读：　送老师的春联篇一《献给老师的精典对联》 ...

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送老师的春联篇一
《献给老师的精典对联》

献给老师的精典对联

一、献给老师的通用对联：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水哺桃李芳天下!

十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。

一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨，献五韬六书七藏八卷，发九思十想，教必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下。

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲人不倦点点心血培育英才泽披神州。

二、献给语文老师：

妙笔生辉作文本上洒心血；忠诚可鉴心灵深处勤耕耘。

站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。

论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。

诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。

学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。

品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。

评得失，四大名著显精妙；论善恶，八方美文蕴雄奇。

朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。

曹操曹丕曹植，为建安文学增色；苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩。

三、献给数学老师：

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。

尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。

人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。

点线面，横横纵纵演绎万象；甲已丙，指指代代细说百因。

人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。

爱问几何，点线角面关系到底如何；喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。

寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。

画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

四、献给英语老师：

会说两国话；培养一代人。横批：里通外国

把握现在时，将来怎会虚拟语气？

追求最高级，理想常融情态动词。

平凡世界，回首时，ABCD皆喜忧；

潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。

口说进行时，不定式并非定语从句；牢记构词法，完成时不是被动语态。

心比天高，教两国语言培桃李;志同海大，育一代栋梁兴中华。

喜怒哀乐，舍弃过去时;酸甜苦辣，把握将来态。

把握现在时，将来怎会虚拟语气;追求最高级，理想常融情态动词。

五、献给物理老师：

处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。

六、献给化学老师：

氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。

究天机，乐于有机无机作伴；培学子，巧同原子分子周旋。

七、献给生物老师：

实验室中，植物动物样样标本俱全；讲课台上，易题难题种种类型都有。

理化老师：量杯量桶怎能量老师情谊；卷尺直尺何可测先生胸怀。

八、献给历史老师：

看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。

上知两汉统一，侃侃论天下；下说三国争霸，娓娓道古今。

通览古今，华夏儿女共创华夏文明；遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。

小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。

观古今，秦皇汉武创伟业；通兴衰，中山润之济苍生。

纵观历史，秦汉隋唐元明清；横看世界，中美英法德日俄。

横览隋唐元明清，叹朝代兴衰；纵观辽宋夏金元，通古今变换。

叹兴衰，三国两晋成烟云；论成败，七雄五霸斗锋芒。

讲史家故事，论成败得失；述名人轶闻，评功过是非。

以史为鉴，宋元明请胜与衰；同理作战，古今中外荣和辱。

看秦汉，知中国千年文明；观隋唐，晓华夏百世辉煌。

观古史，知秦皇汉武雄才大略；看今朝，晓小平锦涛宏业巨措。

谈历代，王侯将相谁主沉浮；看今朝，工农学兵各系盛衰。

九、献给地理老师：

看风水，乐道山川湖海玄机；察日月，巧解雪雨冰霜奥秘。

纸上攀高峰，悟透板块奥秘；图中越大海，弄清洋流深义。

上通天文，斗转星移尽胸中；下晓地理，风起云涌皆意间。

上通天文，好与日月星辰为伴；下知地理，喜与江河湖海作友。

日月星辰尽藏胸中，能上九天；鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋。

读教科书，乘季风，激起心中暖流；转地动仪，看世界，了解异域风情。

地壳在运动，季风吻过富士山；板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。

东经西经，包宇之无穷；南纬北纬，容宙中有限。

春夏秋冬，笑看史上风风雨雨；东南西北，畅谈人间分分合合。

预知天气变化，把握正确航向；探索自然奥秘，规划完美人生。

说乾坤，拉扯经纬网；传知识，诉说天地源。

不辞辛苦，如周日运动；无论劳累，似季风吹拂。

抬眼望，日月星空，雷雨雪霜；低头看，山川土地，江河湖海。

经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知；天地内畅想，自然理人文理理理都通。

十、献给政治老师：

谈唯物论，实际客观看事物；善用辨证法，联系发展解问题。

俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测；谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。 唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。

