现实生活经典个性深奥的语言

导读：　现实生活经典个性深奥的语言篇一《毛主席的深奥而平时的语录》 ...

现实生活经典个性深奥的语言篇一
《毛主席的深奥而平时的语录》

毛主席语录在21世纪依然充满着青春朝气，毛主席语录是世界上最奇妙的语言。 通俗易懂而又超凡脱俗，诙谐幽默而又反映了人类、社会、历史的发展规律。常读毛主席语录，您的生命一定会更有意义；常读毛主席语录，您的生活一定会充满时尚、阳光和朝气；常读毛主席语录，您一定会感到作为一个人的幸福和自豪；常读毛主席语录，您一定会感觉到自己就是世界的主人，自己人生该做的事、该负的责任是如此的多、如此的甜蜜。

常读毛主席语录的人，绝对不会象歌手满文军一样的去用吸毒来证明自己的个性，也不会象邓贵大一样的用生命去荒淫无度、醉生梦死、纸醉金迷，更不会象个别公务员一样的贪污腐败、整日恐惧，也不会无聊透顶的、或者绝望的去玩自杀，或者去玩儿各种犹如慢性自杀的电子游戏。

一、论教育

干部子弟学校，第一步应划一待遇，不得再分等级；第二步，废除这种贵族学校，与人民子弟合一。（《干部子弟学校应逐步废除》，一九五二年六月十四日）

现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六、七年，二十多年看不见稻、梁、菽、麦、黍、稷，看不见工人在怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品怎样交换，身体搞坏了，真是害死人。（1965年12月21日）

二、论医疗

告诉卫生部，卫生部的工作只给全国人口的百分之十五工作，而这百分之十五中主要还是老爷。广大农民得不到医疗。一无医，二无药，卫生部不是人民的卫生部，改成城市卫生部或城市老爷卫生部好了。书读得越多越蠢。现在那套检查治疗方法根本不适合农村，培养医生的方法，也是为了城市，可是中国有五亿多农民。把医疗卫生工作的重点放到农村去嘛！（《对卫生工作的指示》，一九六五年六月二十六日）

三、论作风

哪有马克思列宁主义者怕群众的道理呢？有了错误，自己不讲，又怕群众讲。越怕，就越有鬼。我看不应当怕。有什么可怕的呢？我们的态度是：坚持真理，随时修正错误。我们工作中的是和非的问题，正确和错误的问题，这是属于人民内部矛盾问题。解决人民内部矛盾，不能用咒骂，也不能用拳头，更不能用刀枪，只能用讨论的方法，说理的方法，批评和自我批评的方法，一句话，只能用民主的方法，让群众讲话的方法。（《在扩大的中央工作会议上的讲话》，一九六二年一月三十日）

不论在老的和新的党员里面，特别是在新党员里面，都有一些品质不纯和作风不纯的人。他们是个人主义者、官僚主义者、主观主义者，甚至是变了质的分子。还有些人挂着共

产党员的招牌，但是并不代表工人阶级，而是代表资产阶级。党内并不纯粹，这一点必须看到，否则我们是要吃亏的。（《在扩大的中央工作会议上的讲话》，一九六二年一月三十日）

有些人如果活得不耐烦了，搞官僚主义，见了群众一句好话没有，就是骂人，群众有问题不去解决，那就一定要被打倒。县委以上的干部有几十万，国家的命运就掌握在他们手里。如果不搞好，脱离群众，不是艰苦奋斗，那末，工人、农民、学生就有理由不赞成他们。我们一定要警惕，不要滋长官僚主义作风，不要形成一个脱离人民的贵族阶层。谁犯了官僚主义，不去解决群众的问题，骂群众，压群众，总是不改，群众就有理由把他革掉。我说革掉很好，应当革掉。（《在中国共产党第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》，一九五六年十一月十五日）

1、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼庄严的向全世界宣布：“中华人民共和国、中央人民政府成立了”。

这句话，宣告了世界上第一个真正意义的劳动者当家作主的国家诞生了，中国从此成为了劳动者的乐园，成为了全世界所有青年最向往的地方。钱学森等一大批在美国、欧洲等发达国家工作的年轻有为的科学家、知识分子、海外留学生，纷纷放弃国外优厚的待遇，冒着生命危险，冲破重重阻力，回到了新中国的怀抱，为国家的科学技术发展及科学技术创新作出了卓越、无私的巨大奉献。

人的一生，不在燃烧中辉煌，就会在腐烂中消亡，敢干永远比会干更重要。人生就这几十年，只有为人类的进步事业作出完全属于我们自己的贡献，才是对自己最好的褒奖，才不枉自己宝贵的生命。人人都自私，中华民族的民族精神，需要的就是这种最无私的自私、最伟大的自私、最崇高的自私。毛主席，又为我们中华民族的民族精神，增添了一股冲天豪气。

2、“我们应该相信群众，我们应该相信党，这是两条根本的原理，如果怀疑这两条原理，那就什么事情也做不成。”“要使几亿人的中国人生活得好，要把我们这个经济落后、文化落后的国家，建设成为富裕的、强盛的、具有高度文化的国家，这是一个很艰巨的任务。我们所以要整风，现在要整风，将来还要整风，要不断把我们身上错误的东西整掉，就是为了能够更好的担负起这项任务，更好的同党外的一切立志改革的志士仁人共同工作。”“人民靠我们去组织，中国的反动分子，靠我们组织起人民去反对他。凡是反动的东西，你不打，他就不倒。这也和扫地一样，扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”“一想到成千上万的牺牲的烈士，一想到新中国的来之不易，为了我们的社会主义事业，我们还有什么利益不能放弃？还有什么错误不能改正的呢？”

毛主席以上的语录充分说明，只有组织群众、组织人民，才能消灭腐败，实现真正的具有社会主义优越性的民主，实现人民群众的当家作主。中国的经济、文化才能又一次获得突飞猛进的发展。

3、毛主席在上学时说过：作奇人，立奇志，交奇友，干奇事，因此被同学们称为“毛奇”。

毛主席所说的这个“奇”，比现在的帅呆酷毙不但毫不逊色，又何止超出其千万倍。就是因为这个“奇”，毛主席开始认真研究人类伦理学、人类社会发展的规律、人类真理的大本大源，人类幸福的社会形态，能够使中国人民彻底摆脱帝国主义、官僚资本主义和封建地主阶级压迫从而过上幸福生活，使中国强盛和中华民族伟大复兴的道路，从而成就了一位前不见古人、后不见来者的群众领袖。

毛主席的与众不同的“奇”，还体现在生活小事中。毛主席小时候，比如说下雨了，谁都会赶回家去收自己家的谷子。这时候毛主席就想，自己家有父亲，还有其他家里的人，而那些孤寡老人就没有人帮忙，他就会跑到孤寡老人家里，替人家收谷子。

