亲子活动爸爸妈妈的话

导读：　亲子活动爸爸妈妈的话篇一《感恩父母——亲子活动》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《亲子活动爸爸妈妈的话》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

亲子活动爸爸妈妈的话篇一
《感恩父母——亲子活动》

亲子活动爸爸妈妈的话篇二
《亲子活动》

亲子活动之一“爱之初体验”

活动前准备：1，提前两周通知家长来学校参加亲子活动。

2，老师跟每个学生准备一张颜色形状大小一样的纸张。

活动中：每个学生在自己的纸上写一个半命题作文，题目是“在炎热的夏天，放学后自己满头大汗回到家里..... 学生各自写5-6句话交到老师手上，学生不允许署名，然后老师一一念出，家长根据孩子们写的猜出哪一张石自己的孩子写的。

活动后：老师就家长各自的结果来进行点评（围绕家长平时对孩子的关心） 要照顾那些平时对孩子关心较少的家长的感受，鼓励家长去做这件事情

亲子活动之二“发现你的美”

活动前准备：1，准备一把椅子

活动中：在上课之前，老师简单阐述别人身上优点的重要性，然后让每个学生轮流坐到椅子上，让每个学生说出他的优点。

活动后：老师要进行总结，升华点评，每个学生都有优缺点，发扬优点 改正缺点

亲子活动之三“超级演说家”（母亲节）

活动前准备：1，在母亲节到来之际，提前通知学生在家写一篇中文演讲稿 2，准备好音响，母亲节的一些素材。

活动中：在课上，老师首先要营造母亲节的气氛，然后让学生一一演讲，最后老师要将演讲升华，声情并茂的阐述母亲养育我们的不易，活动全程要求录像。

活动后：老师将录像拷贝给家长，让家长感受自己孩子对她的祝福。

亲子活动之四“悄悄心里话”

活动前准备：1，提前两周打电话给家长要求家长写一封信给自己的孩子，内容

是家长对孩子最想说的心里话。

2，让家长自己交到学校前台或者邮寄到学校，信上要写清楚家庭

地址或单位地址。

活动中：在课堂上，把各自家长的信发给孩子看，老师首先要说明这个活动的意义，然后在学生看完之后，自己也写一封自己想要对父母说的话，老师收上来之后，再按照地址一一寄出。

活动后：过两天后，老师给家长打一个电话做回访，和家长沟通各自的情况并给与指导与意见。

亲子活动之五“班级好声音”

活动前准备：学习中的意义和举足轻重的地位。1，提前两周告诉学生班级要做一个背诵比赛。

2，让每个学生在家里准备各自参赛的内容。

3，准备好音响，请三个老师做评委（也可邀请学生家长），奖品，

3把转椅

活动中：活动进行三轮淘汰，初赛，复赛和决赛，每次背诵的结果是有两个老

师转椅算晋级，决赛胜出者获得“班级好声音”的荣誉，颁发

奖品，和导师一起合影，将照片在学校的宣传栏里展示。

活动后：选三个学生来感知活动的意义，老师最后总结背诵在

亲子活动之六“超级电影院”

活动前准备：1，提前一周告知孩子下周有电影分享课程

2，老师根据主题下载好影片并提前看一遍，

活动中：老师将影片分成三个部分，并分别提出三个不同的问题，引导出最核心的主题，注意强调好纪律。

活动后：首先，让学生结合核心对影片做出分享，最后，学生结合自己的学习和生活来分享该主题，最后，将该主题作为本班班规。

亲子活动爸爸妈妈的话篇三
《给爸爸妈妈的话家园合作》

亲爱的爸爸妈妈：

大家好！

上学期在你们的大力支持下，我们的工作一直开展的很顺利，在此我们表示感谢！同时为了使本学期的工作能顺利开展，希望你们能配合做好以下工作：

1、经过一个假期的生活，小朋友们的生活习惯有了一些改变。希望新学期能坚持来园，养成早睡早起的好习惯。

2、引导小朋友早上来园后将衣服、玩具放在规定的地方，离园时能带好自己的东西，养成初步的自我管理能力。

3、能观察小朋友的日常发现，关注小朋友的兴趣热点，能与老师及时沟通。能参与班级主题活动的开展，共同与我们一起收集资料，并欢迎你们能来园参与活动。

4、学做小主人；能为班级添置绿化（种植类、养殖类等）；能参与班级的管理，为班级献计献策。

5、早上来园时家长能检查一下孩子的口袋中和书包中有无尖锐的物品。

谢谢配合！

中四班 2012-9-3

亲爱的爸爸妈妈：

开学到现在已经接近一个月了,孩子们也慢慢适应了中班的学习生活游戏。随着年龄的增长,孩子各方面的能力也提高了.请注意在家中鼓励幼儿锻炼身体,同时我们也对孩子提出了更多、更高的要求。请家长配合如下：

1. 本月我们开展主题活动《我们的身体》，家长可以与幼儿共同收集幼儿小时候的照片和现在的样子做对比，感受自己的身体在长大。 2. 注意培养孩子的生活自理能力， 应给予独立做事的机会， 使他体验： 我长大了， 自己的事情要自己做。

