教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师

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教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师篇一
《教师职业道德测试1》

教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师篇二
《2014教师职业道德试题及参考答案》

终身学习是21世纪的生存理念。主要依据是 （ ）

D 1972年联合园教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天》

第 2 题 (2 分)

终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。在我国，( )将是最先进入终身学习体系的一个群体。

A 教师

第 3 题 (2 分)

终身学习已经成为教师的一种（ ）。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。

D 责任和义务

第 4 题 (2 分)

中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是

D 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

第 5 题 (2 分)

以下哪项是坚持社会主义教育方向的保证

D 廉洁从教

第 6 题 (2 分)

在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是

A 爱人

第 7 题 (2 分)

医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，属于下列哪种思维特性？（ ）

B 概括性

第 8 题 (2 分)

下面关于国旗法的规定中，那一项是错误的

A 遇到下半旗时，应当先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的一半处；降下时，应当先将国旗升至杆顶，然后再降下。

第 9 题 (2 分)

下面关于中华人民共和国国旗的描述正确的包括：

A 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志

B 每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

C 中华人民共和国国旗是五星红旗

第 10 题 (2 分)

下面关于国徽的描述正确的是。中华人民共和国国徽

A 是中华人民共和国的象征和标志

B 中间是五星照耀下的天安门，象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神。

C 周围是谷穗和齿轮，象征工人阶级与农民阶级。

第 11 题 (2 分)

下面关于国徽的陈述正确的是

D 在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国徽的，依法判处有期徒刑。

第 12 题 (2 分)

狭义的教育，主要指

D 学校教育

为了维护国旗的神圣和尊严，我国于哪一年通过了《中华人民共和国国旗法》。

C 1990年6月28日

第 14 题 (2 分)

为了对学生意外伤害事故进行救助，教育部提出每个学校应尽可能购买“校方责任险”，购买校方责任险的资金应该由

C 政府开支

第 15 题 (2 分)

听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（ ）

D 注意起伏

第 16 题 (2 分)

提出了教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求的是

D 邓小平

第 17 题 (2 分)

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该

C 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

第 18 题 (2 分)

师德的灵魂是

A 关爱学生

第 19 题 (2 分)

宋•陆游：书到用时方恨少,事非经过不知难。 （ ）

C 时间的重要性

第 20 题 (2 分)

人力资本理论说明了（ ）

A 教育对经济发展的促进作用

第 21 题 (2 分)

人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指

A 个体社会化

第 22 题 (2 分)

青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有

C 家庭教育

第 23 题 (2 分)

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生( )。

C 全面发展

第 24 题 (2 分)

评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是

C 热爱学生，严谨治学

第 25 题 (2 分)

孔子：“学而不已，阖棺而止”。（ ）

B 是一种学习理念

第 26 题 (2 分)

结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）

A 内容型策略

第 27 题 (2 分)

教育家卢梭提出的教育方法是

D 自然后果法

第 28 题 (2 分)

教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生

A 知识和技能

第 29 题 (2 分)

教书育人是教师的职责

A 职责

第 30 题 (2 分)

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是

A 为人师表

第 31 题 (2 分)

教师职业道德规范中对教师言谈举止的明确规定有

A 衣着得体

B 语言规范

C 举止文明

第 32 题 (2 分)

教师职业道德的教育功能不包括

B 努力提高教师的福利待遇

第 33 题 (2 分)

教师要关注（ ）学生的全面发展

C 每一位学生

第 34 题 (2 分)

教师之间的团结协作有利于

D 以上全部

第 35 题 (2 分)

教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）

B 演示法

第 36 题 (2 分)

教师形象的塑造应从哪些方面入手

A 仪表

B 语言

C 举止

D 礼仪

第 37 题 (2 分)

教师的终身学习是由教师的（ ）

D 由教师的职业道德要求决定的

第 38 题 (2 分)

教师内在品质方面的修养包括

A 公正、爱生

B 以身作则

C 献身教育事业

D 热爱科学、追求真理

第 39 题 (2 分)

教师的终身不学习包括（ ）

D 取得教师学历认证资格的终身学习

第 40 题 (2 分)

教师的职业道德中提出六个方面的内容，其中不包括

D 坚持全勤

第 41 题 (2 分)

贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

B 时间的重要性

第 42 题 (2 分)

建设全民学习、终身学习的学习型社会，学习要覆盖全民、贯穿终身，其目的正是促进人的（ ）发展。

D 全面

第 43 题 (2 分)

