给班主任的一段话

导读：　给班主任的一段话篇一《给老师的一句话》 ...

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给班主任的一段话篇一
《给老师的一句话》

给老师的一句话

感谢阳光，给了万物生命；感谢父母，给了我一个家；感谢朋友，给了我快乐。然而， 我更感谢老师，教我知识，教我做人。

每次，老师笑容满面地走进教室，用她那温柔的目光扫视全班，便能使全班同学精神焕发，很快便能投入到课文中去。在老师生动、具体的讲课过程当中，使同学们吸收得快，吸收得深入，忘记了一切烦恼，忘记一切忧虑，只记得课文中那绿油油的田野、清澈见底的小河、快乐飞舞的小鸟、载歌载舞庆祝丰收的人们……啊！陶醉，这是一种无法用言语表达的陶醉，感觉自己飘飘然沉浸于老师口中美丽的大自然中。然而，时间总是过得很快，“丁零……”一声急促的铃声将大家从课文中带出来，当老师收拾教具回到办公室，同学们才如梦初醒。

老师努力地教我们科学文化知识，上课之余，总是帮我们改作业。在老师的办公桌前，总是摆着一叠又一叠的作业。为了我们的学习成绩，老师日夜操劳，总是要到深夜才休息，但老师总是不管这些，坚持帮我们改完了才愿意上床睡觉。

老师不仅关心我们学习，也很注意我们的为人。一旦发生了什么不好的事情，总是追究到底。倘若捉到了“元凶”，总是心平气和地跟他讲道理。老师那些娴熟的说服话语，总是说得他热泪盈眶，非改正错误不可。于是，每个从老师手中教出来的学生都是好学生、好子女、好公民。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将过去，而我感谢老师的辛勤，感谢老师的敬业，感谢老师为我做的一切。像阳光，给万物生命；像父母，给我一个家；像朋友，给了我快乐，所有美好的东西，从四面八方汇集到一个人身上，那就是——我最感谢的——老师！

给班主任的一段话篇二
《班主任感悟 一句话》

班主任感悟一句话

① 不因亲疏、不因丑美、不因成绩的优劣...只求一个“真”字。

② 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人上多一点博爱之心。

③ 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料

④“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”对待后进生不可疏忽大意。

⑤ 要用爱心为后进生撑起一片天空。

⑥ 请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

⑦ 言传身教，为人师表是做好班级工作的保证。

⑧ 事业心责任心爱心是做好班主任工作的内在动力。

⑨ 管理一个班级是一项塑造灵魂的系统工程，必须讲究艺术，注意方法。

⑩ 理解学生是教育的前提，尊重学生则是教育获得成功的基础。

⑪ 当个好班主任，心态积极是最关键的

⑫ 用爱心当太阳，用汗水当雨水，用唠叨去耕耘，细心呵护，幼苗一定会长成参天大树，这是班主任工作的乐趣。

⑬ 班主任在学生面前是一面镜子、一本书，要规范学生的行为，首先规范自己的行为。 ⑭ 用一颗宽容、博爱的心去对待学生的缺点。

⑮ 为了学生的一切，一切为了学生。

⑯ 在工作中要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。

⑰ 班主任的责任就是要用爱心去发掘出学生言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。

⑱“海纳百川，有容乃大”，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。

⑲ 人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。

⑳ 保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。

⑴ 爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。

⑵ 好的习惯是个人成功的必备条件之一，培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯很重要。

⑶ 要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

⑷ 古人说：凡事预则立，不预则废。预演越充分，成功的可能性就越大

⑸ “人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。让学生大有作为，从而实现老师的“无为”。

⑹ 改变一个人，就是从一个个小小的事情开始

⑺ “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声” 班主任在工作中要以严格的自我要求、严谨的自我言行，来达到提高教育效果的目的

⑻ 班级就像大海里航行的一艘船，班主任就是这船上的舵手，是全班学生的灵魂。 ⑼ 赏识为基础，尊重出自爱，聆听有耐心，宽容为雨露，才会赢得学生的尊重与亲睐。 ⑽ 像慈母一样爱学生，使学生有信任感；像严父般爱学生，使学生有敬畏感；像朋友一样关心学生，使学生有亲近感。

1、教师的一双眼睛看不住孩子们的几十双眼睛，但教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。

2、班主任，不仅是班上一盏明亮的灯，更是冬天里激情燃烧的一把火！。

3、班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。

4、放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹；放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧！

5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意；

6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽

7一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要；

8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；

9“腹有诗书气自华”，做班主任的，无论是为人为己，都要读些书才好；

10、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。

11、人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。

12、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。

13、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”；

14、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点；

15、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人；

16、做班主任，竟让我平添了几分母性的柔美和细腻，这是一种很好的感觉；

17、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用；

18、班主任的"语言文明程度"直接影响教育的效果；

19、如果我们的孩子说大人话办大人事，那么我们的教育是失败的；

20、要教我们的孩子学会感激，因为不懂得感激的人都在监狱里；

21、班主任在给学生下达一条禁令时，要相应地提出十条鼓励措施；

22、和孩子们交流时，要与他们保持同等的高度；

23、爱打架孩子，多半是因为"肌肤饥渴"，班主任要多给他们爱抚。爱心

24、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

25、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在于他 们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。

