五年级学生心语

导读：　五年级学生心语第一篇《五年级二班心语》 ...

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五年级学生心语第一篇
《五年级二班心语》

金 色 山 丹

山丹梦，中国梦，华夏梦，五千年风雨洗礼，我的美丽山丹，她是播撒在河西两岸的和煦阳光；她是洋溢在人们脸上的满心微笑。在水中，在雾中，小船儿载着山丹的美。在诗中，在画中，白帆儿托起山丹的梦。.我们是新一代的山丹人，山丹梦，青年梦，梦的是奋起，梦的是拼搏；人民梦，梦的是安稳，梦的是富强；中国梦，梦的的是复强，梦的是振兴，啊，情中的梦，啊，梦中的情。多少艰难，多少困苦，多少兴衰，多少悲喜。激起大河奔腾浪汹涌，啊，千载的梦，啊，万古的情。愿我一腔热血，建设一个年轻，富强，自信的山丹！多少畅想，多少希望，多少追求，多少憧憬，化作了山丹那金色的黎明。

霍城中心小学 五年级二班

王奎

奋 起 中 的 山 丹

梦在远方，路在脚下。我心中那美丽的山丹梦。这个梦渲染着自然所有生动的颜色，仿佛美丽的姑娘，撑篙，在波声桨影中，翩然滑过。我梦想未来的山丹，每一座山，每一道水，都有个温暖的身影，塑造着最完美的结合，山丹梦，我们的梦，我们奋斗终生的力量之源，山丹梦的花团锦簇，离不开青春汗水的浇灌，我们少年应身为基石，胸怀大志，生命不息，奋斗不止，纵然路途遥远，纵使要历经艰辛，只要我们怀揣梦想，努力奋斗，终会让美好的梦想变为动人的现实。

霍城中心小学 五年级二班

陈雯玥

五年级学生心语第二篇
《班主任要注意倾听学生心语》

班主任要注意倾听学生"心语"

西峡县丹水镇第一中心小学 张红梅

[ 案例 ]

去年春天开学时，我因为腿有病请假半月，牵引，理疗,治疗一周后有好转，但仍不能上班,于是在家静养。开学了，我教的 6.3 班语文成了问题，谁给孩子们上课呢？好在同级三个班，其他两班的老师热心相助，她们轮流给学生讲课，有时合二为一在一个班上课。做作业时，孩子们回到自己教室，由静（语文科代表）给学生把题写在黑板上，大家照着抄写，做答。功课没因为我的病拉下，我感到欣慰。

然而没过四天，麻烦来了。学生们让静转告我，以后上课不去他班教室，如果没人上课，我们自己学。听这话，我隐隐觉着一定有问题了。问静，她说同学们觉得别的班教师那么严厉，课上我们学生不敢发言，感到沉闷。还有一次，我班的一个学生因一班教师普通话不准而忍不住笑出了声，受到那老师严厉斥责，因此学生们决定不去听课了。咳，都是小事啊，可是孩子们习惯了我的课，出现这样的事在所难免。不去听课，谁给你们上呢？静说要带着大家学，本来她是课代表。我没答应，因为那样她的压力太大，再说没老师在辅导，怕他们中调皮的孩子捣乱惹麻烦。我劝说孩子们几句，于是他们回去了。

这以后的学习时间里，静总在放学时和其他班干部们来我家看我，聊聊班里的事 ，说说明天学习打算。有时征求一下我的意见。

有一天放学，静第一次一个人来到我家。她脸上没了平日的微笑，有些疲惫的样子。来了见到我说，老师，我不知道该怎么说。“哎呀！”这“哎呀”她说了两次。我笑着说，说吧，对老师信不过吗？她笑了说，不是的，老师。她换低了声音，说出原因：“我怕你操心。”呵，可爱懂事的孩子！“说吧！”我笑了说。她这才说起来。她说班里有的学生不听话，她很生气，说了也不听。尤其是有的班干部更气人。我理解她说的事情，劝她说别生气，如果有的学生实在不行，你让数学老师去管他们，可别伤心了。 第二周的周二下午，静再次一个人来看 我。她说，老师，我睡不着觉。我知道她爱读书，她曾对我说过夜里会读到 10 点才睡。我以为是这缘故，对她说你今晚什么也别干，早休息。如果不行就吃些调节神经的药，那样睡一觉就好了。她听了，坐了一会走了。

平静的日子持续到第二周的周三上午。周三下午，静出事了！ 那天下午 4 :30 ，学校的王老师打电话焦急地说静病了，在街卫生院。我赶紧去看静，她偎依在同学洋的怀里。见了我，她第一句话说:“老师，你说他们周记写不好咋办？”“你说他们学不好可咋办？”。我对她说没事,别想了，好好休息。可我话刚落，她又说起了刚才的两句话。学生和同来的老师告诉我，这话静在学校已说过很多遍了！天！静表现出的竟是神经失常！我简直要晕！

