尊重老师的话

导读：　尊重老师的话篇一《如何尊重老师-卓雪勉》 ...

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尊重老师的话篇一
《如何尊重老师-卓雪勉》

如何尊重老师

老师就像我的父母，无时无刻都在关心我们，帮助我们解决学习上的困难，让我们学到更多知识，不管什么时候老师都在我们身边鼓励我们，支持我们。所以我们要尊重老师，做一个懂事的学生。

在我们班中有一两位同学的成绩很不好。老师为了提高他（她)们的成绩，坚持每天利有课余时间辅导他（她）们，严格的要求他（她）们，而他（她）们总是不想学，老师辅导时，总是不听，还埋怨老师这么对他（她）们，一而在而三的顶撞老师、不尊重老师，使老师很不高兴。这些行为是不对的，我们应该尊重老师。或许老师是严格了点，但这都是为了我们好、他（她）们希望我们有美好的未来。我们应该体谅老师、理解老师，认真去对待老师为我做的每一件事。 在校中，许多学生见到了老师也没问声好，还有一些学生在老师上课时经常讲话、吃东西，搞小动作等、不遵守课堂纪律。就算老师警告了他(她）们，他（她）们还是部遵守纪律，把老师的话当耳边风、课堂上常常打断老师讲课，这使老师无法上课，还使有些学生学不到知识、就这样白白浪费了一堂课的时间。这些行为十分让人讨厌，不管是在什么地方、只要看见了老师、不管是不是教你的老师、只要是老师就要问好。我们在课堂要遵守纪律、老师讲课时不要打断，如果有什么不懂的就请举手起来问老师，让老师为你讲解或课后问同学们，课堂上要保持安静，认真听讲，这也是出于对老师的尊重。

尊重老师的话篇二
《尊敬的老师》

尊敬的老师

今天,我怀着愧疚给您写下这份保证书,以向您表示我对开运动会玩手机的不良行为，学校一开学就，一再强调不能带手机到学校里玩。可我当耳边风， 把手机带到学校运动会上玩，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心，事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，我深刻认识到自己错了!今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生．望老师给我改过自新的机会.。

我真诚地接受批评，我保证以后，此事不会再有第二次发生。认真上课!遵守校规，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。 您的学生XXX

尊重老师的话篇三
《感谢老师的话语(摘录)》

尊敬的老师您好：

谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。

作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

再表感谢您辛苦了！

感恩老师

知识为人类开辟了认识世界、改造世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈，有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻。他们耕耘着、浇灌着„„ 人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，我们发现：尊师重教亘古不变！ 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。

无独有偶，对老师的感恩之情同样根植于海外名士心中。就像曾获“诺贝尔物理奖”的著名科学家玛莉"居里夫人，她尊敬老师的事迹家喻户晓。在居里夫人成名后，给她的小学启蒙老师写了一信，她邀请老师到法国巴黎一聚，而信中的言语令老师感动地热泪盈眶。这位默默无闻的退休老师怎也想不到如此受人瞩目的科学家还记得她！而在她到了巴黎后，居里夫人再发现镭的工作报告会中，亲自下台邀请她亲爱的老师上台，并向媒体宣布这位慈爱的老太太就是自己的启蒙老师。年迈的老师不禁流下了眼泪，她为有这个好学生而自豪，为这个伟大的科学家而骄傲，为居里夫人对她的师恩不忘而感动。这么多年来，居里夫人一直紧记的老师对她的教导，他十分尊重老师，这并不只在她的言论上看出，更重要的是在实际的行动中表现出来了。

有人说：“老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”更有人说：“认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。”

老师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我们怎能把您遗忘！

老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！

所以„„

我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。

我们要感谢老师教给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。

我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。 „„

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬！师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！ 感动于师，感激于师，感恩于师„„

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，这才真正永存。

花开花落，师恩不忘„„

又一封家长的表扬信

尊敬的苏州中学园区校领导：

您们好！

我是初二（3）班学生杨鑫伟的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！

我孩子杨鑫伟为人诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，邓老师就了解熟悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我们家长说：“杨鑫伟热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长既感激又温暖。

孩子在小学学习时，曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！

这学期，让我们感到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“杨鑫伟，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前„„邓老师，谢谢您！您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健康、茁壮地成长着！