览世事沧桑，洞晓社会变化规律；看国家兴衰，窥破未来发展先机。

讲马哲，唯物辨证皆论；看世界，政治经济全学。

站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。

静默如树，沉思折思思万物本源；镇定似塔，家治国治治千秋功业。 十一、献给体育老师：

扣蓝板，伸手赶超火箭队;踢足球，迈脚夺取世界杯。

十二、献给音乐老师：

挥手即成曲

张口呤为歌

十三、献给美术老师：

调配色彩，展现亮丽图景；

勾勒线条，描绘精彩场面。

十四、有趣的教师对联

1、一对数学老师喜结良缘，作对联：

恋爱自由无三角

人生幸福有几何

２、另一对数学教师结婚，作对联：

恩爱天长，加减乘除难除尽

好合地久，点线面体全包完

３、一位植物教师与一位动物教师结为伉俪，人赠喜联： 常慕连理花并蒂

今效鸳鸯蝶双飞

４、一音乐教师与一外语教师喜结秦晋之好：

上联１２３４５６７

下联ＡＢＣＤＥＦＧ

横批ＯＫ

5、献给音乐、美术老师：

妙手调七色（赤橙黄绿青蓝紫）

丝竹和五音（宫商角徵羽）

送老师的春联篇二
《给老师的对联》

给十二个学科老师的对联

一、写给语文老师

1、站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。

2、论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。

3、诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。

4、学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。

5、讲关系，伯仲叔季样样通；说人物，旦末净丑个个明。

6、品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。

7、汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。

8、评得失，四大名著显精妙；论善恶，八方美文蕴雄奇。

9、朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。

10、曹操曹丕曹植，为建安文学增色；

苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩。

11、思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔私蛇走，字句连接谋新篇。

12、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；

潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉。

二、写给数学老师

1、随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。

2、尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。

3、人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。

4、点线面，横横纵纵演绎万象；甲已丙，指指代代细说百因。

5、人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。

6、爱问几何，点线角面关系到底如何；

喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

7、巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

8、代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。

9、寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

10、两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

11、手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。

12、画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

三、写给英语老师 1、口说进行时，不定式并非定语从句；

牢记构词法，完成时不是被动语态。

2、心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。

3、喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。

4、把握现在时，将来怎会虚拟语气；

追求最高级，理想常融情态动词。

5、通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。

四、写给物理老师

处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。