26、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习的能 力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。

27、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

28、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐， 让学生也坐。

29、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的 教育方法则培养出思想有见地的学生。

30、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应 该是多种多样的。

31、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种 优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素

32、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知 心朋友时，你才取得了真正的成功。

33、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍 珠发光的人。

34、班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。

35、还学生提问的权力，让学生赶问、善问；还学生课堂的主体地位，让学生成为课堂真正 的主角；还学生活动的时间和空间，让学生的个性得到张扬；还学生想象的自由，让他 们在自己的思绪世界遨游。

36、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏 导，才能纠正偏差。

37、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密 的森林中。

38、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职 责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

39、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美， 摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

40、把学生当作自己孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、 分享成功的快乐。

41、

42、学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能培养他的自信心，更能培养 其责任感。

43、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的 如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子。

44、老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿。

45、教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他 们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。

46、如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。

47、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该 多一份宽容。

48、学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。

49、学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再 去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。

50、没有爱，便没有教育。我们要用无私爱心为学生们编织五彩的梦想，铺设人生的道路， 用爱心的钥匙打开所有心结的大门。

51、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，也许能获得各种外在的荣誉，但最终 将无法赢得学生“心的点头”。

52、宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生， 也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。

53、教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。

54、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。

55、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。

56、班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。如果你 有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。

57、教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者 若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。

58、班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生， 走进学生，走进学生的心里。

59、班主任只有靠人格魅力发出诚信之光，靠学识水平普洒智慧之光，靠哲理语言传播艺术 之光。

60、班主任应该根据不同学生的特点，给学生一个展示自己才华的舞台和空间，并为他们提 供一个宽松的环境，用热情和希望点燃他们寻求进步的强大内驱力。

61、点亮一盏灯，照亮别人，同时也照亮自己。教师在激励学生的过程中，也不断受到自我 激励；在净化学生心灵的过程中，自己的心灵也在不断地受到净化。

62、教育是以阳光召唤阳光，以高尚激活的事业。作为教育者，应尽自己的全力去尊重、体 谅和爱护每一个学生，尤其是那些被遗忘、被“损害”的学生，使得他们能够在爱的阳 光下健康成长。

63、教师要敢于在学生面前表达自己真实的情感，展现有血有肉的教师形象。只有真实的、 有人情味的教师才能真正成为学生的朋友，才能与学生建立平等而真诚的友谊。

64、平庸的教师用嘴说话，优秀的教师用心说话；嘴说的话作用于耳，心说的话作用于心； 作用于心的话才能真正起到育人的效果。

65、作为一名教师，应经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你鼓励 的话语。这种信任、期待和鼓励，像一盏导航灯，为孩子们指引前进的方向。

66、一位作家说，班主任大概是世界上权力最小的主任。但是，我想他忘了补充一句：班主 任也是世界上责任最好的主任—塑造人的灵魂。

67、不是聪明的学生应受赏识的激励，而是赏识激励会使孩子更聪明。

68、对于犯了错误的学生，告诉他（她）错在哪里是第一层次的教育：启发他知道自己错在 哪是第二层次的教育：唤醒他知错的良知和改错的行为才是更高层次的教育。

69、好的教师，总是少记住学生的不足，多记住学生的进步。

70、班主任要不段的充实、发展自己，向最乐于接受新事物的学生学习，善于通过与学生的 交流获得新的思考，一旦我们与学生没有了“共同语言”那我们真该“下课”了！。

71、班主任的工作应时时处处体现它的新颖性、艺术性、灵活性。

72、要成为出色的教师，首先必须蹲下来，找到当孩子的感觉，去体会孩子的喜怒哀乐，做 孩子们的好伙伴。

73、我们教育学生时，如果能来点幽默的话，会让学生在轻松活泼的气氛中，不知不觉地得 到启示。老舍说过：“幽默者的心是热的。”让我们用火热的心，换取学生发自内心的笑 吧！

74、班主任要“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明脑中有创新，心中有蓝图。

75、在日常的教育教学和班级管理工作中，我从来都不会告诉我的学生不要去做什么，相反， 我只会告诉他们应该去做什么。作为班主任，我们应该充分相信他们的能力和肯定他们 的做法。

76、只要遵循“以人为本”的教育思想，善于使用“赏识教育”，就会使每个学生在人生的 航程里乘风破浪，产生不竭的动力。

77、人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生 人生旅程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。

78、如果教师在承担班主任工作上功力性较重，在独立人格上就逊人一筹，挖掘不出自身创 造性的一面，更谈不上自身的持续发展。

79、如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里会被塑造成不同的模样。 因此，每位班主任老师在头脑中既要有一个大容器——培养学生的共性，更要有几十个 不同的小容器——塑造鲜活的个性。

