关于作业的评语怎么写

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关于作业的评语怎么写篇一
《专科毕业作业评语范本》

专科毕业作业评语范本

(1) 优秀

a. 选题符合专业培养目标，能够很好地综合运用所学的专业理论、专业知识和技能，具有自己独立的创造性见解；

b. 实用性强，能密切联系实际并解决某一些问题，分析问题正确，具有一定深度；其方案不仅有较强可操作性的实用性和可操作性，而且对实际工作也具有普遍的指导意义； c. 中心突出，论据充分，材料确凿，层次分明，结构严谨，文字流畅，书写工整规范； d. 答辩时能从容，有礼貌的回答问题，语言精炼、准确、流畅，对论文有所补充和发展。

（2）良好

a. 选题符合专业培养目标，能综合运用所学的专业理论、专业知识和技能，具有自己的独立见解；

b. 实用性强，能理论联系实际，分析问题全面正确；其方案可行，可操作性强，对实际工作具有普遍意义；

c. 中心比较突出，论据比较充分，材料真实，层次分明，结构完整，文字简洁流畅，书写工整规范；

（3）中

a. 选题符合专业培养目标，，能运用所学专业理论、专业知识和技能，有自己一定的见解； b. 能理论联系实际，具有分析问题、解决问题的能力和一定的实用性，对实习企业和实际工作具有一定的参考价值；

c. 中心基本明确，材料基本可靠，层次尚分明，结构较完整，文字流畅；

（4）及格

a. 选题符合专业培养目标，，能运用所学专业理论、专业知识和技能，有自己一定的见解； b. 能理论联系实际，具有一定的分析问题和解决问题的能力，对实习企业具有一定的参考价值；

c. 中心基本明确，材料基本可靠，层次尚分明，结构较完整，文字通顺。

（5）不及格

a. 选题不符合专业培养目标，，政治上或理论上有原则错误而有坚持不改正的； b. 理论脱离实际，缺乏实用性；

c. 中心不明确，层次混乱，论据或材料不真实，论据、论证与论点或结论不一致，不能自圆其说的；

d.基本内容确属抄袭舞弊之作或由他人代写的。

关于作业的评语怎么写篇二
《给作业写评语》

给试卷和作业加上评语

琥珀中学 郑慧玲

给试卷加上评语,这是我曾经做过的一点尝试。有一阶段,在每次的试卷批改后面,我都要写上几句话,考得好的,我就写上"你真棒,继续努力"；考得不太好的,我就写上"只要你认真努力,你会考得更好的"；考的不好的，我则指出知识欠缺的地方，给出巩固的方法。每次的考卷都是如此。一次两次下来,孩子们的成绩都发生了一些变化,考的好基本能稳定，考的不好的下次大都有所进步。

后来，我想，能否在作业后面也加一些评语呢？一开始我有顾虑：我一教化学的理科教师在作业后面写评语，学生、家长、同事会不会有看法，说我多此一举，或是说我在作秀呢？不过，写在考试卷上的评语能起一定的作用，写在作业上的评语也一定会起作用的。想到这，我决定在一个班先试一试。于是，那些作业工整的写得好的,我就写上：“作业十分工整，请保持。”；写得马虎点的,我就写到：“我相信你会把作业做的和你本人一样漂亮。”；那些作业中有抄袭现象的，我则写上：“我看到双胞胎了，谁是老大？”；作业中解法简洁有创新的，我一般鼓励他们“你真聪明，解法如此简洁（有创新）”„„一段时间后，作业马虎的学生看到老师这些鼓励性的话语,变得努力了,作业也在不断的进步,作业认真的学生更加认真了，而且在追求解法简洁有创新，希望被老师表扬为最聪明的学生。几个月下来,家长看到孩子发生的变化,纷纷打电话或写信来,说这学期孩子的进步真大,回家也知道写作业了,过去要家长督促或看管的现象不见了,于是作业本成

了我和家长沟通的纽带,我在作业后面写上一些鼓励性的评语,家长也写上一些感谢的话语,有的家长写上:"谢谢你,老师,你让孩子知道了写作业和学习的乐趣,孩子现在回来第一件事就是写作业."有的家长写上:"老师,你每天都在作业后面写上评语,太辛苦了,但对孩子的作用太大了,过去,只见老师在作文时写评语,没想到,你每天的作业都写评语,谢谢你."

