情写一段话

导读：　情写一段话篇一《把一段话写具体的方法》 ...

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情写一段话篇一
《把一段话写具体的方法》

把一段话写具体的方法

学习要点

1．了解把一段话写具体的作用。

2．掌握把一段话写具体的方法。

家教点窍

1．我们写一段话时，如果能做到内容具体、充实，就能让人有如见其物，如见其人，如闻其声的感觉，给人留下深刻的印象。

如：

(1)邱晨今天负责码桌子。他干得可认真啦，把桌子码得整整齐齐。

(2)今天做值日时，邱晨负责码桌子。你看他，两手轻轻地搬起桌子，该挪动的挪动，该摆正的摆正，时不时地走到

前面来眯起一只眼睛细细地瞄一瞄。值日做完了，教室里的桌子成了几条笔直的“线”。

通过比较，不难看出第二段话写得具体，邱晨码桌子的情景浮现在我们眼前：搬起来，挪动、摆正，眯眼睛，瞄一瞄

，最后桌子成了笔直的“线”。这样写就把“他干得可认真啦，把桌子码得整整齐齐”具体化了，给读者留下了深刻的印

象。

2．我们要想把内容写具体，要做到：

(1)热爱生活，学会观察这个五彩缤纷的世界。因为生活是写作的源泉，只有凭借细致的观察，周密的思考，才能获

得知识，才能写出充实的内容。如：要求写一个物品，只有认真的观察，才能知道它是“什么样的”，才能抓住它的特点

，把内容写具体。

(2)写好人物的表现，也就是言行和心理活动。“言”就是人物的语言：“说了什么”，“怎样说的”。“行”就是

人物的动作、行为：“做什么”，“怎样做的”。“心理活动”就是人物的想法：“想什么”。为了写好言行、心理活

动，在写作时要多问自己几个“怎么样”、“为什么”，然后用具体的言行来回答。

(3)把所写事情的过程分解成几个部分或几个阶段来写，先做什么?然后做什么?最后做什么?将它们一步一步写清楚。

通过重点描写言行、心理，用具体的事实说话，就能让人实实在在地感受到当时的情景，读起来很有味道。

典型例题

1．读下面一段话，体会作者是怎样把内容写具体的。

我看着周围，呵，真有趣!叔叔阿姨们，·穿的衣服长袖拖地，怪模怪样的。他们抓起一支大笔，在脸上抹黑道，接

着又画上红色的、白色的„„我想，叔叔阿姨们都自己化妆，我是一个小演员，为什么不能自己试一试呢!我拿起一支大

画笔，先沾上黑色，在脸上画出两条粗粗的眉毛，再拿起红色的画笔在两腮上涂大圆圈，接着又拿起绿色画笔„„化妆完

毕，我又想，穿什么服装呢?对，皇帝穿黄袍，皇儿也应该穿黄色的衣服。于是我拿起一条黄绸缎披巾，往脖子上一系，

余下的拖在地上。我一溜小跑冲上舞台，单腿下跪，两手相握大声叫道：“父王，皇儿叩见!”舞台上的工作人员先是一

惊，然后爆发出一阵哄笑：“这哪儿是小皇儿呀，分明是小丑啊!”只有导演向我竖起了大拇指。

(1)这一段话中，小作者把自己当小演员时的趣事写得很具体很生动。先写“我”( )叔叔阿姨化妆，就( )自己试一

试；接着写“我”给自己( )和( )；最后写“我”( )舞台，引来一阵哄笑。这样分步写，把事情写得很具体。

(2)用“——”线画出“我”给自己化妆的句子和“我”在舞台上的表现的句子。

(3)用“~~~~”线画出两处“我”的想法的句子。

解析 由于这段话写得生动形象，具体充实，让读者一读就很喜欢这个小演员，并且被所描述的情景吸引住了。作者

先写“我(看)叔叔阿姨化妆，就(想)自·己试一试；接着写“我”给自己(化妆)和(穿衣)；最后写“我”(冲上)舞台，引

来一阵哄笑。“我”给自己化妆的句子是：我拿起一支大画笔，先沾上黑色，在脸上画出两条粗粗的眉毛，再拿起红色的

画笔在两腮上涂大圆圈，接着又拿起绿色画笔„„“我”在舞台上的表现的句子是：我一溜小跑冲上舞台，单腿下跪，两

手相握大声叫道：“父王，皇儿叩见!”这两个句子写了“我”的动作，准确地表现出人物的个性特点。

两处描写“我”的想法的句子是：“我想，叔叔阿姨们都自己化妆，我是一个小演员，为什女不能自己试一试呢!”