五、写给化学老师 1、氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。

2、究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。

六、写给生物老师 1、实验室中，植物动物样样标本俱全；

讲课台上，易题难题种种类型都有。

2、生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。

七、写给政治老师

1、喜谈唯物论，实际客观看事物；善用辨证法，联系发展解问题。

2、俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测；

谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。

3、唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。

4、览世事沧桑，洞晓社会变化规律； 看国家兴衰，窥破未来发展先机。

5、讲马哲，唯物辨证皆论；看世界，政治经济全学。

6、站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。

7、静默如树，沉思折思思万物本源 镇定似塔，家治国治治千秋功业。

八、写给历史老师

1、看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。

2、上知两汉统一，侃侃论天下；下说三国争霸，娓娓道古今。

3、通览古今，华夏儿女共创华夏文明； 遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。

4、小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。

5、观古今，秦皇汉武创伟业；通兴衰，中山润之济苍生。

6、纵观历史，秦汉隋唐元明清；横看世界，中美英法德日俄。

7、横览隋唐元明清，叹朝代兴衰；纵观辽宋夏金元，通古今变换。

8、叹兴衰，三国两晋成烟云；论成败，七雄五霸斗锋芒。

9、讲史家故事，论成败得失；述名人轶闻，评功过是非。

10、以史为鉴，宋元明请胜与衰；同理作战，古今中外荣和辱。

11、看秦汉，知中国千年文明；观隋唐，晓华夏百世辉煌。

12、观古史，知秦皇汉武雄才大略；看今朝，晓小平锦涛宏业巨措。

13、谈历代，王侯将相谁主沉浮；看今朝，工农学兵各系盛衰。

九、写给地理老师

1、看风水，乐道山川湖海玄机；察日月，巧解雪雨冰霜奥秘。

送老师的春联篇三
《献给教师的对联》

献给教师的对联

一、写给语文老师：

站三尺讲台，传李杜韩柳诗文

握一支粉笔，授孔孟老庄学问

论学问，四书五经样样通晓

讲口才，三言两语句句精妙

诗词歌赋尽显雅士风度

语段篇章全显中华文明

学富五车，通晓诗书礼易

才高八斗，熟习琴棋书画

讲关系，伯仲叔季样样通

说人物，旦末净丑个个明

品明月，叙情怀，吟诗作赋

沐清风，讲人生，谈古论今

汉语兴衰存乎汝心

民族荣辱永在尔怀

评得失，四大名著显精妙

论善恶，八方美文蕴雄奇

朝花夕拾，秋月春风莫等闲

古训今闻，宋词元曲要记牢

曹操曹丕曹植，为建安文学增色

苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩

思如泉涌，诗文交融培奇葩

笔私蛇走，字句连接谋新篇

二、写给数学老师：

随手轻挥，空间平面尽出

妙语微点，体积面积都解

尺子一把，心中自有曲直

粉笔几支，眼前早有横竖

人生轨迹，尽在曲线弧度中

岁月印痕，都含加减乘除里

点线面，横横纵纵演绎万象

甲已丙，指指代代细说百因

人生几何，点线面体共绘而成

世事方程，加减乘除同算方行

爱问几何，点线角面关系到底如何 喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

巧设计，细绘人生图象

精计算，巧解生活方程

代数几何，方程空间无限暇思

直线平面，函数极限不尽畅想

寥寥线条，勾勒智慧人生

小小平面，铺就美好前程

两指灵动，勾勒线条美感

双手轻盈，探索数字奥秘

手执粉笔，解世事代数

胸怀壮志，问人生几何

画线条，明目评判曲直

讲几何，盛气指点方圆

三、写给英语老师：

口说进行时，不定式并非定语从句 牢记构词法，完成时不是被动语态

心比天高，教两国语言培桃李

志同海大，育一代栋梁兴中华

喜怒哀乐，舍弃过去时

酸甜苦辣，把握将来态

把握现在时，将来怎会虚拟语气

追求最高级，理想常融情态动词

通晓语法，学博思精造诣深

熟练口语，音准速快翻译棒

四、写给物理老师：

处三尺讲台，做功出力

凭一腔热血，放电发光

五、写给化学老师：

氕氘氚，弘天地正气

钾钙镁，铸英雄本色

六、写给生物老师：

实验室中，植物动物样样标本俱全 讲课台上，易题难题种种类型都有

七、写给政治老师：

喜谈唯物论，实际客观看事物

善用辨证法，联系发展解问题

俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测 谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循

