安慰犯错的人的话

导读：　安慰犯错的人的话篇一《安慰失败者的话》 ...

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安慰犯错的人的话篇一
《安慰失败者的话》

安慰失败者的话 走过一段路，风景毕竟不相同。这段惠风和畅，那段雨骤风狂。人生之旅本就是风雨兼程，是要说曾经拥有，也不要说曾经失去，失去的不是永远失去，得到的不是永远拥有，一切都在发展变化，不断地向昨天告别，满怀信心地投入每一个崭新的今天。

接受失败，是我们不常听到或看到的一个命题，我们大都接受的是正面的教育，往往教导我们大家要好好学习天天向上，要永不言弃坚持到底百折不挠宁死不屈，但我们好多人没想过，勇敢的冷静的理智的去接受失败，有时不但是必要的，而且是很有必要的。 不能接受失败，也意味太想去成功了，从心理学上解释，一个人的期望值越大，心理承受力就会越小，就越经受不住失败的打击，也就越容易失败，还不如怀揣一颗平常心，“但行好事，莫问前程”，往往成功的几率反而更大些; 当你开展的事业从事的行动穷途末路大势已去的时候，与其在那里苦苦挣扎，碍于面子硬撑，倒不如微笑着面对，告诉自己，我这次失败了，重新开始吧!下次我会吸取教训，不让自己犯同样的错误的;

“人无完人金无足赤”，只要是人就不会是完美的，就会犯错误，就会有无数次让自己跌倒的机会出现，勇于接受自己的不完美，认清自己不足的地方，接受自己的失败面，是一种成熟，更是一种睿智;

失败是成功的亲娘，没有失败哪来的成功呢?诺贝尔如果不经历千万次的失败，怎么能研究出炸药呢?爱迪生不经历上千次的来自失败，怎么能发明电灯呢?

懂得接受失败的人，就是懂得人生真谛的人，就是对虚怀若谷谦虚谨慎八个字真正理解的人，也只有懂的接受自己的失败，才能更好的去发挥自身优势，也才能够更好的去实现自我;

接受失败等于回归真实的自我，接受失败等于打破完美的面具，接受失败等于放松自己高压的心理，接受失败也等于给了自己从零开始的机会，接受失败更是一种智者的宣言和呐喊;

勇于接受自己的失败，告诉自己，这就是自己的现实，也许不是自己该去发挥的地方，还是让自己到最适合自己战斗的方面去吧!勇敢的接受自己的失败，会让你的心态更平和更坦然，也会让你心无旁骛，更会让你的心灵得到解脱和抚慰。

击败不等于击倒，跌倒了，爬起来，想一想，为什么跌倒了，然后继续努力，把让自己跌倒的石头搬掉或绕过去，不就解决问题了吗?

不敢接受失败的人，往往是那些追求完美的人，不敢面对自己的不完美，总是担心自己的失败，往往为了自己的不能失败，而处心积虑前怕狼后怕虎，选择逃避，选择被动的去面对生活;

鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美;鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美。还需要浮沉活泼之美。人爱美，不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。

激励人学会承受挫折失败的话是由成功励志网为你搜集整理的，如果你觉得这篇文章不错的话，请记得把本站分享给你的朋友!

激励人的话

(2)

1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

2、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)

3、造物之前，必先造人。

4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

7、蚁穴虽小，溃之千里。

8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

9、绊脚石乃是进身之阶。

10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百 分之百的把自己推销给自己。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

17、以诚感人者，人亦诚而应。

18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

23、上帝助自助者。

24、怠惰是贫穷的制造厂。

25、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)

26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

29、回避现实的人，未来将更不理想。

30、先知三日，富贵十年。

31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

32、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地 向上攀爬的。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

34、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

35、夫妇一条心，泥土变黄金。

36、人之所以能，是相信能。

37、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

38、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

39、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

40、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

41、两粒种子，一片森林。

42、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

43、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

44、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

45、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

46、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

47、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

48、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

49、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

50、不是境况造就人，而是人造就境况。

51、含泪播种的人一定能含笑收获。

52、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

53、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

54、只要路是对的，就不怕路远。

55、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

56、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

57、自古成功在尝试。

58、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

59、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

60、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

61、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

62、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

63、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

64、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

65、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今 天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

66、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

67、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

68、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

69、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

70、不要等待机会，而要创造机会。

71、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

72、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在 短短一句话中明显地表露出你他的关怀。

73、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

74、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

75、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、 头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。

76、做对的事情比把事情做对重要。

77、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

78、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。(戏从对手来。)

79、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

80、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。

81、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

82、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

心有多大，舞台就有多大~~

安慰犯错的人的话篇二
《安慰行为语言的语用分析》

第７卷第６期

邵阳学院学报（社会科学版）

Ｖ０１．７Ｎｏ．６

１１１１兰兰璺

生旦望里皇！垡曼垒璺仝！璺Ｑ望堕璺！！呈堕！堕！曼殳曼！璺！璺皇！皇翌！皇曼垡！！！仝Ｑ》

一

一一．！！！！竺！

一语言研究

安慰言语行为的语用分析

李佑丰

（邵阳学院党政办公室，湖南邵阳４２２０００）

摘要：安慰是一种言语行为，通过以言行事而达到以言成事，安慰是安慰者对被安慰者进行情感协调与

沟通的过程。安慰的构成性准则是安慰得以成立的根本，其策略性准则的根本则是消极悲观情绪的不断协调勾通，最终趋向积极乐观。

关键词：安慰；言语行为；构成性准则；策略性准则中图分类号：Ｈ０３０

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７２—１０１２（２００８）０６—０１１４—０３

语言作为人类最重要的交际工具，它功能开放、构造灵巧，跟社会生活有着十分密切的关系。在语言研究中，要想真正全面的理解话语。只靠句子结构分析，只靠逻辑一语义分析，只考察确定句子意义的真假是不够的。说话本身就是一种行为，即言语行为。在某种意义上说，言就是行：以言行事。言语行为理论由奥斯汀开创，由塞尔补正，完善，从行为角度阐述人类言语交际的一种重要理论，它从一个新的角度研究语言，它关注的是人们以言行事，以及话语所产生的交际效果。

当我们研究言语行为，面对一种话语时，我们需要确定这种行为的规定性要素是什么？这一行为决定了其在言语行为上的构成要素是什么？在充分理解其构成性规则的基础上，了解其种种策略性规则等等。否则离开了对于言语行为的特质的认识，讨论字、词、句和修辞格的运用，其价值并非没有，但却显得相当有限。由此，我们拟就安慰这一言语行为作一番语用分析。

