妹妹外貌的一段话

导读：　妹妹外貌的一段话篇一《可爱的小妹妹—外貌描写》 ...

妹妹外貌的一段话篇一
《可爱的小妹妹—外貌描写》

可爱的小妹妹

张忠皓

我有一个可爱的小妹妹。她有一双炯炯有神的眼睛，圆嘟嘟的脸上有一张红彤彤的小嘴，最有特点的就是头发，乌黑头发像瀑布散落在肩上。他在头发上经常别一个蝴蝶结的发卡，在阳光照应下，好像对我说：“看看我，多美丽呀！”向银河里的星星闪闪发亮。

当她高兴的时候，她的头发在随风飞舞，左摆、右摆，好像和着美妙的旋律，扭动身姿，完成一曲优美的舞蹈。她悲伤的时候，头发被泪水打湿了，一条条垂在脸上，失去了光彩，垂头丧气的，像极了战败的将军。

这就是我可爱的妹妹，有着乌黑头发的妹妹。

妹妹外貌的一段话篇二
《人物外貌描写》

人物外貌描写》教学设计

教学目标：

1、认知目标：外貌描写的具体内容，学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察容貌、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征。

3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，根据表现人物不同的特点，有选择、有重点地进行描写。

4、情感目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。

教学难点、重点：

1、重点：掌握外貌描写的具体内容。

2、难点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

教具准备：

教学课件。

创新点设计：

以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢想，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

教学过程：

一、猜谜语引入（5分钟）

1、（1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。（喜羊羊）

（2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，圆身肥肚，头脸就像个猪的模样，手持一把九齿钉耙。（猪八戒）

（3）他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。（三毛）

2、 刚才我们猜的谜语属于外貌描写，外貌描写也称肖像描写，今天老师就和大家一起学习人物外貌描写。

3、板书课题：《人物外貌描写》，学生齐读。

二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。（15分钟）

1、出示例子，学生读，看看从哪些方面写了外貌。

我的妹妹今年三岁，长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。穿着一条粉色的裙子。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！

2、师生共同总结：人物外貌描写包括身材、容貌、衣着、性别、年龄、身份、神态等等。注意短文的写作顺序，一般从整体到局部，局部描写从上到下。那我们知道了人物外貌描写的具体内容会说吗？我们一起来实践一下。

3、请一位同学上台作为描写对象，其他同学观察，说一说，注意观察的顺序，比一比，谁说的最好。

三、抓住不同人物外貌的特征。（15分钟）

1、出示谜语，分析谜语中的突出的外貌特点。

（1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。

（2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，圆身肥肚，头脸就像个猪的模样，手持一把九齿钉耙。

（3）他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。

同学说一说人物外貌特征，作者抓住什么特点写的。

2、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到两岁，脸胖嘟嘟的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

学生说一说从哪些方面写了玲玲的外貌以及突出她外貌的什么特点。 （例文2：这位老头的眉毛胡子都花白了，但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他穿着崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老头蹲在上地，乐滋滋地抽着旱烟。）

（例文3：爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。）

学生说一说本段人物的外貌特点，再说一说自己爸爸或妈妈的外貌。

3、师生小结：今天我们对不同年龄的外貌变化进行了讲解，请同学下去思考人物的性别、性格、身份、职业不同带来的外貌变化。因为描写对象的不同，所以在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

四、适当运用词语或修辞。

如果给我们的作文加上一定的修辞，如比喻、夸张，会使作文语言生动、具体，作文也会变得生动活泼，栩栩如生。

五、师生共同小结本节课所学内容。

六、作业

写一写你熟悉的人（如同学、老师、亲人等）。

板书设计：

人物外貌描写

1、按一定顺序描写

2、突出人物外貌特点

3、注意人物外貌变化

4、适当运用词语或修辞

“人物外貌描写”教学设计

佛山 梁青

设计理念：

以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。

教学进程：

一、揭题导入：

1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。

要点：

（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 （2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。

3、板书课题：人物外貌描写。

二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

三、抓住不同人物外貌的特征。

1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。

A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。

B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。

（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）

2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投影或者录像。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。