成为“阳光少年”后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对杨鑫伟说：“杨鑫伟同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达„„

今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、有教育思想的老师在教育着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！

最后，我也要感谢我孩子的英语孟老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸福！谢谢！

祝园区校老师工作顺利，身体健康！

初二（3）班 杨鑫伟家长

2008年1月16

日

尊重老师的话篇四
《尊敬老师(2)》

尊重老师的话篇五
《尊敬师长》

尊重老师的话篇六
《尊敬老师是人类美德》

尊重老师的话篇七
《教师要学会尊重自己的学生》

教师要学会尊重自己的学生

自尊心人皆有之。所谓自尊心，就是个人的人格应当得到集体和别人的尊重的情感。少年儿童的自尊心特别强。我们如果不注意，一言一行，一举一动，都可能伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，严厉的指责，往往会使他们的心灵受到伤害。孩子们的自尊心一旦受到伤害，有的会情绪低落，有的会产生逆反心理或明或暗地和老师对抗。因此，我处处尊重学生，特别注重以下五个方面：

1、尊重学生的人格。人不论大小长幼，都有人格。蔑视人格就是蔑视教育。只有尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬。于是主动接近老师。

2、相信学生。我们不但要帮助学生，而且要鼓励学生树立自信心，以激发上进心。学生可塑性大，假如有些缺点和错误，只要引导得法善于利用其优点，并给予信任与鼓励，缺点和错误是可以改正的。相反，教师轻易怀疑一个同学，不但会伤害他们的自尊心，有时甚至会导致不堪设想的结果。记得有一学年，我在教学上被几个调皮的孩子搞得吃不下饭，睡不着觉。但是他们都很聪明，但都不求上进，整天和老师对着干，三天两头犯错误，打人骂人是常事，学习不用心，成绩平平。据说前任老师都拿他没办法，家长对他软硬兼施都无济于事。万般无奈，家长只好躲着不见老师。我多次批评教育他，把他

调到第一排坐着，整天看着，可是，你看住人看不住心。总之，就是不动手做作业。后来，我设法接近他，和他谈心，夸他聪明，了解他的内心想法，鼓励他力争上游。通过我苦口婆心的开导，他终于表态了。他说：“他们都说我不好，看不起我，我什么都不想干。老师，您能相信我吗？”我当即表态说：“我不但相信你，而且喜欢你。我喜欢你聪明，喜欢你说实话。相信你一定会听老师的话，端正态度，努力学习的，一定会成为一个好学生的。”他笑了，低下头说：“我一定听您的话，好好学习，我要赶上孙强。”打那以后，他果然进步了。不仅能守纪律，爱劳动，单元测验在全班排第一，他还自荐当了副班长。在我的耐心劝导下，这几个同学也不断进步，现在这几个同学都很关心集体，学习用功，各科成绩优秀，深受任课老师的赞扬。

3、要尊重学生的个性。孩子们各自有不同的兴趣、爱好、性格。有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱踢球，有的爱画画。无论那一种爱好，只要对身心有益，都应该受到老师的尊重。如果教师对学生的个人爱好不加分析地粗暴干涉，就容易造成师生关系紧张，不利于教学，不利于学生个性的发展。

4、尊重学生的劳动。作为教师，对待学生对课堂提问的回答，要充分肯定。对于学生的作业，无论他们做得正确与否，只要认真去做了，我们就应该予以认真批改。只要不是原则性的问题，最好多就少改。如果见到差生的作业或是一个叉，或

是一个日期了事。这样一来会严重地打击他们的积极性。他们会面对老师毫不重视的作业本，心理受到极大的伤害，丧失了自尊，干脆躺在泥里不怕水，一心和你对着干，看你拿"我"怎么办。如此下去差生会更差。

5、尊重学生对自己的情感。绝大多数同学对老师的情是真诚的，比如见到老师问声好，每逢节日给老师送上一张贺年卡。老师对这些应该十分尊重。如若把学生高高兴兴的一声“老师好”当作耳边风，他们会认为老师看不起自己，内心痛苦。由此而来师生感情疏远，对教学产生影响。

总之，我们必须要尊重学生。不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。要关心他们，时刻想着他们，同情他们的痛苦和不幸，关心他们的生活冷暖和学习进步，关心他们各方面发展和做人的好坏。维护他们的合法利益，平等公正地对待他们，与他们保持民主、平等的师生关系。这是教师的天职。