再比如，他在学校读书时，他的一条棉裤被一个穷人家的孩子偷走了，主席一点也不生气。反过来，最后发现以后，他说我送给你得了，因为你没有，你需要，所以你来偷。这种境界，和一般的孩子是不一样的。还有一次，哥老会抢了毛主席的家，毛主席说：抢的好，人家没有嘛。这是何等的洒脱。

4、“鸡蛋因适当的温度而变化为鸡，但温度不能使石头变化为鸡。”

太深奥了，然而每个人都可以得到启发和益处。比如，企业家因适度的环境、经历和学习，可以变为企业家，但公务员不可能成为企业家。反之亦然，企业家也成不了公务员。所以，每一个人都需要找准自己的位置，否则不能成功。“男怕选错行，女怕嫁错郎。”找准了自己的位置，成功是很快的事。这还可以引申出比如选择老公、选择员工、选择客户上等。这只是这句语录众多意思中的其中一个意思吧，其他的意思一定还有很多，还望网友多多指教。

5、“敌人一天天烂下去，我们一天天好起来”。

把敌人换作困难的话，每天重复，任何人都会信心倍增、完成任务的。

6、“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”。

也包括一切困难。

7、“好好学习，天天向上。”

没有比这一句更慈祥、更实用的校训了，这何尝不应该成为每一个中国人一生的追求？

8、“基本粒子也是可分的”。

他不是科学家，但他是哲学家，比科学家高明许多。

当时，几乎世界上所有的科学家都信誓旦旦的说，基本粒子是宇宙间最小的单位粒子了，再也不能分了。毛主席也信誓旦旦的说，从哲学上来看，基本粒子还是可以分的，而且还可以无限分。在21世纪，科学家终于把基本粒子也进行了细分，科学家把他命名为“毛粒子”。

9、“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”

这句话在中国永远也不会过时，因为，“中国的秘密在农村”。60多年前的农村包围城市，让共产党取得了政权，催生了一个新中国；30多年前的知识青年上山下乡，锻造出了习近平等一大批中国社会主义建设和改革开放的栋梁之材，也早就了一大批白手起家的、优秀的企业家；今天，农村依然是有志于成才、有志于为国家社会主义现代化建设做贡献的大学生最向往的地方。

10、“医疗卫生事业只为城市的少数人服务，只为养生和延年益寿服务，农民群众依然看病难、看病贵、缺医少药，你们卫生部改成老爷卫生部好了，要把医疗卫生事业的核心和重点放到农村去。”

从那时起，新中国70%的医疗卫生资源投放到了农村，同时把重点放到农村的还有初高中全免费义务教育（当时每个乡都有初中和高中）。现在的农村合作医疗和九年义务教育，也是对在改革开放30年来从农村撤走医疗机构和教育机构错误的弥补。

11、“群众是真正的英雄，而我们往往是幼稚可笑的。”

送给今天的精英们。把中国的人民群众组织起来，中国就没有干不成的事。

12、“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”

义正词严，任何敌人听了，都会胆战心惊。

13、“自信人生二百年，会当水击三千里。”

送给80后、90后。

14、“战略上蔑视敌人，战术上重视敌人”。太有用了。做企业、谈恋爱、对付困难任务，都用得着。是毛主席送给我们的宝贵精神财富。

15、“只有大量的消灭敌人，才能更好的保护自己。”“保地失人，人地皆失；保人失地，人地皆保。”

现实生活经典个性深奥的语言篇二
《新闻主持人的言语》

新闻主持人的言语

一、言语是新闻主持人传播活动的主要手段

说话不仅是主持人表达节目内容的最重要、最直接的手段，也是反映主持人个性和才学的重要方面。

一个主持人的成或败，有多种因素。外貌、气质、学识、表达全好全优的主持人是少见的，多数主持人的情况是某一方面比较突出其他方面也还可以。而说话则是反映一个主持人工作水平最明显、最重要的标志。说话可以反映一个主持人的外在形态，更可以反映出主持人的内部素养。除了外貌之外，主持人的气质、学识以及表达能力都会从他的说话中表露出来。

言语是电视表达理性内容的直接手段。图像和声音是构成电视节目的两大基本要素。声音包括有声语言、音乐，而有声语言是其中最重要的部分。虽然说电视主要是给人看的，，必须充分利用图像来传情达意，但是离开了语言，大多数图像就会失去现实性和感染力。

语言是表达理性内容的直接手段。电视的优点是具体、直观、形象，局限是难以反映复杂的生活、纷繁的世事、深奥的心灵和微妙的感情。一般的说，图像善于传达印象和形象，而不善于表达思想和理论。道理是可以写出来的（报纸），也可以讲出来（广播），却很难拍出来（电视）。它可以排除一个人的外表却拍不出一个人的思想。。

所以，主持人必须学会说话，把自己全部的学识、能力都体现到“说”上来。

“说”，表示主持人用什么理论观点来认识客观世界，用什么思维方式来想问题谈问题，用什么态度来对待人生和生活，用什么人格来与他人相处。从这个意义上说，没有说就没有主持人，没有够水平的说就没有合格的主持人，没有精彩深刻的说就没有成功的主持人。

二、新闻主持人言语要求

1、要有话可说

不同于播音员，要哦有话可说，不可照本宣科，提高语言表达能力表述同一个事物，不同主持人有不同的表达方式。有的说的头头是道，有的简明扼要，也有啰啰嗦嗦表达不清的。“有话说”和“没话说”，实质上反映了主持人思想深度、文明程度、学识水平及表达能力等内在因素。

所谓出口成章，绝非一日之功，要靠长期的积累，并在实践中注意运用，善于把书本上生活中的妙语、警句，有意识的运用到节目中去，这样日积月累，语言自然会丰富起来。

2、要有说功

第一，要有为说而必备的记忆功夫。

主持人不能拿着稿子念。念得再好，加再多的语气词，也没有说味。主持人在上节目之前，应该认真做好准备工作，尽可能收集与本次节目有关的资料，包括事先写好的稿件，形成说话提纲，然后记忆于脑，烂熟于心，到了上节目的时候，再从记忆中提取有用的东西。主持节目的时候，要看临场的气氛和情况的变化，需要说什么就从记忆中提取什么，所提取的东西，也许是这次记住的，也许是以前记下

的。总之，主持人必须有足够的记忆库容量。所谓主持人能力，大体包括三方面，即记忆力、理解力、创造力，而记忆力是首当其冲的。

第二，为说话而必备的思维功夫

主持人在主持节目时，并不单是把自己要说的话说完了事，而必须进入思维状态，形成说话思路。在说的过程中，也应该想到自己是说给谁听，听的人听过之后会有什么反应，自己说的有哪些疏漏之处或不妥之处需要及时补救，正在说的话要如何更好的继续下去。这种说话的思维虽然是短暂的、断续的，但却是必要的。主持人切不可不假思索的信口开河，也不问情况是否变化，简单的把事先准备的话再说一遍，既要动口，又动脑。

