幽默的语言

导读：　幽默的语言篇一《语言幽默》幽默语言 ...

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幽默的语言篇一
《语言幽默》

幽默语言

幽默语言大体上具备六个主要特征，即不协调性、不一致性、反常规性、奇巧得体性、精炼含蓄性、失败一胜利性等；幽默语言的形成主要依赖于语法、词汇、修辞等语言技巧的妙用，以大量的实例论证了词缀、谐音、比喻、反语、夸张、委婉、双关、仿拟等技巧在幽默语言中的具体体现。

幽默语言就是借助语言手段表述的幽默。它以语言为媒介，根据特殊的语境，运用轻快而诙谐的笔调，通过影射、讽刺、夸张、双关等手法批评和揭露现实生活中的乖谬和不通情理的现象，暗示作者自己的思想、启发人们思考，产生意味深长的艺术效果。

任何语言本身并不幽默，只有当语言与具体的语境结合起来，与幽默传达的不和谐中的和谐结合起来，我们才可以真正理解幽默。听话者必须发现说话者所表达的意图，发现不和谐因素，根据语境及背景知识找出其中的和谐，并获得愉悦。

好的幽默语言总是同时具有几个特征，只是表现上有轻有重而已。幽默的特征至少可以归纳为以下六个方面。

不协调性

不协调性是幽默的主要特征之一，即事物能出现的某种特征，与事物本应有的特征相比，显得十分不得当。换一个角度讲，不协调也就是把一些看似毫无联系的事物捏在一起，达到一种滑稽效果。

不一致性

所谓不一致性，是指被陈述的事情的实际结果，与人们想象中的种种结果完全不一致，由此迸发幽默的效果。因此。不一致性包括两部分：第一部分是想象结果部分。通常情况下，人们的想象有多种，是合乎规律的，能激起我们的强烈期待。第二个部分是实际结果部分。通常，这个结果是不合事物本应有的规律的，它使我们强烈的期待扑空。这种预期结果与实际结果的不一致性是幽默的最主要特征。

反常规性

所谓常规，即是沿袭下来的种种规矩，即一些人类共同遵守的标准、法则、习惯等等。常规代表事物一些共同的规律。反常规正好与此相反，即不遵从常规界定的一切东西，反而往相反的方向发展。反常规性是不协调性、不一致性的基础。事物的结果越不合常规，则越不协调、不一致。

奇巧得体性

奇巧得体性指的是一种思维能力，它是形成幽默的关键。奇巧首先表现在构思的奇特、巧妙。奇在出人意料，巧在入情人理。奇巧还表现在反应的敏捷、机灵。得体就是适情应境，恰到好处。一句意昧深长、妙趣横生的幽默话既是出乎意料，又在情理之中。

精炼含蓄性

精炼含蓄性指的是语言方面的修养，它是形成幽默的必由之路。幽默多半出自短暂的构思，又只能自然而然地在恰到好处的时候说出，因而表述就必须提炼成浓缩的、精炼的话语。含蓄，就是有意叫人听了要在思考中转个弯儿才

能明白。幽默的精炼含蓄性能使人在笑中同时引起联想和推断，并领悟其中的含义。

失败一胜利性

失败性和胜利性在幽默中共存，幽默中的失败性和胜利性是十分广泛的，一方面，别人的失败使人们因优越感而笑，另一方面，胜利方的机智、风趣也使人忍俊不禁。

幽默语言的技巧大体上可从语法、词汇和修辞三个方面分析。构词技巧有后缀表达幽默和前缀表达幽默；词汇技巧有语体、语义的不协调搭配和谐音；还有修辞技巧包括比喻、反语、夸张、委婉、双关和仿拟。

幽默语言有什么用呢？

第一，运用幽默语言活跃气氛。

幽默能激起听众的愉悦感，使人轻松愉快

爽心舒情；幽默可活跃气氛，沟通双方感情，在笑声中拉近双方的心理距离。

第二，运用幽默语言批评他人。

幽默能融洽人际关系，生动地表达情感和态度，从而达到驳斥批评他人的目的幽默通过可笑的形式表现真理智慧，于无足轻重之中显现出深刻的意义，在笑声中给人以启迪和教育，产生意味深长的美感趣味在工作中，一句幽默语言胜过千万句说教。

第三，运用幽默语言讲道理。

与人说理，须使人心中点头，这是周恩来同志经常告诫身边秘书的一句话讲道理要以理服人，而不能以力服人，要冷静分析，严密推理但有时候也需要幽默的谈吐，使人在轻松欢快的笑声中明白事理，心悦诚服地接受你的观点。

