幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》

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幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇一
《幼儿园教师心语》

幼儿园教师心语

1.播种爱的种子，收获美丽的童心。2.爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。3.感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。孩子们“亲其师”，才会“信其道”。4.育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。5.教育的每一天都是新的，伴随着梦想，守望着信念！6.老师的爱与尊重是照亮幼儿心灵窗户的盏盏烛光。7.做一缕春风，吹开桃李芬芳。让我们一起用爱心托起明天的希望！8.做一个有责任有爱心的教师，让每个孩子都能健康成长！9.幼儿的欢乐与进步是我最大的心愿。10.给每一个孩子一份爱心，给每一个孩子一份宽容。11.上我们的孩子快乐的走向阳光、走向明天。

12.幼儿的欢乐与进步是我们最大的心愿。13.用眼睛与心灵去关注每位孩子，为我们的宝宝撑起一片爱的绿荫。14.像母亲一呵护、关爱孩子，赏其言行、启其智慧、通其灵性。15.用专业知识和爱心照顾孩子生活，拓展孩子视野。16 幼儿教师心语：用真诚的心爱与被爱.

幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇二
《幼儿园教师心语》

2011-07-28 11:31

幼儿园教师心语

1.播种爱的种子，收获美丽的童心。

2.爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。

3.感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。孩子们“亲其师”，才会“信其道”。

4.育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

5.教育的每一天都是新的，伴随着梦想，守望着信念！

6.老师的爱与尊重是照亮幼儿心灵窗户的盏盏烛光。

7.做一缕春风，吹开桃李芬芳。让我们一起用爱心托起明天的希望！

8.做一个有责任有爱心的教师，让每个孩子都能健康成长！

9.幼儿的欢乐与进步是我最大的心愿。

10.给每一个孩子一份爱心，给每一个孩子一份宽容。

11.上我们的孩子快乐的走向阳光、走向明天。

12.幼儿的欢乐与进步是我们最大的心愿。

13.用眼睛与心灵去关注每位孩子，为我们的宝宝撑起一片爱的绿荫。

14.像母亲一呵护、关爱孩子，赏其言行、启其智慧、通其灵性。

15.用专业知识和爱心照顾孩子生活，拓展孩子视野。

16幼儿教师心语：用真诚的心爱与被爱.