3. 认识自己身体主要部分的外部特征，体验他们的作用。

4. 现在我们还处于夏令作息时间，请孩子们提早10分钟来园，以免错过早点和运动的时间。

谢谢配合！

中四班 2012-9-17

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

为了更好的开展活动，请配合以下几点：

1、本月的主题是《在秋天里》，请家长请家长利用双休日，带孩子上公园、绿地走走，感受秋天的季节特征，丰富有关秋天的知识。

2、天气越来越凉了，请注意给孩子适当的增加衣服，像备一件方便穿脱的小马甲，避免孩子感冒着凉。

3、10/8以后开展春秋作息时间，我们先户外活动，所以请提醒幼儿来园拿好晨检牌后直接到操场参加运动！

4、坚持送幼儿来园，教育孩子早睡早起，做到不迟到，保证孩子在园的晨间运动。

谢谢配合！

中四班 2012-10-8

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

为了更好的开展活动，请配合以下几点：

1、本月的主题是《在秋天里》，请家长请家长利用双休日，带孩子上公园、绿地走走，感受秋天的季节特征，丰富有关秋天的知识。

2、坚持送幼儿来园，教育孩子早睡早起，做到不迟到，保证孩子在园的晨间运动。

3、如遇阴雨天，请您注意查看大厅门口的提示，告诉孩子今天晨间运动的地点。

4、教育孩子在不要大喊大叫，注意保护嗓子。 5、衣物增多了，请教会幼儿整理折叠自己的衣服！

谢谢配合！

中四班 2012-10-22

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

为了更好的开展活动，请配合以下几点：

1、本月的主题是《我在马路边》家，长在带孩子外出游玩或上下学的路上，帮助孩子观察马路上的各种车辆以及标记设施等。

2、可用绘画或语言表达的形式记录下马路上及马路边的各种事物：如街树、路灯、废物箱、商店、广告栏、车站等。

3、家长和孩子一起过马路时，让孩子了解安全过马路的方法，引导孩子遵守交通规则。

4、天气转凉，可以视情况给幼儿增换被子，添加衣物！并且尝试自己折叠被子和衣物！

中四班 2012-11-05

亲子活动爸爸妈妈的话篇四
《亲子活动》

亲子活动爸爸妈妈的话篇五
《亲子活动策划书》

亲子活动策划书

一、活动背景

随着生活中竞争的日益激烈，社会上许多父母为家庭生计而奔波劳累，然而也慢慢的疏忽了与孩子的沟通交流，孩子对父母的了解也更少了。在家庭中，孩子是脆弱的群体，他们更需要父母的关怀！为此，莆田学院管理学院青年自愿者协会携手莆田城厢区龙桥街道太平社区开展了此次的社区亲子活动，意在促进他们的沟通交流，拉近父母与孩子之间的距离。

二、活动目的（或意义）

通过此次活动可以帮助父母与孩子建立起一个能够快乐交流的平台，增进父母与子女间的交流，沟通彼此间的心灵，共建和谐家园，和谐社区。

三、活动主题

“拉近你我，温暖亲情”

四、活动目标

让父母更加了解（关怀）子女，子女更能体谅父母。同时，加强青年自愿者与社区居民的合作交流，进一步发扬志愿者的志愿服务精神。

五、活动时间

2009年11月28日

六、活动地点

街道太平社区

七、活动内容

（一）活动的前期准备：

1.联系太平社区的负责人，商量此次活动的开展情况。

2.实地考察，选定活动场地。

3.走访社区家庭，了解各个家庭的具体情况。

4.积极到社区向居民们宣传此次的活动内容，并开始亲子活动参与家庭的报名工作。

5.准备好活动开展时所需的物品（如气球，桌椅,横幅，音响，绳子，奖品等）

（二）活动的开展：

1）7：00 参与活动的全体青年自愿者在管理学院宿舍楼前的玻

璃房集合(40人)。

2）7：30前 到达社区活动现场。

3）7：30-8:30 青协志愿者们和社区人员开始布置活动场地，

如充气球，排桌椅，连接电线，拉横幅等。

4）8：30-9：15负责人开始介绍本次活动的主要内容及活动目

的，并宣布第一轮游戏活动正式开始。

第一轮活动—游戏“亲情大运输”。以家庭为单位，每个家

庭派一名代表和子女进行组合，抱球运输，加强

家人间的团结协作

附：

亲情大运球：此项活动是为了增进父母与子女的沟通，并加深他们的情感交流。

游戏规则：

本活动以家庭为单位，每个小组的小朋友与一位家长构成一小组，双方正面相抱，中间夹着一个气球，在我们规定的3分钟内将气球从起点运到我们指定的终点，在这运球的过程中气球不能落地，否则要返回起点重运。

我们会根据参赛的家庭多少，将其分为以五小组为一大组进行运球比赛，最终以哪组运球最多来进行评分，取前三名，第一名获3分，第二名获2分，第三名获1分，这些获得名次的可顺利进入下一轮，最终有有机会获终极大奖。而其它未获名次以零分计算，有意愿者也可参加下轮比赛，无意愿者获小纪念品一份。