第四，运用幽默语言提出要求。

运用幽默语言提出自己的要求，这种方法在外交谈判贸易洽谈中使用较多这种说话方式含蓄婉转，往往具有暗示性启发性，不会伤害双方感情如果对方能够接受你的要求，则可以在笑声中主动乐意地采取措施；如果对方不能接受，那也无伤大雅，全当听了一则笑话，一笑了之。

第五，运用幽默语言摆脱尴尬的困境。

运用幽默的语言可打破僵局使矛盾双方从尴尬的困境中解脱出来，使剑拔弩张的紧张气氛得以缓和平息。

第六，运用幽默语言塑造交际中的自我形象。

幽默的谈吐是良好性格特征的外露在人交往中，每个人都会遇到一些意想不到的情况这时，为了避免出现僵局，就需要有一种随机变的能力而具有幽默感的人，则一定是一个智敏捷善于应付各种棘手问题的能手。

幽默语言是各种智能的结晶，是智慧的艺术语言的凝聚。在当今社会，幽默语言的表达手段广泛地渗透到语言交际的各个角落。语幽默语言的学习和使用，要在生活的现实中去寻觅，恰当巧妙地运用幽默，会使一个人的言谈增加情趣，收到意想不到的效果。

幽默的语言篇二
《幽默搞笑语句,足以让你喷饭!》

幽默搞笑语句,足以让你喷饭！

加入时间：2011-07-05 18:33:46 点击：883

/文字内容来自标语114-

1.你的废话怎么比东方卫视的广告还多啊

2.我要瘦成一道闪电照亮所有猥琐的死胖子

3.宁可胖的精致, 也不要瘦的雷同

4.秀发去无踪，头屑更出众

5.心情郁闷时拿房东的牙刷刷马桶

6.黄瓜在于拍，人生在于嗨

7.头脑是日用品，不是装饰品

8.谁是谁的老公,都他妈的临时工

9.你露出半个屁股不代表你性感只能说明你内裤买小了

10.你的笑容比阳光下那坨狗屎还灿烂

11.两人若在长久时，大眼瞪小眼也是浪漫事

12.我的心不是公交车，不是有空位你就坐下来

13.陪我一起数星星智商低点就数月亮吧

14.美人鱼我爱你只有你才不会劈腿

15.我的耳朵不是垃圾桶别什么话都往这里扔

16.人生就像一次旅行，指不定会在哪翻车

17.你玩儿的叫潜水哥玩儿的叫潜伏

18.世界上最没用的东西就是工资条，看了生气，擦屁股太细

19.药不医假病,酒不解真愁

20.对不起,签名过于个性,导致系统无法显示,请刷新

21.生活就像便便，我们如屎壳郎一样陶醉其中

22.把最后一口水留给需要的同志吧！把那瓶橙汁给我

23.有的人，做面膜的时候，比真人好看多了

24.我也想做一个优雅的淑女是生活把老娘逼成了泼妇

25.脸皮厚的人最常说的一句话是我待你不薄阿

26.知道大人物是什么吗？就是一直不断努力的小人物

27.对男人来说有奶就是娘。对女人来说有钱就是郎

28.看着你的相片我就特冲动的想P成黑白挂墙上！

29.问君能有几多愁恰似一扎雪花啤酒

30.吃光用光身体健康，赌光嫖光精尽人亡

31.请问：天上是太阳还是月亮 , 对不起我不是本地人 !