唯物辨证，探索物质本源

政治经济，解说社会焦点

览世事沧桑，洞晓社会变化规律

看国家兴衰，窥破未来发展先机

讲马哲，唯物辨证皆论

看世界，政治经济全学

站世界高端，纵观变幻风云

立时代前沿，引领发展潮流

静默如树，沉思折思思万物本源

镇定似塔，家治国治治千秋功业

八、写给历史老师：

看华夏，秦汉唐宋明清尽统一

观世界，英法德日美俄皆争霸

上知两汉统一，侃侃论天下

下说三国争霸，娓娓道古今

通览古今，华夏儿女共创华夏文明 遍听内外，世界豪俊同谋世界和平

小小课堂，尽观古今中外

大大世界，全看成败荣辱

观古今，秦皇汉武创伟业

通兴衰，中山润之济苍生

纵观历史，秦汉隋唐元明清 横看世界，中美英法德日俄

横览隋唐元明清，叹朝代兴衰 纵观辽宋夏金元，通古今变换

叹兴衰，三国两晋成烟云

论成败，七雄五霸斗锋芒

讲史家故事，论成败得失

述名人轶闻，评功过是非

以史为鉴，宋元明请胜与衰 同理作战，古今中外荣和辱 看秦汉，知中国千年文明

观隋唐，晓华夏百世辉煌

观古史，知秦皇汉武雄才大略 看今朝，晓小平锦涛宏业巨措

谈历代，王侯将相谁主沉浮 看今朝，工农学兵各系盛衰

九、写给地理老师：

看风水，乐道山川湖海玄机 察日月，巧解雪雨冰霜奥秘

纸上攀高峰，悟透板块奥秘 图中越大海，弄清洋流深义

上通天文，斗转星移尽胸中 下晓地理，风起云涌皆意间

上通天文，好与日月星辰为伴 下知地理，喜与江河湖海作友

日月星辰尽藏胸中，能上九天 鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋

读教科书，乘季风，激起心中暖流 转地动仪，看世界，了解异域风情

地壳在运动，季风吻过富士山 板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖

东经西经，包宇之无穷

南纬北纬，容宙中有限

春夏秋冬，笑看史上风风雨雨 东南西北，畅谈人间分分合合

评渔场，寒流暖流交汇处

看气候，旱季雨季轮换时

预知天气变化，把握正确航向 探索自然奥秘，规划完美人生

了解法国，梦品白兰地

熟悉蒙古，夜观北斗星

说乾坤，拉扯经纬网

传知识，诉说天地源

不辞辛苦，如周日运动

无论劳累，似季风吹拂

抬眼望，日月星空，雷雨雪霜 低头看，山川土地，江河湖海

经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知 天地内畅想，自然理人文理理理都通

十、写给体育老师：

扣蓝板，伸手赶超火箭队

踢足球，迈脚夺取世界杯

十一、写给美术老师：

调配色彩，展现亮丽图景

勾勒线条，描绘精彩场面

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送老师的春联篇四
《献给老师的对联》

献给老师的对联

献给老师的对联清风冷月

献给老师的对联

轻舟已过万重山，再回首，恩师鬓斑斑；

煦日普照千堆雪，望前方，桃李已芬芳。

节庆双旬，校生百媚，载舞载歌欢玉局；

龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。

从教无私，桃李三千承雨露；

感恩报国，芝兰四季吐芬芳。

鳌头荣立时，备念恩师：沥血呕心培学子。曾五更灯火，数载风霜，芳园播爱心，红桃灿放三千树；

鹄志畅抒际，长怀教范：铸魂授业育英才。起九域栋梁，百年事业，绛帐施甘雨，佳节遥呈一瓣香。

道无形，却经风雨传千载，积如山重；

师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。

启蒙解惑《声声慢》；

授业传薪《步步高》。

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨，献五韬六书七藏八卷，发九思十想，教必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下。

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲人不倦点点心血培育英才泽披神州。

横批：师恩无数

桃李争荣日；

荷兰比利时。

披晨星，戴月露，来去匆匆，风雨无阻，培育华夏万千栋梁;

桃满园，李开花，硕果累累，丰收在望，喜看国家再度辉煌！

横联:知识无价

执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊

从师倡德，常垂德范，立德当先德望高

传道解惑茹苦含辛,似蜡炬春蚕风尚

树人培才鞠躬尽瘁,如苍松翠柏情操

园丁耕耘 生命不息奋斗不止

蜡烛燃烧 年华流岁月流金

三尺讲台殷殷之意效园丁作秀爱惜花朵勤浇灌

半生岁月拳拳之心看学子成才奉献烛光总慰欣

一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登。

万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。

春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾

秋田溢金，秋木流丹，秋果出绿阴。

教诲如涓涓细流点点滴滴终成沧海

引导似步步脚印朝朝暮暮必登顶峰

外语:

会说两国话

培养一代人 横批 里通外国

数学 :

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦

平行直线，交*直线，异面直线，线线意切情深

语文 :

妙笔生辉作文本上洒心血

忠诚可鉴心灵深处勤耕耘

理化 :

量杯量桶怎能量老师情谊

卷尺直尺何可测先生胸怀

十字联

一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想， 滴滴汗水诚滋桃李满天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理。连同六艺五经四书三字两雅一心， 点点心血亲育英才泽神州

教之以才，导之以德，足为师矣

学而不厌，诲而不倦，可作表焉

吸粉尘，铸玉骨，一腔热血耕耘路。

洒浓墨，化忠魂。两袖清风奉献情。

阳光普照园丁心坎春意暖

雨露滋润桃李枝头蓓蕾红

默默无闻育出桃李满天下,

拳拳有志造就栋梁兴中华.

送老师的春联篇五
《给中学老师的对联》

给中学老师的对联

一、写给语文老师

1、站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。站三尺讲台,传李杜韩柳诗文的下联 握一支粉笔,授孔孟老庄学问 或 通四方天地,授孔孟老庄道理或 立十年寒暑，育梅兰莲菊芳华