没想到,我的几句话,发生了这么大的力量,这不是我做了什么,是学校的以人为本,以学生为本的教育理念的巨大作用.我的眼睛湿润了,我陷入了深深地沉思.

苏霍姆斯基所说:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力."让学生们时刻感受得到,时刻督促自己努力去做好每一件事,这便是鼓励性评语式的表扬法和友善性评语式的批评法.在实际工作中,使我真正尝到了甜头,大大转变了学生以前做作业拖拉,书写糊涂等方面的不良习惯,收到意想不到的效果.

过去的作业,做错了往往只是凶巴巴地打上一个"Χ",而我不过是写上"老师相信,你能行!","你进步很快,相信你能做得更好.","别灰心,再来一次好吗 "等评语,延迟判断,提供给学生"再表现的机会",让学生在老师的评语动力启发,帮助下改正错误,维护了学生的自尊心,保护学生学习的积极性.对于写得差点的,在作业批改中采用期待性的评语,让学生树立起再前进一步的信心.如对作业拖拉的,书写糊涂的学生写上"老师相信你,今后能按时完成作业的","能干的你会把字写得工工整整","你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!"诸如此类的期待式

评语,增强了学生自主行为的调控力,确立了认识动机,增强自信心,进而改正缺点,加倍努力取得进步.随着时代的发展，我的评语也紧跟时代，也使用时髦幽默的话语，这样更能拉进和学生的感情距离，学生也容易接受。比如学生太马虎的作业本上，我会写：555„„741；抄袭作业者，我会问他们：谁是原始版本？

快快乐乐的学习,是所有孩子的愿望.作业批改中的人文性鼓励评语内容,让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶,沟通了师生情,伙伴情.这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识,更有利于沟通师生之间,老师和家长之间的情感,调动学生的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯.从学生的每一点一滴进步,我深深感悟到教育的真谛:爱学生要体现在教师的一言一行之中.

关于作业的评语怎么写篇三
《作业撰写评语方法》

作业撰写评语方法

课程标准的出台，带来了整个课程评价体系的改革，使人们对评价的理念和操作方式也随之而改变。数学作业后的批语,多数数学教师不很注意,常常画个对错符号了事。实际上,从学生作业中可以窥见学生对知识的理解程度、学习态度、思维水平等，及时捕捉到这些信息，就可以利用批语作业之机，对学生进行无声的教育，进而起到激励教育的作用。所以，教师对学生作业的批语不可忽视。

评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，可以调动了学生的学习积极性，取得较好的学习效果。

一、 写好作业评语目的、意义 通常，数学作业的批改习惯于用“√”、“×”来评判正误，这种方法只能很大程度上对学生解题结果的正确与否做出评判，但这种方法：一、枯燥乏味，缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性。它不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，这种批阅方法不能使学生的解题思路、解题方法、能力等各方面得到较好的评价；二、这种评判方法无法调动学生的学习、订正及寻找正确答案的积极性；三、这种方法影响了师生之间思想、情感的交流，甚至直接影响学生的学习情绪。而在数学作业中使用评语这种方法，却能弥补这些不足，就老师来讲，作业评语代表了教师对学生学习效果的评价和认可程度，反映了教师对学生的情感和态度。通过评语，指明学生在解题中的得与失，对学生无从着手的题给予适当的提示，使学生明确自己努力的方向；就学生来讲，从评语中可以清楚了解自己作业中存在的优缺点，从评语中能感受老师的关心，同时在老师的提示下自己去思考、改正，从而逐渐增强浓厚的学习兴趣。所以，这种方法的实施无论对提高教学质量还是提高学生各方面的素质都具有一定的现实意义。因此，我认为数学老师也应该要多运用评语。当然，写评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望富有启发性，这样才能得到良好的效果。