5）9：15-10：30 第二轮活动—“心灵相通”。在现场主持人

给孩子讲一个表演动作，让孩子比划，父母猜，

培养父母与子女间的默契。

附：

“心灵相通”是看动作猜词语游戏，采取自动报名参加的方式，

将有5个小组参与本轮游戏活动。

写在卡片上的词语有：

成语：眉飞色舞、歪打正着、欢天喜地、七上八下、怒发冲冠、手

足无措、气喘吁吁、大眼瞪小眼

水果：桃、苹果、葡萄

动作：跳绳、打球、喝水、看电视、叠被子、刷牙、遛狗、吓一跳、吃西瓜

体育用品：篮球、呼啦圈、羽毛球

动物：大猩猩、猫、长颈鹿、公鸡

其游戏规则如下：

1. 以家庭小组成员为单位，由父母看主持人手上卡片上的词语来表演动作，孩子猜词语，或由孩子表演动作，他们父母来猜词；

2. 猜词过程中，可以提示说有几个字，是成语，还是猜生活用品，但表演的一方只能通过肢体动作表演等方式来向对方传递信息，不能用讲话、口型来直接说出成语所包含的任何一个字，否则犯规；

3. 每个小组有60秒的时间，最后猜对词语个数最多的家庭小组胜出。

4. 获胜的小组可以得到我们的精美小礼品一份。

6）10：30-11：00 第三轮活动—游戏“找爸爸（妈妈）”。让

参加活动的所有父母站成一排，伸出右手，蒙

住孩子的双眼，自愿者带领孩子通过触摸手认

出父母，让他们体会彼此间的亲切感。

附：

让父母站成一排，然后用丝巾蒙住孩子的眼睛，每个孩子由志愿者带领，走到排成一排的父母面前，家长伸出右手，孩子用他们的手去触摸家长们伸出来的手，直到他们觉得已经摸到了自己父母的手就可以停下并退后一步，以便其他孩子可以通过。最后由主持人宣布一起摘下丝巾，看看孩子们是否找对了他们的父母。

游戏规则：

1. 在活动过程中，父母不能给孩子任何提示，不能出声音，不能用手拉住自己的孩子，否则犯规。要一切仅凭孩子的感觉去寻找，这考的是亲子间独特的心灵感应与默契。

2. 孩子找对父母的小组得3分，没找到的得1分，其他家庭可以继续参与到我们下面的游戏中。

活动过程中，间插主持人讲话，讲话内容如下：都说十指连心，每双手都离心很近。想想，我们的父母为了我们的成长付出了多少啊，他们辛劳奔波，只为了让我们生活得更好，可是回首想一下，我们孩子对父母又做过什么？了解父母多少？你可知道那双从小就一直牵着我们直到长大的手，如今是什么样呢？是像小时候那样柔软舒服，还是已经长了厚厚的一层茧？所以孩子们，伸出你们的双手，用心去感觉，去找寻你们最熟悉的那双手吧!让我们通过手与手的接触来完成

亲子活动爸爸妈妈的话篇六
《亲子活动策划书》

亲子活动策划书

一、活动目的

家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，密切亲子感情，密切家园关系，促进家园合作。亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，增进家长及孩子间的感情，以提高孩子的综合能力，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。帮助家长营造与孩子间的交流、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的健康成长.指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。

二、活动时间： 三、活动地点： 四、活动流程: 一.热身----大树与松鼠 活动目的：活跃气氛打破僵局 材料：无 时间：5-10分钟 活动程序 ：

1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表

演节目。

4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

二.主题活动

1活动名称----盲行之风雨人生路 活动目的：

增进亲子之间的感情，父母与子女互换角色，体验彼此换位后的感觉 。通过角色互换增进彼此之间的了解。 材料：绳子、木头、瓶子等障碍若干 活动步骤：

1工作人员先在场地上用绳子布置障碍

2以家庭为单位组队，一对亲子一组（由父母与子女中各挑选任意一人参加） 3.多组同时参加（根据现场道具决定上场的组数）

4．首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开始时父母牵着子女的手从场地的启始点开始往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。

5.父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直到最后一组成员会到起始点，活动结束 6．各组成员分享自己的活动感受。

７．分享结束，让子女拥抱父母，并对他们说我爱你或感想。

８ 领导者总结，有时候亲人之间并不缺少爱，缺少的可能只是一种沟通，在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思考问题，子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易，使他们懂得珍惜那份爱，父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。

备注：组织者提供分享的方向： 一、父母为领路人 １被领路者：

（1）当父母带着你一起穿越障碍的时候有什么感觉？（感觉到安全感了么，还是自己长大了不需要父母的跟从了）

（2）当只有你一个人走的时候的感觉跟父母在一起走的感觉有什么区别么？（可联系到生活中，当父母不再你身边时而需要你自己来克服困难的时候你会有什么心情呢） 2领路人

作为家长，当看着自己的子女一个人穿越障碍时是什么样的心情呢？（焦急但只能间接的帮助他们，该放手让他们自己独立成长呢，还是继续给予子女无限的关怀，孩子将来的路还是得靠他们自己来走） 二、孩子为领路人 1被领导者：

（1）被孩子引导穿越障碍，你的感觉？（放心还是忐忑？是否觉得孩子长大或者将要长大了呢？他们也都有了独立自主的能力了呢？，他们的指导语让你放心么？作为父母的有时候是不是也该听取一下孩子的意见呢？）

2领导者：

（1）由你来引导父母穿越障碍，有什么感触？（1.父母带着自己走过这么多年的人生历程充满了坎坷很不容易2.明白父母的艰辛，学会感激和体谅他们）

2广告剧的设计

活动目标：让亲子充分发挥创造性的意念，锻炼语言表达能力。 活动形式：由领导者组织各小组进行设计活动。

材料：准备写有饼干、饮料、香皂、营帽等日常用品的卡片 活动程序：

(1) 领导者布置活动要求：各小组以所抽到的卡片为内容进行广告设计。广告内

容由小组讨论决定，要求包含主题、表演出广告内容及一个有创意的代言POSE，表演时间为3分钟，每一位参加者必须承担其中的一个角色。 (2) 统一发给每个小组一份制作道具用的材料。 (3) 领导者组织小组成员设计，注意掌握好时间。

