2016写给朋友的话

导读：　2016写给朋友的话篇一《女生写给男性好朋友的话》 ...

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2016写给朋友的话篇一
《女生写给男性好朋友的话》

我們的關係是那麼的好 緣分讓我們聚到了一起 不知不覺中成為了好朋友我們一起上課，放學 一起自習，吃飯 一起遊戲，看電影 無聊時打電話發短信上 QQ 聊天 有空時同去和陽光見面我會在你心煩意亂時發去問候 在你提起傷心事時共同煩惱 你會在我失戀時安慰我 在我罵他時一起幫我罵 在我哭泣時告訴我至少還有你們 在我生氣時靜靜傾聽 最後還說你什麽都沒說什麽都沒做 可是時間已快到凌晨三點有時我會覺得你像女生一樣親切 有時你會覺得我像男生一樣豪爽我可以在你面前盡情丟臉 你可以在我面前肆意張揚我們對對方 想說什麽就說什麽 Teasing,shouting,laughing 我們互相打鬧 互開玩笑我會在你整理髮型時笑你臭美 你會提醒我走路、坐下的姿勢 我會嚷著讓你陪我逛街 你會問我怎麼著裝比較好 看到漂亮衣服 你會說你什麽時候才會有小蠻腰啊 我會說你穿這個會很帥耶當我做過分了，你會生氣，但最終拗不過我的軟磨硬泡 當你讓我難過了，我會嘟起嘴生氣，然後慢慢回憶你的好，回憶點滴，最終破涕 為笑我們是很好很好的朋友 但是，我們只是朋友 或許我們心中有著另外的人 或許我們清楚現在這樣做朋友才是最好的選擇 或許我們在感情上受過傷，不會再去輕易開始，輕易接受 或許我們僅僅是沒有作好準備總之 我們是朋友 沒打算做戀人 可能也做不成戀人 所以 總會有那麼一天 我身邊有了一個疼著我的他 你身邊有了一個你寵著的她 到那時 我們就不能天天在一起了 你不會讓我的他生氣 我也不會讓你的她吃醋 我們會漸漸少了聯繫或許多年后，我們仍在同一個城市 那麼 偶爾 某個週末 我們可以出遊 我還總是會開玩笑讓我們的孩子聯姻 呵呵 這不可強求 但是我會讓我的孩子叫你干爸爸 我會讓你和老公照顧著孩子們 然後和你妻子手挽手走進商場或許我們相聚千里萬里 而同學聚會時我們能再相見談論過去、現在、未來 喝杯茶，敘敘舊 但是十二點前要到家 別讓他和她擔心不知道未來會怎樣 要是我仍未出人頭地 希望你不會看不起我 我們是學生時代的好朋友 以後 我不希望世俗的塵埃覆蓋上原本純潔的心靈 但或許我們都變了 或許我們眼中有了不同的天空 不過 至少 我們有過去 笑鬧著的過去 在空中飄著的青春 這樣就已足夠了多年以後 希望我們能記得那些瘋狂的日子 能記得一起聽到的老師的教導 能記得一起聞到的芳草鮮花的香味 能記得一起的笑容和眼淚 在某個時候 能靜靜地記起來 然後嘴角揚起一絲微笑回到當下 其實我也懂 你很忙 我未嘗不是 我們有各自的生活 只是當它們出現交集時 我會十分珍惜 這一起奮鬥

的時光 一起腐敗的時光 一起歡樂的時光 一起無悔的年華 這也是生命中無可比擬的一種幸福有你 我好幸福 我會相信這樣的感情 When I am after seventeen When I am just eighteen A wonderful period of my life

