写山茶花的词语

导读：　写山茶花的词语(一)《优雅多态山茶花——集录古诗词》 ...

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写山茶花的词语(一)
《优雅多态山茶花——集录古诗词》

花之珍品－优雅多态山茶花（集录古诗词66首）

山茶花，为我国传统十大名花之一，素有花中珍品之称。枝青叶秀，花色艳丽多彩，花型秀美多样，花姿优雅多态。白山茶色胜玉润赛羊脂，红山茶光增醉酡霞，金茶花是茶花中之珍品，享有“茶族皇后”之美誉。山茶花艳若桃花而不妖，大如牡丹耀眼而生辉，观后让人赏心悦目，心旷神怡。古往今来为世人所喜爱，为文人墨客所倾倒，也被许多的诗词歌赋所赞颂。

《咏邻女东窗海石榴》

【唐】李白

鲁女东窗下，海榴世所稀。珊瑚映绿水，未足比光辉。 清香随风发，落日好鸟归。愿为东南枝，低举拂罗衣。 无由共攀折，引领望金扉。

《新植海石榴（海石榴即山茶花）》

【唐】柳宗元

弱植不盈尺，远意驻蓬瀛。月寒空阶曙，幽萝踩云生。 粪壤擢珠树，莓苔插琼英。芳根闷颜色，徂岁为谁荣?

【唐】温庭筠海榴 《山茶花》

海榴红似火，先解报春风。叶乱裁笺绿，花宜插鬓红。 蜡珠攒作蒂，缃彩剪成丛。郑驿多归思，相期一笑同。

【唐】贯休 《山茶花》

风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。

【唐】

白居易 《十一月山茶》 似有浓妆出绛纱，行光一道映朝霞。 飘香送艳春多少，犹如真红耐久花。

写山茶花的词语(二)
《山茶花全案》

19 山茶花

（第一课时） 执教者：彭 洋

教学目标：

1、整体感知《山茶花》全文的美。

2、解决本课生字词。

3、深入学习一、二自然段，有感情的朗读课文。

教学重难点：

1、学习课文中出现的重点字词。

2、通过朗读感受山茶花的颜色多、花色绝。

课前准备：

1、山茶花的图片。

2、组织学生收集查找山茶花的资料。

教学流程：

一分钟演练：繁花似锦 春暖花开 百花争艳 花红柳绿 火树银花

花枝招展 锦上添花 鸟语花香 春花秋月 花容月貌

花好月圆 闭月羞花 如花似玉 花团锦簇 柳暗花明

一、导入

1、咱们积累了这么多有关花的词语，同学们，你们喜欢花儿吗？是呀，正是那一朵朵娇美艳丽、芬芳四溢的花儿，让我们的世界变得绚丽多姿，充满生命的活力。

你们喜欢什么花呀？ 请你来说说。

预设一：学生说到了山茶花。

对 策：你还说到了山茶花，正好咱们今天就要学山茶花，我还带来了山茶花的图片呢！ 预设二：学生没有说到山茶花。

对 策：有一种花，她的娇艳、她的神韵，让人驻足回味，她的名字叫山茶花。

你们想看吗？我们一起来欣赏吧！请看大屏幕。

2、●播放视频，师简介。

3、谁来说说山茶花给你留下了怎样的印象呀？

4、这么美的山茶花，在作家李华岚的笔下又是怎样的呢，我们一同走进山茶花，去欣赏她的美，品味她的神韵吧！

师板书课题，读题。

二、学文

（一）、扫清障碍正确读

1、请大家把书翻开100页，我们尽情来读一读这篇美文吧！谁来说说平时我们刚开始读课文要做到哪三读？

●课件出示三读要求：

一读：读准生字词

二读：标注自然段

三读：课文读通顺

下面就按要求读课文吧。

生自由读课文，师巡视指导。

2、刚才大家读得都很投入。咱们一读，要读准生字词，你们字音都能读准吗？现在彭老师要来考考大家。

●课件出示词语

乐呵呵 特别 — 一般

花骨朵 重瓣

请看大屏幕，大家先自己练习一下，待会儿看谁能展示最棒的自己。

生自由读词

来，准备好，挑战开始。

● 课件出示一、二排词语

我们首先来读这两排词语，注意打点字的字音要读准。

● 课件出示 “乐呵呵”