(4) 请观察员和所有小组进行评比，评出最佳创作、最佳演绎、最佳演员、最佳

合作奖等4个奖项。

3 画图游戏----我们未来的家

材料：4A的白纸，彩笔。 现在请大家以家庭为单位，一起合作画一幅你们理想的未来之家，并为这个家命名。时间为5分钟，并同大家分享你们的想法。

4尾声

请用一句话说说今天的感受。

5领导者小结 附：

广告剧评比奖

2）组名由评议员填写： 3) 奖品自定。

亲子活动爸爸妈妈的话篇七
《社区亲子活动方案》

“我爱我***、大手牵小手”

——***村亲子活动方案

父母每天摸黑起床，出去打拼，为的就是要让孩子过

上幸福的生活，但是大部分父母往往只注重工作，忽略了与孩子们的交流，导致父母与小孩的关系出现小问题。为了紧密围绕***村“青色关爱青少年”社区品牌主题，现筹划举办***村“我家我***、大手牵小手”亲子活动。希望通过举办这次的亲子活动能拉近父母与小孩的关系，有效增进孩子与父母的感情交流，同时利用举办亲子活动的契机，促进***村村民之间、本地群众与外来新市民之间的交流，增进他们之间的感情，推进***村和谐文明社区建设。

活动主题：我爱我***，大手拉小手

活动时间：六月下旬

活动目的：1.家长、孩子共同分享亲子活动的乐趣，增进彼此之间的感情

2. 通过活动使本地孩子和家长与新市民孩子和家长、***村社工互动起来，增进情感，加强***村家园间的沟通、交流，促进家园和谐。

3.帮助家长创造与小孩交往、交流的平台，从而促进小孩健康发展。

项目内容：

活动地点：***村村民委员会

活动参与对象： ***村辖区内5岁—14岁青少年及至少一名家长

活动主要流程：

（一） 社区成员入场。

（二） 村书记等领导致词。

（三） 主持人宣布活动注意事项并介绍游戏名称。

（四） 每个家庭分别上台进行一分钟的自我介绍，并给

予每个家庭奖励一包糖等小礼品。

（五） 活动开始。

第一个活动小环节感谢有你

1、二人三足

2、大脚小脚

第二个活动环节一路有你

1、 心灵感应

2、 角色扮演

第三个活动爱我***大家庭

（六）为孩子和家长颁奖

（七）主持人致词，活动结束

活动内容：

1.第一个活动小环节感谢有你（破冰游戏）

游戏1：二人三足（15分钟）

方法：家长与孩子并排站在起跑线上，二人内侧的腿用绳子绑住，负责人员喊开始后，先到终点的一方胜出

游戏2：大脚小脚（15分钟）

方法：孩子的小脚踩在家长的大脚上在起点做好准备,向前进经过5米至中点线，由孩子从中点线出发继续向前跑2米到终点线敲锣，最先敲到锣者为胜

分享感受：给每个家长、小孩准备一张纸条，让父母与孩子把想说的话写在纸条上，互相交流，派家长代表总结此次活动心得体会。

2.第二个活动环节一路有你

游戏 1、 心灵感应 （20分钟）

活动目的：体验亲子分离时的感受，学会珍惜。

活动过程：将所有家庭分为2组，每组围成2个圆，分2个圆进行。工作人员发给每人一个眼罩蒙住眼睛，然后把父母和孩子分散，让他们只凭相互抚摸对方来判断自己的亲人。找到亲人后，站在原地，待结束时按导师要求取下蒙眼布。结束后围成大圆分享。

分享内容：

（1）请父母和孩子说说在寻找过程中自己的感受。

（2）血缘把父母与孩子紧紧联系在一起，你们相互关心、

相互扶持共同度过了风风雨雨。父母与孩子不可分割，让我们彼此珍惜，多一些关怀少一些争吵，多一些理解少一些误会。现在请我们的家长给自己的孩子一个爱的拥抱！

游戏2、角色扮演 （30分钟）

活动目的：通过角色扮演，引导家长和孩子换位思考。家长和孩子都站在对方的立场上，设身处地体验孩子或父母的真实感受，加深对彼此的理解，使子女与父母的心贴得更近。

活动过程：所有组员分成2组，分2组在小组内进行。每组准备2个情境，由家长或孩子自愿抽取情境，抽到情境以后亲子必须在组前表演出来，表演完毕后开始分享。

规则：每个情境都包括父母和孩子两个角色，必须互换角色表演，孩子扮演父母，父母扮演孩子。

情境一：孩子考完试回家，这次虽然考的很差，才考了78分，但相对于上次来说，进步了10分，孩子满心希望可以得到家长的奖励。于是放学后孩子蹦蹦跳跳地回到家，告诉你他考了78分，可是你听完后，脸一沉，说：“才考了这么点分，你是怎么学的？平时都去干什么了？”

情境二：你今天上班时被领导批判了，偏偏今天工作还很多，你忙了一天，拖着疲倦的身体回到家。看看表，“啊！孩子快放学了！”你不顾身心疲惫，抓紧时间做饭，等着孩子回家。孩子进家后，你让孩子赶快洗手吃饭，可是孩子一

