巧妙动听的话

导读：　篇一:《巧妙讲故事话》 ...

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篇一:《巧妙讲故事话》

巧妙讲故事

前言：给孩子讲故事也需要讲究一定的方法与技巧，尤其是在孩子睡前的时候，家长们讲故事，不可讲一些恐怖性的故事，以下就让我们具体的来了解下我们都应该如何给孩子讲故事吧！

线索1把白天发生的冲击性事件编进来。

带着女儿Ann 在游乐场玩时我发现，Ann 常常远离小朋友一个人玩。我想通过睡前故事鼓励她改变。那天晚上，我对她说：“A n n,妈妈今天要给你讲一个新的故事，是关于和好朋友一起玩的„„”就这样，有了“游乐场的好朋友”的连载故事。

在故事里，Ann 成了主角。故事围绕白天在游乐场里的情景展开，我根据白天她的状况自编一些如何应对的故事，把我的暗示寓于其中。这样一来，她再遇到这种情况时就会知道如何应付了(例如，如何和新朋友打招呼，如何和大家分享玩具，当别人抢你的玩具时你应怎么办等)。

故事很快有了效果。Ann 渐渐变得开朗起来了，成了游乐场的开心果。 线索2 没有现成的故事时，玩玩接龙游戏肯定错不了

晚上，照例把桐桐安顿上床。桐桐要求讲个故事。怎么办？一时想不起来。嗯，我提出故事接龙。“什么叫故事接龙啊？”桐桐不甚理解。“故事接龙就是一个故事，妈妈讲一句，你讲一句„„”我介绍道。

于是一个有趣的小故事就在我和儿子你一言我一语中诞生了：很久很久以前，有一只好可爱的小白兔。一天，它在森林里玩了好久，肚子饿了，就四处找吃的„„ 这个故事虽然简单，桐桐却是“每睡必听”，成了他最为钟爱的睡前故事。

线索3 哇塞，让孩子画出来再讲吧，还等什么？!

记得孩子4 ～ 5 岁的时候，读过一本科普读物《大家都要睡觉》。书里讲到：马睡觉时眼皮垂下来；鸡睡觉眼皮合到上面去；蛇睡觉眼睛是睁开的，因为蛇没有眼皮；小宝宝睡觉是怎样的？这本书的画面非常精美、清晰，小动物各个画得都非常传神。

有一天我突发奇想，给女儿提供了几张A4纸，订成册，然后请她把喜欢的小动物画下来，再讲讲它们之间发生的故事。那一天，我和女儿轮流拿着她的“书”讲故事，想象力吱吱地往外冒，也解决了我的“故事荒”，根本就是双赢嘛。

线索4 把他的爱好、特点及发展阶段放进去吧！

我一般会根据孩子的爱好、特点或发展阶段来编故事。比如，有段时间儿子非常喜欢涂鸦，他那个阶段的理想也是长大了要当个画家。于是我就会编一些凡？ 高、达？ 芬奇、齐白石等中外著名画家和他一起学画的故事，为他的理想渲染一下背景。

他有段时间很迷恋宇宙和海洋，我会编一些关于天空和海洋的科幻类的故事念给他听，跟他一起去想象这些神秘的空间，让他的想象力长上翅膀。

B 如果，你已经有了一个很好的故事„„

有了故事，就好像厨师已经有了主菜。现在，我们只需要加上点儿讲故事技巧的“作料”。这点可不容忽视，要不怎么有的人一张嘴就被当做“史上最强的讲故事高手”呢？不妨把下面这些技巧背得滚瓜烂熟。

睡前的故事，可以“偷懒”地讲

闭上眼睛听 为了让女儿尽快入睡，我家的睡前故事都是关了灯、躺在床上讲的，而且要求她闭上眼睛听，睁开眼睛就不讲了。我会用基本上只有我们俩能听见的小声讲，讲故事的语调平缓，语速中等，甚至可稍慢点。

