赞美夕阳的话二年级

导读：　赞美夕阳的话二年级篇一《最新小学语文二年级上《夕阳真美》教案资料》 ...

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赞美夕阳的话二年级篇一
《最新小学语文二年级上《夕阳真美》教案资料》

夕阳真美（3课时）

教学目标：

1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。

教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。

教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。

教学过程：

一、导入课题。

1、同学们，你们见过夕阳吗？

2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？

3、课件演示

刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？

学生谈感受。（让学生充分地说）

老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）

请同学们一起来跟我写。

指名读，齐读。

二、初读课文

1、自由读课文

我们语文书上第23课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、检查词语

同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。

出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光

余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂

先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、开火车、老师范读）

老师领读个别读不准的词。

去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。

3、老师范读。

同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？

4、检查自然段

相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。

生读课文。

刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。

三、分析理解

1、学习第一节

谁喜欢第一节？

指名读，点评。

再指名读，齐读。

2、学习第二节。

第一小节读的真棒。课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？

指名读（2-3名）

（1）学习第一句

课件出示第一句。

这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们，这幅图画美吗？

哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。

请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？

指名读。

（用手指着图）此时，太阳已经怎样？

根据学生回答板书：西斜

请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。

老师引读：太阳已经西斜，收起了……

齐读。

小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。

（2）学习第二句

指名读（2-3名）

哪一个同学读得好？

采访读得最好的小朋友。（引出“深蓝”）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。）

（出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。

板书：深蓝

齐读。

（3）学习第三句

刚才我们一起领略了天空的深蓝。

同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片）

看着图，请你自由读读这一句话。

连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？

师指着图中的山引导学生做手势。

（手势）对，一个接一个，一起一落，这才是“连绵起伏”。

引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得……？（十分壮丽）

板书：壮丽

谁能把这句话连起来读给大家听听？

指名读，点评。

谁能把这句话读得更加壮丽些？

竞赛读。

天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。

指名读。

（4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！

齐读这一段。

如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？

让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。请你试着背一背。 学生试背。

全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。（配乐）

小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。

四、课文总结。

小朋友，今天我们一起来学习了《夕阳真美》，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。

五、指导书写。

老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。

1、卡片出示：壮

指名读。

齐读。

这个生字是什么结构，“壮”字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是“士”。

师在田字格中范写。请学生跟写。

说笔顺书空。

给词语找朋友。

2、卡片出示：傍

同上

3、卡片出示：伏

同上

4、课文后面描红

5、完成《习字册》上的练习。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：有感情地读好课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习。

1、读生字。

2、提问：课文讲了一件什么事？指名回答。

二、朗读第一自然段。

1、师：是呀，课文的第一自然段就是这样描写的。生带着高兴的语气读第一自然段。师叙述：傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。（点出课件）看着这情景，你最想说什么？

二、学习课文。

1、理清第2、3、4自然段。

过渡：是啊！夕阳是个爱美的姑娘，又是个神奇的魔术师，夕阳还是个顽皮的孩子，她不停地变呀变，展示着不同的美姿。课文中是怎样描写的？

（1）、请打开课本，自由读读2—4自然段，边读边想一想：夕阳发生了哪些变化？

交流。（师相机板书：西斜、下沉、落山）

师：对呀！这是夕阳位置的变化。谁能用“先…接着…最后”连起来说一说。练习用“先…接着…最后”说话。

（2）、师：随着时间的推移，夕阳的位置发生了变化，瞧，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找一找。

交流。（收起了刺眼的光芒、涨红了、更红了）

（3）、师：是啊，太阳的脸越来越红，老师这里有三个颜色深浅不一的太阳，想请小朋友来贴一贴。指名选择贴画。评价。理解“涨红”

（4）、小结：（要求学生根据板书能跟着老师一起叙述）当太阳已经西斜，它收起了刺眼的光芒，接着它又涨红了脸，慢慢下沉，最后直到了西山的背后。夕阳的位置在变化，颜色在变化，四周的景色也在不断变化。课文的2、3、4小节分别向我们描绘了这三幅不同的图画，让我们一起来细细品读！

2、学习第二自然。

（1）范读，要求学生找一找这一自然段写了哪几个景物？

（2）交流。说说你最喜欢哪个景物？为什么？并带着喜欢的感情读一读。

生生评价。

（天空：蓝蓝的、广阔无边、看上去令人心旷神怡

太阳：收起了刺眼的光芒，让人感到柔和。师：见过夏天中午的太阳吗？那就叫刺眼。现在呢，光芒没有了，不刺眼，很柔和。

西山：连绵起伏很美，现在披上了外衣，更美。伸出小手，跟着老师一

起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——小组读----指名读

赞美夕阳的话二年级篇二
《夕阳真美》

《夕阳真美》教学设计

尧渡镇董冲小学 陶琼

一、教材解读：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素：感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课文共有5个自然段，语言生动形象，清新流畅。第一自然段写傍晚爷爷和奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

二、学情分析：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，教学时创设良好的学习环境，可以调动学生的兴趣，而日落对他们来说并不陌生，教学时可以联系实际，有助于教学的开展。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只读不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

四、教学重难点：全文共有五个自然段，其中2、3、4自然段详细描写了太阳下山的过程，是本课的教学重点，而感受夕阳的美丽与壮观就是本课的教学难点。

五、教学准备：在网上搜集夕阳图片，配以优美的音乐做成简易而形象的课件。

六、教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一．导入新课

1．谈话导入2．板书课题，读题3．质疑：夕阳落山时是怎么变化的？夕阳美在哪儿？

二．初读课文，初步感知课文内容

1．生带着问题初读课文

2．检查生字认读情况，帮助正音。

3．指名读词语

4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）

5．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？这时的太阳是怎样的？

6．齐读课文。

三．讲读课文第一段

1．默读第一段，思考：你读懂了什么？

2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3．齐读第一自然段。

过渡：夕阳美在哪儿？我们下节课再学习。

四．学习生字

1．出示：“傍芒慢沉涨伏余” 2．指名认读 3．生自学，交流识字方法。

4．口头组词。 5．师范写，生描红，临写。 6、反馈写字情况。

第二课时

课前欣赏“夕阳美景”，谈话：

同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？）

【设计意图： 夕阳的景色对于学生来说应该不陌生，但是，对于二年级的孩子平时能够留心、仔细观察生活中景色的较少。因此，教学一开始，我就利用多媒体，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感染，初步体会到夕阳的美。让学生通过细看录像中的夕阳景象，静听课文的范读，来激发他们学习的兴趣，并潜意识地提醒他们平时能主动观察生活，做生活的有心人。】

一、巧妙过渡、导入新课

同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是——夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。【设计意图：把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】

二、品读课文，感知夕阳美

（一）整体感知“夕阳美”

1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。

2、交流。（都在2、3、4、段中产生）

3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示）【设计意图：让学生整体感知夕阳美，并了解2、3、4是本文的重点段落】

（二）感受夕阳的“动态美”

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？

2、交流，相机板书：

A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。板书：西斜

B太阳慢慢地往下沉。板书：下沉

C它轻轻地走向西山的背后，„„板书：落山【设计意图：在这过程中让学生大体了解夕阳落山时位置的变化过程，来感受夕阳的动态美】

（三）感受夕阳的“颜色美”

1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗

2、交流：

A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：不刺眼

B它那圆圆的脸涨红了板书：涨红

C太阳的脸变得更红了板书：更红

3、理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？

4、理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完„„）

夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词：涨红

5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）

6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！【设计意图：通过词语的理解、色彩的比较让学生了解夕阳本身的变化】

（四）感受“魔术师”的神奇

夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！

过渡：让我们从第二节看起吧！

1、自由读读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？(天空、西山)

2、天空和西山变得怎么样了？

深蓝怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。

想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？ 天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

西山变得怎样呢？

出示课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（演示，学生观看后，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象？夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，

夕阳把西山变成了桔黄色„„）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观，不是一般的美丽，而且——十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。

指名读（随机评点）齐读。

3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读

过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。

1.学生自读第三段。

2.交流，把云变美了。

3.云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？（让人觉得暖暖的）原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（„„）省略号的作用可真大啊！ 4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。

5.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？

读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

6.能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读——指名读）

师生比读，齐读

评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）

老师仿佛看到了„„

8、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段，（读中指导：同学们，太阳沉得快吗？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我们才能把太阳的脸看得很清楚，再读）