2、论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。

3、诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。

4、学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。

5、讲关系，伯仲叔季样样通；说人物，旦末净丑个个明。

6、品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。

7、汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。

8、评得失，四大名著显精妙；论善恶，八方美文蕴雄奇。

9、朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。

10、曹操曹丕曹植，为建安文学增色；

苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩。

11、思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔私蛇走，字句连接谋新篇。

12、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；

潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉。

二、写给数学老师

1、随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。

2、尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。

3、人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。

4、点线面，横横纵纵演绎万象；甲已丙，指指代代细说百因。

5、人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。

6、爱问几何，点线角面关系到底如何；

喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

7、巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

8、代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。

9、寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

10、两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

11、手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。

12、画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

三、写给英语老师

1、口说进行时，不定式并非定语从句；

牢记构词法，完成时不是被动语态。

2、心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。

3、喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。

4、把握现在时，将来怎会虚拟语气；

追求最高级，理想常融情态动词。

5、通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。

四、写给物理老师

处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。

五、写给化学老师

1、氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。

2、究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。

六、写给生物老师

1、实验室中，植物动物样样标本俱全；

讲课台上，易题难题种种类型都有。

2、生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。

10、学如黄鹤习如鹊，勤如羽翼奋如翅。

努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。

滴水穿石战高考如歌岁月应无悔

乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

送老师的春联篇六
《献给十二个学科老师的对联》

献给十二个学科老师的对联 一、写给语文老师1、站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。2、论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。3、诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。4、学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。5、讲关系，伯仲叔季样样通；说人物，旦末净丑个个明。6、品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。7、汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。8、评得失，四大名著显精妙；论善恶，八方美文蕴雄奇。9、朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。10、曹操曹丕曹植，为建安文学增色；苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩。11、思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔私蛇走，字句连接谋新篇。12、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉。二、写给数学老师1、随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。2、尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。3、人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。4、点线面，横横纵纵演绎万象；甲已丙，指指代代细说百因。5、人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。6、爱问几何，点线角面关系到底如何；喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。7、巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。8、代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。9、寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。10、两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。11、手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。12、画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。三、写给英语老师1、口说进行时，不定式并非定语从句；牢记构词法，完成时不是被动语态。2、心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。3、喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。4、把握现在时，将来怎会虚拟语气；追求最高级，理想常融情态动词。5、通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。四、写给物理老师处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。五、写给化学老师1、氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。2、究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。六、

写给生物老师1、实验室中，植物动物样样标本俱全；讲课台上，易题难题种种类型都有。2、生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。七、写给政治老师1、喜谈唯物论，实际客观看事物；善用辨证法，联系发展解问题。2、俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测；谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。3、唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。4、览世事沧桑，洞晓社会变化规律；看国家兴衰，窥破未来发展先机。5、讲马哲，唯物辨证皆论；看世界，政治经济全学。6、站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。7、静默如树，沉思折思思万物本源；镇定似塔，家治国治治千秋功业。八、写给历史老师1、看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。2、上知两汉统一，侃侃论天下；下说三国争霸，娓娓道古今。3、通览古今，华夏儿女共创华夏文明；遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。4、小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。5、观古今，秦皇汉武创伟业；通兴衰，中山润之济苍生。6、纵观历史，秦汉隋唐元明清；横看世界，中美英法德日俄。7、横览隋唐元明清，叹朝代兴衰；纵观辽宋夏金元，通古今变换。8、叹兴衰，三国两晋成烟云；论成败，七雄五霸斗锋芒。9、讲史家故事，论成败得失；述名人轶闻，评功过是非。10、以史为鉴，宋元明请胜与衰；同理作战，古今中外荣和辱。11、看秦汉，知中国千年文明；观隋唐，晓华夏百世辉煌。12、观古史，知秦皇汉武雄才大略；看今朝，晓小平锦涛宏业巨措。13、谈历代，王侯将相谁主沉浮；看今朝，工农学兵各系盛衰。九、写给地理老师1、看风水，乐道山川湖海玄机；察日月，巧解雪雨冰霜奥秘。2、纸上攀高峰，悟透板块奥秘；图中越大海，弄清洋流深义。3、上通天文，斗转星移尽胸中；下晓地理，风起云涌皆意间。4、上通天文，好与日月星辰为伴；下知地理，喜与江河湖海作友。5、日月星辰尽藏胸中，能上九天；鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋。6、读教科书，乘季风，激起心中暖流；转地动仪，看世界，了解异域风情。7、地壳在运动，季风吻过富士山；板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。8、东经西经，包宇之无穷；南纬北纬，容宙中有限。9、春夏秋冬，笑看史上风风雨雨；东南西北，畅谈人间分分合合。10、

评渔场，寒流暖流交汇处；看气候，旱季雨季轮换时。11、预知天气变化，把握正确航向；探索自然奥秘，规划完美人生。12、了解法国，梦品白兰地；熟悉蒙古，夜观北斗星。13、说乾坤，拉扯经纬网；传知识，诉说天地源。14、不辞辛苦，如周日运动；无论劳累，似季风吹拂。15、抬眼望，日月星空，雷雨雪霜；低头看，山川土地，江河湖海。16、经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知；天地内畅想，自然理人文理理理都通。十、写给体育老师扣篮板，伸手赶超火箭队；踢足球，迈脚夺取世界杯。十一、写给美术老师调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。十二、写给音乐老师灵喉送韵歌声悦耳；巧手奏曲旋律动人。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

