家人的外貌描写一段话

导读：　家人的外貌描写一段话篇一《人物外貌语言描写》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《家人的外貌描写一段话》，希望能帮助到你。

家人的外貌描写一段话篇一
《人物外貌语言描写》

家人的外貌描写一段话篇二
《介绍自己的家人》

家人的外貌描写一段话篇三
《关于描写》

描写技巧

描写主要包括人物描写、场面描写、景物描写、物体描写。

一、人物描写：写人，重要的不是给他下结论，而是要抓细节，写出这个人是怎样说的，怎么做的，怎么想的，进而写出人物的特点，使读者“如见其人，如闻其声。它包括外貌神情描写、动作描写、语言描写、心理描写。

外貌描写 外貌描写既然是塑造人物的重要手段，那么它就要为表现人物特点服务，为突出文章的中心思想服务。具体地说，那就是：要通过外貌描写，使人物的形象更富有立体感，更丰满，以便给人留下深刻的印象；在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：

（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外 貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画， 做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头 发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。

②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物 的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法。如： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》） 寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现 象。

（2）要有顺序地进行描写。 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写。如：风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。 他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布 片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌。如：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面，有选择地进行描写。如：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的 响亮，走起路来地皮也踏得忽闪

忽闪的。（《老水牛爷爷》）这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人 的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神 态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语 言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：

铁人睁大了眼睛，“哦？⋯⋯咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”（《忆铁人》） 这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的 情景。

练习：以“我的老师”或“爸爸生气了”为内容，把人物的外貌特征 写具体。

动作描写 动作描写要选择最能表现人物心理、性格特点，最能突出文章中心思想 的行动，纳入文章，进行具体描写。下面我们先来看看，哪篇文章动作描写的更好？

原文：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录 诞生了！

改后： „„飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，(细节一)似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，(细节二)握紧拳头，开始向横杆冲去。 全场的人都屏住了呼吸 注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，(细节三)一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周 一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，(细节四)然后将他高高抬起！

练习：观察妈妈是怎样炒菜的，或自己亲自试一试。然后写一段话， 要求把人物的行动写具体。

心理描写 心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一

（1）把自己的心理活动写具体而且还要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。如：《我第一次离家出走》,就较好地使用了心理描写的手法

„„妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。

天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢？反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下。以后怎么办？我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万一碰上坏人怎么办？想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。

起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总

算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么？是满市找我,还是等我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗？今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。

跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去„„

这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗？

（2）把他人的心理活动写具体。 因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的：

如：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若 无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他 把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做 功课，亮亮也不要钢笔玩了。

这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求， 最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描 写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小 孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。 练习：以“我听到表扬之后”或“××生气了”为内容写一段话，要求把人物的心理活动写具体。

语言描写：语言是心灵的“门户”，是直接表现人物的重要手段之一。通过语言描写来表现、塑造人物，突出中心思想，具体地讲：就是要通过直接描写人物说的话——独白或对话，来展开故事情节，表现人物的性格特点、心理活动、思想感情及道德品质等；使读者通过“闻其言”，就能够“见其人”——即读了或听了人物的语言描写，就仿佛看 到了那个人。怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多提示：

我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。

（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的 长相一样。例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，善解人意，饱含爱抚之情，非常符合他的身份。 同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是错误的。

（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——

说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人 物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。

练习：回忆一下老师表扬自己的情景，饭桌上家人对话的情景。然后， 任选一个内容写一段话，要求把人物的语言写具体。

场面描写：场面，就是在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的活动画面。因为人总是活动在一定的环境和场合之中的，所以无论写人，还是叙事，都离不开描写场面；若是写集体活动，描写场面就更是重要。

（1）要把一个场面写具体，就必须要写清时间、地点、人物、 情节这四方面内容。其中，“地点”要写清，它好似舞台，人物和情节都在这块地方进行着；“时间”要写清（或让人能够悟出），历时要求要短，是动人的“一幕”，长时间发生的事通常不称为场面描写的范畴； 人物和情节，是记叙的重点，整个场面描写，要以人物的活动为中心，