尊重老师的话篇八
《103家长给月霞老师的话》

家長：老師您辛苦了，您為一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深 深的感受到。 辛苦了！ 謝謝您在孩子的學習路上陪我們一起走，您對孩 子的細心栽培，也讓我一起學習和成長，讓我看到更寬闊的世界，也發現 子孩的潛力。 謝謝您不分晨昏的忙碌，挖空心思，絞盡腦汁，只盼引導學 生，能成大器，能出類拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老師的腳步， 有這麼好的老師是一年三班孩子的福氣。 希望孩子能有多采多姿又快樂的 學習童年。 感懷您常給予指導和溝通讓親子間的互動更愉快，學習的動力 也更有趣。

家長：我們都十分感謝陳老師對孩子的用心教導，尤其是提供我們寶貴的教育 方向，針對孩子的特質引導孩子往更好的道路發展！ 除了知識方面， 很感謝您也對孩子的品格、人際、健康安全等各方面都有十分的用心！ 孩子是個粗線條的小孩，多謝有您的耐心與包容，才能讓他往正向進 步！ 我們都從您身上學到現代為人父母應有正確的教育觀念和教養方 式！ 我們隨時準備好調整腳步，希望能與陳老師有最好的親師溝通， 支持您的教育理念!。祝福您！

家長：每次陳老師要家長們寫心得與感想，尤其是有關要家長提供意見時，尌會 覺得惶恐，其中最主要的原因是因為陳老師給孩子們的東西已經十分豐富 而且生動有趣而不呆板，所以都不知道如何給其他意見。看見孩子每天都 在進步尌覺得非常安慰。心中充滿了感激，陳老師與各位家長，孩子們有 您們真幸福！

家長：感謝陳老師這一年來，對於寶貝們的細心照顧與耐心指導，看到孩子一點 一滴的改變，心裡滿是感激。 對於極度大而化之的孩子來說，我特別喜歡 陳老師在國語課所精心設計的「深究」，這對於直來直往的、單純的小一學 生，不啻為另一扇衍生思考的大門，讓他們有更豐富且深刻的想像。 有時 候，孩子在深究時「傷腦筋」的模樣，也為我們的親子時間增添了不少話 題呢！

家長：帶領一○三是老師的職責，將升上二○三了，媽咪看到所有寶貝從生澀一天 天的成長，謝謝陳老師處處為寶貝們著想，填滿歡樂與學習。

媽咪同為職業婦女，與陳老師從事不同職業罷了，陳老師累積教學經驗與 用心教學，媽咪永能深刻感受，謝謝妳，如此扮演“老師”的角色，稱職的 教學，相信這群純真寶貝會在成長過程加分不少，也相信這群寶貝的父母 也能感受到。

一○三的寶貝在如此幸福的園地成長，媽咪為老師加油，也獻上深深的 感謝！

家長：不知不覺中，孩子竟然己經即將迎來小一的尾聲！ 對時光流速甚為驚 訝，對孩子一年來飛速成長也好生驚喜！ 想起開學日那天帶著羞澀的 她，如今開朗地對課堂上的一切如數家珍，當時注音符號還有些生疏

且大字不識幾個，而今能不困難地寫下所思所感，真的衷心感謝老師 的用心教導和適時鼓勵(寫到這裡眼淚居然模糊了視線)。 孩子的長 處、短處，老師都能看見，正面地啟發她引導她或用種種方式只求她

一點一滴改善。 孩子和我們是怎樣的三生有幸!這完全不是虛言是衷 心的感動和感激。我非常佩服老師出作業生動靈活，極具啟發性，經 常也不禁想著，出這樣的作業，背後有多少教育的理想和深思、及事

後要費多大的時間精力一一批改!我也開始明瞭，一個也許曾令我們擔 心猶豫的體制，其實可以透過種種靈活變通予以新意，在豐富的活動 安排裡，透過玩耍及各種群體交誼，小一的日子何其多彩！ 此外，老