80、育人的前提是尊重人，学生首先是一个有独立人格的人，然后才是一个受教育者。

81、学生的“行”与“不行”，老师起着关键的作用。老师的伟大之处就在于，从“不行” 中发现“行”，帮助孩子找回自我，发现自己最行、最值得骄傲和与众不同的长处。

82、在班会上，班主任的自我批评同批评学生一样重要，有时会赢得学生更多的感情与信任。

83、面队荒荒的土地，农民可以通过播种庄稼使杂草无处生根，从而把荒地变成肥沃的粮田； 面对品行有过失的儿童，教师可以通过培养优点使缺点无处藏身，从而使他们成长为具 有高尚品行的人。

84、教育必须放眼孩子一生的发展。每个孩子发展的起点不同、发展的优势不同，教育者应 该顺应孩子的个性，充分挖掘学生自身的潜能与特长，让每个孩子都成才。

85、爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，振动学生灵魂深处的心弦，只要能 多给学生一点点的爱，他们就可以回报你满满的爱！

86、一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任， 其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。

87、建议你从任教第一天起，就要记教育日记，写教育随笔，它的价值会与日俱增。不想当 元帅的士兵不是好士兵，不想当教育家的教师不是好教师。

88、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

89、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好 的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会 给他们一份自尊和自信。

90、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多 增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。

91、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。

92、一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。班主 任的“活”才能带动整个班“活”起来。

给班主任的一段话篇三
《班主任老师寄语一句话大全》

班主任老师寄语一句话大全

不善学者，有方法丢方法，不会学习

决心就是力量，

信心就是成功，

恢心就是衰弱，

死心就是失败.

我 的 治 班 言 语

济源第一中学 杨玉川

每天一条言语，获得三种目的：

一是激励学生奋发向上，

二是培养学生持之以恒，

三是帮助学生语言积累。

（一、激励篇）

1.钟声、哨声、脚步声，声声催人；

你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。

2. 新高中，新思想，新形象，新的开始;

抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。

3迎着朝阳自我激励，一天努力.

沐着晚霞自我反馈，一天无悔.

4.振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗.

5.成功需要拼搏，拼搏就是努力，.就是付出，就是与一切消极因素进行斗争.

6.为理想而战，其乐无穷;为击败对手而战，其乐无穷;为实现目标而战，其乐无穷。

7.勤奋是通向成功的必要条件。

8.坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。

9.苦心人，天不负，卧心尝胆；

有志者，事竟成，破斧沉舟。

10.奋斗是人生过程中最宝贵的财富。

11.以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

12.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。

13.人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。

14.惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

15.鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。

16.做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。

17.尽管在我们前进的路上班主任寄语，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿， 那就是咬 紧牙关，奋勇向前。

18.其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。

19.从古到今，凡成才者，无不负出艰辛的代价班主任寄语，头悬梁，锥刺骨的求学精 神，仍需我们代代相传。

20.生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。

21.学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。

22.困难特别吸引坚强的人，因为他只有在拥抱困难时，才会真正认识自 己。

23.山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。

24.人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

25.扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。

26.我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望，

我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。成功属于不懈追求的人。祝福你！

你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！

勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的明天一定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。

所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。

今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！

你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。

你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！

你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优；同学们也喜欢你，喜欢你热情大方。无论何时何地，我都将永远为你祝福。 你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。

你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生！

你有决心，我很高兴；你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！

诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。

因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明！老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福！

家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福！继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂！

你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩！

你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得学会做人、学会求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富；你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光！