（2）“点”与“面”要紧密结合，既要照顾全面（整个场面），又要突 出主要人物（点），摄影师拍摄战斗场面时：有时要鸟瞰战场全景，有时要拉近镜头， 拍摄局部厮杀的特殊人物。没有全景，特殊人物就失去了广阔的背景、没有特写镜头，这宏大的场面就显得空洞，主要人物就难以给人留下深刻的印象。描写场面也是如此：写好整个场面的环境、背景、氛围或人物活动概况，文章内容才丰富，读者才能对事件有全面的了解；写好典型人物的语言、行动、表情等，才能突出个别，才能有声有色、有血有肉地把整个场面表现出来，才会让读者对事件的意义、重点人物有更深刻的认识。怎样把场面写好，通过场面描写突出中心思想呢？《课外活动》给我们很多提示：

“ 这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去！”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀？”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生 一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套！我们以为有什么新 花样呢？”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球， 男生跳皮筋！” 听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头， 追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。 虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场， 不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星”。

该篇明确交代出了时间——“这天下午，上了两节课后”。（2）写清了活动（或事情发生）的地点——“楼下的大操场”。（3）有具体的人物——老师、学生。（4）详细记叙了人物的活动（或事件的情节）——我们不常踢球， 也不会踢球，简直是一场瞎跑、乱跑。在详细记叙情节经过时，作者又特别注意做到有点有面，点面结合。 写“面”（大家怎么踢）——大战开始了，“我们十几个‘疯’丫头， 追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿滚到这边，一会又滚到那边⋯⋯ 但都非常卖力气”，比喻生动、贴切。写“点（个别人怎么踢）——“小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没蹭着⋯⋯平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀⋯⋯”， 作者抓住主要人物的特点，以生动精练的语言，细致、形象地进行描述， 突出了人物的精神面貌和个性特点。

练习：除比赛的场面外，还有联欢的场面、工作的场面、友爱的场面、 悲痛的场面、学习的场面、生活的场面⋯⋯任选一个场面，具体地写下来。

物体描写：状物（动物、植物、自然物、人造物），就是要写出物体大小、高矮、厚薄、轻重、质地、色彩、气味等 方面的特点，使人看得见，闻得到，摸得着。学会把物体写具体。怎样才能把物体写具体呢？

（1）抓住物体的特点。对于人们都熟悉、都司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨；需要描述的是大家感到生疏的东西，具体地说，就是这些物体的特点。同学们读读下面这段话，想想有什么毛病： “上幼儿园时，妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具，直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑袋上长着两只耳朵，两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子，鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长，屁股上长着尾巴。”这段话中，‘“小狮子狗”非常叫人喜欢’是中心句，可到底怎么“非常叫人喜欢”，后面却没有写出来。脑袋上长着什么，身后长着什么等，当然不用介绍，因为大家都知道。需要介绍的是物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、情态、用途等方面的独特之处，把特点写出来了，怎么“非常叫人喜欢”也就具体表现出来了。

（2）按顺序进行描述。采取打比方、列数字、作分解、绘声绘色、描形摹态 等多种方法，真实、形象、细致地进行多角度和多层次的描写，并将自己的内心感受交融进去。这样，也就将物体具体、逼真地呈现在读者面前。 大家再读读下面这段话，看看作者是怎样把物体特点写具体的：

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向 上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼 眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟 我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。 它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地 蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。 这一下，它变得更加神气和漂亮了。

这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢，然后按从上到下（耳 朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等）的顺序进行描述，条理清楚。描述中， 作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体，如“圆圆的脑袋”、“粉红色 的小耳朵向上竖着”等。另外，作者能发挥想象来写，如写耳朵，想象到它“仿佛在倾听周围的动静”；写小嘴，想象到它“像是 要跟我说话”。这样静中有动，把“小花鹿”写“活”了，使“小花鹿” 越发“讨人喜欢”了。

