让同学知错的一句话

导读：　让同学知错的一句话篇一《看图写话知错就改》 ...

让同学知错的一句话篇一
《看图写话知错就改》

知错就改

堰桥实小 一（2）班 卫晏菁

星期天下午，小兰在阳台上做纸工，她一边做一边随手把纸 屑扔向窗外，只件一片片纸屑 像雪花一样纷纷扬扬地飘落一地。

这时，邻居王奶奶从门前路过，自言自语地说：“哪来这么多纸片？”说完，她从家里拿来扫把，弯着腰吃力地打扫着„„

小兰听见沙沙的响声，向窗外探头望去，情不自禁地脸红了。她飞快地跑下楼梯，一把抢过王奶奶手中的扫把，说：“奶奶，我错了。我不应该乱扔纸屑。”说着，拿起扫把把纸屑扫得一干二净。一旁的王奶奶笑眯眯地说：“知错就改还是好孩子。”

让同学知错的一句话篇二
《大作家的小老师》

大作家的小老师

韬奋希望小学 徐晓东

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。

3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。 重点难点：

指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习检查

1、读准词语

萧伯纳 文豪 口吻 预料

娜塔莎 苏联 告诉 教育

感触 意识 谦虚

2、初读了课文，我知道了课文中的大作家是( )。他是英国著名作家，他是一位大( ）。“小老师”是( )的小姑娘

( )。

二、读题导入

1、教师：这节课我们继续学习第十课，齐读课题。10、大作家的小老师

2、文中的大作家是指谁？（萧伯纳）小老师呢？（娜塔莎） 教师：这节课我们再次走进课文的语言文字，从这个小故事中去认识这位大作家、认识这位小姑娘。

三、精读第一自然段

初识小姑娘：

1、教师：请同学们自由读课文第一自然段，小姑娘给你留下什么印象，你从哪里感受到的？

2、交流：引导学生感受小姑娘的“可爱”

交流后出示句子：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

（1）教师：这个句子描写了小姑娘的？（外貌）你从句子的哪些描写中感受到她可爱？（白白胖胖、大眼睛、有神、大红蝴蝶结）

（2）出示图片：瞧，这就是那位可爱的小姑娘。

（3）谁能读好这个句子，让我们感受到小姑娘的可爱。

指名读——评议——指名读——齐读

（4）教师：这句简短的外貌描写，直接地让我们感受到了小姑娘的可爱。

（5）那同学们能不能用这样的形式，用几句简短的话介绍一下你的同学呢？

教师：你还能从哪里感受到小姑娘的可爱？

交流后出示句子：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

（1） 引导学生说说自己的想法，你从哪里感受到小姑娘的可爱？

（“非常喜欢”、“同她玩了好久” ）

（2） 教师：写萧伯纳非常喜欢她，同她玩了好久，从侧面体现出了小姑娘的可爱。

（3）指导朗读句子。（体现出萧伯纳对小姑娘的喜爱之情） 初识萧伯纳：

1、教师：萧伯纳给你留下什么印象，你从哪里感受到的？

2、引导学生交流

（1）是英国著名作家。

教师引导：你知道他取得了哪些成就？

（51部喜剧，5部小说，获得过诺贝尔文学奖。）

教师引导：想象一下他当时怎么个著名法？

（人们都知道他的名字，都买他读他写的小说、剧本，都很佩服他）

（2）教师：这样一位著名的作家，居然和一位小姑娘玩，而且玩了好久，萧伯纳给你留下什么样的印象？（和蔼、慈祥、没有著名作家的架子、平易近人、很有童心）

感情朗读第一自然段

四、精读2—5自然段

1、出示背景图，教师：一老一少玩了好久，临别时他们各自说了什么话，请你自己读读2——4自然段，找出他们说的话。

2、学生交流读出句子

出示句子：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

（1）自己再读读萧伯纳的话，联系课文前后，猜猜萧伯纳当时是怎么想的？

（他想：这位小姑娘很可爱，我非常喜欢他，要是告诉她我是一位世界有名的大作家、大文豪，她一定会惊喜万分的。）

教师引导：萧伯纳的本意是想带给小姑娘一份惊喜，让小姑娘更高兴。

（2）指导朗读句子。教师：谁来读好这句话，把萧伯纳的本意带给小姑娘。

教师：萧伯纳预料当中小姑娘会有什么样的表现？

萧伯纳预料：小姑娘一定会 ，一定会说：

“ ”