二、作业评语的内容及作用

数学作业评语能引起教与学的共鸣，体现新课程的评价功能，帮助开发学生的潜能。

1、评语的内容

（1）启发性评语。基础较差学生对知识的理解和掌握尤其是应用上存在一定的问题，这时老师可在解题错误处做上某种提示符号，写上如“先看看题中的已知条件是什么，要求的是什么，要想解决这个问题必须知道什么条件”；“先找找题中的数量关系”等等，使学生从评语中深受启发，打开他们的解题思路，为他们的解题指明方向，从而促进学生的自我提高。

（2）期待性评语。当学生在这阶段的学习或其他表现较之前有一定的进步，可在作业本上写上“你已经进步了，继续努力好吗？”“看到你的进步，老师真为你高兴，希望你能更上一层楼”；“你的进步很大，因为你付出努力了，继续前进，永不放弃”等等，先肯定其进步，增强学习的自信，再提出殷切的希望，使学生的兴趣得到激发，学习更上一层楼。

（3）商榷性评语。对有些成绩优秀但学习习惯不是很好的学生，如书写潦草、格式不正确的，可写上“你的解题既快有正确，如果你的字写工整点，那就更好了”；“答案正确，书写格式对吗”；“上课你一直和同桌在交流，是不是对老师的教学有什么看法，把它写在作业后面，好吗”等等，一方面不打击其自信，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨治学的态度。

（4）鼓励性评语。有些学生作业完成得很好，书写又漂亮，对这样的学生你不能只打个“优”了事，还更应该使这部分学生保持下去，不妨写上一些“每一次你的作业都完成得很出色，继续保持”；“每次打开你的作业本，老师就有种美的享受”；“通常正确的作业常常是同学们学习的榜样”等等，对这样亲切而温暖的评语，学生不仅充满了学习的兴趣，自然而然的拉近了师生间的距离，使学习数学的优势得到顺势迁移。

（5）创新性评语。激发学生的创新意识，如“一题多解”应培养学生从多种角度，不同方向去分析，对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上“还有更好的解法吗？”；“相信你还有其他高招”等等，这样的评语使学生敢想敢做，敢于标新立异，朝着更高的目标去努力，开发了学生的潜能。

2、评语的作用

（1）启发性评语可使学生根据提示，不仅找到错误的原因和正确的方法，而且彻底掌握自己的簿弱的环节。

（2）期待性评语能激发学生的学习兴趣，体验进步的喜悦，增强解决问题的决心。

（3）商榷性评语对学生的作业不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价，养成良好的学习习惯。

（4）鼓励性和创新性评语反映了学生除了解题的正误，还应对学生进行恰当的学法指导，挖掘学生的智力因素。

三、作业撰写评语应注意哪些要求

1、要有激励性—催人奋进

每次作业都是学生辛勤劳动的结果，老师要正确对待每位学生的作业，每位学生都想把作业做好，都想得优，但是对学困生来说有一定的难度。教师要充满心中的爱，寻找学生作业中的长处，甚至可以寻觅作业以外的闪光点，以肯定成绩、鼓励进步为主，注意保护学生的自尊心、增强其上进心，切忌写挫伤自尊心的批语。

2、要有指导性——授人以渔

教师不仅仅要教给学生知识，使学生会做几道题，更重要的是在于教会学生获取知识的方法，教师批改作业同样如此，因而评语要有指导性。从评语中指导学生学会观察、审题、分析、判断、计算。从中也可借用一些符号，引导学生去思考，去改正。如今天学生作业做错了，可写上“想一想公式应用对吗？”、“写一写公式再去做，相信你一定会做对！”的评语，有的放矢，使学生了解到自己作业的错误，从而恍然大悟。