种言语行为，其实安慰是安慰者对被安慰者进行情感协调与沟通的过程．

安慰者即说话人，被安慰者为受话人，受话人因为某些消极事件如疾病、贫困、挫折、丧亲、失败、失业、失学、失恋、失面子、犯错误、丢失或损坏了物品、遭受意外事故或自然灾害等等，而产生某种消极心理情绪如失望、沮丧、悔恨、伤感、苦恼、悲哀等，说话人对听话人进行情感协调与沟通，改变听话人的消极情绪。听话人的消极情绪是产生安慰的前提条件，只有听话人产生了消极情绪，安慰行为才成为可能，说话人只有在此种情况下才可能实施安慰。当说话人对受话人实施安慰后，受话人的消极情绪减弱或消失，思想和心情开始向积极方向转化，这才标志着一个安慰过程的成功。在这里，我们可发现安慰针对的是受话人的消极心理情绪，其作用是鼓励某人恢复正常心态，这种心态是一种积极乐观的愉快心情。

二安慰的交际目的和功能

从目的上来讲，安慰属于说服范畴，说服是通过讲述理由使受话人心服。与听话人所希望出现的倾向保持一致，安慰主要涉及受话人改变原有情绪，产生新的情绪。安慰的说服性决定了安慰者实施安慰，

一安慰的行为特征

安慰是人类生活比较常见的言语行为，是指当事人遭受不幸，挫折而处于忧伤，气愤，痛苦等消极情绪状态时。说话人为改变其消极情绪所实施的一

收稿日期：２００８—０７—２０

作者简介：李佑丰（１９＂／９一），男，湖南湘乡人，邵阳学院党政办公室干部。

万方数据

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不能为安慰而安慰，安慰要着眼于情感的协调与沟通。目的是使受安慰者改变原有的情绪，产生新的情绪，从而调动自己的主观能动性，采取积极主动的行为，投入到社会生活当中去。

从功能上讲，安慰属于以言行事，并通过以言行事，达到以言成事的言语行为。奥斯汀在放弃了施为旬跟叙述句相对立的二分理论后，提出了言语的行为三分说，他把言语行为分为三类：叙事行为，施事行为，成事行为。这三类言语行为的功能分别是：以言指事，以言行事，以言成事。任何育语行为都具有以言指事的功能，除此以外，安慰还具有以言行事和以言成事两种功能。安慰言语行为的这种功能特征要求我们，既要研究安慰如何以言安慰，还要研究安慰如何以言成事，同样也要求我们不能单纯把话语仅仅当作表述的手段，更重要的是把这些语言表述手段提升到言语行为的高度来认识，突出言语行为的“行为色彩”。

三安慰的构成性准则

现代修辞学是探寻修辞行为的构成性原则和策略性原则，努力提高语言交际行为有效性的一ｆ－１＠科。构成性准则是一种言语行为基本构成要素，是一种言语行为与另一种言语行为相区别的本质特征，一种言语行为的构成性准则发生了改变，那么，这种言语行为也就发生了改变。

塞尔认为，言语交际属于人类行为科学的一部分，言语行为是人类交际的基本单位，言语行为有其自身特点并受规则的制约。塞尔以“许诺”为例，明确提出了实施这一行为必须遵循的九条充分和必要条件，其中，条件（１）、条件（８）和条件（９）适用于各种标准的实施行为，而不是专门适用于“许诺”，塞尔讨论的是“许诺”行为，但是这些条件的规则对安慰行为同样适用，它们规定了进行言语交际所必须的客观条件和语言本身所需具备的条件。任何两个人在进行语言交际时，不论发话人想要达到什么目的，不论他想实施什么言语行为，交际双方必须具有共同的语言，说话的一方必须能够按照所使用的语言成功的表达自己的意图，受话一方也必须能够按照所使用的语言规则正确的领会发话人的意图。这也是任何言语交际所必须遵循的，否则，言语交际将无法进行。正确实施安慰行为，安慰者与被安慰者必须具备这一基本条件。

除此之外，我们认为安慰言语行为的构成性准则至少还包括以下几条：

１．安慰者拥有或至少是主观认为拥有了爱心。２．安慰者愿意并且是诚心诚意的同被安慰者进行情感协调与沟通。

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３．安慰者的言语行为对受话人是有益的。４．安慰者认为被安慰者缺乏理性，情感迷惑。５．被安慰者相信安慰者没有私心，并愿意与安慰者进行协调与沟通。

条件１实际上是一个权力问题，只有拥有爱心的人才有权行使安慰，即使是领导，家长，老师，如果没有爱心，也没有安慰别人的权利。因此，安慰者在安慰以前必须充分掌握事实。弄清真相，对症下药，方能药到病除，不能想当然，意气用事，更不能勉强用事，语言霸权难以奏效。

条件２把具有诚意的安慰与不成心的安慰区别开来，安慰者是否真有诚意去实施安慰是安慰言语行为是否成功的重要条件之一。

条件３是安慰言语行为的目的。安慰是对人的尊重，是他人在情感脆弱时，人与人之间真情的交流，是人类前进的助力。

条件４是实施安慰行为的前提条件，如果被安慰者没有缺乏理性、情感迷惑，安慰行为就没有必要进行。

条件５是格赖斯会话合作原则的内在要求。

四安慰的策略性准则

策略性准则是指导言语行为的艺术准则。是在特定语境中提高一种言语行为的有效性的准贝ＩＪ。那么安慰是情感的协调过程，这一过程预设着受话者存在消极情绪心理，那么改变消极悲观情绪，不断协调、沟通，使之在动态过程中趋向积极和乐观，这就是安慰的策略性准则。所有实践中的应用策略都是由这一基本策略生成的。

１．同情准则

利奇的同情准则是：使对话双方的反感减至最小限度，使对方的同情增至最大限度。同情准则在语用学上称为移情。对说话人来说移情意味着深切体会听话人的情感、处境、知识水平，以便用最利于听话人理解的手段表达自己的意图，对听话人来说意味着设身处地的理解说话人的动机意图和目的。这一准则很适用于安慰言语交际过程，安慰者在被安慰者处于消极状态时，对其不幸，表达理解、同情。表示关心，为其分担忧愁，促使其从消极情绪过渡到积极情绪状态，往往可以采取陈述自己知道被安慰者的不幸，以此表达理解、同情，对被安慰者身心或其他方面表达关心；通过询问，让听话人说出其忧伤或委屈等等方法，来满足被安慰者的情感需要，

如：

“怎么了？怎么了？别哭呀！依云、有什么委屈你慢慢告诉妈！我们慢慢解决好吗？”（琼瑶《碧云天：》）

通过询问让听话人说出其忧伤与痛苦，表达对

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听话人的理解、同情与关心使听话入闷在心理的委屈一旦说出来心情就会得以改变，从而达到安慰的

