用一段话形容小猫

导读：　用一段话形容小猫篇一《描写小猫的句子》 ...

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用一段话形容小猫篇一
《描写小猫的句子》

灵巧 乖巧 精灵 善变 好奇 捣乱 可爱 灵活 任性 漂亮 干净 洁癖 敏感

淘气 嬉闹 灵巧 灵敏 灵活 温和 觅食 划行 艳丽 扑击 银灰 可爱 小巧 温顺

笨拙 黑油油 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 贪吃好睡、摇头摆尾 活泼可爱 古灵精怪

描写小猫的佳句精选： 1、小猫它一身的羽毛洁白如雪，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间美丽极了！它那炯炯有神的眼睛好像两颗黑色的小灯泡，闪呀闪。一条黑白相间的尾巴，躺在地面上悠然自得地摇着。小猫的小牙齿洁白洁白的。在嘴边有几根又长又细的胡须，好像几根细鱼骨头似的，傲傲地动着。它的小脚像小梅花。

2、小猫玩的时候，我用一根细竹条和细绳在地上拖来拖去。小猫看见了缩起身体。当细绳在它的眼前时，它突然把细绳按住。细绳不动时，小猫死死地按住不放；细绳移动时，小猫也跟随移动，紧追不放，让人十分开心。

3、小猫喜欢啃鞋子，还喜欢钻到鞋子里睡觉。它只要一看到鞋子，就会试着把头钻进去，钻不进去怎么办？啃！啃了又钻，于是，小猫反反复复的啃，反反复复地钻，一只鞋子就这样被小猫啃烂了。你瞧，我们家的鞋柜到处都是它的杰作。 4、小猫在奶奶待久了，和邻居家的小狗做上了朋友。有一次，小猫小狗玩得起劲，小猫跑小狗追，把奶奶店里桌上、凳上弄得到处都是脚印。奶奶冲着小猫喊：“脏死了，下来！”小猫听了，懂事地朝奶奶看看，乖乖地跳了下来，跟着小狗到了外面。

5、在动物园里，我最喜欢小猫。我家里也养着一只猫。头的毛色黑白相间，周身全是花色，只有脚是白色的，像是穿着一双洁白的袜子，漂亮极了。

6、这只小猫长着一身又白又长的毛，在它圆圆的小脑袋上，长着一对小尖塔似的耳朵。耳朵的下方是一对透亮的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变；早晨像枣核；中午就变成了细线；夜里却变成了两只绿灯泡，圆溜溜的。闪闪发亮。

7、小猫全身雪白，没有一点杂毛。刚到我家时，胖得像个小肉球，因为当时跟我

们不太熟悉，所以常常到床底下躲起来，除了出来吃饭，我们基本上看不到它的影子。经过一段时间的精心喂养，小猫跟我们渐渐熟了，它不再像以前那样躲起来，它现在已经敢大胆地跟我们“玩”了。

8、小猫咪披着一件黑白相间的大衣，它有一双灵敏的耳朵，还有一对水汪汪的大眼睛。它脚下有厚厚的肉垫子，走路静悄悄的，老鼠见了都怕它。

9、小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。于是，它伸出爪子轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何的走了。

10、叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。

11、我家的小猫，头圆圆的像一个皮球一样，眼睛亮晶晶的漂亮极了。身子又长又圆的，毛是咖啡色的，肚子圆鼓鼓的真漂亮。胡须长长的真漂亮。接下来就说尾巴，尾巴长长的颜色是白色的。

12、我坐在椅子上看电视，小猫悄悄走到我手下，目不转睛地盯着我用毛线做的小绒球，我什么事也不知道，过了十几分钟，小猫终于忍不住了，伸出了手，摸了摸小绒球，小猫的举动可把我吓坏了，我还以为小猫要爪我呢！原来是虚惊一场。我把小绒球放在小猫面前，小猫东摸摸西碰碰，越玩越带劲，使出全力把小绒球带回“家”——猫窝。小猫一不小心，把毛线弄松了，滚到“家”里时，小猫才发现：怎么球变小了呢？真奇怪。“哈哈！”小猫可把我给逗笑了。

13、小猫长得并不特别，和其他的猫差不多，但我很喜欢它。它长着一身灰白相间的毛，亮油油的。两只尖尖的耳朵总是高高的竖起，似乎在听着什么。小猫的眼睛大大的，鼻子呈肉色，摸上去湿漉漉的。它的嘴巴好小，嘴边还有几根长长的胡须。一条尾巴总是翘得老高，就像一根天线直直地立在空中。

14、小猫还会表演杂技呢！有一次，奶奶关窗子的时候，看到小猫正蹲在窗台边。奶奶正想把小猫赶回来，没想到小猫一跳，跳到后面的杂草堆里不见了。奶奶很着急，以为小猫肯定没命了。天渐渐黑了，奶奶又听到了那熟悉的叫声。

15、小猫还是一个贪吃佬。爷爷吃肉的时候会和小猫分半，爷爷吃瘦的小猫吃肥的。有一次，我夹了一棵青菜给小猫吃，小猫走上前嗅了嗅，又跑到我脚边，向我撒娇，喵喵地叫个不停。我扔了一块肉给它，它才不吭声了，津津有味地吃了起来。吃完了，还舔了舔嘴巴，喵喵叫了两声，似乎在感谢我呢！

用一段话形容小猫篇二
《描写小猫玩耍的好句好段》

描写小猫玩耍的好句好段

1、小猫开始在阳光下散起了步。忽然一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，小猫想去捉它，于是悄悄地接近那只蝴蝶，快要接近蝴蝶时，它忽然跳了起来，扑向蝴蝶，可是摔了个狗啃泥，但蝴蝶却敏捷地飞走了。蝴蝶在空中上下翻飞，小猫也不停地上下乱跳，可把小猫给累坏了，终于，小猫决定放弃。

2、小猫活蹦乱跳，天真可爱，像三岁小男孩似的。它吃饭的时候，不像小狗那样吃食，而是用鼻子闻一闻，再慢条斯理地吃起来。如果猫在吃饭时，小狗也去争食的话。小猫一点儿也不示弱，就会用爪子抓小狗的头，甚至与小狗厮打起来。

3、小猫和小狗打架时，小狗总是让着小猫。不过，有一次，小猫和小狗争食。小猫抓了小狗的耳朵，小狗生气地咬了小猫的背部，小猫一溜烟地跑了。那次，我狠狠地打了小狗一顿。以后，小狗再也不敢欺负小猫了。