钢琴力度术语

力 度 术 语

pp -- 很弱

p -- 弱

mp -- 中弱

mf -- 中强

f -- 强

ff -- 很强

sf -- 突强

fz -- 突强

fp -强后即弱

>或< 重音记号

dim-- 渐弱

cresc --渐强

sotto voce --很弱的声音

sempre p -- 始终保持弱

2012-04-05 09:42

钢琴速度术语

速 度 术 语

Adagio 柔板

Adagio assai 很慢的柔板

Andante 行板

Andantino 小行板

Allegretto 小快板

Allegretto non troppo 不过分的小快板

Allegretto poco mosso 稍快的小快板

Allegro 快板

Grave 庄板

Larghetto 小广板

Largo 广板

Lento 慢板

Moderado 中板

Prestissimo 最急板

Presto 急板

a temp回原速

in tempo 按原速

accelerato加快的

accel 加快的，accelerado的缩写

con moto 稍快的

Doppio movimento 加倍快

molto mosso很快的

memo mosso 稍慢

molto rit 渐慢很多

molto allegro 很快的

molto adagio 很缓慢的

poco a poco rit 一点一点地渐慢

poco lento 稍慢

poco meno mosso 稍放慢的

piu Allegro 更快

piu Andante 更慢

piu moto 更快的

piu mosso 更快的

rapido 迅速的

ritardando 渐慢的

rit,ritard 渐慢的，ritardando的缩写

rall 渐慢，rallendand缩写

ritenuto 突慢的

stringendo 加紧（加快）

senza accel 不要渐快

2012-05-14 11:00

2012年“六一”节目主持稿

2012年“六一”节目主持稿

（主持人讲话）

师：尊敬的领导亲爱的老师、小朋友们！

幼1：亲爱的爸爸妈妈！

幼2：亲爱的爷爷奶奶们！

合：大家好！

师：弹去五月的风尘，迎来六月的阳光

幼1：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

幼2：六月，是撒满阳光的；六月，是鲜花盛开的；

幼1：六月，是我们大家共同的节日；

合：六一，是我们最快乐的一天！

师：今天，在这个特别的日子里，金沙杰诺幼儿园全体师生和各位家长朋友相聚在一起，共同庆祝国际六一儿童节的到来！孩子们入园时间不长，离开父母的怀抱融入杰诺大家庭，在短短的时间里赶排了这台节目。虽然舞蹈的动作不是很整齐、表演的体态不是很到位，但是我们孩子们的勇气是可嘉的。因为他们是最棒的杰诺小宝贝，对不对？（互动„„）在这举国欢庆的日子里，我们幼儿园的领导也有许多祝福要送给小朋友们。现在，让我们用热烈的掌声有请陆园长为小朋友们送来温馨的祝福！

幼2：下面请欣赏舞蹈兴趣班的小朋友为我们表演的舞蹈《我最棒》。 小小班请准备！

幼1：小小班的宝宝是我园平均年龄最小的班级，几个月前，他们还离不开妈妈的怀抱，今天他们在老师的关怀下，迈开了自信的脚步，掌声有请他们为我们歌表演《小猪胖嘟嘟》。武术班请准备！

幼2：请欣赏武术班带来《小哪咤》，掌声有请。大一班请准备！

师：我们是一群健康快乐的娃娃，热爱生活，热爱运动。瞧！大一班的小朋友为我们带来健美操《橡皮筋王国》掌声有请他们的精彩表演。英语班请准备！

幼1：下面请英语兴趣班表演《 》。小二班请准备！

幼2：请小二班歌表演《小小蛋儿把门开》。中二班请准备！

师：哎，小朋友，你们喜欢喜羊羊吗？

幼合：嗯嗯，喜欢！

师：今天，一群可爱的小羊们也来和我们一起庆祝节日了，他们会给我们带来怎样的精彩表演呢？

幼：老师我们等不及了要看了。

师：哈哈那不说那么多，下面马上请出中二班表演的舞蹈《大家一起喜洋洋》。大C班请准备！

幼1：童年的我们是幸福的.

幼2：童年的我们是快乐的，伴随着动感的节拍，让我们一起走进这块动感地带去瞧瞧吧！

幼1：请欣赏大C班带来音乐剧《美妙的音符》。小三班请准备！

幼2：请欣赏小三班表演《小青蛙》。

师：欢乐的六一，幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑。请欣赏中一班综合表演《快乐动起来》。大A班请准备！

幼1：有请大A班表演《我不上你的当》。

好园丁评选„„待

幼2：接下来请欣赏小一班的宝宝带来《小蜜蜂》。大二班请准备！

师：哎，XX你知道接下来的节目是什么吗？

幼1：当然是我们的时装表演了！听说我们的老师花了好多心思去做衣服呢！ 幼2：那我们还等什么？

师：掌声有请大二班表演时装show。合：《童心畅想“六一”》。舞蹈班请准备！

幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇三
《幼儿教师心语》

幼儿教师心语：用真诚的心爱与被爱

2011年9月1日，是个不平凡的日子，这一天，二十岁懵懂的我梦幻般的成为了一名人民幼儿教师！记得是这样的场景：一群叽叽喳喳的女孩，在幼儿园门口，像小鸟一样，你一句我一句，迫不及待的开始这份新的生活！我看着属于我的幼儿园对自己说：好好工作，天天向上！菲儿！加油！