9、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那

——灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。 夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）

10、词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读（评价：轻轻地）齐读。

【设计意图：词语的积累与应用是低年级的首要任务。让学生敏锐的捕捉句中的最亮眼、最鲜活的词去积极的感受、联想、想象、体验，从言语的外在走向言语的内核，体会出文字的内在意蕴、意境】

（五）整体品读

夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着

脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听，指名三人读，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里【设计意图：这么好的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。】

（六）、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。【设计意图：让学生感悟爷爷、奶奶及我愉快的心情】

三、情景交融、升华主题

人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》 从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！ 【设计意图：通过具体的语言文字让学生们感受到夕阳的美，培养了学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情.在解读文本的过程中,不难看出文章的另一层含义:对老年人的关爱,对他们晚年生活的赞美.所以在处理文章最后一段设计了这样的环节,让孩子们感受夕阳的“真美”,更让他们明白可以通过自己的行动让夕阳变得“真美”.这样不但激发了他们健康向上的情趣，更激起了他们孝敬老人的情感,让他们真正懂得了“真美”的内涵！】

板 书： 23、夕阳真美

太阳 柔和

西斜：天空 深蓝 下沉：云 五彩缤纷 落山：霞光 灿烂 西山 壮丽

赞美夕阳的话二年级篇三
《23、夕阳真美》

23、夕阳真美

教材分析：

本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

教学目标:

1.学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵课文。

3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点:

识写生字，朗读课文，理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学准备 :挂图、课件、生字卡片、教学光盘

教学时间 :2课时

教学过程:

第 一 课时

课时目标:

1.借助汉语拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子。

2.通过反复朗读，联系上下文了解词义，初步了解课文内容。

3.认识本课生字词语，读准字音，记忆字形，指导描红书写。

教学重难点:

读通课文，读准字音，读通句子，初步了解课文内容，正确书写部分新字。

一、导入新课

1.板书课题： 夕阳真美

2.出示图片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。

3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。

过渡：夕阳真美，美在哪里呢？

二、初读课文 （设计意图：揭题设疑，激发学生学习课文的兴趣。）

1. 出示要求，自读课文：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）找出生字、新词

（3）标好自然段序号

2.检查自读情况

（1）课文有几个自然段？

（2）指名逐段朗读课文、正音：

轻 傍晚 光芒 壮丽 涨红 灿烂

（3）指导读好长句子。

3.再读课文，用你自己喜欢的方式朗读课文。

4.说说读后你知道了什么？

5.指导齐读课文。

（设计意图：读准字音，读通句子，培养学生自学能力。图文对照，初步了解课文大概内容。）

三、识写生字

1.出示词语指导读准：

傍晚 光芒 深蓝 连绵起伏 余辉 壮丽

慢慢 下沉 涨红 更红 披着 染成

轻轻地 灿烂

2.你会读哪些生字？

出示生字，指名读读

3.指导识记生字，说说你是怎么记的？

4.指导书写生字：出示田字格中的生字，指导学生观察，说说书写时的注意点，生说师板演

重点指导：蓝 慢 壮

5.指导学生练写生字， 巡视指导。

第二课时

课时目标：

1.复习巩固生字词语。能正确书写剩余部分的生字。

2.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

一、复习检查

1.出示词语指名分行读：

傍晚 光芒 深蓝 连绵起伏 余辉

壮丽 慢慢 下沉 涨红 更红 披着

染成 轻轻地 灿烂

2.齐读课文，通过上一课的学习，你知道了什么？

（设计意图：复习巩固本课字词，检查学生对字词的掌握情况，为进一步学习课文内容作好准备。）

二、细读课文，理解课文内容

1.学习第一自然段。

（1）自读这一段，说说读了这一段，你知道了什么？

2.学习第二自然段

（1）指名读读

（2）从“西斜”“刺眼”中读懂了什么？

（3）结合看图，说说“连绵起伏的西山”是怎样的。

（4）看图说说 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。

（5）有感情朗读。

3.学习第三自然段。

（1）请学生自由读读。 （设计意图：指导自学生字，学会本课生字，能读准音，认清形，在田字格中正确书写。）

（2）比较句子，哪一句好？：

太阳往下沉。

太阳慢慢地往下沉。

（第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）

（3）“它那圆圆的脸涨红„„”一句中看出了什么？

（4）学生有感情朗读。

4.学习第四自然段。

（1）布置自由读读

（2）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了。）

（3）观察画面，认识“霞光”，理解“灿烂”。

（4）指导学生练习朗读。

5.学习第五自然段

（1）指名读。

（2）“爷爷满面红光”爷爷怎么会满面红光？（是夕阳、霞光映照的。）

（3）“夕阳真美呀！”表示爷爷什么样的心情？（表示爷爷对夕阳喜爱的心情）

（4）学生有感情朗读。

（设计意图：引导学生结合图画、抓住重点词语来理解课文内容。引导学生在读 中理解，在读中想象，在读中感悟，在读中受到情感熏陶，并在学生充分自读自悟的基础上，通过朗读内化学生的情感，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情，并把这种感情读出来。）

1 三、总结课文 1.有感情地朗读课文。 2.读了课文，你想说什么呀？

四、指导写字 (设计意图:总结全文感受 课文形象、生动的语言，夕阳西下时的美丽景色。)

1.出示上节课剩余的生字，指名读读。

2.说说你有什么好方法记住这些生字？

3.仔细观察田字格里的生字，并说说书写时的注意点。

4.学生描红、仿影、临写生字。

5.展示优秀作业。

（设计意图：指导自学生字，学会本课生字，能读准音，认清形，在田字格中正确书写。） 板书设计：

23、夕阳真美（壮丽）

西斜 壮丽

下沉 多彩

落山 灿烂

教学反思：

在教学中，我通过采用多种形式的朗读，让学生感悟夕阳的美。——指名读、范读，齐读，师生对抗读等，而且给予了足够的时间，在读的基础上组织学生进行评议，学生的评价准确到位，恰如其分。这不仅是对课文的一种正确认识，更能引导其他同学来读好课文。因为，谁都知道好的方面是值得效仿的，而不好的方面他们会尽力避免。这样，就使课堂上的朗读形成良性循环，使阅读成为学生自我表现的舞台。学生积极主动地参与教学过程，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审

美乐趣，充分感受到了夕阳的无限美好。我还采用重点内容精读，次要内容略读，感受夕阳的美，感受夕阳西下的整个过程的美。在学生充分透彻地读了课文以后，再去欣赏太阳落山的整个过程，那动情的配乐朗诵、绚丽的色彩、灿烂的霞光，深深地吸引了同学们的注意力，使阅读成为一种赏心悦目的享受。学生开阔了眼界，受到了美的感染，对夕阳美景的心驰神往，又使本课教学成为一次审美的心理体验。看后，让学生说说自己想说的话，使文章的主旨得到了升华，学生的认识得到了深化。

赞美夕阳的话二年级篇四
《二年级词语 每天读一读 0001》

二年级词语 每天读一读

秋天 香烟 芦苇 夕阳 归来 唱歌 灯光 大桥 检查 陆军 礼炮 焰火 狂欢节 深秋 烟火 芦花 朝夕 归根 歌声 路灯 石桥 检阅 陆地 敬礼 疯狂 火焰山 神州 巨龙 长城 典礼 阅兵 腾飞 灶台 顶尖 歪头 尾巴 彩旗 火炉 一匹布 精神 龙头 城市 字典 阅历 奔腾 灶房 笔尖 歪理 车尾 彩色 茶炉 一群鸭 粗心 禾苗 准确 小猫 铁锚 全家 双脚 莫非 偏心 凉快 老师 郊外 一只兔 粗细 树苗 瞄准 花猫 铁路 家乡 脚印 莫若 偏旁 秋凉 师父 郊游 追小兔 追逐 绵羊 稻谷 高粱 棉花 滚蛋 逮住 北京 花环 手表 名字 中国 五环旗 追赶 绵薄 水稻 棉线 棉布 滚打 逮人 京城 环球 表扬 有名 国旗 高粱米 队员 飞机 机场 朋友 大米 首届 四季 奥运 燃烧 熄灭 抛开 英语 静夜思 党员 机关 广场 好友 百米 应届 季节 深奥 点燃 烧火 抛弃 英雄 奥运会 古诗 首先 安静 思考 意思 照明 几层 行李 怀疑 霜冻 怀念 看懂 一首诗 诗句 首要 宁静 思想 有意 照亮 层次 李白 疑心 结霜 胸怀 读懂 背古诗 唐代 妈妈 怀抱 唱戏 田野 菊花 歌曲 白菜 书皮 破坏 嘴巴 编写 撑开伞 包含 野猪 旷野 外婆 绿树 邻居 代替 您好 领先 童话 困难 盲人 领导人 滋润 花香 浓眉 医院 树枝 伸手 消除 困苦 快乐 教师 栽树 帮助 一株树 疲倦 挂钟 困乏 眨眼 破案 有趣 著名 考察 复习 因为 淹没 死去 考察团 而且 百分 到达 文化 反复 比较 保存 容易 研究 老鹰 拼命 矮小 达尔文 急忙 喘气 动摇 算术 计算 鼓劲 命令 促进 总是 好吧 山顶 盘旋 一只鹰 苍天 登山 呼吸 双手 善于 发展 失去 阶级 台阶 级别 喝水 星期 歇歇脚 风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 合抱之木 生于毫末 九层之台 起于累土 千里之行 始于足下 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物