教师：小姑娘的表现在萧伯纳的预料之中吗？（不）

不在预料之中，在预料之外就是——“出乎预料” 谁来读读小姑娘出乎预料的表现

出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”

（1）指名读句子。

（2）猜猜小姑娘当时听了萧伯纳的话是怎么想的？你感觉这个小姑娘怎么样？

引导学生不同想法、不同感受：

（小姑娘想：你告诉我你是谁，我也告诉你我是谁）

教师：小姑娘给你的感受是？（天真可爱，充满儿童的趣味） （小姑娘想：你真骄傲，自己夸自己是世界大作家、世界大文豪，我就学你的口吻说话，提醒你不要骄傲，让你反省反省）

教师：小姑娘给你的感受是？（聪明、大胆）

（3）指导读好句子。

3、分角色朗读2、3自然段，一边读一边想象当时的对话情景。

4、师生接读第四自然段

（1）教师：萧伯纳听了——，他马上意识到——在课文里是什么意思？

（2）什么叫“为之一震”，萧伯纳听了小姑娘出乎预料的话心里很震动。

（3）猜猜他会怎么想？

我自夸是世界有名的大作家、大文豪，真是不应该啊！

一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

教师：感受这么深，触动这么大，就是——深有感触

5、出示句子：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

（1）教师：谁来深有感触地读一读 我们一起深有感触地来读一读。

板书：不能自夸 平等相待 永远谦虚

这就是小姑娘带给萧伯纳的启示。

（2）教师：小姑娘的一句话，却让萧伯纳马上意识到自己太自夸，还有这么深的感触和启示，而且把小姑娘称为自己的老师，萧伯纳是一个怎样的人？

（他对自己要求很严格，他能从一件小事上就能反思自己的行为，他接受别人意见不分年龄，他很谦虚，把一个小姑娘称为老师，他能知错就改）

教师：同学们说得真好，这就是大作家的宽大胸怀，大作家的气度！

6、课文学到这儿，同学们也一定有很多话，很多感受想说，请你用一、二句话写下来。

五、布置课外作业（二选一）

1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。

2、把《大作家的小老师》的故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。

教学反思：

《大作家的小老师》这篇课文重在让同学感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。在教学时我决定在课堂上引导同学充沛与文本对话，自身质疑、探究、感悟。

三年级的课堂上，直观形象的教学手段，仍然发挥着重要的作用。课上，老师在同学小组讨论如何读好这段话的基础上，让同学分角色朗读。同学扮演读这段话，也在体验着文中人物的感受，读好这段话的同时也能更好地体会萧伯纳的优秀品质，感受到小姑娘的人格力量。但是，我发现自身这一环节的教学有些节奏感不强，有时候朗读不出人物语气的时候加上动作就可以把人物的语气表达的淋漓尽致了。这是我的一个缺乏之处，如何让同学在活动中更轻松的学习。还有要注意的是在设计教案是要时刻关注书后面的问题，还有在语言我表述的不够生动，不够吸引小朋友们。对于课堂上一些同学的精彩发言也不能够作出及时，准确的引导。我想，今后我学习的东西还有很多很多。

让同学知错的一句话篇三
《17画杨桃》

17画杨桃（第二课时）

宁夏中卫市中宁县第一小学 宋昭君

教材分析：

这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，学生们对杨桃进行写生练习，“我”根据我自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事情，启发我们明白实事求是、老老实实的态度可以使人终身受用的道理。抓住重点语句理解课文内容，从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。让学生懂得学习做事应有认认真真、实事求是的态度。