4、“喵„„喵„„”我的小猫又向我撒娇了。小猫长得非常可爱，一身黄茸茸的毛，光亮亮的。圆圆的眼睛显得炯炯有神。小猫的爪子平时都藏在毛茸茸的脚掌里，只有在紧要关头才会大显身手。白天，小猫总躺在我的床边眯着眼睡觉，无论你怎么叫，它理也不理，懒洋洋的；一到晚上，它可就来精神了：瞪着两个灯泡似的眼睛，放着亮亮的光，到处寻来觅去，好像一个巡逻兵。小猫要是饿了，有时在地上打滚，用尾巴绕我的脚，还“喵喵„”的直叫，现出一副怪可怜的样子。有时自己去捕捉老鼠，而且大多数次都是满载而归，偶尔几次是一无所获。

5、每天中午，当温暖的阳光普照大地，这时的小猫们喜欢趴在草坪上懒洋洋地晒太阳，它们眯着眼睛，四肢舒服地摊开着，不时翻个身，小嘴张得大大的，打着哈欠，仿佛进入了梦乡。有人经过时，它们也只是懒懒地看上一眼，然后便又呼呼睡去。

6、小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。于是，它伸出爪子轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何的走了。

7、小猫玩的时候，我用一根细竹条和细绳在地上拖来拖去。小猫看见了缩起身体。当细绳在它的眼前时，它突然把细绳按住。细绳不动时，小猫死死地按住不放；细绳移动时，小猫也跟随移动，紧追不放，让人十分开心。

8、小猫喜欢啃鞋子，还喜欢钻到鞋子里睡觉。它只要一看到鞋子，就会试着把头钻进去，钻不进去怎么办？啃！啃了又钻，于是，小猫反反复复的啃，反反复复地钻，一只鞋子就这样被小猫啃烂了。你瞧，我们家的鞋柜到处都是它的杰作。

用一段话形容小猫篇三
《描写小猫玩耍的句子》

描写小猫玩耍的句子

猫咪小时候是最好玩的。

我家有只小花猫，名字叫咪咪。每天我回家一开门我们家咪咪就高高兴兴的跑过来，它最爱吃了，身体胖呼呼的，可爱及了。它什么都吃，有次故意整整它，把红酒给它吃，原本以为它不会吃的，没想到它迫不及待的跑过来，把红酒喝光了，摇摇晃晃的在屋子里跑来跑去的，可好笑了！

今天看见毛线球高高兴兴的跑过去我把毛线球扔了一边它摇着尾巴迫不及待地朝着摇摇拍拍的毛线球扑去

我每次做作业的时候,她们跳到你的桌子上坐着.

我也经常逗小花猫玩，你只要拿一个小绳子在它面前轻轻的摆动，小花猫就会猛扑过去，然后就用它的小爪子来回的拨弄着绳子，像一个顽皮的孩子。

小花猫除了玩耍，就是喜欢睡觉，它喜欢卧在沙发上睡觉，它把自己的头和屁股缩成一个半圆形，然后就眯起它的双眼大睡起来，走近时你还能听到它打呼噜的声音呢。睡足了它就在沙发上练它的“猫爪神功”, 你看我家沙发上的抓印都是它留下的。

小猫非常的机灵。有一次，妈妈给我几条刚从锅里煎出来的小鱼。叫我小心一点，别让小猫看见了。我点了点头，从妈妈手里拿过刚刚煎好的鱼向外面走去。刚走几步，就听见“喵喵”的叫声，我想：小猫有可能在外面，于是，把门关的紧紧的，又跑到窗前，把窗关得严严的。心想：小猫不会来了，就放心大胆地吃鱼，可没咬几口，脚边好像有什么似的。一看，原来是小猫。当时我非常惊讶，小猫是从怎么地方钻进来的呢？正在这时候，小猫跳到我的腿上，伸着抓子正要来抓我的小鱼。我急了，连忙喊了一声：“妈妈”。小猫马上从我的腿上跳了下来，好

像怕妈妈似的。过了一会儿，小猫见妈妈已经走了，又开始抓我的小鱼，我不让，把小鱼举得高高的。小猫用俩只后脚站在我的腿上，用俩只前脚来抓小鱼，把我的手抓了几条白印。我只好把小鱼扔在地上给他吃。

有一次，我和我楼上的姐姐一起到河边捉鱼。回家没过一会儿，"咪咪"就马上跑到我家玩，"咪咪"一进我家，用鼻子嗅了嗅，就马上跑到厨房，我感到有点奇怪，便跟着它来到了厨房，咪咪正用它那锋利的爪子在抓鱼吃了。如果别人给它的食物不是鱼，那它总是要先看一看、闻一闻，如果合它的意，它才会吃起来。"咪咪"一般白天睡觉，晚上捉老鼠。睡觉的时候总喜欢把身子缩作一团，形成一个椭圆形，好象一个大鸭蛋。

一只白色的猫咪在那儿打着滚儿。何其的潇洒。

像发现了什么“新大陆”。原来，它又找到了玩耍的新目标——墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿，好奇怪？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水瓶倒了，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵——呜!”地一声，撒腿就跑。我见了，不知是哭是笑。 怎么样，这只小猫调皮吗？

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

我家的小猫可调皮了。有一次，妈妈在织毛衣，没发现滚到一边的毛线球。

小猫跑过去用＇手＇玩毛线球，我跑过去，想把毛线球拿走，谁知，它那么敏捷，一下子把毛线球滚到一边，成了直线。我想妈妈求饶，才好放过它。小猫，你好可爱啊！

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。可是已经学会淘气,就像我们这些淘气包. 猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。

猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。 猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。