回家就开始看动画片，怎么叫都不理你。你很生气，想发火，可是你想起来了自己受批评时的感受，于是只是埋怨了孩子几句，但是孩子生气了，摔门而出！

分享内容：

（1）今天扮演的场景，在你家里上演过吗？现在演出来，你的感受如何？

（2）作为父母，你可能习惯了叫孩子做这做那，现在扮演孩子的角色，你的感觉如何？

（3）作为孩子，你扮演父母角色的感觉是怎样的？

3、第三个活动爱我***大家庭

1、常州话大比拼（15分钟）

活动目的：传播地方传统文化，增进本地青少年家庭与新市民青少年家庭之间的交流与感情。

活动过程：将本地青少年家庭与新市民青少年家庭结对成组，共同合作将常州话翻译成普通话，并协助新市民家庭孩子用常州话讲出来。

1、东边牛来咧，西边马来咧, 隔壁张家大姐家来咧, 带个嗲花，带个草花, 牛郎踏杀老鸦, 老鸦告状，告着和尚； 和尚念经，念着观音； 观音射箭，射着河线； 河线唱歌，唱着阿哥； 阿哥吊水，吊着小猪；小猪扒灰，扒着乌龟； 乌龟放屁，弹穿河底； 买块牛皮，补补河底； 河里做戏，岸上看戏； 长子看戏，矮子吃屁

亲子活动爸爸妈妈的话篇八
《数学亲子活动样文》

数学亲子活动样文：（请家长根据样文对您和孩子写的文章修改扩充一下）

亲子活动记事

星期六我带女儿去乡下奶奶家玩，一路上她开心得不得了，一会儿问这一会儿问那。看到路旁金灿灿的水稻在风中向我们招手，她情不自禁地朗诵起小诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我也趁机教育她以后吃饭可不能浪费粮食了，这可是农民伯伯的一滴滴汗水换来的，女儿懂事地点了点头。

不一会儿，我们来到老家，奶奶家门口栽了五棵柿子树，红通通的柿子挂满树枝，就像一个个小红灯笼，煞是好看。女儿见了直嚷嚷着要摘几个尝尝，我建议说：“咱们来个摘柿子比赛吧！”女儿一听乐了，说：“好吧！”我和妻子、女儿各拎一个袋子开绐摘柿子比赛。过了一刻，我们都采了满满一袋子。女儿兴奋地数着她的劳动成果，一个，二个，三个……一共十八个！我说：“你帮爸爸和妈妈数一数吧。”女儿把柿子全倒出口袋，一个一个仔细地数着，“爸爸二十四个，妈妈二十一个。”女儿说。我问女儿：“我们总共采了奶奶家多少柿子？”女儿用指头在地上比划着，马上说出了答案。我又接着问：“把你采的柿子带回家，我们平均一人一份能分几个？”女儿思索一下说：“三六十八，一人六个。”我又问：“如果我们把妈妈摘的柿子送给外婆，三个柿子一院钱，你要付多少钱给奶奶？”女儿机灵地眨眨眼睛说：“奶奶家的柿子不要钱！”我假装生气地说：“奶奶家的柿子是奶奶辛苦种出来的，咋不要钱呢？你肯定是答不出来吧！”女儿一听急了，说：“老师教过我们，我会算！不就是把二十一个柿子每三个一份分成七份，一份一元共七元钱。”我会心地笑了起来说：“茜茜真能干！”女儿也为她能把学来的知识运用起来而感到无比的自豪。我和妻子看着她那得意劲真是忍俊不禁。

通过这次愉快的活动，我一下子发觉女儿长大了，她和我们在一起有她自己的思想、情感、兴趣。我也觉得对孩子的教育不能仅仅停留在书本知识中，要带孩子多参加各种社会活动，让孩子感知社会、认知社会、融入社会。

孙文茜家长

二○○六年十月

测 距 离 (数学亲子活动)

南京市怡馨花园小学 二（2）班 徐天恒 (女)7岁

我的爸爸经常坐火车去上海出差，星期天我做数学关于线段的题目时，突然想起一个问题，就问爸爸：“爸爸，你知道南京到上海有多少距离吗？”爸爸说：“你可以测量一下嘛！”“测量一下？怎么量啊？”我好奇地问。爸爸笑着说：“用一把尺和一根线就可以测量出来的。”我挠挠小脑袋，有点不理解。爸爸看见我一副不解的样子，就对我说：“那就让我们一起来测量一下吧！” 我跟着爸爸一起走到桌前，爸爸照着地图在一张纸上画下了一条南京到上海的曲线。爸爸要求我先量一下这条曲线的长度，我纳闷了，我只在课堂上学过量直线的长度，可面对这条弯弯扭扭的曲线，我真的给难住啦！心想：“一条弯弯曲曲的线怎么用直尺去量呢？”正在我为难的时候，妈妈走了过来，对我说：“你可以用一条白色的棉线叠加到爸爸画的曲线上，用红色的笔在白棉线上做好两端的标识，然后你只要将白线拉直，用直尺测量出两端标识之间的长度就可以啦！”爸爸急忙补充说：“那样测出的距离只是南京到上海在地图上的距离，要想算出实际距离还得进行换算，要根据地图上的放大缩小比例关系，一厘米表示10公里的话，用乘法算式就能计算出南京到上海的实际距离了！”“哦，我明白了！”我高兴地说，我马上照着爸爸妈妈的话