和“我又想，穿什么服装呢?对，皇帝穿黄袍，皇儿也应该穿黄色的衣服。”由于看到大人们自己化妆，想到要为自己化

妆；从皇帝穿黄袍，联想到皇儿也应穿黄衣。作者描写自己的想法非常自然，而且准确、具体。

2．读下面一段话，体会作者是怎样把一段话写具体的。

中午，我从热饭的蒸笼里取出自己的饭盒，一转身脚被桌腿绊了一下，一盒饭全倒在了地乓。我拿着空饭盒无精打采

地回到教室里，坐在位子上发呆。同学们一下子围了过来，了解了情况后，这个说：“别着急，有我们大家在，你饿不着

!”那个说：“吃我的吧!”“吃我的吧！”一会儿，你一团饭，他一勺菜，空饭盒里立刻堆起了一座小山。青菜，红肠，

还有我爱吃的大海虾，什么都有。黄霞家条件不好，可她把仅有的一块鱼塞进我的饭盒；刘路把自己最喜欢吃的鸡翅膀夹

了过来„„我这个小胖子，平时吃什么都香，可是此时，我望着这可口的饭菜，怎么也吃不下去，眼泪在眼眶里直打

转。我想，这是同学们的一片心意，一腔真情。多么好的同学啊，生活在他们中间真是太幸福了!

(1)作者写了这样一件事：“我”不小心打翻了饭盒，吃了一顿“百家饭”，心情很激动。作者先写“我”不小心，(

)，然后写同学们( )，最后写“我”( )。

(2)用“——”线画出同学们语言的句子。用“~~~~”线画出同学们给“我”饭菜的句子。

(3)把描写“我”的想法的句子抄写在下面横线上。

解析 (1)这段话是分为三个阶段来写的，先写“我”不小心，(把一盒饭打翻了)，然后写同学们(把自己的饭菜给我

吃)；最后写“我”(很激动，感到生活在同学们中间非常幸福)。(2)写语言的句子是：“别着急，有我们大家在，你饿不

着!”和“吃我的吧!”“吃我的吧！”同学们给“我”饭菜的句子是：“一会儿，你一团饭，他一勺菜，空饭盒里立刻堆

起了一座小山。„„黄霞家条件不好，可她把仅有的一块鱼塞进我的饭盒；刘路把自己最喜欢吃的鸡翅膀夹了过来„„”

这些描写同学们语言、动作的句子表现了大家对我的关心。(3)“我”的想法的句子是：“我想，这是同学们的一片心意

，一腔真情。多么好的同学啊，生活在他们中间真是太幸福了!“我”的心理活动表现了“我”对同学们的感激，以及对

这胜似兄弟姐妹的浓浓情谊的赞美。

通过分步写，以及描写人物的言行、心理活动，就把内容写得很具体、很生动。

强化训练

1．读下面一段话，想一想，怎样把内容写具体。

我和表弟玩捉迷藏，东躲西藏都不合适，后来躲在卫生间里，最后还是被表弟捉住了。

提示：上面的一段话已经把事情分解成了几个阶段，按着这个顺序进行改写，把这段话的内容写具体。注意补充这些

内容：(1)“我”是怎样藏的?表弟是怎样找的?“我”是怎么想的?表弟是怎么说的?

2．把下面的一段话写具体。

大扫除开始了。

提示：大扫除可以从几个方面来写：擦玻璃，扫地，码桌子等。注意写好人物的言行、心理活动。重点描写各项工作

中，同学们是怎么干的?怎么说的?怎么想的?