另外，数学作业有其特殊性，学生稍不留意，略微马虎，写错了一个数字，抄错了一个符号，忘了一个步骤，一个细节的疏忽就会导致整个解题错误。为此，教师在评语中要首先肯定其长处，增强其自信心，再对症下药，予以指导。

3、要有针对性——注意对象

给学生写评语要注意不同学生类型，学生中有优秀生，进步较大的学生，作业不经常交的学生，和问题学生。针对不同学生类型，写评语要有所侧重。

①对于那些学习成绩优秀、能力发展均衡的优秀学生。这类学生的作业质量往往是比较高的，但对这类学生的作业也不能忽略，适当地、恰到好处的评语，能成为学生前进的动力。

②对于进步较大与优秀生有一定差距的学生。对于这类学生的作业不能无动于衷，而应及时抓住他们的闪光点，充分肯定他们的进步，这样有利于帮助他们树立信心，激发兴趣、不断进步，从而真正达到更高的作业质量。

③对于经常不能及时上交作业的学生。看到这类作业，老师一定要比前两种情形更加有心、更加激动，用更高标准、更符合学生特点、更能触动学生心灵、能指出问题症结的评语，使他们认识到老师是在关注每一位学生的成长，对他们并没有嫌弃与不顾，增加他们上交作业的欲望，从而达到我要学的目的。 ④对于问题学生。诸如上课不积极回答问题、无精打采、精力不集中、爱搞小动作、和老师有敌对情绪、不主动和老师配合，有思想问题的学生，他们的作业，教师的评语应及时、有目的、对症下药，从思想上、方法上、原因上提醒他们，教育他们，抛开一切烦恼、一切私心杂念，尽快投入到学习中来。

4、要有平等性——人文关怀

教师要尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，全面观察分析每个学生，善于发现及开发学生潜在素质的闪光点，因材施教，给学生自主发展的空间，使他们的个性得到充分自由的发展。素质教育强调培养学生的创新意识和创新能力。因而对学生的评价也要强调学生潜在素质的闪光点，强调激发学生的创新意识和创新能力。为了达到这个目的，教师要放下架子，不能板着师道尊严的面孔，要用平等的态度和得体的语言，更要抱着和学生交朋友的心态去写评语。俗话说“良言一句三冬暖，恶语一言六月寒”，一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见语言表达方式的不同给人的心理感受有多么大的区别。

总之，评语作为学生与老师的一个交流平台——让作业评价成为学生发展的“催化剂”；让作业评价成为改变学习态度、行为习惯的“润滑剂”；让作业评价成为学生转变的“调节剂”； 数学评语，有利于师生的情感交流，心灵的沟通，还能充分开发学生的潜能，促进他们人格的健全发展。在学生觉得比较枯燥、抽象的数学作业中加上温馨的评语，就像沙漠中的绿洲，给学生带来了甘甜，也希望数学评语在我们所有同仁的作业批阅中成为一道亮丽的风景线。

关于作业的评语怎么写篇四
《作业评语》

1、你的作业很漂亮，希望你写得更美！

2、你近期表现棒极了！

3、聪明的你成绩会很快提高的！

4、在老师心中你是最优秀的学生！

5、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！

6、最近有很大进步，继续努力！

7、加油！书写再工整些，会更好！

8、注意书法/语法，老师相信你会更出色！

9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

10、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

11、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

12、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

13、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！

14、只要你付出，就会有收获！

15、你是个好学的学生，作业做得很棒！

16、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！

17、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！

18、最近你的进步很大，我很为你骄傲！

19、我对你充满了信心，加油！

20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！

21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!

22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

23、老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗？

24、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！

25、希望你的书写像你的人一样帅气（漂亮）！

26、人生最美好的事就是欣赏你的作业！

27、再加上家长签字，作业就更完美了！

28、不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗？

29、作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它！

30、如果你认为自己可以，那么你一定可以！

31、不要浪费你的时间，那是你的财产。

32、踊跃发言，展示真正的自己！

33、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！

34、表现不错，有进步，继续加油哟！

35、你的字还会飞呢？真让人不敢相信.....