动手测量起来，我很快就用白线测量出了南京到上海在地图上的距离为34厘米，又按照一厘米表示10公里的关系，计算出了34×10=340（公里）。我终于通过自己的实践计算出了南京到上海的实际距离是340公里，我高兴极了，因为我通过这次实践又学会了一种测量距离的方法。

另：（提供一些素材供家长和孩子选择，家长可以从中选取一些小活动作为素材，写一篇小短文）

三岁的麦克·菲莉曼看着计时器上出现的号码，告诉祖母说：“上面写着十点二十七分，就是说三十三分钟后便是十一点了。”

麦克的祖母是一位数学专家，在麦克还是一个婴儿时就用很多具体的游戏做数学智能提升。麦克不但学得快，而且凡是跟数学稍为扯一点点关系的事物，他都极感兴趣。因此祖母配合他的兴趣，不断地和他做很多数学智能提升游戏，在很自然的薰陶下，就让麦克在算术、代数、几何、拓朴学、统计学上都有了相当的认识。

婴儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。做过数学智能提升的婴儿长大入学后，对数学的学习驾轻就熟，成绩斐然，自然不会有当今许多学生数学成绩不及格的大头痛！这些帮宝宝做数学智能提升的游戏，在课程设计时使用了两百多种，其中有七种任何家长都有办法做的简易方法，介绍如下。

1读带数书本上的故事给宝宝听

在宝宝尚未能说话之前，家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时，家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如“小明的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，另有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口都住在小明的床下”。“今天是老师的生日，六个小朋友都向老师祝贺生日，老师很高兴，买了十二个橘子给小朋友分享，每个小朋友都分到了两个橘子，老师说：„两个橘子，一个自己吃，留下一个回家送给妈妈吃。‟”

算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可透过读带数故事的游戏，介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。

2利用日常行为陪宝宝随兴计数

家长陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量：“一级、二级、三级、四级……哇，你自己走了十二级楼梯！”吃葡萄的时候可以大声说：“这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗？六颗好不好？一、二、三、四、五、六颗葡萄给你！吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。”很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独数点过，而且每样东西只能数点一次，不可重复。

3玩积木提供具体的数量与物理关系

把一盘积木拿给宝宝，不刻意要求他怎么玩，大部份的宝宝就会开始把积木堆高，或把积木排长(当然也有些会一个个捡起来丢)，智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。

堆高积木够高时就会倒，使用的积木在那里多放或少放就会改变形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同，很多这一类的数学物理原理，都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。

4用任何东西量量房间的大小

量东西并不一定要用一支尺，任何东西都可以做为一个度量衡的单位。孩子可以用自己的脚作单位，从这边的墙壁走到那边的墙壁，看看这房间原来有几“脚”宽。

一个大杯子可以装多少水？并不一定用五百立方厘米来表达，可以让孩子拿一根调味匙，一匙一匙把水装入大杯中，看着一共装了几次，就可以说这个杯子可以装几茶匙的水。如此让孩子一边玩，一边建立度量衡的概念。

5拼图帮孩子培养形状差异的辨别力

数学并不只限于算术上的加减乘除，外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时，最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种：有一种是一组组的几何形拼块，可以个别拼入不同形状的几何框框里；有一种由一幅图画切成各种形状的小节，拼合后会出现原来的一幅画；还有一种是中国的七巧板，可能拼出各式各样的图形，任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力，帮他做数学智能提升。

6在桌子上依人数摆设餐具

乘和除这两种算术概念，在家里可以用数摆餐具的方法来让宝宝接触，假设有七个人要在这一桌用餐，应该摆设筷子、汤匙、碗、碟的数量，可以用实际摆设的游戏去算出：“对，在这七个位置上各放一双筷子，我们需要几双筷子？七双？好棒！每双筷子有两支，那七双筷子就有十四根了。现在我们来排碗，七个人需要几个饭碗呢？”这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。

7切生日蛋糕在游戏中学到分数

利用切生日蛋糕的机会，基本分数如二分之一、四分之一、八分之一很容易就会让孩子了解了，大家分享蛋糕时，更可乘机介绍比较复杂的分数关系：“我们把蛋糕切成八块，给了你这八块中的一块，给妈妈这八块中的另一块，你看爸爸这里还剩下八块中的六块！”

结语

上述这些游戏，都很简单易行，对提升宝宝数学智能的效果，特别容易在无意中让宝宝得到。

看 望 表 弟

二（3）班 周钰皓

星期六早上，我六点半起床后，妈妈让我动作快些，说今天要去看望表弟。我洗脸刷牙只用了五分钟，平时要用八分钟，妈妈表扬了我动作快，我可比平时快了三分钟。

吃过饭后，我们到超市给表弟买了些东西，总共花了45元钱，买了5样东西，妈妈让我算算每件平均花了多少。太简单了，不就是45÷5=9（元）吗？平均每件9元嘛，妈妈说：“小伙子，不错！”我心里想：我以后会更加好好学习的，没想到数学每时每刻都在我们身边出现。

