形容对一个人彻底心凉失望成语

导读：　形容对一个人彻底心凉失望成语篇一《成语辨析》 ...

形容对一个人彻底心凉失望成语篇一
《成语辨析》

形容对一个人彻底心凉失望成语篇二
《2011年贵州省贵阳市中考语文试卷(含答案)》

2011年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷

语文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) ．．．

B．拮据(jū) 恣睢(suīD 周道如砥(dǐ) ．．．

C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) ．．．

D．恻隐(châ) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) ．．．

3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、

性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对

民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( )

A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。 ．．．．．．

B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九卜年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方

向”。

D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复

句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 ．．．

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。 ．．．．

C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”足一对反义词。

D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以

为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵

魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一

点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人

公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作

是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：

“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟

出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分

)

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师。请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了

密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望

每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。

她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。

“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老

师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多

么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密

相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳

光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，

小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女

孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老

师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁

难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去

观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下

课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全

身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手

绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老

师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中

发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„

能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。 (5分)

12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分)

13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分)

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的

看法。(4分)

文段(二)

凡事皆有度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有度”。“度”是一定事物保持自己质

和量的限度。是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，一l做关节点或临界点，

而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度

到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗?他

还可能有所作为吗?但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，

怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，那就应

该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是入际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的

言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东邻之女的

美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，

恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度。

一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是入的一大美德；但是，恰到好处才是

善。父母对子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的范围也要讲究度，

岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊索寓言》中那位农夫对毒

蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主

义哲学中的辩证唯物主义讲“度”．例如量变到一定程度下才会发生质变。儒

学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得 到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争

的事实。读书也 有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可 全信，如果死读书，

读死书，那么“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人

的一生岂能不研究、不遵循“度”呢?

(原文有删改)

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项( ) (2分)

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②中的画波浪线句在全文的结构中起什么作用? (2分)

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法?(2分)

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。(3分)

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不

争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分

则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据(教科书及生活中的均可，但不能

照搬文段中的例子)。 (3分)

文段(三)

邹忌讽齐王纳谏(节选)

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。„„”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。(4分)

(1)邹忌讽齐王纳谏( ) ．

(2)臣之妻私臣( ) ．

(3)乃下令( ) ．

(4)闻寡人之耳者( ) ．

21．用现代汉语解释“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。(2分)

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么?请用文段中的词语回答。(3分)

23．结合课文分析齐王是一个什么样的人。(3分)

文段(四)

爽爽的贵阳

我背着装满渴望的行囊

寻觅抛开暑尘的地方

今天与你相遇

眼里释放惊喜的光芒

远去了

浑浊的天空

远去了

难熬的热浪

环城森林涌来缕缕清新

黔灵山风吹过阵阵荫凉

绿绿的贵阳

爽爽的贵阳

感受着你的气息

我醉倒在惬意的天堂

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

心儿奏出轻松的乐章

远去了

纷繁的琐事

形容对一个人彻底心凉失望成语篇三
《九年级 语文下册期中》

九年级 语文下册期中

班级： 姓名： 学号： 得分：

一、积累与运用考查(共34分)

1．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā)

B．拮据(jū) 恣睢(suī) 周道如砥(dǐ)

C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù)

D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì)

2．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

3．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

4．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

5．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

6．仿写句子，要求语意连贯，句式相似。（3分）

学会宽容，宽容是吞吐日月的海洋，是接受阳光暴雨的天空， ；宽容是吹开闭关保守的春风，是 ，是 。

7．（1）用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过15个字。（2分）

新华社东京3月14日电 中国政府提供的首批援助物资14日晚抵达日本东京，并将连夜被运送至日本东京北部地震海啸重灾区宫城县。

日本当时时间20时46分，从中国上海起飞的搭载首批近百吨援助物资的包机抵达东京羽田机场，为批物资包括12人用帐篷、6人用帐篷、毛巾被、手提应急灯等灾区急需物资。中国驻日本大使馆公使吕克俭和日本外务省亚洲大洋洲局日中经济室长古谷德郎在机场签字换文，完成任务物资交换。