36、工夫不负有心人，有进步，继续努力！

37、家长签字不能忘，成绩提高有保障！

38、相信自己，一定没问题！

39、加油，成功会属于你的！

40、希望你的成绩能更上一层楼！

41、认真是你走向成功的敲门砖！

42、加把劲，老师很看好你！

43、作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了！

44、好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗？

45、继续努力，你很有潜力！

46、有困难来找老师，老师是你的好朋友。

47、课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！

48、相信你的口语会如唱歌般的动听！

49、作业完成认真及时，继续努力！

50、学好英语首先从写好作业开始！

51、要努力哦，争取做到更好！

52、付出总会有回报！

53、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

54、一份耕耘，一份收获，你试试？

55、我相信，你能行，别放弃啊！

56、付出辛勤的汗水，收获会心的微笑！

57、作业认真，老师欢心！

58、良好的习惯来自于点滴的积累！

59、努力的果实只有自己栽种，继续努力！

60、勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！

61、聪明的你一定可以把作业完成得更好！

62、没有最好，只有更好，相信你就是那个更好的！

63、你在老师心中永远都是最好的！

64、老师相信你有能力做得更好！

65、认真是学习的第一步，希望你把第一步迈出来！

66、你的进步，我的心愿！

67、让我以你为荣！

68、喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕！

69、不要气馁，老师会一直支持你的！

70、你的学习态度值得让全班同学向你学习！

71、近来调皮的你真的进步很多，加油！

72、基本功扎实的你若再主动些，会更好！

73、深受老师喜欢的你最近进步可真快！要继续噢！

74、我相信你，一定会努力的！你一定不会让老师失望对吗？

75、你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远„„

76、你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！

77、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！

78、作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！

79、课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！

80、在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！

81、只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！

82、今天的欣喜，就是来自于你的进步!

83、再细心些，会更好啊！

84、明天会更好，相信自己没错的！

85、你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章！

86、方法太好了!

87、谢谢你让我知道还有这么好的书法！

88、可要细心呀！

89、老师相信你肯定有高招！

90、你准行！

91、搬开你前进的绊脚石——粗心（马虎大意）！

92、请你和细心交朋友！

93、如果再细心一些，你准行！

94、这是老师原来心中的你吗？

95、好样的，老师没看错你！

96、看你的作业是一种享受！

97、老师赞赏你的好学精神！

98、咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些），你能做到吗?

99、老师真想表扬你,但是„„

100、你认为这是真正的你吗？

关于作业的评语怎么写篇五
《有关作业评语》

我们知道，充分发挥学生学习的积极性，是提高教学质量的关键。在课堂上，一个教师面对的是全班数十个学生，在有限的时间内不可能对每一个学生反馈的信息进行评价，而批改作业时，时间较为充裕，便于因材施教,个别指导。因此，评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种有效形式。适时适度地搞点儿作业评语，能沟通师生之间的感情，提高学生学习兴趣，从而提高教学质量。 以下我根据自己的感受，就作业评语问题谈几点粗浅的体会。

一、选择好适当时机

新的学期，每个学生都有一份新的期望。因此，对差生应多几分激励，对中等生应多几分督促。如“上学期你的成绩不太好，本学期要多加努力。只要多努力，相信你一定会取得进步。常言道:‘良好的开端是成功的一半’。拿破仑说过:‘不想当将军的士兵不是好士兵。’难道你只想保持原有的水平，做个士兵吗?”考试之前，要提醒学生一些注意事项，还要鼓励学生沉着应试。考试之后，学生对自己有了一个初步的认识，更渴望教师对他的成绩作出评定。如“这次考试不理想，希望你不要太难过，我和其他同学会帮助你的。记住:‘失败乃成功之母’、‘学习如逆水行舟，不进则退’”等。此外，考试后让学生自己写体会或反思也是非常有益的。