练习：以“____真叫人喜爱”为第一句，写一段话，把自己喜爱的一 个（种）物体写具体。

境物描写 一、描写景物，用来展现独特的地域风貌和自然景观，赞美祖国山河的壮丽和大自然的奇妙，是记叙文的又一重要类型。学会把景物写具体，对提高作文的质量及水平，具有特殊重要的作用。怎样把景物写具体呢？大家先来读读下面这段话，相信《草原》会给我们多方面的启发：“ 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下， 一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的， 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限 乐趣。”

（1）安排好记叙的层次、顺序。 写景物和写其他事物一样，对先写什么，后与什么，要有一个适当的安排，为写具体展开框架。如例段：一下笔，作者就开宗明义，首先 点出要描写的景物（草原）；接下来，记叙第一次见到草原的总印象（第 二至五句）；最后写看到这种境界的感受（结尾两句）。在记叙见到草 原的总印象时：作者又采取了由上至下（天→天

家人的外貌描写一段话篇四
《(答案)小说阅读》

家人的外貌描写一段话篇五
《群文阅读《父母的爱》》

“单元整合、群文阅读”教学设计

——人教版五上语文第六组课文

彭林荣

家人的外貌描写一段话篇六
《细节描写》

同学们，你们在写作文时，是不是经常感到写得不够具体、不够生动，没有魅力呢？其实，要想解决这个问题，我们先来学会如何进行细节描写。

所谓细节描写，是指文学作品中具体、细腻地描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及景物、事件发展、场面氛围等细小环节或情节的一种写作方法。作品中完整的艺术形象，总是由一系列的细节描写所组成。著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”同样如此，我们的作文中，如果没有传神的细节描写，人物形象和故事情节就会失去感染力，让人读了感到很枯燥乏味。

进行细节描写，首先要具有真实性。要符合生活实际，真实可信，不能胡乱编造。二是要具有典型性。要选取最能够塑造人物形象、表达文章中心的细节来描写。三是要具有新颖性。要从独特的视角，独特的发现，独特的思考和感悟来写，尽量做到与众不同。 下面请同学们先欣赏江苏省金湖县青少年活动中心小作家班胡孟骅同学的习作《家乡的变化》：

我的家乡在素称尧帝故里、淮上名珠的水乡金湖。四年前，我家搬到了油田新村。在小区对面是一片菜地，菜地里有一条蜿蜒曲折的小路，那是我上学唯一的通道。每当爸爸或妈妈骑着自行车带

我经过那里时，我们都会被迎面飘来的臭气熏得直呕心。原来呀，小路两旁到处是菜农们浇菜用的肥料——粪便。爸爸经常开玩笑地说：“没有粪便的臭，那来五谷的香”！那条小路坑坑洼洼的，车骑在上面就像骑在搓衣板上似的，颠得我浑身发麻，我总担心自己会从车上摔落下来。

小路的尽头是一座小桥，桥下流淌着又黑又臭的污水，里面长满了杂草。桥头有一个大垃圾池，里面的垃圾堆得像小山一样。到了夏天，这垃圾池就成了苍蝇、蚊子和老鼠的常住“大酒店”。如果你往那儿扔一个苹果核什么的，苍蝇、蚊子就像乌云一般“哄”的一声四处散开，甚至有许多胆大的，还会向你扑来，真可恶。 转眼四年过去了。如今，那片菜地不见了，一幢幢整齐、美观的楼房像雨后春笋般拔地而起。那条田间小路也随之变成了宽阔平坦的街道，两旁的商店和饭馆一家挨着一家，热闹极了。经过那里时，喧闹的音响声和扑鼻而来的饭菜香，定会使人不由自主的驻足观看。

点评:

这篇文章最大的亮点是小作者能够化抽象为具体，结合自己的切身感受，紧紧抓住“变”字来叙述，线索明朗，行文流畅连贯，富有浓厚的生活气息。全文采用对比的手法，选择从小处着手，重点通过小路的变化、桥头的变化来揭示文章的主题。特别称道的是，小作者能够通过细致观察，具体写出小河两旁早晨人们的活动和夜晚的美景，为突出中心服务。文章结尾既照应开头又总结了全文，言简意赅，点明中心，其味无穷。

