旦旦的成语

导读：　旦旦的成语篇一《包含-＂旦＂-字的成语》 ...

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旦旦的成语篇一
《包含-＂旦＂-字的成语》

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10成语拼音成语典故成语出处举例子秉烛待旦bǐngzhúdàidà旦：早晨。手明·罗贯中《三国演义》第二十五回：（瞿）式耜高兴极了，吩咐剩下的一个老兵进酒“关公乃秉烛立于户外，自夜达旦，毫无旦旦而伐dàndànérfá多比喻天天损《孟子·告子上》：“亦犹斧斤之于森也，旦旦而伐之，可以为美乎？”旦夕之间dànxīzhījiān旦：早晨。夕汉·无名氏《焦仲卿妻》：“蒲苇一时纫，便作旦夕间。”旦夕之危dànxīzhīwěi旦夕：比喻短《三国志·蜀志·孟光传》：“旦夕之危，倒悬之急。”旦种暮成dànzhòngmù比喻收效极快c汉·焦延寿《易林》卷九：“旦树椒豆，暮成藿羹。心之所愿，志快意惬。”毁于一旦huǐyúyīdàn于：在；一旦《后汉书·窦融传》：百余年辛苦经营的圆明园，～，更是令人椎心泣“百年累之，一朝毁之。”祸在旦夕huòzàidànxī灾难在很短时唐·段成式《诺皋记·长须国》：“吾国有难，祸在旦夕，非驸马不能救。”鸡鸣戒旦jīmíngjièdàn怕失晓而耽误《诗经·齐风·鸡鸣序》：“《鸡鸣》，思贤妃也。哀公荒淫怠慢，故陈贤妃贞女舌端月旦shéduānyuèd指常在谈话中宋·叶廷圭《海录碎事·人事》：“舌端月旦，皮里阳秋。”天有不测风云tiānyǒubùcèfē不测：料想不，dìyǒudànxīhuòfú元·无名氏《合同文字》第四折：“天有不测风云，人有旦夕祸福，那厮恰才无11通宵达旦

12偷安旦夕

13危在旦夕

14信誓旦旦

15月旦春秋

16枕戈待旦

17坐以待旦tōngxiāodádà通宵：通夜，乙校昨夜～，将赤化书籍完全焚烧矣。（鲁迅《·无花的tōuāndànxī偷安：苟且求三国魏·钟会《移蜀将吏士檄》：“若偷安旦夕，迷而不反，大兵一发，玉石俱wēizàidànxī旦夕：早晨和《三国志·吴书现在桂林又～，柳州也将不保。（闻一多《组织·太史慈传》：“今管亥暴乱，北海被围，孤穷无援，危在旦夕。xìnshìdàndà信誓：表示诚n《诗经·卫风臣乃脉定于内，心正于怀，～，秉志不回，翻然·氓》：“言笑晏晏，信誓旦旦。”yuèdànchūnq比喻评论人物《后汉书·许劭传》：“初，劭与靖（劭从兄）俱有高名，好共核论乡党人物，zhěngēdàidàn戈：古代的一《晋书·刘琨传》：我先前只知道武将大抵通文，当“吾枕戈待旦，志枭逆虏。“～””的时候，就会做骈体电报，这zuòyǐdàidàn旦：天亮。坐《尚书·太甲上》：停了片时，宝玉便昏沉睡去，贾母等才得略略放“先王昧爽，丕显，坐以待旦。”《孟子·离娄下》：“仰而思

兵进酒，～和（张）同敞销磨这个空城的一夜。（朱东润《张居正大传》第十四章）更是令人椎心泣血的莫大恨事。（高阳《清宫外史》下册）

·无花的蔷薇之三》）

·曹雪芹《红楼梦》第九十七回）·冲》）烧矣。（鲁迅《华盖集续编（闻一多《组织民众与保卫大西南》）秉志不回，翻然高举，与彼长辞。（鲁迅《汉文学史纲要》第十篇）～”的时候，就会做骈体电报，这回才明白虽是文官，也有深谙韬略的了。（鲁迅《准风月谈母等才得略略放心，只好～。（清

