暖心语

导读：　暖心语篇一《温暖心语》 1 人生就像大 ...

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暖心语篇一
《温暖心语》

1.人生就像大便,一旦冲走了,就不会再回来.人生就像大便,每次都一样,可又不太一样..人生就像大便,有时拉得很爽,有时候却..人生就像大便,随时随地,都可能突然想嗯嗯.人生就像大便,有时很努力,却只是几个屁..人生就像大便,只有自己默默的勇敢面对.大家经常话:你去吃屎啦！其实是叫你要认真融入自己的生活！

2、越是熟的朋友，对话就越粗鲁；越是熟的朋友，行为就越猥琐；越是熟的朋友，开玩笑就越不计较；越是熟的朋友，你出来玩就越是要管你；越是熟的朋友，见面少了就越思念；越是熟的朋友，你一有错他就越毫不留面地骂你；越是熟的朋友，不开心时他想起的第一个人就越是你。

3、别无视那个爱你、关心你、总想着你的人。因为有一天你可能从沉睡中醒来，发现自己在数星星时竟然失去了月亮。

4、特喜欢人家吧？特放不下人家吧？觉得自己特委屈吧？呵呵 结果呢？人家烦了吧？人家嫌你矫情了吧？人家觉得你多余了吧？人家不待见你了吧？人家不理你了吧？你没话找话人家回复不过仨字了吧？当你特别在乎一个人的时候，他就不会在乎你了，你怎么就永远不懂？

5、永远不要向任何人解释你自己。因为喜欢你的人不需要，而不喜欢你的人不会相信。

6、生活，是用来经营的，而不是用来计较的；感情，是用来维系的，而不是用来考验的；爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的；金钱，是用来享受的，

而不是用来衡量的；谎言，是用来击破的，而不是用来粉饰的；信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。

7、生命中，你我所走过的每一个地方，每一个人，也许都将成为驿站、成为过客，一向喜欢追忆，喜欢回顾，喜欢不忘记。如今却发现，深刻在心里的那些东西，早已在他们的时间里化成遗忘。不要让心太累，不要追想太多已经不属于自己的人和事。

8、不要认为后面还有更好的，因为现在拥有的就是最好的；不要认为还年轻可以晚些结婚，爱情是不等年龄的；不要因为距离太远而放弃，爱情是可以和你一起坐火车的；不要因为对方不富裕而放弃，只要不是无能的人，彼此鼓励可以让你们富足的；不要因为外人反对而放弃，幸福是靠自己内心来感受的。”