2016写给朋友的话篇二
《温馨经典pps--写给好朋友的话》

请把这条信息发给你所有的好朋友。

……看有多少人会回发给你。

2016写给朋友的话篇三
《主题：一位股战精兵写给亏钱的股民朋友的话》

1 勤奋自学成大器

教学目标：

1、通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。

2、了解抓重点段学懂课文的方法。

3、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。

4、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 教学重点：

继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。

教学难点：

理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

一、揭示课题，理解题意，简介主人公。

1、出示课题，审题。

找出课题中的中心词“勤奋”并理解。“大器”是什么意思？课题的意思是什么？

2、这个人是谁呢？示华罗庚照片。

教师小结。（出示资料）

二、感知全文，理清思路。

1默读课文，思考：课文围绕中心词写了哪些内容重点写了什么内容？

2、交流。

先找出勤奋自学的结果。（13、14节）

3、出示中心句引入：

“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

三、细读课文，学习重点段。

“自学是艰难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？读10—12节，照要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？

（1） 抓紧时间自学：

（2） 专心致志自学：

（3） 克服困难自学：

（4） 坚持不懈自学：

4、交流：（出示重点句子分析。）

（1）“一„„就”关联词造句。

（2）找出句中的一对近义词，理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？

5、讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系？

三、总结全文，拓展延伸。

1、根据板书总结。

2、拓展阅读：我国还有哪些数学家？

3、练习把一段话写具体。

华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”„„

（1） 理解“琢磨”，也克这里的“呆头呆脑”。

指导从课文中选取内容。（也可引用课外资料。）

板书设计：

1勤奋自学成大器——华罗庚

通常 „„

入迷时 „„

夜幕降临了 „„

寒冬腊月 „„

酷暑季节 „„

课后随笔：

课文介绍了华罗庚小时候因专心演算数学题而得罪顾客的事，暗示读者，正

是这份专注与执着注定了华罗庚今后的成功。表现他不畏艰难困苦，顽强克服困难的惊人毅力和可贵精神。上课前让学生搜寻一些华罗庚的资料，便于上课更深入的了解。学生们积极投入，搜集来的资料一篇又一篇，把课外延伸的作业当成了一样书面作业来做，这点很好。

2、鲁迅与时间

教学要求：

1、了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。

2、知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

3、能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

4、能在具体的语言环境中区别“繁忙”、“繁重”、“宝贵”、“珍贵”的意思。

5、能依照例句，说出指定句子的含义。

6、能背诵最后一节课文。

7、能收集珍惜时间的格言3一一5条。

教学重点：教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。 教学时间：3课时。

教学过程：

第—课时

课时要求：

1、自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

2、完成预习要求初步感知全文。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

(出示鲁迅先生画像)

教师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。 (板书课题： 11鲁迅与时间)

二、出示预习要求，学生预习课文。

1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2、思考：鲁迅对待时间的态度怎样?他是怎么说的?又是怎么做的?

3、 找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用?

4、有什么不懂的地方?

三、检查预习。

1、字连词语。注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编

2、注意字形： (“遗”与“遣”； “编”与“骗、偏”的区别。)

3、理解字(词)义：

①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品(包括翻译的作品)。

②教师简要解释：题记——写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。

序言———一般指旨写在著作正文之前的文章。

后记——一般指写在著作正文之后的文章。

③指导学生在语言环境中学词：

遗产——文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。

虚度年华——虚度，白白地度过；年华，时光，岁月。白白地度过时光、岁月。

4、指名读课文，检查学生是否读通了课文。要求：边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。

读后交流，鲁迅对待时间的两句话：

出示板书：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，悔恨。

5、学生质疑。学生将在预习过程中碰到不懂的地方提出来。

(一般的问题由教师直接解答；重要的问题，可暂时“存疑”，留待讲解课文时讨论解决。)

四、回家作业：

1、继续朗读课文。

2、完成课后第四题练习，每个词语抄写两遍。

第二课时

课时要求：

1、教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学隆全文内容。

2、学习课文，第二、三段。

3、完成课堂练习1、2。

教学过程

一、学例句，明方法。

出示例句：时间，每天得到的都是24小时，可是—天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片，降限。

①自由轻声读。②指名读。③集体读。

分四步学习句子：

①找：找出重点词语。 (勤勉、懒散、悔限。在这些词语下耐口上小圆圈。) ②学：学隆词语的意思。（勤勉—勤奋；懒散——形容人精神不振作，行动散漫；悔恨——懊悔。)

③联：联系课文内容。 (找—找与句子有关的课文内容。)

(先读一下课后练习例句中的内容，再学习课文第一节内容。)

指名读例②句子，再轻声读课文第一节内容。思考：哪些地方能看出鲁迅非常勤奋?