新闻主持人的言语是口语的高级形态，因此需要做到两点，一是设计好思路。主持人要充分熟悉所说的话题和有关资料要确切理解和把握所谈问题的主题思想要精心安排各种谈话资料的组合方式，认真做好这些准备工作，才能形成一条完整的思路。二是组织好语流。主持人在说话的过程中，一方面要靠记忆追随思路把握说话的方向和程度。另一方面要靠反应能力，迅速准确的选择和组合表述思路的话语。

三、要说的是当

第一，说得正确，要求一个人的每句话都说的正确是不可能的，谁也做不到，主持人也一样。但是说话比较正确是应该的。要做到，表示客观公正的态度，防止政治歧义。另一方面，要叙述事物应该比较准确，尊重社会公理和道德规范。再次，口误少，基本不犯语法错误。

第二，简繁适度，主持人言语能否作用于受众，主要在内容的正确、鲜明、生动。难懂的的内容要繁，易懂的内容要简。要注意语言的准确、精炼、规范。

第三，词语得体，主持人在节目里说话，是一种大众传播行为，词语得体十分重要，尤其是新闻节目主持人。主持人说话不要添枝加叶，捕风捉影；不要夸大其词，渲染失度；不要妄加褒贬，信口开河。要有一说一，有二说二，老老实实，留有余地。

第四、要说的好听，主持人说话要好听悦耳，以致使人产生美感。

1、发声 掌握科学发声方法，使本质声音得到发挥，并达到圆润、 集中、悦耳。

2、吐字 每个字每句话都讲得清楚，让人一听就明白意思。

3、停连 准确给有声语言打上标点符号，并在停顿和连接中让人感到语言的层次。

4、重音 要使有声语言的流动表现出主次关系，无论是逻辑重音还是情感重音都力求准确。

5、语气 表现出对语句分量的把握，重音与语气连为一体，语言表达的中心环节。

6、声调 要能表现出对语句色彩的把握，声音基调要与节目内容、风格和谐协调。

7、节奏 快慢松紧要掌握得当、取得抑扬顿挫，有起有伏的效果。 生活口语化那样生动活泼，挥洒自如；又像文字作品那样严禁精炼，讲求布局，既要努力把话说的深入浅出，妙趣横生，又要做到语音纯

正语句整齐给人亲切感交谈干里性感和美感。

现实生活经典个性深奥的语言篇三
《抓住个性语言彰显语文魅力》

现实生活经典个性深奥的语言篇四
《网络时代语言生活》

网络时代语言生活浅析

学 院： 人文社科学院

专 业： 对外汉语

年 级：

学生姓名： 2009 级 张 策

学 号： 09208055

指导教师： 王 彩

2011年6月

摘要：随着网络时代的来临，网络成为人们生活中不可或缺的一部分，其

中网络语言生活必不可少。本文从五个方面浅析网络语言生活，首先是其定义的介绍。其次，从语言与社会方面讲述网络语言的萌生。再次，是网络语言的现状，网络语言生活虽然兴起时间不长，但发展极快，呈现一片繁荣的景象，被人们广泛的接受。接下来，是存在问题及几点思考，由于自身的缺陷，网络时代语言生活也存在着不足，产生了一些负面的影响，网络语言使用不规范，我们要加强监管，加大教育，通过不断完善，定会有所改善，弥补缺陷，创造优质的网络语言生活。最后，是存在问题及几点思考，作为一种新的语言生活形式，特点鲜明，优势众多，必将引领未来。随着网络语言生活的深入，呈现出多样化的发展趋势，前景不可估量，产生的商业价值，文化价值不可估量，促进了相关行业的发展。

关键词：网络语言 现状 前景 问题与思考

前言

人与人的交流产生了语言，而不同地域，不同民族有各自的语言。言语一直伴随着人类的发展，是人类文明的重要方面，人类的生活离不开语言，这些与语言相关的生活，构成了人们的语言生活。人类的语言生活经历了几千年的发展，主要是口头语言与书面语言，变化不大。随着20世纪中叶，电脑的出现，网络的普及，人类进入一个全新的时代——网络时代，在这个网络时代里，也必定有与其相对应的语言建筑材料，所以网络语言应运而生。网络语言不同于传统的语言文字，它是在网络中使用的一种语言现象，不像传统语言那样有规范的语音，词汇乃至语法体系。网络言语作为一种特殊的语言形式，是在人们上网交流中自发产生的，不约而同的使用并逐渐被接受。由于它突破了传统语言的限制，创造了许多新词新语，有些词在不知不觉中已成为人们口中的常用语，网络语言正不知不觉的影响我们的生活。

一、网络语言生活的定义

随着网络时代的到来，有了所谓的网络生活，与其相关的新的语言生活形式产生，就是网络语言生活，它已成为人们生活的一部分。随着网络语言的不断发展，引起了更多人的关注，一些学者注意研究网络语言生活，但对于这一新的语言现象，并没有形成统一的共识，存在着不同的认识，关于网络语言生活的定义，

很多语言学家提出了自己的观点，各执己见。作为一名语言学的初学者，我个人比较认同广义与狭义的网络语言定义。广义的含义是指计算机、互联网中的一些专业语，例如，鼠标，内存，光驱，硬盘，浏览器，网址，服务器，路由器等等。狭义上来说，网络语言是作为一种用于网络交流的语言符号，例如，菜鸟，斑竹，美眉，青蛙，抛砖，打酱油，灌水，狼族等等。这些词语中，很多已经成为人们的日常词汇，被大家所熟悉。使用范围也不仅仅局限在网络上，在平常交流中也频频使用，更有甚出现在作文中。

二、网络语言生活的萌生

世界第一台电脑诞生于1946年，最初只是用于计算。而互联网诞生于20世纪60年代，80年代末90年代初开始繁荣，1989年进入我国，1994年我国加入国际互联网，开始真正意义上的网络交际。这一系列前提条件的实现为网络语言生活提供了物质基础。

只有掌握一定的网络知识，能够进行基本的电脑操作，才能进行正常的网络交际，这与国民的受教育程度，文化素质的提高密不可分。在众多的网民中，大部分是年青一代，多数是80后90后，作为这一群体，具有很强的叛逆心，喜欢张扬个性、追求自我、标新立异。他们不愿意接受传统语言形式，更喜欢摆脱束缚，创造新词新语，增加交流的娱乐性，创造更加轻松的语言环境。利用谐音，表情，数字等进行表达，在节约时间，提高效率的同时，达到快乐的交流沟通。作为网络生活的主体，青年网民极大地推动了网络语言生活的产生与发展。