回想这半年的时间，心里充满了很多很多的期许，一直以来我的心都是暖暖的、湿润的、浪漫的······

听 ！我的心说着什么······

今天我满是欢喜！

在日记本里我写下这样一句话：成为一名幼儿老师的第一天，我就大舌头啦！记得刚来到我们班，我在向孩子们做自我介绍的时候，出现了这样的情况：小朋友们好，你们可以叫我潇潇潇老师！接下来我就不知道说什么啦！孩子们停下手中的玩具鼓励的看着我！好可爱的孩子！我对自己说：你可以的！！这么多天使在我身边！ 晒得阳光、淋得雨滴，以后的日子我们如影随形！

我努力着自己的幸福，看地上花落花开，天边云卷云舒，我的实习生活淡淡的、暖暖的···我喜欢跟小朋友一起玩，一起说好幼稚的话，感觉自己还可以孩子好久好久！我喜欢看他们开心的笑，看他们像牛奶一样纯白、单纯的小脸蛋！看一下就好喜欢！抱一下！亲一下！好幸福！心里满满的都是巧克力！甜甜的！我天生就应该是一名幼儿教师！我努力的了解与适应着我的工作！因为一份热爱！一份对生活的心情！

生活就是这样，很调皮！像我们的孩子一样！我在慢慢长大，但面对着种种问题，我开始手足无措，甚至我对自己说！可不可以不勇敢！我不想面对生活中的某些必然！

听！我的心下雨啦：吧嗒吧嗒吧嗒！

实习期就在快乐迷糊中悄然而逝，我开始手足无措了，当我一个人面对四十多个孩子的时候！我有一种恐惧感，想做好却找不到方法!我连怎么给那么多孩子整队都不会!像个迷路的孩子找不到回家的路！记得第一次值午班，班里一片混乱，还不到一点，没睡的孩子把睡着的孩子吵醒了，大家兴高采烈的在床上蹦着、说着、笑着！可我想哭！记得刚开始我带孩子们餐后散步，整队的时候发现少了一个孩子！原来是锦源躲了起来，我怎么叫他他也不过来，我只好去追，于是幼儿园里出现了一对躲猫猫的身影，一只大耗子在追一个只小耗子，小耗子非常灵活的东躲西藏，不亦乐乎！直到刘老师来到帮我把局面控制住……说不灰心是不可能的，我甚至怀疑自己！你真的可以吗？雨！一直下!吧嗒吧嗒吧嗒！

当范老师把一日常规很详细的写下来，什么时候都该做什么，贴心的交给我!他对我说的最多的一句话是：（记得吗？）菲儿加油！

幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇四
《幼儿园心语心愿》

幼儿园教师心愿（班级寄语）

在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。

每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！

尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。

我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。 让我们用亲切的话语、会心的微笑、鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。

做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。

我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护,耐心的教导，智慧的引导,使每一位幼儿健康快乐的成长

用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

以心关注孩子的快乐、以爱激发孩子的自信、以赏识丰满孩子的羽翼、以合作成就我们共同的梦想！

用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

我们化身为快乐的天使、智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真、直率，引导他们走向成功的彼岸！

以赏识的目光、亲切的话语去关注、发现、激励每一个孩子，使每个孩子健康、快乐的成长！

幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇五
《一位幼儿园教师的心语v》

1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心;

2、请给问倒自己的学生鼓掌;

3、只要参加学习,孩子就没错-----教育中的无错原则;

4、放弃一个孩子,就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子,就等于给家庭制造一个悲剧!

5、不要把孩子犯错看得太严重,有时他(她)这样做只是为了引起你的注意;

6、脑里接受的信息量越多,思索的路子也就越宽;

7、一种观点的形成只囿于个人经验,是有局限性的,因此博览十分重要;

8、你在学习,不能说明你不是落伍者,你在学什么,才是衡量你是否落伍的标志;

9、淡泊些,再淡泊些,便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度,将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的,您也许在物质上捉襟见肘,但是您可以在思想上大手大脚;

10、人心是虚空的,给他爱,他便美好;给他恨,他便丑恶。孩子的心灵多是美好的,因为他在爱的氛围中。

11、我们平凡却依然快乐着,因为我们知道,生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现;

12、走。。。跋涉。。。攀越,一路走来,已经习惯用沉默来处理我的伤感;

13、飘得太高不好,还是剪一段地平线,作我们的起跑线吧。

14、我们要学会不轻易生气,并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”;

15、和孩子们交流,您不妨:身体低一点,声音小一点,距离近一点,道理浅一点;

16、教师应该是语言的巨人,更要是行动的巨人;

17、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里,请不要拒绝他,因为在孩子的眼中,这颗糖是他全部的财富,就像一个百万富翁的全部财产!你能有这么好的运气得到别人的全部

财富吗?我们该回报他什么呢?