暖心语篇二
《教师必知的20条暖心语》

教师必知的20条暖心语

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！

点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。

11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。

12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！

点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！

点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！

14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。

15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。

16.你永远是最出色的学生，我相信你！

点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。

17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。

18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。

19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！

点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。

这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20.说错了没关系，我会帮助你！

点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。

暖心语篇三
《爱情温暖心语》

1、决心做好你自己，要知道，只有发现自我价值的人，才不会苦恼。——诗人阿诺德2、生活中常常上演悲欢离合，我们不能控制自己的遭遇，但可以控制自己的心态。心态控制了一个人的行动和思想，也决定了一个人的视野、事业和成就。有心无难事，有诚路定通，正确的心态能让你的人生更坦然舒心。当然，心态是依靠自己调适的，只要你愿意，你就可以给自己一个正确的心态，一世快乐的人生。3、期盼已枯萎，我还在等待。4、当一个人不爱你要离开你时，你要问自己还爱不爱他，千万别为了可怜的自尊而不肯离开。等到天放晴的时候，你就会遇到一个能让你好好再爱一次的人。5、你想得到安全感，所以拼命爱人，用心工作，努力赚钱。然而做的越多心却越累。外物令你满足，却难让你心安。真正的安全感，来于内心的强大，和能让你停下脚步的归宿。当你疲倦时，却知道始终有人在家等你，无论几点，都开着灯，心就不知不觉温暖起来……暖心的，才安全。6、撑不住的时候，可以对自己说声“我好累”，但永远不要在心里承认说“我不行”。7、若你喜欢怪人，其实我很美。——陈奕迅8、人最软弱的地方，是舍不得。9、爱有很多种吧。一种是，你想和他牵着手，在街上,在超市里，走。你们做饭看电视、给对方夹菜。你们在一起，像头驴子，转啊转，把时间磨成粉末，然后用粉末揉面，做包子,饺子,面条，吃下去,饱了，心满意足。还有一种，是远远地，用一点微弱的想象，张望。给这暗下去的岁月，涂一抹口红。——刘瑜《余欢》10、生命中，会有一个人，给你生命，陪你成长；生命中，会有一个人，教你知识，理解思考；生命中，会有一个人，激起你的涟漪，给你淡淡却美妙的青春回想；生命中，会有一个人，TA可能对你很严格，却给了你经历和磨砺；生命中，会有一个人，给你很少的豪情与浪漫，却给了你不可替代的温情和实在。他们是谁？11、一个人会落泪，是因为痛一个人之所以痛，是因为在乎；一个人之所以在乎，是因为有感觉；一个人之所以有感觉，仅因为你是一个人所以，你有感觉，在乎，痛过，落泪了，说明你是完整不能再完整的一个人。难过的时候，原谅自己，只不过是一个人而已没有必要把自己看的这么坚不可摧。12、做一个女人要做得像一副画，不要做一件衣裳，被男人试完了又试，却没人买，试残了旧了，五折抛售还有困难。13、有时候想找人说说话，于是一遍遍翻看手机里的电话簿，却不知道可以给谁发个短信或打个电话，最后还是按下了“清除”。其实很想

找个人倾诉一下，却又不知从何说起，最终的最终是什么也不说，告诉自己，明天就好了。14、“ 一个经常被愤怒侵蚀的人，注定充满无力感。” 此话，多年前我自己写在书上；多年后的今天，当我再次看到，才醒悟这些年我居然依旧再犯这样的错误。有时，我们以为自己已经看到了，已经看过了，已经知道了，其实，我们什么都不知道。——乐嘉15、有时阳光很好，有时阳光很暗，这就是生活。16、看的多了，懂的就多了，体会的多了，联想的也就多了，情感丰富了，也就复杂了，矛盾了，伤感了，敏感了，受的伤也就深了，然后再去寻求简单，发现再也简单不起来了。17、别问我是否还是朋友，那些美好或伤心的过往，在分手一刻就碎了一地，拼不回昨天，也撑不起友情的明天；别再试探你在我心中的位置，你见过我爱得最傻的模样的，是怎样不留后路，破釜沉舟；别祝我幸福，这个世界上最没资格说这句话的人就是你。记住，你一定要幸福，否则辜负了我的退出。18、心小了，小事就大了；心大了，大事都小了；看淡世间沧桑，内心安然无恙。大其心，容天下之物；虚其心，爱天下之善；平其心，论天下之事；定其心，应天下之变。大事难事看担当，逆境顺境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是败看坚持。19、每一次的离别，都是为了下一次更好的相遇。20、我还是会相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的栅栏和冬天的风雪过后，你终会抵达。——饶雪漫《左耳终结》

暖心语篇四
《教师心语——真情投入的课堂引发的感想》

教师心语——真情投入的课堂引发的感想

丁明珍

冰心写的两首关于母亲的诗《母亲》、《纸船》，都歌颂了母亲的博大无边、伟大无私。同学们在预习时有感而发；课堂展示时，深情歌颂了母亲的伟大，其中有几个同学说得感人肺腑，催人泪下，让大家完全融入诗的意境。

李晓是一个感情细腻的孩子，他深情地说：“母亲是浩瀚的海洋，我只撷取一朵小浪花来证明母爱的无私忘我。”那是一个天寒地冻的冬夜，我蜷缩在温暖的被子里，一觉醒来，看见妈妈在灯下忙着为我做棉鞋。我有些心疼的说：“妈，天这么冷，别做了”。妈妈说：“你快睡吧，明天恐怕冷了，穿上这新鞋就不会冻脚了，快做完了，妈一会就睡”。我看见妈妈原本乌黑的头发已泛起霜花，在灯光的映照下白得刺眼刺心。手上也裂了好些口子，每次拉线，皱一下眉头，钻心地痛，但母亲从不吭声。