参考答案

1．我和表弟玩捉迷藏。我拿了一条长头巾给他蒙上眼睛，又不放心地紧了紧。我开始寻找躲藏的地方，我想，房间

里不行，因为表弟太熟悉了；厨房里也不行，有油烟味，呛得咳嗽起来就会被他发现的；对，还是躲在卫生间里合适。我

悄悄地进了卫生间，蹲下身子向后退，藏在了水池的旁边，连大气都不敢出。只听见表弟急促的脚步声，一会儿进了房间

，一会儿进了厨房。我探头向外望去，表弟正在摸索呢，他的右臂伸得直直的，摸摸这儿，拍拍那儿，左手还不时地抓着

。看着他那认真样，我不由得偷偷笑了。过了好一会儿，表弟喊道：“表姐，外婆叫我们吃饭呢。”我习惯地应了一声，

连忙站起来，跨出卫生间，没想到表弟一伸手捉住了我，咯咯咯笑着说：“你自投罗网啦!”

情写一段话篇二
《作文训练段落》

作文指导之句子、段落。

一、指导句子：

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

A、 要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在

后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

B．把句子写通顺，还要注意合乎事理。

模拟句子：写生动的句子

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

二，指导片段：

进行片断练习、是实现知识转化为技能的一种过渡性练习。设计这种练习，应从学生实际出发，使他们有事可写，题目不宜太难或太易。

怎样指导写片断？

1、创造情境。提示愤坑，四化情境。所谓创造情境，就是老师上课，让学生把实物带进课堂，也有的记录课堂对话，一课堂讨论等。提示情境，教师可以举一些例子，对每一主题提示一下。回忆情境，像有的老师指导写片断，让学生回忆一下自己经历过的着急、高兴、悲伤、紧张、生气、委屈等各种情境，把它用口头表达出来。

2、读写结合，模仿人手。读写如何结合？可以从两方面来研究。①读怎样与写结合？有的教师介绍一个好经验，即选范文让学生读。读好一篇，至少要写一篇，有的写三、四篇。可以从不同的角度写，可以学写开头，也可以学写结尾，或写人物神态等。②写怎样结合读？写作中强调观察是对的。但学生感知了不一定会表达。如有的老师布置学生写“春游”，学生思路打不开，却少词汇、也缺乏联想，老师看到这种情况，马上就发给补充同读教材《春》，学生一对照，就模仿了。另外，有的老师看到学生不会对照或回忆有关课文，从中得到启发，于是今天写这个题目，就让学生把有关这个悦目的文章（包括过去学过的课文）带进课堂，读一读后再写，这也是条好经验。

片断训练的课堂结构一般包括以下六个因素。①启发引导。②写作。写作时间不宜超过二十分钟，要训练学生敏捷的思考力。③交流。④评政。⑤修改。③誊清。

片段一 ：

前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。

开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响。树木的枯枝被积雪压断了。

雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。

俗话说，“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应支离破庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

写段训练

（一）写段训练的原则

1、起点要准，起步要齐。所谓起点要准，就是要求看清认准这个起跑点，让学生在这个起跑线上跨出较为整齐的步子。训练的起点的确定，要与教学要求、学生实际相符合，就普遍地为学生所接受，可说起点是准的。提高起点，偏离重点，增加难度，学生不但技能得不到训练，习作兴趣也容易被挫伤。

2、指导宜“粗”不宜“细”。所谓粗指导，就是指导那些在习作中普遍的带有规律性的东西。状物，则应指导学生掌握这个物体（总体与部分）的各个主要特征，像颜色、形状、性能、用途等；记事，则应指导学生明白这件本的开始、经过、结果，其个第二层“经过”是重点环节。

3、评讲宜“细”、切忌泛泛而谈。评讲宜“细”，应重点细在以下两个方面：一是学生在写具体过程中，对其所反映的事物的观察是否全面、仔细，分析是否合理、准确；二是学生写清楚过程中，看其对词语的应用是否贴切，句子衔接是否连贯，层次安排是否有序。教师在评讲时，可采取比较方法。