注意词儿连读。

你发现这个词有什么特点？你还能说一说这样的词吗？

●课件点击“特别 — 一般”

谁来读这一组词？它们之间是什么关系呢？

●课件点击“花骨朵 重瓣”

这些是什么字呀？

把手拿出来，我们做做花骨朵的样子。瞧，小花苞含羞待放，多可爱呀！

它还有个音是什么？组个词。

●点“重瓣”一词出现两个图片。

看，两朵山茶花，你知道哪一朵是重瓣的？

像这样一层又一层的花瓣重叠在一起就是重瓣。有重瓣的就有单瓣的。观察真仔细，一起读。 ●课件出示所有词语

刚才我们积累了很多词语，现在我们来回顾一下。（齐读词语）

3、看来一读字音大家解决得非常好，来，看二读。

●课件出示三读要求

同学们，课文有几个自然段？那我们就请七位同学来读课文！

4、三读课文， 谁来说说他们读要注意什么？我们听要注意什么？

这就是我们说的三不，不加不掉不错。

准备好了吗？开始吧！（分段读文）

好，谁来评一评。

5、同学们读得认真，听得也仔细，刚才你们还找出了自己喜欢的句子，来，赶紧美美地读给大家听听吧！

（二）理清思路流利读

1、仅仅只是初读，同学们就已被山茶花的美陶醉了，相信静下心来品，大家能感受到山茶花更浓郁的芳香。请同学们默读课文，边读边思：课文围绕山茶花写了什么？（生默读课文）

2、谁来说说？

如照念课文就提示学生：用自己的话说说。

预设：学生说得比较繁杂。

对策：哦，这其实就是写了花的什么？颜色 板书：花色

花的样子也就是它的形状，语言更简洁了。 板书：花形

还写了什么？花骨朵 板书：花骨朵

谁来完整地说一说，课文围绕山茶花写了它的什么？

3、现在请同学们闭眼想一想，山茶花的花色、花形、花骨朵给你留下了怎样的印象呢？你能用一个字来表达吗？

板书：美

大家不约而同都感受到了山茶花的美，那接下来我们走进课文，你最想去探究品味的是什么呢？

预设：学生可能零散的说想知道花色怎么美？花形怎么美？„„

对策：看来，大家都想知道山茶花到底怎么美。那这节课我们就先来欣赏山茶花的颜色，看看它的花色到底美在哪？

预设：山茶花到底美在哪？

对策：那这节课我们就先来欣赏山茶花的颜色，看看它的花色到底美在哪？

（三）抓住重点精细读

1、赶紧自由读读1、2两个自然段吧！

2、师：它的花色到底美在哪？

预设一：学生说到了“白的，红的，紫的，墨色的，粉红的„„”这句。

对 策：相机学文。

预设二：学生说到了后面的内容。

对 策：哦，你找到了这个句子。（另点一人）你找到了哪个句子？读给我们听一听。（说到“白的，红的，紫的，墨色的，粉红的„„”这句再学。）

●课件出示一、二自然段， “白的，红的，紫的，墨色的，粉红的„„”这句话变色

（1）你从这句话体会到什么？（生：山茶花颜色很多，各种各样的。）

你都看到哪些颜色？有（生说：白的、红的、紫的、墨色的，粉红的。）

能读给我们听听吗？（生读）

预设：生读得好。

对策：哎呀，我们仿佛来到了茶花园里，到处都是五彩缤纷的山茶花，让我们眼花缭乱，看都看不过来了。（师手指各个方向范读）上看下看，左看右看，颜色各不相同，真是目不暇接啊！谁还想读读？