32.拒绝表白的理由往往都是咱俩不是一个世界的人不合适。难道我TM是火星来的？跟地球人不合适？

33.我现在正努力赚钱为了买张2012的飞机票

34.不要对我放电，因为我这里有来电显示

35.你以为别人叫你优乐美你就美了？知道优乐美是一次性用具不？

36.签名天天换反正不要钱

37.老板来碗泪流满面

38.我用丘比特的箭追呀追你穿防弹背心飞呀飞

40.死不可怕可怕的是你不敢死

41.我不是骨头，不能让每条狗都追着跑

42.我不是草船，你的贱别往我这发

43.生活就像忐忑，没有准确的歌词，却惊心动魄

44.还是10086对我好，我给他发一条对短信，他给我回3条

45.小三哭了。因为小四把它美好的生活给打破了

46.甲：姐，如果有人伤害你，你多久会原谅他？乙：原谅他是上帝的事，我的任务是送他去见上帝。

47.每个女生有想拥有一个八阿哥，可惜并不是人人都可以当晴川

48.男人、男人、多希望你是好人

49.我的人品好爸妈没烦恼

50.夕阳西下断肠人在跳涯

51.谁家闺女借我用用，明年还你一大一小

52.你说的话就像小姐说自己纯洁一样

53.修自己的路挖别人的路让别人和我一起来修路

54.你信不信我一巴掌拍你墙上抠都抠不下来

55.白领算个屁，养猪才洋气

56.电脑已和我有共同语言了，我每次温柔地看它一眼，它就下意识的死机一次

57.姐不是电视机，不要老是盯着姐看

58.即使你已名花有主，我也要移花接木

59.锄禾日当午，啥都不靠普。闲来没事做，不如斗地主

60.收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧

61.别人笑我太疯癫，我笑别人斗鸡眼

62.只要功夫深，拉屎也认真

63.听英文的歌就是好。听了半年都没烦。因为姐听不懂

64.别人生日都吃长寿面我生日却吃挂面

65.给你最大的报复，就是活的比你幸福

66.刷牙是件悲喜交加的事。一手拿杯具一手拿洗具。

67.你安心和她私奔我帮你们放哨

68.最开始，我是你的氧气，后来，我是空气，最后，我就成了二氧化碳

69.我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病

70.买烤红薯的时候，请你大声问老板，这是什么馅的

71.什么是坏人，白天脱裤子的男人，晚上不卸妆的女人

72.我的世界。不允许任何人插足。你来了、请里面坐

73.A:你牙齿上有菜 B：你要吃我就给你扣下来

74.除了诱惑，我什么都能抵挡

75.人生最大的悲哀是青春不在,青春痘却还在

76.用嘻哈的蓝调精神来过二胡一样的生活

77.别看姐不美，姐照样把你耍的找不着北

78.你最好不要恨我恨我的人真的太多你又不能排到第几个

79.天气冷得像个笑话,日子过得像句废话

80.睡觉是一门艺术谁也无法阻挡我追求艺术的脚步

81.两个B血型的人合作生产出的小孩是不是2B血型？

82.关于明天的事，我们后天就知道了

83.你左脑是水，右脑是粉，一动就成糊

84.2.14 我一定要去超市把巧克力都捏碎，看谁还能送！

85.学校的智能是：你想干嘛就不让你干嘛

86.女人喜欢坏坏的男生 ,而不是长坏的男生

87.一个人快活，两个人生活，三个人就是你死我活。

88.单身很痛苦，单身久了更痛苦，前几天我看见一头母猪，都觉得它眉清目秀的

89.骗子多了、傻子都明显不够用了

90.我从没被人骗过因为骗我的都不是人

91.老师说过：世上没有后悔药，只有老鼠药~

92.你说的承诺要实现就像吃屎一样难，说起来就像拉屎一样简单

93.自从爱因斯坦发现相对论后世界上就在没有绝对的事了

94.人生自古谁无死早死晚死都得死

95.我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么

96.情人节不可怕、可怕的是每一年陪你过的都不是同一个人

97.傻子偷乞丐的钱包，被瞎子看到了，哑巴大吼一声，把聋子吓了一跳,跛子飞起一脚，疯子说：哎呀，大家要理智

98.跌倒了站起来换个好看的姿势再倒下去

99.要不是老师说不能乱扔垃圾，不然我早把你扔出去

100.淡定是因为你不怕死，我比你淡定是因为我不怕你死

101.最有魅力的人是康师傅，每天都有成千上万的人泡他

102.鱼儿离不开水,人们离不开船.如果你们不掏钱,人们下水,鱼儿上船。

103.不要以为你身上插一个鸟毛，就是天使

104.外遇和艳遇的区别在于前者搞上了后者没有

105.我的优点就是在关键时候毫无用处

106.出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力

107.猪傻有人杀，人傻没办法

108.没有癞蛤蟆，天鹅也会寂寞

109.上网了吧，网恋了吧，幼稚思想受骗了吧？网恋了吧，投入了吧，感情走上绝路了吧？投入了吧，见面了吧，没有以前来电了吧？见面了吧，后悔了吧，美眉变成恐龙了吧？后悔

了吧，倒霉了吧，感情投资浪费了吧？倒霉了吧，想死了吧，以后不敢上网了吧？

110. 中行、建行、农行，行行出事； a股、 b股、 h股，股股下流；昨天、今天、明天，天天下跌；农民，市民，股民，家家难民；股市，楼市，车市，市市伤心；面粉，米粉，奶粉，粉粉有毒；股票，钞票，彩票，票票害人；小官，大官，高官，官官皆贪；二奶，三奶，牛奶，奶奶伤人。

111.哄领导开心就做做假，哄群众开心就做做秀,哄老婆开心就做做饭，哄朋友开心就做做东，哄自己开心就做做梦。

112.一个女人爱你，你是丈夫；几个女人爱你，你是男人；十几个女人爱你，你是情种；一百个女人爱你，你是偶像；一千个女人爱你，你是英雄；一万个女人爱你,你是领袖;天下女人都爱你,你是人民币。

