特别的话语

导读：　特别的话语(一)《特别有意思的话》 ● ...

特别的话语(一)
《特别有意思的话》

●说吧，你是想死呢还是不想活了？●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！ ●你给我滚，马不停蹄的滚…… ●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。 ●无理取闹,必有所图！_________________________________________________ ●天被熬亮了。 ●不是路不平，而是你不行。●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢？因为恶心死了……●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。_________________________________________________●没人牵手，我就揣兜。●我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…●唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的。●我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。●怎么会突然想哭？难道我也有些逆流成河的小忧伤？________________________________________________●好漂亮的美女叔叔啊！●我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。●没事偷着乐是不太可能了,偷着胖还是有点儿希望.●放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。●没事可做时，觉得最累。_________________________________________________ ●李碧华说过： 什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。●你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。_________________________________________________ ●荡气回肠，消化不良。??●女人喜欢长的坏坏的男人,并不是喜欢长坏了的男人.. ●麻子不叫麻子，坑人。 ●江湖险恶，不行就撤！ ●不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。 _________________________________________________ ●孤独的人常表现得很坚强；寂寞的人则多半温和。??●大笑是绽放的微笑。 ●我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我 ?? 的，可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。●孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。●虽不安分，也该守己。 _________________________________________________ ●人不犯我，我不犯人。人若犯我，我就生气！●别逼我，否则我伟大起来，一发不可收拾。 ●我们是平凡的人，我们也是特别的人，所以我们是特别平凡的人。 ●那个人敢说自己纯净？瞧你那眼神就透着浑浊。●没有什么比弱者对强者的鄙视

更无力了。 _________________________________________________ ●如有雷同，纯属你抄我 ●笨鸟先飞，笨猪先肥。 ●当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世 界由清晰到模糊的全过程。 ●告诉你别逼我，你要是再逼我，我就装死给你看。 ●年轻算什么，谁没年轻过？你老过吗？真是的 _________________________________________________ ●别用世故的样子来武装自己，它会水土不服。●解释就是掩饰，掩饰就是编故事。 ●所谓门槛，过去了便是门，过不去就成了槛。 ●陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。 ●人生的悲哀就在于，当你想两肋插刀的时候，却只有一把刀。 _________________________________________________ ● 如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。 ● 狮子不会因为听到狗吠而回头。 ● 水越深，水流越平稳。 ●在你不当回事的时候，一切就好了起来。 ● 无论是国王还是农夫，只要能在自己家里找到安宁，他就是最幸福的人。 _________________________________________________ ● 一分钱一分货,稀饭吃了不经饿.● 水壶啊，你为什么哭泣，是因为屁股太烫了吗?● 如果命运抓住了伱的喉咙，伱就挠命运嘚胳肢窝。 ● 拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。 ● 如果命运折断了你的腿，他会教你如何跛行 __________________________________________________ ● 打死你我也不说 ●左脑全是水，右脑全是面粉，不动便罢了，一动全是浆糊●挣钱就像用针掘地，花钱就像水渗进土里。 ●我也有要去的地方，只是我要去的地方，没道路通向那里。 ●你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上。 __________________________________________________ ●生活是丰富多彩的，但我也有自己的颜色。 ●如果有一天我失踪了，只有两种可能：身体在旅行，或者灵魂在旅行。●讓人格与腦門一同閃亮。 ●你的丑和你的脸没有关系。 ●我从来没有欺骗过你，因为我从来没有欺骗你的必要。 __________________________________________________●我可以选择放弃，但我不能放弃选择。●天没降大任于我，照样苦我心志，劳我筋骨。 ●也许似乎大概是，然而未必不见得。●再过一百年，就长成了参天大葱。 ●幸福就是当你照镜子的时候，喜欢你看到的那个人。??