用一段话形容小猫篇四
《描写猫的句子》

　　.好句　　我心爱的小白猫，浑身上下没有一丝杂色，一眼望去，活像一捧雪。　　我家的小猫偷吃了一条鱼，我气得打了它一巴掌。它没叫唤，乖乖地趴下了，蜷曲着小小的身子，长长的尾巴也缩成一团，眼睛一会儿睁开看我的动静，一会儿又闭上，佯装睡觉。　　小花猫的脑袋上长着一对灵敏的耳朵，摸上去毛茸茸的，有一点声音它都能听得见。　　这只小猫全身几乎是银白色的，只是背上有几处淡黄色的。两种颜色配在一起，闪闪发亮，非常好看。　　小花猫那圆圆的脸上嵌着一双又大又圆的眼睛，如果在黑天看，像两盏明亮的灯。　　我那只小猫又活泼，又淘气。一次我写作业的时候，不小心把橡皮弄到地下，小猫便像离弦的箭一样跑了过去.得意地玩起了橡皮。　　猫的眼睛又大又圆，在夜里就像两颗闪烁的宝石。它还长着一条又长又粗的尾巴，背上的花纹有深黄也有浅黄，搭配在一起十分美丽。　　猫蹲在老鼠洞边一动不动。当老鼠鬼鬼祟祟爬出洞来时，猫就像一枝离弦的箭一般，蹭地一下子跳过去，把小老鼠按住。　　这只波斯猫圆圆的脑袋上，竖着一对小耳朵。天生的一双鸳鸯眼，一只蓝，一只黄，似两颗晶莹的宝石，闪闪发光。它那微红的鼻子下有一张“人”字形小嘴，棕色的胡须又硬又长，向两边伸展。　　.好段　　我姑母家有只大花猫，足足有七八斤重。它的头是灰色的，其他部位全是白色的，漂亮极了。　　我仔细地观察过大花猫的眼睛。早上，花猫的眼睛睁得不大，眼珠像橄榄形，显得很温柔。吃过午饭，猫的眼珠收缩成一字形。晚饭后，我发现猫的眼珠又成了橄榄形。有一天深夜，我被大花猫的叫声惊醒，一骨碌从床上爬起来，发现猫的眼珠睁得又大又圆，而且发出绿色的光。原来，大花猫正在搜捕老鼠呢!　　一年前，我养了一只小灰猫，它很本分，从不偷吃东西;也很勤劳，经常捉老鼠。我们全家都很喜欢它，还给它起了个可爱的名字一灰灰。　　八月的一天，灰灰用嘴叼来一只毛绒绒的小东西，放在床上。我上前一看，不禁高兴地跳了起来，原来是一只小花猫。灰灰朝我瞄瞄地叫了两声，转身跑了。我想它一定把小猫咬伤了，就赶紧捧起来仔细察看，却找不到任何伤口。正当我好奇地抚摩着小花猫时，灰灰又叼来了一只小黑猫。只见它叼着小黑猫的颈背处，一跃跳上了床，放在了我的面前。我赶紧放下小花猫，去察看小黑猫的颈背处，我想它一定被灰灰那锋利的牙齿咬破了。可是我翻来翻去也未看到有咬破的地方。就这样，灰灰一只又一只地叼回来

五只小猫，三只花的，两只黑的。　　转眼间我成了拥有六只猫的小富翁了。这六只猫组成了一个可爱的小家庭。猫妈妈灰灰非常疼爱它的孩子，经常用舌头一下一下地舔小猫那柔软的绒毛。它给小猫舔毛可耐心啦，舔了后背，又舔前胸和脸，舔了这只又去舔那只，忙忙碌碌可辛苦啦，就像妈妈经常给我们洗脸、换衣服一样。　　猫有一双明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极细小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠的重要原因。猫的脚上有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声响，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测量出各种洞口的大小。　　由于猫善于捕捉老鼠，所以大家都喜欢猫。猫捉老鼠时，是不大叫的捕鼠时，猫先伏在地上，盯住老鼠.像老虎捕猎时一样伺机进击，等老鼠靠近的时候就猛扑上去，咬死老鼠，并把它作为一顿美餐。有时，正吃得得意，什么声音打扰了它，猫就会把猎物叼到一个僻静的地方再吃。当老鼠逃进洞时，猫就会很有耐心地伏在远处，注视着洞口。狡猾的老鼠经过试探之后，就大胆地再次出洞，猫就以迅雷不及掩耳之势，一下子逮住老鼠。猫的这种逮老鼠的本领是令人惊叹不已的。　　猫之间也会嬉闹。猫还会跟狗打架。在强敌面前，猫是不会示弱的，它会发出可怕的声音威吓狗，还能用爪子把狗的脸抓破，然后迅速逃到屋顶或树上。狗只得眼巴巴地站在下面狂吠。猫有这些本领，在跟其他动物格斗时就可以自卫了。　　我常到邻居家去玩，每次去总要和他家那只活蹦乱跳的小猫逗着玩一阵。　　那只可爱的小猫，长着一身黄色的绒毛，四只脚是白色的。它的眼睛又圆又大，离远了看像两个发光的小电灯泡。它的嗅觉灵敏，哪怕是有一丁点儿腥味它都闻得出来。它的脸上，一边长着一簇白胡子，逮老鼠的时候，它的胡子就翘起来。它的嘴像虎口一样，牙齿非常锋利。它的四只爪子像小刀一样快，要是抓在你的手上，会留下几道白印子。猫的四只脚底下还各有五个小肉垫，走起路来相当轻。它的尾巴又粗又长，跑起来翘得老高老高的。　　朵竖在脑袋两边。别看它的耳朵那么小，却很机灵，轻微的声音也能听见。它在院子里，正用梅花似的爪子，捕捉日光下自己的影子。小猫正玩得高兴，忽然一只公鸡飞了出来，大摇大摆地在院子里晃动着。

小猫摄手跟脚地走到它身边，公鸡回头看了看它，根本没把它放在眼里，伸嘴就去啄。小猫顽皮地向前一跳，公鸡不得不向后一退，脖子向前伸着，毛都竖了起来。它大概知道自己刚才小看了小花猫。只见小猫的根根胡须竖了起来，一边咪咪地叫着，一边抬起它那锋利的前爪向着大公鸡扑去。刚才还耀武扬威的大公鸡这时却突然矮了许多，将头紧紧地藏在身下逃走了。我抱起小花猫，一边抚摩着它那光滑的毛，一边想;动物也有动物的本能，那么神气的大公鸡大概不会想到会败在这小小的猫身上。　　小花猫身上的毛油光发亮，雪白的毛里夹着黑色的条纹;头上支棱着两只大耳朵，一对圆圆的褐色的眼睛显得很机警;鼻子和嘴恰好像两个尖对尖的三角形，又被一条链连在一起;嘴里有着尖尖的牙齿，嘴角边还有两撇很是威风的长胡子，总是一抖一抖的;它的爪真有趣，四只爪就像蒜头一样，还有趾呢，爪上带着锋利的钩状的爪甲;圆圆的屁股后那条黑尖的大尾巴，总是不安分地摇动着。不用说看它的长相，就是听到它那“瞄嗒”的叫声，也会使人产生怜爱之心的。　　我最爱看小猫玩乒乓球，我一见着它总要掏出乒乓球给它玩。只要我把球扔在地上，它就跑过来，用两只前爪，开始跟乒乓球逗着玩起来。小猫先用一只爪子碰一碰球，使球挪动位置，然后才赶快追上去，摆动着两个耳朵，好像在说：“你还想往哪儿跑?”可是乒乓球不听它的话，仍然不停地扫前跑。等到小猫追上来，使劲撞了一下乒乓球，球又跳了走来。这时小猫又开始追起球来。我在旁边看着小猫玩，觉裤有意思极了。