对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！

我知道，你已经树立了远大的理想，所以，我坚信，你一定能创造光辉灿烂的明天！

给班主任的一段话篇四
《高三十五班学生送给班主任老师的一句话》

高三十五班学生送给班主任老师的一句话

在这班主任节之际，我们的同学用真诚的心汇成一句句饱含真情的话语，来表达对他们的第二个父母“班主任”的祝福和感恩。

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。敬爱的老师，节日快乐！

2、开学的第一天，我们认识您，肖老师。您的满脸慈祥，让我们感到无比亲切；你的满腔热血，奉献给了三尺讲台；您就是我们尊敬的家长，我们也是您最疼爱的孩子。

3、在开学这几天里，您为我们操心，为了我们适应新的环境，打下好基础，您挥洒了汗水，付出了辛劳。谢谢您，肖老师，祝您节日快乐！

4、在仅仅一年的相处中，您用最直白真切的语言打动了我们，将我们了解、熟悉、看透。在班主任节来临之际， 15班为您献上最真诚的感谢！肖老师，您辛苦了！

5、虽然仅仅几天的接触，但是您让我们看到了您的细心，您的耐心。为我们您忙前跑后，为我们您不辞辛苦。谢谢您，肖老师！

6、肖老师、您的教诲如沐春风，师恩深似海，桃李满天下，谢谢您！

7、您的和蔼缓解了我们学习的紧张，您总亲切地与我们说话。班主任，请您相信我们，我们一定不负所望，用我们的努力来作为最好礼物送给您，祝您节日快乐！

8、千言万语说不尽，您的恩情！千言万语道不完，我们的感谢！谢谢您，班主任。

9、老师，您认真负责，考虑周到，治学严谨，为人温和，在课余还关心我们的生活，您的好，我们都感受到了，谢谢您！

10、班主任，您的关心让我们感受到了母亲般的温暖，您的细心让我们感受到了一个老师的可贵，谢谢您，让我们在高中能感受到如此多的安心与放心！

11、声似流水，形如娇雁，如风年华，有您真好！谢谢您，肖老师！

12、肖老师，我们知道您的不易，我们承诺以后一定用最好的行动来回报您，谢谢您！

13、一撇一捺将您的名字刻在我们心中，一勾一画将您的面容印在我们脑海，您简约大方，朴实无华，以身作则我们牢记心中，谢谢您，肖老师！

14、过去的岁月里，正因为有了您陪伴，您的教育指导，我们才拥有一个好的心态，去面对学习与生活，感谢您，肖老师！

15、感谢您，肖老师，您为我们付出了许多，不辞辛劳地帮助我们，今天是您的节日，15班的同学们祝您节日快乐，身体健康！

16、班主任老师，您象久旱的一场雨，滋润着我们，我们应象破土而出的小草来回报您！

1 7、在您的目光关注之下，我们有了无穷的信心和勇气！您是我们永远的老师！衷心的祝您节日快乐！愿我们的祝福能让您多一份笑容多一丝欣慰！

18、人生旅途上，您丰富了我们的心灵，开发了我们的智力，为我们点燃了希望的光芒。谢谢您，肖老师！

19、一年前，我们以青涩的姿态来到您的身边，胆小、内向；一年后，我们用灿烂的微笑面对您，大方、开朗。这一切的改变都是源于您！谢谢您，班主任！

20、一次给予，一辈子受益！一声老师，一辈子感恩！谢谢您，老班！

21、书上说，教师是人类灵魂的工程师，您是绿色军服边，烈日下撑伞的背影，您是红色表扬榜前，驻足凝神的欢笑。谢谢您，肖老师！感谢您的一路陪伴！

22、一代人激发一代人去进步，一代人鼓舞一代人去成长，一代人支持一代人去坚持。在这个节日里，我们诚恳的感谢这一代人带给另一代人的一切，谢谢你，班主任老师！

23、肖老师，两年多了，是您的悉心教导教会了我们什么是坚持，什么是刻苦。不论欢笑还是悲伤，感谢您始终陪伴在我们身边。

24、不知不觉，三年时光即将从笔尖滑过，不知不觉您的面容又苍老了许多，感谢您的一路陪伴，在我们的青春里烙下永远的印迹，恩师难忘，铭记在心。肖老师，教师节快乐！

25、上课时的严肃神情，下课后的幽默风趣，您早已在我们心中占去了一个重要的位置，不辞辛劳地替我们着想，反复强调着那些做人的道理，您早已印在我们心中，感谢您！班主任老师！

26、肖老师，感谢您两年来的辛勤培养，无论以后我们身居何处，担任何职，都不会忘记您的教诲，祝您节日快乐！

28、您像一个园丁一样，为我们修枝剪叶，浇水灌溉，还时时和我们交流谈心，陪伴我们从幼稚一步步变成成熟。感谢您，您永远是我们最崇拜的宣老师。

29、肖老师，您就象一盏油灯，引着一群孩子从黑暗走向光明，同时也默默燃烧自己。谢谢您的一路陪伴，也正因为有你，我们变得不再害怕黑暗，相信光明就在前方的不远处！

高三十五班学生致上

给班主任的一段话篇五
《给语文老师的一段话》

给语文老师的一段话

感谢

让我怎样感谢你

当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界

像天空一样高远的是您的胸怀， 您是融化自己照亮别人的蜡烛 大山一样深重的是您的恩情， 您是耕耘土地呵护花朵的园丁 请您接受我诚挚的祝福吧， 您是传递友情撒播甘露的朋友 教师节快乐！

您用汗水甚至生命写就人生故事 老师！祝您节日快乐。

给班主任的一段话篇六
《记得有一位班主任曾说过这样一段话》

班主任经验交流会材料

记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，不能失败。而是要根据学生的特点采取适当的方法，把所管理的班级经营好。在班主任工作中，我的做法是：

1、建立班级自我管理制度，培养学生的管理能力。

（1）建立班长值班制度。每天推选一名学生担任“值班班长”，由班委会成员轮流。班中的事由值班长全权负责。值班班长要负责记录班级事务，检查其他班干部的工作情况。班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，强化了学生的主人翁意识， 班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、上好每节班会课。

我们的班会课设在星期一下午第一节课，这非常有利于班主任安排本周工作。我们往往会总结上一周的工作，计划

这一周的工作。每节班会课我都会选取特定主题内容为同学们讲述。例如期中考试过后，我召开了以《坚持下去，成功就在下一次》为主题的班会，来教育大家正确看待自己的成绩，由于同学们能够正确对待胜败，准确分析原因，及时调整学习策略，所以我们班的学习成绩一直在进步。除此之外，我们班会课所设计的主题还有“学会感恩、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次”等，并且制作了相应的课件。正是这些主题班会教育，才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。

3、 培养学生良好的习惯

美国的心理学家威廉〃詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”平时我以身作则，注意培养学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己周围的卫生。我觉得要管理好班级首先要从从培养学生良好习惯入手。

在今后的工作中，我会继续在班级管理实践中求实、求细、求新，不断发现班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它，从而使班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。

给班主任的一段话篇七
《班主任老师寄语一句话大全》

班主任老师寄语一句话大全

不善学者，有方法丢方法，不会学习

决心就是力量，

信心就是成功，

恢心就是衰弱，

死心就是失败.