学情分析：

画画中发生的这一实际情况，学生并不陌生，所以学生容易感兴趣，并想弄明白原因。可以创设情境，真实体验，悟出做什么事都要实事求是的道理。

教学目标：

1.深入理解课文内容，引导学生了解由于老师的观察分析，找到了“我”把杨桃画成五角星的原因，从而懂得看问题或做事情要实事求是，一切从客观实际出发。

2.有感情的、分角色朗读课文，体会文章蕴含的道理。

3.读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。 教学重点和难点：

重点：抓住重点语句理解课文内容，体会做什么事都要实事求是的道理。

难点：感悟课文中蕴含的道理，树立实事求是的科学观。 教学准备：杨桃 多媒体课件

教学过程：

一、问题导入

同学们，我们已经初步读过了《画杨桃》这个小故事，谁能说说发生了一件什么事情？（学生叙述故事梗概）在图画课上发生了这样一件事情，这件事情中究竟蕴含了什么道理呢？让我们带着好奇，继续学习这篇课文。

二．深入理解课文

浏览课文，找出书中人物：

以对“父亲、我、同学们、老师”的人物分析为主线，设置问题，用问答方式理解课文。

1、学习第一自然段，解决如下问题：

（1）读了这个自然段你知道了什么？板书：是……就……不要……

（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

（3）指导朗读练习。

2、学习第二自然段，讨论以下问题：

（1）图画课上，“我”是怎么画杨桃的？为什么这样做？作者把杨桃画成五角星的原因？（在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。）

（2）实物演示，出示杨桃让学生从不同角度观察说出自己看到的样子。

（让学生亲自实践，从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容）

3、当我把画交上去的时候，老师和同学分别是怎样看待我的画？ （引导学生用简洁概括的语言总结课文内容）

（1）用恰当的表情和语气来读一读同学看到我的画之后的反应以

及老师让同学们观察之前、之后的对话。（嘲笑讥讽的；坚定的语气和断断续续、心虚知错的语气）

（2）审视是什么意思？老师为什么在审视我的画儿以后还要让同学们一一去看，而不是直接告诉大家像或是不像？

（3）分角色朗读课文。（指导朗读，注意语气的变化）

4、通过小组讨论揭示课文道理。在小组讨论中设置问题（老师的话包含了几层意思，讨论后用笔划一划。（在老师的话中，第几层意思和父亲的话相似？（老师和父亲共同告诉了我们一个什么样的道理？

（1）和颜悦色是什么意思？用上这个词说一句话

（2）为什么老师和父亲的话对我来说一生受用？

三、拓展积累

古诗《题西林壁》

四、总结全文

五、作业

1、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2、复述课文。

板书设计：

17 画杨桃

父亲：是……就 实 老师：是……就 严肃——— 事 我： 认认真真 老老实实 求 同学们：起哄、嘲笑———惭愧 是

让同学知错的一句话篇四
《看图写话知错的小猴》

看图写话知错的小猴

星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园边有一座桥，桥下流水潺潺。小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。”小猴说：“没事的，你看多好玩呀！”这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。”小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。

小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想这里景色太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，在它的兜里掏出毛笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！”小熊看到了，就说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。”小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的字擦了。

回家的路上，小熊归小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？”小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！”太阳公公看见了，高兴地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！”

让同学知错的一句话篇五
《老师》

老师，您辛苦了

六（1）班 黄静斌

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”正如诗中所说，一个人将来若能超过老师，那还不是因为有老师的教育么？是啊！老师这一生辛苦教学，将自己所学倾囊相授。即使再苦再累，她们为了我们能够学到更多的知识，呕心沥血。创造了我们未来的阳光道、艳阳天！却从不抱怨什么，不所求什么，她们以笑脸相对我们，相对明天！

记得以前我们班的同学字写得用“鬼画符”来形容都还对不起这个词的人一抓一大把，有的人字歪的不成样，有的人字缺胳膊断腿，还有的人笔画就像弄脾气，分开了！作业，作文中的字几乎不是字，就连写它的主人似乎也识不得；而老师看得一点也不马虎，就是缺了个逗号也知道，看完了老师便当机立断，让作业本的主人撕了重写，这办法可真了不得，许多人写字比以前认真了，不那么随便了，但还是有一些脸皮厚的男生，死性不改，老师也包公断案——认理不认人，撕了重写，被罚的同学不敢忤逆老师的意思，只好重写，但心中记恨着老师，可有有谁知道老师的一片苦心呢？