预设：生读得不好。

对策：五彩缤纷的山茶花，瞧，多美呀！（师手指各个方向范读）上看下看，左看右看，颜色各不相同，真是目不暇接啊！你再来读读。还有谁想读？

（2）作者看到的山茶花仅仅就只是有白的，红的，紫的，墨色的，粉红的吗？（指生说） 你们怎么知道会有这么多种颜色呢？（●课件点击省略号变色）

（3）一个省略号真是让人回味无穷呀！（●课件出示山茶花图片）看，白的高洁，红的热情，紫的高贵，墨色的典雅，粉红的可爱，泼泼洒洒，在风中正开的烂漫。每一种颜色有每一种

颜色的特点，一朵有一朵的美。咱们再来读读这句。

见得到的，没见到的，想得到的，想不到的，你瞧，山茶花作为一个花种，它开出的花竟然会五彩缤纷，颜色可真多呀！

3、预设：如果前面是按顺序找的句子。

对策：你还从哪里感受到了山茶花的颜色美呢？

预设：如果前面不是按顺序找的句子。

对策：刚才你找到的是这个句子，你体会到了什么呢？

●课件点击“一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”变色 （指生说）

（1）是呀，平时我们看到的花都是一株上一种颜色，还从来没见过一株上好多种颜色的，真是太神奇了。（●课件点击“好多种”变色）

（2）还能体会到什么？

（引导生体会出惊讶）

把你的惊叹之感和大家分享吧。

（3）此时，你就站在这朵令人惊叹的山茶花前，你会怎么赞美它呢？把你的赞美之情读出来吧！

（4）●课件出示相关图片

山茶花有各种各样的颜色已是很少见，更神奇的是它不仅颜色繁多，一株树上还颜色不同，更令人惊叹的是不仅一株树上颜色不同，一朵花上还颜色不同。

（5）●课件点击“甚至”变色

看，作者用甚至这个词把这种一层更进一层的感觉告诉了我们，这个词用得多准确呀！

（6）山茶花的花色如此罕见，难怪那真叫（生答：绝）。●课件点击“绝”变色

“绝”字能换成“美”吗？（不能，绝是极致的美，无法形容的美。）

是呀，山茶花这种极致的美是无法形容的，令人惊叹不已。来，用我们的朗读来赞美它吧！ 真是大千世界，无奇不有啊！

4、此情此景，难怪作者陶醉了，难怪作者痴迷了！他情不自禁地将山茶花的多彩之美、奇特之美、绝妙之美迫不急待的展示在我们眼前，“真是美极了！”一起读。

生齐读第二自然段。

5、这样的山茶花，你见过吗？我们来读读第一自然段。

难怪作者开篇就自豪地问：你见过山茶花吗？瞧，多自豪，多喜欢呀！

6、同学们，让我们一起漫步在姹紫嫣红的山茶花园，再次来感受山茶花多彩，奇特的绝美吧！ 齐读一、二自然段。

7、多么令人陶醉呀！来，全体起立。让我们伴随着音乐，把山茶花的美传递给在场的每一位老师吧！

●配乐： “你见过山茶花吗？”预备起。

8、山茶花色彩繁多，是那样令人眼花缭乱；一株树上五彩斑斓，是那样的美丽神奇；一朵花上绚丽多彩，是那样令人惊叹不已。那每种颜色又是怎样的姿态呢？课文还为我们作了更加生动具体的描述，下节课我们再来接着学习。

四、课堂作业

●准备实物投影

1、下面开始我们每节课的5分钟操练。请同学们拿出课堂作业，翻到55页，看到19课的一、二两题。第一题是给多音字组词，第二题是比一比再组词。

2、在这些字里有一个生字要提醒大家注意。●课件出示“舒”

仔细观察，你觉得有哪些地方是要提醒同学们注意的？●课件点击重点笔画变色

其实，这个舒字很好记，一个人只有能舍得愿意给予，身心才会舒畅。

3、在这一课里，还有个字彭老师以前教的学生总写错，所以也要提醒大家注意。●课件出示“即”