写段训练的途径

1、结合课文写段

①用“扩句法”进行写段训练。即想象扩充，变句为段。如让学生把课文中“解放军救起落水小孩”一句话通过合理想象，扩写成一段话。

②根据课文提示的问题，把一段话写具体。如第五册《基训2》中的习作题，要求学生“观察一种植物，说说它。1什么；它的茎和叶子是什么样子的；如果开花，花是什么颜色、什么样子的。然后用一段话写下来。”练习时，指导学生选择一个重点，仔细观察，具体描写。

③以范文引路。让学生从保文的精彩段落中学习观察方法、构思方法和遣词造句的方法，结合生活实际，把一人一事、一景一物写成片断。

④理解词语具体写段。如教师给学生一个词语，让学生用一段话来把它表现出来，要求写得形象具体而又不出现这个词语。

⑤补充课文写段。有些课文的结尾可以续写，有的课文的某些句子又可以展开想象，可让学生补充写一段话。

⑥概括课文写段。如学课文后写一段话，将课文的主要内容概括出来。

2、提供材料写段

听讲故事写段。教师讲故事，让学生听后写成文字。如果故事较长，可让学生选取其中一部分情节写。

扩散想象写段。教师给学生一句话，让学生发挥想象力，丰富充实，写成一段话。

训练学生看实物写话。教师先让学生看讲台上摆着的某一实物说一句完整的话，然后就这一句话扩写成一段有条理的话。

3、观察体验写段

观察物体写段。观察一件静物，用一段话把它的形状写出来。

观察环境写段。观察自己生活的地方，然后把这个环境写成一段话。

观察图片写段。看一幅图，展开自己的联想，然后写一段意思连贯的信。

观察景物写段。观察大自然的风景，选其一角，用一段话把它描写出来。

观察人物写段。观察人物的外貌，用一段话描写出来。

观察车情写段、观察发生在自己身边的事情，用一段话把它记过下来。

亲身做事写段。让学生做一件事，事情做完后，将其过程的一部分或全过程写成一段话。 参加活动写段。组织一些集体性活动，活动后让学生选其中某一片断写一段话。

记录对话写段。注意观察身边有趣的事情，将平时千到的同学之间的某次对话记灵下来。进行整理，写成一段话。

小学作文指导必须在“物”与“序”两个方面下功夫。大体可分为三步：

1、指导审题。审题，就是考虑题目的意思，抓文章的重点，确定文章的体裁。：第一，弄清文章要求叙事、记人还是状物；第二，明确材料的范围，区分宽题和窄题；第三，抓住题目中的关键词语，确定文章的中心思想。要教会儿童几种最基本的命题方法。

2、指导选材。选择写作材料，一要真实，导要具体。材料来源有三种情况：“找米下锅”，写前接触社会，深入生活，从丰富多来的实践中搜集和积累材料。木料加工”，给学生提供一定的材料，指导学生按要求进行改造制化加工整理。“就地取材”。作文的大量题材来自学生的生活。要扩大取材范围，好事可以写，错事可以写，无益无害的事屯可以写。

3、指导表达。第一步是确定中。“写人”的文章，要指导学生着力寻求出支配人物言行举止的思想因素。“记事”的文章，要着力在事件所显示的意义中找出最主要、最动人、l深刻的那一点。第二步是编写提纲。记事的文章有两种组材方法：一种是按事情发展的过程和时间先后的顺序来安排层次；另一种是按地点的变换安排层次。写人的文章屯有两种情况：一种是通过一件事写一个人，除开头、结尾外，中间部分是重点，可分几层意思写。另一种是通过几件本写一个人，一件事详写，其他几件事略写。