送老师的春联篇七
《赞美教师(春联)》

夕阳下面谈心话

风筛月影竹自移

横批：名师

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；

潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

把握现在时，将来怎会虚拟语气？

追求最高级，理想常融情态动词。

处三尺讲台，作功出力；

凭一腔热血，放电发光。

究天机，乐于有机无机作伴；

培学子，巧同原子分子周旋。

教书育人，人心无愧于天地；

数载含辛，莘莘学子通学理。

恩比青天，广施甘露千株翠；

节犹黄菊，报得春风一寸丹。

传道授业解惑教书为快育人为乐

崇德爱岗敬业工作是幸奉献是福

早起晚眠披星戴月固守一方热土

春种秋收呕心沥血培育四野新苗

金鸡破晓声犹在耳丽日永驻

玉狗临世形如雄狮神州欢腾

金鸡报晓草堂传来两三声。

神犬献瑞梅花飘去四五点。

鸡司晨阳光灿烂前程似锦。

犬守夜岁月峥嵘美景如春。

以德治校五育并举素质教育结硕果 依法执教全面发展以人为本求卓越

抓管理促发展政教工作多看点 正学风讲规范犬年德育谱新篇

两袖清风无愧教师称号

一身正气堪称人民英雄

江河不息归东海

意气莫平争上游

为名忙为利忙忙里偷闲吃杯茶去 劳心苦劳力苦苦中作乐斟碗酒来

三尺讲台笔霜染白青春鬓

一片丹心热血铸就栋梁材

冬去春来桃李争艳祖国处处景色美 日转星移师生共勉校园年年喜事多

三寸不烂之舌演绎唐诗宋词汉文章 妙笔生花之手书尽虚名浮誉真人生

三尺讲台几度春秋染芳华

一枝粉笔多少英才遍天下

以人为本和谐创新谋发展

与时俱进勤奋务实谱新篇

雄鸡已送欢歌去

旺狗再牵鸿运来

兢兢业业育桃李

勤勤恳恳做园丁

披星戴月一支粉笔谱春秋名扬华夏 呕心沥血三尺讲台铸师魂桃李芬芳

迎新春祥云普降满院桃李结硕果

辞旧岁瑞雪纷飞县中教师育英才

金鸡踏雪竹韵犹存

玉犬行沙梅彩将至

尊师爱生风尚美

勤学苦练气象新

为人师表诲而不倦

替国树才教必有方

神州六号飞天彰显科技实力 宝岛三英寻祖期盼中华和平

青山原不老为雪白头

绿水本无忧因风皱面

鸡岁已添几多喜

犬年更上一层楼

国富民强颂改革

鸡鸣犬吠报升平

龙翔华夏迎新岁

气搏云天奋犬年

以人为本培育栋梁之才

厚德载物成就社会和谐

辞旧岁雏鹰苍穹展翅

迎新春桃李大地争芳

酉踏竹叶辉煌去

戊踩梅花浪漫来

清茶淡酒不求高朋满座

诚心净地何惧冷落门庭

诲人不倦教书育人擎起民族希冀 读书正酣矢志成才承担中华崛起

学习如春起之苗不见其增日有所长 辍学如磨刀之石不见其损年有所亏

一枝粉笔,积淀千秋智慧 三尺讲台,寄托万世文明

西席桃李满桑梓 东坦龙蛇尽楷模

教书育人，人心无愧于天地； 数载含辛，莘莘学子通学理

送老师的春联篇八
《春联》

《春联》第二课时教学设计

教学目标：

1.凭借课文内容，初步了解春联特点。有感情地朗读课文。

2.理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。

3.培养搜集、欣赏、创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重难点：

1.重点：理解并背诵文中引用的五副春联。

2.难点：初步了解春联的相关特点。

教学过程：

一、创设情境，走进春联。

1、喜庆的音乐，又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日（新春佳节）。通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地还流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵飞扬的乐曲更动听。这就是——春联。这节课我们来继续学习——（学生齐读课题）。

二、读春联赏春联

（一）读春联

1、春联为什么如此受中华人民的喜爱呢？到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。（出示第一自然

段）思考：春联一般有哪些内容？把描写春联内容的语句用“——”画下来，用“～～”画出春联。学生自由读，边读边画。

2、交流：其实春联的内容很多,书上只举了四类，你们画了哪些春联？

（相机出示；又是一年芳草绿，依然十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安）

3、一起读一读这些春联。（生读）老师想告诉大家：春联是对联的一种，是我国的传统文化，读对联是有讲究的，在古代汉语中，汉字的声调基本分为两类，我们现在的第一声第二声叫平声，第三声第四声叫仄声，平声读起来要舒缓延长，仄声读起来要短促有力。（课件出示示例，师范读）下面请大家再选你最喜欢的一、两幅春联有感情地读读。

（二）、赏春联。

1、读春联是一种美的享受，它不仅能为节日增添不少欢乐祥和的气氛，而且能让我们感到生活中充满了幸福和希望。新春佳节，家家户户贴春联，这可是咱们中国从宋代就开始有的传统习俗。在2014年春节快要来临时，你们想不想自己选一幅喜欢的春联贴在你们家的大门上？