重复 睡前讲的基本上都是一些女儿很熟悉的“老”故事。因为如果讲新故事，很可能孩子会因为好奇而睡意全无。其实，两三岁的孩子也很喜欢重复，这会让她更有安全感。

简练 睡前故事可以讲得简练一些。讲清楚主要情节就行，减少一些描述性的细节，免得故事时间太长。

参考故事：《七色花》《灰姑娘》

Tips

哪些故事不适合做孩子的睡前故事？李雪琴(女儿畅畅，2 岁)

睡前故事除了体现亲子互动外，还有一个帮助孩子安眠的作用。下面这几类故事不适合睡前来讲：

超越孩子认知能力的故事。给孩子选故事的首要原则就是“适宜”，即符合孩子的心智发育水平。睡前故事也不例外，“听不懂”往往成为孩子拒绝听下去的理由。

暴力恐怖或者带有强烈训诫意味的故事。睡前是一段温馨的时刻，因此，应该避免讲述一些带有恐怖色彩的故事，这和大人睡觉前不适宜看恐怖片是一个道理。而训诫意味的故事，是为了让孩子明白某个道理而编撰的，可不要把睡前当做孩子反思的时间。

容易让孩子兴奋的故事。我曾经在睡前给畅畅讲过《猜猜我有多爱你》，本来已经昏昏欲睡的她，听到我说“我的手臂能张多开我就有多爱你”，噌的一声跳起来，在床上使劲把手臂张开，我马上意识到再说下去她就该做“我能跳多高就有多爱你”了，只能赶紧换了一个故事。

生气的故事，可以温柔地讲

记得在讲《生气的亚瑟》这个故事时，为了吸引好动的儿子的注意力，我特意模仿着书中亚瑟的表情，龇着牙咧着嘴地用“宇宙震”一样的声音念道：“亚瑟开始生气„„非常„„非常„„生气！”巧妙动听的话。

本以为儿子会“喜欢”我的生气，殊不知儿子看到我极度夸张的表情，听到我恐怖的“生气声”，惊慌地扶着我的手臂说：“妈妈，别讲了，我害怕。”我这才意识到我的“模仿”吓坏了他，忙合上书本，抱歉地说：“对不起，妈妈错了，我不讲了。”

后来有一天，当儿子再次拿着《生气的亚瑟》这本书，让我讲给他听时，我尝试着用很平和的语气，念着：“他气得好厉害，他的气化作一片乌云，爆发成闪电、打雷和冰雹。” 这样的讲述，反而让他沉浸在故事的画面里。我不必用生气的表情去画蛇添足，书中的图画早已无声地告诉他：生气是可怕的，但是如果怒火一直隐藏在心里不爆发出来那更可怕，往往受伤害的还是自己。温柔的讲述，恰恰与画面形成对比，让他在冷静、祥和的语言氛围中认识情绪，从而学习如何调节自己的情绪。

参考故事：《生气的亚瑟》

伤感的故事，可以快乐地讲 爆料人：姜晓燕(儿子小树，3 岁)

讲死亡、讲离别、讲单亲的故事，一定要很悲伤地讲吗？其实，“悲伤”这个词，大多数情况下是我们主观地从书的主题中自我设定的。

仔细看这些貌似悲伤的童书，你会发现其实书中的画面很阳光、很温暖；书中的语言也很轻松，即使真的有忧愁，也是淡淡的，仿佛清晨的一缕阳光一般。这些故事，是要帮助孩子从小找到向阳的力量。

《躲猫猫大王》中的主人公小勇，是一个不具备通常智力的孩子。当相依为命的爷爷去世后，留下孤独的他„„我们可以像书的扉页中画的那片金灿灿的油菜花田一样，用喜悦、快乐的语气来朗读。让孩子时刻感觉到小勇不孤独，在他身边有一群好朋友在陪伴着他。 用这样轻快的语气讲述，更能把书中传递的善良，永恒地留在孩子的世界里。孩子的世界也会因这些美好的情感而变得丰富、大气。

参考故事：《躲猫猫大王》

相同的故事，可以“分阶段”讲 爆料人：李芳(孩子戴北方，10 岁)