出示填空练习： (横线上的数字由学生填写。)

鲁迅活了 55年 ，一生写作640万字。

写作时间 18年 ，平均每年写35万多字。

讨论：(1)鲁迅活了55年说明什么? (生命比较短暂。)

(2)写作时间18年又说明了什么? (写作时间也不是很长。)

(3)但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体的数字说明了什么? (鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅先生带来智慧与力量。)

④想：想句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会句子的含义 是：时间，每个人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而，懒隋散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。

二、学习第二个重点句。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2016写给朋友的话篇四
《教育随笔：找对方法很重要》

教育随笔：找对方法很重要

教育随笔：找对方法很重要前段时间，我总是在烦恼孩子们的书写很差，作业也不够积极，作业的正确率也不高，甚至有些同学出现拖拉作业的现象。我觉得他们简直是无可救药，我也总是因为他们的这些错误而批评他们，甚至惩罚他们。他们似乎也对我的咆哮无动于终，我感觉我好累。闲暇时，我把我的这些苦恼一一向我的朋友倾诉。她告诉我，刚开始的时候，我也像你一样，每天一进教室我都开始各种挑刺，开始各种训话，结果他们毫无改进，还让自己生气。后来，我采用激励的方式，鼓励他们参与到课堂中，做最好的自己。比如说：在写作业的时候，我激励他们说，现在我们来比赛，老师看看谁写的有快，字又漂亮，还能全对，他就是这场比赛的冠军，老师将将给他一朵小红花。他们的积极性很高，完成得也特别棒。在上课的时候，把你的期望用正面激励的语言说出来，再大力表扬这些做到的孩子们，其他的孩子也会跟着学习，慢慢地不就达到了你的期望了吗？听了朋友的话，我觉得挺有道理的，我决定试一试。那天星期一的时候，我准备写名师。我拿着一罐糖果走进了教室，孩子们的眼球立刻就投向了我。我抓住时机，说道：“我们这节课写名师采用比赛的方式，胡老师要找写得又快，字又漂亮，还能得满分的前十名同学。获胜者将可以得到胡老师赠送的糖果一个。”顿时，教室里就嗨翻了天，我接着说到：“但是，再比赛过程中有声音的同学将取消比赛资格，因为你的吵闹不仅你自己不能很好的完成比赛，你还影响到了其他同学。”结果，在整个写作业的过程中，出奇的安静，孩子们写得也非常快，字也很漂亮，而且完成的质量还特别好。那些平时写字都张牙舞爪的，今天的作业也是特别的漂亮，都令我刮目相看。通过这件事儿，让我感触非常深：不是我们的孩子不好，而是我们的方法可能不对。对于那些幼小的孩子们来说，他们可能需要的是鼓励和引导，而不是无休止的谩骂。在教育的旅程中，我们是孩子们的引领者，而不是评价者。

2016写给朋友的话篇五
《教育随笔：找对学习方法很重要》

教育随笔：找对学习方法很重要

教育随笔：找对学习方法很重要

前段时间，我总是在烦恼孩子们的书写很差，作业也不够积极，作业的正确率也不高，甚至有些同学出现拖拉作业的现象。我觉得他们简直是无可救药，我也总是因为他们的这些错误而批评他们，甚至惩罚他们。他们似乎也对我的咆哮无动于终，我感觉我好累。

闲暇时，我把我的这些苦恼一一向我的朋友倾诉。她告诉我，刚开始的时候，我也像你一样，每天一进教室我都开始各种挑刺，开始各种训话，结果他们毫无改进，还让自己生气。后来，我采用激励的方式，鼓励他们参与到课堂中，做最好的自己。比如说：在写作业的时候，我激励他们说，现在我们来比赛，老师看看谁写的有快，字又漂亮，还能全对，他就是这场比赛的冠军，老师将将给他一朵小红花。他们的积极性很高，完成得也特别棒。在上课的时候，把你的期望用正面激励的语言说出来，再大力表扬这些做到的孩子们，其他的孩子也会跟着学习，慢慢地不就达到了你的期望了吗？