1

有趣的成语接龙（请背会）

第1集

白头到老 老气横秋 秋高气爽 爽心悦目 目不斜视 视死如归 归心似箭 箭不虚发 发扬光大 大获全胜 胜任愉快 快人快语 语重心长 长话短说 说一不二 二龙戏珠 珠联璧合 合情合理 理屈词穷 穷兵黩武 武艺超群 群雄逐鹿 鹿死谁手 手到病除 除暴安良 良药苦口 口蜜腹剑 剑胆琴心 心猿意马 马放南山 山高水长 长生不老 老王卖瓜 瓜李之嫌 嫌贫爱富 富贵荣华 华而不实 实话实说 说长道短 短小精悍 悍然不顾 顾全大局 局促不安 安邦定国 国富兵强 强颜欢笑 笑里藏刀 刀耕火种 第2集

日积月累 安居乐业 出神入化 艰苦卓绝 力不从心 久负盛名 第3集

依然如故 失魂落魄 散兵游勇 好事多磨 开宗明义 地主之谊 第4集：

山南海北 云蒸霞蔚 流星赶月 高抬贵手 功德圆满 来者不善 第5集：

精忠报国 雄才大略 德高望重 至善至美 对头冤家 丰衣足食 第6集

黄粱美梦 海纳百川 直抒己见 成事在天 藏龙卧虎 弊绝风清 河伯为患 犯上作乱

累卵之危 业精于勤 化整为零 绝顶聪明 心花怒放 名垂青史 故步自封 魄散魂飞 勇冠三军 磨杵成针 义愤填膺 异军突起 北面称臣 蔚然成风 月盈则食 手疾眼快 满腹狐疑 善始善终 国计民生 略见一斑 重于泰山 美不胜收 家喻户晓 食肉寝皮 梦笔生花 川流不息 见缝插针 天荒地老 虎入羊群 清水衙门 患难之交 乱箭攒心危急存亡 亡羊补牢勤学好问 问一答十零敲碎打 打抱不平明辨是非 非同小可放虎归山 山盟海誓史无前例 例行公事封刀挂剑 剑拔弩张飞蛾投火 火上浇油军令如山 山重水复真凭实据 据理力争鹦鹉学舌 舍生忘死起早贪黑 黑白分明臣门如市 市井之徒风吹草动 动荡不安食玉炊桂 桂林一枝快马加鞭 鞭辟入里疑神疑鬼 鬼使神差终身大事 事出有因生花妙笔 笔扫千军斑驳陆离 离经叛道山青水秀 秀外慧中收锣罢鼓 鼓乐喧天晓以利害 害群之马皮里阳秋 秋毫之末花红柳绿 绿叶成阴息息相关 关怀备至针锋相对 对牛弹琴老泪纵横 横躺竖卧群魔乱舞 舞文弄墨门庭若市 市无二价交口称颂 颂古非今心平气和 和颜悦色 牢不可破十指连心平心静气可歌可泣势不两立事倍功半张冠李戴油嘴滑舌腹背受敌争先恐后死里逃生明镜高悬徒有虚名安步当车枝附影从里通外国差强人意因陋就简军法从事道听途说中庸之道天昏地暗马首是瞻末大必折阴差阳错至理名言琴棋书画卧薪尝胆墨守成规价值连城今非昔比色若死灰破釜沉舟 舟中敌国心惊肉跳 跳梁小丑器宇轩昂 案首阔步泣不成声 声嘶力竭立功赎罪 罪恶滔天半途而废 废寝忘食戴罪立功 功败垂成舌剑唇枪 枪林弹雨滴水成冰 冰清玉洁后来居上 上行下效生擒活捉 捉摸不定悬崖勒马 马失前蹄名落孙山 山崩地裂车马盈门 门当户对从轻发落 落花流水国破家亡 亡命之徒意在笔前 前赴后继简捷了当 当务之急事不宜迟 迟疑未决说三道四 四面楚歌道路以目 目不暇接暗送秋波 波澜老成瞻前顾后 后发制人折戟沉沙 沙里淘金错综复杂 杂七杂八言过其实 实事求是画蛇添足 足智多谋胆战心惊 惊弓之鸟规行矩步 步步为营城门失火 殃及池鱼比比皆是 是非分明灰飞烟灭 灭绝人性国泰民安 丑态百出 步履维艰 竭尽全力 天长地久 食古不化 成败得失 雨消云散 洁身自好 笑逐颜开 顶天立地 提心吊胆 裂石穿云 对答如流 水涨船高 徒劳无功 继往开来 急转直下 决一雌雄 歌功颂德 接踵而至 成双作对 人寿年丰 金榜题名 八仙过海 是非曲直 谋事在人 鸟尽弓藏 营私舞弊 鱼死网破 明知故犯 性命交关

2

小猪的意外 01一天，小猪淘淘买了一只气球，它得意地吹呀吹，忽然， 它一不小心把刚吹好的气球弄进肚子里了，小猪看看自己的肚子比以前大多了，它急得哭了起来了，这可怎么办呢？这下，小猪淘淘忽然肚子疼了，它大声喊到：“妈妈，我肚子疼，我的肚子涨得快要爆炸啦，妈妈快来救我啊„„”正在玩耍的小狗、小刺猬闻声赶来，看到小猪滚圆滚圆的肚子，他们都吓了一跳，他们以为小猪吃得太多东西了，就对小猪说：“小猪，你吃什么了，怎么把肚子撑得圆滚滚的？”小猪皱着眉头捂着肚子难受地说：“我不是吃错东西，我不小心把气球吞进肚子里了，你们能帮我吗？”小刺猬说：“别怕，我帮你把汽球戳破。”说完，小刺猬缩成一团，正准备向小猪的肚皮戳过去，“停！”小猪喊到，“你戳的可是我的肚皮啊，这怎么可以乱戳啊？”“那怎么办啊？”小刺猬挠挠头说。这时，小狗说：“我帮你咬破气球不就行了吗？”说完小狗张大嘴巴，正准备向小猪的肚皮咬下去，小猪急忙捂着肚子“哎呀”一声躲开了，说：“不能咬，不能咬，这可是我的肚皮呀。”这又不行，那又不行，怎么办才好呢，小狗和小刺猬都没法解决，大家正急得团团转。忽然，听见“呼噜”一声，小猪像风筝那样飞了起来，它在半空中飘呀飘，小猪心里很害怕：“万一掉了下来那该怎么办呢？”它飘呀飘，飘过了小山，飘过了小溪，忽然，砰！气球爆炸了。小猪“唰唰”地掉下来，就在这千钧一发的时刻，小象刚好路过这里，它看到小猪从半空掉下来，非常危险，于是，小象连忙躺在了地上，张开粗壮的四肢，把自己的肚子当成一个小弹床，小猪正好掉在了小象的肚皮上，小猪觉得软软的，心里想：“是什么东西软软的好舒服啊，比我的小床还要舒服。”它一翻身，“哦，原来是小象。”小猪说，然后，小猪对小象说：“谢谢你救了我。”小象转过头来，说：“哦，不用客气。”