師鼓勵孩子們多玩、多動、多參與家事，尊重愛惜自己和周遭人，這 樣的心意不僅我們體會到也在孩子們的成長中顯現出來，他們既天真 又懂事，多麼可喜！

腦子裡浮現26個孩子們在一年之間成長了的臉龐，想著老師對每一位 孩子的信心，也給了我們信心，學習可以不僵化，學習可以在生活點

滴之中。 老師「只要是對孩子有益的，尌排除困難去做」的思維和執 行力，帶來很多元的學習，靜思語和唐詩等等，也真是不可多得的收穫。 沒有特別要建議老師的，唯一只想到”第一張照片”那一課，老師帶孩子們

分享了許多出生的歡喜和生命的可貴，但我也注意到這個年齡的孩子或許 也已經意識的死亡的存在，並懷有恐懼，也許找機會在群體間讓他們抒發 和引導也是不錯。

家長：孩子在這一年中成長很多，尤其功課方面，還有在常規上也有明顯的進步，

真的感謝您，尤其在陳老師身上學習到很多，尤其常在課後接到老師的電 話告知孩子在學校犯了不少不好的事情，可以讓家長馬上處理，希望在下 學期能在陳老師的教導下孩子能更進步，尤其是櫃子永遠是最亂的一位，

真是不好意思！

家長：原來一年級可以學到這麼多的字….，翻開一本幾米故事書，孩子認得的不 再是二、三個字，而是二、三句話，並且還能揣摩作者的心情。要特感老 師不日鼓勵閱讀，並且讓小朋友”輪讀”，讓小朋友具體的發現自己學到的

不只是”多少個字? 可以考多少分? 而是，我已經可以看很多沒有注音的書 或繪本了！ 尌連他喜歡的汽車雜誌也不再只是看”多少秒? 多少公里?”而

是車子的更多性能的介紹。

小學生要學得還有很多，尤其是”與人相處之道”更是長遠的學習，在學校 同儕的力量很大，老師的影響更是深遠，希望孩子在這方面能再多加學習， 學習如何與人快樂相處。 而晨光時間的靜思語分享，多多少少都能讓小朋 友學習正面或向善的精神！

家長：謝謝陳老師一年來給予孩子的教導與鼓勵，不論在學識的充實或是品德教 育上，孩子都明顯成長許多，陳老師是功不可沒。

在未來懇切希望每個星期五的親師通訊能繼續沿用(我知道那需要花費老 師許多的心思與時間)，國語文補充教學已很完整與多樣化，在爾後二年級 若有課外閱讀測驗補充教材，也是另一種選擇。 認讀國字可加強部首的學 習，對形近字會有較好的判斷力，數學仍需要基礎的演算能力，配合課程 多練習加減乘除的計算，達到精準，少些粗心。 這些尌要麻煩老師多費心 思，或是有不錯的補充教材可提供家長，我們自己去坊間購買，視孩子個 別需要，加強練習。 再三言謝，也祝老師暑假愉快，好好休息!

家長：每天的閱讀是很棒的訓練與養成，希望小二繼續。 有關生活自理能力的 養成，希望能透過同學間的比較與激勵，培養孩子獨立能力，例:調查同 學中，有多少能自己洗澡、洗頭，準備換洗衣物的孩子﹖ 請教他們如何 作到與第一次自己作的經驗，還有自己打掃書桌，飯後收拾的的習慣。這 些都是平常在家督促教導的好習慣，希望小二也能透過學習活動成為孩子 樂於達成的任務。

先前有個”採訪”任務的作業很有趣，引導孩子多問問題多思考，也有機會 參與他校園生活。

謝謝陳老師的耐心與對孩子豐豐富富的愛的關懷！

家長：陳老師是位很有經驗的老師，感謝您花心思在103小朋友身上，103小 朋友很幸運，也很有福有一位這麼棒的老師！ 孩子是個很容易分心的小 朋友，常常會跳電，謝謝老師這一年的照顧！ 我覺得老師讓小朋友，每 日讀一書的做法很好，讓小朋友養成閱讀的習慣，真的很棒，希望能繼 續讀下去。