目的。

２．求同准则

能安静的躺在床上休息几天。”这样，病人并没有觉得你怜悯他，而是设身处地为他着想：在繁忙的工作之余，如生病确实能暂时摆脱一切俗务，从而转变消极情绪。此处。安慰者与被安慰者情绪求得一致，在心理上缩短了距离，情感上交融，取得安慰的良好效

果，达到以言成事。

求同准则：使对话双方的分歧减至最小限度，使对话双方的一致增至最大限度。利奇的求同准则也适用于安慰言语交际过程。人处于消极情绪状态时往往希望别人理解认同自己的处境，希望别人关心，分担自己的忧伤。心理学告诉我们：如果你试图改变某人的情绪，你越使自己等同于他，你就越具有说服力，同样，改变一个人的消极情绪也是这样。安慰者预设自己与被安慰者情绪部分一致，以求得被安慰者在心理上接受，缩短距离，求得认同感，逐步协调沟通，在情感卜交融，给对方以真诚的关怀，使被安慰者自然接受关爱，改变心态，以积极乐观的态度朝着安慰者期望的良性方向发展，从而完成安慰过程。其实，这只是某种程度上的让步，不会放弃原则，只是一种策略。这主要表现在对造成消极情绪的事件本身进行评价分析或对消极情绪进行否定上，如：

贾珍哭得泪人一般，正和贾代儒等人说道，说着又哭起来。众人忙劝：“人以辞世，哭也无益，且商议如何料理要紧。”

（曹雪芹《红楼梦》）

五安慰言语行为研究的意义

现代修辞学研究的一项重要的任务是建立一个完整的功能体系，在这一功能体系中安慰是一种重要的交际功能项目。安慰言语行为的研究将有益于语亩功能体系的建立与完善。随着对安慰言语行为研究的深入，我们对这一言语行为会有更加深入的了解，从而更加自觉而有效的运用它，这将有益于改善社会的人际关系，提高社会文明程度，增进社会的和谐与安定，对构建社会主义和谐社会起着重大的促进作用。参考文献：

【１】奥斯汀．完成行为式表达【Ａ】．马尔蒂．语言哲学

【Ｍ】．１９９８．

【２】塞尔．什么是言语行为【Ａ】．马尔蒂尼．语言哲学

【Ｍ】．１９９８．

此处众人认为造成贾珍伤心的事件人辞世不应过度伤悲，重新评价，认为由此产生的消极情绪于事无补，使听话者认识到其危害性，进而转变消极情绪，达到安慰的目的。

又如到医院探望病人，对病人说：

“你多幸运呀，但愿我也生一点小病，好让我也

【３】索振羽．语用学教程【Ｍ】．北京：北京大学出版社，

２０００．

【４】４温亦水．安慰语初探Ｕ】．修辞学习，１９９９，（６）。【５】胡范铸．从“修辞技巧”到“言语行为”ＬＩＩ．修辞学

习，２００３。（１）．

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万方数据

安慰言语行为的语用分析

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

李佑丰， LI You-feng

邵阳学院党政办公室,湖南,邵阳,422000邵阳学院学报(社会科学版)

JOURNAL OF SHAOYANG UNIVERSITY2008，7(6)0次

参考文献(5条)

1.奥斯汀 完成行为式表达 19982.塞尔 什么是言语行为 19983.索振羽 语用学教程 2000

4.温亦水 安慰语初探[期刊论文]-修辞学习 1999(06)

5.胡范铸 从"修辞技巧"到"言语行为"[期刊论文]-修辞学习 2003(01)

相似文献(8条)

1.学位论文 许林玉 汉语“安慰”言语行为研究 2007

安慰言语行为属于表达类行为，它本质上是一种礼貌和使人受益的行为。本文以言语行为理论和礼貌理论为理论框架，试图通过描述性的研究了解汉语安慰言语行为在中国大学生中的实施情况。研究的内容主要包括安慰策略、相对权势和性别对策略选择的影响及安慰言语行为的实现模式。

本次研究采用了定性研究与定量研究相结合的方法，用话语完形法收集语料，对实施汉语安慰这一言语行为的策略、影响该言语行为的策略选择的有关社会情境因素和实现模式进行具体详细的分析讨论。

全文共分为六章。第一章对本次研究作了一个简要的概述：主要包括本论文选题的来源，研究的意义和目的及全文的行文结构。第二章介绍了奥斯汀和舍尔的言语行为理论和相关的礼貌理论，并对与安慰有关的国内外文献进行了综述。第三章对本次研究的目标、方法及程序作了必要的论述，重点阐述了语料收集的方法。第四章依据所收集的语料，详细描述和探讨了安慰言语行为的实现策略、相对权势和安慰者性别对策略选择的影响及实现模。在讨论安慰言语行为的策略时，我们把策略分为两大类，各类中包含不同的具体策略，这些具体的策略又细分为不同的次策略。在研究的过程中，我们发现相对权势和安慰者性别对策略的选择都会产生很大的影响。研究还表明，人们在实施安慰言语行为时，主要采用的话语模式共有五种。文章的最后总结了全文的主要贡献，并指出其局限性及今后研究的方向。

2.期刊论文 钱敏贤 礼貌原则对安慰用语的阐释与启示 -南京邮电大学学报（社会科学版）2010,12(1)

安慰是日常言语行为之一,它对提升面子,维护人们的心理和精神健康具有举足轻重的作用.从语用学的礼貌原则出发,结合生活中的实际语料,对安慰用语进行语用分析,发现礼貌原则中的得体和慷慨准则,赞誉和谦虚准则,同情和一致准则在安慰用语中得到体现,这对大学英语写作教学也有一定启示.

3.期刊论文 王永娜.李军 安慰的话语模式和修辞策略分析 -修辞学习2003,""(3)

安慰是指当事人遭受不幸、挫折而处于忧伤、气愤、痛苦等消极情绪状态时，说话人为改变其消极情绪所实施的一种言语行为。安慰言语行为有自身的话语模式，掌握了这些模式就能够有效实施安慰。根据我们的调查，汉语普通话中安慰言语行为的话语模式及相应的修辞策略包括：...