用一段话形容小猫篇五
《描写小猫玩耍的句子》

描写小猫玩耍的句子

描写猫的句段

0、小猫虽然淘气，但做为猫，它又是那么尽职尽责。它只要一看见老鼠就立刻扑上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。记得有一次，我去苹果箱子里取苹果，突然从箱子里窜出一只又大又肥的老鼠，把我吓得直打哆嗦。这时，小猫出场了，说时迟，那时快，它以电闪雷鸣之术扑上去，用爪子按住老鼠，发出一阵阵“嘶嘶”的声音，把老鼠吓得半死，然后，又故意把老鼠放掉，没等老鼠歪歪斜斜走几步时，它又一跃将它拦在面前，就这样几个回合之后，老鼠毫无反抗之力，已经被吓得魂飞魄散，最后，老鼠成了小猫的战利品，任其宰割，任其享受，任其玩乐„„

1、小猫开始在阳光下散起了步。忽然一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，小猫想去捉它，于是悄悄地接近那只蝴蝶，快要接近蝴蝶时，它忽然跳了起来，扑向蝴蝶，可是摔了个狗啃泥，但蝴蝶却敏捷地飞走了。蝴蝶在空中上下翻飞，小猫也不停地上下乱跳，可把小猫给累坏了，终于，小猫决定放弃。

2、小猫活蹦乱跳，天真可爱，像三岁小男孩似的。它吃饭的时候，不像小狗那样吃食，而是用鼻子闻一闻，再慢条斯理地吃起来。如果猫在吃饭时，小狗也去争食的话。小猫一点儿也不示弱，就会用爪子抓小狗的头，甚至与小狗厮打起来。

3、我家养了一只可爱的小猫。它是从别人家里领养回来的。小猫咪披着一件黑白相间的大衣，它有一双灵敏的耳朵，还有一对水汪汪的大眼睛。它脚下有厚厚的肉垫子，走路静悄悄的，老鼠见了都怕它。

4、我家以前养了一只活泼可爱的猫，它的身子主要要是黑色的毛，背部有一些白色的毛，白色和黑色相互搭配，显得很鲜明、漂亮。小猫小巧玲珑的面孔上长着一双炯炯有神的眼睛，它的三角嘴两边分别长着又长又硬的胡须，细长的尾巴走起路来一摇一摆，很是威风，它的四个爪子特别锋利，是专门用来捉老鼠的。

5、小猫长得并不特别，和其他的猫差不多，但我很喜欢它。它长着一身灰白相间的毛，亮油油的。两只尖尖的耳朵总是高高的竖起，似乎在听着什么。小猫的眼睛大大的，鼻子呈肉色，摸上去湿漉漉的。它的嘴巴好小，嘴边还有几根长长的胡须。一条尾巴总是翘得老高，就像一根天线直直地立在空中。

6、小猫和小狗打架时，小狗总是让着小猫。不过，有一次，小猫和小狗争食。小猫抓了小狗的耳朵，小狗生气地咬了小猫的背部，小猫一溜烟地跑了。那次，我狠狠地打了小狗一顿。以后，小狗再也不敢欺负小猫了。

7、我家楼下有个小女养了一只非常可爱的小猫。这只小猫长着一身又白又长的毛，在它圆圆的小脑袋上，长着一对小尖塔似的耳朵。耳朵的下方是一对透亮的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变；早晨像枣核；中午就变成了细线；夜里却变成了两只绿灯泡，圆溜溜的。闪闪发亮。

8、外婆家有一只活泼可爱的小猫。它浑身雪白，没有一点杂色，远远望去，就好像一团银白色的雪球在地上滚来滚去。小猫的脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的小耳朵；那大大的眼睛，白天总是眯成一条缝，可是到了夜里，简直就像两颗闪光的宝石，发出幽幽的蓝光。平时，小猫总是懒洋洋的，走起路来不紧不慢，没有一点声响。可是，要是抓起老鼠来，它的动作又非常麻利，简直就跟闪电一样。

9、“喵„„喵„„”我的小猫又向我撒娇了。小猫长得非常可爱，一身黄茸茸的毛，光亮亮的。圆圆的眼睛显得炯炯有神。小猫的爪子平时都藏在毛茸茸的脚掌里，只有在紧要关头才会大显身手。白天，小猫总躺在我的床边眯着眼睡觉，无论你怎么叫，它理也不理，懒洋洋的；一到晚上，它可就来精神了：瞪着两个灯泡似的眼睛，放着亮亮的光，到处寻来觅去，好像一个巡逻兵。小猫要是饿了，有时在地上打滚，用尾巴绕我的脚，还“喵喵„”的直叫，现出一副怪可怜的样子。有时自己去捕捉老鼠，而且大多数次都是满载而归，偶尔几次是一无所获。

10、每天中午，当温暖的阳光普照大地，这时的小猫们喜欢趴在草坪上懒洋洋地晒太阳，它们眯着眼睛，四肢舒服地摊开着，不时翻个身，小嘴张得大大的，打着哈欠，仿佛进入了梦乡。有人经过时，它们也只是懒懒地看上一眼，然后便又呼呼睡去。

11、奶奶家有一只人见人爱的小猫，我给它取了个名，叫“小淘气”。它长着黑白相间的绒毛，从远处看，它就像一个黑白相间的“大绒球”，它的耳朵十分灵敏，一点儿声音都休想逃过它那灵敏的耳朵，它那圆溜溜、亮晶晶的眼睛，可真漂亮啊！它的脚长着肉团，走起路来，不会发出声音，抓老鼠时，老鼠根本不知道猫的到来。

12、叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。

13、小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。于是，它伸出爪子轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何的走了。

14、小猫全身雪白，没有一点杂毛。刚到我家时，胖得像个小肉球，因为当时跟我们不太熟悉，所以常常到床底下躲起来，除了出来吃饭，我们基本上看不到它的影子。经过一段时间的精心喂养，小猫跟我们渐渐熟了，它不再像以前那样躲起来，它现在已经敢大胆地跟我们“玩”了。

15、小猫它一身的羽毛洁白如雪，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间美丽极了！它那炯炯有神的眼睛好像两颗黑色的小灯泡，闪呀闪。一条黑白相间的尾巴，躺在地面上悠然自得地摇着。小猫的小牙齿洁白洁白的。在嘴边有几根又长又细的胡须，好像几根细鱼骨头似的，傲傲地动着。它的小脚像小梅花。