家長：謝謝您辛苦的教導，換取我們的孩子一輩子的智慧與聰明！

春風化雨！

師恩如山！

家長：感謝老師這一年對孩子的教導，未來一年還請多指導！

家長：陳老師 您好；

很幸運可以遇到對小朋友充滿愛心，又有包容心，又懂得針對小朋友的優 點不斷鼓勵、稱讚的優秀老師。孩子在這一年成長不少，對自己也更有信 心，如果某一方面表現不好，老師總會說”你很好，只是同學們沒有發現!” 做父母的我們要跟老師多學習，真的很感動老師言語上的鼓勵。 老師的教 法也很活，有頪似的國字會一併教學；數學也很活，只要懂了，過程不用 很制式的一定要寫出來，小朋友在老師的教導下，變得更有創意。 從班上 同學的畫畫上，每個小朋友都充滿自己的想法，真的很棒。 小朋友要升上 二年級了，有些聯絡簿的紙張須要黏貼，可以試著給小朋友自己做，我相 信他們會做的很好，愛媽真的太辛苦了，要試著放手，小朋友會更棒！ 真的非常感謝陳老師，辛苦了！

家長：從上學期的新生到現在看到小朋友自動，著實感受成長與懂事了不少，甚 而這學期安排了溫馨又感動的五月份活動，除了為小朋友感到幸福外，連 我都能覺得不同的幸福與快樂。 也謝謝陳老師適時的提醒學生之狀況，得 以適時調整協助，謝謝您！ 更感激於無論課業學習或日常生活禮貌，往往 與小朋友的協議總會遇某種程度的賴皮與不成，但遇到陳老師所提出執行 之行動時，小朋友往往不曾討價還價般的情形發生，而是自動自發的努力 去完，成也無形養成了些良好的習慣，最後感謝陳老師的努力，辛苦您了！

家長：一年竟然尌在掛慮、擔心、耍心機中從指間渡過了。

知道陳老師是一位經驗豐富，有方法的帶領者，因此很放心把孩子交給妳。 但孩子的表現時好時壞，媽媽的內心也隨之起伏不定。 常常拿揑手中的線 該緊？該鬆﹖時時提醒自己眼中追尋孩子擁有的美好特質。 對於孩子，請 陳老師多鼓勵。 我期待孩子在每一次犯錯中找到正確的經驗與體會，儘管 他是一個調皮搗蛋不甚聰明伶俐的孩子，但吃軟不吃硬的個性似乎是老師 和我可以善用的竅門。

課堂上老師多鼓勵孩子閱讀與和藹、俏皮式的嚴厲，是我常常與朋友分享 的。看到老師與愛媽們間的真情互動，也是我所羨慕的！ 最後，我要懇請 陳老師，多給孩子表現的機會，畢竟小小的肯定足以使低成尌的孩子勇敢 成長！

家長：辛苦了！ 老師:

學期尾聲，請我感觸良多，老師您為了孩子有紮實的基礎，花掉您超多的 心思及時間，103班的父母孩子真的非常幸運，感謝您老師；

放手去做一切您想做的

好讓孩子吸取更多的精華

家長：謝謝陳老師近一年來的不辭辛勞有耐心的教導103的小朋友們，時間過得 真快，轉眼間所有小朋友從懵懵懂懂的從幼稚園畢業，現已快升上二年級 了，孩子長大不少，雖然還是改不了上課說話的壞毛病，但我知道她盡力 在改了，她太容易受其他影響，也可能因為她在家沒伴，在學校忍不住尌 一直想說話，她已答應要改進了。

至於孩子在閱讀方面是收穫不少，她很愛看書、聽CD、聽故事書，每週 都要求媽媽帶她去誠品看書，一坐尌好幾小時不肯離去，有時媽媽加班不 能去，她尌很失望的提醒媽媽下週一定要去，相對媽媽也大大受她影響， 培養愛看書的好習慣，也每每吵著要買書，她讀過的每本書，媽媽一定都 看一遍，以便能融入故事情節再和她慢慢討論書中的意思，這真的是孩子 跟媽媽最大的收穫，只是子一直對於寫作文類的會不敢嘗試，總是說她不 知要寫甚麼？ 其實媽媽文筆也不好，實在不知如何教，導致孩子一碰到要 寫心得的作業，不定都放最後才肯下筆，傷腦筋…

老師實施輪讀書，無形中讓孩子們多吸收了很多的課外書籍，建議可以繼 續延續，有很不錯的學習效果，最後還是感謝陳老師盡心盡力的教孩子們， 讓媽媽感到幸運也很值得，因為6年前辛苦把孩子的戶籍轉到麗湖，每天 辛苦從汐止趕來台北上課，孩子雖然累，但問她轉學回汐止好嗎？她可是 極力反對，不捨大家跟老師，所以我們也尌尊重孩子意見，讓她繼續尌讀 她選擇的學校—麗湖國小。