我看见李晓的眼睛湿润了，其他同学也被深深感动了，大概都想起了自己的母亲为儿女操劳的情形。我不失时机的对同学们说：“在我们的成长中，谁给予我们的爱最多？”同学们答是母亲。是啊，母亲为儿女呕心沥血地操劳，黑发华发，额上的皱纹也日渐深刻，挺拔的身躯也变弯了。母亲的青春被沉重的岁月吞噬，我们在一天天长大，母亲却逐渐衰老。作为儿女，我们应该怎样回报我们的母亲呢？

我注意到同学们个个都很激动，心潮澎湃。都被伟大的母亲所感动。心中想对母亲说的话很多，感激之情溢于言表，其中刘溪的发言最有代表性。刘溪的母亲眼睛不好，视力差，但她像其他母亲一样无微不至的关心儿女。刘溪满怀深情地说：“妈妈视力不好，做事常比别人多付出几倍艰辛。每次回到家，我总是尽力多做些家务。帮妈妈洗头、洗脚、理发。凡是我能做的一定多做，让妈妈少操劳。等将来我攒够了钱，一定先给妈妈治好眼睛，让妈妈重见光明，饱览白云，绿树红花”，说完，刘溪已泣不成声。其他同学也纷纷说出如何回报母亲。我深深为之感动了，多么懂事孝顺的孩子！我对大家说：“同学们，你们都说的非常好，道出了自己的心声，尤其是刘溪同学做得更好，相信你一定会早日成材，早日为妈妈治好眼睛。如今，我也是一位母亲，更是有切身体会。古语说：“养儿方知父母恩，的确如此。母亲为我们付出的太多太多，作为儿女，我们应该尽力去回报。作为祖国母亲，我们又如何来回报她呢？”

同学们已群情激昂，纷纷表示一定用优异的成绩汇报祖国，长大为祖国多作贡献，让她更加繁荣富强，高晓晓同学提议齐唱《中国娃》来表达心声。同学们用发自心底地真情唱起来了“最爱做的事 是报答咱妈妈„„”铃声在激昂的歌曲中响起。

这一节课，同学们用心去感受，去体会，每个人都被深深感染了，情感得到了升华，完全沉浸在爱的氛围中。这在以前的传统课堂是很少见的，重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足；在平常上课中采用“灌输式”“填鸭式”“时间加汗水式”的教学方式。严重束缚了学生的思维，压抑了学生的创新精神。新的时代需要新的教育——创新教育。我校的教学改革便应运而生。

我们的教育就是要教会学生自主学习，在学习中不断创新，做到举一反三，触类旁通。培养学生独特的个性，挖掘学生独特的体验、感悟。给学生的个性发展以宽松的空间，在民主平等的氛围中自发的学习，主动地探求知识。

教学改革像怡人的春风，唤醒了同学们沉睡的心灵，叩开了他们久闭的心扉。他们仿佛脱胎换骨了。由往日安静的倾听，被动地记录，一跃成为课堂的主宰。他们如欢快的小鹿一样，积极踊跃地发言，自主自发地探究，主动去讲去表演去板示，发表自己独特的感受和体会，充分展示自己的风采。学生在新的教学模式下如鱼得水，感到乐此不疲。他们把课堂当成一个大舞台，淋漓尽致的演绎着自己精彩的人生。老师退居一旁，当一个引导者，不再是课堂的统治者。韩愈所定义的“师者所以传道、授业、解惑也”，的理论早已成为历史。不在是师尊生卑，而是师生平等，共同探讨，老师也是一名参与者，和学生平起平坐，师生打成一片。如此民主平等的氛围，只有在教改后才会出现。只要朝着教改的方向不断努力，我们一定会做出更好的成绩，让更多的人刮目相看。

教师心语--庞东

“新课堂”不仅指教学方法的改变，更重要的是改变师生的思想、认识和行为习惯。工作以来，我切实的感受到学生是独立的，是有思想有感情的，你给一缕阳光，他就还你一个笑脸。多少次又因他们的转变而欣喜，多少次被他们的精彩的表演所感动。