抓紧协助医生给她治疗。让她先能休息下来，好好睡一觉也许

会好。吃药，输液。静的父母都来了，说她已几天都睡不着；说她要强，什么事非做好才罢休；说她脾气不好，那次和弟弟拌嘴，她气的拿头直撞墙，心死劲„„这些事我从未听说过，我只听说静在班里给同学们讲第 6 课，随后让学生写周记。那个男生，她点了他的名，说他说话。男生辩解是和同桌借橡皮。就这她气了。坐位上就发病了„„

再后来，静请假，在家治疗。她在休息三天后回校学习，但是那种可怕的表现有时还有，怕见人，好好的就哭泣。看静这样，同学们多和她讲开心事，上学放学都陪着她，甚至夜晚她要好的女同学留她家陪伴她休息，免得孤单。家长也积极治疗，嘱咐她按时吃药。又去县治疗。我的腿病还没好，就天天放学后在电话里和她说话，让她想开点，班级同学都很好，别想那么多，身体很快就恢复了。她还是很听进去的，总对我说：老师，你也早休息，注意身体！听这话时，我的眼泪会不由地落下：多好的孩子啊！在心里默默祈祷：孩子，早日康复！

一个月过去，进入复习考试，静基本上又恢复了原样 . 医生 事实真如医生说的这样，现在的静在中学七年级学习 ,如花的笑脸重新绽放在我们眼前.每逢周末或放假，她还会来我家玩，看着静亮亮的眼睛，红红的脸庞漾满了笑，我终于一颗心放下！

[ 反思 ]

新课程标准在育人方面指出:"要培养学生健康的心理和健壮说她是受意外刺激，轻微神经错乱，配合治疗很快就会好。 的体魄."在这个案例中 , 是什么原因引起静的事件呢 ? 我想 : 主要原因有两个 :

1 、学生的心理负担过重 .

老师有病不能上课,静在这期间担起了小老师的角色,她除了完成自己其他学习任务外,还要负责本班学生语文学习情况.责任心强的她把带领学生学好看成是自己重要的事.可是,没老师上课,同学难免有不配合学习情况发生,这矛盾成了静的烦恼,久积于心,导致夜不能眠.身体健康每况愈下,11岁的孩子呀,超负荷的心理,怎能承受?

2 、教师没注意倾听学生异常"心语" .

静找过我两次诉说烦恼 , 其实那已经是她 ” 心疾 ” 的信号 , 可是我不了解静在学校的其他事情, 我不知道静在和学生讲课 , 我不知道静和同学间那些矛盾,静在有问题时也不找其他科任教师谈, 自己不能解决就生气 ,和同学她也不沟通 , 心理上的疑难得不到疏导 , 越积越重 .所以导致静发生意外 . 那么 , 从静的事件 , 我们应该吸取哪些教训呢 ?

一、不要让学生心理压力太重 .

学生的心如玻璃 , 如露珠 , 晶莹易碎 . 学生的心理压力来自多方面 , 来自学校 , 来自家庭等.有学习成绩不好 , 有家长态度恶劣 , 有学习任务过重 , 和同学相处不和谐 , 有教师体罚或变相体罚等皆是引发 ” 心疾 ” 的因素 . 如静的事中 , 压力来自老师的病 , 来自学生间不和谐 , 来自身为班干部要带好头.静毕竟是孩子 , 她还不能承受太多 , 再说她也不应该承担这么多压力 .

二、教师要有心理教育的敏感性 .

在引导学习的同时 , 教师要做好心理医生这一角色 . 注意观察学生心理的异样变化 , 及时给予诱导疏通 , 防微杜渐 .

学生的"心语"怎么读懂呢 ? 注意观察他的外在表现有无异常 , 如:注意学生说的牢骚话 , 他一向活波突然沉默少言;他吃饭突然吃的很多 , 好失眠等外在表现 , 往往反映学生内心有烦恼 , 或遇到麻烦 , 难解决 . 在学生诉说心里问题时 , 教师要有问题敏感性 , 快速把握 , 了解真相 , 对症下药 , 帮学生走出心理阴影, 事情就不会发生了. 对于不善于诉说的孩子 , 性格内向的孩子更需要教师去主动发现问题 , 帮学生解决.当然 , 做学生心理教师 , 首先 , 教师本身也应是心理健康的人才行.