特别的话语(二)
《特别有力的一句话 感受非常不一样》

特别有力的一句话 感受非常不一样

请你不要冒然评价我，你只知道我的名字，却不知道我的故事。你只是听闻我做了什么，却不知道我经历过什么。

最暗的夜，才能看见最美的星光，人生也是如此。

年轻是最大的富有，但要倍加珍惜时光，贫穷无需害怕。懂得培养自己，懂得什么是贵重物品，懂得该投资什么，懂得该在哪里节约，这是整个过程的关键。

习惯了坚强 习惯了孤单 习惯了不习惯的习惯还有什么撑不过呢

不要说，不要做，也不要怀念。现在，我们都应忘了对方，重新去过彼此的生活。别不舍，别纠缠，在爱与恨的边缘徘徊着只会让自己更伤心，让自己的青春没必要的流逝。曾经沧海难为水，不用再去回忆，笑着放手让彼此都轻松。人没有什么是不能割舍的。不要再犹豫不决，定下心去做一个拿得起放得下的人。

找到对的人也许要花一生的时间，但爱上一个人却往往在一瞬间。

一个人的漠然加上另一个人的苦衷，一个人的忠诚加上另一个人的欺骗，一个人的付出加上另一个人的掠夺，一个人的笃信加上另一个人的敷衍。爱情是一个人加上另一个人，可是，一加一却不等于二，就像你加上我，也并不等于我们。这种叫做爱的情啊… …如果你忘了苏醒，那我宁愿先闭上双眼。

多想想自己的错，就会慢慢忘记别人的过。

如果我不在乎了，你说的任何话，做的任何事，都触动不了我的神经，你是走在我心门之外的无关之人；如果我不在乎了，伤痛就是一种麻木，伤害就是一种冷漠，再多的伤，我都会轻轻地对你说：没关系；如果我不在乎了，我可以尘封所有的回忆，想想以后的路怎么走。可是我做不到，我竟是那么地在乎你。

如果你在努力奋斗，你有可能会失败，但是，如果你不奋斗你就已经输了。

走千条路，只一条适合；遇万般人，得一人足够。无论何种感情，不要成为一种负累。若形成压力，总要逃离；若造就牵绊，总会失去。在意，却不刻意；珍惜，却不痴迷。若有若无的联系，是一份随意；或深或浅的交集，是一份默契。可肆意畅谈，也可默然相对；可紧密相连，也可疏于不见。

生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏。

当我们搬开别人脚下的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。

一些伤口之所以总会痛，那是因为你总是去摸，一些疤痕之所以总会疼，那是因为你总去碰。记忆具有选择性与过滤性，当你选择了遗忘，就已与过去决别。在这个微雨的早春，走在微凉的春风里，很多人，很多事，都成了记忆空洞。

原谅是容易的。再次信任，就没那么容易了。

找不到坚持下去的理由，那就找一个重新开始的理由，生活本来就这么简单。

一句对不起，让我们的爱败给了时间，败给了距离。或许时间和距离都是借口吧，不爱了才是真正的理由。可是你为什么不和我说实话，为什么还要给我那么多好听的理由？其实，只要你一句不爱了，我就会放手，我会给你自由，让你去追你的幸福。只是，不要骗我，我要的不是你假装还爱我。

过去的，别再遗憾；未来的，无须忧虑；现在的，加倍珍惜。

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特别的话语(三)
《_殡葬文化回归大自然特别话语》

特别的话语(四)
《提高语言素养》

提高语言素养 体现师德魅力

关键词:语言 言语 素养

简介：教师的语言艺术与学生思维的发展，特别良好道德品质的形成有着密切的关系。使用恰当的得体的语言与学生交流，既使学生的思想得到了发展，又使学生感受到了老师对自己的关心和爱护，同时有体现了师德的魅力。

几年前,我听到关于教师的一则灰色幽默。内容大致是这样的：一教师因学生做错题禁不住生气地说道：“真笨啊，恁不开窍，我看你长大还不如拉大粪车！” 当然，对于学生而言，心里很不是滋味。可能很自卑，也可能引发对这位老师的反感。多少年后，这位老师步履蹒跚，外出办事，坐上了一辆出租车，不巧的是，出租车司机正是这位老师多年前所说的 “笨”学生。在车上，学生司机认出了他的以前的老师，说，“ 老师，小时你说我长大还不如拉„，拉什么来着？你看看我现在拉得是什么？”