(2)下列知识判断错误的一项是( )(2分)

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚

词。

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。

C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。

D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分)

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷

答：

二、阅读能力考查(共46分)

文段(一)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢

被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。（5分）

12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法（2分）

答：

13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画线句子分析。（3分）

答：

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分）

答：

文段（二）

凡事皆有高度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可

谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布，日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏拉格底说：“人有双耳双眼一口哪能就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解，古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在《登徒子好色赋》中，描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美。而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度，一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，是人的一大美德。但是，恰到好处才是善。娇惯子女不是真爱，救济贫困的人当然值得赞扬，但不如激人自立，教人自强，助人脱贫。行善有范围，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像伊索寓言中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”，例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可全信。如果死读书，读死书，那么，“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边 处处是“度”。艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、遵循“度”呢？

（原文有删改）

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（ ）（2分）

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②的画浪线句在全文的结构中起什么作用？（2分）

答：

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法？（2分）

答：

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。（3分）

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）

答：

文段（三）

邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。„„”

王曰：“ 善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。（4分）

（1）邹忌讽齐王纳谏刺 讽（ ） （2）臣之妻私臣营 私（ ）

（3）乃下令 乃（ ） （4）闻寡人之耳者 闻（ ）

21．用现代汉语翻译“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。（2分）

译文：

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用文段中的词语回答。（3分）

答：

23．请结合课文分析齐王是一个什么样的人。（3分）

答：

（四）24.

阅读下面的诗词，完成下列各题。（8分）

渔家傲 秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，

长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，

将军白发征夫泪。

（1)“塞下秋来风景异”的“异”字表现了边陲之地的 。（2分）

(2) 请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。（2分）

答：

(3) 就表达方式而言，这首词的上阙运用了 ，下阙运用了 。（2分）

(4) 由“长烟落日孤城闭”的词句，可以使人联想到王维《使至塞上》表达塞外奇特壮美景象的诗句“ ， ”。（2分）

三、综合性学习水平考查（共10分）

材料（一）

近年来，许多地方都在纷纷诵读《弟子规》《三字经》。亲近经典，可以净化心灵，涵养大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重要文化经典，其中有不少内容在指导我们学习生活等方面仍然有很好的借鉴作用。

25．处于青春期的一些中学生，容易与父母闹别扭。如果你的同学因为父母的批评正心情不

形容对一个人彻底心凉失望成语篇四
《七下语文复习》

一、范仲淹有志于天下

【原文】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

【译文】 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”

【阅读训练】

1． 给下列句中加点的字注音并释义。

2．“每以天下为己任”的正确译句是（ ）

A． 每天把天下大事作为自己的责任。

B． 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C． 常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

3．下面的句子译成现代汉语。

①或夜昏怠，辄以水沃面：

②妻子衣食仅自足而已：

4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。

①

②

③

5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了 的作用。

1.①dàn；吃。②zhé；往往，总是。③jǐ；供应。④Chán；说别人坏话 2.B 3.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。 5.岳阳楼记，揭示主题。

二、司马光好学《三朝名臣言行录》

【原文】 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”

【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲

舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止

③迨能倍诵乃止 ④咏其文

2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（ ）

A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见

C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者

3．本文中概括主旨的句子是：（ ）

A． 用力多者收功远。

B． 其所精通乃终身不忘。

C． 书不可不成诵。

D．咏其文，思其义，所得多矣。

4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是

（四）1.①担心②等到③才④吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝

破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么氛围？

答：营造了将士们奏乐吃肉、豪迈激昂的军营生活氛围。

2、全词抒发了作者怎样的思想感情？

答：抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。

早春呈水部张十八员外 （韩愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春景色的什么特点？

答：写出了早春时节小草极淡极少，若有若无的特点。

2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

老师。请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手

绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老

师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中

发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„

能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

1．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。

答案：三 时间 手绢 冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬

解析：本题考查学生对以下知识和技能的掌握情况：（1）、记叙的人称：（2）、记叙的顺序：（3）、记

叙的线索：（4）、文章内容的概括。这是一个综合性的考题，（1）、（2）可以根 据文体知识回

答；（3）找线索的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子，本文出现最多的

词是“手绢”；（4）、概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。

2．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?