——细心呵护，收获惊喜

初一四班有一个徐玉良同学，入学成绩很差，因此一直很自卑。课堂上既不讨论问题，又不表现自己。经了解，在小学时老师对他不管不问，久而久之成了现在的样子。“对每一个同学都应有成功信念。”我时常让他回答一些简单的问题，开始他说的很吃力，但所有的同学（也包括我）都认真的去听。当他好不容易说完后，同学们都报以热烈的掌声„„后来他能主动的展示，主动的板书，主动的和我打招呼，看着他的变化我很高兴。他只是我校教改历程中思想发生转变的一批学生的缩影。

每一个学生都有巨大的潜能，都有学习和自我展示的强烈愿望。关键是老师给不给学生展示的舞台。我校的学生是幸运的，他们正赶上教学改革，他们的才能得到了充分的展现，他们的情感得到了抒发和升华。“给我一个机会，还你一份惊喜。”多么朴实的话语！是的，学生的能力是不可估量 的，只要给他们一个舞台，他们就会给你展示一幅五彩的画卷。

二、真情实感 触动心灵

学习《母亲》这首诗后，同学们都体会到母爱的伟大和无私。初一三班董琦同学更是激动万分：“学习了母亲这首诗后，我想起日夜为我操劳的母亲，为此我写了一首赞美母亲的诗，来表达我对母亲的热爱和感激之情！

妈妈，您不老

妈妈/您不老/尽管您已失去年轻时的青春和活力/„„

读着读着他哽咽了，泪水顺着他的脸荚流下来，所有的同学都被他感动了。

孩子的心灵是多么的纯洁，感情是多么的丰富！通过这节课，同学们好像一下子长大了，更加深刻的体会到父母的艰辛，知道了如何去关爱父母。心灵之花需要去浇灌。

这节课每一位同学都全身心投入，全身心去感受爱，去体会爱，情感得到了升华。传统的“满堂灌”绝对不会收到如此的效果。只有这样的课堂才能解决学生的思想，才能开发学生的创新意识和创新精神。试问哪一个学生不喜欢这样的课堂？

付出心血 换来真情

2005年9月30日我病了，发高烧39.6度，病魔使我在医院里住了一个星期，病好回家回到学校，学生们看我回来都高兴的又蹦又跳。他们围着我关切的问这问那：“老师，你得了什么病？”“老师，你的病好了吗？”“老师你还吃药吗？”“老师„„”看着学生热情天真的笑，听一句句温暖的话语，我的眼眶湿

润了„„更想不到的是去年我教过的学生，竟然也知道我病了，专门去我的宿舍问候，多么有心的孩子啊！你给学生一缕缕阳光，他就给你一个笑脸。我平时的付出没有白费，换来的是他们一颗颗炙热的心！ 教改是春风，唤醒了师生沉睡的心灵；教改是春雨，滋润了师生干涸的心田；教改是阳光，温暖了学生受伤的神经；教改是北极星，引导迷途的我们找到光明大道。由“启而不发”到“积极踊跃”；由“乱丢垃圾”到“主动捡起地上的一片纸屑”；由“满口脏话”到“礼貌用语”；由“羞怯封闭”到“热情洋溢”，所有这些，请问在哪一个学校能在两周之内实现？只有实行教改的地方才能出现这样的奇迹。

“新教改，改的是教学方式，更是改的更是思想和行为习惯。只有你亲身经历，你才能真正体会到那种清新的空气，和谐的师生关系，才会领悟到杜口中学教改的精髓。

培养兴趣，激发潜能

崔其同

上完朱自清先生的名篇《背影》后，我被学生的精彩展示所感动。课堂上学生积极主动，争先发言，同学们都展现了自己的精彩作品，课堂气氛很高。

本学期学科组举办了预习、展示公开课，看到课堂上学生的活跃程度，回答问题的熟练参与人数的广度，及老师适时的点拨、引导。我受到了很深的启示。

平时，我上课时学生不积极主动，课堂不活跃，为此，我与同学谈心，给他们鼓励，调动学生的积极性。上《背影》的展示课时，平时性格内向，不太活跃的孙华阳同学竟上台表演，把父亲爬月台时的困难演绎的淋漓尽致。“三三六”模式让生性活跃的同学思维更加敏捷，而成绩不突出或性格内向的同学也开始跃跃欲试，课堂气氛非常活跃，因为学生都有一个信念“相信自己，我也可以”。