网络时代语言生活的产生，符合社会发展的需要，顺应了历史潮流，有利于推动社会的进步，这是其产生的根本原因。网络时代语言生活的产生是内外因共同作用的结果，是语言与社会共变的结果，有利于网络交际的顺利完成，丰富人们的生活。

三、网络语言生活的现状

网络时代的发展虽然只有短短的几十年，但却势头迅猛，已逐渐成熟起来。网络生活伴随着网络的成熟应运而生，最初由于网络条件的限制，使用人数和范围有所局限，只有特定群体的小部分人使用。网络语言生活作为网络生活的一部分，也随之发展，上世纪九十年代处于起步阶段，之后随着电脑的普及，掀起了一股网络热，并持续升温，网络使用的群体不断扩大，人数激增，随着网络技术

的提高，各种聊天软件、网站等被开发。为人们的交流提高的新的可能，大大丰富了网络语言生活，在这一平台下，人们在贴吧、论坛、博客等工具上交流沟通。

网络时一个相对自由的地方，自然网络时代语言生活也很宽松。这里是匿名的，你可以不表露自己的身份，说自己想说的，表达自己真实的内心。自由的发表言论，同时去评价别人的观点，与他人交流，不必有太多的顾虑。网络语言生活给人们带来很多乐趣，方便交流，是一种创新，受到越来越多人的青睐。在带来众多好处的同时，也不可避免的伴随有一些负面影响。由于使用群体的扩大，各类人进入了网络语言生活，其中不乏一些人人生观、价值观扭曲，个人素质不高，利用网络大发个人言论，语言不堪入目。网络语言生活自身的自由性，很少受到外界的限制，很多人利用这一缺陷，发泄情绪，以此释放压力，更有人说些污言秽语，诋毁他人，这些低俗网语各式各样，并有蔓延之势，且被一些人接受，对网络语言生活文明发展十分不利，越来越影响人们正常的网络语言生活。

四、网络语言生活存在的问题及思考

（一）网络语言文明的尴尬

1.不文明网语的滋生、蔓延

随着网络的不断普及，越来越多的人使用它，而这就离不开网络语言，网络是一个相对开放自由的环境，形形色色的人利用它办公，学习，聊天......这些必然产生语言的交流，而相对宽松的环境，使得人们不注意文明用语，进而导致在贴吧，论坛，博客，聊天工具中充斥着大量的不文明语言，许多语言不堪入目，非常低俗，并且势头不减，产生很多新的不文明语言，影响极坏，不利于网络的发展，人们的生活和人类语言文明的发展。网络已经是生活的一部分，人们在生活中，由于学习、工作、生活、家庭，有时会给人带来很多压力，人们渴望得到一个宣泄的场所，而现实生活中不允许时，网络恰恰提供了这样一个场所，在这里使用不文明语言，发泄自己的情绪，表达自己的观点，或对他人进行人生攻击，很多人匿名发表自己的言论，而监管的不利助长了不文明语言的滋生，在网络中，使用不文明语言的人往往能够找到臭味相投的人，他们在交流中往往使用大量的不文明语言，讨论一些低俗的内容。无形中造成了不好的影响，当你在浏览网络时，常常看到这些内容，感到头疼。不文明用语的滋生，造成了网络语言文明的尴尬。

人们觉得在网上我使用什么样的语言，我说些什么，谁都管不着，这是我自己的事。在网络世界时，我不认识你，你也不认识我，我怎么说都行，大不了相互攻击。这种行为并不能释放压力，而这些不文明网语产生的不良影响，却令人深思。在今天网络已经深入现实生活，随之而来的网语也将不仅仅局限于网络，定会影响我们的现实生活，那些不文明网语也会渗透到现实生活中来。可以肯定不文明网语会给现在生活带来不好的影响。而这些不文明网语的使用是人的主观行为，所以需要自身的反省，自我约束。

2.网络文明监督机制的缺失

很多时候在网上说什么都是匿名的，很多人觉得要想做到监管很难，但并不是不可能，这不是说我们一定要建立网络监管机制，制定监管法律，那只是外在的约束。人们在网络上宣泄，是因为人们觉得没有了现实生活中的种种约束，说到底是主观因素决定的。在网络这个虚拟的世界里，每个人的行为都是自己决定的，只有自我控制，自我约束，严于律己，才能营造一个良好的环境，这也是我们要积极倡导的。网络语言的发展还有很长的路要走，我们要取其精华，去其糟粕，维护好一个文明的语言环境。

3.网民素质参差不齐

网络的普及，使得网民队伍不断壮大，不同年龄、职业、阶层的人都加入进来，有社会的精英，高素质的人才，但也有文化水平低下，素质不高的人。网民素质扩展开来是国民素质的体现，随着网络对现实生活影响的扩大，我们应该注意提高自身素质，营造良好的网络语言生活。文化素质教育必须加强，针对网络语言的发展，可以把网民教育作为课程引入课堂，从而从源头抓起，提升网民素质，创造和谐的网络语言生活。

（二）思考

1．网络语言与语言规范化

著名作家冯骥才说：“网络语言给我们的民族语言带来了冲击，甚至造成了一定的烧伤度。”

网络语言作为新的语言形式，在迅速发展的同时出现了许多问题，包括语言的滥用，混用，新造词等，和对传统语言的颠覆，造成理解的不便，对于教学，语言的规范化，民族语言的传承带来了冲击。

网络语言的发展必须得到规范，规范是为了更好的发展，从中发现不足，弥

现实生活经典个性深奥的语言篇五
《性格与语言学习(未整理完)》

介绍

我们都知道，在学习中理解个体差异是教育心理学及第二语言习得 (SLA) 中的重要问题。很多有用的理论描述并解释了各种差异，其中之一是个性。同时个性与第二语言习得的关联越来越多地吸引着语言研究者的目光，这样就可以提供新的见解和个体学习差异的更深层理解。大体上说，对这一领域研究的目的是在语言学习和教学上投入一些新目光。

在第二语言习得领域，研究了咱们几个性差异，一些研究人员持有的想法无法控制的因素。在第二语言学习、 研究而有别于人格特质和人格的国家中，本研究主要探讨关于对以前的。在过去，一些个性特征则是一般分为情感因素的研究，如焦虑、 自尊等。人格学习者的内在因素和一些外部因素有组成语言学习中的情感场。

长期以来，作为语言学习者和同时的语文教师，我们持有穷人和隐隐绰绰的识别： 学习者的人格因素有一些与二语习得的后果的关系。基于我们的直觉和经验在语言学习中的，我们认为一般的性格外向的学生有研究了比性格内向，尤其是在英语口语为外向的人喜欢与人接触，更好，他们可以有更多的口头语言，说话的机会。这种特性，供他们能够实现更多的语言知识。缩小到二分法人格特质 — — 外向或内向的性格，一双有些研究做不支持这个观察到的现象，甚至一些匡威结论出现。人格因素是广泛而深奥的研究课题。它还包括焦虑、 自尊、 冒险、 含糊不清等。