113.订婚叫建仓；结婚叫成交；生子叫配股；感情不合叫套牢；一见钟情叫飙升；白头偕老叫做长线；山盟海誓叫股市泡沫；婚姻登记是新股申购；举办婚礼是新股入市；旅行结婚是境外上市；父母给钱是资产注入；离婚叫解套，吵架叫震荡；分手叫割肉，失恋叫跌停；分居叫停牌；再婚叫重组，复婚叫反弹。

114.新世纪好男人的标准:上得了庙堂，下得了厨房；写得了情诗，唱得了北方的狼；开得起宝马，供得起楼房；打得过恶少，斗得过奸商；洗得了尿布，刷得了老墙；修得了电脑，背得动冰箱；抵得住诱惑，哄得了丈母娘；最重要的一点是：对老婆忠诚就像对党！

115.你敢死心踏地，我敢不离不弃!你敢跑，我敢追；你敢嫁，我敢娶；你敢当娘，我敢做爹；你敢花钱，我敢挣钱；你敢当红太狼，我敢当灰太狼；你敢说对不起，我敢说没关系；你敢死心踏地，我敢不离不弃；你敢不争不吵，我敢白头偕老；你敢说我是你的一切，我敢说你是我的世界。

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作者：不详来源：标语114 上一篇：“神马都是浮云”来由的故事（搞笑版）下一篇：车尾标语|车尾搞笑标语

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幽默的语言篇三
《幽默语言》

幽默语言欢悦气氛和谐课堂

——重庆文理学院附中：孔钊

【摘要】面对以创新理念为指导的新一轮课程改革，如何提高老师教学效率，摆脱传统教学理念的束缚，更好地达成新课标，实现教学相长，师生共同发展，自觉地迎接时代的挑战。体现历史学科教学的普及性、思想性、时代性、发展性。笔者在文中就其理论和课堂教学实践体会方面谈谈在高中历史教学中如何运用语言更好地实现课改精神，改变当今中学历史教学“枯燥无味”的尴尬局面，提高学生兴趣，促进学生发展作一点小小的尝试。

关键词：历史教学幽默语言促进发展

课堂教学是一门艺术，如何激活课堂，提高教学效益，促进学生发展，是一名老师终生不懈的追求。而教师的语言修养，特别是幽默语言的运用是这门艺术中的重要组成部分。英国学者M·鲍尔在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应该达到艺术的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。”

近一段时间来，中央电视台的“百家讲坛”栏目红极一时，其间的易中天品“三国”、阎崇年评“清史”、张瑞芳说“聊斋”、刘心武谈“红楼”。虽其褒贬不一，众说纷纭，但是却得到了老百姓的普遍接受，使其收视率大大提高。这种现象从某种程度上对我们中学历史老师也有不少启示，尤其是历史教学语言的运用问题。因为历史学科作为一门人文类学科，相对于其他的任何学科，对于教师的语言要求都来得高。但是，毕竟中学的历史学科并不是为培养专业历史人才服务的，正如易中天先生在《百家讲坛》的一系列讲座并非针对大学历史系这样的专业学习者，因此他在讲述过程中语言的运用上就很值得借鉴。下面，我就自己和借鉴他人的教学实践，谈谈幽默语言在历史教学中的运用：

第一部分，幽默语言在课堂教学中的作用：

恰当运用幽默语言，可以“妙趣横生，激发兴趣”：

“没有趣味，课堂就失去了活力”，孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教师在课堂教学中运用幽默语言可以激发学生对学习的兴趣，引发其自觉地学习。“教学的艺术不在于传授知识，而在于唤醒激励和鼓舞”，“教是为了不教”这才是我们教学所达到的最高境界。如在讲“绥靖”政策的概念时我花了将近5分钟的时间去解释这个词语，因为这个词语对高二的学生来说接触面窄、难以理解。因此，在讲述时，我设置了两个环节，先是字面意思的阐述，即：绥靖——安抚，抚慰怨愤、平息争斗。其次，用比喻做铺陈——面对一只狂吠的狗，你会用什么方法去安抚它以防止达到被咬的目的？一种，顺着狗毛抚摸以示友好；另一种，扔块骨头，堵住它的嘴，当然最好这块骨头还是别人的。（学生笑）而这就叫绥靖！在欧洲战场战事一触即发的情况下，德国就是那只狂吠的狗，而英法等国为了避免祸及自身，先后用奥地利、捷克等国作为“骨头”去“平息争斗”以达到自保目的。在后面的课堂进一步展开的过程中，我也始终紧紧围绕着最初的比喻做论述。这一段话可能不太“雅”，很有些“下里巴人”的感觉，但是之后的学生反馈相当不错——基于原有的基础对于绥靖政策的目的、实质等问题也有了更为清晰的理解，显然效果是不错的。久而久之，学生就会改变学习历史“枯燥无味”的观念而能够比较主动地学习历史了。