16、小猫玩的时候，我用一根细竹条和细绳在地上拖来拖去。小猫看见了缩起身体。当细绳在它的眼前时，它突然把细绳按住。细绳不动时，小猫死死地按住不放；细绳移动时，

小猫也跟随移动，紧追不放，让人十分开心。

17、小猫喜欢啃鞋子，还喜欢钻到鞋子里睡觉。它只要一看到鞋子，就会试着把头钻进去，钻不进去怎么办？啃！啃了又钻，于是，小猫反反复复的啃，反反复复地钻，一只鞋子就这样被小猫啃烂了。你瞧，我们家的鞋柜到处都是它的杰作。

18、爷爷家养了一只大花猫，生了两可爱的小猫。一只身上是白色的，头上有一撮黑毛；另一只全身是黑色的，没有一点杂毛。两只小猫的眼睛小小的，圆圆的，镶嵌在脸上，晚上还发出一闪一闪的绿色的光，看起来活像两只微型的小狼。它们的毛发软软的，摸起来很舒服，贴在脸颊上，暖暖的可爱极了，它们还是兄弟呢！

19、在我家小区的花园里，住着五只胖乎乎的小猫，它们的毛色非常漂亮：有三只是黄色的，一只是白色的，另一只是黑色的。我非常喜欢那只白色的小猫。它那一双圆溜溜的大眼睛，闪烁着宝石般的光泽，一张樱桃般的小嘴像涂上了一层淡粉色的口红，身上的毛雪白雪白的，摸上去特别柔软。这只小猫每次看见我都会“喵喵”地叫上两声，好像在和我打招呼，非常可爱。

20、小猫在奶奶待久了，和邻居家的小狗做上了朋友。有一次，小猫小狗玩得起劲，小猫跑小狗追，把奶奶店里桌上凳上弄得到处都是脚印。奶奶冲着小猫喊：“脏死了，下来！”小猫听了，懂事地朝奶奶看看，乖乖地跳了下来，跟着小狗到了外面。

21、我坐在椅子上看电视，小猫悄悄走到我手下，目不转睛地盯着我用毛线做的小绒球，我什么事也不知道，过了十几分钟，小猫终于忍不住了，伸出了手，摸了摸小绒球，小猫的举动可把我吓坏了，我还以为小猫要爪我呢！原来是虚惊一场。我把小绒球放在小猫面前，小猫东摸摸西碰碰，越玩越带劲，使出全力把小绒球带回“家”--猫窝。小猫一不小心，把毛线弄松了，滚到“家”里时，小猫才发现：怎么球变小了呢？真奇怪。“哈哈！”小猫可把我给逗笑了。 有关描写猫的好词好句【1】

1、小猫闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

2、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

3、小猫咪咪的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

4、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

5、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

6、那只小猫一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

7、小猫调皮极了，跳舞似的在狗背上翻筋斗。

描写猫的语句【2】

1、 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

2、小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

3、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

4、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

5、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

6、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

7、小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。

8、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

9、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

10、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

11、小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。

12、猫妈妈瘦了，而逮回来的老鼠格外多。她时而扑甩，时而摔打，时而紧盯猎物，噢，她在示范，分明是给猫崽儿传授独立生活的本领。猫崽也极兴奋，虎视眈眈，跃跃欲试。

13、它的嗅觉灵敏，哪怕有一丁点儿腥味它都闻得出来。

用一段话形容小猫篇六
《猫》

猫

第一课时

教学目标：

1. 学会本课生字，掌握多音字：折等；理解课后词语的意思，会用“无忧无虑”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情，背诵自己喜欢的段落。

3. 给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意。

教学重点：体会作者对猫的喜爱之情

教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、 歌曲导入，谈话揭题

（一）、播放儿歌：《小猫跑跑》

（二）、谈话：1.同学们你们喜欢猫吗？

2.瞧，歌声把可爱的猫咪都吸引到我们的课堂来了，我们一起

去欣赏几只可爱的小猫咪吧！（PPT放映猫咪的画面）

3.看了这么多关于猫的图片，你们能从课文中找出一些形容词

来送给他们吗? （老实 温柔可亲 淘气 天真活泼 生气勃勃 顽皮 无忧无虑 贪玩 可爱）

4.请学生们读一读这些词。

二、揭示课题，初步感知课文

今天我们就来学习这篇跟猫有关的文章《猫》。它是由语言大师之称的老舍爷爷写的。让我们走进课文的字里行间，去品读老舍爷爷家里养的是只怎样的猫？

（一）、初读课文。要求：1联系上下文自学生字和词语，读准字音，读通课文，遇到难读的句子要多读几遍；2.思考两个问题：文章从那两个方面来写猫的？课文的段落如何划分？

（二）、你们读的真认真真投入，相信这几个多音字一定难不倒你们，谁来试试？

1.（PPT展示多音字）：的确 暖和 解闷 枝折花落 屏息凝视（个别

读、齐读）

2（PPT展示）.给多音字组词。

（三）、你们真会读，还有一些生字词，肯定也难不倒你们吧？

1.（PPT展示）尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭

殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 开辟 跌倒 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱

（四）、说说老舍的文章中着重写了猫的哪些方面。你们是怎么分段的？

1.课文共有（ ）个自然段，第（ ）至第（ ）自然段是写大花猫（ ）；第（ ）自然段写满月小猫的（ ）。

2.说理由：你是怎么想的？（呀，你找了总起句来概括，真厉害！）让学生在书上做分段标记。（师板书：古怪、可爱）

三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

同学们刚才说了那么多的形容猫的形容词，淘气，温柔可爱。可老舍爷爷家

中的猫却与众不同“实在古怪”。这节课我们来研究一下大猫到底古怪在哪？

（一）、朗读课文第一段，画出重点句子。 1.引导学生画出第一句，教师进一步指导理解该句在第一段中是总起句。总起句在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。

2.出示比较：猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

学生读句子，感受语气的不同，从而体会作者语言的妙处。

3.思考：猫的性格古怪在哪里？

讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”。(板书：老实、贪玩、尽职)

（二）、师：哪些句子让你感受到猫很老实？

1. 出示句子：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

2. 哪些词语可以让我们感受到猫很老实？

找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。

A.师： “乖”一般指谁？（人）；B.这里的“无忧无虑”是什么意思？

并口头造句，我们一般用它来形容什么？（人，孩子„„）C.作者把猫看成无忧无虑的乖小孩，你感受到了什么？（作者非常喜爱猫） D.让我们也感受一下这种喜爱之情吧！指名读并指导。

（三）、过渡：下面请你们再找一找表现猫“贪玩”的句子。

1. 出示句子：句子1：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 句子2：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

2. 师：请大家想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁呼唤猫，用什么办法呼唤它回来? 生l：也许是老舍先生呼唤它：“咪咪，咪咪快回来呀!” 生2：也许是老舍先生的夫人呼唤它：“咪咪，咪咪，快回来吧，我这里有好吃的!” 生3：也许是老舍先生的孩子呼唤它：“咪咪，咪咪，我这里有鱼给你吃，快 回来吧!”