你知道哪一笔很关键吗？●课件点击重点笔画变色

请大家将这个字补充在第二题后面。

4、下面请大家认真完成这两道题目。（师巡视指导书写习惯）

集体订正。

收笔、关书、坐正。

一分钟整理：这节课我们通过学习，读准了字音，读顺了课文，感受了山茶花花色的美。同学们收获满满，相信下节课的学习你们会有更大的进步。

板书：

花色

美

19 山茶花 花形

花骨朵

１９、山茶花 第二课时 教案

执教者：代艳萍

教学目标：１、从山茶花的颜色、花形和花骨朵的特别劲儿三个方面去感受山茶花的美。

２、抓住文中的关键句，欣赏这种美，感受中国语言文字的魅力。

３、通过理解课文，体会作者对山茶花的赞赏之情。

教学重难点：对关键词句的理解，对山茶花美的感受。

教学准备：课件

板书设计：

花色 美

１９、山茶花 花形 美

花骨朵 特别劲儿

下功夫 花力气

教学环节设计

一分钟演练：

黑白分明 青黄不接 黄袍加身 青梅竹马 花红柳绿 平步青云 阳春白雪 面红耳赤

蓝田生玉 唇红齿白 紫气东来 桃红柳绿 平白无故 山青水绿 红装素裹 万紫千红

一、导入。

上节课，我们读顺了课文，感受了山茶花花色的美。这节课让我们再次走近山茶花，感受她的美。

二、品读文本，感受山茶花的美。

1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文第3自然段，找出点亮你眼睛的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）

写山茶花的词语(三)
《描写茶花的好词好句》

描写茶花的好词好句

好词：

娇嫩欲滴、美丽动人、美丽芬芳、香气怡人、香气扑鼻、朴素典雅

好句：

1、山茶花的红，那是怎样的红啊！像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，带着金黄的色彩，又带着阳光。紫色的呢？那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是太美了。山茶花的姿态也很美，个个都把花茎竖的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都显得是那么神采奕奕，意气风发。

2、山茶花，你是春天的第一抹红，红得如此艳丽，如此鲜明。我爱你，山茶花！山茶花开了，生机勃勃的春天到了。

3、流连在花的海洋里，我仿佛觉得自己就是一朵茶花，穿着玫瑰色的衣裳，站在阳光中，微风吹拂着满树的鲜花，我也在翩翩起舞，风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿，小鸟从头上飞过，叽喳喳告诉我昨夜做的好梦；蝴蝶在花丛中飞过，告诉我清早飞行的快乐…… 4、看！那绽放着笑脸的山茶花。几十片心形的花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。她们有的缀在枝头“荡秋千”，犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女；有的挂在枝腰，张着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到来；有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战；还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞，又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里，小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊，显得十分清雅。

5、花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。

6、光秃秃的桃树上，开出了一簇簇的桃花，那桃花白中泛出了一片片淡淡的粉红，美极了，同时，它也散发出一阵阵淡淡的清香。

7、等叶子正长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现几个小花苞。才三五天功夫，花苞很快就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露了出来。

8、春天是山茶花盛开的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，它们的形态各种各样。有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着它优美的身姿。

9、春天，山茶花开了，开出许许多多艳红的花儿。满树红花，那么夺目，那么可爱，就像

彩色的绸缎。

10、山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。

11、院子里的茶花已经开了不少了。远远看去，茂密的叶子中点缀着红色的白色的茶花，红的红得像一团团红通通的火球，白的白得像一朵朵洁白的云朵，这些茶花争先恐后的盛开着，给大院带来了无限的春意。