现在我深刻的认识到，并非老师不讲学生就不会，同样，并非老师讲了学生就一定能会，学生也有不会的权利。只要调动学生的兴趣、提高他们的热情，任何知识都能学会，不一定非得有老师教。商英同学的小诗《父亲》便是很好的证明。“„„父亲是一座山，女儿则是松下的苗„„父亲呀！您是那巍峨的山，您是那沧桑的船，您是那挺拔的树„„”。课堂上放手发动学生，别讲太多的条条框框，给学生一份自由，他们将给你一份惊喜。“0+45”的课堂模式,实际上就是要求老师应该把学生能做的事情放手让学生去做,学生还不能做的事情教会学生自己去做。在语文课堂上,我总是让学生自己去探索、求知,使他们在亲身的实践中获得知识,发展能力。要充分相信学生,调动和保护学生自我探索,求知的欲望和热情。预习课上,学生准备的内容不符合主题,表演不到位,我总是提出建议,让学生怎样去做符合文章的主题,或者让学生上台表演,激发彼此的灵感.在学<<人琴俱亡>>时,学生表演的小短剧人物的动作,表情不到位时我没有指出,而是让学生根据自己的理解上台展示,彼此相互纠正,相互学习,展示课上,表演的成功.

“只要你说,你就对.”每个人都会有自己的观点和看法,让学生以课本为依托,联系生活,体味社会,关注人生,一切都是他们身边的,所以他们的感悟,体会都有独到之处,说出来一定会引起其他同学的共鸣,这就决定了”只要你说,你就对.

学生的自主性学习极大的提高了学生的兴趣,促进了学生的发展，潜在能力得到最大限度的发挥,他们的人生观,价值观,世界观也在不断发展.

以人为本，关注生命

何海燕

大自然奇妙无比，奥妙无穷，令人慨叹不已。如“海市蜃楼”“七色彩虹”如太阳的温暖，月亮的神秘，星星的璀璨，等等。甚至许多商家也去开发大自然，也去追求“纯天然”的东西。也许大自然有太多的奇迹成就了人们，也许人们违背大自然的规律得到了太多的惩罚吧。人们开始回归自然，关注生命了。 其实，我们的教育，也应该找点原生的纯天然的东西了，那就是“以人为本，关注生命”。

曾经见过这样一幅漫画，一堆奇形怪状，棱角分明的小石头，被送进了一座“育人所”经过漫长的磨砺之后，出来时都已是圆头圆脑的鹅卵石，早分辨不出原来的模样，这也许是寓示着传统教育的悲哀吧。我们

多么希望看到他们从“育人所”出来后，有的是翡翠玉，有的是蓝宝石。有的像山峰，有的像大象，有的像骆驼„„千姿百态，各显其泽。

我校“三、三、六”自主学习模式的宗旨就是“关注生命，以人为本”。有人说：“你们又预习，又展示，又反馈的不浪费时间吗？课程赶不完怎么办？我们的“三、三、六”模式就是给学生充分的时间，充分的空间，让他们自己去挖掘自己的潜力，释放自己天性的美。崔校长几乎每次开会都要说：预习不好的课不能上，我们给学生自学的权力，给学生自学的时间，给学生准备的空间，只有这样学生上课才有信心，才有胆量，才能积极应对，展现提升。我们在学生展现过程中要做到“0”干扰，不去插话，不扰乱学生的思维，“让小爱迪生问完他的问题。”于是在“以人为本”的教育理念指导下，我们用信任﹑耐心与宽容期待课上的“海市蜃楼”，课堂上的“汹涌澎湃”,课堂上的“柳岸花明又一村”,课堂上的“荷塘月色”，课堂上的“千手观音”，课堂上的“夸父追日”。

