不带标点符号的游戏名字

导读：　不带标点符号的游戏名字篇一《有趣的标点符号(详案)》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《不带标点符号的游戏名字》，供大家学习参考。

不带标点符号的游戏名字篇一
《有趣的标点符号(详案)》

有趣的标点符号

——详案

一、走近标点：

同学们今天我们的教师里来了许多老师来做客，大家高兴吗？（高兴）

那周老师告诉你们带回儿还有几位小客人要来，你们想知道是谁吗？（想）

你们都认识的，等他们来的时候，请你们大声地叫出他们的名字好吗？（好）

看他们来了！[点动画]

二、感知标点：

我说你们都认识的吧！不过他们还有个共同的名字叫——（标点符号），看，这些有趣的标点符号多可爱呀！你们知道他们都有什么用吗？（学生举手就请，没有也没关系）

看来，同学对标点符号还不是非常的熟悉，没关系，今天老师给你们带来了一个标点魔方，你想知道那个标点的知识，就点魔方上的那个标点，标点魔方就会变出这个标点的介绍了，不信，你们就是试吧！等魔方为你变出介绍时，你一定要好好读一读关于小标点的介绍，多了解一些小标点的知识。[学生上机操作，了解小标点的知识，教师作电子监控]

三、妙用标点：

1



同学们先停一停，刚才小标点告诉我要向同学们做个自我介绍，好让同学们更深刻的了解他们和他们交朋友，可是他们刚才一着急把自己的台词给弄乱了，想请同学们用你们已经掌握的标点符号的知识帮他们找找台词，行吗？（行）会排吗？（会）大声说[出示板贴]：“我会排”。

[教师板贴，取消广播教学，点课件]同学们可以先点开“标点在线”，在点期间的“标点对对碰”，现读一读这几句台词，如果你觉得“我的样子最奇特，两边引柱说的话”这句台词是句号的话，那你就把“句号”拖到这句后面的括号里，如果你觉得不对，还可以再换一个，会做吗？（会），好，开始吧！[点音乐，做电子监控]

[点广播教学]我看大部分同学都已经排好了，谁能把正确的台词告诉我们的小标点？[学生说，教师在机上操作]（第一、二句分别请一学生说，后四句分别请四组学生说，最后一句全班一起说）

派的全队的同学举举手，真了不起，你们只是简单的看了一下标点魔方中的介绍，就能帮小标点排

好台词。大家再读读着台词，看看有什么发现？（学生想）谁来说一说？（前半句是讲小标点长得什么样，后半句是说着标点有什么用。）

既然这样，我们来做一座对对子的游戏，好吗？（好）



老师说出前半句，大家能对出后半句吗？（能）[教师说出三句后，要求男女声互相对对子]



同学们对的真好，现在我说一标点的台词，你能猜出是那个标点的吗？（能）[“我就像个小耳朵，问得意思藏里边”]（问号），[我就像个大炸弹，表示惊喜和感叹]（感叹号）

这个游戏会做了吗？现在我们同桌之间来做个对对碰的游戏，说的时候尽量不看台词，看谁已经能背出标点的台词了。（同桌之间会相对对子）



同学们，安静一下，小标点们在同学们的帮助小找到了自己的台词，他们迫不及待的要为同学们作自我介绍了，老师建议，在他们介绍的时候，如果你也会说他们的台词，就跟着一起说吧！[点“自我介绍”的动画]同学们，想先听那个标点的介绍？[随学生的要求点击相应的标点动画]（学生对动画说台词）



小标点说咱们可以使用它们了，看有个小朋友已经开始使用了！[播放“疲劳的句号”动画]

 激发兴趣：

咦，小标点也有烦恼，真有趣！你们知道小标点的烦恼是什么吗？（小主人写作只用句号，不用其他符号）这样写出的作文是什么样的呢？让我们来看看这位小朋友写的文章[出示短文]大家读读看，注意请按提示要求在没有标点的地方不停顿呼吸。（学生自由读）同学们读的真带劲儿，这样我们请一个咱们班读书读的挺棒的同学来读读，请他说说感受（一学生读，并说出感受：读起来很不舒服，喘不过起来）

是啊，全部用句号不合适，改用标点的地方不用标点，咱们读起来有很吃力，文章也读不太懂。看来这个小朋友不太会使用标点，你们会使用吗？（会）自信点说[出示板贴“我会用”]