老师的腰坐久了会疼，常见老师批改作业一段时间就得起来捶捶腰，大部分时间老师是站着改作业的。全班五十六个人，一种作业就有五十六本，能留给谁改呢？老师只能忍着痛，弓着腰去完成。老师不单要改作业，还要为第二天的课做准备。每当老师挺腰讲课时，给我们带来充满趣味的课堂时，谁又知道老师付出了多少的艰辛呢？

老师您就是辛勤的园丁，哺育着我们，您无私奉献，不求回报，深深烙在我心中！老师，我想对您说：“老师，您辛苦了！希望您保重身体，好培育一代又一代的祖国的栋梁！”

老师，您辛苦了

蒋嘉佳

亲爱的老师，在即将毕业之时，我有多少话想对您说。谢谢！老师您辛苦了是您给予我们丰富的知识，教会我们做人的道理，让我们接受

共产主义的熏陶。您把全部的心血都浇灌在我们身上。我怎能不感谢与赞美可敬可亲的您！

老师是您的精心教导与鼓励下改变从不自信的我！为了树立自信心这也要感谢您！

上你作文课十分轻松，你在黑板上写完提纲后，带着表情地朗读起优秀范文，并讲解其中一些精彩的句子，让同学们去体会和理解。您讲课生动有趣，声音很甜，深深地吸引了每个同学们。时间过得可真快，转眼间就下课了。自从听了这堂作文课后，我对学习作文产生了兴趣呢！再也要多多感谢老师的教学方法和认真耐心地讲。

我班的同学时常惹你生气，你将会用温和的语气教育他们必不惩罚，让他们知错就改。

我在此也要感谢你为我们班辛苦了呀！

老师，您辛苦了

六（1）班 黄煜

记得古人说过的一句话叫：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”现在我才明白多少人把老师比作蜡，燃烧自己，照亮别人，而有些人把老师比作春蚕，辛苦劳作，无私奉献。这里的蜡烛和春蚕不就是比喻您——我们敬爱的老师们吗？为了培育好我们，你默默无闻的奉献，奉献，在你的心里，一定有一个愿望，那就是要培育出德智体美全面发展的下一代。

当我一次次经过办公室门前看见您总是低头专心改我们的作业，一丝不苟。为了我们您没少操心。亲爱的老师，在这里，我要对你说声“谢谢”。你为了我们付出了那么那么多的精力，可是您却从来没有什么怨言。你来了这里就认真的教育了我们，老师我们尊重你，敬佩你。我们一定会认真学习，用优异的成绩来报答你。

有人说，一杯水感动路人，一滴水感动小草，一片云感动天空，一份爱会感动全世界。在我失落、消况的时候，老师。出现在了我的面前。她与我促膝谈心，教给了我怎么克服困难，怎么面对人生，鼓励我坚强起来，不要自卑，自暴自弃。就这样，一次谈话温暖了一颗冰冷的心，一个轻轻的拥抱打开了一扇封闭的门。

今天，我代表6（1）班的全体同学，向全中国的老师说一声：“老师们，祝你们节日快乐！老师，你们辛苦了！”

老师，您在平凡岗位上默默地耕耘。用辛勤的汗水浇灌着我们成长，虽然报纸上看不到您的名字，电视上看不到您的身影，可您就像美丽的秋叶一样，无私的奉献出您的一生，我们喜欢你。

总而言之，千言万语汇成一句话老师您辛苦了，万分感谢你！

老师，您辛苦了

刘彦宏

老师，是一个神圣的职业。老师，就像一盏明灯，照亮了我们前方的道路；老师，就像一位园丁，浇灌着我们这些祖国的花朵，她把知识花

露灌溉到我们的根茎中，使我们全身都是智慧的力量；老师，就像一根蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人。