答案：心理描写

解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描

写来体现的。文中有许多心理描写的语句。

3．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。

答案：使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 如画线句中的“近了，近了”最终又“停

住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否

能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

解析：文似看山不喜平，好的作品都是生动曲折的。情节曲折能吸引读者这是一般规律。，分析句子的

作用，要紧扣问题和人物。

4．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看

法。(4分)

答案：因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的

认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整

地绣上自己的名字，希望引起老师的注意．给老师留下更深更好的印象。

解析：这是一个开放性的题目，答题要求紧密联系原文，扣住中心作答，把握细节，调动自己的情感

体验，让心灵说话。

【例2】（湖北省黄冈2009）

无价的奖赏

①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命

门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。

②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有

“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的

民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫

起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。

③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假

期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方

转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩

子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地

盘问盘问，看看有什么破绽?”

④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚

心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：“包

形容对一个人彻底心凉失望成语篇五
《初三试卷》

2011年青龙农中秋季学期期中考试卷

语文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yìn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) ．．．

B．拮据(jù) 恣睢(suī) 周道如砥(dǐ) ．．．

C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) ．．．

D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) ．．．

3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．阴晦：天气潮湿阴暗。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的

艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感， 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《沁园春·雪》是伟大领袖毛泽东的佳作，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

B．《故乡》选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，鲁迅的第一篇白话小说是《狂人日记》。

C．《我的叔叔于勒》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《项链》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( )

A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量．．．．．．

词。

B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船

指引方向”。

D．“她长得水淋淋的，像她的妈妈一样美丽，笑容可掬。”这是一个比喻句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 ．．．

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义词。 ．．．．

C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”足一对反义词。

D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

这座林子有名唤做野猪林，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时这座林子内，但有些

冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉。今日这两个公人带林冲奔入这林子

里来。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此，沧州怎的得到？”薛霸道：“我也走不得

了，且就林子里歇一歇。”

(1)以上文字是《 》中 义救林冲故事的开端。

(2)写出有关林冲的一个经典故事情节（请控制在20～15字以内）： 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①足蒸暑土气，。

② ，走的人多了，便成了路。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①天宫一号升入太空，不禁会想起时代的进步与发展，使我们不禁想起毛泽东主席的豪言壮语：

“ ， 。”

②当我们看到白发苍苍的爷爷奶奶，看到他们已逝年华，想象我们的晚年，我们不禁心生感慨，

这时，我们可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分

)

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师。请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头

上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。

明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着

走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传

来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评

为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的

眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；

道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图

腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两

个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再

普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她

的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝

好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人

似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱

着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”

时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的

心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，

您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关

心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家

的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣

慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。 (5分)

12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分)

13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分)

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈

谈自己的看法。(4分)

文段(二)

凡事皆有度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有度”。“度”是一定事物保

持自己质和量的限度。是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，一l做

关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝

点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变

成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可

谈吗?他还可能有所作为吗?但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其

弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，

那就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是入际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必

伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东

邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，

恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的

量的限度。一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是入的一大美德；但是，恰到

好处才是善。父母对子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的

范围也要讲究度，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊

索寓言》中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。

马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”．例如量变到一定程度下才会发生质变。儒

学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。

可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得 到启迪，经常读书会使人更睿智，

这是不争的事实。读书也 有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可 全信，如果死读书，读死书，那么“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲

究度。人的一生岂能不研究、不遵循“度”呢?