我 的 治 班 言 语

济源第一中学 杨玉川

每天一条言语，获得三种目的：

一是激励学生奋发向上，

二是培养学生持之以恒，

三是帮助学生语言积累。

（一、激励篇）

1.钟声、哨声、脚步声，声声催人；

你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。

2. 新高中，新思想，新形象，新的开始;

抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。

3迎着朝阳自我激励，一天努力.

沐着晚霞自我反馈，一天无悔.

4.振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗.

5.成功需要拼搏，拼搏就是努力，.就是付出，就是与一切消极因素进行斗争.

6.为理想而战，其乐无穷;为击败对手而战，其乐无穷;为实现目标而战，其乐无穷。

7.勤奋是通向成功的必要条件。

8.坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。

9.苦心人，天不负，卧心尝胆；

有志者，事竟成，破斧沉舟。

10.奋斗是人生过程中最宝贵的财富。

11.以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

12.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。

13.人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。

14.惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

15.鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。

16.做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。

17.尽管在我们前进的路上班主任寄语，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿， 那就是咬 紧牙关，奋勇向前。

18.其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。

19.从古到今，凡成才者，无不负出艰辛的代价班主任寄语，头悬梁，锥刺骨的求学精 神，仍需我们代代相传。

20.生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。

21.学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。

22.困难特别吸引坚强的人，因为他只有在拥抱困难时，才会真正认识自 己。

23.山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。

24.人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

25.扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。

26.我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望，

给班主任的一段话篇八
《我的班主任工作感悟》

我的班主任工作点滴感悟

唐坊中心小学 肖爱霞

捏指算来我也是有十几年的教学年头了，学校领导出于对我的信任，从执教起，一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪，但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。

学校的教育，成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说：教育就是培养习惯。因此，每年接手一年级班主任工作时，我在感到光荣的同时，也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子，刚从幼儿园进入小学，新环境需要适应，所有规章制度都不了解，没有纪律概念，不懂小学生活，一切都要从零开始的。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸，我该如何去谱写？今天我结合自己的实际，谈一谈工作的一些体会：

一、 以身作则，带动学生

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心

观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

还记得每学期新生入学的时候开，孩子们有好些事都不懂、都不会，需要我手把手地教：每天的值日，我总得一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，还要不时地鼓励这个表扬那个！遇到阴天下雨时，班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！„„大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

二、 投其所好，引导学生

一个班二、三十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

依我校“书写六年方正字，养成终身好习惯”的教学核心理念，在孩子们有了美好的学习愿望以后，我根据孩子们争强好胜的心理特点，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，比赛之前我说："同学们，这节课上学的字老师相信你们都会写了，可是谁能把字写得又漂亮又工整呢？现在我们来进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我就宣布他（她）成为我班“小小书法家”的光荣称号，并且颁发“小书法家”荣誉奖状。"这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，得到了荣誉奖状，心里可高兴呢！我想以后通过这种形式，评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等，鼓励孩子朝多方面发展。

当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！

三、 架起爱之桥，去感染每一个学生

作为一个低年级的班主任，我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平时日常生活中，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。于是，在我的心里就想着：天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！” 在我的眼里，就看到了：我们班长杜品华在课间玩耍，不小心，被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮，我观察了伤口后，马上把孩子带到学校医务室，帮孩子做了皮外消炎，从那以后我觉得孩子跟我更近了，管理班级更积极了„„在我的带动下，学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。

于是，每当下课或课余，只要我不离开教室，就有了这样的一幕幕：有时他（她）会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、

喜欢的卡通人物，有时他（她）会告诉我自己的一些小秘密；或者在我的讲桌里，不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件„„这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

关爱每一个学生，就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点，让我明白了，要走进孩子心灵，就要降低自己的身高，和孩子们在一起。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！"

四、 根须并重，鼓励学生

我班的杜士海同学自我约束能力极差差，总是影响周围的同学，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次语文课上，他又趴到后面同学的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对她说： "老师在等你，想和一起来读书，好吗？"他一听，赶紧把思绪放回课文中，和我读书时，看他那有模有样的认真样，我不时地为他竖大拇指。一节课下来，他表现的出奇的好！后来，我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条，上面写道："老师，您新gu了（老师，您辛苦了）。"我一看就开心地笑了，毕竟只是一年级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。