那咱们来比一比，打个小擂台怎么样？（好）老师这儿给你们准备了三句话，你们可以拖动句下的标点，为句子打上标点，每作对一句就会过一关，老师这儿有个统计图，咱们看看，谁最先过完这三关。

[取消广播教学，启动电子监控]（学生操作练习）



大部分同学很快就过了三关，[请一位学生站在教师机旁]这位同学是最快的，它是本次擂台赛的擂主，

[颁发擂主标牌]，现在请擂主给我们在表演一次。[教师相机请该学生说说为什么这样做]他是擂主，不过凡是过了三关的就是本次擂台赛的获胜者，请获胜者举举手，真了不起，没过完三关的同学别灰心，后面再努力。



哎，光顾咱们了，我们的客人小标点大哪里去了？[边说边点“可怜的逗号”动画]小标点们好像又有烦恼了，你们知道这回他们的烦恼是什么吗？（小主人经常错用标点符号）



是啊！咱们平时写作确实不注意，给小标点们带来了烦恼，你们在写作时有这样的现象吗？（有） 我建议，咱们为小标点门开个“标点诊所”，给错用标点的文章改改错怎么样？（好）会改吗？（会），再说一次[出示板贴“我会改”]

 趣味练习：

今天，老师带来了三个错用了标点符号的短文，其中还包括刚才那位小朋友错用标点的文章，我们四人一组，选择其中的一个文段，点开它，选中、复制，然后粘贴到回复栏中，把正确的标点选中粘贴到错误标点的地方替换错标点，等一段话全部修改完后，在名称栏填上小组序号，就点提交，你们的这项治疗工作就结束了。如果有的小组做的快的话，还可以再多选一个文段来修改。（学生四人一组合作完成修改练习）[教师使用电子监控，并下小组巡视指导]



现在我们来看看个大医院的小医生们把标点符号的病看得怎么样了。[教师引导学生选择语段评价]例：语段一选择的人最多，我们来看看大家都是怎么改的。[结合实际进行评讲，注意体现相同的句子，不同的标点表达的意思不一样，只要能表达正确的情感都算改对了，在选择一个相对改得较好的语段有感情的齐读]刚才错用标点的语段都读不顺，现在改好了，咱们选一段再读读，选那一段呢？[根据学生选择点击]这一遍读完后，你又有什么感受？（能喘气了，意思也明白了。）

四、链接标点：

是啊！正确的使用标点符号可以帮助我们表达丰富的思想感情。其实标点符号还不止我们今天见到的这几个，我们要掌握的标点符号的知识也仅仅是这些，标点符号还有更多的有趣的知识、故事、儿歌和游戏等着我们呢！老师这里给大家准备一个“标点大观”，同学们可以进入看看标点的历史与发展、看看

标点符号小故事、读读标点符号小儿歌，还可以通过“有趣链接”登陆其他网站，学学知识，玩玩游戏„„先就给大家一点时间，先尝试尝试。（学生上网自学）

2

好了，谁来说说你刚才又有什么收获？（学生各抒己见）相信同学们在看看、读读、玩玩还会有更大的收获，有兴趣的同学课下还可以继续登陆我们的小标点专题学习网继续学习，现在小标点要和我们告别了。[点“依依惜别”动画]

3

同学们，标点符号走了，可是现在你们知道标点符号的为什么有那么多的烦恼了吧！（是我们们有正确使用造成的）所以，老师希望你们今后能够学习更多的标点符号的知识，正确使用标点符号，让标点符号标的更加的有趣。下课。

板书设计：

周文琴

08.3.11

不带标点符号的游戏名字篇二
《标点符号文字版》

第三讲 标点符号的学习

一、学习内容：

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）

③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）

六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品„„

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物„„

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

（八）省略号[用„„表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃„„”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花„„枯燥了。”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”例2，老师，我„„昨天„„昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是„„使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（九）书名号[用《 》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例2，请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。 例2：这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。

二、使用标点符号要注意以下几点：

第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

练习1:

昨天 我参观了公园的花展 一进展室 我就被这花的世界陶醉了 一盆盆的鲜花五颜六色 有红色的 黄色的 白色的 紫色的 使人看了眼花缭乱 一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞

练习2：

小明的父亲很重视小明的课外阅读 一天晚饭后 爸爸问小明 你最近在读什么书

小明说 我在读 小学生优秀作文选

爸爸又问 你是怎样读的

小明说 我一边读一边摘录一些优美的语句

爸爸微笑着说 小学生优秀作文都是小学的作品 跟你的生活 思想很接近 因此 读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的 是怎样安排写作顺序的 想明白了之后 写一点笔记 这样读书的收获会更大