情写一段话篇三
《语文百花园一》

语文百花园一

第一课时

教学时间：

教学目标：

1. 了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“朿”和“束”两个部首，会区别两个

偏旁组成的字。（重点）

2. 会用比喻、排比句式说句子。（重点）

3. 积累成语及名句。（难点）

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、语海畅游

请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。

（设计意图：展示演变过程，引发思考，吸引注意。）

1. 认识“朿”旁和“束”旁，读一读它们的由来。

2. 读有“朿”旁和“束”旁的字，读准字音，试组词。

3. 说一说怎样从字的含义上区分“朿”或“束”旁的生字。

4. 再读字，组词。

5. 你还知道哪些“朿”或“束”旁的生字？生自由发言，师补充。

6. 我们再看看下面的句子。、

① 通过读语句，比较句子的区别。

第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。

（设计意图：比较，鉴别让生自己体悟修辞手法的好处。）

② 体会比喻、排比句的好处。

③ 用带点词语“仿佛、如„„如„„如„„”说一句话。

④ 集体评议说的句子。

二、积少成多

1. 读读成语，你发现这些成语有什么特点？

（都与春天有关，都是描写春天的哪些特点？）

2. 这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？

指生说词语含义，这些成语都是描写春天美丽景色的。

3. 你还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。

4. 把《我的采集本》中诗句读一读，说说意思，再背下来。

5. 同学之间交流自己知道的古诗，名句，再积累下来。

三、布置作业

1. 抄写有“朿”旁和“束”旁边的生字；

2. 积累词语名句、背诵诗句。

教学反思：

第二课时

教学时间：

教学目标：

1. 通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。（重点）

2. 围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。（重、难点）

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1. 齐读含有“春”字的成语;

2. 背诵名诗名句。

二、阅读平台

1. 自由读这段话；

2. 读完之后，你有什么感受？

生畅所欲言。

（设计意图：让生先感悟，有助于为讲解作铺垫。）

3. 带着短文后边的问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

作者希望春天的风是绿色的，它能把花儿衬托得更美；希望夏天的风是浅蓝色

的，让人感到凉爽；希望秋天的风是金色的，使人有丰收的感觉；希望冬天的风是鹅黄色的，令人觉得暖和。

4. 作者为什么有这样的想法？

集体讨论。（假如风有颜色，将把世界点缀得更加美丽。）

5. 有感情朗读短文，体会想象的丰富及其强大的感染力。

6. 句式练习：

夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。

用“因为„„所以„„”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为„„所以„„”的句式。

7. 品读全文。运用自由读，男女生赛读等形式。

三、作业布置

1. 用“因为„„所以„„”句式仿写句子;

2. 积累文中好的词语、句子。

教学反思：

第三课时

教学时间：

教学目标：

1. 通过观赏花，培养学生的观察能力。（重点）

2. 通过搜集资料，加大对花的了解力度。培养学生搜集整理资料的习惯。（重点）

3. 围绕有关花的内容写一段话。把这段话写具体、清楚。培养学生运用资料的能力。 教学过程：

一、教师谈话

春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿

色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

二、交流预习内容

1. 你知道哪些花，请说说观察后的感受。

（要求学生介绍花名，花的姿态、形状、颜色、长势等。）

2.师补充：把有关花的花期，用途等资料做介绍。

三、出示图片，指导写文

1.课件出示图片：

迎春花 桃花 月季 樱花 玉兰花

2. 指导写文

迎春花：

（1） 出示图片；

（2） 读描写迎春花的例段。这段话是怎么介绍的？

从形色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。

桃花：

（1） 出示图片，读例段；

（2） 这段话是围绕哪一句话写的？是从哪几方面介绍桃花的？

（花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

月季：

（1） 出示图片，读例段；

（2） 这段话与刚才两段话有什么不同？

（是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

3. 小结：

介绍花的角度：（1）从花的颜色、形状、姿态、气味等几个方面写的;(2)可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍；（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花。从花的特点、精神、用途、启示等方面赞美。