给班主任的一段话篇九
《班主任经验介绍》

情以动之 爱以化之

本溪县五中 张万波

各位班主任老师：大家好！

今天学校为我们全校的班主任老师提供了一个互相交流切磋的平台，而我有幸成为第一个在这个平台上有话要说的幸运儿，倍感机会的难得。我深知在座的各位有满脑新理念和满腔热情的新班主任，也有满脑巧方法和满腹经验的老班主任，每位身上都有值得我学习的理念、经验、方法，所以我把今天也看作是一次学习和自我提升的机会。下面我就结合自己的学习以及学习后的所思、所悟，结合自己的工作实践，谈谈自己在班主任工作中的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

都说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任需要管的事特别多，大至教育教学工作，小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，班主任在处理这凡凡种种的小事的过程中，直接的对象就是学生，在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧，因此我今天交流的题目就是《爱-----筑就我们的精神家园》

时光飞逝，转眼我在教师工作岗位已工作了近十一个年头。当了九年的班主任，也就经历了九年的风雨晨昏。从不被孩子接纳、不被家长理解到与孩子打成一片、与家长默契相处，我经历了太多的沮丧与苦恼，但这些挫折与坎坷却无不使我蹒跚的步履越发稳键，越发自如，而其间工作的真谛也宛如夜空中的明月终于穿过浮云变的清晰明朗起来：用爱收获快乐！

一、引发我思考的两个假如和一段话

记得刚毕业踏入工作岗位，对任何事都比较生疏，难怪接一年级新班，人家家长小看你三分，这个小个头小子能管好班级啊，像这样的情况每一届都有，想想也是人之常情嘛，在那时起我就暗暗下定决心，一定不让他们小看我，所以为了能使自己的工作早日尽善尽美，我除了留意观察有经验班主任的工作之外，还大量阅读有关班主任的书籍，一次在班主任之友上看到这样一段话“每个班主任要想做好自己的工作，都必须对自己提出以下两个假如：第一假如是：假如我是孩子，第二个假如是：假如是我的孩子。”可以说正是对这两个假如的思考，让我逐渐明白了班主任工作的真谛。在没有自己的孩子之前，我更多的是对第一假如的思考，思考的结果是让我能千方百计的和学生打成一片，了解学生的动态，更好的开展教育教学工作。等到有了自己的孩子以后，让我真正明白了第二个假如的含义，但这对一个老师来说要求就更高了，他要求把每个学生当作自己的孩子一样去看待。如果每个班主任能作到第一个假如，那么你和学生的冲突一定会减少,因为你们是朋友；如果每个班主任能作到第二个假如，那么你一定是一个受学生喜欢和爱戴的班主任,因为你们是亲人。

去年四月，有幸听了全国著名德育工作者丁容老师在本溪做的报告，她说的一段话又引起了我的思考，她说：“一个医生开错药，下错刀，他要负法律责任的；而一名教师错怪孩子，伤了孩子的自尊，甚至由于老师的一句话而毁了孩子的一生，我们又该付什么责任呢？”我希望能借助今天的机会，能引起我们共同的思考。

对上述问题的思考的结果，让我得出一个明确的答案：教育是爱的事业，

没有爱就没有教育。要学生有“爱”，首先老师必须心存爱心。爱心是教师人格魅力的基础，是班级管理与学生教育的重要因素。

二、真爱之心

我以“爱——筑就我们的精神家园”作为自己的班级管理理念，德国教育家斯普朗格说“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”可见教育是一种诱导、一种唤醒，而不是苛求。教师不能苛求学生走怎样的路，成为什么样的人，但教师应该是学生人生道路上的引导者，学业上的解惑者。不断唤醒，学生内心深处的自尊、自信等可贵品质，这才是教育者的责任。而这种唤醒靠的是班主任的爱心。作为一名班主任，我始终胸怀真爱之心，希望把师“爱”进行到底。我爱我们班的所有学生，尊重他们，让每一个孩子都受到关注，每一个孩子都感受到我对他的关心，感受到班级因为有他们的存在而精彩。为保护孩子的自尊心、培养自信心，近几年来，我从未在全班学生面前点名批评过某位学生，即使他犯的错误很严重，我也只是在全班面前作面上的批评、说现象，不针对任何个体，但在课后，我会找学生个别交谈，明确而严肃地批评指正，其目的是激励学生走向自律。我也从不带个人情绪进教室，不会情绪化地处理任何事，所以避免了师生之间很多的误会发生，及其对学生的无故伤害。

要学生学会尊重别人，学会关心别人，老师是极好的榜样，老师的言行举止对学生来说影响很大。如我和学生交谈时，我有足够的耐心去倾听学生的话语，从不打断他们的说话，也不会用喝叱来强加我的意图，所以学生也学会了倾听，也明白了尊重是缘于双方态度。我爱我的学生，所以会用心去观察他们的细微变化，我已养成习惯，每节下课后，我都会进入教室看看他们，顺便也聊上几句，午饭后的时间更是和学生交流的最佳时间，他们的表情、情绪，稍有变化，我都能很在意，并及时地去和他们交流，了解他们的烦恼，分享他们的喜悦。所以学生常说张老师有慧眼，什么瞒不过他，其实不是我有什么特别之处，而是学生与我彼此信任、依赖，他们愿意向我敞开心扉。