恰当运用幽默语言，可以“提神醒脑，提高效率”：

历史教学中，在讲授一些概念性的问题时，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如果我们在这个时候来一段幽默语言，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛，一举两得，何乐而不为呢？如一次在讲《第二次鸦片战争》时，因为是下午第一节课，学生们都觉得挺疲惫，甚至有学生在睡觉，当时我心中很是着急，怎么办呢„„恰好讲到英法联军火烧圆明园处，忽然灵光一闪，想到一个笑话„„于是，我马上请这个学生起来问他：“某某，圆明园是不是你烧的？” 而且做出很生气的样子，“快说，是不是你干的？”由于这个同学平时基础太差，此时又刚好从美梦中被惊醒，满脸愕然，嘟噜着小声说：“不是。”此时，全班同学一起大笑。我连忙补充道：“还好，你挺老实的。既然不是你烧的，那是谁烧的呢？”

全班同学帮他回答了，然后重新进入了正常的课堂秩序中。后来一节课同学们的积极性高涨，效果特别令人满意。

恰当运用幽默语言，可以“拉近距离，和谐关系”：

课堂是教学活动和师生交往的主要场所，由于高中学生正处于心理“断乳”期，容易激愤，情绪波动，在对社会、他人和自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对父母、老师的教育表现出普遍的逆反心理和行为。在课堂教学过程中，难免会出现一些师生间不愉快的偶发事件，如果教师能够适时地捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可以化干戈为玉帛，避免师生的直接冲突，融洽师生关系，创建和谐的课堂氛围。以前我班上有一名叫李顺利的同学因为上课老是不认真，不是讲话就是打瞌睡，而且自尊心特别强，不服从老师的教育，经常与老师顶撞。一天，他上课又开始讲话，我便叫他起来回答问题，可他支吾了半天说不出来，这时，我不是直接批评他，而是一本正经地说：“你的名字叫顺利，但回答问题却并不那么顺利，希望你以后多加点劲儿，回答问题象你的名字一样顺利就好了。”其他同学听这么一说，都禁不住笑起来了。这听起来好象责备的话语，但却一下子拉近了师生关系，后来这位学生的历史成绩一直都比较好。

恰当运用幽默语言，可以“深化内容，加强记忆（理解）”

“对所学知识内容的兴趣，可能成为学生学习的动机”（赞可夫）任何知识的掌握情况，很大程度上缘于受教育者的兴趣，兴趣之至，则受教育的程度就更快，更扎实。

在历史教学中，经常会有一些学生难以理解或接受的理论性问题，一个历史老师怎样将这些“枯燥”的理论变为“生动”的知识？幽默语言可以起很大的作用。如有一位老师在讲实现共产主义的理想时，有的学生不太信服，他们说：“共产主义对我们来说只是水中月，镜中花。”也有学生说：“实践是检验真理的唯一标准，要让我信服共产主义，除非经过实践检验。”这显然是机械地理解“实践是检验真理的唯一标准”。为了让学生懂得这个道理，这位老师首先说到：如果共产主义要等到实现了你才信服，才说是一个好社会，那以前经过二十几年奋斗才建立的新中国，不知比解放前好多少倍，难道事先检验过吗？另外适时地举了一例子：如果你去买火柴，而你对火柴的性能不相信，要一根一根的经过“实践”，划得燃的才买，划完后，你才相信你自己买到了一盒好火柴吗？讲到这里，同学们都会心地笑了。从而比较深刻地理解了共产主义是人类

的理想社会。

第二部分：课堂教学怎样中运用幽默语言

课堂教学中怎样运用幽默语言，以达到艺术的效果，促进学生更好地发展呢？结合自身和他人的教学经验，笔者认为可以从以下几个方面进行：

一、巧用归纳、成语、谐音

对浩如烟海的历史知识，要求学生记忆理解和掌握，如果不采用一些科学的方法，学生学习难度肯定很大，但若我们给予学生正确引导教给方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。如在讲《北京条约》的内容时，引导学生将其内容归纳为“天经地义”（老师归纳出来后学生们都笑了）：“天”既《天津条约》继续有效；“经”乃“津”的谐音，既增开天津为商埠；“地”既割九龙司地方一区给英国；“义”是“银”的谐音，既对英、法的赔款各增至800万两白银。《北京条约》本是一个丧权辱国的不平等条约，它的签订真的是“天经地义”吗？显然不是。这样，用讽刺性的成语巧妙归纳，既便于学生记忆，又增强学生理解。