德育过程结构的构成要素是（ ）

C 教育者，受教育者，教育内容，德育方法

第 44 题 (2 分)

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或( )学生。

A 变相体罚

第 45 题 (2 分)

保护学生安全，关心学生健康，维护学生( )。

A 权益

第 46 题 (2 分)

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）

B 课程标准

第 47 题 (2 分)

保护学生安全是教师义不容辞的责任

A 义不容辞

第 48 题 (2 分)

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）

C 启发性原则

第 49 题 (2 分)

“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）

C 青年期

第 50 题 (2 分)

“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师对待同事和学生要做到

A 相互尊重与体谅

第 1 题 (2 分)

尊重学生人格要求教师做到（ ）看待学生

A 客观公正

A 义不容辞

C 平等地态度

第 2 题 (2 分)

尊重学生( )

A 人格

第 3 题 (2 分)

终身学习是21世纪的生存理念。主要依据是 （ ）

D 1972年联合园教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天》

第 4 题 (2 分)

终身学习已经成为教师的一种（ ）。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。

D 责任和义务

第 5 题 (2 分)

中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是

D 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

第 6 题 (2 分)

正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是

A 无意注意

第 7 题 (2 分)

以下哪项是坚持社会主义教育方向的保证

D 廉洁从教

第 8 题 (2 分)

在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是

A 爱人

第 9 题 (2 分)

在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是

C 依法执教

第 10 题 (2 分)

一般衡量社会文化水平的指标是（ ）

B 人口的受教育水平

第 11 题 (2 分)

学生是教育的（ ）

A 主体

第 12 题 (2 分)

下面关于国徽的陈述正确的是

D 在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国徽的，依法判处有期徒刑。

第 13 题 (2 分)

狭义的教育，主要指

D 学校教育

第 14 题 (2 分)

我国通过《中华人民共和国国徽法》的时间是

C 1991年3月2日

第 15 题 (2 分)

我国近代“躬行自明，身体力行”的教育家是

教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师篇三
《教师的职业道德》

教师的职业道德

作为一位中华人民共和国的教师，《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求我们除了爱国守法、坚持终身学习、认真细致工作外，还应该关心爱护全体学生，关注学生的全面发展，严于律己，以身作则，为人师表。可在实际的教学一线，能如数达到这些标准的并不多，甚至常有负面的报道，比如山东聊城一幼儿园教师有虐待孩子的情况，一个班里有20多个孩子遭到老师针扎；河北秦皇岛某实验小学某数学老师因学生做错作业便用板凳腿击打其头部致创伤出血；辽宁抚顺某音乐女教师恐吓殴打多名学生„„

虽然在我个人及周围同事的教育教学工作中未出现这种虐待、体罚、恐吓学生的现象，但我们与《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的要求相比仍有很大差距，我们平凡人，有功有过，不可能万无一失，我们可能无意识中感动一位学生，扭转他的学习态度甚至人生价值观，也可能在不经意间就对某个学生的心灵造成了伤害，让她破罐子破摔。 前些日子认识了一个女孩带给了我很多启发，她毕业于我现在任教的学校

教师常见的违法行为及原因分析

《教师法》第8条第4款规定教师应“关心，爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。很显然材料中所陈述的数学老师用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等语言评价学生包括击打、踹学生用品等行为都是不合法的。反而，当学生被他人用这些语言谩骂，用此等行为对待时，教师应该起身维护学生的权益，《教师法》第8条第5款教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。只是像这位数学老师一样，现实中许多老师都打着为学生好的旗号在有意无意中直接或间接的伤害了学生的心灵或损害了学生的权益，那么教师常见的违法行为都有哪些呢？

1. 变相体罚 随着社会的进步及相关政策的提出和落实，体罚学生比如抽学生耳光、踢打学生的现象已经非常少见了，但变相体罚却非常常见，比如当遇到学生上课说话、教师常见的违法行为及原因分析

《教师法》第8条第4款规定教师应“关心，爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。很显然材料中所陈述的数学老师用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等语言评价学生包括击打、踹学生用品等行为都是不合法的。反而，当学生被他人用这些语言谩骂，用此等行为对待时，教师应该起身维护学生的权益，《教师法》第8条第5款教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。只是像这位数学老师一样，现实中许多老师都打着为学生好的旗号在有意无意中直接或间接的伤害了学生的心灵或损害了学生的权益，那么教师常见的违法行为都有哪些呢？