这几件东西都是我精心挑选的，表弟看到后高兴极了。我们一起玩游戏，不知不觉地时间过得真快。

我现在明白了个道理：不能浪费时间，要好好珍惜时间用功学习。

我和爸爸做数字游戏

二（3）班 程安琦

小时候，我就缠着爸爸玩游戏。记得一次，爸爸和我玩数字游戏，他说：“树上有八只鸟，一个猎人打死了一只，树上还有几只鸟？”“七只。”我快速抢答。爸爸得意狂笑说：“还有七只呆鸟等在树上让猎人打，全都飞走了。”我听了也禁不住哈哈大笑起来，8-1=0，太有意思了！再来一个，再来一个，我继续纠缠爸爸。爸爸说：“晚上，一间房里点了十只蜡烛，一阵风，吹灭了四只，早上，房里还有几只蜡烛？”我想了想说：“还有六只。”这回肯定不会错。爸爸刮了一下我的鼻子说：“还剩四只，没有被吹灭的到第二天早上就烧完了，明白啦！”10-4=4，又上当了，爸爸真坏。有趣的数字一下让我着了迷！

4－1＝？

二（3）班 孙子妍

切掉一个角，还有几个角啊？”

我不假思索地说：“还有三个角啊！” 今天，在公公家吃饭的时候，公公笑着问我：“如果我把方桌

公公笑着拿出一张长方形和纸，折去了一个角对我说：“来，数一数还有几个角？”我一数，咦，怎么是五个角啊？公公又把纸重新折了一下又让我数，我一数，啊！这次是四个角了。公公像变魔术似的又一折，我一数，这下真是三个角了。

亲子活动爸爸妈妈的话篇九
《家庭亲子活动的类型》

三、学前儿童亲子活动的基本类型

模式研究根本目的是运用科学抽象方法，从大量原型中抽取出共同的、本质的特征，在此基础上进行模式分类，从而进行模式识别、模式评价、模式推广、模式构建，有模式的这种“简笔画”式的认识成果来指导和改进工作。对若干原型作一定的模式分类以后，模式便成为一种标志，一种认识的压缩形式。人们可以根据某一原型所归属的模式，了解其基本特征而不必作冗长的叙述；还可以根据不同模式的优劣得失进行模式的重新构建。在进行模式识别、模式评价后，对其中值得推广模式应当怎样建立，应当采取什么措施来推广这种模式，这就是策略问题。模式的确立实际上就是由个别到一般、特殊到普遍、个性到共性的这种方法论的运用。最后的目的就是要指导亲子活动正确顺利有序的开展，促进幼儿身心健康全面发展。

从亲子活动模式的构成要素即亲子活动的目的、亲子活动的内容和亲子活动的方法出发，以不同的视角对亲子活动模式作些探讨。

（一）家庭亲子活动的类型

1、 养育型

父母的主要功能是养育子女，主要满足幼儿基本的生活上物质需要，缺乏对其进行知识和人格的培养，教育功能明显不足。这种现象形成的主要原因如下：

（1）条件不足

父母之所以主要养育孩子，而忽略对幼儿其他能力的培养。在很大程度上是由于父母将自己的全部精力都用于孩子的生活，即主要用于解决孩子的温饱问题，他们没有更多的时间去教育孩子，让孩子形成良好的的品质。有的由于工作原因无法教育孩子，但他们可以满足孩子生活上的需要。如工作压力大，没有教育孩子的时间和精力。有的由于家庭原因而仅仅完成养育孩子的功能，如单亲家庭，离异家庭，父母和子女的交往受很大的限制。

（2）能力有限

有的父母的确也想教育好孩子，但由于种种原因而无法实施，缺乏教育孩子的能力，如父母的文化水平不高，或有生理缺陷等

（3）方式不当

现代生活中，这种现象屡见不鲜，特别是在独生子女家庭中，父母对幼儿无限制的溺爱，不切实际地满足幼儿不合理的要求，只重视幼儿生活的需要，而往往忽略对幼儿的心理品质、人格培养。将注意力集中在物质方面，很少关心孩子的精神方面的需要，很少关注教育孩子的方式。

2、以“成人”为中心

以“成人”为中心的亲子关系而由此进行的亲子活动涵盖了专制型和权威型两种形式。相对而言, 权威型比专制型在教养方式上表现出较多的所谓”理性”色彩。

父母将孩子作为自己的私有财产，按照自己喜欢的方式教育孩子。父母可以凭自己的主观意愿和情绪对待孩子，如批评、指责孩子，指挥、命令孩子。他们认为孩子是我的，我爱怎么教育就怎么教育，不顾孩子的感受，需要孩子对自己的绝对服从。在这种关系中孩子失去了独立和个性，成为被动服从的机器。当然其中有的父母是自己孩子着想，但是他们采取了一种不合理的方式，其结果往往是事与愿违。

望子成龙, 望女成凤是天下父母良好愿望，这没错。但有的家长、为了让孩子早旧成才， 无视幼儿的生理条件和智力水平， 给孩子安排了五花八门的学习内容如弹琴、画画、学外语、背诗词等等， 压得孩子没有喘息的机会。家长接孩子时，首先问孩子今天老师教了些什么，若孩子能讲出来，家长便挺高兴。反之，有的家长便对自己的孩子很失望， 骂孩子笨，挫伤了幼儿的自尊心和积极性。有的家长总认为孩子越早上小学越好， 为此不顾幼儿实际情况，想方设法让学龄前儿童提前上学， 影响幼儿正常发展。时兴超前教育。一些家长虽没有让自己的孩子提前上学，却暗地里给孩子“开小灶” ，不顾幼儿实际情况，教他们学小学课程，使幼儿压力甚大，极不利于幼儿的身心发展。凡此这种拔苗助长的做法对于幼儿智力发育并不能起到什么促进作用。智力是掌握知识的前提，又是掌握知识的后果。