三、创建属于学生的 "心理寓所"

心理寓所,顾名思义,就是心灵的寄托站 , 是学生心灵停泊的港湾.这个心理寓所, 除社会上专门的心理咨询站外 , 学校可以建设,家庭也能创建.学校设学生心理咨询室 , 由素质高的教师担任心理教师 ,定期不定期为学生敞开心理教育大门 , 解决学生心理问题 .家长也要让家里有学生的" 心理寓所",让孩子在家心理话有处倾吐 .学校还要和家长携手,与孩子多沟通,交流 ,做好学生成长道路上的旅伴,甚至是知心朋友.让学生思想或生活中有问题时可以有地方诉说 ,有人帮他疏通 .教师 ,家长要不断提高自己素养,呵护孩子心理健康,给学生营造一个宽松愉悦的学习成长环境."心理寓所"是学生获得阳光心理的驿站,很有必要创建。

五年级学生心语第三篇
《教师心语》

心语：孩子，只与昨天的自己作比较

——汪洁霞

叙事：那是我任教第二年的时候，五年级转进来一个男孩子。因为某些原因，总会在新学期的时候转进来不同年级的外地孩子。作为任课老师，说实话，其实很头痛这种情况，因为各地教授英语的要求不同，转进来孩子的英语程度往往和原来就读的孩子差距很大，有时候甚至语言不通。这个男孩子就是这样，五年级了，不说英语单词，光是26个英语字母就写不全。起初，对于他的存在，我非常烦躁。平时布置的抄写作业从不做，作业本就更不用说了。有次，我找他过来，问他原因，他很诚实，他的回答是实在不会写字母。我想，还不会写字母就要写单词，这的确是不能强求的事。于是，我打了一张规范书写的26个字母纸给他，让他每天练一张给我看。告诉他，的确和其他同学有差距，但是我们可以跟自己作比较，跟昨天的自己作比较，有小小的进步就好。他做的很好，每次都给我看，虽然字不是很好，也不是很标准，但是在我的提醒下，已经慢慢会正确地书写英语字母。之后，他开始按时地交抄写作业，尽力地完成作业本，听课也认真起来了。虽然字依旧歪歪扭扭，但他不再因为不会写英语单词而愁眉苦脸了，一天天在往前进步。通过这个孩子，我真正意识到每个人都是不一样的，每个孩子也是，对不同的孩子应该提出不同的要求。对每一个孩子的要求，只要与昨天的自己作比较就可！

五年级学生心语第四篇
《五年级四班班主任心语》

金无足赤；人无完人，班主任也同样如此，每个班主任都有自己的长处，也都有自己的短处。怎样把自己的长处和阳光的一面展示给自己的学生，作为班主任，首先应该愉快的接纳自己，包括接受自己的优点、长处，也包括接纳自己的缺点、短处，保持健康的心境，维护心里平衡。只有这样才能更好地集中精力投入到班主任工作中去。

五年级学生心语第五篇
《五年级一班》

五年级一班

班级名称：跳跳兔班 班级口号：用智慧描绘我们的今天

用热情腾飞我们的未来

教师寄语：聆听·思考·选择

学生心语：体验成长过程 享受生命快乐

廉政文化内容：

1. 东坡诗词苏轼(1036—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山（今四川省眉山县）人。父亲苏洵，弟弟苏辙都是唐宋散文八大家之一，世称“三苏”。宋仁宗嘉佑二年(1057)，苏轼中进士。

蝶恋花

花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，

低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

赤壁怀古 - 【原诗】

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

2. 诚实

关于诚信的名言

诚信是娇艳的鲜花，美化世界；诚信是灿烂的阳光，温暖人间；诚信是甘甜的清泉，滋润心田。

诚信，如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花－－海涅

关于诚实的故事

一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去这时顾客露出微笑并满怀敬佩的握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”

面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。

3. 大雅文化

大雅文化是丹棱特有的历史文化。早在北宋元符三年，由丹棱人杨素建堂、著名书法家黄庭坚手书杜甫名诗三百余首，立碑于内。黄庭坚亲自命名为大雅堂，并为此两次做记，大雅堂名噪华夏。多少文人名士，常以难登大雅之堂自逊。丹棱大雅文化的传统内涵是指继承并发扬《诗经》和杜甫诗歌传承的关注社会、关注民生的现实主义传统和情怀，并具有完美的艺术形式、雅俗共赏的文化。“传承历史，把握现实，

弘扬大雅文化，应赋予其新的内涵，形成鲜明的时代特征。”钟维钦认为新时期大雅文化的内涵就是“有容乃大，和美为雅”。海纳百川为有容，谦逊有容才能大气魄、大胸怀，大开放、大作为、大发展，实现跨越图强；生活富裕、文化昌明、社会和谐、山川秀美、人民幸福就是我们追求的最高境界的雅。大雅文化是丹棱之魂，是丹棱人民特有的精神家园。我们要把这一文化宣传好、弘扬好、传承好。

五年级学生心语第六篇
《五年级学生成绩汇总》

五年级学生心语第七篇
《五年级名册》

五年级竞赛分组表

2、五女100米

组次12

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