小学课外阅读家长评语

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小学课外阅读家长评语篇一
《小学生家长评语大全》

小学生家长评语大全

家长评语大全1： 孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。

魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。 希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。 家长评语大全2：

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

家长评语大全3：

你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。

陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。

你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒! "一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的"三好学生"。

家长评语大全4：

张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着"扶墙走路"，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的"船"和灵活的"浆"交给你了，好比属"虎"的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把"船"划得更稳更远。

姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。 家长评语大全5：

这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的

家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

本学期谢晋学习的自觉性、自律性有所下降。目前，你已经认识到你自己的毛病。在今后的学习中取得好成绩。

在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

小学课外阅读家长评语篇二
《小学语文课外阅读的评价》

小学语文课外阅读的评价

背景

加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求, 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的督促和评价, 而只是一个劲儿要求多读课外书, 那么, 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空谈。因此, 语文教师对学生进行课外阅读评价是重要的一环。

所谓评价，是一种价值判断的过程，而课外阅读评价是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值做出判断，并寻求改进其途径的一种活动。

课外阅读评价应通过合理、科学、发展观、个性化的评价, 引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量, 从而提高课外阅读的效果。它具有导向性与激励性的作用, 实施有效的课外阅读评价，既能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意志，又能帮助教师检查学生的阅读成效。了解学生的阅读取向，更有利于抓好课外阅读指导。能促使学生好读书、多读书、读好书、会读书、善读书, 形成良好的课外阅读习惯。

正文

一、进行量化评价。

1.时间标准。一切评价改革的基础, 均来源于一个关键因素: 时间。传统的课外阅读, 只读不评, 学生因而把课外阅读当成是“软任务”, 可读亦可不读。新的课外阅读观念是: 把评价纳入主动阅读的

一部分，从布置阅读开始, 即进行阅读评价, 让学生也参与到评价中来。因此，对时间的掌控, 成为课外阅读的一个抓手, 一旦抓住时间, 便意味着赢得了课外阅读的空间, 便于学生在文学与科学的王国中畅游。

2.读物标准。我们可以按不同的年级给学生推荐书目，对课外读物的规定, 可以帮助学生减少择书的时间，赢得充足的阅读时间, 更实惠的是有老师带他们导读，同学之间也方便交流。

我们可以要求每位学生从开学起，每天最少挤15分钟时间, 用于读自己选择的课外读物，让学生制定“课外阅读总量表(一周)”。

二、进行形成性评价。

《语文课程标准》明确指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”形成性评价是一种动态行为评价。给学生布置真实性任务，通过收集学生完成任务过程中的各种准确的数据。按照认知规律对学生语文知识技能的形成进行客观、全面的评价，并以评价信息来指导新的教学过程。在语文课外阅读中注重阅读过程的形成性评价，既可以促进阅读活动的长期开展，也可从根本上提高学生的课外阅读能力。

语文课外阅读是一个过程．一则它是学生的一种精神活动，我们看不见；二则它是在课外，教师也无法有效地调控。因此，我们只有用适当的载体把它体现出来，才能在客观上留下真实的记录。

在实践中有许多方式来外化这种精神性的行为，比如“读书卡”。但如果想要系统而完整地保留学生的课外阅读的轨迹，我们可以定期开展丰富多彩的评价活动，如故事会、朗读比赛、介绍一本好书等。通过这些活动来评价学生阅读的兴趣、习惯和情感态度，让他们在活动中一展自己课外阅读的成果，享受成功的喜悦，继而更有课外阅读的兴趣，引导他们逐渐步入知识的殿堂。

1.第一阶段：小组内互相交流评价。比如，学生介绍自己看过的书，把自己最喜欢的一篇文章读给同组的小朋友听，互相提供课外书等。这一阶段的评价活动，着重评价学生课外阅读的数量，达到提高阅读量的目标，扩大课外读物的选择范围。

另外，要求学生做一些阅读摘抄，把阅读中自己最喜欢的词语、句子、语段摘抄下来，并在阅读中进行交流，这样可以使学生获得较大的信息量，阅读的内容范围得到扩展。

2.第二阶段：全班交流。即各组选派代表介绍自己小组同学阅读的情况，可以谈谈自己课外阅读的收获、体会、遇到的困难和解决问题的方法。这一阶段的评价活动，着重评价学生课外阅读的过程和方法，帮助学生克服困难，形成良好的阅读习惯。