3、以“孩子”为中心

以孩子为中心的而进行的亲子活动涵盖了放任和溺爱两种教养方式。二者之不同点在于： 溺爱有爱得太多和过分的意思，它比放任表现出较多的直接关爱；放任有不管和管得少的意思，它比溺爱表现出更多的“自由”的色彩(有时甚至是忽视) 。【11】 【1】吴玲.亲子关系结构下父母的教养方式[J]，安徽师范大学学报人文社会科学版，2003，Vol.31N O6,707

在现在的独生子女家庭中，这种现象表现较为突出，父母对孩子的行为，无论是对与错给予的都是赞赏，很少对其作出是非评价。这样就会出现这样的现象： 孩子做出正确的行为，父母给予鼓励和赞赏，做出错误的行为也同样给予鼓励和赞赏， 因此孩子无法形成是非观和价值观，这不利于孩子个性品质的形成，而且易于使子女形成蛮不讲理、表现出强烈的攻击性的不良习惯。

溺爱型。溺爱有爱得太多和过分的意思，它比放任表现出较多的直接关爱，但这是一种不科学的教养方式。作为国际学术界的一种主流的观点。人们一直认为违法犯罪行为与早期家教中过多的拒绝、惩罚高度相关。有研究者以劳教人员为被试，得出劳教人员父母的抚养类型与常模有显著差异，而溺爱型居于第一位。”聚类分析的结果，无论是父亲的抚养方式，还是母亲的抚养方式，溺爱型人数最高，达53. 3 % 和55.3 %。”【1】如果说， 在过去，在国外，人们的违法犯罪行为主要由于早期家教中过多拒绝和惩罚的话，那么，在当今，在中国，问题更多的是因为以“孩子”为中心的亲子关系的泛滥，在于“关心”过多，在于纵容放任。另外有的家庭对幼儿过度保护采取较多的限制，如不让孩子外出，不让孩子和他人交往，不让孩子独立地从事一些力所能及的活动，结果使孩子形成胆小怕事、抑郁的个性。

作为一种亲子活动模式，以孩子为中心的亲子关系及其教养方式尽管在世界各国和诸文化中均有表现，但它在现时代的中国如此“泛滥”，应该说具有特殊的背景。中国是一个以血缘关系为基础构建的家庭观念浓郁的社会。20 世纪70年代末以来， 中国广泛实行以一对夫妇只生一胎为特征的计划生育政策，许多孩子由于“妈妈只生我一个”而成为独生子女进而成为“宝宝”。在多数独生子女的家庭里，几个大人围着一个孩子： 孩子生活在爱的海洋里，习惯于被人宠被人爱， 不少孩子成为“四二一综合症”患者(四个祖辈——爷爷奶奶、外公外婆， 两个长辈——爸爸妈妈， 一个孩子) ；而“同在一个屋檐下”，大人们却是“当牛作马”，并且是任劳任怨、无怨无悔。在中国，在许多家庭里，“再苦也不能苦孩子”已成为一种“共识”；为人父母者即使再苦也要想方设法让孩子吃好的、穿好的、玩好的，决不让孩子受一点委屈。他们让孩子独自拥有好的东西，孩子渐渐地认为这一切是理所当然的。有研究者曾将上海父母与日本父母的教养方式作比较，他们发现上海父母强调父母要爱孩子、关心孩子，而日本父母则把理解和尊重孩子作为做好父母的首要条件；而所谓爱孩子、关心孩子，在这些父母眼中就是尽量满足孩子们的各种要求。正是这一次次的理所当然将一个个幼纯心灵步步引向歧途。

4、民主型

父母对待孩子能够理解、 摸透，支持孩子的兴趣，满足合理需求，并且尊重孩子处理自身事物的方式和结果，始终与孩子保持亲密的联系。著名教育家苏霍姆林斯基说：”父母善良和睦，互敬互爱，互谅互让；父母尊重孩子，理解孩子，与孩子成为朋友，这种民主的家庭拥有天下最大的幸福。孩子的权利得到了尊重，孩子的家庭成员感得到了大大的提升，孩子与父母交流有了畅通的渠道，孩子的各种正当需求得到了充分的满足，孩子的安全感大大增强，孩子的亲情感也更加浓厚。家长始终要把自己处于一个“参谋”的位置，尊重孩子的意见，孩子自己的事情，不要去包办，可适当给孩子提建议。家长时时都要用成长的眼光去看孩子。要有“孩子每一天都在进步”的认知，并且适当地鼓励孩子的进步。在孩子犯了小错误时，要主动为孩子找台阶下。如，孩子把装开水的杯子打翻了。家长可以说：“水太烫了，所以杯子被打翻了”。或者说“妈妈没有提醒你，不全是你的错。”这样的语言比“你毛手毛脚，真笨。”的斥责，更能使孩子接受，孩子听了也会感激父母为自己分担责任。无论是家长自身遇到了什么麻烦，还是孩子遇到了什么挫折，家长在孩子面前都要多说鼓励一类的话，千万别说泄气话。这样，孩子可以从家长的坚强中提升自我的信心，锻炼自我的意志。

坚持引导式教育，要努力为孩子打造一个更广阔的发展空间，为孩子制定一个切实可行的目标。父母的这种理解和尊重孩子民主意识，对孩子的发展，有着重要的作用。

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