18、批评、惩罚是一种负面强化,我们应该慎用;

19、如果我们的孩子说大人话办大人事,那么我们的教育是失败的;

20、要教我们的孩子学会感激,因为不懂得感激的人都在监狱里;

21、和孩子们交流时,要与他们保持同等的高度。

幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇六
《心语报》

幼儿园爱的心语写《积极参加庆元旦活动,大胆表现自己》篇七
《教师心语》

教师心语

我会把我的快乐和笑声带给每个孩子，让孩子在浓厚的学习氛围中幸福、快乐地成长！ 我愿做一叶小舟，在惊涛骇浪中奋勇前进！我愿做一滴露水，让幼儿茁壮成长！

我是孩子们的大朋友。我会用所有的爱陪伴着孩子们度过快乐的幼儿园生活！

我将用我的爱心、细心、耐心、责任心，让孩子开心，让家长放心！

我是一片小小的绿叶，我愿孕育美丽的花朵！我是一轮红日，我愿托起灿烂的明天！ 我将以温柔、亲和之心， 让孩子在我的呵护下，健康、快乐地成长！

愿用我的爱心、诚心和理性，呵护幼儿的精神世界！

我是一片肥沃的土地，我愿培育出一朵朵充满生机、充满希望含苞待放的花蕾，让我们的明天更灿烂！

我的梦想因为教师的角色注定和孩子们联系在一起，他们也因此成为了我生命中不可割舍的一部分。

孩子们，好的习惯可以成就人的一生，老师希望你们不断完善自我，成为一个有修养的人。只有这样的人才能得到别人真正的尊重，才能获得别人真心的喝彩！

当一个好老师最基本的条件是什么？拥有一颗爱孩子的心。

班主任每天的工作都太忙，我女儿总盼望哪天我能亲自去幼儿园接她。我希望教师节那天可以站在幼儿园门口等着接她。

今年刚刚踏上讲台的我，每一次看到台下那一双渴望知识的眼睛，就很欣慰，觉得实现了自己的价值。虽然这里是个山村中学，但是这个选择，我不后悔。

当老师一直是我的梦想，今年大学毕业，我选择了到这所乡村小学任教。现在农村教育事业基础很差，这就更需要我们去改变、去奉献。

我们教师每一年都有一个节日，这个节日只有一天。我们有一个梦想，让每一天都成为孩子们的节日，让童年成为孩子们生命中的节日。

愿知识的阳光、智慧的阳光、个性的阳光、热爱的阳光，洒满教育天地。

希望教师节这一天，所有的老师都快乐，希望他们能比平时多抽出一点时间陪伴亲人。

1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；

2、请给问倒自己的学生鼓掌；

3、只要参加学习,孩子就没错-----教育中的无错原则；

4、放弃一个孩子,就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子,就等于给家庭制造一个悲剧!

5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意；

6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽；

7、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要；

8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；

9 “腹有诗书气自华”，做班主任的，无论是为人为己，都要读些书才好；

10、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚；

11、人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。

12、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现；

13、走。。。跋涉。。。攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感；

14、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。

15、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”；

16、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点；

17、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人；

18、做班主任，竟让我平添了几分母性的柔美和细腻，这是一种很好的感觉；

19、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产！你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗？我们该回报他什么呢？

20、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用；

21、班主任的"语言文明程度"直接影响教育的效果；

22、如果我们的孩子说大人话办大人事,那么我们的教育是失败的；

23、要教我们的孩子学会感激,因为不懂得感激的人都在监狱里；

24、班主任在给学生下达一条禁令时,要相应地提出十条鼓励措施；

25、和孩子们交流时,要与他们保持同等的高度；

27、爱打架孩子,多半是因为"肌肤饥渴",班主任要多给他们爱抚.