4. 怎么写

（1） 有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

（设计意图：指导有顺序的写作方法，学会运用修辞手法。）

（2） 运用多种手法。（运用修辞手法，运用好词佳句，表达情感上。）

（3） 小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达

自己对花的喜爱之情。

四、作业布置

围绕“花”写一段话。

教学反思：

情写一段话篇四
《以乐情写哀情》

高考诗歌中的“以乐景写哀情”的手法

情与景，是诗歌创作的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并而达成融合无间的状态，这就是情景交融，一般情况下，诗歌中运用的是以乐景写乐情，哀景抒哀情，但还有一种情况是加入了反衬手法，以乐景写哀情，哀景抒乐情，但在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达心中难言之意，难传之痛。王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。 以乐景写哀情在诗歌鉴赏中属于表达技巧，表现手法类，这种表达技巧在诗歌鉴赏中经常应用，对抒发作者感情起到很好的效果。这种表达方式在诗歌鉴赏中是一个重点，应该重视。那么在具体操作中应怎样做呢？

首先要读懂诗歌内容，领会诗人的感情倾向。在这一过程中遵循“四看”原则，即看题目看作者看正文看注释，这样容易把握诗人的感情倾向，是忧愁，是欢乐，是悲愤，还是激昂。把握了作者的思想感情，再进一步感受诗中景物描写的特征，如果景物的色彩是明朗的如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、红花、绿叶、鸟鱼虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。

一．杜 甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

【注】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行

解读：通过作者及正文我们感受到这是一首漂泊在外的游子思乡之诗，感情基调应是哀婉伤感的。作者是怎样表达出伤感的情绪呢？诗的前两句是写景，这些景有江山花鸟，并且分别敷以碧绿青葱火红洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。但是抒发的是哀婉思乡之情，这就可以认为是以乐景写哀情的表现手法。看到这么美的景色，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但不起游玩兴致，反而更勾起漂泊的感伤。

二．王维《送元二使安西》中“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖清新的春天景色，诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而惆怅。可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。

三．杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，描写了花儿含露欲放，鸟儿林间鸣叫，本是赏心悦目的美景，但感时忧国、思家念亲的诗人以含情之目视物，物也就生情了。花儿露珠晶莹，就好象花儿泪聚眼角，飞鸟啭鸣，也好似鸟在惊啼。这就突出了

诗人悲痛的深切

情写一段话篇五
《最能燃起你学习激情的一句话》

最能燃起你学习激情的一句话

1.当你发现你没努力时，你是怕你努力过后，还不能追上那些比你优秀的人。

2.你不能把这个世界，让给你所鄙视的人。

3.What hurts more, the pain of hard work or the pain of regret?(凯尔特人训练馆的箴言:什么更痛？刻苦努力还是悔恨遗憾？)

4.以大多数人的努力程度之低，根本轮不到去拼天赋！

5.Somebody has to win,so why not be me!（科比：总有人要赢的，那为什么不能是我呢！）

6.以前央视新闻有条微博说7成网友赞成数学退出高考，下边一片叫好声。我有个朋友淡淡回了句：“数学就是用来把这7成人筛出去的。”这句话我永远都记得，所有被千夫所指的困难，都是为了淘汰掉懦夫，仅此而已。（知乎用户YoYo）

7.你配得上自己想要的生活吗？

8.成长的速度要快于父母老去的速度。（子欲养而亲不待）

9.为什么我们总在正确的时间做错误的事

给我时间睡觉睡不着，非要上课时间才睡得着，老师一开口讲课我就能睡；给我时间吃饭我吃不下，非要大晚上吃个油腻的夜宵；给我周末休息我只想宅在家，一到上班日就和同时策划晚上怎样逍遥；给我16年读书我不读，非要参加工作之后再去报这班那班。

正确的时间？做错误的事？只因为我们嫌时间多得用不完。其实我们一点也不富有，上帝不过是给了我们三万多个白白的日子，而已。

10.人一切的痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。

11.最可怕的是比你聪明的人居然还比你努力！

12.能够到达金字塔顶尖的动物有两种：雄鹰和蜗牛，既然我做不了雄鹰，那么从今天起做一只踏踏实实的蜗牛奋斗吧。

13.“读书太少，想法太多。”——杨绛

14.我努力的目的就像让我妈妈给自己买东西的时候能像给我买东西的时候一样干脆。

15.今天翻的是书，明天数的是钱。

16.夏酷暑，冬严寒，春也不死吾心，心所向，将所成。

17.人丑就该多读书。（多么痛的领悟TUT）

18.一天怎么过,一辈子就会怎么过.