1. 变相体罚 随着社会的进步及相关政策的提出和落实，体罚学生比如抽学生耳光、踢打学生的现象已经非常少见了，但变相体罚却非常常见，比如当遇到学生上课说话、

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肩上的责任，尽可能让他们品学兼优，成为国家的栋梁之才，或者至少，我们应该让他们成为一名合格的公民，有能力养家糊口，从平凡简单的生活中体味幸福。当然，这不是仅凭一位教师的努力就可以实现的，但每一位教师的作用都是不容忽视的，我们每位人民教师都应严格要求自己，不断提高自己，承担起自己的职责，在学生的成长过程中留下一个灿烂的身影，同时在自己的个人发展中留下一抹芬芳。

论文二：

（2）教育政策法规

请同学们仔细阅读以下材料，针对材料所反映的问题和现象，结合相关教育政策法规、联系实际进行分析，并表达你对材料中教师言行和做法的认识和评价，写一篇1500—2000字的文章，要求自拟题目，自觉遵守学术道德，按时完成并提交。 材料：XX小学某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气；当有关领导根据学生家长反映找他核实情况并对其批评教育时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，“有些学生表现实在太差了，我又没有打骂他们”......

教师常见的违法行为及原因分析

《教师法》第8条第4款规定教师应“关心，爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。很显然材料中所陈述的数学老师用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等语言评价学生包括击打、踹学生用品等行为都是不合法的。反而，当学生被他人用这些语言谩骂，用此等行为对待时，教师应该起身维护学生的权益，《教师法》第8条第5款教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。只是像这位数学老师一样，现实中许多老师都打着为学生好的旗号在有意无意中直接或间接的伤害了学生的心灵或损害了学生的权益，那么教师常见的违法行为都有哪些呢？

1. 变相体罚 随着社会的进步及相关政策的提出和落实，体罚学生比如抽学生耳光、踢打学生的现象已经非常少见了，但变相体罚却非常常见，比如当遇到学生上课说话、不交作业、扰乱课堂秩序、迟到早退、不遵守相关的学校规章制度、顶撞老师等情况时，任课教师或班主任就可能让学生站到教室门外，或者数十遍地抄写相关内容。

2. 侮辱、歧视

当有些教师碰到个别学生答不到自己预期的要求或犯错误时，便会像材料中那位数学老师一样用“笨蛋”、“蠢猪”、“傻瓜”等词语来形容学生，甚至有时会

教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师篇四
《现代教师学导论试题 2014 年1 月》

现代教师学导论试题 2014 年1 月

一、选择题(在下列每小题的4 个选项中只有1 个是正确的，请选出 并将题号填入括弧之中。每小题2 分，共计20 分}

1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有( )。

A. 医生 c.会计师 B.律师 D. 售货员

2. 我国"官学中断，私学独兴"出现于哪个历史时期? ( )

A. 唐朝 B.宋朝 c.春秋时期 D.战国时期

3. "其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"，反映了教师劳动( )上的特点。

A. 手段 B. 成果 C. 对象 D. 过程

4. 2008 年9 月1 日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了( )。

A. ((中小学教师职业道德要求》 B. ((中小学教师职业道德规范》

c. ((中华人民共和国教师法》 D. ((中小学教师职业道德建设的若干意见》

5. ( ) ，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。

A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》

B. 学习和宣传《中小学教师职业道德规范》

c.热爱社会主义祖国，热爱中国共产党

D. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论

6. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为: ( )。

A. "教书匠" B"设计者" C. 学者型教师 D. 反思型教师

7. 小学教师进行教育教学科研是( )。

A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B. 有意义的，但对教学能力没有提高 c.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D. 当今教育界所不提倡的

8. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。

A. 双趋冲突 B 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 负负冲突

9. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。

A. 适应环境 B. 学习基础知识 C 熟练化 D. 做出创造

10. 教师对自己进行生涯设计( )。

A. 只能在开始工作时B. 在有了成功的愿望后C. 在快要退休时D. 发展过程中随时可以

二、筒答题{每小题10 分，共计30 分)

1 1.如何理解教师职业的专业性质?

12. 师生关系的意义是什么?

13. 热爱学生的具体要求有哪些?

三、论述题

14. 结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构?

四、分析题

15.未来的教师干什么?