*学生是活生生的人，他们天真、活泼、可爱、精力充沛、感情丰富，但判断力、自制能力不强，因此，经常会触犯班级的“清规戒律”，这时班主任除了适当的批评教育之外，更重要的是对其思想、言行进行引导，做学生成长过程中的“导师”。

在日常的教育教学和班级管理工作中，我从来都不会告诉我的学生不要去做什么，相反，我只会告诉他们应该去做什么。在我眼里，虽然他们都只是一些孩子，但是绝大多数的孩子都会知道，自己应该做什么而不应该做什么。作为班主任，我们应该充分相信他们的能力和肯定他们的做法。 *只要遵循“以人为本”的教育思想，善于使用“赏识教育”，就会使每个学生在人生的航程里乘

风破浪，产生不竭的动力。

*教育面对的是活生生的人，它的宗旨是发现，是引导，是保护，是激励，而不是简单的挥舞 “终审裁定”的大事，否定学生。

*人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。

*一滩软泥怎么也扶不起来,雕塑家想出了办法:用竹、木、铁丝之类做好“铁架”，然后在外面敷泥，便做出了栩栩如生的人虫鸟兽。作为老师在树人姿势之时也要学会做“骨架”—帮助学生树立自信和坚强的信念。

*教学实践告诉我，几乎每个学生“特殊”表现的背后都有一个“特殊”的原因；每个“特殊 ”学生的背后，都有一个“特殊”的家庭。如果施教者只看到“特殊”的表象，没有找到形成 “特殊”表象背后的“特殊”原因，而把精力仅仅放在治“表”上，往往就会事倍耳功半，很难达到预期目的。

*我们的微笑是对学生最好的鼓励，我们的冷漠是对学生无情的鞭打。

*教师，特别是与学生朝夕相处的班主任要不断地发展自己，向最乐于接受新事物的学生学习，能够并善于和学生交流。不然，学生对我们失望的次数多了，让他们感到和老师没了“共同语言”，

那我们真该“下课”了！

*育人的前提是尊重人，学生首先是一个有独立人格的人，然后才是一个受教育者。我们教师在施教的过程中，如果能少一些冷眼，多一些赞许；少一些歧视，多一些肯定；少一些训斥，多一些宽容；那么，学生在体验到“尊严”时，就唤醒了他自省的意识。

*学生的“行”与“不行”，老师起着关键的作用。由于学生年龄小，不能全面正确地看待自己，稍遇到挫折与失败，就会产生自悲，认为自己不行。而老师的伟大之处就在于，从“不行 ”中发现“行”，帮助孩子找回自我，发现自己最行、最值得骄傲和与众不同的长处。

*教师就是大自然，胸怀坦荡，宽容地接纳每一个学生，无私地奉献出阳光、雨露、空气和营养，欣然地看着学生这粒种子发芽、生根、成长。

*有了爱心，班主任就能动之以“情”，唤回学生的自尊心；有了爱心，班主任就能“导之以行”，培养学生的自信心；有了爱心，班主任就能“持之以恒”，激发学生的进取心。

*教育必须放眼孩子一生的发展。每个孩子发展的起点不同、发展的优势不同，教育者应该顺应孩子的个性，充分挖掘学生自身的潜能与特长，让每个孩子都成才。

*在影响学生的众多因素中，班主任是相当积极、颇为活跃、非常重要的一个因素。要使学生获得更多的成功体验，班主任必须了解成功体验、尝试成功体验。

*老师不矢时机而又满腔真诚地向学生提出自己对他们的期待，再把这种殷切期待落实在教师自己平时和学生交流的一言一行，一颦一笑之中，采用这种心灵对话的形式，不用苦口婆心，也不用煞费苦心。有时，老师只要和某位学生眨眨眼，他更会心领神会，问题便迎刃而解了。