12、一阵微风吹来，树上的茶花随风舞动，一朵朵茶花像一张张笑脸，正向我微笑点头，这情景可把我给吸引住了，让我想到了快乐的童年。

13、一朵朵红通通的花朵在茂密的叶子中间冒出来，鲜艳欲滴、争奇斗艳，有的花瓣全开了只见5、6片像心形状的花瓣全部绽开，露出嫩黄色的花蕊，黄色的花蕊围着一根长长的管状花蕊。盛开的花朵像一张美丽的笑脸，又像一个人小喇叭仿佛告诉人们春天来了。有的还是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的，像一个个椭圆型的小橄榄，它害羞的露出它的粉红色的半边脸，仿佛在探听春的秘密，真是千姿百态，美丽极了。

14、我最喜欢的要数六角大红了。它的花瓣展开，形成了六个角，而且是大红色的，因得名六角大红。六角大红有个最大的特点，与其它花不同，那就是它没有蓓蕾，它的花瓣是半圆形的，共有20多层。六角大红千姿百态，有的正迎风怒放，有的才展开了一两片花瓣，好像一个害羞的小姑娘，还有的只是花骨朵，饱涨得马上就破裂似的。六角大红在茶花园显得格外醒目，芳香扑鼻。

15、我家门口的山茶花有两种颜色，一种是玫红的，还有一种呢，是粉红的。听妈妈说，山茶花还有白的、紫的、墨色的等好多种颜色呢！我曾经在公园里看见过一株白色的山茶花，如果不仔细看看，还真以为是一片白雪，它给我留下了很深的印象。

16、山茶花的枝叶虽然不大，但是它的花朵真是美极了，它的花瓣大约十五六片，那一棵山茶花，远远望去，就好像一棵小树上，吊着几盏白色的小灯笼，山茶花上有些接近花心的花瓣上，有一条条粉红色的条纹。在枝头的顶端有一根根嫩芽，它们即将变成花骨朵，说到花骨花我在它身上也有了许多发现，有的花蕾被绿叶包裹着，还没有成熟，而有的花蕾却分外地饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下显得更美。描写茶花的好词好句

【好词语】

香气扑鼻、朴素典雅

美丽芬芳、香气怡人

娇嫩欲滴、美丽动人

【好句子】

1、山茶花的花瓣层层叠叠，它像婴儿甜美的笑脸，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，它们的形态各种各样。有的含羞待放，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，远远看上去，有的同一株树上有好几种颜色，它给我留下了很深的印象。

2、山茶花的枝叶虽然不大，多美呀！可是，金黄色的一片，远远望去，我发现了许多农村的人种的油菜花，还长出了一些顽强的小草。来到了食堂的后面，在石阶的缝隙中，还看不出来呢！草坪上还长出了野生的蒲公英，不仔细看，冒出了一棵棵嫩绿的小草，在黑乎乎的泥土中，它也散发出一阵阵淡淡的清香。

3、譬如山茶花的白吧，那是怎样的一种白啊：像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹、一样的沁人心脾。但它又不会刹那间消失，而是静静地呈现在你眼前，让你观赏个够；再如那墨茶，如果你认为是一团墨，那就大错而特错了，它是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。

4、山茶花开得是那么活泼，那么富有生机，不管在哪里都无疑是一道美丽的风景线。粉色的小花有苹果那么大，中间的淡黄色花蕊就更是可爱。深绿色的树叶把原本就美丽的花朵打扮得更加花枝招展。朵朵粉色的笑脸，开得那么向上，对自己短暂的生命不留遗憾。闻一闻，一股清香扑鼻而来，淡淡的，雅雅的，沁人心脾。不久，它便会凋谢，只留下一片枯黄。原本灿烂的也已失去生机，让人意想不到它以前是怎样的绚丽多姿。来到世上，只为带来清香和美丽。

5、据说，山茶花的五片硕大的花瓣中蕴含着丰富的知识和和对未知世界的无限憧憬。山茶花的底部能分泌出花蜜，而以这种花蜜为主食的鸟就叫“山茶鸟”，是不是名字也很像？据说以前女子们都用山茶种子中榨出的山茶油梳理头发。山茶代表着顽强，胜利，自豪和自信。