听了朋友的话，我觉得挺有道理的，我决定试一试。那天星期一的时候，我准备写名师。我拿着一罐糖果走进了教室，孩子们的眼球立刻就投向了我。我抓住时机，说道：“我们这节课写名师采用比赛的方式，胡老师要找写得又快，字又漂亮，还能得满分的前十名同学。获胜者将可以得到胡老师赠送的糖果一个。”顿时，教室里就嗨翻了天，我接着说到：“但是，再比赛过程中有声音的同学将取消比赛资格，因为你的吵闹不仅你自己不能很好的完成比赛，你还影响到了其他同学。”结果，在整个写作业的过程中，出奇的安静，孩子们写得也非常快，字也很漂亮，而且完成的质量还特别好。那些平时写字都张牙舞爪的，今天的作业也是特别的漂亮，都令我刮目相看。

通过这件事儿，让我感触非常深：不是我们的孩子不好，而是我们的方法可能不对。对于那些幼小的孩子们来说，他们可能需要的是鼓励和引导，而不是无休止的谩骂。在教育的旅程中，我们是孩子们的引领者，而不是评价者。

2016写给朋友的话篇六
《内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册 4.18《短文两篇》学案》

一、课前准备

【知识链接】

小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获得硕士学位。

小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《 承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》 《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。

1． 给下列加点字注音 收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） ．．．．2．解释下列词语 卑微： 一丝不苟： 精致： 固执：

3．文学常识填空

《贝壳》一文的作者 ________，台湾____________、________________。有诗集_______________，散文集___________________。

二、课堂学习

（一）自由朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读课文） （二）小组合作探究，领悟写作方法： 1、读课文第一、二段，写蝉鸣之“早”，写蝉鸣之“不休”，写蝉“小”而声音“响”，写蝉鸣使“听的人很烦”，我对蝉印象好吗？

2、读第三、四、五段，朋友的话中，你找出最精辟的一句来，画住，再读一读。你发现，作者仅仅是在写一只蝉吗？我们能从蝉的身上得到什么启示？我们应该怎样对待自己的生命？

3、作者写蝉先写对蝉的讨厌，然后朋友的一番话，“就宽恕了那烦人的聒聒”，对蝉产生由衷的敬佩，这是采用了怎样的表现手法？ 通过一抑一扬，表达怎样的主题？

积累提示:欲扬先抑，也叫先

抑后扬,是一种写作手法。指：

为肯定某人、某事、某物、某

景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写

坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩，给读者留下深刻印象。

作用：突出什么主题，使人物形象更加鲜明，使行文显得更加有波澜。前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。

4、理解句子：斜阳里，想起秋风颜色。这句话在听觉之外，加入了丰富的视觉感受。你也写一句这样的好句子。

三、课后检测 1、“知知不休”一词是什么意思？换成“喋喋不休”可以吗？为什么？

2、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

积累提示：文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句，也是最能显示作者写作意图的词语或句子。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。诗眼：一首诗中点睛传神之笔，是诗词句中最精炼传神的某个字或关键性的诗句。

一、课前准备

【知识链接】

席慕容简介：

席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉,全名穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。

她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。 生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《写给幸福》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。

1． 给下列加点字注音 卑（ ）微 一丝不苟（ ） 固执（ ） ．．．

痕（ ）迹 淘（ ）洗 脆弱（ ）（ ） ．．．．2．文学常识填空

《贝壳》一文的作者 ________，台湾____________、________________。有诗集_______________，散文集___________________。 3. 朗读课文，填空

A.贝壳很小，却非常 和 。 B.为了这样一个 和 的生命，为了这样一个 和 的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 、多 、多么地 啊！

C.是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更 、更 、更加地 呢？ 二、课堂学习

1、读课文第二、三段，作者捡到的这枚贝壳有什么特点？作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？