旦旦的成语篇二
《成语》

成语复习

一、有趣的数字成语

１、一＋一：

一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行

一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫

一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕„„

２、一＋二：

一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错

一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得„„

３、一＋三：

一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁

一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公„„

二、猜成语：

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——置之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

轻舟已过万重山——一帆风顺

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„

四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（ ）

通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采（ ）

情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数（ ）

愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受（ ）

忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政（ ）

溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌（ ）

阅读复习指导（一）

一、联系上、下文理解词语

复习要求：

能准确领会词语在文中的意思。

复习提示：

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：

１、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。

２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 ３、借助前后文决定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。

二、理解句子的含义。

复习要求：

领会句子在语言环境中的含义和作用。

复习提示：

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

主要方法有：

１、通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。

２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。

３、借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

４、联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，

这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

关联词语复习指导

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„

递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

【教学建议】

１、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

２、多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。

３、重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行

讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。

【辅助练习】

１、把下列句子补充完整：

⑴ 这只空调虽然体积不大，（ ）

⑵ 只要你做的事对人民有益，（ ）

⑶ 星期天，你是去公园，（ ）

⑷ 小明的爸爸（ ），还会修汽车。

⑸ 尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。

２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

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⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

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⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

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３、选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„ 只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

旦旦的成语篇三
《成 语 荟 萃》

成 语 荟 萃

描写海洋的词语：

风平浪静 狂风巨浪 风平浪急 广阔无垠 波澜壮阔 波浪滔天 恶风险浪 烟波浩淼

以“千x百x”的形式组成的成语：

千锤百炼 千依百顺 千峰百嶂 千方百计 千疮百孔 千娇百媚 千奇百怪 千了百当 千回百转 千姿百态 千军万马 千刀万剐

ABCC式这类成语前面两字不重叠．后两字重叠如：

文质彬彬 小心翼翼 气息奄奄 生机勃勃 信誓旦旦 温情脉脉 威风凛凛 忠心耿耿

有关鸟类的成语：

展翅高飞 鹏程万里 鸿鹄之志 门可罗雀 莺歌燕舞

饮鸩止滑 鹊巢鸠占 声名鹊起

ABAC式成语：

尽心尽力 半信半疑 全心全力 一心一意 美伦美奂 古色古香 大摇大摆 自作自受

含“东.西”的成语：

东扯西拉 东张西望 东奔西跑 东征西讨 东拼西凑 东挪西借 东躲西藏 东飘西荡 东偷西摸 东倒西歪 可用来形容花的成语：

亭亭玉立 姹紫嫣红 花团锦簇 五彩缤纷 百花齐放 暗香浮动 万紫千红 争奇斗艳 花色迷人

以“喜”开头的成语：

喜出望外 喜眉笑眼 喜怒无常 喜气洋洋 喜闻乐见 喜新厌旧

由反义词构成的成语：

九死一生 一张一弛 居安思危 大公无私 大巧苦拙 大同小异 上行下效 山高水低 飞短流长 内忧外患 以屈求伸

描写富有生气的成语：

生机勃勃 蒸蒸日上 热火朝天 枝繁叶茂 生机盎然 欣欣向荣

带数字的成语：

七上八下 七手八脚 七零八落 七嘴八舌 七窍生烟 千变万化 千方百计 千军万马 千钧一发 千真万确 含“鱼”的成语：

沉鱼落雁 鱼目混珠 缘木求鱼 鱼龙混杂 鱼死网破 临渊羡鱼 鱼米之乡 鱼贯而入

写来自于寓言故事的成语：

守株待兔 亡羊补牢 叶公好龙 画龙点睛 坐井观天

自相矛盾 滥竽充数 刻舟求剑 守株待兔

叶公好龙 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

描写节日喜庆场面的成语：

张灯结彩 喜气洋洋 繁华似锦 欢天喜地

喜气洋洋 载歌载舞 欢声雷动 欢呼雀跃 眉开颜笑 来自历史故事的成语：

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 形容四季特点：

春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人

冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

形容繁荣兴盛景象：

济济一堂 热火朝天 门庭若市

高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 万人空巷 欣欣向荣 座无虚席 川流不息

旦旦的成语篇四
《各式成语》

各式成语

AABB:A 挨挨挤挤 安安静静

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