在孩子学语言的阶段，我一般会照着图画书绘声绘色地念，力求连贯而生动地表达，给孩

子语言的范本。

再大一些后，我会用自己的方式来改讲故事。每当讲到关键时刻，我总是先让他来想想会发生什么事，然后和他一起创作故事。 在孩子建立自己的思想和观点的时期，我会边讲边请他评论一下书中的情节。比如：他怎么看美人鱼最后的选择？

参考故事：《海的女儿》

成为“故事高手”的几个原则

单纯说故事。不要在故事里掺加太多说教目的，即使是具有针对性的故事，也一定要建立在好玩的基础之上。

鼓励插嘴。给孩子讲故事可不主张“单口相声”，最好能带动孩子“说双簧”。也就是说，鼓励孩子插嘴，让故事时间成为分享和沟通的时刻。

亲自上阵。比起播放C D 里的故事，念故事甚至自己编故事要费时费力许多。但是，亲自上场可是一个陪伴、引导、协助、倾听孩子内心世界的大好机会，千万不要错过！

放慢脚步。不要期待讲几次孩子就能懂得那些故事背后深层次的道理。故事只是一粒粒种子，短时间内未必会开花。孩子需要你陪着他一起慢慢地读，在成长中慢慢理解。 爱是最好的技巧。只要有爱，相信每位父母都能找到最适合自己孩子的好技巧。

篇二:《巧妙对话 精彩课堂》

巧妙对话 精彩课堂

【摘要】阅读教学一直是学生、教师、文本之间对话的过程。教师在教学时，应该巧妙实施有效对话，让课堂精彩纷呈，提高课堂教学质量。能实现有效对话：感悟文本，彰显个性；调动情感，加深体验；启迪想象，迸射活力和创设情境，以情促情。

【关键词】阅读教学 文本 对话 课堂

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话形成了教师、学生、文本之间互动的网状关系，实现了教师、学生、文本的和谐统一。可以说，有效的对话能创造精彩的课堂。那么，怎样才能实现有效对话呢？

1.感悟文本，彰显个性

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，教师应引导学生与文本“零距离”接触，大胆地说出自己独特的体悟与感受，让课堂成为学生彰显个性的舞台。在教学中，我引导学生抓住重点的字、词、句来细细感悟。学生们兴致高昂，都想一吐为快。在这一对话过程中，处处充满着灵性，处处涌动着激情，处处闪现着智慧。学生在品读中感悟，在感悟中对话，在对话中体现出个性化的理解，显现出生命多姿多彩的美丽。

2.调动情感，加深体验

前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此,教师要善于拨动学生情感之弦，叩击学生的心扉，激起他们的感情波澜，从而使文本中蕴含的情感深刻地渗透到学生的心田。教学时，我引导学生感受人的情感变化，在对话中走进人物内心，体验得以深化，情感得以升华。

课堂上，学生与文本心路历程，整个教学成了学生心灵中难以遏止的“情感之旅”。师生动心动情，师生间的对话更是为体验文中的情推波助澜。这样的心灵对话，对学生来说，绝对是深刻的。

3.启迪想象，迸射活力

学生的心灵世界是多彩的，他们对事物的认识是多维的，有着惊人的想象力与创造力。因此，教师应给学生自由的空间，积极引导学生展开想象，充分发掘学生潜能，引领学生多元解读，与文本直接“对话”，让语文课堂迸射生命的活力。如在想象的过程中，学生与文本进行对话，现实世界与文本世界得以沟通。文本

在学生的内心成为鲜活的画面，生成的内容更为精彩，空间更为广阔，充满了无穷的魅力，迸射出无尽的活力。

4.创设情境，以情促情

适宜的教学情境可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性。创设情境又能让学生在想象、体验、理解、参与的过程中，主动地、自由地直接与文本对话，与教师对话。因此在课堂上，教师应该巧妙地创设情境，引生入“瓮”，让学生自然融入文本中的角色，体验人物的情感，感受人物的特点。