我想，闻听此言,这位老师肯定很后悔多年前所说的话。如果你是这位学生的老师话，你是作何感想呢？

俗话说：甜言一句三冬暖。学生是受教育者，他们最需要教育者赐予热情、激励与体贴的语言，教师的每一句话，对学生来说，或起积极作用，或起消极作用，同时，也是教师道德的具体体现。同一件事，往往由于教师说话的口气及用词不同而产生截然不同的效果。说法委婉，学生易于接受，“尊其师信其道”就是这个道理。所以，教师在教学时必须讲究说话艺术。教师切忌用偏激、过火的语言，要让学生感到教师的良苦用心。

教师的语言艺术与学生思维的发展，特别良好道德品质的形成有着密切的关系。儿童思维的发展表明，儿童掌握语言的过程，也是抽象思维发展，道德形成的过程，而抽象思维更是借助语言实现的。科学研究表明，儿童只有在2岁左右掌握语言之后，抽象思维才逐渐发展起来。作为可塑性极大的小学生，教师的语言对学生思维发展的影响和道德的形成是显而易见的。前苏联教育家巴班斯基曾说过：“教学的方法和形式，具有一定的补偿可能性，因而同一种任务可能用不同的方法和形式来解决。这往往要靠教师发挥其长处。承认这个重要的方法和原理，就有可能让教师表现其个人的创造性和教育技巧。缺乏这些东西，教师的劳动就变成手工业式的劳动。”一位教师掌握了丰富的道德水准相当高的语言，在培养学生思维上的教育技巧就表现得越自由、越明显、越新颖。而语言又是品质的外在表现形式，教师锤炼语言，不仅有利于自身道德水准的提高，而且，有利于学生品德的形成。

“十几年饭都白吃了！”某中学一名高一学生说，老师训人时，说得最多的就是上面这一句话，让了听了很不舒服。并且，学生之间广为传颂某老师说，这位老师“修理”大家，往往先关起门来，可就这样，声音还是大得楼下都听得见，而且一骂就是半节课，到后面只好匆匆赶课。这样的评论真实地反映了学生的心声,盼望这为老师能够平易近人的言语温暖他们的心扉,耐心地听取学生的喜怒哀乐,为它们解决心理问题.反之,可这个时候同学们都被骂得情绪压抑，根本听不

进去。根据以上实例，我想，一位具有良好道德修养的教师决不会说出这样的话的。学生情感受到压抑，何谈学生的思维能力的培养呢？更别提道德的培养了。如果刚才学生经常受其老师语言刺激，心理上带有创伤，其个性不仅得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区而导致人格的残缺。这种情况，不正是教师语言素养的缺失吗？师德的缺失吗？其他还有“我看你早晚坐牢（当小流氓）！” “换作我，楼上跳下去算了！”“我管不了你了，叫你父母来吧！”“看你爸那样，就知道教不出什么好东西来。”“你和××简直不能比，一个天，一个地！”“同学们，他（她）这是什么行为？这是（污辱性的话）„„”“走，你给我出去！”等。教师应当将每一个学生当作自己的孩子，不是有人将老师比作妈妈吗？我相信不管孩子犯了什么错，只要老师多一份耐心和爱心，通过温暖的语言来表达对孩子爱，那孩子下次就还会再犯相同的错误吗？教师的教育艺术、尤其是语言艺术的确很有讲究，再例如“老师当着全班同学骂他是小偷”这句话就有两大失误：一是在全班面前当众训斥，这样就伤害了一个孩子的自尊心，其实无论孩子有没有做错、无论是家长还是老师当众训斥孩子都不妥当，最好的方法是能以个别谈话的方式解决。二是直接指责孩子是小偷，这就相当于给一个人定性或是定罪，在事情没有完全搞清楚前，这样的用语显然也是欠妥当的。

对老师来说，有两类话是不应当说的：

一是语言涉及到家庭、父母，甚至带有讽刺或鄙视的口吻，诸如：“像你这样家庭出来的孩子„„”、“毕竟他妈妈下岗了”„„其实父母在孩子心目中的地位都是很高的，老师不应随意评价，有鄙视或者同情都会给孩子带来自卑或伤自尊的感觉。