黑又长的头发，美丽亲切的笑容，不管在什么时候，您总会挂着那甜甜的笑容，使人感到温暖。笑的时候，总有两个可爱的小酒窝浮现在您的脸上。那不就是您吗？—— 张老师。

白天，您要给我们上课。上课时，您总是用幽默的语言教我们课文，让我们快乐地学习，又能在学习中找到快乐。当有同学不懂的时候，您总是耐心地给他们分析题目、解释题型，直到他们会做为止。

下课了，我们都在操场上尽情地玩耍，做游戏，都玩得不亦乐乎，我们的笑声一直回荡在操场上……可是您在办公室里并没有好好的放松，还是在不停地批改作业。一些好的同学做作业速度即快质量又高，这让您很欣慰。可是一些贪玩的同学，作业速度做得很快，但是却错误连篇。因此您一直为他们操心，担心他们的学习状况。

晚上，我们都做完了回家作业，躺在床上进入美妙的梦乡时，您还在做备课记录，为明天的课程做好充分的准备，想让明天的课更加精彩，让我们爱上学习，在学习中找到乐趣。

每一艘小船都需要一位掌舵人。开往要去的目的地。不在途中走向歪道，而在途中欣赏着美好的风景，最后，在掌舵人的指引下，成功地到达目的地。我们就是其中的一条小船，而您就是那位掌舵人。

随风潜入夜，润物细无声。唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》不就是赞美天底下所有的老师吗？

老师,您辛苦了

杨奕枫

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师,您如一根红烛燃烧了自己,却照亮了别人。

时光荏苒,您教我已经四年了.每次开学,您总会说:"同学们,你们也玩了几个月了,现在,要转换一下态度,把玩的心思收一收,进入努力学习的状态."就此,宣布了一个学期的开始.

低年级时,您总是用有点风趣的口吻讲课惹得我们哄堂大笑,忍俊不禁。为了我们,您可谓用心良苦.每次考试，一节课后,总要让我们出去活动,保护视力；寒冷的冬天来了，课间十分钟您就督促我们出去跑步,活动身体,伸展四肢,避免僵硬；

为了开阔我们的知识面,您号召我们各自出钱订购图书,购买资料包,有时还特意挪一节课给我们看书,让我们背古诗,还让我们朗诵课文,培养我们的朗读技巧提高阅读能力......

园丁的汗水在绿叶中闪动,老师,您是火,您是光,为我们澈开光明的道路......“老师,您辛苦了!”

老师，您辛苦了

朱仙霞

“理想的书籍是智慧的钥匙。”大家记得我们学过的名言名句，要成功需要我们的不断努力更需要辛勤的园丁来教会我们知识。

老师，您会用幽默的语言教我们，每当想起您我便想起了您在那天上课时我们拖拉的朗读着课文您苦着脸对我们说：“老爷爷、老太太们快点吧，不要开拖拉机。”我们大家都被您逗得前府后仰。

白天，您把做好的备课带来为我们上课，在课上您会让我们认真、仔细地教我们功课，让我们做读书笔记，把重点讲的十分仔细。若是有同学没有完成好作业 对他们十分严肃，严格。

让同学知错的一句话篇六
《晏旭》

暑期社会实践报告

——个人的专业技能与团队的关系

在这个漫长的暑假中，我接受我系的倡议，参加系部发起的“为了让同学们尽早接触社会，了解社会对本专业的需要以及用人单位的岗位要求，增强实践能力，培养对工作的适应性，提高综合素质”，展开假期间开展实践活动。

作为一名未来要迈入社会的学生，深入社会、实践锻炼是一门必经的功课。因为我相信因为经历所以懂得，只有了解社会，你才能真正做到融入社会。

暑假社会实践活动带给我的是欣喜，是得到成果的喜悦。在实践活动中，我感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力。

暑假的两个月，我开始了在肯德基西陵餐厅的社会实践工作。在工作的期间，我深深体会到个人的专业技能与整个团队的运作与发展是密不可分的。只有一个人的专业知识过硬，才能有使得团队更加的专业，使得团队更加的强大。 首先，必须拥有较强专业素质。