答案一、l. D 2. C 3.A 4. B 5. D 6.D 7.A 8. C 9.D 10. D

二、简答题

11. (1)教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是其专业功能或服务宗旨。

(2) 教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能作为训练的基础。这是教师职业的一个基本特征。(3 分)

(3) 教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。(2 分)

(4) 教师有自己的专业团体。(2 分)

12. 答案要点:

(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(4 分)

(2) 师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3 分)

(3) 师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。(3 分〉

13. 答案要点:

(1)关心爱护全体学生;(5 分)

(2) 尊重学生的人格，平等、公正对待学生。(5 分)

三、论述题(25 分)

14. 答案要点:

(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识;(5 分)

(2) 条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识;(5 分)

(3) 实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识;(5 分)

(4) 文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。

四、分析题(25 分)

15. 答题思路:

(1)未来的教师应该充当什么样的角色，这是一个答案不固定的问题。也就是说，有一系列的因素决定着教师的角色。主要包括:信息渠道是否多样，对学生素质要求的变化，课程结构与内容的变化，学生成长中的问题的类型，教育技术手段的发展等因素。比如，学生心理健康问题的突出，要求教师能够成为学生心理的保健医;学生获取信息的渠道多样化，课堂和教师不再是信息的唯一来掘，这就要求教师成为学生信息处理的指导者，等等。但有一点可以肯定，随着社会的发展，未来教师的角色无疑多样化了。(1 0 分)

(2) 在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色?我们认为，应该具备多种角色，这些角色主要有:学生的诊断师;学习的指导者;学生生活与心理的辅导者;评价者与激励者;学生的管理者;研究者;教育共同体的协调员和不断进取的人。(1 5 分)

2013 年7月

I．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）。

A．医生 B．律师 C．会计师 D.售货员

2．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（ ）。

A．学生的诊断师 B．学习的指导者 C．学生的管理者 D．不断进取的人

3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。

A．报复 B．逃避 C.顺从 D．自尊

4．许多教师认为，( ）是热爱学生的较高层次的标准。

A．了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D．惩罚学生

3.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。

A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观

C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观

6．教材第十章是从教师成长发展的角度论述教师的管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（ ）。

A．制度环境 B．教育观念 C．素质要求 D．职业生涯

7．小学教师进行教育教学科研是（ ）。

A．可行的，是提高教学能力的有效途径 B．有意义的，但对教学能力没有提高

C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D．当今教育界所不提倡的

8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（ ）。

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．负负冲突

9．在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（ ）。

A．师范院校培 B．非师范院校培养C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位

10．对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ ）。

A．以前搞过设计 B．自我反思 C．想成为教育专家 D．有晋升的机会

二、简答题（每小题10分，共计30分）

11．实施素质教育对教师素质提出了哪些新要求？

12．简述现代教师道德素养的重要作用。

13．现代教师应该具备哪些教学能力？

三、论述题

14．试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。

四、分析题

让学生敢说“不懂”

现代教师学导论试题答案及评分标准

2013 年7月一、

1D 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A 10.B

二、简答题（每小题10分，共计30分）

11．答案要点：

(1)关于学历方面的要求；(3分） (2)关于实施素质教育的能力和水平的要求；

(3)关于教育信息化发展的要求； (4）关于新课程改革方面的要求。(2分）

12．答案要点：

(1）对学生的教育作用；(3分） (2）在教师劳动过程中的调节作用；(3分）

(3）对社会生活的影响作用；(2分） (4）对自身人格的陶冶作用。(2分）

13．答案要点：

(1)教学认知能力；(3分） (2）教学设计能力；(3分）

(3）教学操作能力；(2分） (4）教学监控能力。(2分）

三、论述题（25分）

14．答题思路：

(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。

(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(5分）

(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。(5分）

(4）创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进人到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。（0分）

四、分析题(25分）

15．答题思路：

(1)教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：

教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师篇五
《傅维利老师教师职业道德》

教师职业道德发展课的角度陈述如果我是一名老师篇六
《小学《综合素质》章节真题“教师观”实战演练》

小学《综合素质》章节真题“教师观”实战演练

2015下半年教师资格证考试时间为：11月1日。小学综合素质考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、教师基本能力五大章节。为了帮助考生更全面的复习备考，中公教师资格网小编为大家整理了小学《综合素质》章节真题实战演练，希望考生能够勤做试题，全面掌握知识点！

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一、单项选择题

1.对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有( )。【2013年上半年小学真题】

A.关注过程的教学理念

B.关注结果的教学理念

C.关注知识的教学理念

D.关注情感的教学理念

【答案】A

【中公教育解析】新课改关注的是教学过程重于教学结果，老师不应过度关注知识本身的正确，或是方法孰优孰劣，而是要启发学生思维，关注学生思考的过程，才能促进学生发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。【2013年上半年中小学】