2、作者赞美完了后是不是就此停住呢？ 作者由此联想到了什么？

3、文章结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简单”是什么意思？

4、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”体现了作者怎样的思想情感？

5、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？

三、课后检测

1、作者笔下贝壳的特点是___________________________________ 2、古人用“贝壳作钱币”的原因是___________________________ 3、课文第5小节的实际意义是_______________________________ 4、作者倡导的人生态度是___________________________________ 5、生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”

吧！ 示例：

流星——在生命最后时刻，我也要闪闪发光。 气球——我的信念是不断追求新的高度。

我的仿写：

6、只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。《蝉》和《贝壳》都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！

2016写给朋友的话篇七
《致家长的一封信》

此文章献给2016、2017家中有学子高考的父母！

也许两三年后，你的孩子就要高考，这篇文章有你可能十分想了解的一些东西，希望对你们有所帮助。

不说看了这篇文章的家长就一定可以帮助孩子赢得高考后的捷报，但是我可以肯定地说：“你肯定比没有看过此文章的人幸运”。因为学生的好成绩是可以规划而得到的。看了这篇文章，你以后就不会在孩子学业辅导上再摸着石头过河了，而是有计划、有方向、科学地引导孩子使成绩名列前茅。我不是哪位知名的高研专家，没有任何资格谈高考攻略。作为一个在教育上的先登山者，我想，以我多年的经验和对行内的见识，还是稍许可以为武汉的家长们作一次浅薄的探路。如果你愿意花上几分钟认真读完这里的每一个字，我想两三年后，报捷喜鹊定会落在你家的门楣之上高鸣。

也许家长会问，高中生要学哪些科目，高考怎么考？我想，大部分家长应该知道高中是要分文理科的，但是根据教育局规定：高一阶段高中学校是不许提前分文理科，也就是学生这一学期要学九门课，其范围之广，难度之大，可想而知。到了高二，学生要根据个人文理科成绩和兴趣进行文理分课。不要问我孩子是学文科好还是理科好，这一定要根据孩子的个人情况去选择。高考时，理科生（读理科比率比较高）考的科目是：语数外物化生（物化生合卷为理综）；文科生考的科目是：语数外政史地（政史地合卷为文综）。高考时语数外每科各150分，文综和理综各为300分。

目前，有关部门提出高考取消英语这一科目。以我愚见，这一政策的实施需要时日，这一届的学生应该是等不到的。这些基本信息，我想家长应该是了解的，而不了解的可能是高中一些科目的特性。总的来说，高中学科的难度要比初中各学科的难度高得多。一是因为学科在学科知识范围做了大幅度增广。初中每学期，语数外每门每学期就学一本书，而高一、高二每学期，每门课都要学好几本教材。二是因为对知识的难度做了增深，学生不能再被动的满足于听讲了，因为这样做是绝对学不好高中知识的。所以不光考上高中的学生要有心理准备，家长也要有这样的准备心理。初中的成绩好坏并不能代表高中的成绩。学生到了高中不再如初中那么优秀，这绝对是大部分家长要面临的现实。如果说初中是小兵之中挑将军，那么高中就是将军之中挑元帅。

我把高中学习难度说的这么大，并不是想把莘莘学子吓退于高中学府之外。我只是想每位家长保持一颗谨慎之心协助孩子很好地去进行高中学习。只有经历高中寒窗苦读的孩子，才能更坚毅和不畏困难，更加具有担当。因此，高中非读不可。那么怎样去协助孩子读好高中呢？这些年来，看着学校里一届学生来，一届学生去，心中颇有一些体会和心得，想借此机会与各位家长分享一下。