*还学生提问的权力，让学生赶问、善问；还学生课堂的主体地位，让学生成为课堂真正的主角；还学生活动的时间和空间，让学生的个性得到张扬；还学生想象的自由，让他们在自己的思绪世界遨游。

*教师的威信不是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的，而是靠老师的人品、学识和方法树立起来的。也只有这样的威信，才会成为永远的威信。

*学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会燃掉自卑，唤起自信，照亮前进的道路。

*在每一个孩子的心灵深处都有一个渴望，那就是渴望表现自己，渴望得到老师的赞赏和同学们的喝彩。

*及时给学生一个满意的微笑，鼓励的眼神，由衷的赞叹，它会像春雨滋润着学生的心田，尤其是平时很少受到赏识的学生，可能永远记住这一瞬间。

*教师对学生的期望，不是空洞的说教，而是教师对学生发展的可能性期待的内心体验，它能唤起学生心理上的强烈需求。只有当学生感受到教师真诚的期望时，才会倾向于接近教师，才会主动地去接受、理解教师的期望，并把这种期望内化为学习上的驱动力，产生努力实现教师期望的行为活动。

*学生的信心之火一旦点燃，就需要不断地添油加柴，而不能泼丝毫的冷水。这里的添油加柴就是教师的肯定、鼓励和赞许，只有这样他们的信心之火才会越烧越旺。

*如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里会被塑造成不同的模样。因此，每位班主任老师在头脑中既要有一个大容器——培养学生的共性，更要有几十个不同的小容器——塑造鲜活的个性。

*使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。它是点燃热情的火花，是培养自信的源头，是激发人类走向成功的不竭动力！

*尽管班级里的人员是固定的，但几十个学生每天都可以遇到新问题，发生新情况。开班之初的条条框框随着时间的推移会出现不切合实际的情况，所以，班主任要随时了解情况，发现新问题。如果在制定了一套比较完备的管理制度后，便放手不管，一曝十寒，很可能丧失处理问题的最佳时机，而使班级工作走向被动。

*班主任工作是无形和无量的，也是默默无闻的，是短期无法进行工作评价的一项工作。但是它造成的影响却足以改变学生的人生。

*教师的教和学生的学都具有强烈的感情色彩，教育教学总是包含着师生间的情感交流，并渗透于教育教学的全过程之中。因此，教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。

*爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，振动学生灵魂深处的心弦，只要能多给学生一点点的爱，他们就可以回报你满满的爱！

*教师所面对的一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”，教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。

*教师的眼光是学生心灵天平的砝码，每个学生都能从教师的眼光中，读出对他们的感情。充满人情味和慈爱的眼光，能鼓励他们和你交流，使他们对你更加尊敬。

*真爱不求回报，又什么时候都会获得回报。请无私地向学生奉献你的真爱吧。

*学生对班主任动作的接纳不仅受到理智的支配,有时还会受到情感的左右.如果学生与班主任感情不睦,有时纵然知道班主任的言行是正确的,其心理和行为也不会心甘情愿地接纳,即使勉强接纳,也会因情感因素而大打折扣,消弱了班主任在班级建设中的作用。

*如果教师在承担班主任工作上功力性较重,在独立人格上就逊人一筹,挖掘不出自身创造性的一面,更谈不上自身的持续发展。

*鼓励和赞美往往比严厉的批评和管教更让人容易接受.教师应有像太阳一样光明磊落的胸怀,把自己的光和热送到每一个学生身上.在你的班中不应该有被爱遗忘的角落。

*班主任自身良好的心理状态,会积极地影响学生的心理发展.一要对工作,对学生充满信心,热情地工作;二要善于控制自己的情绪,对学生和蔼可亲;三要通过语言、表情、动作,对学生表现出信任,期待的态度,使学生不断得到鼓励。