19.如果你是异性，会不会爱上现在的自己？

20.只有弱者，才与弱者交换懒惰和不成功的借口。

21.每天早上起不来床的时候我都会对自己说，我是被自己帅醒的。如果我没起来，就说明我不帅。

22.你现在的状态，是过去的你用努力换来的；而你未来的状态，由你现在的努力决定。

23.人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。

24.你喜欢的姑娘在学习。（好心酸，我喜欢的汉子在学习！）

25.一个人知道为什么而活，就可以忍受任何种生活。

26.使你痛苦者，必使你成长。

27.Fake it until you make it!（任何事情你自己没去试过就别当真!）

28.Nobody can go back and start a new beginning, but anyone can start today and make a new ending!（没有人能够回到过去再重新开始，但是任何人都可以从今天做起，创造新的结局。）

29.Will someone else's life be brighter tomorrow because of what you have done today？（会有谁明天的生活因你的所作所为而变得更加明朗吗？）

30.曾国藩：“天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之人才，皆以一傲字致败。”

31.假期，是超越对手的最佳时机。

32.如果觉得你的过去很辉煌，那说明你现在做得不够好。

33.你不能拼爹，只能拼命。

34.只有说出来被别人嘲笑的梦想，才有去实现的价值。

35.你的业余时间决定你的未来，你的工作时间决定你的现在。

36.我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。

37.如果有天我们湮没在人潮之中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活得丰盛。

38.不读书，如何养活自己将来的女人。

39.生时何必久睡，死后自会长眠。

40.我是主角，我不能死。

41.明天默写，下周测验。（给跪了）

42.穷人什么苦都能吃就是吃不了学习的苦。

43.排名第一的答案你永远只有看的份。

44.你所浪费的今天，是昨天死去的人们奢望的明天：你所厌恶的现在，是未来的你再也回不去的曾经。

45.没伞的孩子必须拼命奔跑！（别说你胖！）

46.不忘初心，方得始终。

47.什么？你连这都不知道？

48.学习是一项孤独而崇高的事业。

49.很多事不是看到了希望才去努力，而是努力了才能看到了希望。

50.This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. （现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。）

51.一天不读书，根本看不出，一周不读书，出口就爆粗，一月不读书，智商输给猪.

52.为什么要让一个已无力作为的人去看他少年时的梦想。——《悟空传》

53.逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。

54.最大的痛苦，不是失败，是我本可以。

55.种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

56.Pain is inevitable, suffering is optional.(痛是难免的,苦却是甘愿的。)

57.鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。

58.排着队等着看我笑话的人都能排两条街了。

59.我的要求太大，而付出的不够多，所以要战胜这一部分苦难，我要求的东西才和我的付出成正比。——金星

60.我可以输给任何人，但是我不能输给曾经的自己。

61.你是什么样的人，就会遇见什么样的人.

62.现在多学习一小时，将来的老婆就多漂亮一分。

63.我一直相信世界上所有竞争的主题不是聪明与否能力高低，而是为达目的，你能牺牲到什么程度。

64.我要让爱我的人自豪，弃我的人后悔，厌我的人不尽如意，嘲笑我的人目瞪口呆。

65.我不是为了输赢，我就是认真。

66.当你没有目标的时候学习吧，你会找到你的灯塔。

67.物竞天择，适者生存。

68.你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会！

69.你没有变强是因为你一直很舒服。

70.每一个让你难堪的现在，都有一个不够努力的曾经。

71.当你的才华还撑不起你的野心时，应该静下心去学习。

72.玩，不是本事；不玩，才是本事。

73.耐得住寂寞，才能拥得了繁华。

74.想要得到别人得不到的，就要付出别人付不出的。

75.认识眼前残酷的现实，同时又看到未来的光明与希望。

76.如果考不好，爸妈的安慰会比自己考不好的难受还更难受。

77.学不出彩，玩不痛快.一辈子庸庸碌碌。

78.所谓的正能量，就是有人在你徘徊的地方，选择了你不敢前进的方向...