3、呈现例文。

（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

妹妹外貌的一段话篇三
《外貌描写》

妹妹外貌的一段话篇四
《第一课 学会写人的外貌》

第一课 学会写人的外貌

课堂笔记（老师讲了什么，快把它记下来吧！）

一、好词佳句

清澈 乌黑 明亮 水汪汪 水灵灵 圆溜溜 浓眉大眼 乌黑明亮 清澈明亮 伶牙俐齿 虎头虎脑 肥头胖脑 圆头圆脑 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 脸色苍白 白里透红 炯炯有神

浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的．好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。

修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。

一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。

他的耳朵大得宛如蒲扇，夏天准能扇风哩！ 他这对出类拔萃的招风耳，像馄饨片一样又薄又大。 他脸上的长鼻子像立起的刀刃。

她微微张开樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。 他长着一个圆咕隆冬的小脑袋，顶门心留着一撮短发，颇像一个青皮石榴。

那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。

哥哥今天理了个小平头，头发根根都竖着。圆脑袋上毛拉拉的，

像团起来的刺猬。

他的脸胖胖的，圆圆的，像一只打足气的皮球。 这小家伙的脸蛋羞得像只煮熟了的螃蟹，通红通红的。 姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好像一朵出水的芙蓉、沐雨的桃花。

二、范例

你看，班上那个温文而雅，有着一双小而亮的长眼睛，笑起来眯成一条缝；留着极具个性的“逗号”头，只前额有一撮黑发，其余的地方却“寸草不生”的男生就是我的同桌—袁野。

我那8岁的妹妹好似那向阳枝头的蜜桃，娇美艳丽。粉白的脸蛋，两只晶莹的大眼睛闪啊闪，两道淡眉活像小金鱼的尾巴。两个短辫顺着耳侧下垂，像一对大问号。的确，妹妹爱问，一天到晚都围着我吵个不停，要我给她讲这讲那。

女老师一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。那孩子鹅蛋形的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花一样秀美；配上一双清泉般透亮的眼睛，显得文静又聪颖。

三、小试牛刀

四、读一读、练一练

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ huán hái ）……”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liáng liàng ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我

一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ bēi bèi ）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

例如：冷笑

4、联系上下文，理解下列词语的意思。 懊悔（ào hui ）： 返老还童： 5、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？

6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？

妹妹外貌的一段话篇五
《外貌描写》

妹妹外貌的一段话篇六
《人物外貌描写》

妹妹外貌的一段话篇七
《人物描写》

训练目的：

1、知道外貌描写的基本作用。

2、了解外貌描写的基本方法。

3、学会在作文训练中使用外貌描写。

一：感受魅力

1、阅读下面几篇寻人启事，想一想，这几则寻人启事中包含哪些相同内容？

（1）、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，身穿黑色风衣，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

（2）、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

（3）、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。

（以上均属于外貌描写，抓住了人物的年龄、身材、长相、衣饰、姿态、神态）

2、阅读下面几则外貌描写

（1）、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

（2）、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（3）、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人，穿着肥大的长袍，步履矫健 风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。

二：理论探微

1、什么是外貌描写？外貌描写有什么作用？

外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，

包括容貌（五官、长相、脸型等），身材（高、矮、胖、瘦），衣着，神态（喜、怒、哀、乐）。 通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。 三：训练指导

1、怎样进行外貌描写？

（1）第一招：顺序合理。描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。（如下例）

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平

时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

（2）第二招：抓住特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的画面，而不要面面俱到。

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

（3）第三招：善用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

四：牛刀小试

他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。（请将这句话进行扩充，写成一段话，里面运用外貌描写，凸显出人物特征）

（示例）他肉肉的脸不停地抖动着，笑了一下，然后扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他脱下军帽，弯下魁梧的身躯，用粗壮的手臂紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下，一行幸福的泪水从娘浑浊的眼眶中涌出，浸湿了她的粗布蓝马褂，围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了，几位大婶还掀起皱巴巴的衣角，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