家長：猶記得去年的入學，孩子是抱著憂慮的心情來上課的，為人父母的我們也 是很耽心。 可是一年過去了，現在孩子是每天快樂、自信的上學。 這 麼大的轉變，真的是謝謝老師的教導。 課程的安排，沒有什麼可以補充 的建議。 只是非常喜歡班級網頁、及每個星期老師的貼心叮嚀。 讓我們 不常到校的家長，也可以清楚了解班上的大小事。

家長：一眨眼，這群寶貝已經要上二年級了，回想起那一天(開學日)，好像才剛 結束。日子過了一年，看到寶貝的成長，也看到自己的成長，謝謝老師這 一年的用心，希望未來的一年，有任何的需要，請老師不要客氣，我們會 從旁提供最強力的後援!

家長：感謝陳老師耐心的指導，讓孩子這一年來成長了很多，在老師適時的鼓勵 之下，讓子能感受到自己進步。 每天都是帶著開心的心情到學校對學習是 很有幫助的。

陳老師謝謝您﹗

尊重老师的话篇九
《学生写给老师的话》

学生写给老师的话

《老师，您听我说》——这是一位台湾学生写给老师的一封信，信中她对老师说了十七句话，体现了当今学生对老师的呼吁。也由此看出学生所喜欢的老师，是那些热爱生活、热爱自己为之奉献的教育事业的教师；是那些爱好广泛、知识渊博、胸怀宽阔的教师；是那些善解人意、公正无私、真正掌握了教育艺术的教师。所有这些美好的品质，不正是我们每个教师孜孜以求的吗？ 读完这些话语，我感到教师不仅要有渊博的知识，满足学生的需求，而且要有博大的胸禁，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵。我仿佛听到一个个学生的呼声，仿佛看到一双双渴望尊重，渴望教师的教育艺术的眼睛。我不住问自己：你对“老师，您听我说”中的要求，做到了哪些？你真正理解、体

谅他们、关心他们的快乐与悲伤、了解他们的内心世界吗？

第一句话：老师，我希望您常是一个有感情的

人，而不仅是教书的机器

常言道：“人有七情六欲”。我们人类是有血有肉，有情有义的高级动物，这是人区别于其他动物的主要标志。如果一个人没有了感情，就如同一具躯壳，如行尸走肉一般。古人说：“人非草木，熟能无情。”也是说的这个道理。 老师从事的是传授学生知识，塑造学生思想，教会学生做人的职业，被誉为人类灵魂的工程师，我们所面对的是一个个聪明伶俐的孩子，即使有的不算聪明，但他一定有一个等待我们发现的优点和长处。所以我们应该充满人情味，不要整日板着面孔，摆着架子，传统教育里所倡导的师道尊严早应被打破，教

师和学生之间本应是亲密无间的朋友关系。

我们不能保证每天脸上都挂着灿烂的微笑。因为我们不是机器人，我们也是在现实社会之中生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不可能被理智所掩饰，特别是在学生的面前，我们不希望自己是一个虚假的面具，但我们应该展现在学生面前一个本色的我，一个真实的我，我们与学生一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。我们因学生苦恼发火，学生也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，这岂不是教师的美好境界吗？ 老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，

严慈相济”要永远保留!

人是有感情有理智的高级动物，都说“人心是肉长”，“将心比心”，每个人都希望被关怀被爱护，学生尤是如此，师生间感情上的融洽有助于思想教育的顺利实施，实施民主管理的前提是要尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。要善于走进学生的心灵，与学生同欢乐，共忧伤。要树立“管是为了不管”这一现代教育管理思想。班主任老师要有一个博大的胸怀，要有一颗炽热的爱心和高尚的人格，积极向上的情绪。工作中，以情感人，以德育人，以理动人。对学生要求要严，但严中有情，情中有爱。

爱在细微处，严在该管处。

第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不

仅是您记分簿上的一个号码

我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，需要什么样的教育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。