二、妙用诗歌、对联、谚语

比如在讲农村经济体制改革的成就时，为了让学生更好地理解安徽凤阳实行家庭联产承包责任制前后的变化，老师运用一段凤阳花鼓“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。”（学生大笑）在此后老师再讲解改革后的变化。让学生们在笑声中更好地理解了实行家庭联产承包责任制的成功之处。又如在甲午中日战争后签订《马关条约》时，当时的日本首相伊藤博文为了羞辱李鸿章而写了一副上联：“内无相，外无将，不得已，玉制将相。”而李鸿章却对出：“天无度，地无量，这才是，帝王肚量。”从而形象地勾勒出了李鸿章奴颜婢膝的丑态。并通过这一强烈的对比，更好地激起了学生们爱国热情。

三、善用方言、歌词、逸事

历史教学中有课堂教学中要求教师正确运用普通话，但笔者认为适当地运用一些方言有时也会收到意外的效果。如讲开国大典中，毛泽东在天安门城楼的讲话，老师就用湖南话说：“中华人民共和国中央人民政府成立了，中国人民从此站起来了。”（学生笑）又如，一次上课一学生迟到了，老师没有直接批评该生，而是唱到：“你知道我在等你吗？”（学生笑）想要处罚你呢：“唉，我总是心太软。”再如讲唐宋八大家时，为了增强学生对欧阳修的认识，老师讲了一

个故事：一个年青人自认为“才高八斗”，不服欧阳修，于是想斗一斗他。在乘船的时候他认识了一个人（这个人就是欧阳修），这个年青人自觉与欧阳修投机，于是邀欧阳修一同去斗欧阳修。此时，年青人一时兴起而吟到：“两人同一舟，去斗欧阳修。”但到此却不知下句了，欧阳修补充到：“修已知道你，你却不知修（羞）。”（学生大笑）在笑声中既活跃了课堂气氛，又增强学生对知识的理解。

四、活用古意与今词

如老师在归纳“洋务派对顽固派”、“维新派对顽固派”、“革命派对保皇派”几者的关系时就用了“洋务派VS（PK）顽固派”、“维新派VS（PK）顽固派”、“革命派VS（PK）保皇派”的形式，学生的积极性一下就调动起来了。又如易中天先生在讲诸葛亮的空城计时，说诸葛亮在城楼上“开Party”唱“卡拉ＯＫ”。将周瑜说成是“帅哥”等。我想，这也许也是“百家讲坛”为什么这么受广大“视民”欢迎的原因之一吧。我们何不可以借鉴呢？

另外诸如运用笑话、体态语言、话语的停顿等等，于此就不一一举例了。当然，幽默不是哗众取宠，不是为搞笑而搞笑，那样，虽然会笑声满堂，但也会分散学生注意力。所以，我们在运用幽默时也应该注意适当。

主要是：

一、要联系课文内容。否则就纯属搞笑而不叫幽默，也就失去了课堂教学的意义。

二、运用的时间适当。比如说在刚上课时、学生疲倦时、不守纪律时、课文内容枯燥时、老师为难时等。而不是满堂都是“幽默”，那样也就不是幽默了。

三、运用幽默语言还应注意对象。如“我与谁比美，谁美。”这句话如果运用到小学课堂就起不到幽默的效果。

俄国文学家契诃夫说：“不懂得幽默的人，是没有希望的人。”而一个教师要做到幽默，必须要有正确的师生观，要有从容、超脱的气度，机智、敏捷的个性。还要能博览群书、博采众长。这样才能在课堂教学中谈资丰富、妙语连珠，不失时机地创造幽默，深化教学内容，增强课堂教学的吸引力，创造宽松、愉快、和谐的课堂气氛，利于学生对课本知识的理解，调动学生的学习积极性，使学生自觉地进入乐学的状态，促进学生健康、乐观、全面地发展。

2007年5月17日

幽默的语言篇四
《如何使语言幽默》

幽默的语言篇五
《怎样使你的语言更幽默》

幽默；语言因其有趣和意味深长而深受人们的喜爱。思维是语言的内容，语言是思维的物质外壳。因此，深刻，有趣和别致的思维方式和技巧是产生幽默语言的源泉。产生幽默语言的思维方式和技巧大致有如下几种：

一、退位思维

退位思维追求的是以柔克刚，以退为进的音韵，另辟蹊径的智慧和策略等，包容在轻松有趣，意味悠长的语言形式中。退位思维不是无原则的退让思维，也不是啊Q式的精神胜利思维。超脱，宽容，乐观，睿智等方面的人文素养，是形成退位思维方式和技巧的基础条件。有时退位思维表现为理智的退让，达观的超脱与宽容，另辟蹊径的智慧和策略；有时退位思维则表现为对危难处境的乐观音韵，虚退实进的智慧和策略，等等。