比如在复习民俗风情一单元时，有四个同学合作表演朗读《社戏》一文描写夜景的几个片断。他们用自己的声音，配以目光、表情、手势等身体语言，表达出了迅哥在去看戏的路上那种愉快的心情，渲染了美妙的境界，给自己，给他人以美的享受。

三、四组同学表演了“赛龙舟”，学生以小组为单位，自己分桨手、鼓手、锣手，自己准备道具,这时班里沸腾了，组长分配完任务，有的同学把饭缸拿出来，有的同学糊了小令旗,有的把毛巾扎在头上,坐在船头(即第一排桌子上).比赛开始了,几个女同学开始唱船“五月里,端阳到,汨罗江上好热闹„„”

赛完以后,其它小组的同学评判。有的说:“:三组胜了,他们的鼓手桨手力量大。”有的说:“人心齐,泰山稳.”从中他们感受到团结进取,奋发图强的中华民族精神。当然,学生还搜集到了元宵节﹑腊八节﹑泼水节﹑歌婆节等民俗知识，并讲述了屈原的故事等等。他们通过表演，唱民歌，交流民族知识，不仅了解了民俗文化丰富的内涵,而且积累了知识,积累了语言,积累了情感,并且培养了表达能力.合作能力.创新能力.竞争意识等。

在学习<<十五夜望月>>﹑<<水调歌头>>﹑<<我的思念是圆的>>.这几首诗时,同学们配乐朗读,翩翩起舞,陶醉于诗情画意,在谈体会时,学生想到了自己的亲人，自己的家人,想到了台湾,并由此理想到了祖国统一大业,他们更加珍惜亲情﹑友情﹑爱家爱国情,而且具有强烈的民族责任感。

我相信,在这种教学模式培育下的学生中,将来定会出现作家﹑画家音﹑乐家﹑舞蹈家﹑政治家﹑社会活动家等等。

因为在杜郎口中学这块圣土上,我们给每个同学都种上了一颗希望的种子.我们用阳光召唤阳光,用高尚激动高尚,用生命召唤生命，让这些小苗在成长过程中,独自汲取阳光﹑雨露,茁壮成长为参天大树。 朋友

李玉莲

“老师，您好！”当一句亲切的问候传来时，一个熟悉的身影已走到我的面前，伸开双臂作拥抱状，这是二班的胡金辉同学与我在走廊中相遇时一贯的表现。

“老师，您好！”当被一只手握住后才听到这句问候语，顿时一股暖流流入心中。

“老师，这是新买的裤子吗？挺漂亮，花了多少钱？”

“老师，您把头发拉直了吧！那样显得更年轻。”

“老师，你过来，给你点东西。”

„„

以上这些话语，如果没有“老师”这个称呼，你能想到这是学生在与老师交谈吗？我想你一定以为朋友之间在亲密地交谈或是好友相见的情景吧！是的，我们杜郎口中学的师生关系就是一种朋友关系。

课改前，师尊生卑，老师一手遮天，学生在老师面前唯唯诺诺，师生关系完全是继承中国古代传统教育思想“师徒如父子”、“一日为师，终身为父”，课堂上老师高高在上，指挥学生任意东西。

课改不仅改变了课堂学习模式，也改变了师生关系。课堂上，教师以一个“大”学生的身份与学生交流，共同探讨问题，常常会为一个问题，师生争得面红耳赤，有时甚至学生把老师问得哑口无言。课下，学生

们更愿把心里话说给老师听，把老师当成一个可以促膝谈心的朋友。

杜郎口中学，这里没有讲台，只有舞台；没有师道尊严，只有平等、民主、和谐。

2、个性张扬

李玉莲

下面是学生的几个课堂展示片断：

（1）“窈窕淑女，君子好逑。”《关雎》写一位痴心男子对一位女子的追求。这位淑女究竟是什么样子呢？竟令文中的男子吃不香，睡不着，她在我心中的形象是这样的，请大家欣赏一下（王丽君同学边说边走向学生中间展示自己的图画。刘桂英、刘燕也拿出自己的作品让同学们参观）。我们画的这三位美女，哪位是你心目中的“窈窕淑女”？