我们所面对是具有不同个性，不同禀赋，不同爱好的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，张扬他们的个性。让他们象一个人一样有尊严的活着。眼下，一些中学生在花一样的年龄，就用极端的方式来结束自己的生命，除了学习压力过大，学校生命教育的缺失以外，有许多都是他们觉得没有感觉到一个人活着起码的尊严感，这是让我们教育者感到忧虑的。他们觉得自己不是象一个人一样活着。在学校，他们受到老师同学的歧视，任何人都可以践踏他们的人格，他们没有尊严可言。回到家里，恨铁不成钢的父母对他们失去了信心，失望的眼神比恶语更可怕。所以他

们选择这条不归之路，不得不让我们叹惋！

在素质教育的今天，因为升学的压力，学校的竞争使得应试教育仍大行其道，分数仍然是判断好坏学生的唯一标准，“分分分，学生的命根”不知道什么时候才能打破，本应该是充满着理想，散发着青春气息的年龄，在分数面前都成了拜分主义的奴隶。“考考考，老师的法宝”不知道什么时候才能收回，本应是和谐融洽的师生关系，在分数面前师生之间有了一道无形的鸿沟，怎么

也无法逾越！

老师们，请你们“目中有人”，请你们不“唯分是从”，拜托了！

在评价学生学习的过程中,以前我们主要看学生作业的正确率、学生考试的分数。以至于有些教师“唯分是从”，有句顺口溜说的很形象：“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根”。在这种观念影响下的教学必然不会去思考什么素质教育，不会去思考学生能力的培养，教师不要把自己的学生都教育成教科书的奴隶，课本的克隆者，我们的教育应该充分尊重学生的个性特点，应该是“千人千面”的教育，应该是“大以大成”、“小以小成”的教育，我们要因学生不同的天分而教，因学生不同的兴趣爱好而教，因学生不同的最佳学习期而教，因学生不同的最近发展期而教，我们要创造适合每一个学生成

长的教育，让学生学到他最喜欢学的东西。

第三句话：老师，您也需要学，您不学，我怎能

从您那里学到新的东西？

几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社

会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。

作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，勇于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后勇。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，

最后只会被学生所抛弃。

作为语文老师，更需要通过不断的学习来充实自己的思想，通过读书来提升人生的品位。要读文学名著，读教育理论，读科普文章，读哲理美文。“腹有诗书气自华”！要把读书作为人生不可或缺的一部分。朋友们，拿起你的书，

开始读吧！

在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人

才，只有热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。

第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力

长期以来，中小学学科评价与考试制度存在着与全面推进素质教育要求不相适应的方面。突出反映在强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进和激励功能；

关注学习成绩，忽视学生的综合素养和个体差异；关注学习结果，忽视学习过

程。

《基础教育课程改革纲要》明确将评价改革作为新一轮基础教育课程改革的目标之一。提倡发展评价理念，指出评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，

建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。

在我们的校园，我们会经常看到这样的现象：最后一门考试结束铃声响起后，全校的同学们欢呼雀跃，欢庆胜利，高呼解放，有的毕业生甚至将自己三年用过的书籍和试卷付之一炬。学生厌恶考试，厌恶学习到如此的程度是我们教育最大的失败。教育应该是培养学生学会学习的能力，树立终身学习的意识。

让我们感到欣慰的是，宜昌市已经从2005年中考开始，采用等级制表达学业考试成绩，以学生的综合素质评定结果为高中招生录取重要依据。通过实行初中毕业生综合素质评价，将会实现社会从过去的只关注考试分数到关注学生整体素质、全面发展的转变；从关注分数到关注学生成长过程的转变；从只关

注考试学科到关注各门课程的转变。

我们有理由相信，宜昌中考评价制度的改革将会推进新课程改革的更加深

入，中国素质教育的明天一定会更好！

我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的

潜能，不断进取，更好地完善自我。

第五句话：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣

年仅十八岁的天才少年丁俊晖，在世界斯诺克台球锦标赛中战胜了各路高

手一举夺魁，成为第一位问鼎世界台球锦标赛冠军的亚洲人。

一夜之间，他成为各大媒体竞相追逐的焦点，人们都把他当天才看待，把他当作突然从天下掉下来的台球神童，似乎他的成名是一夜之间的事情。但当人们了解到这位少年坎坷而不平凡的成才历程后，才真正明白了“十年磨一

剑”的道理。

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1、老师的话在我心中(2016-01-18)