从此以后，小猪又多了一个新朋友了，那就是小象。

02一天，小猪淘淘买了一只气球，它得意地吹呀吹，忽然气球嗖地一下子被吸进了小猪的肚子里。这下小猪想：看来我这回是无计可施了。它大声喊：“救命啊！”小狗.小刺猬闻声赶来，可是小猪的肚子已经越来越大。忽然，只听见呼噜一声，小猪像氢气球一样飞了起来。

小猪飘呀飘，一开始它吓得心怦怦地跳个不停。它慢慢地睁开了眼睛，一辆辆奔驰的车像甲虫。高楼大厦成了积木。一片片白云飘过来，围着它转，小鸟飞来用翅膀拍拍它的屁股。它飘呀飘。飘过了花园，飘过了大海，它飞到了大草原，一望无边，草又嫩又绿。羊和牛在一起高兴地在吃草。

它飘呀飘。飘过了草原，飘过了森林，它飘到了沙滩，那里的沙子一闪一闪，一只只鲨鱼在水里游来游去。真美啊！小猪说：“我要好好赞美它！”

然后，砰！气球爆炸了，小猪就像流星一样，就这千钧一发的时刻，小猪醒了，原来是个梦啊！它自言自语地说；要是真的会飞就好了。

找月亮 一天晚上，月亮姐姐爬上树梢，将她柔美的光芒洒向大地。 草丛里的蟋蟀正在深情地拉着他的小提琴，小熊伸了伸懒腰在数星星，还有小兔和松鼠正在玩捉迷藏，他们都在尽情的玩耍。 突然，一阵乌云飘来，月亮姐姐被调皮的乌云妹妹遮住了，天一下子变得一片黑暗。这下可急坏了正在玩耍的蟋蟀、小熊了。 蟋蟀急得团团转，他想月亮一定掉在草坪里了。他扒开草坪找了又找可还是找不到。

小熊也急得团团转，他想月亮一定掉在树枝上了，于是干脆伸出粗壮的手臂使劲地摇树枝。 月亮姐姐到底去哪儿了？小动物们你问问我，我问问你，谁也不知道。 正在这时，乌云妹妹回家了，月亮姐姐又探出头了，快乐地望着大家。

美丽的月亮 吃过饭后，我来到了院子里，抬头一看，啊！圆圆的玉盘似的月亮挂在了天上。瞧，月亮上还有灰色的影子，

像小羊又像小兔，奶奶告诉我，月亮上住着嫦娥和玉兔。

月亮的边上还飘着几朵暗云、云儿静静地守着月亮，月亮把云儿都照得闪闪发亮，就像给云儿镶上了金边。 有月亮的晚上，星星就和小朋友们在玩捉迷藏的游戏，等到月亮不圆的时候，星星就又对着小朋友们眨眼睛了。 看着月亮把光芒照向大地，像给大地穿上了金纱，我喜欢有夜晚。

天的自述大家好，我是天，我有两件衣服，一件是黑衣服，还有一件是白衣服。我穿上黑衣服就变成了黑夜，在黑夜里，月亮婆婆就会带着调皮的星星宝宝出来玩，它们把我的衣服撕成一个洞一个洞的，我怎么包也包不住它们。当我穿上白衣服的时候就变成了白天。成了云宝宝的游乐场，云宝宝可以在里面尽情玩耍，有时候变成狐狸、有时候变成山羊、还有时候变成了可爱的小白兔„„在他们的帮助下我的衣服变化无穷，简直就是一幅幅的画，美丽极了！太阳公公也来凑热闹了。他一露出灿烂的笑脸，就能把我的衣服变得红彤彤的或金光闪闪的，如同一件件耀眼的礼服，漂亮极了。

小白兔的自述大家好！我是一只小白兔。我原本住在一个美丽的大森林里，可想不到的是„„我生活的大森林，非常漂亮。在我家门前，有一条美丽、清澈的小溪。我和我的朋友们经常在小溪旁的绿茵茵的草地上玩耍。我的妈妈会给我们做好吃的。没想到，有一天，我正和伙伴们玩捉迷藏的游戏，正玩得起劲，就听见了“砰、砰”的枪声。只见小鸟阿姨、小熊弟弟、大象伯伯„„，都从远方跑来，一边跑，一边说：“孩子们，快走，猎人来了！”我们顿时慌了，向四面八方跑去。我跑着跑着，突然想起了在家里的妈妈，我又掉头往家跑去。跑着跑着，一不留神，被树枝绊倒了。等我醒来，我发现我躺在一个长方形的铁笼子里，我想跑，可跑不出去。只看见了一群又一群人，站在我和其他物品的前面，拿一个个圆圈往我们身上扔。我害怕极了，在笼子的一角缩成了一团。我恨人类，他们为什么要把我们捉起来，为什么要剥夺我们的自由，为什么„„？请大家爱护小动物，还给它们自己应有的自由吧！

3

小白兔的自述我叫“飞毛腿”，是勒勒心爱的小宠物。勒勒还给我取了许多好听的名字，如玉兔、小乖乖、小宝宝、雪球、奔跑大王等。这说明勒勒对我有着深厚的感情。

我身高八厘米，体积只有勒勒的“五十分之一”，体重五百克，耳朵特长，可听见百米之远细微的声音，后腿粗壮有力，我奔跑的速度仅次于勒勒。我的眼睛比我的朋友红得多，好像一颗闪闪发光的红宝石。

我本身并不雪白，但勒勒天天给我洗澡，使我有洁白的外表，别人看到我也更加可爱了，这都是勒勒的功劳呀！

勒勒对我可好了！他每次放学后总给我带好吃的，像嫩草、胡萝卜，把我喂得白白胖胖的，他每周都把窝整理一番，瞧！多干净啊，真不愧是勒勒；他还每天为我梳毛、剪头发，使我显得有精神。

我“飞毛腿”的名字的由来是这样的：有一次，勒勒趁我睡觉时，把我最最爱吃的青菜放在我旁边，可是放下去的一刹那，我一下子从美梦中惊醒，当时我害怕极了，还以为别人要抓我呢！于是，我就后腿一蹬，猛地一跳，迅疾地逃走了。这一跳可不成，害得勒勒全家出动，才把我着个调皮的“飞毛腿”给逮住了。

我――勒勒的小宠物，盼望和大家做朋友友

小花猫的自述大家好！我是一只可爱的小花猫，是人类的好朋友。

我的身上穿着一件花斑大皮袄，摸起来软绵绵的，我的耳朵尖尖的，小小的，还是三角形的，怎么样？很有个性吧！我还有两颗水灵灵的大眼睛，绿莹莹的，好像两颗珍贵的绿宝石一样。我还有一件宝贝，那就是胡子。是用来测量老鼠洞的大小，能不能钻进去可就全靠它们。哎，现在，我向你们介绍我尾巴，我的尾巴又细又长，没事的时候搭着，要见到老鼠，我的尾巴直直的，活像警察叔叔手中的拿的电棒。噢，对了我还有一个好宝贝，就是我脚下的肉垫，这些肉垫能使我在很高的地方跳下来也不会摔伤。

哎，我可告诉你，我最喜欢在墙角下缩成一团舒舒服服大晒太阳。

主人最喜欢我啦。看，主人又端来一盘美味佳肴——鲜鱼来喽。我贪婪的望着前面的那盘鲜鱼，恨不得马上就扑过去，以最快的速度把它们消灭掉。有的时候，我也挺淘气的，，记得有一次，小主人的妈妈正在织毛衣，我发现一个五颜六色的毛线球，心里直痒痒的。便扑了过去，结果把我缠的满身都是，我都喘不过气来了，要不是小主人及时赶到，我就要一命乌呼了。

小主人和相处了这么多年来，一直对我都很好，我也给小主人带来无限的乐趣，我们成了密不可分的好朋友。

橡皮的自述大家好，我是小橡皮，身上穿着黑外套。我曾被一个小女孩带走后，便住进了新家。还结实了几个好朋友：铅笔，钢笔和自动铅笔。

从此，我便住进了新家。小主人特别喜欢我，天天给我擦身子、戴帽子、穿小衣服，把我当人看待,我别提多高兴了。 可是，几个星期后，小主人看见我身上有一些尘土，我变旧了，可她并不是给我檫一檫，而是用刀子在我的身上刮来刮去，把我身上刮得遍体鳞伤，一层皮都掉了，我喊了一声：“真痛啊！”而小主人连看也不看。在一个星期六的下午，小主人带着我和铅笔学英语。第一节课下了，小主人捡起一支白（转载自中国教育文摘