A.教学情境

B.职业生存

C.学生发展

D.教学设计

【答案】B

【中公教育解析】从题目中可以看出教师主要关注的焦点集中在获得学生的肯定，表明教师处在职业生存阶段，与教学无关，排除A、D，C项是教师最高关注阶段，不是简单地与学生搞好关系。

3.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是( )。【2013年上半年中小学】

A.教学态度

B.教学方式

C.教学手段

D.教学组织形式

【答案】B

【中公教育解析】辛苦却没有达到目的，与态度无关，而C、D两项是王老师和其他老师的共性，也没有太大关系。所以应寻找王老师和其他老师的不同：那就是方式方法的不同。

4.尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师( )。【2012年下半年小学、幼儿园】

A.教学水平超高

B.职业心理健康

C.学科知识丰富

D.身体素质良好

【答案】B

【中公教育解析】何老师能够不受工作压力的影响，以积极乐观的态度对待学生，从正面引导学生，这是教师健康的职业心理的体现。故选B。

二、材料分析题

1.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。

每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？„„那好吧，就由我来教教你吧„„”

久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。

问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？(14分)

【中公教育解析】

材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。

赵峰的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜欢参加班集体活动，不注意尊重其他同学，说明赵峰的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。 两位老师仅注意对赵峰学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵峰的全面发展。同时，两位老师 仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育面向全体学生的要求。

如果我是赵峰的老师，我会贯彻素质教育观理念，面向全体学生，关注学生的全面发展。一方面，在教学中，把全体学生放在主体地位，关注每位学生的发 展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生，

忽视大部分学生。另一方面，要关注学生的全面发展。不能只专注知识传授，忽视德智体美的发展，也不能以 学习成绩作为评价的主要标准，甚至是唯一标准。

2.在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到：“老师，‘万万’是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大 笑。刘明也不好意思得低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于‘亿’，那么，这里为什么不用亿，而用万万 呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了 语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把 目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。

问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。【2013年上小学真题】

【中公教育解析】

(1)我十分赞同该老师的做法。

(2)该教师的行为符合教师的职业理念，具体来说：

首先，学生具有主观能动性，学生的发展具有差异性，该老师在教学中认识到了这一点，当学生问了一个看似简单的问题遭到同学嘲笑时，老师能够鼓励学生主观能动性的发挥。

其次，该老师在教学过程中非常注重启发学生，引导学生，这符合新课改教师观的理念。案例中，老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万”，而不用“亿”，进而更深刻地理解作者所表达的情感，收到了很好的效果。

再次，该老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学的嘲笑时，老师通过引导学生思考，最后使同学获得了收获。老师把功劳归功于该学生，增 强了学生提问的勇气，鼓励了学生的独立思考，从而使“不懂就问”的钻研精神传递到了班级中。这对其他同学也是一种鼓舞，以后更能够形成民主互动的气氛。而 该老师在建立这种民主型的师生关系上发挥了至关重要的作用。

最后，该老师的做法也符合素质教育这一大背景，在教学过程中注重学生的自主思考，鼓励学生有新想法。这对培养学生的创新精神有很大帮助。

因此，以后我如果能够成为一名光荣的人民教师，也同样要时刻铭记教师的职业理念，以先进的理念来约束自己的言行，争取使学生在知识的进步、心灵的完善、学习的兴趣三个方面拧成一股绳，朝着共同的方向健康发展。

3.送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远的乡村小学支教。没想到，这一教，便是l0年。

这所小学的教师很少，王老师利用业余时间，不断加强学习，丰富自己。课堂上，他的“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精 彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓球、办小报、玩双杠„„于是，孩子们的许多“第一次”纷至沓来，第一次升旗

仪 式、第一次诗词朗诵会、第一次校园钢笔字展览、第一次乒乓球赛„„在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。

王老师的幽默、热情、多才深深地吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学、爱读书，学习成绩大都突飞猛进。

毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给予了我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐，谢谢您！”

问题：请从教师职业道德的角度，评价王老师的教育行为。(14分)

【中公教育解析】

《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

材料中王老师在乡村小学教书10年，课上教给学生各科学业知识，举办丰富的实践活动，这些行为获得了学生们的好评，体现了王老师爱岗敬业、教书育人、关爱学生和终身学习的职业道德。

爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教：培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。关爱学生要求教师 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友：保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益：不讽刺、挖苦、歧视学 生，不体罚或变相体罚学生。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 养和教育教学水平。

从上述材料中可以看出，王老师认真践行了《中小学教师职业道德规范》中关于爱岗敬业、教书育人、关爱学生和终身学习的要求。

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