（2）《木兰诗》叙述了花木兰女扮男装，代父从军的故事，她成为人们心目中的一位女英雄，真是巾帼不让须眉。我把豫剧《花木兰》中的“谁说女子不如男”一段唱给大家，让那些轻视女性的人懊悔、自责去吧。

（3）一位男生朗读《白蝴蝶之恋》，一女生翩翩起舞。

《关雎》中的“窈窕淑女”到底有多美？只能靠学生包括任何读者自己去想像。三位女生发挥了自己独特的想象，运用美术中的白描手法，描绘了三位美女，集绘画、语文于一身，动手、动脑、动口相结合，激发了同学们的兴趣，使课堂气氛变得异常活跃。戏曲、舞蹈、小品等艺术形式的参入课堂，不仅活跃了课堂气氛，更使同学们的才艺得到充分展现。由于学生深刻理解了课文内容，有了自己的心灵感悟，才使自己的智慧火花四处迸射，个性充分展现。有了真情体验过程，再配以合适的形式来表现，这是同学们个性张扬的最好见证。

３．兴趣是最好的老师

李玉莲

代栋是０１级学生，自从进入初中，我就担任他的语文老师。初一初二时，他的语文成绩很不理想，语文课上毫无兴趣，经常走神，作小动作，或恹恹欲睡。他一直让我感觉头疼。

０３－０４学年，学校教改发生了质的飞跃，由以往的提倡教师实行“１０＋３５”教学模式，改为全体任课教师必须强制实行，甚至可以做到“０＋４５”。这样的课堂改革措施让心存侥幸的老师感到吃惊，更让渴望自由的学生受到鼓舞：课堂已经变成我们的了。我们不再看老师指手画脚，我们可以像出笼的小鸟一样展翅高飞了。代栋就是这时候开始改变的。

以往课堂上那个昏昏欲睡、无所事事的男孩不见了，代之的是活跃的他的身影；以往课堂上沉默寡言的他不见了，如果你留心观察，总能看到他不是虚心向别人请教问题，就是与别人大声辩论，发表自己的见解，有时他也会全神贯注，深入思考。代栋变了！这是我连教三年变化最显著的一个学生。两年来，可以说，在我眼中他已经无可救药。“他天生文采不行”。这个定论，我不知已说过多少遍了，谁能想到，他竟然变了，是教改使他产生了深厚的学习兴趣，使他发生了巨

大的变化。

性格的改变，决定了学习态度的改变。学习态度的改变决定了学习成绩的改变。以往他的语文成绩只能及格，初三毕业考试时达到班内平均水平，中考时成绩竟比全班平均分略高一点。

我校的教改使许多学生发生了变化，代栋只是其中的一员，由他的改变，我想说

的是：兴趣是最好的老师。学生的积极性提高了，还愁成绩上不来吗？

<教师心语>

徐立峰

—、 真情告白

“老师，您的身体还好吗？”这是杨楠同学来信中的第一句话。我知道这句话平淡无奇，而且似乎微不足道。但是，当我打开信封，看着那写在精美信笺上熟悉的字体时，内心深处却领受了一份真切而颤抖的感动。甚至就在刚才，我还在班内为值日生打扫卫生不彻底而大发雷霆。

暖心语篇五
《麻辣妈妈》

麻辣妈妈

开远第十二中学 九年级58班 李琛

“怎么这么懒，这么大的人了还不知道„„”。妈的大嗓门足以让十里之外的

邻居听见。

我已经习以为常了。反正这些话每天都有，我已经由恼怒、激辩变为麻木、

迟钝、无语了。哎，可怜我初中生！

自上初中以来，和父母隔阂就越来越大，这就是所谓的代沟吧？！我也曾经

试着和他们沟通，可他们对我喜欢做的事却百般阻挠，每次都以我惨败告终。久而久之，我们之间的聊天少了，争吵却越来越多，关爱也少了，再也没有缠着撒娇、哭笑了，有的只是一句“那是你的事”。于是，不再说话，或只是“嗯嗯”，无聊至极。最后只好关闭心扉，深锁自己的世界。