专注于上文所述，我的研究的局限性我们阐明了因素的类型。两个人格特质有已全面考虑，从而获得清晰的和全面的知识的人格特质。研究限于人格与第二语言成绩之间的关系，也尝试性地分析了在第二语言学习的采取行动的人格中的认知偏好。

总之，这篇论文是，一方面，探索某些倾向或的一般现象，在英语学习中的个性，寻求他们的关系，然后试着解释他们，最后，探讨英语学习中的一些规律。

另一方面，根据这些研究它所希望达到的一些见解和说明在语言学习和教学，并试图帮助语言学习者充分利用其有利的个人特质和避免不利因素，并最大化他们的语言学习成绩。 最后，它将尝试提供一些有用的和实际的建议，在英语学习中，提高教与学的熟练程度。

2.2 八个人格特质

有很多方面的人格因素，但主要的人格维度可能包括以下八个人格特质。

许多语言研究者鲁宾 (1975 年)、 奈曼旗、 斯特恩和 Todesco （1978） 和许多其他已考虑多在如何某些个人的性状关系到外语学习。我们想要浅谈一些他们所声称的个性。他们是： 外向或内向、 焦虑、 自尊和冒险精神，对排斥反应、 移情、 抑制，（拉森-弗里曼，1991年) 歧义容忍度敏感性。

2.2.1 外向和内向

他们是在第二语言学习中的潜在的重要因素。一般来说，外向性可能指传出和感兴趣的人和事在环境中的趋势。典型的性格外向的人善于交际，政党一样，有很多朋友，很快。内向性格是指倾向退出社会和过分关注内心的想法和感受。个性内向的人是很安静，像是书，而不是朋友。根据到棕色 （2002 年），刻板的外向或内向的思路是有误导性。刻板的这种个性，正如上述，指示作为群居，《 党的生活 》 人 ； 外向的人相反，作为安静和保留，离倾向内向的人。"性格内向的人可以有性格的内在力量，性格外向的人都没有."(H.。D.布朗，2002 年，p，148)

2.2.2 焦虑

它是与感情的不安、 自我怀疑、 忧虑或担心。它可以有积极和消极两个方面。积极的一面，促进性焦虑是一个积极的因素和激发学习者的竞争和成功的关键因素之一。在另一边，学生都被抑制他们对失败的恐惧。这常常导致损失的浓度作为他们的焦虑意识转移他们的注意力从任务他们已介入。

查斯顿 （1975 年） 到美国一所大学学生管理焦虑量表。他发现焦虑和语言学习的关系观察

到采取消极的态度在某些情况下，积极在其他情况下。查斯顿的研究结果可以解释由阿尔珀特和哈伯 (1960) 区别便利和虚弱的焦虑。Klainmann (1977) 拟议的焦虑有时一个更加努力学习的动机和可能还加强与其他成员而妨碍他或她的研究 （从拉森-弗里曼 1991 年被引用） 竞争的动力。

2.2.3 自尊

自尊大概是行为的最普遍的任何人方面。它是某些没有某种程度的自尊、 自信、 知识的本身，和他们自己的能力，不能对学习者语言学习成功。"个性发展普遍涉及一个人的自我概念、 自我，接受和反射的自我成长自我与他人之间的相互作用所示"（布朗，2002 年，p138）。阿德莱德 Heyde （1979 年） 研究了自尊的三个层次对美国大学生学习法语作为一门外语的口服液的生产任务绩效的影响。她发现所有这些级别的自尊呈正相关，与性能上的口服液的生产措施，与任务自尊和口服液的生产措施的性能之间发生的最高的相关性。她还指出也许指导员因为她得到了波动从一个类到另一个任务的自尊得分了学生的自我评价，对一些影响。沃特金斯 et al。(1991 年) 透露自尊似乎是第二语言习得，尤其是第二语言学习的跨文化因素中的一个重要变量。加德纳和兰伯特 （1972 年） 未能找到它们之间的重要关系。

2.2.4 冒险

学习者必须有能力有点"赌博"，必须愿意尝试一下这种语言的直觉并采取错误的风险。承担风险的特点是愿意猜测，愿意出现愚蠢创造小说话语 （毕比 1983 年）。沉默在教室里学习者不愿意承担风险，显得很愚蠢，会犯错误。另一方面，较高的冒险行为的学生，是在课堂上非常活跃。研究结果表明高有动力去实现的人温和，不高的冒险者。正如鲁宾 （1975） 指出的一个好的语言学习者想要做出准确的预测。Ely (1986) 研究冒险行为的一些大学的学生参加西班牙语课程后，发现更多的冒险行为的学生导致他们更多地参与课堂活动。

2.2.5 移情

移情是过程的"把自己放进别人的鞋"，达到超越自我和理解和感觉什么另一个人的理解或感觉 (H.D.棕色）。移情通常被描述为自己的个性成的另一种个性的投影为更好地了解他或她。加德纳和兰伯特 (1972 年) 以为发言和善解人意的学习者的听力技巧是优于其他。反之，奈曼旗 （1978 年） 思想移情特质阻碍了咱们成就。加德纳 （1985 年） 举行，由本能的预言，移情的好处语言学习，也许作用及其作为一种动力。

2.2.6 抑制

抑制是指围绕我们的自我防御的建设。禁忌、 防御能力，我们把自己与他人之间，可以防止我们用外语进行交流。Guiora et al。（1980 年） 说，一个人的自我的界限被更灵活，当被给予适量的酒精。舒曼、 霍尔罗伊德、 Dampbell、 病房 （1978 年） 对已经被催眠的人的研究表明： 那些被催眠表现优于少好催眠在发音上。

2.2.7 歧义容忍度

歧义容忍度是接受的令人困惑。歧义容忍度对语言学习者至关重要。那些能够忍受混乱的中等水平的学生很可能在语言中学习比那些很容易被吓怕了含糊不清的学生不再坚持固有的学习第二语言 （礼拜堂和罗伯特，1986年）。

在中国，张 Qingzong (2004) 发现了歧义容忍的是正相关的学习策略的实际应用。他的结论的歧义容忍度的确定的选择和使用的学习策略。尹燕 (2005) 研究表明歧义容忍度的影响在英语课堂上学生的表现，一般是在他们的英语水平成正比。

2.2.8 对排斥反应的敏感性

通常学习不良似乎是被拒绝的好的比任何时候都更敏感。奈曼旗 et al。（1978 年） 建议学生们对拒绝敏感并不愿意参与课堂活动，为了不被人嘲笑。然而奈曼旗管理 Mehrabian 敏感性的排斥反应规模 （1970 年） 对他们的科目英语国家学生的法语作为第二语言。当受测者的分数这种特性在听力理解和模仿的任务中的表现与呈显著相关时，没有显著的关系被发现。