在这个对话过程中，师生一起穿越了时间和空间的界限，站在整个故事中角色的立场上，更加深入课文来表达自己对人物、情景的理解。

总之，在教学中教师应积极创造各种条件，采用多种手段，引领学生进行有效对话，在“对话”中理解文本、体验情感、交流思想，让课堂更加鲜活、精彩。

篇三:《二年级阅读练习》

花 孩 子

天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石榴花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”

夜晚，满天星星，一闪一闪好像在眨眼睛。

迎春花抬头望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”

星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀？” “春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”

星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”

清早，石榴花很早起了床，东方的朝霞染红了天空。石榴花尖着嗓子欢呼：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲节地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”巧妙动听的话。

“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？” “你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”朝霞说着把鲜红的颜色给了石榴花。 桃花、杏花、梨花怕冷，白天黑夜都躲在被窝里睡个没完。

春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金光闪闪的黄花，桃花、杏花、梨花还没找到颜色，急得哭了。石榴花把红颜色分给它们一些。桃花、杏花高兴得笑起来。梨花不好意思地说：“石榴花，你真好。希望你开出最美的红花来。你的颜色不多了，不要再送给我了，我就开不带颜色的花吧，好让我永远记住自己的缺点。”

就这样，梨花开出了白色的花，桃花、杏花害羞地开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，但它开出来的，却是红艳艳的花朵。

练一练

1.短文有

2.给下面的句子加上合适的标点符号。

迎春花□杏花□桃花□石榴花欢乐地笑着叫着□春姑娘就要来了□我们要开美丽的花□怎么找到颜色呢□

3.第5自然段是 说的，第8自然段是 说的。

4.星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀？” ①星星一共说了 句话。

②这里的“你”指的是 。

5.迎春花的花是 色的，是 送给它的；石榴花的颜色是 的，是 送给它的；桃花、杏花的颜色是 的，是 分给它们的，而梨花开的是 色的花。

6.春天到了，花儿都争着开放，打扮春天，下面的花儿谁最先开？谁最后开？

梨花 石榴花 桃花 迎春花 杏花

最先开的是 ；最后开的是 。

电话里传来的暖气

◎读一读

今年冬天来得格外早。大雪早已覆盖了原野，封住了每一条小道。

豪猪先生已经三天没有见到小白兔了。他非常想念自己的朋友，他知道小白兔是非常怕冷的。也许，此刻他正躲在屋子的角落里，索索直抖呢。豪猪先生自言自语地说：“我应该给小白兔送去一点‘暖气’才行啊。”

不一会儿，小白兔家的电话铃响了。小白兔拿起电话，电话里传来了豪猪先生（温和 温暖）的声音，他正在读（一个 一篇）文章：

“那一年，我来到热带（从 丛）林里，这里很热。头上是（暖洋洋 火辣辣）的太阳，人们大汗淋漓„„”

小白兔听着听着，（在 再）也不冷得发抖了，紧贴耳朵的电话筒，向他送来了一阵阵“暖气”。 ◎词语积累

索索直抖：形容一直发抖的样子。

火辣辣：形容非常热。

大汗淋漓：汗水一个劲儿地往下滴。

◎练一练

1、填上合适的量词。

一（ ）暖气 一（ ）小道 一（ ）丛林

2、用“√”选择文中括号里正确的字词。

3、文中形容小白兔非常怕冷的词语是 ，文中还有一个意思正好和它相反，这个词是 。

4、自己对自己说话叫 。

你还知道哪些有关“言语”的成语？

①一句话也不说 言 语

②巧妙动听的话 言 语

③随口乱说 言 语

④说的话像蜜糖一样甜 言 语

⑤豪迈雄壮的语言 言 语

⑥很少几句话 言 语

⑦形容说的话很多 言 语

⑧含有讽刺意味的冷冰冰的话 言 语

5、你知道电话里传来的“暖气”是指什么吗？请你用“√”选择正确的说法。

①电话里传来的一股热气。 （ ）

②豪猪先生给小白兔送去一份关怀。 （ ）

③豪猪先生温和的声音。 （ ）

6、请你用几句话夸夸豪猪先生。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人哪！

1.短文中有

2.“翩翩起舞”的“翩”用音序查字法查字典应查音序，音节，“翩翩起舞”的意思是 。

3.短文中有3个表示颜色很多的词语，但它们之间略有区别，你能根据意思准确地把词、意连起来吗？

①形容颜色多而灿烂。 五彩缤纷

②形容颜色繁多而凌乱。 五颜六色

③形容颜色很多。 色彩斑斓

□树

木□ 小溪□ 山谷里来聚会□人们就会把这些山谷叫做蝴蝶谷□ 4.台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶花众巧妙动听的话。