2、好好地再读一读1、2两个自然段，精心地选一选，你会

选哪一副？为什么呢？

3、学生交流

通过刚才的思考，你选了哪副春联？可以用这样的句式说：“__________________________。”这副春联_____ 了______________________，我仿佛看到_________________，_____________想到了______________________________。

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红

师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？

生：从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。 师：说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到：杏花盛开了，红艳艳的，一大片一大片的，远远望去，好像一团团粉红色的云。

生：我仿佛看到：一丛丛小草从地上探出了脑袋，绿油油的，好像一大块碧绿如丝绒般的地毯。

师：是啊，多么美丽的春光呀！到处都是绿茵茵的小草，一树树粉红的杏花。你能读好它吗?

师：这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。

（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴

生读说。

师：什么叫“欣欣向荣”啊？

生：就是繁荣昌盛的情景。

师：你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？

生：从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。

师：说得多好啊！不过，老师要考考你们，是不是把这副春联里的一些词都弄明白了?

师：“千山”是指一千座山吗？

生：“千山”是指许许多多的山。

师：神州谁知道指什么？

生：“神州”就是指我们的祖国大地。

师：“百业”读。它又是什么意思呢？ （就是各行各业） 师：我仿佛看到了美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。你们看，（播放画面）你能想出一两个词语说说这种欣欣向荣的景象吗？

出示“练习7读读背背”中一组表现祖国欣欣向荣的词语，一起诵读。

春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾

六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰

师：让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。

过渡：你说说其他两幅春联反映的什么内容，它们又什么意思吗？

（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

生：这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。 师：教师引导理解，“门第”就是指人家

为何勤劳了，春光就格外好呢？

是啊，正所谓勤劳致富，和气生财。让我们一起来赞一赞劳动人民这幸福美好的生活（齐读）。

（4）梅开春烂漫，竹报岁平安

师：在中国的传统中，梅花是传春报春的吉祥征兆，爆竹也是喜庆的象征。这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，我仿佛看到梅花开了，美丽的春天也来了，一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。

（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

师：“绿柳舒眉”实际上是说什么呢？（绿柳上长出了嫩叶）告别过去的一年，为什么不说“树上长出了嫩叶”而说“绿柳舒展开了眉头”？（指名交流）

师：“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花）在新的一年到来之际，如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵，你会对同学们说些什么？会对老师说些什么？（指名交流）