3.第三阶段：利用班里的“读书廊”展览学生的阅读记录。这一阶段的评价活动，着重评价学生课外阅读的知识和技能，通过参观、

交流、评比感受阅读的成效，从而改进阅读方法，提高阅读能力，进一步完善自己的阅读记录。

编辑小报也是一种学生喜欢的展示方式。确定一个主题，让学生将自己的阅读成果、阅读心得以小报的形式展示出来，然后进行展示评价，从内容到形式，这是对学生阅读情况的一个综合考察，也是对学生阅读以后语文综合能力的检阅。展示以后，学生还可以互相评价，起到互相促进、共同提高的作用。

4.第四阶段：组织综合性的阅读评价活动。活动能给孩子提供展示的机会。如故事会，让学生把自己读过的故事讲一讲，评选“故事大王”。朗读比赛，介绍一本好书，评选“阅读之星”。如进行文艺表演和操作表演，表演相声、快板等文艺节目，将童话等文艺性读物改编成小剧本，然后按人物角色化装表演；读自然科学读物后的实验操作表演。如用考级制度进行评价，激发学生古诗积累的积极性，评选“背诵大王”。如为校资料室编写一本《影响中国革命进程的十大民族英雄生平简历》，评选“合作之星”。

这些丰富多彩的系列主题活动，对学生诱之以趣，激发热情，使他们在和谐友好的评价活动中受益，提高了文化品位、审美情趣，锻炼了才能，形成了健康的个性。这一阶段的评价活动，着重评价学生的情感、态度与价值观，让学生感受阅读的快乐，产生阅读的兴趣，喜欢读书，能够经常阅读。

三、进行主体多元化评价。

《语文课程标准》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生

的自我评价与学生间的互相评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。”

通过问卷调查，在教师评价、学生评价、家长评价中，学生最为关注的就是教师评价。因此，教师在评价学生阅读情况时一定要采取谨慎的态度，务必在充分了解学生阅读情况的基础上把握好分寸，因人而异。既要考虑客观事实，又要尊重学生的主观感受。对于阅读能力相对较差的学生来说，即使是阅读效果不尽如人意，教师也要带着“放大镜”找出其优点所在，帮助其树立信心，因为对他们来说，兴趣比什么都重要。那些阅读效果平平的学生，常常是被教师遗忘的群体，实际上，他们也需要教师的呵护。教师对他们的阅读评价要尽量实事求是，情真意切，要让他们感受到老师热情关注的目光，认识到自己的潜力和存在的不足，从而以高度的热情投入到以后的阅读中去。对于那些课外阅读的佼佼者，教师不能一味地褒奖，而要带着“显微镜”去找缺点，找“软肋”，以避免“阅读高原现象”的出现。

教师可以试着给学生写课外阅读评语。

如：“短短的两个星期，你就读懂了文学家鲁迅，读懂了政治家、革命家周恩来，读懂了大音乐家贝多芬。你的发言，你的笔记，都展示了你的智慧。但是，静下心来思考一下，鲁迅的睿智、周恩来的豪气、贝多芬的灵气不正好可以作为你奋斗的目标吗？”

如：“看得出这两周你在读书方面下了很多功夫。一有空闲时间，你就捧着《故乡》阅读。这很好，读书就需要你这样的精神，但是，读书和思考是分不开的。孔子曾经说过：‘学而不思则罔’。我建议你

小学课外阅读家长评语篇三
《小学家长意见大全》

如何填写小学生家长意见

首先，写你对这一结果的看法或是满意度。其次，写你对孩子学习的评价和对老师工作的肯定。最后，写你的观点和对孩子的要求、期望。或者先说点感谢之类的话，再把学生的一些缺点写上去。最后你对老师有什么意见，再请他（她）指点和督促就行了。

首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。 再写就是：他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就OK），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。谢谢！

注：虽然有点与网上提供的相似，但是这样写我认为还行。其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已，没什么的。

也可以从写给孩子的角度写.

针对老师的表扬或者批评提出自己的见解，并鼓励孩子能克服不足或者是再接再厉，祝愿孩子能在新学期取得好成绩或是实现.....目标

通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。 九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

.希望孩子能虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

孩子学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了……我们有信心，李一鸣就这样努力下去，一定是学习最棒的！ 数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这

说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望他能养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

孩子的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步提高。 课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油！我们相信你一定能行！

孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担心和操心。但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。

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