当我们工作的时候，首先我们必须懂得，不管我们自己在社会实践时所在什么职位或者什么单位等等，我们都必须知道关于本职位的相关知识及单位具体情况，当然，我们要了解其职位或者单位发展情况，生产运作等等一系列的关于单位的情况。这样，我们才能有一个很明确的认识，才能明确大量的相关知识，可以使我们在工作的过程中能够坦然面对顾客所提出的一系列问题，同时，通过自己的介绍可以使顾客了解比如说，我们肯德基店所售的快餐，也能够使顾客们明明白白清清楚楚的消费，让他们无后顾之忧。相信，其他的工作岗位，与专业也是不尽相同的原理。

其次，必须要有较强的语言表达沟通能力

在外工作是要和顾客们交流沟通的，不进行交流让顾客了解大致的商品价格情况，他们又怎么肯出钱来进行消费呢？所以在外社会实践的时候，有较强的语言表达能力是很重要的。比如说，我们在说话的时候必须要条理清晰，说明分明，同时我们也必须让他人感受到你的过人的亲和力。这样，顾客们买的放心，心里也舒坦些。通过自己条理分明的说明，把自己所售的商品介绍给顾客们，同时，要用自己的笑脸来吸引顾客，让他们通过自信的自己来了解产品。另外，在面对问题时我们也应保持良好的心态，不能自乱手脚、语无伦次。当然啦，在面对刁钻的客人的时候，我们要尽自己的最大耐心来应对他，不能恼羞成怒，这样，对店的名声不好，对店得服务态度也不好，更甚者，对自己也不好。我们出来实践，是来锻炼自己的，本来就要面对形形色色的人，所以，在对待人方面，要以最大的耐心来面对顾客。

再一个，必须要有很好的心理素质和良好的心态

工作的时候，由于每个人的道德修养及素质的不同，会使工作中遇到很多问题。比如有的顾客会用各种方式刁难你，此时你必须保持良好的心态，不能跟顾客发生不愉快的事。有时候一天的工作可能收获不大，这时候我们不应气馁，要学会自我调节、自我鼓励，及时的自我总结，自我提高。出来实践，并不是真正的打工，所以我们会有很多的不适应，当主管指责我们的不对时，我们应该知错就改，不应该赌气走人，应该保持良好的心态和心理素质，不怨人，只能检讨自己，如果你自己做的好的话，别人还会在什么地方指责你呢？

最后，必须要有吃苦耐劳、坚持到底的精神

在外社会实践的时候，每天要做同样的事情确实是一件比较枯燥无味的事情。我们每天都必须打扫，每天都必须用笑脸面对形形色色的顾客，每天早起晚归，这样的生活确实让人很厌倦，特别是面对顾客的刁钻时，我们还必须不厌其烦的面对他们。这样的生活就需要我们坚持了，要想到自己一路上已经走过来了，我们出来实践本来就要面对苦恼，面对困难，不是有一句话说的是阳光总在风雨后么？如果我们放弃，那不是做了一个逃兵吗？既然一路上走过来了，就要一直走下去，坚持到最后，成功在终点等着一路拼搏、在狂风暴雨中磨练的我们。

总而言之。

今年的暑期社会实践，真的使我受益匪浅，有很多收获和体会： 1、在心态上，我们从幼儿时期到现在步入大学，什么都会发生重大的改变，这次暑期社会实践是由学校人走向社会人一个缓冲阶段。我们在这个过程中最需要调整的就是心态。我们并不是什么天之骄子，也没有什么可以值得炫耀的资本，而从学校走出就直接到一个公司最基层上班，接受公司严格的规章制度约束，以及体力，心力上等等的挑战，当然会使很多同学落差很大。这中间最大的挑战就是我们自己心理上的调整。要有一切归零心态，从零开始，我们不可以改变环境，只有改变自己来适应这个环境。

2、在工作中，我了解到要培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼自身，而不是整天报着书本想着未来的工作。不出去实践怎么会知道现在社会上的激烈竞争力和现在就业的压力呢？只有通过现在的空闲时间来锻炼自己才能够为以后的工作打下一定的基础。