一旦遇到疑问或排斥反应，他们设法寻求正确的答案。因此它是对语言学习在一定程度上有所帮助。

2.3 学习策略

2.3.1 定义的语言学习策略

塔罗 （1980 年） 内定义的学习策略作为开发目标语言的语言学和社会语言学能力的尝试。斯特恩 (1983) 指出了这一战略最好预留一般倾向或总体特征和采用的语言学习者，使得技术作为这个词来指特定形式的可测的学习行为的方法。

2.3.2 分类的学习策略

鲁宾的分类和文登

根据鲁宾，有三种类型的） 直接或间接地有助于语言的学习---学习策略、 交际策略和社交策略的学习者使用的策略。学习策略包括认知策略和元认知学习策略。(鲁宾和文登，1987年）

由斯特恩的分类

Stern （1992 年），有五个主要的语言学习策略： 学习策略管理和规划策略、 认知策略、 交际体验认知策略、 人际认知策略和情感策略。良好的语言学习者尝试创建协会积极情感对外语和其扬声器和学习活动的参与。

因为我们有没有精力和能力，以讨论所有的人格特质，我们只能选择其中两个进行分析。他们最通常和被使用中的八个人格特质最清晰。

三两个重要的人格特质对英语学习

3.1 的外向 & 内向的特点

外向似乎包括两个部分： 社交能力和冲动。它观察到的人格对第二语言学习的影响： 性格内向的学习者想要的安静的反思和外向的人需要的办法为立即的"公共性能"。Eysenck(1957) 认为性格外向的人可以从他们的语言研究，很容易分心，不能集中在它上很长时间。威和威尔逊 (1977 年) 总结研究的基础他们那性格外向的人有优越的立即召回，但穷召回后延迟。这是说为短时间内存性格外向的人比性格内向的人 ；他们有一个灵活的头脑要吸收新的元素，但忘记他们经过一长段，还会削弱他们的语言研究。这种方式，性格内向的人被看作是更适合的学习者。

外向性将是一项资产在人际交往方面的语言学习。正如我们所知，传出与人交往，不是只对语言学习，它也被认为是适当的战略，对于学习者来说，特别是在交际能力的发展有帮助。观察了那些外向的人要使用更大的范围的形式在目标语言中比那些"等等看"。他们是外向的、 社会的和健谈。他们享受会议人 （艾森克 1978）。同时与他人沟通，他们总是处于低焦虑、 高移情和保持听力和口语的良好状态。甚至当他们都用外语进行交流，他们集中更多的信息或内容，而不是语言表达的形式。因此，他们常常忽略了，很快就"忘了"交换的信息只听力和口语的过程中的失误。因此，那些外向的人达到更可理解的输入，以及可理解输出。此外，良好的成就意识大大鼓励他们更好地执行下一次。

性格内向的人寻求和揭示他们的个性优势-被细心、 敏感的详细信息，善于归纳分析在阅读中。在性格内向的人喜欢做自己的过程中，不是阅读的害怕失去的面孔。他们专注于细节，虽然经常被忽视那些外向的人却经常密切相关的要测试的项目。他们的深层思维习惯帮助他们抓住的潜在意思比那些外向的人是快节奏的更容易和有点粗心。好的结果和无声的交流方式与作者深受性格内向的人，虽然他们很少表达这种感觉直接，他们感到舒服地内心平静和自信在这方面。性格内向的人经常欣赏阅读和实现更好的结果比那些外向的人。

在中国，环境更经常是正式和以教师为中心，比不。因此，那些外向的人可能会采取最愿意使用的语言和发展他们流利而性格内向的人更抑制谈的机会和更多愿意研究的语言形式。课堂文化倾向于重视学习者的参与是最显而易见的那就是，那些人说的最。但越多内向的学习

者，在这方面，然而，可以和做一样个性外向的学习好学习通过注意到，是去参加在教室里，专注于他们需要学习的相互作用。参与，换句话说，包括公开谈话和安静的专注，又都是有价值的学习。

3.2 的外向 & 内向性格对英语学习的影响

一些结果说明对语言学习，只是略有与写作 (刘玉屏，2006年） 相关联的外向性无显著相关性。通常，这是根据以往研究成果的一些 （智能，1970 年 ；Swain 和伯纳比，1976年）。原因如下： 在英语学习过程中，学习者的个体因素如： 外向 / 内向和学习风格、 动机与彼此进行交互。虽然学习者的人格特质外向或内向的性格并不发挥直接的作用，在英语学习的结果，它可能涉及到学习过程中，，因此，它与其他外部因素干扰。

这可能是因为内向与外向的特点： 库珀 （1985 年） 作为描述作为"准备作出回应，"性格外向的人，性格内向的人作为"准备检查"。性格外向的人倾向于把他们的注意力，对周围的环境，他们自然有能力同时处理的一些任务。其次，他们回应的新事物快，有更好的短期记忆，可以立即检索的学过的知识。也比较内向，他们更容易适应新的情况和接受新鲜事物。其中绝大多数是速度而不是精度的偏好，喜欢采取危险的任务。这些都是他们的好点尤其是交际语言教学中。他们的弱点出现在另一边。因为性格外向的人喜欢在同一时间接管一些任务，因此很可能他们不会专注于一项任务，或他们的任务中可能有一个较低的响应标准。这不是性格内向的人的情况。性格内向的人倾向于检查的人总是猜测很多之前他们采取的行动，可能不容易分散他们的注意力的干涉。他们集中他们的注意力，把自己奉献给空房的任务中作出的努力。他们有更好的长记忆比性格外向的人。上一个一定长的目的，很可能性格内向者更有效地满足他们的期望。考虑到语言考试，性格内向的人，作为一个整体，获得深刻的分数。然而，如果语言熟练程度会考虑到的口腔表现，性状的优势可能是互补。

3.3 的形式和焦虑的迹象

焦虑是很常见的人格特质所有学习者体验焦虑在一定时期内，但其中一些可能会更着急往往比其他人。即是说，焦虑学习者将会回应语言学习的情况更严重的方式，就会阻碍语言学习的结果。

心理学家建议："焦虑是一种不愉快的情绪。通常，当人们感到无助和绝望来处理 （恐惧、 威胁，需要、 等） 的紧急事件，他们有焦虑和充满激情的预测，包括的担心、 忧虑、 护理、 内心的痛苦，冲突，沮丧感"。(黄敏敏，1996 年，56）

我们所有人都有遭受焦虑在一些时候，但我们的焦虑的形式是多方面的: 有些是与他们的脸通红，手都冻，心中打得更快，等等 ；有些是满身大汗 ；有些甚至颤抖了很多和错开在谈话，和可以不达到语音点和混淆中的侦听器。这些生理反应是其心理状况的反映。焦虑的程度主要体现在这些表达式、 行动和他们的生理反应 （减轻自己在更高的速率） 阿诺德 (1996 年) 总结了在语言学习分为四种类型的焦虑迹象：