6、山茶花有的瓣多，有的瓣少，但不管瓣多瓣少，她的美丽是不可否认的。山茶有一梗壮实的茎，它们从粗粗的，棕色的竹竿上长出来，上面镶着几片碧绿的叶子，它们大都饱含水分，叶面上时常呈现出一个个小水珠，晶莹剔透，褶褶闪光。山茶花特别美，美丽的花瓣围绕着娇嫩的花蕊，花蕊则是有几根白色的细管子组成的，上面缀满厚厚的花粉，塑造了她柔美的身姿。

7、即使闭上眼，每一朵花都显得是那么神采奕奕，花朵抬的高高的，个个都把花茎竖的直直的，又带着阳光。紫色的呢？那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是

太美了。山茶花的姿态也很美，带着金黄的色彩，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，那是怎样的红啊！像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，那真叫绝！

8、微风中，山茶花翩翩起舞，她大红色的花朵垂在绿叶中，真像几只大红灯笼，时而像一个个披着轻纱的少女，含笑矗立，骄羞欲语。在绵绵春雨中，山茶花静静的开放着，他仿佛给那清纯的雨涂上了一层层淡淡的，粉红色胭脂。雨停了，花瓣上的水珠映射出红光，伴随着彩虹，把洁白的云染红了，茫茫天际中，刹那间涌起红色的波浪，跌宕起伏，美丽万分。

9、含苞待放的山茶花骨朵仿佛是一个刚出生的小婴儿，淡淡的、绿绿的。怒放的山茶花仿佛是小姑娘红扑扑的小脸，又红又圆。山茶花的茎是银灰的，带了点深绿。它那浓绿的叶子很美，叶脉虽多，却很有规律。叶子的边缘虽有很多小齿，摸起来却觉得柔柔的。最美的当然是它的花瓣了，看上去像个爱心桃，红艳艳！捏一捏它金黄的花蕊，再看一看手，手上满是金色的粉。在花园里观赏山茶，一定会让你流连忘返。

10、我爱山茶，爱她利用段战的生命绽放美丽！爱她不畏风吹雨打的顽强精神！爱她不同寻常的意义，爱她娇艳美丽的身姿！我爱山茶，因为她是有那么多值得我学习的精神，我爱山茶，以为她是深红色热情之花！

11、山茶花的颜色，肯定是红色呗！红色中还带了点粉色，像一个亭亭玉立、美丽动人的小姑娘正笑呢！咯咯咯！一阵风吹来，把它淡淡的清香吹入我的鼻子里。

12、等叶子正长得茂盛的时候，最后融入绿叶的大家庭，淡绿、紫的、金黄的、百灵鸟……一起玩耍，手里还拿着魔棒，我就像百花仙子一样在花丛中飞来飞去，美啊！我仿佛进入了山茶花的世界，你也会感受到美啊，意气风发。

13、远远望去，不是很鲜艳，它的色彩犹如天边的朝霞，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，柔软而有弹性，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。

14、这麽多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。

15、这麽多的茶花，似乎也想早日开放，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，像一个美丽的姑娘，有的已经全部盛开了，也有的花朵才长开五六片花瓣，茶花在这之间绽放出来，树枝已经非常青翠，我赶紧往茶树边跑去，原来这里开满了美丽的茶花。

16、阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。

17、山茶花的花形也很美：有潇洒地舒展着单瓣的、也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的。大小疏密排列有致。即使你闭上眼睛，你还会感受到：啊，多美的山茶花啊……

18、枝杆上有的四片叶子间夹一个花骨朵，它们的淡绿色的外皮像一件件绿衣。茶花盛开时，鲜艳的花瓣围绕着金黄色的花蕊，散发出淡淡的香气。居然引来了几只蜜蜂，它们在花上又是唱歌，又是跳舞，又是采蜜，玩得十分开心。叶子的边缘有许多锯齿，摸摸它们，还是有点刺手。