1978年10月，邓小平访问日本，出席《中日友好条约》批准和互换仪式。双方约定不谈诸如钓鱼岛归属这样有争议的问题。但在一次记者招待会上，一位日本记者还是向邓小平提出了钓鱼岛问题。邓小平幽默且机智答道；我们这一代人智慧不够，这个问题谈不拢，我们下一代总比我们聪明些，总会找到大家都能接受的方式来解决这个问题。这段幽默与机智兼备的答记者问，在很大程度上就可以看作是退位思维的产物。面对对方咄咄逼人的提问，邓小平的回答无论是语言形式，还是其中包含的内涵，都似乎是一种退让，一种自谦，它不仅显示了一位东方伟人的气度和修养，也使对方通过柔和的语言形式，愉悦的语言风格，接受到颇耐人寻味的强者之音。这里，退位思维就

主要表现为理智的退让，达观的超脱与宽容，另辟蹊径的智慧和策略。在一次商业谈判中，双方对产品价格有争议。在价格无法确定的窘境下，买方代表说；我同意你们提出的价格，如果我的政府不批准这个价格，我愿意用我的工资来支付差额，但可能要分期支付，甚至可能要支付一辈子。买方代表的话在很大程度上也可以看作是退位思维的产物。先同意对方的价格以示退让，但退让的最终成立，是以自己的工资弥补差额，显然是不合情理的。这就构成了幽默式的强烈暗示；已方已无任何退让的空间。这既坚定地维护了已方的利益，又将强烈的音韵包容在轻松的语言形式及愉悦的语言风格之中，从而使问题解决的契机得以延续甚至是放大。这里，退位思维则主要表现为危难处境的乐观音韵，虚退实进的智慧和策略。

二、错位思维

错位思维的错位是指：在不违反同一律的前提下，在思维过程的某些环节，对同一律有一定程度的背离造成的错位。正是这种背离和错位，形成思想和情感交流的通幽曲径，从而产生出幽默。

试比较下例中A、B两种答话方式

晚上十点，四岁的孩子睡在床上对妈妈说：我要吃一个苹果！

A、

B、睡在床上不能吃东西，时间不早了，快睡吧苹果都睡觉了你愉睡吧

答话方式A严格遵循了同一律，不含有任何具有幽默感的语言单位。答话方式B在总体思路上符全同一律，但对同一律有一定种度的背离，因而衍生出具有幽默感的语言单位。对妈妈来说取答话方式B来

回答孩子的要求，基本的考虑可能是让孩子更易接受妈妈的劝告。但答话方式B客观上包容的幽默语言单位，却无疑是错位思维的结果。

三、非耦思维

非耦思维追求是：在特定的语境话题中，适当加入一些能打破其耦合关系的语言单位，形成语言色彩和语境，话题等在纵横方向上明显的不和谐，从而产生耐人寻味的幽默效果。

例如，在严肃的语境，庄重的话题中，故意不用具有凝重色彩的语言单位，而用具有谐谑态的语言单位；在活沷的语境，轻松的话题中，不用具有凝重色彩的语言单位，而用一些庄重的语言单位；在表现历史人物，历史事件的语境和话题中，插入一些颇具现代色彩的语言单位；在确实需要使用模糊语言的语境或话题中，嵌入一些极精确的数据，等等。大学生甲对正匆匆向校门走去的大学生乙（乙正在热恋，女友是个体老板）说；又要去鞠躬尽瘁了吧！在随意性很大的交谈中，用上具有褒义，庄重，收卷色彩的成语鞠躬尽瘁，似乎不协调，而且词意和说话人要表现的语音也不协调，但正是这种以戏谑的语言形式产生非同一般的语言效果，使人深思。

两只兔子没睡懒觉，而是开起会来。兔A说，乌龟爬起来缺少罗曼蒂克的劲头；兔B说，兔子跳的时候，后腿应当与地面成55度角，而决不是54度！将55、54度等精确数据，然而在根本不需要用精确数据的地方，用途的转换造成一种滑稽感，幽默地讽刺了说空话的现象。

在图书馆可以看到傅斯年似的上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西的那

种严肃执着的读书人。“上穷碧落下黄泉”是白居易《长恨歌》中的诗句。一般引用诗句都是上下句一起引用，而上例中只引用一句，紧接着用的是一句大白话，形成一雅一俗，一诗句一白话的极不协调的搭配。这决不是无话找话，硬凑语句，而是有意为之，将学人的严肃，执着，忙碌，平凡等多种意向融为一体，耐人寻味。