我认为，与其说高中学习是智力的比拼，还不如说是科学驾驭时间的大比拼。也就是说家长要懂得在什么时候让孩子做什么事情。然而事实证明，经过中考的筛选，录取与同一中学的学生在智力上是没有太大差别的。在智力同等的情况下，只有懂得合理驾驭时间的学子才能更胜一筹。另一方面，研究表明，一般15岁以上的人智力相差不大所以考上高中的孩子应当相信自己的刻苦精神，好好规划学习时间，认，而行事所表现的明显差异则是多年养成的习惯的总体体现。真正踏实地走好每一步，高考之时，考试才能势如破竹，笑傲考场。 第一个要规划的时间段，便是初升高，高一升高二，高二升高三这个暑假了。我很理解，孩子假期不想学习的心情。然而，武汉的家长大势所趋，大部分会把孩子送进补习班去，提前预习新课或是补弱课。这一点，任课的老师也默认了，他们开学的时候，讲课也会放快速度。没预习基础的孩子自然很容易掉队。所以暑假给孩子报个辅导班很有必要。

如果是即将读高一的孩子，报个衔接小班比较合适。没必要一对一，因为那样的学费较贵，而且不如小班有学习氛围。若是高一升高二，可以在数学，英语，物理，化学这几门课上报衔接小班。最好报那种每门上一天隔一天的课程，这样孩子就不会像在学校学习那样

累，劳逸结合最好。此外，还要针对孩子上学期留下的薄弱科目，报一对一的课程，进行补弱。这样科学规划之后，上了高二且看，定能一马当先。如果是高二升高三，这个时候大部分学科已经上完，现在报一对一针对性辅导课程比较合适。集中主要时间补薄弱的科目比较有立竿见影的效果。

第二个要规划的时间段就是学生在校的时间。如果你的孩子，通过寒暑假的补课，在校期间学得比较轻松，那么就没有必要增加额外的课业负担了。平常自己监督孩子完成学校的作业就行了。如果你的孩子仍存在薄弱科目，或是想要增强哪个科目，就每周周末补一两次一对一的课比较好。不要额外大幅度增强学习强度，对孩子逼得太紧，会适得其反。

第三个阶段就是高考前两个月时间。抓住周末的时间，让孩子上高考冲刺班很有必要。因为这个时候，有实力的辅导机构会进行高考题预测，押题。不得不说，这对高考直接拿分很有效。有时辛苦学三年，还不如别人冲刺这三个月。所以这个时期，家长要舍得花钱，让孩子上有实力的辅导机构。

至于什么样的辅导机构是有实力的辅导机构，由于各个家长所在地区不同，我不好做推荐。武汉市辅导市场，鱼龙混杂，家长有必要做好甄别。选错了辅导机构，既花了冤枉钱，也浪费了孩子的学习精力，这确实是一个让家长犯难的问题。我觉得我还是就自己的从业经历，把自己了解的较好的机构做一下推荐。如果你是光谷附近的朋友，可以去武汉容贤教育做一下咨询，或者选择武汉加乘教育。这两家是对头，你选一家之后， 在谈费用时，可以以去另一家为要挟，它为了留下生源，肯定会给你相应的优惠的。京翰教育比较知名，但不是每个校区师资力量都一样好，家住南湖的朋友可以考虑一下京翰。徐东这块，我觉得巨人教育办的还不错。青山地区的家长朋友，如果经济上能承受的话，学大教育在这里的校区质量相比其它的而言，还是很不错的。这里还有一家鼎杰教育校区，收费低一点，也可以考虑。家住汉口这边的家长朋友的话，有一个很实惠的选择，有一家叫奇点理科王的辅导机构在球场路那边，它在附近的口碑不错，而且收费平价，性价比较高。并且2012，2013年此机构的老师对物理高考题的押题惊人的准，用过奇点资料的学生，高考时占了很大的优势。武昌武珞路亚贸的新东方教育，在这附近朋友可以考虑，人家收费较高，但毕竟是老牌子，还是很有实力的。武昌大东门的京昌教育也能去看一下。我在这里例举的很不齐全，由于了解所限，无法涵盖全部地区。总之，家长在选择时要多方打听，再做抉择。

我想只要家长能充分按我所言去规划好每个时期孩子该做的事，那么就能充分发挥孩子的学习能力，让孩子的高中学习不留遗憾。最后我祝愿天下的父母都能使子成龙，使女成凤。

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