说了别人请求别人原谅的话

导读：　说了别人请求别人原谅的话篇一《语言表达的得体》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《说了别人请求别人原谅的话》，供大家学习参考。

说了别人请求别人原谅的话篇一
《语言表达的得体》

语言表达的得体

一、 导入课题

所谓“语言表达的得体”就是要注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

如果说话不注意场合，不注意方式，就难免会闹出笑话或者使自己、他人都陷入尴尬境地。

二、考点分析

2011年《考试说明》是这样解释的：“语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。”语境有“内部语境”和“外部语境”之分.“内部语境”指上下文，“外部语境”指言语交际的各种情境条件，主要包括交际的场合、对象、目的、表达方式等。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑,表达才得体。 具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

三、【命题概况】

近几年来，将语言表达的得体、简明、连贯、鲜明、生动以及正确使用修辞手法等考点融合在一起综合考查出现了这种题型：会要求同学们根据提供的信息拟写介绍词、生日贺卡、请柬，拟写标语、提示语，拟写解说词、欢迎词；根据提供的材料写点评、颁奖词、赞语„„。这些应用性强的命题形式出现在高考试卷中，显示出高考试卷越来越注重书本知识与生活的连接与沟通，注重考生语言应用能力的提高。

近五年语言得体考查概况

怎样才能做到得体？要注意一下几点：

1、敬谦恰当

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。

(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。

(4)或用“小” 、“拙” 、“鄙’” 、“寒” 等等字表谦词。

常见的谦辞有“小女” 、 “犬子”、“拙见” 、“拙作” 、 “浅见”、 “鄙见’” 、“鄙人”、“寒舍” 、“愚兄”等等。

小女----称自己的女儿 拙见----称自己的见解 拙荆----称自己的妻子

鄙见----称自己的意见 寒舍----称自己的家 愚见----称自己的意见

(5)或用“贵”等字表敬词。常见的敬词有“贵”、“大”、“高”、“贤”、“尊”、“光”、“拜”、“赐”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。

如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、雅正、拜托、赐教、惠顾、鼎力相助等

贵庚----称别人年龄 大作----称对方作品

高见----称对方见解 贤弟----称比自己小的男子

尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来

拜托----托人办事 斧正----请人改文章

雅正----（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。

赐教----请求别人给予指教 惠顾----称对方到自己这里来

鼎力----对对方的帮助表示感谢

注意积累： 初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、指点（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵府）、称自己住处（敝处、寒舍、舍下）、

除此以外还有：谦称自己为“不才、不佞、后进”、谦指对方的表扬为“过奖”等。

只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。

例1：(05年全国卷)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。

(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。

(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您 ”。

(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家 ”。 例2：（07全国2）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出来加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）家父 您父亲或令尊 （2）犬子 儿子 （3）小有名气 很有影响 （4）有幸 应邀

2、看准对象

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。

同一意思，对不同的人就应有不同的说法。

材料1：《问年龄》

小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。

材料2：《悲剧是这样产生的》

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”

病人又问：“象我这样的病多久能治好？

护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

例3：下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。

我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。

措辞不当之处①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处可改为“学生”或“青年人”；④处针对专家用“一定” 欠妥，宜用“恳请”）。

3、分清场合

不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓＂因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

材料3：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。

①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化)

②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：

谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。

材料4：《标语的位置》

不久前，我去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。

例4：法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？（ ）

A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。

C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来

例5：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）（06安徽卷）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。

B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。

C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。

D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。

[解析]场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉 .

例6：（2011年湖北卷）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景： ②语言表达简明、生动、得体： ③不超过20字。

【参考答案】①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕②书香何需烟草香。【解题思路】注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。

4、目的明确

说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。

语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。

商场里,某女士看中了一套服装,爱不释手。想买,可是价格太贵。正在犹豫之时,售货员走过来递了一句:想买就买,不买别摸。女士气得转身就走。

例:某商家推销女士化妆产品,打出广告词:淡妆浓抹总相宜。得到了很好的效应。

例7：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）

目的1：为找回自己的文具盒

目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒

例8：下面哪条标语贴在施工路口比较好，为什么？

标语A：前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。标语B：前方施工放炮，严禁通行。

提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。

5、把握文体语体

语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。

不同文体的语言差异:

议论文——准确严密 记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨

新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白清楚 广告词——通俗凝炼

合 同——严密清楚 贺 辞——热情洋溢

语体又分: 口头语和书面语 口头语：通俗易懂 书面语：庄重典雅

例9：2011年湖南卷：下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

答案： D．解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除

A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。

例11：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（04江苏卷）

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社员的身份向同学们介绍说：

①_________________________________②_________________________________

③_________________________________④__________________________________________

五、总结

解答语言表达的得体题时，要做到文体和语体统一；内容场合一致；身份关系符合；分寸火候恰当。语言得体涉及的面也很广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。