小明听了高兴地点点头

练习3：

今天 我们四 五年级同学在校园里种树 早晨七点钟 老师和同学就陆续来了 开始干活了 有的挖坑 有的填土 有的扶着小树 有的浇水 大家的干劲真大啊 结束的时候 校长说 咱们学校的校园 要靠咱们的双手来美化

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

练习4

推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都 罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界

不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都 笑了

图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看

她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居

他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了

不带标点符号的游戏名字篇三
《常见的标点符号》

小学常见的标点符号

看似平常的标点符号，却可以增强文章的表达效果，延伸出文章的未尽之意，而且，不同的标点符号用在相同的一句话中能表达出不同的意思。这就让学生们常常觉得标点符号难以理解和运用。学生中会有以下这些情况：朗读文章时，读不出文章的语气和意思。写文章时，有的通篇只有一、两个标点符号；有的却想在哪里打标点符号就在 哪里打标点符号，以致一段话就有很多个标点符号。

一、标点符号的重要性

1、有关标点符号的故事

在抗日战争期间，日本人占领了我国的东北三省。他们想让当地的老百姓有粮食都不卖给八路军吃，从而让八路军饿死。于是，他们在大街的墙上写了这样一条标语：“有粮食不卖给八路军吃”，但标语没有加标点符号。第二天一早，这条标语就被人加了一个逗号，变成了：“有粮食不卖，给八路军吃！”这可把日本人气坏了。

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了„无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣‟的么？”弄得这个富翁哭笑不得。

还可以找到许多这样的例子，它们都告诉我们，千万不要轻视标点符号。

2、比较

出示句子：“弟弟找不到爸爸妈妈很着急。”让学生加标点符号。可以有以下几种加标点符号的方法：

（1）弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。——弟弟丢了，着急的是爸爸妈妈。

（2）弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。——爸爸不见了，着急的是妈妈。

（3）弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。——爸妈不见了，着急的是弟弟。

学生经过比较之后就会认识到标点符号加在不同的地方，句子的意思就会不同，应根据不同的意思加标点符号。

3、朗读

出示相同的句子，打不同的标点符号，让学生朗读后体会标点符号的不同用法。如：

（1）他回来了。——表示陈述语气，告诉别人他回来了，读时语气要平缓些。

（2）他回来了？——表示疑问语气，问别人他是否回来了，读时句末声调上扬。

（3）他回来了！——表示感叹语气，可能是说话人高兴或气愤。如高兴，读时要读得轻快；如气愤，读时要读得重而快。

二、标点符号知识

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。现将这十一种标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。

例2：请递给我一杯水。（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）

②这不是伟大的奇观吗？（反问）

③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）

②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）

③“迷糊”也考了一百分！（惊奇）

④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）

⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）

（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品„„

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物„„

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”

例2，北风“呼呼”地吹个不停。

例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”

例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

（八）省略号[用„„表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

例1：“铃，铃„„”小闹钟叫了起来。

例2：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花„„枯燥了。”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”

例2：老师，我„„昨天„„昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

例如：哎！你这个人真是„„使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（九）书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。 例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称） 例2，请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）

例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）

例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）

例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。

例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。

例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。

使用标点符号要注意以下几点

第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

不带标点符号的游戏名字篇四
《标点符号整理》

不带标点符号的游戏名字篇五
《标点符号》

标点符号

括号：表示文中注释性的话

例如：

①这里选的一段是写杨志替北京大名府（现在河北省大名县东）留守梁世杰（蔡京的女婿）押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。

②他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧草稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。

只注释句中一部分词语的叫句内括号，如例①和例②。句内注释紧挨着被注释的词语，他的句末不用句末点号。

注释全句的叫句外括号。由于句外注释放在句子之后，句外括号内如有句末点号则须保留。下列句子用了句外括号。

例③ 全国各民族大团结外岁！（长时间的鼓掌）

例④ 所谓夏灵胥即是夏完淳了。（《完淳全集》注引作夏灵首，恐误。）

1、几个重要的标点符号的用法

（1）问号

①问号表示整个句子是疑问语气.