我希望别的小朋友们也爱护学习用具，养成良好的学习习惯。

橡皮的自述我是一块活泼可爱的橡皮，是一只“小白兔”的模样。全身雪白，美丽的“衣服”，色调柔和，文理清晰。殷红的眼睛，短短的尾巴，和那张得大大的三瓣嘴，真是淘气又可爱。

从那一天起，我开始了那酸甜苦辣的生活。

酸 一天清早，我被一辆运货车送到了大城市的商店里。被放在柜台的中层。“喂，哪里来的小不点儿，敢到我们的地盘上来！”一块大橡皮向我瞪大了眼睛，我吓了一跳，鼻子酸溜溜的，眼泪止不住往下掉，这时，一位售货员阿姨向我走来，狠狠地批评了大橡皮，这才止住了我一场大哭。

甜 又过去一个夜晚，一个小男孩儿兴高采烈地来到我面前，轻轻拿起我，端详了好一阵子，最后捧起我向收银台飞奔而去。呀，我被选中了！我得意洋洋地向好朋友们和那块大橡皮挥手。我心里像吃了蜜一样，可甜着呢！

苦 就这样，买下了我的那个小男孩就成了我的新主人。日复一日，随之而去的是我那雪白的皮肤。有一天，小主人一生气，突然把我丢在了黑黑的收藏柜里，我心里痛苦极了。

辣 黑乎乎的收藏柜成了我的第二个家。在黑暗的世界中，我拿到了一件厚厚的大衣服，穿上一看，不是自己的，而是邻居铅笔大叔的。我脸上火辣辣的，红着脸儿去还衣服。

这就是我酸甜苦辣的多味生活。

可爱的小白兔我姐姐家养了一大群小兔子，有小白兔、小灰兔、小黑兔，还有小花兔。我最喜欢那些小白兔了。

它们那一身雪白的绒毛，像是一件白色的外衣，高雅极了；长长的耳朵，坚挺有力的竖着，仿佛冬天覆盖着白雪的两座小山；水灵灵的俩眼珠，就像两颗宝石；最有趣的就是它们的嘴了，三瓣且不停地动着，让唇上的胡须随之舞蹈；它们的腿和别的四足动物的腿也不一样，前腿短小后腿粗大，跑起来很快捷。

当陌生人来到它们跟前，它们就会停下所有的动作，蹲在原地，竖着两耳、瞪着两眼，警惕的望着他。如果你不会对它怎样，它们过一会儿就会干自己的事儿，如果你要逗它们玩儿，你还没有伸手或起步，它们一下子就蹦出去老远了。

我喜欢小白兔的美丽，更喜欢小白兔的机灵。

天的自述大家好，我是天，我有两件衣服，一件是黑衣服，还有一件是白衣服。我穿上黑衣服就变成了黑夜，在黑夜里，月亮婆婆就会带着调皮的星星宝宝出来玩，它们把我的衣服撕成一个洞一个洞的，我怎么包也包不住它们。当我穿上白衣服的时候就变成了白天。成了云宝宝的游乐场，云宝宝可以在里面尽情玩耍，有时候变成狐狸、有时候变成山羊、还有时候变成了可爱的小白兔„„在他们的帮助下我的衣服变化无穷，简直就是一幅幅的画，美丽极了！太阳公公也来凑热闹了。他一露出灿烂的笑脸，就能把我的衣服变得红彤彤的或金光闪闪的，如同一件件耀眼的礼服，漂亮极了。

4

赞美夕阳的话二年级篇五
《二年级语言学科第二周周周练》

二年级语言学科第二周周周练

一、选择正确的拼音：

神（shãn shãng）

群（qún qǘn）

若（luî ruî）

碰（pâng pân）

惊（jÿn jÿng）

辰（chãng chãn）

分（fýn fýng）

寺（shì sì）

拾（shí sí）

二、选择搭配正确的字：

（版 板）图

海（弯 湾）

（苦 若）瓜

（香 乡）气

冷（东 冻）

早（辰 晨）

（祖 粗）细

时（代 袋）

三、根据部首写字并组词

（ ）（ ） 月（ ）（

（ ）（ ） （ ）（

（ ）（ ） （ ）（

八（ ）（ ） （ ）（

四、根据课文内容判断句子对错：

1. 小小的地球仪摆在眼前，我第一眼看到了北京。（

2. 青海湖鸟岛的名字叫“海西皮”。（ ）

3. 古诗《夜宿山寺》的作者为宋代的李白。（ ） ） ） ） ））

4. 《空中花篮》写的是去青岛旅游时看到的情景。（ ）

五、把词语连成句子，加上标点。

1. 每年 陆续 从 飞向 遥远的 冬天 鸟儿 北方

2. 树叶上 有 吗 发现 你 毛毛虫

3. 万里 我国的 长城 雄伟 啊 真

六、阅读理解：

风儿轻轻地吹，雨儿细细地下，春天来到了，啊，春天来到了我们的校园。

看，草儿探出身子。长出嫩嫩的叶子；花儿露出笑脸，红的似火，粉的似霞；树儿挤出脑袋，惊奇地感受着暖暖的春意。

同学们脱下厚厚的冬装，换上轻便的春装。看，有的聚精会神地看书，有的生龙活虎地运动。欢声笑语充满了整个校园，祖国的花朵在春光中茁壮成长。

啊，春天来到了我们的校园！

1. 短文有 节，第三节有 句话。

2. 填上合适的词语

（ ）的春意 （ ）的冬装 （ ）的春装

（ ）地运动 （ ）地看书 （ ）地感受

3. 春天来了，风儿（ ），雨儿（ ），草儿长出

（ ），花儿露出（ ），树儿挤出（ ），同学们换上（ ）。

4. 看样子造句：

同学们在学校里，有的聚精会神地看书，有的生龙活虎地运动。

第三周周周练

一、看拼音写词语

yǎn jÿng bǐ sài kū huáng càn làn yǒng yuǎn

zán liǎ nãng gîu qiáng dà duǎn xiǎo tuÿ dîng

二、填上合适的词语

（ ）的葫芦 （ ）的小花 （ ）呼吸

（ ）的阳光 （ ）的作用 （ ）地说

沐浴（ ） 吸收（ ） 享受（ ）

三、判断句子，对的打“√”并加上标点符号，错的打“×”并改正。

1. 辽阔的草原

2. 多热闹的街道啊

3. 漂亮的一张网

四、把句子补充完整

1. 种葫芦的人看到葫芦都落了，心想：

2. 水下飞机能像潜水艇一样潜入水下，主要是依靠

3. “十一”的南京路真热闹！

五、造句。

1. 密密麻麻„„

2. 慢条斯理„„

六、阅读理解

天边的故事

太阳躲到山后去了，不知我是跟谁在捉迷藏呢！整个西边的天空，变成了一个玫瑰色的世界，那色彩，一个劲儿地变幻、变幻„„ 准是有一位神奇的魔术师，躲在那玫瑰色的大幕后面，玩着各种色彩不同的云团，在表演魔术呢！