师：你们是快乐的天使，老师也同样把吉祥如意送给最活泼可爱的你们。来，让我们满怀喜悦地读好这副春联。（师生合作读）

送老师的春联篇九
《赞美老师的对联》

赞美老师的对联

播雨耕云,催就蕙兰铺锦绣

呕心沥血,润得桃李吐芳菲

一支粉笔，积淀千秋智慧

三尺讲台，寄托万世文明

书山向导

学海航标

做我园丁 但愿栋梁擎大厦

为人师长 须将德智化群星

师爱似甘泉，无声馨沃野

教德如瑞雨，有意润焦田

修身学为本

治国教当先

槐市只文章， 荣辱不因贫丧志；

杏坛难富贵， 行藏尤以道持身。

为师表当诲而不倦

做园丁必育有多方

教之有道效先哲

师者无私启后昆

三尺教鞭扬正气

满腔热血育良才

一字尚求教

三人必有师

室有余音，笙歌弦舞羽衣曲；

身无他物，史地数理汉文章。

面命耳提，长许追随无计日；

春风化雨，又蒙雕琢始成才。

槐市只文章， 荣辱不因贫丧志；

杏坛难富贵， 行藏尤以道持身。

传播中外文明史

培育古今栋梁儿

砚腾云海播桃李

笔舞龙蛇绣江山

毓秀功深，人生无悔；

兴科任重，事业有成。

似慈母爱深似海培桃育李

如严父恩重如山燃烛吐丝

语重心长，句句师情催李艳

风清雨细，丝丝露意润桃芳

黑板当田，粉笔作锄，栽桃种李

红烛吐焰，春蚕结茧，洒泪献身

讲台白鬓影

伟业赤心魂

遍地蕙兰思化雨

满园桃李谢春风

亦笑亦颦，粗俗变高雅

且嗔且励，愚昧成文明

师爱似甘泉，无声馨沃野

教德如瑞雨，有意润焦田

言行一致 德智兼馨 不愧为人师长

教学双赢 身心尽瘁 堪称忘我园丁

红烛精神 为人师长

春蚕品格 做我园丁

做我园丁 但愿栋梁擎大厦

为人师长 须将德智化群星

红烛精神 光明使者

春蚕品格 温暖传人

祖国园丁心胸容宇宙

人民教师智慧贯乾坤

道无形，却经风雨传千载，积如山重

师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。（余德斌）

与有肝胆人共事，从无字句处读书



——周恩来青年时代自勉联



周恩来同志在天津南开学校读书时，写了一副自勉联：“与有肝胆人共事；从无字句处读书”。在长期革命斗争中，周恩来一直以此作为为人处世的准则。特别是“从无字句处读书”更为发人深省。它告诉我们，凡事要从实际出发，读书亦然。读书要在学用结合上下功夫，通过实践改善自己的组合性智力、经验性智力、实用性智力，全面增强认识和改造世界的能力。

我们今天的学习是为了将来工作，工作中要“与有肝胆人共事”。窝囊废你少跟他搭帮，没本事的离他远点，他会拖你后腿，让你干不了事情。当然，你帮助他是另外一回事情。有肝胆、有头脑、有智慧的人，要找比他们强的人共事。书有两种，千百年来的精华，都写在了书上，书是知识的海洋，但知识还有另外一个海洋，就是生活。“从无字句处读书”，就是从生活中学习。所谓“听君一席话，胜读十年书”，听一个报告，听一个讲座，看一部电影等等，常常可以得到一份教益。要把自己的生活面打开，要像一块海绵一样拼命张开，每一个毛孔努力吸收外面的知识，充实自己。什么东西是自己的？三种东西：健康，知识，钱。钱只有花了才是自己的，不花还不一定是谁的。

竹石 （清.郑燮）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

松树

【唐】白居易

白金换得青松树，君既先栽我不栽。

幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。

“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首《青松》是陈毅元帅写的。这首诗单从字面上来理解它的意思并不难，但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级学生来说，的确有相当大的难度。为了突破这一教学上的难点，我教“大雪压青松”这一句时，抓住“压”字让学生体会：从这个“压”字上你知道了什么？学生说：“这个„压‟字告诉我们雪下得很大很大。”“就像一块大石头一样重重地压在青松身上，压得青松都快断了。”学“青松挺且直”时，抓住“挺”字让学生体会：这么生的雪压在青松身上，它不但不弯腰，还“挺且直”，你能想像青松与大雪对抗的样子吗？学生想了想说：“青松一这用足了力气，拼命挺直身体，顶着大雪，不让大雪把它压倒。”我又接着问：“你喜欢这样的青松吗？为什么？”学生纷纷发言：“我喜欢，因为青松不怕大雪压着，他很勇敢。”“因为青松不怕寒冷，它很坚强。”“我喜欢青松是因为它不怕困难，不向大雪低头。”在学习“要知松高洁，待到雪化时”一句时，我让学生根据生活经验来说说：大雪过后，其他花草树木有什么变化？青松又有什么变化？学生说：“大雪过后，有的树枝被大雪压得低低的，有的还被压断了，有的花草树木被雪一冻，叶子都枯了，还有的都冻死了。而青松等到雪化了以后，叶子更绿了，身体也挺得更直了。”此时，我再接着问：“学到这里，你知道青松有怎样高尚纯洁的品格吗？”学生就不难归结出青松“不怕困难，坚强不屈”的高洁品质来了。学完全文，我又补充介绍了陈毅写这首诗时的年代的时代背景，告诉学生陈毅写青松，其实是在借青松赞美人。“陈毅在赞美谁呢？”学生很聪明地领悟到，《青松》这首诗其实是在赞颂坚强不屈的中国人民。

“未出土时便有节，及临凌处更虚心”，但意思和你的也不相上下。好像是现代国画艺术家、书法家李苦禅赞美竹的对联。也有不同字但同意的诗相继出现，而诗的作者更是纷说云云，如郑板桥，李贺等等，这点就无关紧要了，重要的还是这两句话的意义。 “未出土时便有节”，竹子成长前埋在土里的根，便一节一节的分开，根节的“节”与品节的“节”同字，此句寓意：人在默默无闻，混匀暗世之下都要具有，高尚的品节，奋勇进发。 “及临凌处更虚心”，竹子在南方长得都很高，这里夸张的说可以长到云层，而且竹子是空心的，比喻人的虚心，此句寓意：人即便是高官厚禄，名顶金榜时也不要忘记谦虚二字，正所谓，谦虚使人进步，而骄傲则使人落后，也就是这个道理了

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