3、通过这次学习，这次实践，我自身其他各方面都有所提升，如交际，口才，做事情，心理等等，但是最大的收获却是，认识到自己的不足和缺点，所以，我会在今后的学习和生活中更加严格要求自己，做到自律，来提高自己的素质，努力学好自己的所学的专业技能。

学校组织的活动，让我明白了学会适应社会的重要性在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。社会实践是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试，也是提高自身综合能力的一次机会。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

“真理来源于实践，实践出真知”我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所学的知识与社会实践相结合。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

11园林规划与设计

晏旭

让同学知错的一句话篇七
《当了这么多年的班主任》

怎样做一个合格的班主任

吴宝红

当了这么多年的班主任，我觉得：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。在长期的班主任工作中，让我最欣慰的是教育了一批情商高的学生，他们尊敬老师，珍惜班级荣誉，同学之间融洽相处，整个班级呈现积极向上的班风班貌。其他老师们总是说，看你带出来的哪个孩子都可爱，很懂礼貌。这一切我想取决于我教像对待自己的孩子、朋友那样，真诚地爱护学生，从内心深处，尊重学生，欣赏学生。

一、 注重学生能力的培养和锻炼 。

学生不仅仅是教育对象，更是合作者和教育促进者。我管理班级的目标就是要实现全员管理，我们班一直采用一日班主任的做法，学生就可以由被管理者变成管理参与者。当然这一目标的实现在最初阶段相当难，为了让每个学生学会并主动去管理班级，我就不断地帮助孩子们树立管理意识：在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象的意识。所有的学生都特别期待当一日班主任，所以他们对班级的事情特别的放在心上。从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”，从而增强起责任心，从被动管理转为主动管理。

一日班主任的做法就是：每天一个正班主任，一个副班主任，这两个“官”在这一天权利可大了，他们从早读到课间，从眼保操到放学值日，他们负责班级这一天的所有事务，他们有表扬和批评同学的权利。由于能

力的不同，开始的时候有些孩子的管理能力缺乏，我以一部分人为突破口，通过让管理能力强的同学介绍自己的管理经验，让我的“小班主任”汇报管理心得等方式进行交流，同时我也提供自己的想法和建议，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。采用了这个班干部做法后，班级的许多事情基本上我不再过问了。我把主要的精力放在发现孩子优点，激发孩子潜能上。

二、善用表扬，激发孩子的潜力。

我在具体教育的工作中，我注重表扬学生，获得了良好的效果。比如在我现在所带的班级，一开始就提出“我爱我班，我最棒”的口号，以此带动全班同学团结向上，健康发展。为了让每个孩子都能体验到成功的快乐，我就把每周班会课当成了孩子们的领奖台。把孩子们一周所取得的成绩，曹金杯同学学习状态有进步，被评为“进步之星”；刘悦同学助人为乐，被评为“小雷锋”；吴欣然同学本周各科作业情况好，被评为“作业之星”„„当然谁谁哪里表现的好，不是我一个人说了算，在班级制定加分制度，当然不是我一个人决定，引导孩子们一起参与讨论，大家各抒己见，从而制定加分细则，当然也是由孩子们去统计谁谁加分、减分，有的孩子负责德育方面的，有的孩子负责作业方面的，有的负责课堂纪律，有的负责课下文明，有的孩子负责监督等，一周下来由各方面负责人写奖状。 班级总会出现一些问题，作为班主任也不能回避，当班级出现了问题，我们不能只是冷冰冰地说出一句“最近我们有些学生行为很差，影响了班级的荣誉！”这样孩子们会反感，一般我都采用表扬与自我表扬、批评与自我批评的方法。简单地说就是老师指出现象，这个现象有文明的行为和

不文明的行为两方面，让学生们去根据现象对号入座，然后让学生说说自己身上有哪些文明行为，接着让同桌说说他的文明行为，这样孩子的好的习惯得到肯定和放大，我们知道从心理学角度来说，暗示的作用是非常大的，一个学生好的文明习惯经常像这样在班级面被放大，久而久之，他的行为会越来越好。