悠闲的夏日，阳光明媚，空气清新，稻田“呱呱”声闯进心房，独自一人在

家，闲得发慌，便整理家中那些老旧的书。母亲喜欢看书，经常会买许多书回来看，都有自己的一个书架了。我翻看了一下，都是些世界名著。“哼，老来发神经，装模做样”。咦，怎么会有本笔记本，打开一看，原来是母亲的日记。“都老了还写日记。装年轻”！翻开一页看，都是些柴米油盐的事，“她心里就只在乎这些”，我冷笑。下一页，小标题“女儿”。心忽的抽动了一下，看了看内容，写的内容让我不敢相信：

今天，女儿和我吵架，为了她玩电脑的事。我不让她去玩，她很生气。她说

去网吧只是放松一下，一张一弛，文武之道。我知道，学习应该劳逸结合，可是网吧中龙鱼混杂，稍有不慎，难以挽回。听说网络能使人变坏，沉迷进去，难以自拔。但她却认为我不支持她，不懂得她，怕他浪费钱。哎，女儿呀！

2010年9月12日

心里音：原来，妈妈是为我好，我怀疑为„„

今天，女儿又和我吵架，她前天生病，在输液，我和她爸爸没有去守她，只

有她一个人在那，她看见隔床的女孩，父母百般呵护，百般关爱，营养补品水果一大堆。她说我们不在乎她，不关心她。其实我和她爸爸在家做她喜欢的菜，她输液回来就可以吃到，况且最近农活忙得紧，庄稼人都靠这时日，耽搁不得,影

响一年哪。哎，女儿呀！

2010年10月12日

心里声：我这个做女儿的是不是太任性了，太自私了，怎么说父母不关心？？ 今天晚上，女儿没在家睡，，因为我骂了她，她不吃早点省下钱，只为了买

一件名牌衣服，我打了她一巴掌，她就嘤嘤哭着走了。其实做父母的怎么忍心打

呢，只是这件事真的不对。我不是不让她买。只是她也不能这样省钱，对身体不

好， 小孩子不吃早点怎么行呢?影响一辈子呢！哎，女儿！

2010年10月19日

心里声：妈，我知道你对我好，我错了，我不应该随便跟风

„„„„

看到这里心不安静的剧烈跳动，回忆一幕幕浮现在眼前，却觉得那些尖酸的

语言却是一句句动听暖心语。此时此刻，我才明白父母的苦心，我才发现父母一

直都在的爱，而我都不曾在意和理解过，直到今天我才明白，才真正懂得父母放

在我内心深处的爱，等待我走进去，去发现，去了解，去体会，去珍惜。

窗外，一束温暖的阳光斜射进来，沐浴着我的每寸肌肤。大门一声响，母

亲回来了。

“都几点了，怎么还站在那发呆，还不去煮饭”母亲大嗓门依然。

听见声音的瞬间心里波涛汹涌，转身，泪流满面，扑进母亲温暖的怀抱

“谁言寸草心，报得三春晖”父母对我的恩情是这一辈子能报答得完的，平

时的我不善言辞，此刻我只想对母亲说一声：我——爱——您，我的麻辣妈妈！

指导教师：陈泰赋

暖心语篇六
《讲师培训》

暖心语篇七
《栏小优秀三好学生、班干部、先进班集体材料》

附件3：

合肥市中小学2014-2015学年度优秀三好学生、

优秀学生干部申报表

附件5：

合肥市中小学2014-2015学年度三好学生 优秀学生干部、先进班集体申报汇总一览表

申报单位：栏杆集镇中心小学（盖章）联系人：陈叔平电话：13966367168

注：按申报类别分别填写，先进班集体备注栏要填写班主任姓名。

附件6：巢湖市中小学2014-2015学年度优秀三好学生、

优秀学生干部申报表

附件6：

巢湖市中小学2014-2015学年度优秀三好学生、

优秀学生干部申报表

附件7：

巢湖市中小学2014-2015学年度先进班集体申报表

申报单位：栏杆集镇中心小学（盖章）联系人：陈叔平 手机号13966367168

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