3. 哪些词语可以看出猫很贪玩？

找出并板书重点词语：任凭、一天一夜。

A.“任凭”是什么意思？（不管） 是啊，不管主人怎么呼唤——它还是不肯回来（生接读） 可见，这猫是多么——贪玩啊！B.“”一天一夜齐说明了什么？（在外面玩的很久都舍不得回家。）C.齐读：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？D.小结：说它老实吧，它的确有时候很乖。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 师：前一句话是写猫的老实，而后一句话是写猫的贪玩。这是两种完全截然不同的性格，竟然同时出现在了猫的身上，所以作者才会说——猫的性格实在有些古怪。作者在文中一个很巧妙的词把他们串在了一起？（可是） 师：你瞧，老舍爷爷用上转折词（可是），就把猫的古怪表现得淋漓尽致，真不愧是语言大师。

（四）过渡：老舍爷爷家里的猫仅仅是既老实又贪玩吗？它还有哪些特点呢？

（尽职）

1.出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

2.哪些词语可以看出猫很尽职？

找出并板书重点词语：屏息凝视、非。。。。不可。

3.品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？屏息凝视：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声B.师：猫为什么要屏息凝视呢?（为了不惊动老鼠）从“闭息凝视”可以看出什么？（猫捕捉老鼠时的专注的精神；）

C.让我们一起来体验一下 “屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”20秒左右。师生体验）D.交流感受。（你有什么想说的？）师：我们才体验了20秒钟差不多，你们就有那么多的牢骚。而猫一连就是几个钟头，它大气也不敢出，在屏息凝神的过程中，它会想些什么？——用课文上的话说——非把它等出来不可！猫等不到老鼠决不罢休，可见猫是多么的——（尽职）。我们带着猫那耐心的性格来读一读这句话。师：猫很贪玩，却又很尽职，学到这儿，你认为这是只怎样的猫? 引导生生回答：猫的性格实在有些古怪。

4.总结：出示：猫的性格古怪，主要表现在：既（ ）又（ ），

既（ ）又（ ）。

四、总结

这节课，我们认识了老老舍爷爷家的这只既老实又贪玩既贪玩又尽职的猫。猫的性格如此古怪，可是老舍爷爷却非常喜爱他，这猫到底还有哪些特别之处呢，我们下节课继续来学习猫这篇课文。

五、布置作业

继续学习第15课《猫》，熟读课文，把喜欢的部分背诵下来。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.通过多种方式引导学生品析词句，进一步解猫的性格古怪和小猫的淘气可爱的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情。

3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重点：通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。

教学难点：通过多种方式引导学生品析词句，体会句子所表达的情感，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了第一自然段，了解到猫的性格实在有些古怪。猫是怎么古怪法呢？学生回答：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

二、 深入学习，再识“古怪”

（一）、过度：猫的性格如此古怪，但老舍爷爷却非常喜欢它，肯定古怪的背后有老舍爷爷喜欢的一面。

1.请同学们快速浏览第二自然段，用横线画出找哪些句子看出老舍爷爷对猫的喜爱？

句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

A.师：你从哪个字中体会到“喜爱”，为什么？（蹭）生1：我觉得这个蹭字，让我感觉好像看到猫与老舍爷爷特别亲昵，他们就像是好朋友 生2：我觉得这个蹭字，动作一定很轻，让人觉得猫很温柔，老舍爷爷一定很舒服。 生3：我觉得猫蹭老舍爷爷的腿，是撒娇的表现，是跟老舍爷爷打招呼，叫他给抓痒呢

B. 师：看来，“蹭”包含着一种亲昵的情感。那你觉得猫这样轻轻地蹭主人，仿佛在干什么?（生I：好像在跟主人打招呼。生2：好像在向主人撒娇）C.由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？D.大家说完了感受，你觉得他们之间还会蹭出怎样的感情？ 生：蹭出了友谊 生：蹭出来了温情 生：蹭出了顽皮，乖巧，天真活泼 生：蹭出来了人爱猫、猫爱人的动人场面。E.师：说得多精彩呀！这一蹭，蹭出了人爱猫，猫爱人的动人画面，真是其乐融融啊！真不愧是语言大师！F.朗读（我们把这人爱猫，猫爱人的动人画面带入句中朗读）。

（二）、过渡：还有哪里也让我们感受到作者对猫的喜爱？

1.句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

A.师：这几朵小梅花其实就是——猫的脚印。 老师把这几个字换一换，你们觉得好吗？ 比较句子：1.在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

2..在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

B.（男女生分配读）假如是你的话，在你的纸上踩几个脚印，你会怎么对待这只猫？ 生：狠狠地把它踹出去C.师：为什么猫的脏脚印在老舍先生眼中就成了漂亮的小梅花呢？（爱猫） 师：可见作者是多么喜欢这只猫。D.我们也一起来感受一下老舍先生的心情吧。（生齐读）

（三）、过渡：老舍爷爷对猫的关爱表现在日常生活中的每个细节。你听！

1.出示PPT：声音演示。

2.出示句子：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多

端。

A.（1）你有什么想说的吗？生：我觉得老舍先生写猫的叫声这么丰富

多腔就像唱歌一样。B.师：这么美妙的声音，是不是老舍先生搬把椅子往那儿一坐，一次就能观察到这么“丰富多腔”的叫声? 生：不是，一定是多次观察的。

C.师：对呀，那这里面的内容可就丰富啦。跟着老师一起想。(师生共同思考。)

（2）练说 a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地说； b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地回应； c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼； d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫； D.小结：这样丰富多腔的声音听起来就特别的美妙。从老舍先生写猫的叫声这么丰富多腔，我们可以体会到什么? 生：我可以体会到老舍先生对猫的喜爱之情。让我们把现在脸上的笑意带到朗读中去吧!师生共读。

（四）、刚才我们大家谈了猫高兴时的表现，那么它不高兴时会怎样呢?

1.出示句子：它若是不高兴啊，无论谁说什么好话，它也一声不出。

（五）、师：这两种极端矛盾的表现集中在一只猫身上，你认为这是只怎样的猫呢? （这是只性格古怪的猫。）

（六）、师：你还能从那一句感受到它性格的古怪吗?