五：实战检验

1、本次作文训练要求。

（1）写一篇记人的记叙文。标题自拟。

（2）要求运用外貌描写，刻画人物特征。800字左右。

（3）要求字迹工整，卷面整洁。

六：范文引路

父亲

下了车，一眼便看见一个身影从熙熙攘攘的人群里向我走来——我的父亲。他不停的推开周围乱挤的人，远远的冲我招手。好不容易，他走近了，我不禁有些惊觉他的变化。短短的半年里，他却瘦了不少，肚子已经没了，脸颊有些凹了进去，头发也白了好多，背微微的驼着。他，早就不是我印象里那个刚硬的说一

不二的人，已然成了一个垂垂老人了。我不自觉的有些惘然。

我和父亲的关系从来不好，我们之间说的话也向来很简单。小的时候，他总是很忙。他乐于帮很多人修乱七八糟的电器，几乎花掉了所有的时间。但他却吝于花一点时间在我身上。他从来没有纵容过我什么，也很少同我嬉戏玩耍。那种父子手拉手满头大汗的玩耍过后回家的温情场面，一次都没有过。小时候，我还是一个极爱哭的孩子，被别人欺负了，就会哭个淅沥哗啦。母亲总是把我抱在怀里，柔声轻语的哄着我。而他却一见到我哭的样子，就板着脸喝道：“哭什么哭，男人从来不流泪的！”幼时的我也就真的马上不哭了——被吓到的。在我印象里，他还是一个抠门的人，家里条件并不差，但无论我要买什么，譬如玩具，即使百般央求，在他那里肯定是行不通的；上音乐用的口琴，上美术用的水彩毛笔，他说家里有旧的何必买新的。因此我总是玩过了时的玩具，吹他用过的老式口琴，用那种掉了毛的笔写字，理所当然的我成了同学嘲笑的对象。对着这样的父亲，即使是小孩子心里也会产生一种叫作怨恨的感情。渐渐的，我越来越讨厌他，躲着他。我只对母亲撒娇，我在她怀里玩笑胡闹。但对于父亲，却始终冷淡。他偶尔的一两次想要抱抱我，我总是慌忙的逃开……

长大了一些，个子已经和父亲差不多高了。总觉得自己天不怕地不怕，已经成了一个男人，对于家中的另外一个男人――父亲，也就少了应该的尊重的。或许是脾气太像的缘故，我们两个常常的吵架。有时候，根本不为什么，就能够吵得天翻地覆。

叛逆的青春期，我是把他当作敌人一般的来战斗的，我总是顶撞他，有时候明知道他说的是对的，却故意的逆着来。他对我总是很无奈的，但在我面前却表现的很刚硬。我们两个的脾气都太倔了，彼此都不肯先低头，这样的事，常常让母亲心碎。但在当时，我却愚蠢地因为怄气而忽略了深爱着自己的母亲。

后来……打电话回家的时候，还总是母亲接的，絮絮叨叨的说不完的牵挂，而他──我的父亲，却总是在母亲的百般催促下才慢吞吞的走来接电话。真的拿起了听筒，两人却也常常无言，实是找不出话说。通常沉默的半饷后，他来一句要注意身体，我嗯嗯的答应完，然后继续的沉默。这种时候，我就想或许他还是爱我的，只是含蓄得让人几乎感觉不到。爱，掩的太深了，就常常让人误解，在家的时候察觉不到，而到了离家千里外的地方，却体味到了那份浓浓的温暖……

父亲不顾我的推辞就拿过了我手里的行李包，然后向前走去。我只得跟在他身后，好像童年他偶尔领着我上街的样子，只是不同的是，我不用再踉踉跄跄的半跑着才跟得上他。望着那个瘦小的背影，那个曾经伟岸的像座山的父亲——现在却白了头驼了背，像一棵快枯死的老树在风中瑟瑟的抖动。一瞬间，想起了他所有的好，眼睛有些湿，我很想哭出来，又忍住了。我，总要像父亲说的一样，男人的泪──无论是苦是甜，总是不应该浅薄的流出来。

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