二是对孩子的本性下结论，诸如“像你这样的孩子天生就是„„”、“这种小孩本性就贪玩”、“你这种人一辈子没有出息”„„这样用语，对孩子来说会有两种结果，一是孩子听了很不服气、暗自努力，这是好的结果；二是孩子听了以后，越发自卑，从此更一蹶不振，而这种结果往往更多。

教师关注自身的语言，提高语言素养，不仅提高了师德水准，不经意之中，用自己春天般的话语,可以给孩子好多希望，特别是成绩差的学生。

具体来说,应该怎样的语言来对待成绩差的学生？我们常称成绩差的学生为“差生”，教育者本身不自知，认为这种言语称呼没什么了不起，但是对于被冠以差生之名的学生而言，无疑是一副沉重的枷锁，容易使他们更加丧失自信心，产生自卑心理。“差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍，销毁他们原本不多的自信，助长他们的自卑心理和自卑情绪，致使他们走上自暴自弃的歧途。怎样对待成绩差的学生，是检验教师职业道德的尺度。这个尺度,是可以通过教师的语言来表现出来的.

教育心理学表明，任何学生身上都有闪光点，只是在于教者能否善于发现。许多成绩差的学

生智力并不差，他们爱劳动，乐于助人，会办事，会玩耍，动手能力强等。但是他们这些能力的发展容易受到教师口中 “差生”一词的束缚。

一个人要进步，必须有一个自我肯定的过程。“差生”心理上尤其需要自我肯定。自我肯定须借助媒介形成――教师的语言魅力。笔者曾接触过这样一名学生：因为成绩差，她宁可背半旧的破书包，穿破衣服，骑一辆她母亲的破旧自行车。她的想法很简单：成绩差，这是应该受到的待遇，不起眼最好。知道这一点，在一次和她的谈话中我告诉她: “成绩差是因为你的基础差，方法不对头所致，历代伟人具有坚强的意志，我看你的意志力也很坚强，个人冬季越野赛你都能坚持下来，真了不起啊，看的你的意志力，老师的精神也得到了升华。不过，你要清楚，成绩差不是罪过，要注意你的形象。特别是女孩子更应注意自己得形象。这样，更有利于和同学交往。听了我的话，不久，她就变成了一个乐观，开朗，衣着得体的学生。

教师语言上称一个学生为“差生”，实际上就是在无形中给了学生一个否定性评价，教师经常使用否定性评价，也就使得学生也用一种否定性评价来评价自我，如“我的智商低，天生不是学习的料儿”、“反正我怎么也学不好，破罐破摔算了”等等。学生的态度、行为也可能在这种否定的自我感受支配下而永远陷于消极状态的泥坑，不能自拔。

教师语言上称一个学生为“差生”，折射出了教师心理上对这些学生的不重视、不尊重；表现在教育行为上则是偏爱成绩好的学生，忽视成绩差的学生，这和公正公平地面向全体学生的教育思想无意是背道而驰的，是与教师的职业道德格格不入的。

其实，转变一个成绩差的学生更能反映一个教师高超的教育教学艺术，这也是体现职业道德水平高低的试金石。培养出高素质的学生，固然能体现教育的成功，但若能改变所谓“差生”，使他们在各方面进步显著，甚至赶超前列，更能体现教师的功力。特别是语言素养的功力。 师德内容、师德标准不是一成不变的，必须随时代的变化而吐故纳新,国家教委重点提到了“在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题”，这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊重学生的独立人格外在表现形式――语言素养，已不仅仅是道德的要求，而是合格教师的要求。用刺激性的语言惩罚学生最要不得，是违背师德标准的,如学生受到教师言语 “刺激”而出现意外,就是违法行为。

中小学生正处于生理和心理发育时期，他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强。但是他们涉世不深，辨别是非能力相对较差，做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。