4.学位论文 周艳琼 汉语“感谢”言语行为的研究：以《红楼梦》为例 2007

本文对《红楼梦》中的感谢言语行为进行了专门研究。首先对感谢作了定义：人们对过去或将来的受惠行为通过语言真诚地表达感激的一种行为。基于这个定义，我们从《红楼梦》中找出了173 条感谢语。围绕这些语料，我们主要研究了：《红楼梦》中直接感谢语的话语特征、表现形式、语境特征、语用策略、语用功能、社会参数对语用策略的影响、文化特征、性别特征。

通过研究发现：1）直接感谢语中表达感谢的“中心”词包括“感激”、“多谢”、“谢”、“感谢”、“磕头”、“感戴”、“拜谢”；2）感谢语主要有7 种表现形式：感叹句、陈述句、反问句、否定句、疑问句、假设句、祈使句；3）人们在5 种情景下需表达感谢：得到帮助、得到支持、感到好意、拒绝好意、得到体凉或理解；4）使用10 种语用策略：报答、道歉、表示关心、赞扬、承诺、责备、表示亲密、表示幸运、奉承、安慰；5）感谢有7种语用功能：表达感激、显示礼仪、加强对方好感、调整双方距离、满足对方心理、委婉拒绝、请求；6）权力、社会距离、事情的难易度等社会参数对感谢策略有很大影响，如位高者很少或从不直接表达感谢、只有社会地位低或所需（接受）帮助的强加性很强，人们才会采用辅助磕头的方式表达感谢；甚至既使两人社会地位悬殊，但如果两人社会距离近，感谢策略也会有所改变。此外还发现，在《红楼梦》中，感谢语也表现出其特有的文化特征和性别特征，如当时在封建社会时期表现迷信的“阿弥陀佛”、表现社会地位不平等的“磕头”、“赏”、人的赠与等，这些感谢语在现今社会已经消失或很少再有人使用。

同时研究还发现《红楼梦》中感谢语所体现的一些性别特征：因为女性的社会从属地位，她们多使用一些含有表惊讶和礼貌的句型，并多用夸张和感叹来表达她们的感谢。

本文所做的研究一方面从汉语和文化角度丰富了感谢言语行为的研究，另一方面也为我们在生活中对感谢语的使用提供了指导。

诚然，本研究还存在不足，例如我们没有对间接感谢的话语特征做出研究；判定人的社会地位的标准还不很准确。今后的研究有必要进一步拓展数据来源，延伸研究一些中晚清时期的作品中的感谢言语行为，比较清朝时期与当今社会的感谢言语行的区别。

5.期刊论文 彭慧.PENG-Hui 言语交际中的安慰策略 -郧阳师范高等专科学校学报2008,28(2)

安慰在言语交际中经常作为一种言语行为.当听话者遭受不幸、挫折而处于忧伤、气愤、痛苦等消极情绪状态时,说话者往往会采取安慰语来减轻或消除这种情绪.通过对安慰语的考察,得出汉语中指导安慰的五大策略.

6.学位论文 陈亭伊 汉语称赞言语行为特征分析——以《红楼梦》为例 2008

称赞语是一种运用频率较高的礼貌言语行为，是言者对听者外貌、良好素质、成就及所有物等显性或隐性的赞美，被称作社会的“润滑剂”。称赞及其应答行为看似简单，实则涉及社会文化的诸多方面，值得研究。然而目前对称赞语的研究大部分集中在英语称赞语上，针对其他语种的研究不多，对汉语称赞语的研究尤其有限。因此，本文旨在从汉文化角度对称赞这一言语行为进行研究，希望对跨文化交际工作者、对外汉语教学研究者、非母语汉语学习者能有一定帮助。

本文通过利用国内外对称赞语及其答语的研究成果及研究框架，主要搜集整理来自中国古典名著《红楼梦》中的称赞语，并以自然观察法所得数据为佐料，具体从语义载体、句法模式、话题分布、社会功能、应答策略五个方面对汉语中称赞这一言语行为进行分析以总结其特征，并揭露隐藏在这一言语行为之下潜在的社会文化价值因素。

结果表明：虽然汉语称赞语在词汇及句法层面上也具有程式化倾向，但在语义用词上丰富宽泛得多，除了形容词，还体现于较高频率副词、名词及具有中国文化特色的习语及修辞现象的使用；在句法上，汉语称赞语中更多隐性称赞语的使用使得句法结构也较为新颖富于变化；话题分布大都集中在性格、成就能力、外貌、所有物四个方面，其中一些极具中国特色的话题尤其值得注意，比如仁爱、忠孝、尊老念旧思想等；汉语称赞语主要用以增加和巩固言者与听者之间团结一致关系，可以和其他言语行为共同使用以帮助其得以实现，如问候、致谢、祝贺、鼓励、安慰、软化批评等，另一具有负面意义的功能是言者希望借此得到听者的优待，称赞在此表现为阿谀奉承；在谦逊原则影响下中国人在回应称赞时更倾向于自我毁誉及否定拒绝。 本文共分六章：第一章介绍本文目的、意义、研究数据及方法，回顾相关理论及文献，并鸟瞰仝文结构。第二章至第四章从上述五个方面详细分析汉语称赞言语行为特征。第五章讨论隐藏在汉语称赞语下的深层社会文化因素。最后一章总结主要研究成果，为对外汉语教学提出试探性意见，指出本文不足之处，并对以后的研究给出建议。

7.期刊论文 孙树范 麻醉分析治疗癔症1例 -临床精神医学杂志2001,11(2)

我们利用麻醉分析方法治疗分离性癔症1例，收到良好效果 ，报告如下。

　　患者女，19岁，南京某大学生。自幼伶俐，性格开朗，朋友中男性较多。MMPI报告为癔症性 人格。既往史与家族史无特殊。患者中学期间有两位要好的男同学，刘某与吴某。3人经常 在一起，但与刘某更亲近些，家长发现后曾进行过劝导和干涉。在中学时有位数学老师对她 一直很好，在她考入大学前对其亲吻并摸过她的下身。当时她将此事与刘某讲了，刘某安慰 ：“我们已考入大学，就要走了，别往心里去。”

　　1999年寒假她与吴某及几位女同学聚会，刘某因家庭生活拮据在外打工未能参加，整个假期 刘某未回家；寒假期间患者曾3度到这位数学老师家拜访。她发病的前几天，她家来了数次 匿名电话，其父一接电话对方便挂机，后来证实此匿名电话系该数学老师所为，为此其父 非常生气。患者最后一次从数学老师家回来即表现精神失常(此时正值大年初一)，许多亲友 聚会她拒不参加。受到父亲批评后，患者当天便表现夜不成眠，哭笑无常，朦胧状，不时打 坐练功，言语声音酷似孩童。在当地经巫术治疗无效，于1999年2月28日来我院，门诊以精 神分裂样精神病收入院。