看，一会儿变出了小花狗，一会儿变出了枣红马，一会儿是拄拐杖的老爷爷，一会儿又是卖火柴的小女孩„„还有陡峭的山峰，弯弯的小路，清亮的小河呢。

太阳落山的时候，天边到底像一册翻不完的彩色画报，还是一册有趣的故事呢？

对，更像一个变幻无穷的大舞台。

1. 在括号里填上合适的词语

(1) ( )迷藏 ( )火柴 ( )魔术

( )画报 ( )拐杖 ( )节目

(2) ( )的魔术师 ( )的山峰 ( )的小路

( )的小河 ( )的故事书 ( )的云团

2. 短文一共有 小节，第三小节有 句话。

3. 根据短文内容填空。

(1) 魔术师躲在 后面，玩着 ，在表演魔术呢！

(2) 一会儿变出了 ，一会儿变出了 ，

一会儿变出了 ，一会儿又是 ，还有 、

、 。

第四周

一、选择正确的拼音。

潜（qiǎn qián） 流（líu liú） 受（shîu shoù） 什（shã shãn ）

形（xín xíng） 与（yú yǔ） 沉（chãng chãn） 操（cüo chüo）

推（tuÿ tūi ） 热（lâ râ） 张牙舞爪（zhuǎ zhǎo ）

二、选择搭配正确的字：

形（壮 状） 探（察 查） （坚 艰）难 赞不（绝 决）口

语重心（长 常） （圆 园）滚滚 画龙点（金 睛）

三、根据部首写字并组词：

弓 （ ）（ ） 月 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

四点水 （ ）（ ） 宝盖头 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

四、根据课文内容判断句子对错：

1. “眨眼间”的意思是“一转眼” （ ）

2. “水下飞机”实质上是一种能在水下450米飞行的深海飞行器。 （ ）

3. 1969年7月16日，月球上留下了人类第一对足迹。 （ ）

4. 《看企鹅》只描写了企鹅排着队轮流吃食的样子。 （ ）、、5. 《谢谢你，小河》通过爷爷和小男孩喝完小河水后的对话，告诉我们要知恩言谢这样一个 （ ）

五、把词语连成句子，加上标点。

1. 作伴 与 鱼儿 生活在 “飞机” 海洋里的 从此 能 了

2. 小企鹅 动物园 几只 新来了

3. 潺潺地 河水 清凉的 流着

4. 两个人 林中小道上 走着

5. 实现了 登月的 人类 终于 梦想

六、判断句子：

1. “水下飞机”能像潜水艇一样 （ ）

2. 只留下两条没有眼睛的龙 （ ）

3. 一老一少两位旅行者 （ ）

七、阅读：

春天的雨

淅(xÿ)沥(lÿ)，淅沥„„

春天的雨在夜晚降落，在黎(lí)明停(tíng)息(xÿ)。

春天的雨是鼓(gǔ)锤(chúi)：咚咚，咚咚；敲(qiüo)打着宽大的芭(bü)蕉(jiüo)叶，声音是那么悦(yuâ)耳、清脆(cuì)。

春天的雨是琴键 (jiàn)：叮咚，叮咚！ 敲响了平静的小池， 声音是那么婉 (wǎn)转、动听。

春天的雨是颜料：染(rǎn)绿了小草和树叶，抹(mǒ)红了野花和山果。

春天的雨是催(chuÿ)眠(mián)曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。

1. 在每一自然段前标上序号，在表示声音的词下划横线。

2. 短文中说春天的雨什么时候开始，什么时候结束？在短文中找一句话抄下来回答：

写出这句话中的两对反义词：

( ) -------------( )

( ) -------------( )

3. 短文中说春天的雨是( ) 、( )、( ) 和( )

4. 请你写一句话，用上“！”来赞美春天的雨：

第五周

一、看拼音写词语

jiàn jiàn yìng zhào jǐn jí niáng qÿng zhýng qí dîu yàn

赞美夕阳的话二年级篇六
《四季赞歌(二年级)》

四季赞歌

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕（yùn），飘着红紫红紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩（piān）翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦（mãng）胧(lóng)微光在飞行，这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠（kē）里飞去。成群结队的大雁儿，在高空中比翼连飞，更足叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛（lǐn）冽（liâ）的清晨，也要升起熊熊的炭火。手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的气候多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的木炭儿，大多变成了一堆白灰，这未免有点令人扫兴儿。

1. 根据短文内容填空。

春天最美是（ ） 夏天最美是（ ） 秋天最美是（ ）

冬天最美是（ ）

2. 在“（）”内写出加点字的意思。

（1）„„也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ） ．．

（2）夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。（ ） ．．．．．

3.文章写得最详细的是哪个季节？重点写了什么？

3. 春、夏、秋、冬四季，你喜欢哪个季节？说说你喜欢的理由。

春日和风

春什么时候来可要听它高兴。它可能在二月里赏给我们两个天蓝得令人难信的，画眉百转啼鸣，大山雀嘁嘁喳喳；也可能等到四五月才驾临。于是空气突然暖和起来，第一道和煦的阳光使我们精神焕发，有如花园里灿烂的番红花那样吐艳。

乡间的春天吸引我们到户外去。我们要看款冬盛开，闻细雨后土地的气息，并且摸摸榛絮怎样柔软得不可思议。我小时候认识我家后面森林里的每棵蕨、每株树。从那条只有在春天里才特别地汨汨流的小溪，我跑到欧龙牙草、报春和紫罗兰丛生处。

城市的春完全不同。它使人的举动回复正常。冬天里那种忧闷的神情没有了，在拥挤的公共汽车上和骑自行车互相推撞时，彼此怒目相视的敌意也没有了。不再有围巾和雨伞碍事，每个动作都是喜悦。 公园里每张凳子都向你招手。初次坐在阳光下，脚下仍然有点阴凉，但没关系。有人找坐位时，我们都友善地挪开让坐，连来自寒冷北方的人也说：“今天天气多么好，你说是不是？”

1.第一自然段中主要运用的修辞方法是 。（A.比喻 B.拟人）

2.文中写到的动物是 ，植物是 。从他们身上我们可以找到春天的影子。

3.第一道和煦的阳光就像 ，使我们精神焕发。

4.乡间的春天具有什么特点？根据文章内容写一写。 。

4. 为什么说城市的春天“使人的举动恢复正常”？ 。

5. 文章最后一段为什么说“公园里每张凳子都向你招手”？ 。

为别人喝彩

我曾应邀参加一所小学的运动会。有一个班获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说：“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。”

“为别人喝彩”，竟值得这样推崇。

由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：“法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。”巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。

“为别人喝彩”，未必说明你就是弱者。

生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是自己矫正狭隘自私和妒忌心理，从而培养大家风范的过程。

为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。

1. 把下列词语填写完整。

欢呼（ ）（ ） 无动（ ）（ ） 真心（ ）（ ） （ ）（ ）风范

2. 写出下列词语的近义词。

提升——（ ） 成功——（ ）

冷漠——（ ） 热烈——（ ）

3. 辨字组词。

采（ ） 竟（ ） 或（ ） 申（ ）

彩（ ） 竞（ ） 惑（ ） 伸（ ）

4.文中画“ ”的句子采用了 的修辞方法。

5.法国体育代表团赢得最热烈掌声的原因是 ，我们应该学会 。

月夜

夏夜，静悄悄的。

月牙儿弯弯，爬上了树梢。树林里的风，呼呼地刮着，树叶发出沙沙的响声。偶尔也会有一两只小鸟从梦中惊醒，jī zhā叫几声，便又进入了梦乡。小河里的水静静地流着，河里的睡莲合拢了他那美丽的huā bàn，睡着了。

工作了一天的人休息了，一盏盏灯熄灭了。楼房下，一条wān yán的小路静静地躺在月光下，道路旁的草丛中似有动静，奥，那是只小白猫，它在老鼠洞旁静静地等着老鼠的出来。

路旁的小水塘里，蹲着一群青蛙。记得春天，我们曾在这里捉蝌蚪呢！嘘！听，这是什么声音？是小蛐蛐和小蝈蝈在鸣叫。它们正和青蛙进行歌唱比赛呢！

不久，夜沉寂下来。花儿睡着了，草儿睡着了，小动物和小鸟儿也睡着了„„

1. 看拼音写汉字。

jī zhā huā bàn wān yán

（ ） （ ） （ ）

2. 照样子，写词语。

（1）静悄悄

(2) 呼呼地

3.“花儿睡着了，草儿睡着了，小动物和小鸟儿也睡着了„„”这句话运用了 和 （比喻、拟人、排比）的修辞手法。

3. 全文突出描写了一个“静”字，请你在文中摘寻三个描写静的句子。

（1）

（2）

（3）

古诗欣赏

渡汉江 宋之问（唐）

译文：自从我到了岭南，跟家人的联系就中断了。现在我走在回家的路上，越接近家乡，心情就越紧张，连跟迎面而来的过客打招呼的勇气都没有。

抄写本诗，并加以体会。

小作文

你的妈妈是一个怎样的人呢？请你动笔写一写吧！

赞美夕阳的话二年级篇七
《最新小学语文二年级上《夕阳真美》教案资料》

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点：

识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学时间：3课时

第一课时

教学目的：

教学准备：

生字卡片、投影图片

教学过程：

一．导入新课

1．课前播放有关夕阳的影像资料。

2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?