仔细分析学生存在的问题案例，其中有学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师言语不满而故意作难，有因心理紧张造成的失误，有因个性倔强引起的是非，有因自控能力不强而产生的不恰当的发泄行为，还有无意犯错。应该针对不同学生的不同问题，提高教师自身语言素养，说出恰当的贴切的言语才能积极做好教育引导工作。 一方面，不要求全责备，攻其一点不及其余，不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助，绝不可算陈年旧帐，那种做法只会更加降低学生改正缺点的勇气与信心，其结果往往直接影响学生的身心健康，更不能习惯性地给有行为过失的学生戴“帽

子”。从另一方面看，学生调皮的背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神和创造能力，如果不去了解，不加分析，一气之下采取简单粗暴的言语定性，只能是事与愿违，向负面效应发展。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，通过温暖的话语表现出来。“爱”意味着无私的奉献。而教师的语言素养就是爱的基本条件。我认为教师对学生的爱的语言，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱的语言是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

孔子云：“工欲善其事，必先利其器”。教师要想让学生的思维得到更好的发展，就必须令自己的语言更丰富多彩，不断锤炼，力求讲课中句句有用，字字精确，没有一句废话，没有一字多余。

一、规范。在教学中，教师的语言不能因为地域不同而“入乡随俗”。

二、精确。即精炼准确。

首先，教师要避免使用模棱两可的词语，含糊其辞的语言只会让学生思维混乱。

其次不同学科有着不同的要求，语言也各显特色。如数学讲求严谨，语文讲求生动。但意思相近的词却也有着微妙的差异，用得准确，能恰如其分地表达作者原意，否则会大失其效。如，在我所教的高中普通班中，我了解到，有同学互相攀比，讲究吃穿，在一次班会上，我谈到这种行为，对全班同学说， “这种行为对我来说，很令我心痛，因为我没有及时的劝阻你们，使你们的钱流失了，我心痛，我难受只是一会儿，但对于你的父母来说他们会感到痛心的。因为父母流血流汗为你们而挣钱，换来的应是希望，他们希望你们这样做吗？他们能不痛心吗？ ”一个“心痛”，一个“痛心”，两者意思相近，但含义、表达的深度却有着很大差异。虽然只是颠倒了顺序，后者读起来却更让人自责、反思。而有了对比，学生的思想得到了共鸣，也得到了发展。由此，通过我的责任心，运用恰当得体的语言，使教师职业道德淋漓尽致的表现了出来。

三、形象。形象的语言真实可信，将抽象化为具体，深奥转为浅显，枯燥的变为风趣。学生通过形象的语言去了解不可能亲身经历的事情，展开想象的空间，会理解得更具体、更深刻。

四、生动。语言生动要求教师语调的抑扬顿挫。特级教师斯霞就特别注意语调的高低要伴随着情感的变化而起伏。她说：“讲到主要的地方，重复一遍；讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂：讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。”学生虽未身临其境，但生动的语言、变幻的语调，令思维随之而动，感情随之变化，恍惚也置身其中。我记得在我上师范时，在一次朗诵比赛中，我朗诵了关于讲述红军长征时期的一篇文章《丰碑》，这篇文章情节感人肺腑。军需处长为战士解决了棉衣问题，而自己因穿着单衣冻死在雪地中。死时那情景催人泪下，而文章后面那无数沉重而坚定的从军需部长旁经过的脚步声却令人奋发。在朗诵过程中，我的朗诵语言随情节起伏而波动，在场的同学感悟了、感情升华了、团结互助的品质也得到发展了。我想，在场的如果是我的学生的话，肯定也会受到感染的。这样以这种方式，借助于语言的魅力，使学生不由自主自主的受到良好品德的熏陶。师徳的魅力也将会得到充分的体现。