*在班会上，班主任的自我批评同批评学生一样重要，有时会赢得学生更多的感情与信任。 *面队荒荒的土地，农民可以通过播种庄稼使杂草无处生根，从而把荒地变成肥沃的粮田；面对品行有过失的儿童，教师可以通过培养优点使缺点无处藏身，从而使他们成长为具有高尚品行的人。 *班主任必须“言必行，行必果”，不能放空炮。对难于落实的事，在要求上要留有余地，不能过于绝对，如果经常放“空炮”，久而久之，学生对班主任的要求也就听而不闻，闻而不行，出现

“令不行，禁不止”的不良现象。

*在班级工作中，一定要注意调动学生的积极性，发动学生，让学生行动起来，只有这样，才能让学生养成良好的作风和习惯。

*学生最渴望的是老师的爱，学生最爱听的是老师鼓励的话语；学生最爱看的是老师微笑的脸，学生最爱学的是感性趣的东西。

*虽然学生的恶作剧和不轨的行为常常使教师发怒，但教师必须切记，不管遇到怎样、忍无可忍的事，都不要把心中的怒火、怨气发泄给学生，应该控制和调节好自己的情绪，以最佳的心态对待学生。

*老师不能用成人成熟的心态苛责孩子们天真的想法和无拘无数、束的行为，而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性，熏陶稚嫩的心灵，开启虚掩着的心扉，致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围。

*在对待和化解学生过失的问题上，应多一些理解，少一些指责；多一些宽容，少一些歧视。 *有些老师日复一日，年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。 *作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们班里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在动作中，我像保护露珠一样，关爱着每一个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利色彩。我和学生是朋友，是知己，我们融为一体，互助互爱，共同发展。

*我甘愿做一棵树，洒下一片浓阴。虽然我的身躯并不高大；我甘愿做一棵树，吸收所有的养分来共给我的学生，虽然我并不总是拥有青春年华；我甘愿做一棵树，做一棵永远站在学生心中的树。直至满头青丝变成霜发。

*微微一笑，可以让学生感到老师的鼓励、赞许或是期盼。在你微笑的注视下学生充分调动起自己的积极性与主动性，真正发挥其主体作用。这微笑会像一个个加油站，让学生焕发无穷的动力与热情，帮助学生自信的驰向成功的彼岸。

*当好一名班主任，要有慈母般的爱心，要有姑娘绣花般的细心，要有发明家一样的巧心。 *靠“傲气”来制服学生的班主任，培养出的不外乎三种类型的人：小绵羊、两面派和叛逆者。这样的个性将处使他们向畸形方向发展。

*能够自律的根本在于人的自尊，当众训斥学生很容易让他没面子，既然面子已经失去了，他也就不再惧怕什么，于是，就破罐破摔，我行我素，站到教师的对立面上，教育的效果可想而知。

*班主任只有在充分了解的基础上，设身处地地理解学生的心理，倾注真情，才能对症下药、有的放矢，帮助学生解疙瘩、释疑团、除心病、壮胆子、树信心，减轻学生的心理压力。

*要想把教育影响转化为教育品德，就必须激发起主体的品德需要，调动自身品德教育中的主观能动性，引导学生自我教育，使他们由教育的客体转化为教育的主体。

*事实上，每个学生都有值得称道的地方，每个人都需要他人的赞美与鼓励。这是一种投入少，而收益大的感情投资，易于有效培养学生的自尊心，激发其自信心和成功欲，加速促使他们形成奋发向上的内驱力。做教师的，就是要善于练就一双明察孩子一丝一毫进步与长处的火眼金睛，要用显微镜去寻找孩子的优点并恰当的予以放大，这对孩子来说，无疑是和煦的春风，温暖的冬阳！从某种意义上来说，好学生是“捧”出来的。

*班级管理工作是培养人的工作，是极其复杂的过程，只要在管理过程中分清适当的时间、场合、对象，扮演适当的人格角色去应对管理过程中的一切，就能达到管理工作的最佳效果。

*一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其

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