附：实战演练 1、（08年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……

（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。每找出并改对一处，给1分；只找出而未修改或修改不恰当的，不给分。如有其他答案，可根据合理程度酌情给分。

2（08年山东卷）17、阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_______ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。答：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。（学习、工作）

3（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；（2）符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说： 学生坚持说：

【参考答案】老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？

4、（全国卷Ⅱ）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。

5、选出用词注意了感情色彩，用语得体的一项

A．骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。

B．他们这一举措受到广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。

C．表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。

D．世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠 。答案：A

6、敬语使用得体的一项是 A．读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”B．长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”C．老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”D．小明给同学小王写信说：“特此函达。”答案：A（B：尊卑长幼颠倒 C：用于公开致谢 D：用于公文）

7、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。

听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a），如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f），我们将不吝赐教（g）。当然，我们决不勉强（h）。请你们好自为之（i）。

听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a），如有用得着我们的地方——需要（b），我们一定鼎力相助——全力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱——筹措到资金（d），还有不少财务专家——懂财务的人（e），如你们需要指点的话——帮助（f），我们将不吝赐教——毫不吝惜（g）。当然，我们决不勉强-（删除）（h）。请你们好自为之——认真考虑（i）。

8、仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(6分)

提示语：（公园草坪）严禁入内。改写为：你珍惜我的生命，我绿化你的视野。

说了别人请求别人原谅的话篇二
《面对别人的评价》

面对批评，首先考虑批评我们的人批评的是否正确，正确的话就虚心改正，不正确，也不能因为他的冤枉误解而对他大喊大叫，这样不但挽回不了你的面子，而且会毁坏你在他以及周围人心里的形象，即便你因反抗而暂且占了上风，那你也是得不偿失。因此，面对批评，我们要怎么做，古人早已告诉我们了：有则改之，无则加勉。

批评你的人是教育你的人。所以，面对批评，其次就要对批评你的人表示感谢。因为他批评你是因为他看得上你，认为你是一个可教的孺子，正所谓孺子可教也。看不上你的人，连看都不想看你一眼，更别指望他教育你了。对看得起你的人，道一声谢谢，你一点也不吃亏。有一个修行的人来到了一座山的山顶，他因长途跋涉已是疲惫不堪、饥肠辘辘。山顶有一池荷塘，荷塘里的荷花托着莲蓬。修行人饥饿难耐，就慌忙冲进荷塘，扯下了一个莲蓬。这时，一个愤怒的声音响起，声音来自这座山的山神，山神批评修行人，说你一个出家修行的人，怎么能损坏圣洁的莲花！这时又来了一群山贼，山贼看到荷花，就都冲进了去，一池美丽的荷花就被破坏殆尽，之后山贼们叫闹着走了，而此间山神一言未发。修行人对山神的做法很愤恨，问山神为什么，山神郑重其事地说：“你是修行之人，犯下错过，你以往的修行不就枉费了吗？那些山贼，只是一群无知之人，他们的生命早已是一张黑纸，纠正他们的罪过，他们的生命仍然还只会是一张黑纸。”

面对批评，还要调整好心态，如果他批评的不对，就用平和、宁静的心态勉励自己；如果对，也不要因此而自卑、自怜、妄自菲薄。

总之，面对批评，思考、冷静，有则改之无则加勉„

面对批评，我们要勇敢。事实上，任何人，在受到批评时总有些害怕，甚至退缩。可是，最令人害怕的，是在面对批评时我们没有从中悟出真谛，从中悔过自新。我们要勇于创造新的起点，在面对批评时勇敢接受，虚心听取他人的建议和意见，使自己更加充实。即使是正在面对批评，我们也能变批评为动力，让批评促使我们走向表扬。大家都听过列宁小时候在姑妈家游戏时打碎花瓶的事情，开始他忐忑不安，生怕遭到谴责，于是想（隐瞒下去，让事情）不了了之，但他的勇敢战胜了退缩，他在面对批评时勇敢地承认了错误，结果批评变为了表扬。成为了动力，给予了他一份勇敢的精神。与其对立的，便是在面对批评的时候退缩的人。我们要坚决反对这种行为！他们胆小怕事，仅受一点儿挫折就放弃，他们面对不了这种强烈的批评，他们只认为这是针对他们的谴责，而悟不出其中的意义。这可是他们跌入万丈深渊，至使成功的希望渺茫。