3．学生谈见闻和感受。

4．进入新课，齐读课题。

二．初读课文，初步感知课文内容

1．生带着问题初读课文，要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）给自然段标上序号

2．检查生字认读情况，帮助正音。

3．指名读词语

4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）

5．逐个评价

6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？

7．交流。

8．同桌互读课文。

三．讲读课文第一段

1．默读第一段，思考：你读懂了什么？

2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3．齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

四．学习生字

1．出示：傍芒蓝伏余

2．指名认读

3．生自学，交流识字方法。

4．口头组词。

5．师范写，生描红，临写。

6．反馈写字情况。

五．布置作业

抄写生字并组词。

第二课时

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。

3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学准备：

生字卡、投影图片

教学过程：

一．讲读课文

1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）

通过学习你知道了什么？

2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。

二、新授

1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。

听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！

2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？

谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？

根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图

小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）

3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？

学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。

太阳慢慢地……………………涨红了。

太阳的脸变的…………………的背后。

请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？

指图：看，太阳的脸是越来越红了，，谁能把这种感觉读出来？——指优生读

4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。

小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！

5、出示第一小节——师引读，

喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读

引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读

这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读

师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读 让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读

6、师范读第二小节，继续导下。

这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）

这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习） 云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染

这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读

7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。

小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！——放录象。 看了录象，你想说什么吗？

是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！

8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？ 爷爷为什么满面红光？

爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？

三、拓展

夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！

四、齐读课文。

第三课时

教学目的：

1、总结课文，指导背诵。

2、指导书写，完成作业。

一．检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导

你觉得夕阳美在哪里？

二．指导背诵

１．教师范读，学生掩书认真听。

２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。

３．学生看板书内容，练习全文背诵。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导

1．认读：壮慢沉涨更

2．口头组词。

3．自学生字，交流识记方法。

4．师范写，生描红、临写。

5．反馈写字情况。

四．作业。

１．抄写生字。

２．组词：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（ ） 往（ ） 多（ ）

３．在括号里填上表示颜色的词语。

（ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳

五．实践活动

组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。

赞美夕阳的话二年级篇八
《最新小学语文二年级上《夕阳真美》公开课教案资料》

夕阳真美 （第二课时）

一、 课时目的：

1、

2、

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 学会生字“芒、蓝、余”。

二、教学重点、难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文第2、3、4自然段的内容。

能规范书写汉字。

难点：理解内容，体会太阳慢慢落下，不断变化的动态美。

感知通过写夕阳照耀下的景物的变化来表现夕阳美的表达方式。

三、教学准备：

1、多媒体课件。

2、板画。

3、太阳图片三张：收起刺眼光芒的、涨红的、更红的。

四、教学过程：

一、复习。

1 引入：同学们，通过上节课的学习，我们知道西边快要落山的太阳，有一个好听的名字叫——夕阳。（夕阳 出示课件）夕阳给你的感觉怎么样？（真美）今天，老师将带领同学们再次一起去观赏夕阳。不过，夕阳喜欢热爱学习的孩子。我们来把词语读给他听吧。

2、复习词语。

A 傍晚 余晖 壮丽 （开火车认读词语 去拼音齐读）

光芒 下沉 起伏

深蓝 灿烂 西山

师：词语读准确了，相信下面的轻声更难不倒你。

B 涨红了 更红了 （指名读 齐读）

真美呀 轻轻地 慢慢地

二、精讲细品。

过渡：小朋友，傍晚的时候，你留心观察过夕阳吗？夕阳西下的景色就像一幅美丽的图画，这些图画藏在课文《夕阳真美》里呢。

（一）感知夕阳的动态美。

1 师：看，夕阳西下，他挥着小手等着与我们告别呢，夕阳是怎么和我们告别的，赶紧打开书，读一读，找一找吧！

2 聪明的小朋友一定找到了，交流，相机板书。

A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。 板书：西斜

B太阳慢慢地往下沉。 板书：下沉

C它轻轻地走向西山的背后，„„ 板书：落山

3 口语训练。

请你用“首先„„然后„„最后”这些词把太阳落山的过程连起来说一说。 出示：太阳首先（ ），然后（ ），最后（ ）。

（二）感受夕阳的“颜色美”

1、小朋友们，瞧，夕阳的位置发生了变化，他的小脸也在变化呢？他的小脸是怎样变化的？细心的小朋友，请捧起书，读一读，找一找，相信你能行。

2、 小朋友，找到了吗，我们一起来交流吧。你看，就是这三句话，我们一起来瞧一瞧。

A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 板书：不刺眼 B它那圆圆的脸涨红了 板书：涨红

C太阳的脸变得更红了 板书：更红

3、理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼（板书）了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？

4、理解“涨红”。小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完„„）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红（板书）着脸呢！谁来读好这个词（板书上的“涨红”）

5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。（板书）呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）

6、谁来读一读，用你的声音让我们感受夕阳落山的变化。

（三）感受三幅美景图。

课文用优美的语言，向我们描述了三幅图，夕阳西斜图，夕阳下沉图，夕阳落山图。怎样把优美的文字，读成一幅幅生动的画面呢？小朋友可以试试下面的办法。

1 读：边读边想，尝试在大脑中放电影。

2 想：抓住关键词句，展开丰富的想象。

3 诵：诵读课文，品味文章优美的语言。

按照这样的方法，试一试吧，一边读，一边在大脑里放电影，比一比，谁的电影放得美。

三幅图各有千秋，就让我们一幅一幅地来欣赏吧。我们一起走进夕阳西斜图。

A第二段

1、指名读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？

2、天空和西山变得怎么样了？

△天空：出示词卡 深蓝怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。

想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？ 天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

△ 西山：板画：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（演示，学生观看后，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象？夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色„„）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么壮观那么美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观，而是——十分壮丽。

小朋友，我们把图装在脑子里，一起读读这句话吧。指名读（随机评点）齐读。

3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读第二自然段

夕阳西斜时，天空一片深蓝，群山是连绵起伏，让人忍不住想说：“夕阳真美呀！”

B第三段

过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么夕阳下沉图中，夕阳又把什么变得更美了呢？快去读一读，找一找。

1.学生自读第三段。

2.交流：把云变美了。

3.夕阳把云儿化妆成什么样了，（黄色，红色，紫色）云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（„„）省略号的作用可真大啊！

4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。

5.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？

读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

6.能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读——指名读）

7.范读 云儿这么美，老师也想来读一读了。老师在读的时候，把写颜色的词读得重重的，把“紫色”拉得长长的，尽情地想象省略号里的颜色呢。请用老师的方式再读课文。（学生自由读）

指名读。谁愿意展示自己的朗读。

8、那么多的颜色，说也说不清，数也数不清，它们挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的图画中吧，一起来读一读这一小节。

夕阳像个调皮的孩子，他把身边的云染成了黄色、红色、紫色，多有趣呀，让人忍不住说：“夕阳真美呀！”

C 第四段

夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光，（看图读词）夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价） 词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下。指名读，齐读

夕阳像个害羞的小姑娘，她轻轻地走向西山的背后，把美丽留给了天空，留给了大地，留给了我们，让人忍不住想说：“夕阳真美呀！”

D 整体品读

课文用优美的语言，向我们描述了夕阳西斜图，夕阳下沉图，夕阳落山图，文章写得美，相信小朋友一定也能把它读美，我们一起美美地把课文2、3、4自然段连起来读一读。孩子们，把我们可爱的笑脸，最美的声音献给太阳吧。

齐读2、3、4自然段

（三 ） 学习第五自然段。

爷爷拉着小孙子的手和奶奶一起看夕阳，多幸福呀！请小朋友捧起书听老师读第五自然段。

虽然爷爷和奶奶的年纪大了，但他们的生活却像夕阳一样美好，小朋友，用我们的朗读来祝福爷爷奶奶吧。齐读第五自然段。

口语交际：观看了夕阳的美景，你有什么话想跟大家说？

观看了日落的过程，我真想大声地告诉全世界：“ ”

我想对爷爷说：“ 。”

（四）总结课文，齐读课文。

我们地球上有高山，有沙漠，有海洋„„不同的地方的日落，景象也有所不同，给人的感觉也不一样。（课件出示）同学们，夕阳美吗？让我们再一次捧起书，感受夕阳的美，感受这愉快的心情。