●细节描写到底写什么？

细节描写的种类很多，我们平时所观察到的一个动作、一句话、一个神态、一次心理活动、一个场景等，都可以作为细节来描写。例如，有这样一段话：王涛火急火燎地跑到家门口，喘着粗气，一边用小拳头敲着防盗门，一边喊着：“妈，我回来了，快开门！”没有人应答。他不由地举起拳头使劲地“咚咚咚”地捶着门，大喊：“妈，你干嘛呢？快开门呀！”还是无人应答。“妈怎么不在家了？去哪儿了？她今天不上班呀！”嘴里嘟囔着，把手伸进书包，掏出文具盒，拿出钥匙。可左拧右拧的，门就是打不开。他急得直跺脚，低头一看，唉，钥匙拿错了„„这个片段，主要抓住王涛“跑、喘、敲、喊、锤„„”一连串的动作和“妈，我回来了，快开门！”、“妈，你干嘛呢？快开门呀！”等语言描写，形象地表现了王涛急着进家门的情态，适当

的细节描写使王涛的“急性子”形象栩栩如生。这就是平时细致观察的结果。

下面请同学们欣赏江苏省金湖县青少年活动中心小作家班张旭照同学写的《雾》：

雾，对于我有一种说不出的喜爱。我喜欢站在雾中，静静地欣赏着这飘渺的世界。

雾是大地的气息。早晨漫步雾中，如同漫步在神秘莫测的仙境。你若仔细地闻一闻，还会发现雾也有味道：是花的清香，是水的淡雅，还有泥土的芬芳„„若隐若现，雾香无处不在。

雾也有颜色。仿佛有一位技艺超群的魔术师在不断调配着雾的颜色。早晨，天蒙蒙亮时，雾由浅灰色变成了乳白色，过一会儿又变成纯白色的了。这时，雾像无数白纱层层地叠在一起。当红彤彤的太阳从雾中探出头来时，它那万丈金光瞬间穿云破雾，宛如一根根金色的线条把雾串连起来。此时，雾被染成金黄色的了！ 雾更是千姿百态。当一阵微风吹过，雾就被注入了活力，顿时活跃起来，时而像海上的波涛上下翻滚，一瞬间又涌到岸上；时而像嬉闹的小孩你拥我挤，产生了一个个小旋风，“扑扑”转了几圈就离开

了；时而又像一只只绵羊，来到草地，来到山岗，来到云际，在自由漫步呢„„

从雾中传来的声响也同样令人陶醉。鸟儿们欢乐的歌唱声，小朋友快乐的话语声，牲畜接连不断的叫喊声，以及机器的隆隆声等，交织成了一首首动听的旋律。

雾像一台净化器，把纷乱嘈杂的世间净化成了和谐悦耳的人间天堂。

此时，我禁不住伸出了双手，尽情地撩起雾来。 点评：

小作者能够通过细致观察，结合切身感受与合理想象，从静态与动态、色彩、形状、声音等方面细致入微地描写了雾景，语言优美。在表现雾有大地的气息时，写雾有花的清香，水的淡雅，有泥土的芬芳等，真实流露出对雾的喜爱；同样，能够抓住雾的不断变化，把雾分别想象成海上的波涛、嬉闹的小孩、一只只绵羊等，表现雾的千姿百态。这些细节描写，使文章更加生动，表达了小作者对雾景的喜爱，对大自然的赞美之情。

●我们怎样才能写好细节描写呢？

家人的外貌描写一段话篇七
《人物描写技巧大全》

家人的外貌描写一段话篇八
《人物描写之外貌语言心理描写ppt》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《家人的外貌描写一段话》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：描写人物外貌的一段话 描写人外貌的一段话 描写外貌的一段话

1、根据人的外貌写一段话(2016-01-21)

2、写自己外貌的一段话女生(2016-01-27)