不难看出，面对表扬与面对批评时的态度与思想是极为重要的，可这大约的确是做人的根本，我认为。 三个学习绘画者将自己的得意之作标价1000元出售，其首位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧？”

其中一人听后仔细掂量，最终以2000元售出；而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。

另一个听后轻轻将画撕毁，从此改行学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。

第三个则认为自己的画或许真不值那个价，便降低要求以500元售出。至今，他还是一个三流画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。

由此看来，批评有时是动力，激发人向上的欲望；有时是转折，指引人走向另一个成功的巅峰；有时是毒药，一不小心会毁了人的一生。而其实，最关键的是，每个人面对批评的心态。

读了上述材料，你有何感想呢？请联系你的人生体验，以“面对批评的心态”为话题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

「写作提示」

本题旨在引导青年学生思考如何以理性的态度面对和思考别人的批评并反思自我以实现不断的成长与超越。面对批评，有人是一种情绪化的激烈反应，有人则反驳拒斥，而理性的态度则应该是思考批评者的立场动机，判断其合理性，并借此认识自我。

「素材金库」

◎中华五千年，我们的文化之中确实存在缺少对批评意见的关怀和聆听。我们有种五千年传承的根深蒂固的观点，那就是顾全别人的面子，只有这样才能保住自己的面子。面对别人的缺点，别人的错误，我们便不自觉地陷入一种避而不见的怪圈之中，或许从我们所了解的事情，别人这样或那样的行为并不符合“道义”，但只要于自身利益无损，管他何来，何必白白伤了两家和气，长此以往，人与人之间便没有人敢提出批评的意见，因为那将会成为众矢之的。五千年的积淀，中国人听的批评越来越少，即使偶尔听到几声或远或近的批评，也只当几声无关紧要的叫喊之声，听到与没听到并无什么分别。如此而来，把批评之声当作不入耳的乱弹琴，对于批评意见的排斥性便深深地烙进了中国人的血肉里。接受批评意见越来越成为一个遥不可及的梦想。如此说来，中国人如今面对历史面对批评这般听啥啥不入耳的态度，也就不足为奇了。正是由于敢于提出批评的人越来越少，国人听到的全是一片叫好之声，仿佛真的天下太平，人间安乐，五谷丰登，听了五千年奉承的国人，再也听不进逆耳的忠言了。

那么，在这个被道德家称为“世风日下，道德沦丧”的年代里，我们究竟还能做什么？从项羽到崇祯，从关羽到奕昕，中国人对批评坚决拒绝的性格令我恐慌，而批评的不平等性尤使人深感畏惧。比如上级对下级的批评，长辈对晚辈的批评，老师对学生的批评，叫指导、关爱、关怀，但如果反过来，那就叫做以下犯上、目无尊长、狂妄自大。在中国永远不要相信真理掌握在少数人手里，那是不现实的，即使有，也决不是平头老百姓。如果你胆敢对大众的看法提出质疑，提出“义正辞严”的批评，那么你必定输得一塌糊涂，毕竟群众的眼睛永远是雪亮的。

◎客观的批评能使人受益，不那么客观的批评也未必真能伤害到你。（汪国真）

◎戴维。克罗克特有一句很简单的座右铭：“确定你是对的，然后勇往直前。”

◎每一个人，无论是贩夫走卒还是英雄人物，总有遭人批评的时刻。事实上，越成功的人，受到的批评就越多。只有那些什么都不想做的人，才能免除别人的批评。

◎只要你能以积极的心态去应付批评，遭人批评其实不成问题。邱吉尔在他的办公 室墙上，悬着一幅林肯的字，上面是这么说的：“我当竭尽所能，一往无前。如果结果证明我是对的，那么所有反对我的声音都无关紧要。反之，如果我是错的，就算天使信誓旦旦地说我是对的，也无济于事。”邱吉尔一生不知遭遇过多少批评，林肯更不用说了，在他一生之中，反对他的声音几乎无日无之。其实现在的一些公众人物不也如此？真正的勇气就是秉持自己的信念。

我们都知道水可载舟，亦可覆舟，但是水只要不渗进船里，船就不会沉。记住一件事，只要确定你是对的，就坚持你的信念，无怨无悔。

如果你能做到这一点就能成为人上之人。

◎当接受批评时，可能我们都会拒绝接受别人不恰当的批评方式及言语，也会有马上自圆其说的念头和反唇相讥的冲动，在这种情况下你无论如何都要克制，因为反击就是你不接受别人的批评，尽管你也许是无心之失。经常对别人的批评进行直接反驳，你的信誉度会直线下降，使别人认为你固执己见。对待来自他人的批评，最重要的是断定他人的批评是否对你有价值，不一定所有的批评你都要接受。如果是出于成见的批评、无关紧要的批评、恶意的批评，你根本不用在意；如果是善意的批评、有价值的批评，接受下来又何乐而不为呢？