在节假日、学生的生日等特殊日子里，写一句祝贺性的话“祝你节日快乐”等也未尝不可。因为这也是沟通师生感情、搞好师生关系的一种手段。当然，平时发现学生有畏难情绪时，也可适时的写上几句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”等。

二、采用多种形式

1、赞扬与鼓励式

任何学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。对一些拔尖学生在作业中反映出来的不循常规的解题思路常赞赏两句“思维清晰，思路开阔，方法灵活”、“解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强”等。学生看了评语后倍受鼓舞，从而能产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。对于中下等学生在学习和作业中的点滴进步，教师要善于观察，及时给以热情的鼓励。如“只要肯努力，定有好成绩”、“不怕基础低，就怕不努力”等。对作业一向潦草马虎的学生，只要出现完成作业比较工整认真的情况，就抓住这一“闪光点”加以肯定：“世界上就怕认真二字，认真是进步的开始”，“只要作业认真、学习扎实，就一定能跨入优生行列”。这些富有情感的评语会解除差生自卑心理带来的压力，从而达到战胜自我超越自我的精神境界。

2、指导与启发式

做作业时，有的学生审题不求细、只求快，粗枝大叶，马虎草率，对题意似懂非懂，结果解题时思路不清，走了弯路，甚至错误百出，答非所问。对这样的作业，

我的批语是：“审题是解题的基础，审清题意才能做题”，“再审题意，寻找捷径”，“努力挖掘隐含条件，冲出题目设置的陷阱”。当学生看到批语后，常常会茅塞顿开，经过重新认真地审题后，豁然开朗，迅速找到了正确简捷的解法。这样做可有效地启发学生的思维，拓宽解题的思路，培养认真审题的良好习惯和观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3、警钟式

有些学习成绩较好的学生，思维能力较强，但由于不重视作业，所以作业敷衍、应付，常常出现一些不该有的错误，如概念混淆，说理不清，层次混乱，乱套公式，数值看错，遗漏符号，计算出错等等。对于经常出现这些错误的学生，作业也可加上两句“数学计算应一丝不苟，慎之又慎”，“学习是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲”，“马虎不改，难有作为”。通过批语提醒学生：学习是严肃认真的，容不得半点马虎和草率，从而培养学生科学严谨的学习态度。对于那些心理承受能力较强，却又屡教不改的可写“扶不起的阿斗”之类评语加以激将，但激将法应该慎用，否则效果会适得其反。

一句简单的作业评语可能会改写学生的一生。老师们，请放飞我们手中的笔，不要吝惜笔墨，使小小的作业本成为师生之间促进学业和交流情感的一个平台，让学生在我们关切的“评语”中阔步前行！

 批改作业是我们每位老师的一项常规工作，它是对课堂教学的补充与提高。

在日常教学中，我们有些老师总习惯于用“√”、“X”来评判正误，用“A”、“B”、“C”、“D”来表示优劣，但这种评价方式只能衡量学生对知识的掌握情况，却缺乏人情味，缺乏激励性

而实践也表明，充满智慧的作业评语可以筑起师生间沟通的桥梁。教师用这样无声的语言传递着师爱，表达着期盼，构建着民主，启迪着智慧，塑造着学生的灵魂。当教师把一颗爱心融入评语之中时，教师就走进了学生的心灵。心与心的交流，拉近了师生的距离，增进了师生的情感，同时也激发了学生的学习兴趣。

评语不仅是教学信息的单向反馈，而且是联系和沟通师生感情的纽带。教师要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯以及学习水平等，针对每一位学生的实际情况来写，这样才能写出激励他们的好评语，不断促进学生作业质量乃至学习成绩的提高。

此外，教师给学生的作业评语，是对学生在校表现以及学生学业情况的科学评价。这就要求评语科学，切合实际，起到积极的导向作用。因此，教师在给学生的作业写评语时，应注重以下几个方面：