(原文有删改)

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项( ) (2分)

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②中的画波浪线句在全文的结构中起什么作用? (2分)

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法?(2分)

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。(3分)

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，

这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．乐极生悲否极泰来，笑死人了等现象在日常生活中经常出现。在现实生活中我们也经常会

发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据(教科书

及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子)。 (3分)

文段(三)

荷塘月色(节选)

——朱自清

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上

只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

20．读懂散文片段，回答下列问题。(2分)

(1)作者为什么会“便觉是一个自由人”？

(2)读后，你认为作者此时的心境怎样？你有类似的经历吗，并请写出来？

21．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”你觉得写得怎样？为什么？。(2分)

22．语段主要用了哪些修辞方法（至少写出两种）？用了哪些写作方法（至少两种）？(2分)

23．请你学一学朱自清，也写一写优美的写景散文片段吧。(6分) 文段(四)

爽爽的贵阳

我背着装满渴望的行囊

寻觅抛开暑尘的地方

今天与你相遇

眼里释放惊喜的光芒

远去了

浑浊的天空

远去了

难熬的热浪

环城森林涌来缕缕清新

黔灵山风吹过阵阵荫凉

绿绿的贵阳

爽爽的贵阳

感受着你的气息

我醉倒在惬意的天堂

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

形容对一个人彻底心凉失望成语篇六
《德卧中学2013年度第二学期第一月考试卷》

德卧中学2013年度第二学期第一月考试卷

九年级 语文

班级： 姓名： 学号： 得分：

一、积累与运用考查(共34分)

1．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā)

B．拮据(jū) 恣睢(suī) 周道如砥(dǐ)

C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù)

D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì)

2．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

3．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

4．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致 B．博大精深 不管 也 优美 C．博学多识 既然 就 典雅 D．源远流长 不仅 还 高雅

5．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

6．仿写句子，要求语意连贯，句式相似。（3分）

学会宽容，宽容是吞吐日月的海洋，是接受阳光暴雨的天空， ；宽容是吹开闭关保守的春风，是 ，是 。

7．（1）用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过15个字。（2分）

新华社东京3月14日电 中国政府提供的首批援助物资14日晚抵达日本东京，并将连夜被运送至日本东京北部地震海啸重灾区宫城县。

日本当时时间20时46分，从中国上海起飞的搭载首批近百吨援助物资的包机抵达东京羽田机场，为批物资包括12人用帐篷、6人用帐篷、毛巾被、手提应急灯等灾区急需物资。中国驻日本大使馆公使吕克俭和日本外务省亚洲大洋洲局日中经济室长古谷德郎在机场签字换文，完成任务物资交换。

(2)下列知识判断错误的一项是( )(2分)

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。

C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。

D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分)

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷

答：

二、阅读能力考查(共46分)

文段(一)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋

传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。（5分）

12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法（2分）

答：

13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画线句子分析。（3分）

答：

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分）

答：

文段（二）

凡事皆有高度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布，日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏拉格底说：“人有双耳双眼一口哪能就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解，古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在《登徒子好色赋》中，描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美。而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度，一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，是人的一大美德。但是，恰到好处才是善。娇惯子女不是真爱，救济贫困的人当然值得赞扬，但不如激人自立，教人自强，助人脱贫。行善有范围，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像伊索寓言中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”，例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可全信。如果死读书，读死书，那么，“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边 处处是“度”。艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、遵循“度”呢？

（原文有删改）

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（ ）（2分）

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②的画浪线句在全文的结构中起什么作用？（2分）

答：

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法？（2分）

答：

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。（3分）

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）

答：

文段（三）

邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。„„”

王曰：“ 善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。（4分）

（1）邹忌讽齐王纳谏刺 讽（ ） （2）臣之妻私臣营 私（ ）

（3）乃下令 乃（ ） （4）闻寡人之耳者 闻（ ）

21．用现代汉语翻译“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。（2分）

译文：

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用文段中的词语回答。（3分）

答：

23．请结合课文分析齐王是一个什么样的人。（3分）

答：

（四）24.