　　入院检查：仪表欠整洁，意识范围狭窄，童样痴呆，言语行为做作。当问及数学老师是否对 她有不礼貌行为时，患者低头不语。躯体及神经系统未见异常。

8.学位论文 蔡军艳 大学生汉语道歉言语行为研究 2007

本文对大学生汉语道歉言语行为进行了研究。结果表明，汉语道歉语的实现模式与英语等其他语言存有共性；社会因素(社会距离和被冒犯者的年龄)和情境因素(冒犯程度)共同决定道歉策略的选择；汉语道歉策略和社会因素之间的关系和具有中国文化特点的道歉策略 - 称呼策略、安慰策略、附加疑问句策略都反映了汉语文化对道歉策略选择的制约性。

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24日

安慰犯错的人的话篇三
《激励人的话》

激励人的话走过一段路，风景毕竟不相同。这段惠风和畅，那段雨骤风狂。人生之旅本就是风雨兼程，是要说曾经拥有，也不要说曾经失去，失去的不是永远失去，得到的不是永远拥有，一切都在发展变化，不断地向昨天告别，满怀信心投入每个崭新的今天。接受失败，是我们不常听到或看到的一个命题，我们大都接受的是正面的教育，往往教导我们大家要好好学习天天向上，要永不言弃坚持到底百折不挠宁死不屈，但我们好多人没想过，勇敢的冷静的理智的去接受失败，有时不但是必要的，而且是很有必要的。不能接受失败，也意味太想去成功了，从心理学上解释，一个人的期望值越大，心理承受力就会越小，就越经受不住失败的打击，也就越容易失败，还不如怀揣一颗平常心，“但行好事，莫问前程”，往往成功的几率反而更大些；当你开展的事业从事的行动穷途末路大势已去的时候，与其在那里苦苦挣扎，碍于面子硬撑，倒不如微笑着面对，告诉自己，我这次失败了，重新开始吧！下次我会吸取教训，不让自己犯同样的错误的；-“人无完人金无足赤”，只要是人就不会是完美的，就会犯错误，就会有无数次让自己跌倒的机会出现，勇于接受自己的不完美，认清自己不足的地方，接受自己的失败面，是一种成熟，更是一种睿智；失败是成功的亲娘，没有失败哪来的成功呢？诺贝尔如果不经历千万次的失败，怎么能研究出炸药呢？爱迪生不经历上千次的来自失败，怎么能发明电灯呢？懂得接受失败的人，就是懂得人生真谛的人，就是对虚怀若谷谦虚谨慎八个字真正理解的人，也只有懂的接受自己的失败，才能更好的去发挥自身优势，也才能够更好的去实现自我；接受失败等于回归真实的自我，接受失败等于打破完美的面具，接受失败等于放松自己高压的心理，接受失败也等于给了自己从零开始的机会，接受失败更是一种智者的宣言和呐喊；勇于接受自己的失败，告诉自己，这就是自己的现实，也许不是自己该去发挥的地方，还是让自己到最适合自己战斗的方面去吧！勇敢的接受自己的失败，会让你的心态更平和更坦然，也会让你心无旁骛，更会让你的心灵得到解脱和抚慰。击败不等于击倒，跌倒了，爬起来，想一想，为什么跌倒了，然后继续努力，把让自己跌倒的石头搬掉或绕过去，不就解决问题了吗？不敢接受失败的人，往往是那些追求完美的人，不敢面对自己的不完美，总是担心自己的失败，往往为了自己的不能失败，而处心积虑前怕狼后怕

虎，选择逃避，选择被动的去面对生活；鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美。还需要浮沉活泼之美。人爱美，不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。激励人学会承受挫折失败的话是由成功励志网为你搜集整理的，如果你觉得这篇文章不错的话，请记得把本站分享给你的朋友！ 激励人的话(2)1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。2、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）3、造物之前，必先造人。4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。7、蚁穴虽小，溃之千里。8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。9、绊脚石乃是进身之阶。10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。17、以诚感人者，人亦诚而应。18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。23、上帝助自助者。24、怠惰是贫穷的制造厂。25、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。29、回避现实的人，未来将更不理想。30、先知三日，富贵十年。31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地

。32、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。34、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。35、夫妇一条心，泥土变黄金。36、人之所以能，是相信能。37、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。38、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。39、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。40、环境不会改变，解决之道在于改变自己。41、两粒种子，一片森林。42、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。43、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。44、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。45、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。46、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。47、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。48、任何的限制，都是从自己的内心开始的。49、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。50、不是境况造就人，而是人造就境况。51、含泪播种的人一定能含笑收获。52、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。53、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。54、只要路是对的，就不怕路远。55、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。56、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。57、自古成功在尝试。58、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。59、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。60、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。61、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。62、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。63、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。64、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。65、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。66、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。67、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。68、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。69、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。70

、不要等待机会，而要创造机会。71、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。72、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。73、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。74、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。75、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。76、做对的事情比把事情做对重要。77、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。78、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。（戏从对手来。）79、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。80、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。81、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。82、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。心有多大，舞台就有多大~~激励人的话(3)生命有限，努力无限~近朱者赤，近墨者黑！想要成功，就一定要和成功的人在一起，不然反之~1、人生没有彩排，只有现场直播，所以每一件事都要努力做得最好！2、接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。3、幸福不是因为你拥有得多，而是由于你计较得少。4、在前进的路上，主动搬开别人脚下的绊脚石，有时往往也是为自己铺路。5、眼睛可以近视，目光不能短浅。6、没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。7、学会技能是小智慧，学会做人是大智慧。8、做事的能力往往只能给你一种机会，而做人的能力则会给你一百种机会。9、生活的最大悲剧不是失败，而是一个人已经习惯于失败。10、人创造奇迹常常是在瞬间，但没有一个创造奇迹的人是依靠瞬间的。11、人生的成功不过是在紧要处多一份坚持，人生的失败往往是在关键时刻少了坚持。12、在人生的大海中，我们虽然不能把握风的大小，却可以调整帆的方向。13、依赖别人的人等于折断了自己的翅膀，永远也体会不到飞翔的快乐。14、在泪水中浸泡过的微笑最灿烂，从迷惘中走出来的灵魂最清醒。15、最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。16、对于沙漠中的旅行者，最可怕的不是眼前无尽的荒漠，而是心中没有绿洲。17、总结成功的经验能够让人越来越聪明，总结失败的原