传承爱心的并不需要轰轰烈烈的大事，细小的事情恰恰最易让人感动也最能起到潜移默化的作用。学生肚子痛，没吃好饭，我会去给他们买面包；学生跑步，我会自然地去帮他们抱衣服；地上有垃圾我会弯下腰去捡起来，学生倒垃圾我会伸手去拉垃圾袋„„帮助别人，在我们班里已是理所当然的事，没有人会去刻意去做。

在教育工作中，对学生有爱心，我觉得是做好工作的一个重要基础。我作为一个老师，都希望得到别人的关心爱护和肯定，更何况是十四、五岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段，也一定会很重视对他们的评价。所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中，很多时候我都会站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习。在这样的环境中，我的学生也更爱和我交流，会从心底感受老师对他们的爱护。对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好。 教育者，爱胜过一切。让他铭记我们的心中，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱

才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

半年以前，如果说刚建立起的九年二班是一个集体的话，那只能算是一个群体，因为我们之间是彼此陌生的，而现在可以说是一个真正意义上的班集体，因为二班已经成为我们40多名师生的“精神家园”。在和全班学生的第一次聚会上，我在黑板上写下了许多的鼓励的话，然后，我让学生按照我的指令在黑板上每人留下一笔，在同学们的猜测中共同完成了“九年（2）班是我家”的大型板书，（其中的最后一笔是我自己完成的），首先让学生感受到家的氛围。还记得接这个班不久，我们班召开了《如果我是小草，是谁浇灌了我》的主题班会，那次班会令所有的学生和老师都感动了，对学生起到了很好的教育作用，使他们认识到了爱的作用，也正是那次班会让我认识到所有的学生都是可以感动和教育的，也坚定了我将爱进行到底的想法，让我继续做着我的爱心班主任，而后的“水痘”事件让我们全体师生都体会到了家的温暖。去年的12月11号到21号，我班有15人在三天内得了水痘，这可急坏了我，因为当时正值期末冲刺的时候，谁都知道这对于初三的学生意味着什么，我的心思让在校上自习的学生看在眼里，他们每人给我写了一句话集体给我写了一封信，放在了我的讲桌上，这让我这个男子汉都感动的一塌糊涂。21号是得水痘的学生返校的日子，早上我早早的来到了教室，在黑板上写下了几个大字“回家了”，并且给每位学生发了一封告书（告书是我写给全体学生的信称告全体同学书，附后），写下了我们最想说的话，并且把在校的学生给我写的话也写在了上面。在接下来的班会上，每个人都谈了自己的感受，他们都把这个班级当作了家。其中有一个去了三个地方念了四年初中进过七个班级的学生更是谈了他的很多感受，此时此刻我想我的要求他们一定能作到。这一切都是因为我们每一份子都心存爱心，是“爱”让我们紧紧地连在一起，是“爱的教育”筑就了我们师生共同的“精神家园”。

爱是班主任工作的真谛。爱学生成为我一切工作的出发点。在我的眼里，我的学生是三种角色一是朋友，我会理解尊重他们，倾听他们的意见和建议；二是孩子，我会关心、爱护、照顾他们；三是学生，我要严格地要求他们和耐心地教会他们如何做人和做学问。作为班主任，也许有人认为：别人的孩子，反正只教他一年，只要一天一天能太太平平地过去，他们的将来我们又何苦多虑呢？现在教学任务这么紧，竞争这么激烈，把时间花在思想教育上谁又看得见还不如多做几到题来得现实些。如果这么想，那就是把班主任仅仅当作一项工作来应付，而不是作为一份职责，一份使命，亦或是对孩子缺乏真正的爱。我深爱我的学生，在日常的教育教学中倾注了我的爱，因为这份爱，才使得这份平凡的工作变得如此美丽。

三、爱的熏陶

爱的教育是一种思想和道德的教育。讲大道理给学生是不会有好的效果，说不定学生的反感情绪更强烈。我从不讲“假大空”的道理，我也不会直接

地给学生说你应该怎样而不该怎样，我会让学生经过思考后去决定、选择，但是我不会放过任何一个可以引导学生、教育学生和熏陶学生的机会。

注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。日记，是我和学生交流的主要渠道。我常常把我的想法和要求通过精心选择的文章来表达。在那次班会上我选择了毕淑敏的文章《孩子我为什么打你》，都收到了意想不到的效果。可是有时选不到合适的文章，所以我就动手写，所以就有了我们班特有的告书（告书是我写给全体学生的信称告全体同学书，附后），从告书一到现在的告书八，我用我的爱心感动了他们，用我的爱心熏陶他们，也使我的教育收到了意想不到的效果。我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的，其中最怕的就是班主任。他们有很多话都不敢和老师说，也不敢在老师面前表露自己的真实情感。班主任就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，体会学生的喜怒哀乐，并及时与学生沟通与交流。当学生生病时，送上轻轻的问候、柔柔的抚慰，履行妈妈的职责；当学生成功时，奖给欣赏的目光、鞭策的话语，做一次慈祥的爸爸；当学生失败时，捎去安慰的眼神、鼓励的话语，当一回知心的朋友；当学生犯错误时，给予必要的警示、合理的规范，履行教育的职责。即使在学生表现很一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，扯扯学习，放下架子，做学生的朋友。老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的问候、一句热情的赞扬都会让学生沐春风。在班级管理中，经常会遇到突发事件，这就需要教师善于观察，抓住教育机会，因势利导对学生进行生动的教育。