1．评语要有针对性

所谓“针对性”，就是教师针对学生的阶段性差异与个别差异，进行不同的作业评价。针对不同的学生，使用有特点的评语。

如对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高的要求，让优等生更上一层楼；对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促，使他们消除畏惧心理、改正缺点、树立信心、发扬优点；对于后进生的作业要多点激励，在温和地指出其错误的同时，也要通过表扬他的优点进行激励。

2．评语要及时

及时性是对学生作业的及时反馈，

首先，学生平时独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说我们教师如能尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习状况及学习效果，以便及时掌握情况进行指导。

其次，学生在做作业时，会遇到这样那样的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。

3．评语要客观、公正

只有真正说到学生心坎上的评语，才会受到学生的欢迎，才能起到积极的教育作用。

如果评语不切实际，就会导致一叶障目，不见森林，不但无法起到积极的教育作用，相反还会影响学生的情绪，给学生带来不必要的心理负担，这样的评语就失去了积极的意义。后进生的作业如果有进步，就应给予表扬和认可。反之，对优等生的作业如有不足之处，则应该提出委婉的批评。 总之，我们不能总是用一成不变的眼光去看待学生的作业。如果教师对于学生的作业不进行客观的评价必将伤害学生的自尊心，挫伤其学习积极性，这样的情形是任何教师都不希望看到的。

4．评语要具鼓励性

教师的评语要多鼓励、少批评，给学生以温馨的开导、安慰，带给学生以潜移默化的影响，学生就会受到教育。如果我们纯粹因为一个学生的作业中有这样那样的错误就将其一棍子打死，那必然会挫伤学生的学习积极性。因此，学生的作业即使做得再差，哪怕较之前次有一点点进步，评语也应该给以肯定和表扬。

学生的每一个闪光点都可能成为其进步的动力，我们老师的鼓励就是学生心田里的阳光雨露，它能给学生的成长带来巨大的动力。当然，鼓励也要注意适时，并不是任何情况都能给学生鼓励。特别是错的东西千万不要盲目鼓励，否则势必会让学生在错误的鼓励中迷失自我，摸不到前进的方向。

5．评语要清晰明了

评语是写给学生看的，因此评语的表达应该是清楚明白的。只有这样的评语，才能让学生一看就知道老师期望他干什么，进而依照老师的要求去做。

如评写字迹不够工整、书写不够规范、拼写错误过多，等等。对学生出现的错误，教师还可以提出矫正错误的方案，这样学生在订正作业时就会取得事半功倍的效果，久而久之，还能培养学生自主发现问题与解决问题的能力。

因此，作业评语一定要遵循明确性原则。

6．评语要注重真情交流

作业评语是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，教师要充分利用作业评语加深师生情感交流。 评语要言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫„„始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们“青出于蓝而胜于蓝”的信念。

通过评语教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

7．评语的多样性

教师对学生作业的评语不仅仅是对作业本身进行评价，还可以对学生学习和生活的各个方面进行评价，其语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言，要形式多样，始终给学生以新鲜感。

“高谈阔论终觉浅，情至深处方感人”，我们在给学生写作业评语时，要尽量遵守以上原则，充分利用作业评语增进师生间情感的交流。对于学生的作业，教师要真诚地写上评语，话不在多，能引起共鸣就行。评语可以是教师的赞赏，教师的感受，教师的鼓励，教师的教诲„„同时，还可以让学生看过评语后对教师也写一些反馈信息。这样作业本就成了师生沟

通思想、交流感情、探讨生活、教学相长的工具。在这样的氛围中，师生的情感就会得到升华，从而大大增进师生关系。

写作业评语的具体方法

作业评语是师生间进行心灵“对话”的沟通平台，好的作业评语具有一种积极的情感魅力。它能无声地给学生以恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策，使优等生继续发扬成绩，中等生更上一层楼，后进生从头跃进。 那么，如何给作业评语才能发挥出这种情感魅力呢?