1.一般避免 （例如，"遗忘"的答案，假装自己粗心和无精打采、 总是迟到和 reluctant，dropping 类）

2.物理行动 （eg，蠕动、 坐立不安、 玩着自己的头发和衣服，摇动他们的身体、 口吃或口吃)

3.不舒服的症状 （如，抱怨头痛，肌肉抽搐，不合理的疼痛或在身体的一些部位的张力）

4.其他症状的焦虑 (eg。overstudying，试图是完美主义者和缺乏目光接触其他人，不敢去面对有社交回避的人，或甚至是敌对）

3.4 类型的英语学习中的焦虑

查斯顿 (1975 年，语言学习和焦虑特质之间使用焦虑量表组成的 STA （Sarason 文本规模） 和 TMAS （泰勒显现焦虑量表） 探讨的相关性。他的臣民是美国一所大学的学生。查斯顿发现焦虑显著的预测作用，仅对那些学习西班牙语，但相关性较高的跨语言 ；然而相关关系并

不总是一致。在某些情况下，它是阴性，表明焦虑 ； 的有害影响在其他情况下，焦虑似乎可以增强性能。

因此，一些语言研究者已经区分了便利和虚弱的焦虑。

促进焦虑激励精简，'斗争' 的新的学习任务 ；它齿轮学习者情感的审批行为。使人衰弱的焦虑，相反的激励精简 '逃离' 的新的学习任务 ；它刺激个人感情上采取回避行为。 Scovel （1978 年） 提出明确的结果使更加困难，因为焦虑可能导致在某些情况下简化手续和在其他人的干扰。一定程度上，焦急的学习者试图将更难 ；超过这一水平，焦虑可防止性能。一些研究表明焦虑和语言学习的关系是间接的对于焦虑可能更好地预测的能力和动机。所以在一些研究中，结果表明焦虑要低的初始能力和动机的影响，但不是低的最终成就的起因。这些研究结果将在后面详细讨论。

3.5 的焦虑对英语学习影响

焦虑本身具有显著的正相关，与总得分。（黄丽英，2006年）即是说，学习者有恐高症的人都擅长阅读和有更高的分数。也是不符合以往研究成果的一些 （霍维茨和应付 1986 年 ；年轻人，1986年），而原来那外语课堂焦虑与语言成绩高的负相关关系。换句话说，他们认为，学习者与较低的焦虑会学得更好。因此，当学习者减轻他们的焦虑，其第二语言的性能将会提高。

然而，更焦虑学习者将会更擅长写作，有较高的总分数。合理程度的焦虑可以激发学习者的关注特定的学习任务，并集中精力审查、 制备和实践。在这种情况下，焦虑是有益的和必要的英语学习。

我们已了解到以上，中等程度的焦虑大概能达到最高的学习效率。这是因为适度的情感会培养的兴趣和学习者对学习任务，提高了效率的警报。

虽然找到了焦虑与语言成绩呈正相关，但这并不意味着更高的焦虑学习者绝对是更好的学习。学习者，鼓励他们保持适当程度的焦虑。都太多和太少的焦虑可能会阻碍成功的过程第二语言学习。野蛮 （1962 年），Lynn 和戈登 (1961 年) 发现学习者在最高和最低的两侧的焦虑变量执行比上的中点 （被引刘润，2004年） 的那些穷。较低的焦虑水平与学习者似乎在一种放松或更自由交际语境，或在课堂学习者为中心的教学更好地执行。缺乏这种焦虑会削弱的学习效率。但那些有较高的水平焦虑总是保持沉默，并不愿意参与对话和与目标语言的沟通。与学习者的经验强烈的焦虑也可能抑制他们的学习对失败的恐惧。

高于一切，促进性焦虑已在我们的调查，这意味着在这些学生中总的趋势，但仍从哲学上我们应该知道"走得太远是一样糟糕不走得太远"。严重语言焦虑也是有害的只是有用和有益的适度焦虑不极端。因此，在语言教学中，学习者的焦虑，不应忽略的教师。用备用的教学方法，教师应提供有益的指导学习者，培养正确的对自己的语言学习焦虑量，使这对性状的平衡和最终帮助学习者适应第二语言上下文顺利。

四建议

4.1 建议英语教师

它不尚未取得了明确的教育系统倾向于和奖励的性格内向的学生和挫败并不鼓励外向的还是内向的学生本来就驱动到更高水平的语文能力。然而，这是肯定的在大多数情况下教师面临着性格内向和外向的学生。因此，它是老师的责任，要试着去了解他们的学生作为个人，找出谁性格内向的人，性格外向的人。根据学习者的理解，教师将能够培养的那种课堂气氛和激励输入，将使性格内向和外向的学生能够尽可能多地从学习中受益。

教师需要让外向和内向知道每个组都有自己的优点和缺点在语言学习中的学生。因此，一方面，教师的重要组成部分是工作的产生尽可能的支持性、 威胁性的课堂环境。

此外，当学习材料而言，它被建议教科书编纂和教师考虑个性内向的学习和外向学习者的偏好在汇编、 选择和使用它们。同时，教师应帮助学习者选择，并使用适当的学习策略。

现实生活经典个性深奥的语言篇六
《每每谈及爱情这个既深奥又简单的话题》

每每谈及爱情这个既深奥又简单的话题，众说纷纭，像天气变化那样令人琢磨不透，又像日光谱——赤橙黄绿青蓝紫，可以比较准确地定位。人们提及爱情很少关注朋友之间和亲人之间广义上的爱情，更专注于夫妻之间狭义的爱情，那是因为夫妻之间虽然没有血缘关系，却是人生旅途中伴随时间最长久的稳固关系。这种夫妻关系使人类有序地、稳固地、长久地发展下去，不仅是繁衍后代，也利于社会和谐。

爱情是人与人之间尤其是夫妻之间强烈的情感，这也是人类区别动物的分水岭。这种情感既有信任、无私、亲近的一面；也有背弃、自私、疏远的一面。前者是主流，后者是支流。夫妻之间的爱情包括情感和情欲，也包括对家庭和社会的责任。

所谓爱情日光谱，那是比喻爱情有七种不同的色彩，也就是爱情的多样化和复杂化。一个人有什么样的爱情观，就有什么样的爱情生活。中国人的爱情观就是忠贞，神圣不可侵犯。西方的爱情观浪漫，也比较现实，合不来就拜拜，像法国离婚率是3：1，居世界榜首。中国的离婚率每年近约200万左右，也是不容忽视的社会现象。