1.出示句子：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（5）课文学到这，谁能用自己的话把猫的古怪性格说具体。 生：猫的性格实在有些古怪：它有时很贪玩，有时很尽职；有时温柔可亲，有时冷酷无情；有时很胆小，有时很勇猛。 生：猫的性格很古怪：它又贪玩又尽职，又温柔可亲又冷漠，又胆小又勇猛。

三、品句体会“满月小猫的淘气可爱”，

（一）、快速默读最后一个自然段。

（二）、说一说“小猫满月的时候更可爱”，这个“更”是什么意思？有什么作用？

更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。一个“更”子表明，

相对大猫，作者更喜欢满月的小猫。

（三）、思考：文中围绕小猫的“淘气”写了哪些内容？

明确：围绕小猫“淘气”，主要写了小猫在屋里玩鸡毛、线团、摔跤、打秋千。

师：这些本来是小孩常有的情形，却用拟人手法写出了小猫的可爱，表达了对猫的喜爱。

（四）、出示句子：它在院子里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。可见作者对小猫多么疼爱啊。请大家有感情地朗读这一段话。

（五）、总结：同学们，就因为老舍爷爷爱猫，把它当做自己的孩子一样细心呵护。正因为猫通人性，老舍爱猫，信赖老舍的猫反之也给老舍带来了许多乐趣，这就是“人爱猫，猫爱人”的和谐境界。

（六）、学完了这篇课文，一定有些段落给你留下深刻印象。有谁来背一背你喜欢的段落。

四、拓展练习

大家回去后仔细观察自己喜爱的小动物，并记住它的特点，下节课我们一起来交流讨论。

用一段话形容小猫篇七
《怎样描写小动物之猫》

怎样描写小动物—猫

二、其次要描写它的生活习性又是什么样的。

例如小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如一位学生在作文《小鹅儿》中写道：

“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。 这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。

第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！

小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。

十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

（文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。）

三、要把对小动物的喜爱之情写进作文里。

作文是用我们的手来写我们的心，写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间，让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

◆除了上面三个方面外，描写小动物还应当注意以下几点：

1.要仔细观察。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪„„有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

2．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要要抓住典型，突出重点，具体描写。

3．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

4.运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

5.运用修辞手法。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的„„有的„„有的„„”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

6．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

范文赏析：

奶奶家的懒猫

奶奶家有一只小花猫，黑白相间的毛，长的非常肥胖，但是它一点活都不干，又懒又馋，整天除了

吃就是睡大觉。

有一次，奶奶家的一个屋子里进了一只老鼠，咬了好几本书，但找不着它，就让家里的小花猫去捉老鼠，小花猫硬是不去，奶奶硬把它抱了进去，小花猫在里面不知干了些什么？过了一会儿，小花猫还没有出来，我们放心了，以为它在里面捉老鼠，过了不久我们听见没有动静，以为小花猫捉完了老鼠，就去看，没想到，小花猫在那里懒洋洋地睡起了大觉，不知老鼠已经吃了家里多少东西了。真是只懒猫！ 小花猫也很馋。有一次，我们正在吃饭，小猫见了很想吃，我就给了它一块馒头，它还不吃，朝着我碗里的肉直叫唤，我不给它，我把一块骨头扔到了地上，它以为我给它的肉，就连忙跑过去，用鼻子闻一闻，然后就大口大口地吃起来，吃完之后，又想吃，没人给它，它看见远处的桌子上有一盘香喷喷的肉，就急忙跑过去，跳上桌子，一口一口地吃了起来，直到吃完为止，当我们吃完了又去端那盘肉的时候，盘子里已空空如也，奶奶恨得要去打它时，它早已溜之乎也，唉！打它又有什么用呢？东西都被它吞进肚里去了。

真拿这只小猫没办法。

【写作训练】

用一段话形容小猫篇八
《猫导学案及答案》

班级： 学生姓名： 评价：

1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3．揣摩生动的细节描写。

4．通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。

一、新课导入

猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

二、预习与交流

1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。

相称(chân) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sâ) ．．．．．

怂恿(sǒng yǒng) 婢(bì)女 蜷(quán)伏 惩(chãng)戒 怅(chàng)然 ．．．．．．

2.解释文中重点词语的意思。

污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。

怂恿：从旁劝说鼓动

蜷伏： 弯曲身体卧着

悲楚：悲哀痛苦

惩戒： 惩罚以示警戒

妄下断语： 乱下断定的话

逞能： 争强好胜不量力而行

恍惚： 不清楚、不分明 ，多形容记忆、听觉、视觉

一尘不染： 形容东西的洁净和行为的清净。

眼花缭乱： 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

秩序井然： 指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。

3．作者链接 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之

一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

三、合作与探究

（一）整体感知

学生自由朗读课文，思考：

1.请用一句话概括文章主要内容。

写“我”家三次养猫的经历。

2．朗读课文，完成下表

班级： 学生姓名： 评价：

3．作者重点写了第几只猫？为什么？

第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。

（二）深层探究

1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？

被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。

2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?

“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?

想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活„„

4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。

5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？

这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。

7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？ 他是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。

班级： 学生姓名： 评价：

（三）小结：两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!

四、拓展延伸

讨论、交流，按句式说话：“对于 ，

我想说： 。”

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。 要关爱生活中的“可怜猫”!

对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

第二课时

一、合作与探究

（一）继续研讨

1．第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。

2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。

“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了!”“自此，我家永不养猫。”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。

（二）语言品析

请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。

1．第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。

运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱

2．常在廊前太阳光里滚来滚去。

“滚来滚去”这一动词有表面力，形象地写出了猫的活泼、可爱。

3．扑过来抢，又扑过去抢。

作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。

4．它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

班级： 学生姓名： 评价：

动词传神，形象地写出了猫的轻捷活泼

5.有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。

（三）手法探究

本文写作技巧方面有哪些特点？

1.情节曲折，结构严谨。

文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。

2.首尾呼应和伏笔的设置。

首尾呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。

伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。

3.鲜明的对比。

前面写第一、二只猫，这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比，由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

4.第一人称的叙述方式。

作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

二、拓展延伸

1.假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。)

示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？

2．请你根据文章内容填写芙蓉鸟被害案的有关材料

案发现场情况：_____________________________________________

犯罪嫌疑人：_________________

犯罪嫌疑人作案的可能性：

1．案发前的表现：_____________________________________

2．案发后的表现：_____________________________________

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________

用一段话形容小猫篇九
《15 猫》

15 猫

教学目标

1．有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

2．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它„„可是„„”的句式说一段话。

3．学习“可是”的写法，仿写一段话。

4．用“摘录法”概括第一段段落大意。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

师：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？

生：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。

生：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

生：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。

师：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。

二、学习生字生词

1．学生读课文，把生字划出来，和同桌合作，利用工具书等方法自学生字。

2．教师检查自学情况。

师：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

生齐读词语。

师：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号（？）。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