19、刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。可调皮的露珠却滚落了。

20、走进了看，树上的山茶花有的被嫩绿色的花托包住了，有的含苞欲放，有的全开了，露出了鲜红的笑脸，有的像害羞的小姑娘，把自己鲜红的笑脸藏在绿叶后面，偷偷地笑着。一阵微风吹过来，所有的山茶花都翩翩起舞。风过了，山茶花停止了舞蹈，静静地站在树上。这一束束山茶花就像亭亭玉立的小姑娘。

描写茶花的好句好段

1.阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五 六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。

2.再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。可调皮的露珠却滚落了。

写山茶花的词语(四)
《山茶花诗句》

山茶花诗句

唐·贯休《山茶花》

风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。

明·归有光《山茶》

虽是富贵姿，而非妖冶容。 岁寒无后凋，亦自当春风。

元·萨都剌《闽城岁暮》

岭南春早不见雪，腊月街头听卖花。 海外人家除夕近，满城微雨湿山茶。

宋·辛弃疾《浣溪沙·

与客赏山茶一朵忽坠地戏作》 酒面低迷翠被重，黄昏院落月朦胧。

堕髻啼妆孙寿醉，泥秦宫。

试问花留春几日？

略无人管雨和风。

瞥向绿珠楼下见，坠残红。

清·段琦《山茶花》 独放早春枝，与梅战风雪。 岂徒丹砂红，千古英雄血。

写山茶花的词语(五)
《山茶花教案》

第二次教案

19 山 茶 花

徐丽

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、 学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。

3、 品词悟句感受山茶花的美。

教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。

教学过程：

一、 复习导入。

1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。 唉-----读得美一点。生齐读课题。

好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！（翻书100页）

2、上节课，通过对1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？

生：一个字——美。 师板书：美

生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？

生：一朵花上有很多颜色，很神奇！

生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！

师：说给大家听听，山茶花怎么绝？

生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。

3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——

生：绝

师：还美得神奇，美得惊艳，这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。

二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。

1、学生自由朗读、圈画。

2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，

相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：

CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这两话。你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、 晶莹：晶亮透明） 生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？

生：高山飞瀑溅起的水花。

师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？

生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。

师：由“晶莹”这个词你们想到什么？

生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。

师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。

师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。

朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。

a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生）

B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。

c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）

c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。

小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）

随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．

(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？

C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？

D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。

还有这样的句子吗？

随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。

师：这句话是写什么呢？

生：朝霞是红色。。。。。。。。

生：。。。。。。

a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。

C来，让我们将这份美丽印在心里吧。

D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。

山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。

A、山茶花的（ ）,那是怎样的（ ），像（ ）。

B、（ ）茶呢？仿佛（ ）。

C、（ ）的呢？那是（ ）。

刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？

②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。”

师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）

谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——

（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）

③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”

三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。

1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？

2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、

3、反馈交流：

句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。

1、这个问句有什么特点？设问句。

2、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？

句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。

a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）

b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读

c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。

① 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？

像这样答案能从句子中读出的问句叫 反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。

② 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）

四、回归文本，升华情感赞美山茶花。

1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。

2、情感朗读，赞美山茶花。

3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。

教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！

让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！

写山茶花的词语(六)
《山茶花》

<<山茶花>>教学反思

《山茶花》这篇课文用形象生动的语言介绍了“山茶花”颜色多、形状各异的特点，然后指出，山茶花的美丽源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的准备，赞扬了花骨朵坚韧顽强的品格。

教学这课时，我最初有两个思路：一是上第一课时，初读课文，自学生字词后再教学课文的一至三自然段，第二课时再学习课文四至七自然段，写生字；二是第一课时进行初读课文，学习生字词，写生字，第二课时再重点学习课文内容。但根据我们班的孩子的学习习惯，我选择了第二种教学设想。在此我主要针对第二种思路的第二课时来谈谈自己的教后感。