阅读下面的诗词，完成下列各题。（8分）

渔家傲 秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，

长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，

将军白发征夫泪。

（1)“塞下秋来风景异”的“异”字表现了边陲之地的 。（2分）

(2) 请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。（2分）

答：

(3) 就表达方式而言，这首词的上阙运用了 ，下阙运用了 。（2分）

(4) 由“长烟落日孤城闭”的词句，可以使人联想到王维《使至塞上》表达塞外奇特壮美景象的诗句“ ， ”。（2分）

三、综合性学习水平考查（共10分）

材料（一）

近年来，许多地方都在纷纷诵读《弟子规》《三字经》。亲近经典，可以净化心灵，涵养大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重要文化经

形容对一个人彻底心凉失望成语篇七
《贵阳市2011年中考语文试卷(真题 完美版)》

2011年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷

语 文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) B．拮据(jū) 恣睢(suī 周道如砥(dǐ) C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) 3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( ) A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。 B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方向”。

D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。 C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分)

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷

答：

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

11．填空：文段运用第人称的口吻，按照的顺序，以为线索，记叙了事。（5分）

12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法戏分）

答：

13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画七句分析。（3分）

答：

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分）

答：

文段（二）

凡事皆有高度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布，日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏拉格底说：“人有双耳双眼一口哪能就应

该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解，古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在《登徒子好色赋》中，描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美。而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度，一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，是人的一大美德。但是，恰到好处才是善。娇惯子女不是真爱，救济贫困的人当然值得赞扬，但不如激人自立，教人自强，助人脱贫。行善有范围，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像伊索寓言中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”，例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可全信。如果死读书，读死书，那么，“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边 处处是“度”。艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、遵循“度”呢？

（原文有删改）

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（ ）（2分）

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②的画浪线句在全文的结构中起什么作用？（2分）

答：

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法？（2分）

答：

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。（3分）

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）

答：

文段（三）

邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。„„”

王曰：“ 善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。（4分）

（1）邹忌讽齐王纳谏刺 讽（ ） （2）臣之妻私臣营 私（ ） ．．

（3）乃下令 乃（ ） （4）闻寡人之耳者 闻（ ） ．．

21．用现代汉语翻译“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。（2分）

译文：

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用语文段中的词语回答。（3分） 答：

23．请结合课文分析齐王是一个什么样的人。（3分）

答：

文段（四）

爽爽的贵阳

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

心儿奏出轻松的乐章

远去了

纷繁的琐事

远去了

莫名的惆怅

甲秀楼上数点欢跳的星星

花溪河里捧起快乐的月亮

和和的贵阳

爽爽的贵阳

徜徉在你的怀里

我回到了童年的时光我背着装满渴望的行囊 寻觅抛开暑尘的地方 今天与你相遇 眼里释放惊喜的光芒 远去了 浑浊的天空 远去了 难熬的热浪 环城森林涌来缕缕清新 黔灵山风吹过阵阵荫凉 绿绿的贵阳 爽爽的贵阳 感受着你的气息 我醉倒在惬意的天堂

24．阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。（5分）

答：

四、综合性学习水平考查（共12分）

材料（一）

近年来，许多地方都在纷纷诵读《弟子规》《三字经》。亲近经典，可以净化心灵，涵养大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重要文化经典，其中有不少内容在指导我们学习生活等方面仍然有很好的借鉴作用。

25．处于青春期的一些中学生，容易与父母闹别扭。如果你的同学因为父母的批评正心情不悦，你认为下列哪一项内容最适合用来对他（她）进行劝说。（2分）

A．扬名声 显父母 光于前 裕于后

B．父母教 须敬听 父母责 须顺承

C．身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

D．称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能

26

分）

材料（二）

形容对一个人彻底心凉失望成语相关热词搜索：形容失望和心凉的句子 对一个人彻底失望 形容对一个人很失望