爱情日光谱，红尘处处有。忠贞是主流，背叛是浊流。

纯真的爱情，光芒四射。

虽然爱情是自私的，但彼此相爱、亲近和共同创造未来，在相互信任、理解、包容、承受的氛围里经营婚姻，同甘苦共患难，比较幸福的走过漫长的人生道路，这就是纯真爱情的体现。纯真的爱情，是对爱情的固守，也是对爱情的呵护。人们通常用“黄金有价爱情无价”来形容爱情的圣洁和高贵。《刑场上的婚礼》诠释了爱情的无价和高贵。1928年2月6日，在广州红花岗畔的刑场上，共产党人周文雍和陈铁军面对敌人的枪口，从容不迫地举行婚礼，英勇就义。这是伟大的爱情、纯真的爱情、永恒的爱情，鼓舞着一代人又一代人，流芳百世。

平淡的爱情，波澜不惊。

对于百姓人家来讲，居家过日子本来就是平淡无奇的，柴米油盐酱醋茶点缀着温暖的爱情。爱情在琐碎的生活中生根、发芽、结果，平平淡淡既是真。许多地方尤其是江苏的如皋，百岁老人很多，也很健康。有记者采访如皋几位百岁老人，问其长寿秘诀，少荤多素是一方面，重要的共同点就是对爱情的依恋和亲近。老人家们虽然不能像诗歌和美文那样把爱情描绘的多么完美，却知道平淡是追求爱情完美的砝码。 浪漫的爱情，鲜花怒放。

爱情也有老来俏的，但年轻人赶上了好时光，尤其是热恋和初婚的爱情，就像一堆干柴越烧越旺。形影不离，百般抚爱，一日不见如隔三秋。尤其是情人节之类的活动，把爱情演绎的五彩缤纷，把浪漫搞得五花八门，把幸福酿成甘甜佳蜜。爱情添上浪漫的翅膀，情感会飞起来的哟。生活丰富多彩，日子也过得舒心，就像绽放的鲜花，给人一种好心情。

苦涩的爱情，难吐芬芳。

爱情是美好的，生活却不一定那么美好。当下，社会竞争激烈，没有知识，没有本事，没有技能，很难在社会立足。两极分化造成社会贫富悬殊，挣扎在贫困线上的人们，没有那么多时间去考虑什么爱情，养家糊口成了最大的负担。尤其是背井离乡的打工者，就盼月儿圆，苦涩的爱情折磨着他们，有家不能常回，

有爱不能给予，有苦无处诉说。春节过大年，也许是他们苦涩爱情的抚慰，却又能持续多久呢。那些留守的村姑们，无言地诉说着对爱情的眷恋，也在苦涩的爱情中翘首盼望。

疯狂的爱情，得不偿失。

在爱情的世界里，有一种爱是疯狂的。疯狂的原因诸多，但目的都一样，追求所爱的人或为了所爱的人。有的人为了追求到所爱的人，又被所爱的人拒绝，则不惜利用手段骗到手。当新鲜感消失时，就会产生爱情疲劳，甚至会产生恨。有的人对爱人是真爱，百般的爱，却背地里坑蒙拐骗，聚敛钱财来维系爱情，到头来是竹篮打水一场空。有的人为了爱情双双私奔，生活在没有亲情的阴霾里，即使爱情再伟大，但漠视亲缘关系会给自己造成一辈子的伤害。还有的为了爱情，双双殉情，扼杀了自己宝贵的生命，不值啊。 冷漠的爱情，同床异梦。

夫妻之间无论出现了什么原因的裂痕，双方不主动修复，久而久之就会造成冷漠无情的状况。即使不离婚勉强地生活在一起，已经给爱情蒙上了阴影。生活在一个屋檐下，低头不见抬头见，即使有性生活但没有共同语言，伤害的是彼此的心灵，活着别扭，看着心烦，形同路人。有一则报道说，因双方经常为家庭琐事争吵不休，败下阵来的是男人。这男人也真够爷们的，竟然在树上睡了三十年，就是不与老婆说一句话，怄气。有事情实在躲不过去了，就用纸条说话。更有意思的是，他们竟然生了四个娃。你说这种冷漠的爱情多伤人，谁先开口道个歉又能怎么样，难道少二斤肉不成。可笑、可悲、可怜。

死亡的爱情，貌合神离。

在婚姻的道路上，却有这种现象，表面上看这对夫妻很幸福，生活也很美满，但实际上只留下夫妻的名义了。镜头一：丈夫包“二奶”，结发也知道，为了生活得下去，依赖丈夫，委曲求全。镜头二：“家里红旗不到，外面红旗飘飘。”背着爱人寻花问柳，或红杏出墙。镜头三：把家庭当旅店，把旅店当家庭。经常借口不回家，回家又不行夫妻事。常见的是在外谋生移情别恋的人，也有死要面子活受罪硬撑着的主。镜头四：感情已经破裂了但迫于家庭和社会的压力，或名利的压力，凑合着过。镜头五：一方玩失踪，一方死守，只有结婚证在哪儿摆着做样子。镜头六：……

关于爱情的日光谱，色彩很多，如：虚伪的爱情，为了达到某种目的而结合的；郁闷的爱情，嫁了娶了不爱的人；闪电的爱情，一见钟情，结的快，离得也快，拿爱情当儿戏；网络爱情，纸上谈兵，说得好听，基础不牢。强迫的爱情，用金钱买来的婚姻，本身就是对爱情的亵渎。林林总总，无奇不有。

关于爱情，东西方尽管价值观念不同，但对爱情的忠贞追求是相同的。西方的爱情注重精神享受，追逐完美、浪漫、快感，也善于表露出来。而东方的爱情是有情人终成眷属，恩在前爱在后。显示内在的深沉美，不喜欢个性张扬。注重相濡以沫，白头到老。

一般的人都会认识到，爱情在人生旅游途中占有极其重要的位置。一旦爱情出了问题，轻则不和，重则离异。爱情不需要唱高调，也不需要山盟海誓。爱情就在我们身边，潜移默化地影响着人的一生，乃至后代。 爱情是讲缘分的，也更是讲责任的。爱情是家庭和谐的润滑剂，也是健康长寿的黏和剂。婚姻需要经营维护，爱情也需要经常注入活力。莎士比亚说：“爱情是幸福的，然而又是痛苦的。”很有哲理，因为现实生活会不断创造幸福，也会不断地制造阴霾。人们对待爱情不必理想化和誓言化，牵手走过无须什么承诺，重要的是爱对方，爱自己，爱亲情，也包括爱社会爱他人。

阳光是七彩的，人生也是七彩的。在不同情况和条件的作用下，阳光七彩也不是一成不变的。在不同婚姻观的作用下，爱情七彩也不是一成不变的。变与不变是相对的，不变的爱情终究是幸福的，幸福一大家。变的爱情一定是非常痛苦的，若是重新找到了爱情并珍惜它，终究也会幸福的。

现实生活经典个性深奥的语言篇七
《学术论文语言》

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