因能够让人越来越谨慎。18、生活比你想象的要容易得多，只要学会接受那些不可接受的，放弃那些不愿放弃的，容忍那些不可容忍的。19、生活中最基本的技巧是交流，最可依赖的品质是耐心，最糟糕的行为是抱怨，最易见效 的努力是从自己做起。20、人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子唯一做的就是，不断地用你手中的这一半更多地赢取上帝掌握的那一半。教育人的诗句或名言警句,激励人在逆境中脱颖而出的话....我没啥文化,,来求助大家了. 古代的,现在的. 都行,教育人的,激励人的,安慰人不开心的. 或者是 诗词 诗经里的..都可以...孔子的,老子的. 孙子的...激励人的话(4)　　 1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。2、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）3、造物之前，必先造人。4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。7、蚁穴虽小，溃之千里。8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。9、绊脚石乃是进身之阶。10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。17、以诚感人者，人亦诚而应。18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。23、上帝助自助者。24、怠惰是贫穷的制造厂。25、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。27、伟人之所以伟大，

安慰犯错的人的话篇四
《给学生犯错的机会》

给学生犯错的机会

浅谈班主任如何转化“问题学生”

山东省莱州市实验小学 李许芳

“问题学生”通常是指那些在学习、行为、思想、心理等方面表现出不良倾向、困难

或不适应现象的学生，转化问题学生，是班主任一项重要工作。

心理学家经过调查研究认为，教师对“问题学生”通常采取以下措施：

 把“问题学生”安排在远离教师的角落。

课堂上很少注意他们，对他们面带微笑，或叫他们回答问题。

 当他们回答正确时，很少给予表扬

„„

以上这些微妙差异，都会使“问题学生”敏感地感到不公平，从而降低他们学习动机，

影响他们的心理健康。

作为班主任要抛弃以上的错误作法，平时要留心观察问题学生的行为表现，深入研究他

们的心理及思想，用爱心、鼓励和宽容纠正他们的行为，使他们健康成长。

笔者仅以以下几个方面谈点个人肤浅的认识：

一、给孩子一些温暖，用爱心溶化孩子冰冷的心灵

无意中看到这样一则寓言：寒风和太阳打赌，看谁能让行人先脱掉外衣。寒风使出浑身

的力气，拼命地吹呀吹，可是风越大，行人把衣服裹的越紧；轮到太阳时，它不慌不忙地洒

着阳光，暖洋洋的照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣。

教育也是如此，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，没有爱的教

育不是真正的教育，教师一个关切的眼神，一个会心的微笑，一次小小的表扬，都会触动这

些孩子的心灵，点燃他们的希望之火。

我班中有个叫陈志龙的男孩，刚开学时，我就发现了他的“与众不同”，上课时随便说

话，顶撞老师，不参加集体活动，安排他做值日不见人影。我试着与他交流，他表现的很冷

漠。经过调查发现，陈志龙其实是一个非常聪明、敏感的孩子，但他父亲脾气暴躁，动辄对

他打骂，养成了他叛逆、我行我素的性格。看到这些，我非常同情他，从此，对他特别留意，

上课时经常请他回答问题，无论回答的对否，总是微笑面对他，鼓励他表达自己的见解，增

强他的自信心；课后经常找他谈心，了解他的思想、生活、学习中的一些问题。一次他生病

住院了，我发动班里的同学给他制作慰问卡片，并代表全班同学送给他，安慰并鼓励他早日

回到同学们中间。读着同学们的留言，陈志龙流泪了„„陈志龙渐渐地变了，变得懂事了，

班里的工作抢着做，在为得白血病的沙建新同学捐款活动中，陈志龙第一个带头捐出自己口

袋中所有的零用钱，看到这种情景，我很受感动，同时也感到欣慰，当众大大的表扬他是个

有爱心的学生。

二、给孩子一些鼓励，为迷途的孩子点亮一盏明灯

“问题学生”对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心，许多时候，他们会觉得我就样，改

不了了。所以要给予问题学生鼓励和期待。鼓励他们取得的每个细小的成功，期待他们会做

得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。

在教育过程中，对问题学生所做出的努力，哪怕是一点点的进步，都要给予诚恳的鼓励，

并对他寄予厚望。心理学家研究证明，夸奖的话常被人无意中记在心上，即使不能够从理性

上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样的启示：外来的对

教育主体的期望，可以转化成一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求

和实现。因此，在问题学生转化过程中，鼓励与期待起建设作用，而惩罚、埋怨起破坏作用。

刘鹏因参与打架被学校通报，我找到他说：“人都有犯错误的时候，关键是犯了错以后

怎样改正。我知道你有时候自己管不住自己，但只要你能意识到自己的错误，并努力改正，

我们大家都相信你会成为一个好学生。”并且告诉他，在我的眼里，他有许多优点，如做事

用心、认真，为人真诚，等礼貌等。刘鹏听后表示他一定会改正缺点，请老师放心。后来，

刘鹏被大家选为小组长，在他的带领下，他们小组每次卫生评比都是级部第一，年终他被评

为优秀团员。

三、给孩子一些宽容，让他们在宽松、和谐的环境中成长

问题学生在改正错误过程中，不是一次、两次就能达到预期的目的，俗话说：心急吃不

到热豆腐。一些有了坏习惯的学生，在改进错误中常常会出现反复，所以要学会宽容，给他

们足够的时间。著名的历史学家欧文说过：宽容精神是一切事物中最伟大的。

请看下面的案例：

某生又迟到了，A老师亲切的说：“快请进，上位坐好，下课找我说明原因，希望下次

你能早点到。”B老师怒目而视：“怎么又迟到了，我看你是屡教不改了！”