学生齐读课文。（音乐）

三、扩展。

过渡：这么美的夕阳，真舍不得离开它，古代也有很多诗人赞美夕阳的，老师这里就有一首，想读一读吗？

古诗《乐游原》。

四、（机动）学生字：

过渡：夕阳看到小朋友把课文读得那么美，还给大家送礼物来了呢？瞧！生字宝宝出来了，出示：芒、蓝、余

还认识这些老朋友吗？我们一起来读读。

小朋友，如果让你做小老师，要提醒大家注意什么？怎样把字写好？ 分析结构。

教师范写“蓝”，学生描红。 完成习字贴。

赞美夕阳的话二年级篇九
《《夕阳真美》第二课时》

《夕阳真美》第二课时教学设计

设计理念：

本文是苏教版国标本小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。 教学目标：

1. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课时2个生字，认识1个新的偏旁，理解由生字组成的新词。

3. 理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备：

图片、多媒体课件。

教学过程： 一、 回顾课文，复习导入

1．这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读——夕阳真美！

2．复习词语：出示：（西斜 余晖 壮丽；下沉 云朵 染红；落山 霞光 灿烂）看，这些词语朋友，你还记得吗？逐行指名读，齐读。

（出示短语：刺眼的光芒 连绵起伏的西山 慢慢地往下沉 轻轻地走向）要是你能想象着这些画面来读，相信会读得更好的，齐读。

3. 上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去„„引读：看日落，多开心呀！我们一起来快乐地读一读吧。（出示第一节文字），齐读。现在，让我们跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳吧。

【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习做好铺垫。】

二、理清脉络，整体感知

1.师：夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。请小朋友打开书本，认真读读2——4自然段，边读边找一找，太阳都到那里去了呀？你是从哪些词语看出来的？（你能发现夕阳落下去的顺序吗？）2—4小节文字。

2.师：找到了吗？你能用上“先„„接着„„最后„„”来说说吗？根据回答：依次 泛红 西斜 往下沉 轻轻地走向西山的背后

3.你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。看，太阳先是西斜（板书：西斜），接着下沉（板书：下沉），最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了（板书：落山）。在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景色也变得更美了呢！

【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】

三、精读品悟，感受夕阳美。

（一）学习第二段（出示第二段文字）

自由读一读第二自然段。想想，你从哪里读出了它的美呀？（回答文中三句话）我们先来看看这西斜的太阳。

1.（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）指名读。

（1）夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫——“刺眼”。（出示刺眼的图片）

（2）看傍晚西斜的太阳，（出示柔和图片）还刺眼吗？（不刺眼）是的，光芒手起了，很柔和。你能把这种柔和的感觉读出来吗？指导读好这句话。

2.出示：天空是一片深蓝。

（1）这时的天空——引读：一片深蓝，（变红一片深蓝）像什么？（像无边的大海一样。）是啊，像大海那样一望无边，碧蓝碧蓝的，你能读出来吗？指名朗读（在一片下面加点）

师：在深蓝色天空的映衬下，在柔柔余晖的照射下，这时的西山是什么样子的呀？

3.出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

（1）自由读

（2）（出示图片和词语连绵起伏）看图，怎样的山才是连绵起伏的山呀，你可以边说边用手势比划比划？（一座连着一座，层层叠叠，一望无边，高高低低„„）

是的，高高低低的山一座连一座，一望无边，多么壮观啊！谁能读好它？指导读，一起读。

师：连绵起伏的西山，披上了夕阳的余晖。看，太阳落山时发出的柔和光芒就是——余晖（显示）读得再柔和一些？蓝天下连绵起伏的山沐浴着夕阳的余晖，像披（加圈）上了一件金灿灿的衣裳，显得既壮观又美丽，这就是文中的——壮丽，（变红壮丽）谁来读好它？读得真好，把他们送回句子中，相信你也能读好，谁来？（显示这句话，重点词语是泛红的）

(3)多么壮丽的夕阳西斜图啊！（板书：十分壮丽）我们忍不住想说——夕阳真美！

（4）让我们带着想象美美地读一读。（齐读第2自然段）

4.这么美的西斜图应该永远留在我们的脑海中。试试吧，聪明的你一定行！（出示填空）一起来试试。

【设计意图：这个环节主要通过简笔画板画、动手比划、直观感受、换词理解等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。】

(二)学习第三段。感悟“下沉图”的美

过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！（出示第三节）自由读、指名读，太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？

1.太阳慢慢地往下沉。这时候，他那圆圆的脸——引读

2.它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„指名读

（1）（变红：涨红了）小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完„„）指导孩子们带着自己说的感受读好这个词语。

师：刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？（出示：它那圆圆

的脸涨红了）一起读——

（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云——引读——染成了黄色、红色、紫色„„（变红：黄色、红色、紫色）

师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、紫色„„）

师：哇，那么多颜色！都藏到哪去了？（突出省略号）省略号的作用课镇大啊！ 师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？（出示词语：五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷„„）

师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子） 女生读——一起读——

师：五颜六色的天空，想看吗？（出示一组图片）

师：从你们喷喷的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：——“夕阳真美！”。让我们用心读好第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景——（出示第三段文字）齐读第三段。（板书：黄、红、紫色„„）

【设计意图:一篇好的文章不会浪费一个标点。“„„”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“„„”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】

（三）学习第四自然段

师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听——配乐范读（放音乐） 师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它——引读这半句话，同时（变红：轻轻地）谁来读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。是呀，太阳轻轻地落山了，谁来读好它？（出示：灿烂的霞光）指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？

让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧——齐读第4节。

小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它——夕阳真美！

【设计意图：抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美、感悟美，直至让美留在学生的心中。 】

（四）引读最后一段

师引读：看着这一切，爷爷——满面红光变红，爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）望着奶奶说：——“夕阳真美呀！”你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地来读读，爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我么一起读——

师：同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！——夕阳真美！

【 设计意图：感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。】

四、教学生字，指导书写。

学习生字： 壮 慢

师：看，太阳公公给我们留下了两个生字，她说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！指导学习生字。

反馈：投影仪展示学生习字册。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。

【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将偏旁相似混淆的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】

板书设计：

西斜 十分壮丽

夕阳真美

下沉 黄、红、紫„„

落山 灿烂的霞光

赞美夕阳的话二年级篇十
《2013二年级语文期末试卷》

2012-2013学年度第一学期期末质量检测

二年级语文试题

一、积累词语。（28分） 1.看拼音，写词语。(20分)

绩

nán wànɡ yǒu shàn xiāo chú zhuī zhú rónɡ yì

成 名姓 班级年 校学

huá bīng zhù sh

ì shānɡ liɑnɡ bànɡ wǎn piāo dànɡ

2、给下面 的字换个偏旁变成新字，再分别组词。（8分） 邻（ ） 泡 （ ） 诗 （ ） 摇 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、活用字词句。（54分）

1.在括号里填上合适的词语。（12分）

刺眼的（ ） 遥远的（ ）灿烂的（ ） （ ）地听讲 （ ）地歌唱 （ ）地游戏 一（ ）风 一（ ）雨 一（ ）楼 ( )篮球 （ ） 游戏 （ ）图画 2.把句子补充完整。（12分）

（1）冬天到了，让我想到了 、 这两个成语。 （2）好朋友红红到我家玩，我请红红进来，并且 。

（3）学习了音序查字法后，我知道了“遇”的音序是 （4）“ ， 。”这句诗告诉我们只有站得高，才能看得远。

（5）、松、竹、梅不怕寒冷，被人们称为“ ”，我知道有副对联这样赞美他们： 。

（6）我长大了想做 ，因为 。 3.想想课文内容在填空。（30分）

（1）本学期我读了课本中许多有趣的故事，我跟着小鹰学飞行，想到 、 这两个成语；面对受骗的乌鸦我想让它记住这句名言： _ 。 梅 经过勤学 ，终于成为 的京剧大师。我知道___________被大禹____________了，从此大禹的名字______________;知道江南水乡_____________多、_____________多、_____________多。还知道在_____________有高大的椰子树，在_____________之滨，有美丽的丹顶鹤。

（2）云房子造好了：有的像________傻傻地横着，有的像_________ 。有很高的_______________，有很宽的____________，也有__________,小得只______________。

（3）傍晚，太阳已经_____________，收起了刺眼的________________。连绵_________的西山，披着夕阳的余晖，显得十分______________。

（4）小动物过冬的方式真有趣，小燕子是 过冬的，青蛙是 过冬的。我还知道 是 过冬的。 三、阅读理解。（8分）

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1.这篇短文有 小节。第三小节有 句话。

2.这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟。其中最多的是 ，最大的是 。

3.“成百上千”的意思是 。 4.用“ ”划出文中具体写信天翁很大的句子。 四、看图写话。（10分）

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