三、发挥同学之间的互帮互助作用。

在班级里根据学生的情况进行了接对子，这不是学习上的互帮互助，而是品德习惯上的，一个行为习惯好的同学帮助一个自制力差的学生，从课上纪律到课间活动，时刻提醒他的文明习惯。到下一周班会课，如果这一对帮助切实有效使习惯差的学生有所该进，全班同学将给他班级最高荣誉，那就是长达一分钟的掌声。

但是由于班级学生多，违反班规校级的事情也常有发生，面对这种情况，我主要让同学们一起讨论，通过同学之间的交流，让孩子们明辨是非。比如：我们班曹金豹同学个头比较高，块头也大，他总是喜欢欺负同学。我让学生们在班会课上就这个现象展开讨论，每个同学都要说说这种行为的坏处，然后对曹金豹说一句话，最后由本人做总结，谈谈自己的感想。学生们讨论的特别透彻，从班级荣誉到自身形象。每次讨论到最后，为了避免此次讨论变成“批斗大会”，我总是说说或让同学们说说犯了错的同学有什么优点，让他感受到在同学和老师眼里他的可爱之处，只要他把缺点改了，知错就改就是好孩子。在交流之中学生们明白自己的行为关系着全班的学生的形象，关系整个班级的形象。

四、爱生如子，亲如兄弟，俗话说：一日为师，终生为父。就要求了

我们，全心全意的关心，爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化他们。有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关怀，天冷了，告诉孩子要添加衣服；生病了，告诉孩子要赶紧去医务室看病；有异常了，要询问孩子怎么了等等，你的一个小的举动，对于孩子们都是一种幸福；对于我们这些年轻的教师，我们和学生有着许多共同之处，打篮球，上网，看书更容易沟通，我经常给学生说：在课堂上，我们是师生关系，在课堂下，我们是兄弟，兄妹的关系。有什么困难都可以说，能解决的可以给你解决，这样更增加了之间的友谊。人都是情感动物，将心比心，他们能体会你的爱，感受到关心和爱护他们，他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触的学生，从而接受老师的批评。但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比较薄弱，即使他们认识到自己的错误并决定改正，可能还会再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁。大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生，如同自己的孩子或者兄弟俗话说：一日为师，终生为父。就要求了我们，全心全意的关心，爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化他们。有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关怀，天冷了，告诉孩子要添加衣服；生病了，告诉孩子要赶紧去医务室看病；有异常了，要询问孩子怎么了等等，你的一个小的举动，对于孩子们都是一种幸福；对于我们这些年轻的教师，我们和学生有着许多共同之处，打篮球，上网，看书更容易沟通，我经常给学生说：在课堂上，我们是师生关系，在课堂下，我们是兄弟，兄妹的关系。有什么困难都可以说，能解决的可以给你

解决，这样更增加了之间的友谊。人都是情感动物，将心比心，他们能体会你的爱，感受到关心和爱护他们，他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触的学生，从而接受老师的批评。但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比较薄弱，即使他们认识到自己的错误并决定改正，可能还会再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁。大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生，如同自己的孩子或者兄弟俗话说：一日为师，终生为父。就要求了我们，全心全意的关心，爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化他们。有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关怀，天冷了，告诉孩子要添加衣服；生病了，告诉孩子要赶紧去医务室看病；有异常了，要询问孩子怎么了等等，你的一个小的举动，对于孩子们都是一种幸福；对于我们这些年轻的教师，我们和学生有着许多共同之处，打篮球，上网，看书更容易沟通，我经常给学生说：在课堂上，我们是师生关系，在课堂下，我们是兄弟，兄妹的关系。有什么困难都可以说，能解决的可以给你解决，这样更增加了之间的友谊。人都是情感动物，将心比心，他们能体会你的爱，感受到关心和爱护他们，他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触的学生，从而接受老师的批评。但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比较薄弱，即使他们认识到自己的错误并决定改正，可能还会再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁。大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生，如同自己的孩子或者兄弟、

五、要有三心，即责任心恒心细心。

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