很显然，不同的教师采取不同的教育方法，育人效果截然不同。A老师的教育方法显然

是可取的，符合素质教育。B老师的做法，严重摧残了孩子的身心健康和成长，应摒弃。

孩子在成长过程中难免会走弯路，如果恨铁不成钢，一味的苛责和急功近利的矫正，

不能收到立竿见影的效果。那么给孩子犯错的机会！让我们手持爱的灯盏，用心灵的灯光为

之引路；给孩子犯错的机会！让我们的鼓励，为他们的每次进步喝彩；给孩子犯错的机会！

让我们的宽容，使孩子们在一次次跌倒后又一次次的站起来。

给孩子一些犯错误的机会

导言：教育孩子要达到下列效果——让他做事，

让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让

他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流

泪中体会泪水铸造的坚强。

最近在读《36天，我的美国教育之旅》，收获颇多。作者李希贵到美国哥

伦比亚大学教育学院做访问学者，他以一个中国中小学教育专家的思维和敏锐，

把在36天中感受到的东西方不同文化背景下的中小学教育理念和方法的相似和

不同记录下来，让我们吸收到很多西方先进的教育营养。这本书主要是为中小学

教育工作者写的，作为学生家长，也可以从中吸收很多对家庭教育有益的东西。

我的收获之一是：给孩子一些犯错误的机会。

作者向哥大的教育研究生播放带去的国内教学录像，从国内的课堂教学评价

标准来看，这些教学录像自然是精品。教师在课堂上教学组织严密、启发学生准

确、内容道出流畅、学生接受得快。可这样的教学哥大的研究生不认同，一位研

究生直言：这样的课堂学生没法犯错误，因为老师不给学生犯错误的机会。她认

为，学生只有在课堂里不断地犯错误，才能不断地发现问题。

一个人要真正掌握一样知识或一种技能，就必须犯一点错误。

对这种教育理念，作者认为是我们中国大陆的学校教育和家庭教育都忽视的。在

我们的课堂上，教师是处处设防，以尽可能避免学生犯错误，我们的教材也是“好

心”地避免学生在学习时思维走弯路，在许多留给学生的作业中都引导学生怎么

想，怎么解题。作者认为，学校本身就应当成为允许学生犯错误的地方，校园里

不让孩子出错，他们只好留到社会上犯错误了。

这使我很受启发，我认为，给学生一些犯错误的机会的教育意义主要有两方

面，一是锻炼他的学习研究能力，即哥大那位研究生所注重的。学生在遇到问题

时大脑会调动以往学过的知识和掌握的经验来尝试解决眼前的问题，这是重要的

思维锻炼过程，尝试失败了思维能力也是得到了锻炼。在学生思维的过程中，教

师“好心地”暗示、引导，表面看来让学生少走了弯路，实际上是剥夺了学生独

力思考的机会，这对学生学习研究能力的提高显然是不利的。

给学生一些犯错误的机会的另一方面教育意义是提高学生自身对社会的适

应能力和负面影响的免疫力。这是本书作者所强调的。对成长中的学生来讲，社

会是非常复杂的，各种各样的诱惑也非常多，他只有亲历这些复杂才能学会如何

应对这些复杂，很多时候只有亲自吃一堑，才能长一智。

这种教育理念对家庭教育也同样适用。回想几年来对女儿的教育，这方面是

忽略了。很多时候想让女儿多掌握些知识，就直接告诉她方法和结论，很少考虑

让女儿自己去寻找方法；尤其在生活经验方面，更是急切地想把自己几十年的经

验、体会尽量往女儿头脑里塞，希望直接化成女儿的生活经验和能力。我这样做

的结果也是不给女儿犯错误的机会，也是在无形中扼制女儿学习能力、生活能力

的提高。

现在女儿的学习成绩很好，但这成绩不代表她的学习能力也同样

强，因为这其中有我们当父母的劳动，如果我们不时时关心她的学习、不经常给

予指导，她的学习成绩还会这样好吗？学习成绩和学习能力那个更重要？同样，

不让孩子接触社会上的事情、只让孩子不受外界干扰地静心学习和让孩子适当了

解社会的光怪陆离、了解其中的道道和可能的危害，那种方法对孩子的成长更有

利？答案是清楚的。

所以我决定今后要调整对女儿的教育方法。在学习上，不但要重视知识的传

授量，更要重视让女儿自己寻找解决问题的方法，多让她思考；要多放手，尽量

让她自己处理自己的学习；还可以在一段时间内“不管”她的学习，看她能否掉

队；掉队了，让她体会学习落后的滋味。

在生活中，也要适当减少对她的照顾。天气要下雨了，她外出

时可有意“忘记”提醒带伞，让她挨次雨浇、或看她如何应对。可以“放心地”

给她钱让她去买自己喜欢的东西，如受骗了，让她尝尝受骗的滋味。等等。总之，

在家长的可控范围内，让孩子有更多的自主，来锻炼她的学习研究能力，来提高

她的社会适用能力。

作者还引用了一首小诗，我感到也非常好——“让他做事，让他在做事中明

白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失

败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受伤，

让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮„„”

安慰犯错的人的话篇五
《如何去安慰失败和犯错的孩子》

如何去安慰失败和犯错的孩子？

发布于2012-11-29 08:00:00 浏览1137次 评论0条

心理导读：因为正如我们的父母对待我们一样，我们的态度语言也会潜移默化到孩子（包括我们内心的小孩）身上。你希望孩子成为一个怎样的人？从学会在他们失败和犯错时的安慰开始。 ——

你有没有这样夸过你的孩子：“你天生聪颖，”“你拥有与生俱来的天赋，”“你生来就擅长这个！”如果你夸过，那么尽管这些赞美听上去是有利于孩子们的发展，但是实际上从长远看来，它们会给孩子们带来一些潜在的问题。这就是为什么德韦克博士极力支持家长和老师用“成长型理论家学习方式”来代替这些赞美。 卡罗尔·德韦克博士是发展心理学领域的一名杰出研究者。她已经写了很多关于教孩子们用“成长型理论家学习方式”来学习和生活的书——与“固定型理论家学习方式”相对。

“固定型理论家”是这样的一群人，他们总把成功归因于先天的，不可改变的能力（一种特有的固定才能）。他们往往会这样说：“你很有才华”或者“你很有天赋”。

相对而言，"成长型理论家"相信只有通过努力去做那些必要的工作才能够获得成功。他们往往会这样说：“因为你努力去做了，所以你办到了。我为你而感到自豪，你凭着自己的天赋投入了额外的自觉，努力，耐心和勇气。”

根据德韦克博士所说的，获得成功的很大关键在于去相信成为一个“成长型理论家”——所以当失败或失意发生时，你已经准备好投入必要的自律，努力，耐心和勇气来克服它们！

基本上，自律，努力，耐心和勇气是孩子们成长中所信奉的极为重要的核心价值观。德韦克博士已经做了许多研究。这些研究表明，属于“固定型理论家”的这些学生认为成功是天生的不可改变的一些东西，所以他们实际赢少输多—— 因为他们在失败后更有可能感到无助，然后他们便放弃了。

相比之下，那些属于“成长型理论家”的学生们认为成功需要长期的自律，努力，耐心和勇气，所以久而久之他们赢多输少——因为他们把失败归咎于还不够努力，没有寻找帮助或是再次的自我反省。因此，这些学生只不过是更努力地学习，试图自我反省以及接受帮助，而不是失败之后就说放弃。

在一次研究中，学生们被划分为两组。一组表现为信奉固定型理论，另一组则表现为信奉成长型理论。两组事先进行了一场简单的数学小测验——两组都胜利通过了。然后，两组又做了一份难度很大的数学考卷——这些学生可能以零通过率告终。果不其然，他们都没通过。现在开始才是这项研究的高潮部分。 接下来让这两组进行第三次数学测验——1 场极其容易的小测验。这次固定型理论家组失败了——因为他们被之前未能通过的考试打乱了手脚。然而，成长型理论家组胜利通过了——因为之前的一次失败并未让他们自乱阵脚。

这是为什么？因为成长型理论家理智地面对了短期的失意，而短期的失败从长远看来仅仅是一些通往卓越之路的绊脚石，并且他们长期以往，坚定不移地顺着这条卓越之路走下去——被自律，努力，耐心和勇气这些重要的核心价值观所激励。

迈克尔·乔丹曾经说过：“我投偏了我篮球生涯中的9000多个球，我打输了将近300场球赛。在26场球赛中，我们的胜利完全寄希望于我最后的投篮，但是我失手了。我一次又一次地在生活中失败，但这同时也成就了我。”

迈克尔·乔丹是一个成长型理论家的典型例子。同时，托马斯·爱迪生也是成长型理论家的代表人物。 爱迪生公开说过：“结果？为什么这样说，伙计，我已经得到了许多结果！如果我找到了1000种会失败的方法，那其实我也并未失败。我不气馁，因为每一个错误尝试的否定都是向成功更迈进了一步......”