情写一段话篇六
《50封唯美的微情书,总有一句话戳中泪点》

50封唯美的微情书，总有一句话戳中泪点

一、 我只爱对你发脾气，因为我潜意识相信你不会离开我。胡闹原来是一种依赖。

二、 我很想知道，当我的名字滑过你耳朵，你脑海中会闪现些什么？

三、 如果全世界都背叛了你，我会站在你背后背叛全世界。

四、 我最幸福的时刻，就是找对了人。你纵容我的习惯，并爱着我的一切！

五、 有一种爱，明明是深爱，却说不出来。有一种爱，明明想放手，却无法离弃。有一种爱，明知是煎熬，却又躲不开。有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来。

六、 当我真正爱上了你，我发现，最终我想要的，只是你能快乐。哪怕，不是与你。

七、 很多时候，男人会让你觉得他爱上了你，其实他真没有；而女人会让你觉得她不可能会爱上你，结果她却动了心。

八、 很奇妙的一种感觉是，曾经的陌生人，突然之间成为了我的整个世界。

九、 如果有一天我不再烦你，如果有一天，你的生活中没有了我，没有了每天的电话，每天的留言，每天的关心，每天的小脾气。我把一切一切都表现了出来，你知道了，清楚了，了解了，最终感动了，可是我却离开了。

十、 每晚睡前听你说晚安，是属于我的，最简单而持久的幸福。

十一、 喜欢记忆中，你拥抱我的温度。喜欢记忆中，你体贴的话语。喜欢记忆中，你给我依靠的肩膀。

十二、 你以为，我可以什么都不在乎。其实，我也只是一个女孩，也是会偷偷地掉泪的。 十三、 有时候，露出笑脸，只是不想让你担心或难过。但其实，我没有你想象中那么坚强。 十四、 在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。

十五、 别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。不要忘了，曾经对自己许下的爱的承诺。

十六、 你会不会忽然的出现，在街角的咖啡店。对你说一句，只是说一句，好久不见。

十七、 当你真的在乎一个人，多么微不足道的小细节，也变得重要起来。因为爱，所以在乎，因为重要，所以爱。

十八、 我可以一个人唱歌，一个人喝咖啡，一个人涂鸦，一个人旅行，一个人逛大街，一个人在雨中漫步，一个人听音乐，一个人自言自语，一个人发呆，一个人跳舞，一个人看电视，一个人翻杂志……只有爱你，是我一个人做不到的。

十九、 不要说爱我，除非你是认真的；因为我也许会做出疯狂的事，比如——相信你。 二十、 有时候，日夜思念。可是当思念的人出现在眼前，你却安之若素。

二十一、 别因为知道我会等你，就把我晾在那儿等。

二十二、 纵然有百万个理由离开你，我也会寻找一个理由为你留下。

二十三、 我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。

二十四、 如果没有你，明天不值得期待，昨天不值得回忆。

二十五、 如果我说我想一个人静一静 ，其实我比任何时候都需要你。

情写一段话篇七
《一句话的情书》

我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。很多时候，男人会让你觉得他爱上了你，其实他真没有；而女人会让你觉得她不可能会爱上你，结果她却动了心。我很想知道，当我的名字滑过你耳朵，你脑海中会闪现些什么。对错过的爱情，我们永远傻傻分不清：是因为遗憾，所以美好，还是因为美好，所以才遗憾。我不贪心。只有一个小小的愿望：生命中永远有你。那个让你流泪的，是你最爱的人；那个懂你眼泪的，是最爱你的人。那个为你擦干眼泪的，才是最后和你相守的人。如果能再见，我是说如果。请不要说再见，好么？我们总在最不懂爱情的年代，遇见最美好的爱情。希望你说的再见，不是代表着再也不见。因为你，我懂得了成长，可你，依旧是我的伤。

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