1．赏识式评语

每个人都渴望得到别人的肯定、尊重和赏识，学生更是如此。所以，我们教师应尊重学生，学会赏识学生。用赞赏的眼光和心态，去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点；用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于极需鼓励的后进学生，要抓住“物有所长”的优点，用真诚的语言进行充分的肯定和赞扬，并且从中提出老师对他的希望。

对于学生来说，他们年龄较小，难免做事会马虎，作业中出现题目遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，这些都是很正常的。这时如果教师粗暴地训斥学生，学生很可能会产生逆反心理，更加讨厌学习。但如果我们教师在作业评语中委婉地告诉学生：“你的字工整多了，希望你好好努力，好吗”、“如果你能更加细心些，就更好了”„„这种评语就好像春雨润物一样，滋润着学生的心田，会获得意想不到的收获。

2．鼓励式评语

鼓励，是一种正面的教育沟通手段。教师在作业上给学生下鼓励性的评语，就会给学生以前进的信心和力量。

如针对学生的进步，为了使学生取得更可喜的成绩，老师可以用“欲穷千里目，更上一层楼”之类的评语，这在给学生力量的同时，又会对沟通师生心灵、融洽师生关系有一定益处。

3．期待式评语

著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每个学生都希望自己是成功者，都期待着别人对自己的肯定和赞赏。

我们教师在作业批改中，应尽可能地发现学生的闪光点，以饱含深情的期待式评语调动他们学习的积极性。特别是对一些后进生，他们更渴望得到他人的期望、信任和鼓励。

关于作业的评语怎么写篇六
《小学生语文作业书写评语》

小学生语文作业书写激励性评语集锦

你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。

怎么了，有心事吗？你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗？老师愿意成为你的知心朋友！

一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。

你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

嗬，你的书写大有进步呀！都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好！

知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。

好，不错！比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗？

通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。

你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。 你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好。

你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的！老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。

你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧！ 大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！

你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。 你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！

你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。

你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。

你的成绩很好，来源于作业认真。

你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。

你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的！

你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。

你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。

你做作业认真的优点是值得大家学习的。

如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊！

勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。

你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。

你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。

做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。努力吧，成功就在你眼前。

你的书写是班里最棒的，要再努力。

我相信你能行，因为你离优秀的距离越来越近了。

你终于赶上来了，老师真为你高兴。

你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。

你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。

你的作业书写正规，认真，在我们班真是独一无二。

终于又看到了你的进步，老师真高兴。

优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊！

每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲！

勤奋好学是你最大的优点，你要继续努力啊！

你的作业真好，我百看不厌。

你最近学得真棒！

我喜欢你的认真劲儿。

对自己要有信心，我相信你是最棒的。

老师相信你能学好！）

就这样做下去，孩子！

你在努力，老师感觉的到。

只要你肯努力，成功一定属于你。

加油！超过别人。

有进步了啦！我为你高兴。

经过你的努力，你写的字进步很大，可千万不要骄傲！

这次作业，你写的有进步，望你下次写得更好！

真棒，你进步了！

你可要继续努力啊！

看到你认真听讲的样子，老师真高兴！

你今天不但把作业都做对了，而且书写也大有进步。

你自己学习很出色，能不能让你的同桌也出色啊？

你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！

你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？

你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！还记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。

你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。

瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！

“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。

看到你的进步，老师真高兴。

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！

孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。

分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。

争取一次把字写好，你的速度一定会提高。

有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧！如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。

你的每次作业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄傲，但这次作业中，有了几个错别字，是不会写呢，还是粗心？你要继续努力。

今天你的字，让老师看到了你的认真，如果坚持下去，你会写得更漂亮！ 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

××，你的字比以前有了很大进步，但还是多少有些潦草。字是一个人的门面，希望你能改掉不足，把字写规范，老师相信你能够做到。加油吧！

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！

聪明的孩子总会有不俗的表现，老师相信你是最棒的！

你能按时完成老师布置的作业，老师非常高兴，虽然做得还不够理想，老师相信，有这么一个好的开端，以后的作业会渐渐好起来。直起腰，相信自己能行！

老师祝贺你，这一次的作业你全对了。同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。

老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。

你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。 这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。

你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。

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