学生汇报。

三、教学第一段

师：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？

（一）了解大猫性格古怪

生：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。

根据学生回答，教师板书：

老实、贪玩、尽职、古怪、温柔可亲、胆小、勇猛

师：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！

学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。

师：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？ 生：这些词语的意思都有些矛盾。

生：每一行中的两种性格的意思是相反的。

师：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（说它„„的确„„可是„„）用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

板书：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。

学生练说。

（二）品词品句，体会对猫的喜爱之情。

师：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

师：读一读，你读出了什么感情？你更喜欢哪一句，把它读出来。

生：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。

生：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

师：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么？

生：像唱歌、说话。很令人喜欢。

生再读这个句子。

师：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。 生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出味道。 学生男女合作读第一段。

四、作业

抄写字词。

第二课时

一、导入

很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

反馈：

第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。 第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）

第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍

二、深入理解课文

1．师：课文中是怎样描写猫的"贪玩"的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭„„也。）猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非„„不可。）

2．理解词语：为什么从"闭息凝视"、"非„„不可"这些词句中可以看出猫是"尽职"的？（讨论后明确：从"闭息凝视"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从"非„„不可"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

师：课文在写猫的"老实"与"贪玩"之间，"贪玩"与"尽职"之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接"老实"、"贪玩"和"尽职"这三个内容的词是"可是"，懂得"可是"这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

3．轻读课文，思考：猫的"老实"、"贪玩"、"尽职"的性格与"古怪"有什么关系？

学生讨论汇报。

师总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上“可是”连接起来了。看 来，猫的性格实在有些——（学生接说：古怪）

板书：老实——贪玩

贪玩——尽职

古怪

4．摘录段落大意：

用摘录法来摘录这一段的段落大意。

找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。

集体有感情地朗读第一节。

5．指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。） 课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的"温柔可亲"的？

板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。

师：这里的"几条小梅花"指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了"丰富多腔"、"变化多端"来形容，可以看出什么？

学生讨论后明确：作者把猫的脚印比作"小梅花"，把猫的叫声说成"丰富多腔"、"变化多端"，可见作者是多么喜爱猫。

6．再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？

板书：无论„„也

让学生造句。

7．默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？

明确"胆小"与"勇猛"。

8．哪些词语反映了猫的"胆小"和"勇猛"？

讨论后板书：藏起来、不要说„„就是„„

齐读课文，共同体会作者笔下的小猫。

三、体会主人的心情

1．教师展示几张猫的图片：

师：看到这些可爱的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。

学生回答。

2．师：我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多可爱的事物，让我们的生活丰富多彩！

3．学生再次有感情朗读一遍全文。

四、延伸写作

教师出示猫的图片，让学生看图感受猫的不同形态，写一段描写猫特征的文字。

1．看图，思考。

2．要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？

3．学生写，教师巡回指导。

4．提名学生读一读自己写的，教师进行评价。

五、总结

今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。课后我们可以细心观察身边的小动物，把它们的故事写出来。

用一段话形容小猫篇十
《猫文档》

人教版小学语文四年级上册《猫》公开课教案

[教学要求]

一、认知猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。

二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化无常、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

[课时准备]

第一课

一、导入（联系同学的生活，让同学对新课发生亲切感）。

哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？

叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是俺们课本上《猫》。

二、自学课文。

△小朋友自身读课文，看能不能读懂。不懂的自身做上记号。

△查字典：尽职、变化无常、闭息凝视。

（让同学抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）

△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文

第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

（第一段：猫的性格实在古怪。）

（第二段：满月的小猫更可爱。）

三、讲读课文。

第一段：

1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。

2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。

3．范读第一段。

4．现在俺们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，俺们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自身对猫的印象。

△（放幻灯①：猫在睡觉）同学叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）

△（放幻灯②：猫出去玩）同学叙述：猫很贪玩。

△（放幻灯③：猫等老鼠）同学叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）

5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"） ①说它老实吧

6．比较读 这两种句式语气有什么不同？

②它很老实

①说它贪玩吧

比较读 再比较比较，体会体会

②它很贪玩

"说它老实吧""说它贪玩吧"，俺们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）

7．根据板书指点：

说它 老实（可是）贪玩

贪玩（可是）尽职

指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表示之一。

启发：其实猫就是猫，白昼睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）

8．指导朗读。现在俺们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自身讲书。

（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）

这一小节请小朋友自身读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表示手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

自身讲书要点：

（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

长短不同

丰富多腔 变化无常

粗细各异

（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

四、巩固词语。

任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化无常、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

五、各自练习背诵一、二两节。

第二课

一、讲读课文。

第一段，第三节。

1．这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）

2．用上关联词语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"

3．现在俺们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。 说它 老实 （可是） 贪玩

＿＿ 贪玩 ＿＿ 尽职

古怪 ＿＿ 温柔可亲 ＿＿ 一声不响

＿＿ 怕 ＿＿ 勇猛

这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据同学回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）

为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的优点写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）

4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？俺们还可以用书上哪一句概括？（"猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）

第二段

1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。

课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉俺们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语原本是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。）

2．小猫的可爱，你们感觉了吗？俺请谁来讲，先照课文讲，然后补充自身所观察的，说出小猫的天真可爱。

3．指名朗读。

4．特点层次。

一根鸡毛

淘气 一玩起来

它们的胆子

你见了

二、练习背诵。

三、说话练习：过去俺们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自身所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。

（提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）

［板书设计］

猫

（说它） 老实 （可是） 贪玩

古怪 贪玩 尽职

温柔可亲 一声不响

怕 勇猛

好玩具

小猫 也不哭

更可爱 胆子越来越大

摔抱打

教学目标

1．有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

2．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

3．学习“可是”的写法，仿写一段话。

4．用“摘录法”概括第一段段落大意。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

师：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？

生：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。

生：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

生：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。

师：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。

二、学习生字生词

1．学生读课文，把生字划出来，和同桌合作，利用工具书等方法自学生字。

2．教师检查自学情况。

师：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

生齐读词语。

师：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号。想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

学生汇报。

三、教学第一段

师：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？

（一）了解大猫性格古怪

生：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。

根据学生回答，教师板书：

老实、贪玩、尽职、古怪、温柔可亲、胆小、勇猛

师：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！

学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。

师：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？

生：这些词语的意思都有些矛盾。

生：每一行中的两种性格的意思是相反的。

师：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（说它……的确……可是……）用上面的句式说说第

二、三自然段的内容。

板书：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。

学生练说。

（二）品词品句，体会对猫的喜爱之情。

师：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

师：读一读，你读出了什么感情？你更喜欢哪一句，把它读出来。

生：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。

生：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

师：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么？

生：像唱歌、说话。很令人喜欢。

生再读这个句子。

师：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出味道。

学生男女合作读第一段。

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