◎别人对你的批评是善意的，有参考价值的，你就应该承认，并考虑接纳他的意见，而且要表示出感谢。同时尽可能地按照他的意见进行改正，和他一起找到解决问题的方法，表明你改正错误的决心和勇气。 如果批评的事情确实不是因为你的原因造成的，你一定非常生气，你一定觉得受了很大的委屈。尽管你心里很不平衡，你还是要耐心地听对方把话说完，假若你没有耐心把话听完，中途打岔，申诉你的理由，你多半会被认为是狡辩，不虚心接受他人意见，他对你的行为会非常的生气，这样只会使双方的冲突更加剧烈，而且从此你的形象大打折扣。

你认为自己真的没有必要接受批评，可以表示出遗憾的态度，但这和认错不一样，因为这只是一种礼貌，却能显示出你的修养和体谅别人的风度。认真听完他的批评之后，再提出你的理由、解释你的行为、证明你的看法，最后的结果可能是不成功的，对方仍然不肯原谅你的行为，你也没必要为此太伤神，因为时间可以证明一切，努力可以改变一切！

◎日常生活中，人们都很爱面子，很难接受别人的批评，而且秉承“和为贵”的思想，也很少公开批评别人。如果实在有建议要提给别人听，一般也采取较为委婉的方式，比如单独聊聊，或在饮酒喝茶时轻描淡写地提出。除非别人做得很出格，否则中国人是不会公开和某人翻脸的。

在和外国人打交道时，往往不会出现这种情况，他们不会把批评看作人身攻击，一般都是就事论事，批评意见提得比较直接，因此正确的批评要虚心地接受。

◎首先，要认识到一个客观事实：每个人在生活中都不可避免要受到批评。因此，客观而冷静地看待就显得很重要了。

其次，要明白一个道理：能正确面对批评的人不多，喜欢被别人批评的人更是少见。尤其是缺少自信的人，对批评有着超常的敏感性，总是千方百计想避开它，久而久之就会油然而生恐惧感，接踵而来的就是回避。这种恐惧感像癌细胞一样吞噬着自信。因此越是不自信就越害怕别人批评。

克服批评所引起的恐惧感的唯一办法是要能面对它。下面介绍的具体措施也许更有针对性。

1.要倾听批评你的人说话，不要中途打岔。不要用脸部表情或身体动作表现出你不愿对方继续说下去。

2.在你心中仔细想想别人的指责，以便改变自己的行为。例如别人说你说话发音不标准，此后你便知道该如何去做。

3.帮助对方明白地说出他的异议，而不是令他对你的批评含混不清，这样才能知道自己的缺点是什么。

4.礼貌地询问批评者怎样改善自己的行为或怎样做比较好。这样不但可以了解对方，而且还可以学习各种不同的解决问题的方法。

5.如果你觉得自己不该受责备，也要让对方把话说完再解释。

6.如果别人批评得有理，的确是自己的不是，那么就向对方道歉，表示愿意改正。但道一次歉就够了，顶多两次，不必一而再，再而三地道歉请求别人原谅。过分的谦卑无助于自信的培养。

总而言之，对于他人的言论不必太过敏感，有时对方只是善意地提出一些看法，并没有批评的意思。“有则改之，无则加勉”这句话说得很清楚了。

说了别人请求别人原谅的话篇三
《语言表达的得体》

说了别人请求别人原谅的话篇四
《语言表达得体》

说了别人请求别人原谅的话篇五
《语言得体及运用》

说了别人请求别人原谅的话篇六
《病句_语言简明_得体》

说了别人请求别人原谅的话篇七
《语言得体学案》

高考复习专题

良言一句三冬暖 合情得体是关键（学案）

----语言表达得体

考纲要求：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为E。

考点解析：

“得体”就是根据语境恰当的使用语言，也就是根据外部语境（如场合、对象等情景条件）和内部语境（如上下文）选用恰当的语句来表情达意。

考查题型：

• 1、选择题 2、改错题 3、表述题

学习目标:

1．掌握常见的谦辞敬辞。

2.掌握四种基本的语言得体的方法。

学习内容：

语言得体的方法：

一、要注意交际对象

注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联（ ） （2007年浙江卷） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。

D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

练习：请根据具体对象，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。

（1）在给下级的通知里通

（2）在给兄弟单位的请柬里：

（3）在商店门口的广告里：

（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：

A.欢迎您届时惠顾。 B.敬请届时光临指导。

C.务必准时出席。 D.到时候一定回来。

二、要注意适应场合

场合不同了，表达用语也必须随之而变化， “到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。

日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽 体会伟人的外交辞令:

新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ __ ”那位官员只好没趣地离开了。

例2法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？（ ）

A、传证人XXX到庭

B、把罪犯XXX的老婆带上来。

C、传证人XXX到这里来

D、叫罪犯XXX的妻子来。

练习、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是

A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”

B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！

C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。

D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。

E、医院门口：宾到如归。

F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。” G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！

三 要注意语体不同

语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式，有口头语体和书面语体种。 口头语——通俗易懂

书面语——庄重典雅

例3 下列句子中，划线词语使用恰当的一句是

A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千

五。”

D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”

四、要注意谦辞和敬辞

敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。

(1)“家大舍小令外人”

A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;

B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”,舍,舍间,含有家里的意思。)

C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦

如“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)

(3)用“贵”“尊”等字表敬

如常见的敬词有“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、“鼎”(鼎力,对对方的帮助表示感谢)等等。

（4）生活中常见的敬语谦辞

求人办事说拜托， 请改文章说斧正

向人祝贺说恭喜， 老人年龄说高寿

看望别人说拜访， 送人礼物说笑纳

送人照片说惠存， 欢迎购买说惠顾

希望照顾说关照， 赞人见解说高见

归还物品说奉还， 请人赴约说赏光

对方来信说惠书， 自己住所说寒舍

请人谅解说包涵， 宾客来到说光临

等候别人说恭候， 未及迎接说失迎

请人勿送说留步， 请人决定说钧裁

陪伴朋友说奉陪， 中途退席说失陪

求人帮忙说劳驾， 请人指点说赐教

例4、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是

A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

你能说出哪些常见的谦辞和敬辞？

练习：(1)高考试题(05.黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。

(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。

(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您 ”。

(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家 ”。

(2)加横线的词运用得恰当吗？ ①你们店里的商品质优价廉，服务不错，我下次一定惠顾。

②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。

③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。

巩固练习：

1．下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ） （2011年高考湖南卷第4题）

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

2．下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ）（2007年湖南卷第5 题）

某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士________ 。

A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣

C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲

3．指出下文中几处不得体的地方并改正。

听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a） 如有用得着我们的地方（b） ，我们一定鼎力相助（c） 。本企业能从各处弄得到钱（d） ，还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f） ，我们将不吝赐教（g） 。当然，我们决不勉强（h） 。请你们好自为之（i）。

4．下列各种表述中，语言得体的一句是

A．某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和向学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。”

B．某饮料广告在广谣里播放，其文字稿中这样写道：“„„该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。”

C．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”

D．原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼时，面对媒体的提问说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无边，罪过! 罪过!谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉! 善哉! 阿弥陀佛!”

5.李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间,日本太太非常客气地说:“李太太这样文雅,和我们日本女人一样,不像是中国人。”

李太太该怎么回答呢?

课外阅读，奇文共赏

韩复蕖在齐鲁大学的讲演

“诸位、各位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们： 大家晚上好！

今天是什么天气，今天是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也十分感冒。今天来的人也不少咧，看样子有五分之八吧。来的不说，没来的请举手吧！

今天兄弟召集大家来训一训。兄弟有说得不对的，请大家互相原谅。你们都是文化人，都是大学生、中学生、留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学科的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来的。今到此讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲话，讲出来也是对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。

今天也不准备多讲，先讲三个题目。

蒋委员长的新生活运动，兄弟我举双手赞成。就一条，行人靠右走着实不妥，实在太糊涂了。大家想一想，行人都靠右走，那左边留给谁呢？

还有一件事，兄弟我也想不通。外国人在北京东郊民巷都建了大使馆，我们中国为什么不在那儿也建一个呢？说来说去都是我们中国太软弱了。

第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。我们学校就这么穷酸？让学生穿着裤衩，十来个人抢一个篮球，像什么样子？多不雅观。明天到我公馆里去，领一笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我他抢的。”

人物简介：韩复榘，直隶省顺天府霸州胜芳镇（今河北省霸州市）人，中华民国军事将领，冯玉祥手下的十三太保之一。后来出任山东省主席，在抗日战争中，因其不战而放弃济南并密谋反蒋，被蒋介石以“违抗命令，擅自撤退”的罪名枪杀，享年49岁。

说了别人请求别人原谅的话篇八
《语言得体(学业水平复习专题)》

说了别人请求别人原谅的话篇九
《交际中的语言运用》

说了别人请求别人原谅的话篇十
《第二章 第一节 口语沟通说话》

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