为了上好这节课，我认真研读了教材，并查找阅读了与本课有关的资料，制作了漂亮的课件。课堂上，为了能让学生真真切切的感受到山茶花的美丽，我是这样教学的：

整体感知课文后，我问：“山茶花到底美在哪儿呢？把相关的句子做上记号。”学生读完书后，能够很快的找到课文的二三自然段的相关语句：

真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的„„一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。

在师生交流时，通过教师的引导和课件的直观感受，学生能从以上的文字中深刻的感受到山茶花的颜色丰富，颜色美艳绝伦，花形多而美。在理解之后的朗读中，我也能感受到他们对山茶花的喜爱。在学习作者写比喻句时，学生说出了令我惊讶的话语，如：山茶花的红，那是怎样的红啊！像一团团正在燃烧的烈焰；那紫茶，仿佛刚从水中捞出的玛瑙一般。学生能说出这么美的句子，应该已从作者的文字中感受到的山茶花的美不一般，不然，这股源泉从哪里来？

在接下来的4—7自然段的教学中，学生能够通过读课文，很快的理解山茶花开得美的原因在于它的花骨朵有一股特别劲，而这种特别劲又体现在它的骨朵几乎是在花一谢就又冒出了来年的骨朵，这些骨朵就是在一季又一季，一个月又一个月的准备着。

这是令我满意的教学，但在这课教学时，还有几个地方讲得不够透彻，如：“真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的„„一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”这段文字中的“绝”是什么意思？理解山茶花的花形时，有这样几个词语：大小疏密排列有致，潇洒而舒展。教学时，我只是自己对照课件简单的提了一下，什么是排列有致，对“舒展而潇洒”没有讲解，这回让学生留下疑惑：究竟什么叫舒展而潇洒？

在接下来的时间，我讲继续到其他班级上《山茶花》，在接下来的教学中，我将注意以上不足，争取课堂教学令自己满意。

写山茶花的词语(七)
《山茶花》

19 山茶花

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。教学重难点：

1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

课前准备：

1、山茶花的图片。

2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。 教学过程

第一课时

一、谈话导入，欣赏山茶花，整体感知文本。

1、同学们，大自然因为有了百花盛开更加显得美丽，我们的生活也因为有了它们才会更美好。在这些花里面那么最喜欢什么花，能够给大家介绍一下吗？

2、出示山茶花图片，这是什么花，你们认识吗？欣赏图片，初步感知。

3、板书课题，齐读课题。今天就让我们 一起来欣赏山茶花婀娜多姿的身影吧！

二、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。

三、初读课文，扫清学习障碍

让我们带着这样的感受来读课文吧。

1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。

2、指名分段朗读课文。评价。师生共同正音、纠错。

3、出示重点词语：排列有致、舒展、即使

认读之后，反馈课前的预习，理解意思。

4、小组自由学习字词。

5、抽读词语检查学习情况。

四、交流学习体会，初步感知课文

1、自由再读课文。思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。

２、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。

３、全班交流。

五、品读文本，感受山茶花的美。

过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）

1、你们见过山茶花吗？作者马上就要让我们看到一幅美丽的画卷了。学生默读课文：请你们默读课文2自然段，这一自然段是围绕哪一句写的。请用波浪线划

下来。

2、这一节哪些句子让你觉得山茶花美？找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。

3、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？

（1）省略号的作用，突出花的颜色多。

（2）“一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”这一句引导学生展开想象，同时抓住“绝”字感受作者的赞叹。

（3）、指导朗读，交流对“美”的不同感受。

4、山茶花真是美极了，请大家自由读第3自然段，看看还有那些地方也让你感到美。

5、全班交流。

句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

①指名交流句子，随交流出示句子。

②你从哪里感觉到山茶花很美？

③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？

④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？ ⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）

句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ①指名交流句子，随交流出示句子。

②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？

③学生同桌互相读句子。

④指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？

⑤学生分组读句子。

句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

①你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？ ②指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？

③学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读） 在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。

3、学生配乐朗读1——3自然段：边读边想象山茶花的样子。

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