五、幽默。教师幽默的语言，可以使课堂风趣诙谐、令教学生辉。学生在这种气氛中去理解、去接受、去记忆，对思维的发展是显而易见的。如：中国汉字是世界语言最难掌握的文字之一。有人戏称，中国孩子学得苦，很大程度上就吃亏在学习汉字上。这话虽过分，却很有道理。汉字的笔画、结构、读音、意义，变化无穷，由基础字又可以衍生一大串的形近字。仅结构就有象形、会意、形声、指事等。汉字有表意特点，教学时可以教学生根据字形推测字义。但年代久远，很多字的意思并不能从字面上去推测，这时候就要靠老师的灵活指点，不要拘束于教科书。 如在我上小学时,我记得我的老师教学“兔”字，当时,我的很多同学往往会把“、”给忘记，而写成了“免”。这时候我的老师没说：“不要把这点漏写了。”这样一来,可能会有更多的同学漏写这一点，因为学生的心理特点就是往往把“不要”忘记，而记住“不要”后面的事情。为让学生有一深刻印象，他这样幽了一默：“这一点，就是兔子拉的尿。”虽然近于粗俗，却能让学生牢记于脑海里。同时顺便他把课文中的“免”字也一并学了，因为要“免掉”，也就是要“去掉”那一点，在教学的同时把字形、字义给“解决”了。如此教学，给人印象致深,何乐而不为乎？

教学英语单词，不妨让学生用自己的方法去记忆。如教学“minority 和 majority”这两个单词，学生会想到：这两个单词中有分别有字母i和 a . “i”比字母 “a”瘦,显然吃得少,因此单词minority是极少数的意思,而令一个吃得多,则为大多数之意.对学生的说法，不妨笑着说一句：“你可真厉害！”如此幽默教学，学生轻松自在，抽象思维、发散思维、逆向思维等都得到大发展。

此外，幽默还有巧用词语、比喻、反语、夸张、拟人等方法达到目的。

六、优美。语言具有音乐之美，一样给人以遐想。亲切的问候、真诚的道歉、衷心的致谢、热情的赞赏、发自内心的尊重、关切的慰问、深情的道别，无一不给人以美感，给人以人文化的熏陶，而学生的思维活动也随之变化。

儿童时期是学生想象力表现最活跃的时期，是探索、创新等活动发展最快的时期，更是发展各种思维的最佳时期，教师精湛的语言会促进学生的思维发展，作为教育者，提升自身的语言艺术，是义不容辞的责任。不仅如此，语言艺术的提升，打动，吸引了学生， “亲其师，而信其道，”也折射出教师的师德魅力。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，特别是语言上的关爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与