不幸的是，现在许多成人都是以“固定型理论家”的心理模式成长起来的。因此你可能会经常听到朋友们用“固定型理论”心理吹嘘他们没有付出汗水就能成功。结果就是，不久以后，当“固定型理论家”心理的孩子们成长为了“固定型理论家”心理的成人们，他们会发现当失意和障碍突然出现在成功道路上时，自己变得很容易气馁。

基本来说，“成长型理论家”能坦然接受短期的失意和失败，这是通往成功之路的一部分。相较之下，“固定型理论家”只有短浅的目光，重视当前的十全十美，所以当路障到来时，他们就会从自律的马车上摔下来。 德维克博士相信成为一个“成长型理论家”会有越来越多的好处，所以在抚养教育孩子时，要让他们清醒地意识到养成更多自律，努力，耐心和勇气的核心价值观后，他们会在之后的生活中受益良多。

两个任务

1. 自然地对孩子说成长型理论家会说的话

不要再吹嘘你没有付出努力就能成功，而是开始讲述你有多努力工作以及在工作中你变得有多耐心。并且当孩子成功或失败了，请关注他们付出的努力而不是结果。

比如说，如果你的孩子在一次数学测验中获得了一个优秀的成绩，你应该忍住别说：“哇，你的数学好棒！”取而代之的是：“孩子，我为你感到非常自豪，因为你努力学习过了，所以才获得了这个好成绩。你的天赋以及为这不容易的数学测验付出的汗水都得到了回报。”

而当孩子在某些方面失败了，你千万不该这样说：“数学只不过不是你的长项，”而是该说：“你很聪明自觉。我知道如果你再努力那么一点点，或和朋友们一起学习，你就能知道如何在下次测验中考得更好。”

2. 你自己要成为一个成长型理论家，然后去解决问题

带着一种“解决问题的思维心态”而不是单就“针对问题的思维心态”（即“抱怨的思维心态”或是“自怨自艾的思维心态”）去和孩子谈话。

你如何来保持一种“解决问题的思维心态”？花20%注意力在问题上，80%在问题的解决上。当你有了“解决问题的思维心态”，并且选择花80%的注意力在问题的解决和措词上——你将不仅能快速地朝着成功道路迈进，更会在当下就立即感觉到情况好很多了。

3. 再重复一遍，要不停对你的孩子说：“为你的努力庆祝，而不是结果。”

译者：去杀死Q 文/Karen Salmansohn

【本文由壹心理用户 去杀死Q 翻译，非商业转载须保留译者、壹心理与本文链接。商业使用请联系壹心理】

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了！ 天增岁月人增瘦，馒头稀饭已吃够。鱼翅燕窝没享受，一身都是硬骨头！ 你的头发已经很长了，还不去理，是不是留长一点准备上吊自杀呢！ 远看是电扇，进看是电扇，电扇是电扇，就是不能转。猜猜怎么回事…………没电！ 化学课堂，老师讲解分解式。学生都没在认真听。老师忽然大声疾呼：大家注意，我要变形了！ 如果婚姻是爱情的坟墓，一年一次的结婚周年庆祝，便是在扫墓了。 你什么时候当上WCEO了？也不说一声！什么，不知道什么是WCEO？唉，WCEO就是厕所首席执行官啊！ 猎人看到天上有只鸟，开了三枪都没打中，但那只鸟还是掉了下来，原来那只鸟看子弹没打中就拍胸脯说：吓死了，吓死了！ 你长得真够美，老鼠眼睛，猪拱嘴，说起话来喷口水，就象厕所发大水！ 陪老婆乏味，找小姐太贵，搞情人太累，不结婚最实惠！ 报告淫长：经过搏斗，敌人受精而逃，我方一人受伤，名叫下流，正在淫房看短消息！ 有个孩子生来会说话,叫爷,爷死了,叫奶,奶死了,看他要喊爸,忙去堵他的嘴,可晚了,但爸没死,隔壁张三死了 当你早上起来照镜子的时候，你要说：哇！猪呀！ 你生气了吗？你真地生气了吗？你真地生气了……那就哭出来吧。 牵着你的手就象牵着一只狗，摸着你的头就象摸着一只猴，搂着你的腰就象抱着一只猫！ 你要跟我美，我让你后悔；你要跟我装，我让你受伤；你要跟我吹，我弄你满脸灰；你要跟我玩，我让你没小孩。 我爱的人名花有主，爱我的人惨不忍睹。不是在沉默中变态，就是在放荡中变坏。 亲爱的鱼：吃你是因为需要你；需要你是因为爱你；爱你是因为心中有你；心中有你无非是想吃你！ 自古网上无娇娘，残花败柳排成行。偶见鸳鸯三两对，也是野鸡配色狼！ 兄弟！请不要在每次放屁后低头猛吸就以为能把屁味吸光！ 我是一只臭臭臭臭脚，想要踢却怎么样也踢不好，也许有一天我冲出了亚洲，却成为戏弄的目标，我见过了世面，才发现自己是个脓包。 大家来看球呀，足坛的球星参北斗呀，踢球之前一碗酒；说输咱就输呀，你臭我臭全都臭呀，酒里钱里不回头呀；路见美眉一声吼，该出手时就出手。 问你个谜语，猪屁屁上有两滴水，打个歌名…………猜不到吧，流着泪的你的脸 广阔的天空任你高飞，美丽的故事由你发挥，漂亮的女孩应该去追，幽默的短信发给小乌龟！ 娶了老婆真是累，洗脚揉腿带捶背，捶完再陪床上睡，仿佛万恶旧社会，把把都是辛酸泪！ 小女孩是半成品，少女是成品，处女是极品，少妇是上品，自己的老婆是日常用品，别人的老婆是补

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