四、偏零思维

如果说具有一定规律的，规范性的语言表达是零度表达，是零度思维的结果；那么，对具有一定规律的规范性适度偏离的语言表达就是偏零度表达，就是偏零度思维方式的结果。偏零度思维追求的是：临时或局部性地，非系统性地偏离规范的语言表达，以达到幽默效果。偏零度思维方式和技巧主要有：语言形式的偏零度和语言内容的偏零度。语言形式的偏零度有语音形式和语法规范的偏零度。语音形式的偏零度，即故意不按规范读音，利用同音现象造成谐音效果等。如：将“恬不知耻”读成“刮不知耻”；将赤祼祼的祼读成课；“这鸭头不是那丫头，头上没有桂花油”《红楼梦》语。语法形式的偏零度，即故意造成语法错误。如作家阿城在一篇文章中讲了两个鬼的故事，讲完之后做了如下评说：上面两个灵魂附错体的故事，让我们的司空见惯尖锐了一下。按语法规范，司空见惯一般是不作主语的，作者故意造成语法错误是要表示，两个鬼的故事是不能用司空见惯的世俗眼光去看待的。语言内容的偏零度，是以一般人对客观事物的朴实反映，对情感现象的普通体验，对大众化的风俗文化的普遍接受为基点，而进行语意的偏零度。偏零度的语言肉容或不符全客观现实，或不符

合常人的心理情感体验，或不符合通行的风俗习惯，因此，给人外在的感官刺激，内在的特殊感受和体验，使人从偏零度的语言内容中，寻觅到语言的特殊韵味，从而达到幽默的效果。明朝万历时人赵星南《笑赞录》中有一则笑话说：郡人赵世杰半夜睡醒，语其妻曰：我梦中与他家妇女交接，不知妇女亦有此梦否？其妻曰：男子妇有有甚差别？赵世杰遂将其妻打了一顿。至今留下俗语云：赵世杰半夜起来打差别。赵世杰打的是妻子，但俗语却将打的对象妻子变成差别。打妻子反映了客凤事实，但不具幽默感。打差别并不反映客观现实，但动是对事实的本质认识和揭示，给人以启迪，语言内容偏零度了，境界出来了，幽默产生了。如果以半夜起来打妻子概括这个笑话，恐怕这个笑话连同俗语就不会流传至今了。

五、趣味思维

趣味思维的方式和技巧是指：将紧张，严肃的事件或问题有趣的一面凸现出来，然后进行一定的语言处理。有一对夫妇带着一个六岁的孩子去租房子，他们看中了一处房子，可房东不肯将房子租给他们，原因是她喜欢宁静，从不将房子租给有孩子的人。夫妇交涉无结果，于是六岁的孩子对房东说：您可将房子租给我呀，我没有孩子，只有爸爸妈妈。孩子单纯的心地，直率的性情，从成人的视角看，无疑构成了独特的趣味思维开式，让人享受到一种自然天成的天真情趣。对于成人来说，趣味思维不是故作天真，而是从多重视角去透视事件或问题，不仅要找出其中富有情趣的一面，还要对其进行凸现化，集中化的语言处理，从而化紧张，严肃为轻松，谐趣。

幽默的语言篇六
《教师幽默语言》

教师幽默语言1. 上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。 2. 有意见可以提是不是，虽然我不会采纳，法律也没问过我的意见是不是？ 3. 上厕所都要打批发？ 4. 动一下嘛！让我知道你们还是活的。 5. 翻一翻黄历，今天是不是不宜物理？ 6. 买菜不会用函数，打针不会建立坐标系是不是？ 7. 你们现在还在振动，而且还是受迫振动。 8. 我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。 9. 世界上有两样东西你不能欺骗，一样是浩翰的宇宙，一样是自己的良心。 10. 反应一下嘛，这么经典的题，怎么一点反应都没有？真是可怜。 11. 你们做实验是重在掺合，说重在参与都抬举你们了！ 12. 谈早恋：是我无意发现你们有意在一起，还是我有意发现你们无意在一起。 13. 你们进了实验室我就高兴了，就像进了动物园。 14. 我是不是走错地方了，这里是寝室还是教室？ 15. 又坐在那里思考人生了是不是？选择生还是选择死。 16. 把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。幽默是一种风度，一种雅度，一种人生境界。朱米哦那个的教育家维特洛夫指出“教育家最重要的，也是第一位的助手就是幽默睿智，它能使整个教育顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识。”因此愉快轻松是创造最佳教学的前提，这种氛围创造出了教学内容、教学方式等因素外，运用幽默语言艺术是一个很重要的方式，这些幽默的语言教学是教师只会的闪烁，是一种寓教于乐的机智，而如何恰如其分的正确运用幽默的语言在课堂上精彩的教学是每个优秀教师都应该具备的素养。

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