特别的话语(五)
《特别有个性的话：感情被懂得是一种幸福》

特别的话语(六)
《这些话,很激励人。特别是在最失意的时候》

1、没有伞的孩子必须努力奔跑！

2、你不勇敢，没人替你坚强。

3、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

4、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

5、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

6、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景„

7、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

8、对的，坚持；错的，放弃！

9、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑 。

10、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

11、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾！

12、态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！

13、你可以很有个性，但某些时候请收敛。

14、自己选择的路，跪着也要把它走完。

15、只做第一个我，不做第二个谁。

看透这些话你就不会再纠结！

1、是你的，永远都是你的；不是你的，不管你怎么挣，怎么抢，也都不会属于你。

2、并不是聊得来，就适合在一起；并不是适合，就能够在一起；并不是能够在一起就会永远在一起；也并不是永远在一起了就会幸福的。

3、走的最急的是最美的风景；伤的最深的是最真的感情。

4、当身边的朋友说你是疯子的时候，成功离你不远了。

5、在事实面前，你的想象力越发达，后果就越不堪设想。

6、地球是运动的，一个人不可能永远处在倒霉的位置。

7、你永远看不见我眼里的泪水，因为只有你不在的时候，我才会哭泣。

8、时间就像一张网，你撒在哪里，收获就在哪里。

9、理想和现实总是有差距的，幸好有差距；不然，谁还稀罕理想。

10、人生的两大悲剧莫过于：得不到想要的东西和得到不想要的东西。

11、成熟不是心变老，而是，当眼泪在眼睛里打转时却还保持微笑。

12、女人要常常告诫自己：不要在一棵树上“吊死”，否则，你将会很惨！

13、爱情就像手里的沙子，攥得越紧，流得越快。

14、低头要有勇气，抬头要有底气。

15、人生就像一杯茶，苦„„也只会是一阵子，不会苦一辈子。

16、傻与不傻，要看你会不会装傻。

17、女人用友情拒绝爱情，男人用友情换取爱情。

18、你以为最酸的感觉莫过于吃醋，不是的，最酸的感觉是你无权吃醋。

19、真正的朋友是什么？真正的朋友是把你看透了还喜欢你，愿意和你成为朋友的人。

20、当我们搬开了别人的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。

21、如果无法忘记他，就不要忘记好了，真正的忘记是不需要努力

的。

22、再丑的人也能结婚，再美的人也会单身。

23、因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽恕。

24、某些人的爱情，只是一种当时的情绪，如果对方错将这份情绪当做长远的感情，是本身的幼稚。

25、男人哭了，是因为他真的爱了，女人哭了，是因为她真的放弃了。

26、能够说出的委屈，便不是委屈；能够抢走的爱人，便不是爱人。

27、当一个女子在看天空的时候，她并不是想寻找什么，她只是寂寞。

28、无论怎样，一个人借故堕落，总是不值得原谅的，越是没人爱，越要爱自己。

29、对不起是一种真诚，没关系是一种风度；如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗。

30、人们日常所犯的最大的错误，是对陌生人太客气，而对最亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。

特别的话语(七)
《如何变成一个特别“会说话的人”？》

如何变成一个特别“会说话的人”？

总觉得“会聊天”、“会说话”是一项蛮重要的技能。

无论工作、生活，还是谈恋爱，我们都是通过语言来表达所思所想、分享情感。我觉得所谓“会说话”并不是指专挑别人爱听的说，而是能较好地理解他人的想法，同时恰当地表达自我意愿。学好这一项的技能，无论对于恋爱、人际关系或职场，都会有莫大的帮助。

一、聆听&掌握节奏

所有说话招人讨厌的家伙，都有一个共同的特质，就是“完全不考虑别人的感受”。

我相信很多人都曾经遇到过“拷问型”的谈话者。翻开你和他的聊天记录，10段对话里，其中90%都是他在问你各种问题，小到你爸妈在哪里上班，大到你的收入和私生活。这种“独特的交流方式”，让你有一种被敌人抓起审问的错觉。

除此以外，我还知道一些“表演型”的谈话者，他们基本不给你说话的机会，全程喋喋不休地谈论自己多牛X，再塞给你一套人生大道理，简直烦到没边儿了。他们不需要正常的交流，而是热切地把每一次谈话变成舞台，给大伙儿来一场免费的脱口秀，只为了能满足自己狂热的表演欲。

你当然可以提问，但是一定要掌握好频率和隐私的边界；不要滔滔不绝地谈论自己，要给对方一些说话的机会。谈话节奏是一件很重要的事情，它决定了你们是否能愉快地进行交流。顺便说一句，如果你不讨厌对方，可以尝试微笑、保持友好的表情。

在任何一场谈话之前，都请记得要聆听对方，而不是胡说乱问一气。

二、不要吐槽，要委婉

大概吐槽的风气太重，所以大家开始觉得“吐槽”是一件很酷的事情。 有时候，看吐槽的段子是挺爽的，可轮到自己身上却完全不是那么回事儿。尤其被不够亲密的人吐槽，你估计会挺生气的。在现实生活中，除了相声演员以外，吐槽并不会让你看起来风趣幽默，反而会让人觉得你“缺乏礼貌和教养”。吐槽的讨厌之处在于，你在对方的痛处上撒上一大盆盐，就是为了展示“一针见血的廉价趣味”，它不能帮你解决任何问题，相反还可能会让事情看起来更糟糕。

即使在拍出《破产女孩》这种片子的美国，受过良好教育的年轻人措辞都是非常委婉有礼貌的。在生活的场合中，大家都倾向于“May I ask your name？”代替“What is your name？”；男生请客付账时，经常说的是“I will take care of it”，请注意“take care”这个用法。

你若是希望被认为是一个举止得体的人，那就一定要多多使用敬语和感谢，请别人帮忙的时候多说“请”“麻烦您了”“不知道您是否方便”等礼貌用语。当对方为项目做出了贡献的时候，多说一些“谢谢你在XX方面的付出... ...”；拒绝他人要求时，你可以态度坚定，但是要采用委婉的措辞，你可以说“真的非常