①请在“ ”里填上合适的词。

②请在□里加上合适的标点符号。

③蝴蝶到山谷里来聚会的时间是（ ）。

④在正确的答案后面打“√”。

a.蝴蝶谷是一个山谷的名称。 （ ）

b.蝴蝶谷是许多山谷的名称。 （ ）

c.到蝴蝶谷聚会的蝴蝶不少。 （ ）

d.到蝴蝶谷聚会的蝴蝶不多。 （ ）

5.蝴蝶生长的好地方必须是、、

6.人们为什么把一些山谷叫做蝴蝶谷？用“

7.第用“”把介绍黄颜色蝴蝶的景象的句子画出来。

8.比做

9.蝴蝶谷在我国的宝岛，请你在中国地图上找到台湾。我国的版图像一只雄鸡，

台湾就像雄鸡的 。可以上网查阅了解台湾还有哪些名胜。

锯是怎么发明的

◎读一读

木工用的锯，传说是鲁班发明的。

有一回，鲁班造一座宫殿，需要很多大木料，就叫他的徒弟上山去砍树。当时

还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。

山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根小草划

破了，流出血来。

一根小草怎么样会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。

他试了试，在手指上一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班。他想：如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然比斧子又快又省力。

鲁班就这样发明了锯。

◎练一练

1、短文有个自然段，标出小节号。

2、填上合适的量词。

一（ ）口子 一（ ）小草 一（ ）斧子

一（ ）大树 一（ ）宫殿 一（ ）锯子

3、没有锯子之前木匠要用

明锯子后，用锯子锯树，又 又 。巧妙动听的话。

4、鲁班的手指为什么会被小草划破？

因为

5、“这可提醒了鲁班”，“这”是指：（ ）

①小草

②小草的叶子

③小草的叶子上的许多小齿

④小草叶子上的小齿把手指拉了一道口子

6、鲁班发现了小草叶子上的小齿能把手指拉破后，他有什么想法？用“

惊 蛰

◎读一读

轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，他急忙去唤醒伙伴们：“喂！春天来了，快快起来呀！”

青蛙跳着，蜈蚣爬着„„冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到大地上。只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵，别吵，再睡会儿嘛！”

快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：“惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了！”这时，小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天里的新生活。

◎词语积累

惊蛰：二十四节气之一，在3月5、6或7日。

喃喃自语：自己对自己连续不断地轻声地说话。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

◎练一练

1、照样子写词语。

例：暖融融

例：欢喜 欢欢喜喜

高兴 开心 热闹

2、是惊醒了冬眠的小金蛇。

3、“他急忙去唤醒伙伴们”，他是、 等。

4、惊蛰到了，谁最后一个从冬眠中醒来？

①青蛙□ ②蜈蚣□ ③小刺猬□ ④小金蛇□

5、冬眠的动物都苏醒了，小刺猬是什么表现？用“

它还想 。

6、“这时，小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴”，“这时”是指：

①轰隆一声春雷响了的时候。（ ）

②冬眠的动物们苏醒了的时候。（ ）

③快嘴巴的青蛙高兴地喊起来的时候。（ ）

7、惊蛰一到，什么季节来临了？在正确的答案后面画横线。

①春 ②夏 ③秋 ④冬

8、用“”画出青蛙说的话。

蛰：动物冬眠潜伏起来不吃不动。惊蛰前后一般会响起第一声春雷，把冬眠的动物惊醒。 惊蛰到了，农民要 了。冬眠的动物 了，小虫子也 了。

9、这些节气都是哪个季节的？请用图标完成。

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