2006年5月，在我的毕业班里有一个叫张世成的学生，他活泼好动，学习成绩优异。在离中考还有40多天的时候，中午玩篮球不慎把右小臂摔成破坏性骨折。当时看到他躺在操场上时，心里是又气又恨，可是当我把他搂在怀里的时候，我的心里更多的是心痛。他的故做毫不痛苦的样子还是让我的眼泪在眼圈里直转,真是应了那句爱到深处情难自禁。当我把他送到本溪骨科医院直到晚上做完手术，他所表现出来的坚强让我感到吃惊，并且他还让我放心，他一定要赶回去和其他同学一起参加中考。当时我的心里也没底，因为我不知道到那时他的右手能不能写字。但是他的精神让我为之动容，我觉得我应该对全班的学生说点什么。在第二天的晨检上，我说到他的坚强，说到他的不认输的学习劲头，说道他不听老师话的悔改之心，说的我自己心里酸酸的，全班的同学也都流下了眼泪，有的竟然泣不成声。事后全班的同学签名每人给张世成写了一封信，鼓励他好好养病，早日回到学生中间来。通过这件事班级的学生学习的劲头更足了，中午也不玩篮球了；而张世成在医院里也没闲着，因为他们彼此有约定，他们要比一下。果然在接下来的月考中他们都在成绩上取得进步。并且顺利的考入了重点高中。

丰富的情感魅力是无穷的，它能照亮学生的成长历程，指明前进方向，点燃学生的希望之火，净化学生的心灵，消除学生的不良习惯，从而使他们健康成长。每接一个新班，我都象欢迎新朋友一样，在入学之初开一个欢迎会，首先致一段欢迎辞：“同学们，大家好，很高兴能成为你们的班主任。我非常感谢大家给我

带来的青春与活力，因为和你们在一起，我觉得自己年轻了许多，好象又回到了纯真的学生时代。我一定会珍惜我们在一起的这三年时光，我也真诚地希望你们经过三年的学习，能够羽翼丰满，展翅高飞。”正是这富有情感的话语，一下拉近我与学生之间的距离。有人说：“没有情感的教育就象晒干的丝瓜，无滋无味。”而我认为：没有感情的教育就象是平静的死水，没有生机与活力。有一次，一个学生在周记中问我：老师，你对我们那么好，是真心的还是装出来的？是为了加工资还是为了得奖金？我告诉他：我爱每一个学生，是真心实意的，没有任何功利因素。我还告诉他：我刚参加工作时，也不知怎样爱学生，甚至很烦那些那些不守纪律的学生。但后来，我发现烦躁不解决问题，倒是我的宽容和谅解改变了他们，我付出的爱得到了数十倍的回报。

师生和谐是做好班主任工作的基础。有了爱的基础,创设和谐的师生关系,成为做好班主任工作的纽带.一个班是一个集体,这个集体的好坏,关键是看这个集体是否有凝聚力,那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键.在这方面我注意不断调整师生关系。做过班主任的都有这样的体会，接手一个新的班级后，班主任可能很快就会成为学生心中最有权威的人，但却不是最喜欢的人。班主任往往是学生除了父母之外接触最多的人，从早到晚，谆谆教诲，婆婆妈妈，吃尽辛苦，但为什么还不能受到学生欢迎呢？我们不能忽略一个重要事实，那就是班主任在学生看来首先是一个管理者，而不是象父母那样的自家人。角色上的距离感带来的是心里上的本能的疏远，而这时候如果有些班主任对班上的大事小事，事必躬亲，动不动发发脾气，使使小性子，师生之间难免碰撞。而关系的疏远可能就会成一道裂痕，难以愈合。班委会可以说就是师生之间的润滑剂。让多数矛盾在班干部和学生之间化解掉，从而和学生的关系保持和谐。

爱生如子是做好班主任工作的关键。“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带.通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用.谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉.北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹的紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣.”这则寓言给了我很大的启示:“北风”、“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了.我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢,还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。使学生感到了你对他的爱,同时又拉近了我们彼此的距离,取得了他们的尊重和信任.作为一名班主任,可以说就像他们的大哥哥一样,对她们的关心和爱护都是必不可少的.

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！人生的姿势千姿百态，而我选择了站立。这是一种使命，更是一种师表。每天我站在黑板前，站在讲台后，填写着写不完的未知，学习着学不完的经验，攀爬着爬不完的台阶。虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己，但是为了我们的学生真正成为未来社会的新型人才，就让我们在三尺讲台、一方黑板上绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐吧。

最后希望我们能在自己的岗位上不断学习，不断思考，让我们大家共同进步！

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