的抱歉，这个事情我确实没办法帮忙，你要不要考虑一下其他的方法，比如说......”。总之，不要扔下一句话就走掉，要让对方感觉到他是被重视，被尊重的。

三、精准地理解他人的信息

许多人之所以说话让人烦、说不到点子上，往往都是因为不能精准地理解他人所传达的信息，或者是傲慢到已经不屑于理解他人了。

当他人对我们说一句话的时候，实际上是向我们传递了一个信息。在回馈这个信息之前，我们有必要对这个信息进行分析和处理。

首先，你要判断对方的情绪，他是开心的，沮丧的，还是迫切需要安慰？其次，你要稍微停顿，在脑海中提炼一下对方说话的重点是什么。还有，他为什么要这样说，他的动机又是什么。下一个问题是，对方希望你解决、解答什么问题？

最开始使用这种方法，可能会有点累，但是坚持思考，你会发现自己说话的能力在很短时间内会获得提高。说到底，表达能力的提高源自于思考。

四、精准地表达观点

A和你借钱，你勉强说“好”，对方会高兴，但是你就未必了；滥情的EX求你复合，你要是说“没问题”，对方欣喜若狂回家睡了个好觉，从此你的噩梦就开始了。

在说话前，不要为了让对方开心就答应一些你不想做的事情；尤其面对重要的承诺，请摸着自己的心，问一句“我希望这个事情是怎样的？”“什么是我真正想要的？”。你可以在态度上让对方觉得很舒服，但是在具体决策上，一定要遵循自己的内心。

在明确好立场后，你需要在脑海里把繁琐的思路用1、2、3的顺序整理出来。当思路和脉络变的清晰后，你再尝试把信息一条一条地传递给对方。

总而言之，在开口前要想清楚，不要着急胡说八道和承诺，更不要把乱七八糟的思绪一股脑地扔给别人。有条理的表达方式就像是37°夏天里的一根冰棍，带给人一种清爽的快感；在职场上使用有条理的表达方式，同事和老板也会觉得你更专业，更值得信赖。

五、认同对方的感受

当对方觉得很糟糕的时候，故作高冷的甩下几句“人生就是这样子的啊”“这个就是你的选择”，真的挺让人烦躁的，这些大道理谁不懂，谁又不会说呢？有时候，朋友向我们寻求意见、找我们倾诉的时候，实际上是对我们信任的表现，他们认为这一刻的脆弱是可以和我们分享的。

无论是否能为他做一些什么，都至少先要肯定他的情绪，不要吝啬安慰的话语和温暖的拥抱。

有时候，“被认同”是最好的疗伤药；对于陷入困境的朋友，一句“我懂你”“不要哭，有我在”比任何训斥都更能让他们觉得宽慰。

六、我不是教你阿谀奉承

有人会担心地问，“学习说话”是否等于放弃了真实的自己？

我的答案是，婴儿时期的你哭闹不停，现在的你懂得了克制，是否等于你失去了自我？当然不是，任何人都是随着时光、经历不断进化或退化的，不同的阶段会有不同的你。

我们早已经不是青春期的孩子，抱着“我不要失去自己”的借口来躲避修正自己，是一件蛮幼稚的事情。耍酷确实重要，但还是不要在关键的事情上耍酷比较好。

我不认同阿谀奉承和拍马屁的价值观，也不提倡大家做这种事情。“学习说话”强调的并不是这个，它强调的是照顾和理解他人，以及精准有条理地表达自己。它是一项能提高生活质量的技能，就像学习烹饪或学拉大提琴一样。

无论你是否相信，语言终究是一件很重要的事情。它既有温暖人心的力量，也有本事让你感到万分痛苦，它不仅变化莫测且具有不可预知的魔力。通过和朋友、和爱人的交流，我们渐渐开始相信“我在这个世界并不孤单”，所以，请好好珍惜人类这项特殊的技能，认真地掌握它、对待它。

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