如： 今天新来的同学叫什么名字？ 他是谁？来这里做什么？

注意：有疑问词的句子不一定是疑问句。虽然有疑问词（谁、怎么样、什么、怎么想等），但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，没有疑问语气，句末不用问号。

例1：我不知道这究竟是怎么一回事。

例2：我没什么，可不知道人家怎么想。

例3：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈一谈的问题。

②选择疑问句，虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍是一个完整的句子，表达一个完整的意思因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。

例1：今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定注意。

例2：明天是出去玩呢，还是在家待着？

例3：下午直接到食堂吃饭，还是吃洋芋充饥呢？

③连续问，就是连续提出几个问题，每个问题都期待对方回答，因而每个问句后面都得用问号。

例1：明天开会你去不去？带不带笔记本？

例2：今天有比赛吗？什么时候开始？

④反问句和设问句，一般用问号。

例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？

⑤凡是倒装句（主谓语倒置），只在句末用问号，才能准确表达出疑问或反问的语气，不能一看到发问就加问号。

例：这究竟是怎么回事呢，同志们？

例：你到底去还是不去，我的小姑奶奶？

[注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，老大爷！

（2）逗号与顿号

①顿号是句子内部最小的停顿，顿号前后是并列的词或短语；而逗号表示的是前后为并列的句子。

例1：有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。

不带标点符号的游戏名字篇六
《有趣的标点》

不带标点符号的游戏名字篇七
《5.标点专项》

不带标点符号的游戏名字篇八
《标点的使用》

标点符号：

标点符号包括标号和点号

一、顿号：

使用顿号需注意以下几种情况： 1、并列词语不与“和、与、跟、及、或者、但是、以及、以致”等连词连用。 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

2、并列词语中还有并列词语，要依层次使用：分号＞逗号＞顿号

原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了很高的水平。

3、表概数的地方不能用顿号，表示确指则必须用顿号：

全文共六章，其中三四章意思不清。 全文共六章，其中第三、四章意思不清。

4、有的固定的集合性名词相互联系紧密，又是人们熟知的，就不需要停顿： 工农业 中外记者 中小学生

5、互相包含的成分间不能用顿号，也不能用逗号。

山东省东营市胜利二中 6、并列成分如果完全是由带引号或带书名号的短语、文章或书籍组成，那么并列成分之间可用顿号也可不用： 课文《拿来主义》中的‚大宅子‛‚鱼翅‛‚鸦片‛分别比喻什么？

但是如果这类并列成分之中还有其他词语，则仍需使用顿号：

司汤达的《红与黑》、狄更斯的《双城记》、巴尔扎克的《人间喜剧》等都是现实文学的代表作品。

请结合文章说说古典诗词中‚木‛与‚叶‛、‚落木‛与‚落叶‛有什么不

同。 7、句子之间不能用顿号，需要用逗号

今年我们要完成河口改道工程，任务重、工程难、规模大。

8、并列各项带“啊”“呀”等，用逗号不用冒号：

货架上摆了多水果：苹果啊，橘子啊，梨啊，香蕉啊……

9、并列谓语和并列补语之间不用顿号，用逗号：

你要多读书，多劳动，多生产。 这个故事讲得真是又动听，又感人。

10、不是并列成分不能用顿号。

在当前国际金融危机形势下，更需要我们两岸携手、共渡难关。

二、分号

分号只用于复句中并列的分句之间。 分号使用时要注意以下问题： 1、分号、逗号、顿号分层次使用，停顿长短为：分号＞逗号＞顿号。

做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。如果各分句间连逗号都没有，则不必用分号。 如：做要靠想来知道，想要靠做来证明。

2、顺承关系的复句不用分号。 她唱着、跳着走上讲台；翻开书读了下去

三、冒号： 1、冒号的基本用法是提示下文或总结上文：

提示下文 我国月球探测工程将分三步实施：一是‚绕‛，即卫星绕月飞行；二是‚落‛，即探测装置登上月球；

三是‚回‛，即采样月壤样品返回地球。 总结上文 桃花开了，粉得像霞；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：一排万紫千红的灿烂春光。 2、没有比较大的停顿，不用冒号（用冒号就肯定有停顿）。

3、某某说后面如果是间接引语，那么“说”后不用冒号 他说，他来年一定还来这里。

4、在“话+某某说+话”的插入语格式中，“说”后不能用冒号，而是用逗号。

‚你想得美！‛他笑着说，‚我还没有去过呢。‛

不带标点符号的游戏名字篇九
《qq、游戏名字大全》

1."

相关热词搜索：