尊师的对联

导读：　尊师的对联(共5篇)尊师对联尊师对联从古至今，我国就有尊师重教的传统美德。在社会上流传着许多尊师对联故事。故事中的对联，不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。著名的教育家马寅初先生，北京大学第一任校长。1941年在重庆庆祝60寿辰时，周恩来为他手书了一副对联：桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。此联十分工整精当，表 ...

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篇一:《尊师对联》

尊师对联

从古至今，我国就有尊师重教的传统美德。在社会上流传着许多尊师对联故事。故事中的对联，不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。

著名的教育家马寅初先生，北京大学第一任校长。1941年在重庆庆祝60寿辰时，周恩来为他手书了一副对联：

桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。

此联十分工整精当，表达了周恩来对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。

中国当代教育家陶行知，一生忠诚于教育事业。郭沫若曾为他题写对联： 千教万教教人求真；千学万学学做真人。

此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。

著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在51岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：

教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者； 生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。 此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。

教育界老前辈、毛泽东夫人杨开慧烈士的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀： 自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。

杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！

教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。

人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。

此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。

恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。

这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

这是一副由教师撰写的对联。作者把“粉笔”、“讲台”与“国运”连在一起；把“一颗丹心”与“铸民魂”连在一起，令人更加感到教育工作的崇高，对辛勤战斗在教育岗位上的教育工作者更加钦敬！

此外，还有一些尊师重教的对联，如：

“尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图”。

“似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材”。

“如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；像红烛发光发热，精心培育国家良材”。 “教书千秋伟业；育人万世丰功。”

不胜枚举，读后，热血沸腾。对教师职业更加一往情深。倍感教书育人的神圣，任重道远。

篇二:《尊师对联》

天地君亲师 趣谈对联中的尊师重教

作者：解维汉 发布者：学科专家 来源：国学网 发布时间：2012-09-20

尊师重教是中华民族的传统美德。古人在庙堂奉祀的牌位上写着“天地君亲师”，老师占有一席；荀子将“君师”并称，认为“国将兴，必贵师而重傅。”韩愈说：“举世不师，故道益离”，认为只有尊师重道，整个社会才能按照“道统”的方向顺利发展；苏轼说：“斯文有传，学者有师”，阐述了教师对于发展文化、培养人才具有重要的作用。儒家经典《白虎通义》特别强调：“人有三尊，君父师是也。”教师被列入与君、父共同受尊敬的行列。而这种尊师重教的美德在历代的对联里也闪现着灼灼之光。

书院尊师联

书院是我国私学教育发展的高级形态，它既为社会培养了很多人才，也对中国封建社会中后期的教育发展产生了一定的影响。儒家先师先贤在书院享有相当高的地位。大的书院里有道南祠、依庸堂、体圣堂、崇贤堂，甚至还有礼圣殿、大成殿，俨然就是一座小孔庙。随处悬挂的楹联也极力烘托了这种师道尊严的气氛。如山西灵石修身书院牌坊联：“春风化雨恩浩荡；身教名传德崇隆。” 南京尊经书院联：“立德立言立功，士先立志；有猷有为有守，学必有师。”这些联语高度强调了教师传授知识的恩德和职能。

不少书院楹联具有这样的特点，其中含有尊师的典故。如明万历二十二年，由巡抚许孚远创建的福州共学书院中的道南翼统祠有联：“坛

上弦歌思孔壁；阶前雪色映程门。”登封嵩阳书院立雪堂有联：“九转金丹，虚夸妙药求方士；程门立雪，还似菁莪育俊英。” 这两副楹联都包含有“程门立雪”的典故，其出自《宋史·杨时传》。“程门立雪”与“子贡尊师”、“张良拜师”、“魏照尊师”、“李世民教子尊师”、“陆佃千里求师”、“宋濂冒雪访师”等被后人引申为尊师重道的范例。 长沙岳麓书院自北宋开宝九年（976）正式创立以来，历经宋、元、明、清各代，至清光绪二十九年（1903）改为湖南高等学堂，尔后相继改为湖南高等师范学校、湖南公立工业专门学校，1926年正式定名湖南大学。历时千年，弦歌不绝，故世称“千年学府”。其讲堂侧门有一联：“陟此峰颠，看湖浪湘波，总是源头活水；拜兹堂上，仰贤关圣域，无非心地严师。” 贤关，进仕途之门径。圣域，圣人之境界。明确指出要进入贤关圣域，惟有经过“严师”导引。

文庙尊师联

春秋时的孔子，被尊称为“大成至圣先师”，是教育界的祖师爷，就连天下至尊的皇帝，对其也要顶礼膜拜。尊师重教不仅在民间百姓、学生、士大夫中形成风尚，上层统治阶级也是大力提倡，并身体力行，做出表率。当然，统治阶级尊师在于重道，即维护封建纲常伦理和统治秩序。祭祀孔子，是历代朝廷典章制度的重要内容，也是帝王政治生活中的大事。各地都建有文庙或孔庙对他供奉，其中许多楹联也弘扬了尊师重教的传统理念。如河北正定文庙大成殿是五代时期的建筑，刻有门联：“万世尊崇称至圣；千秋景仰奉先师。” 安徽舒城文庙大成殿有

联：“集群圣大成，纵进化大同，无非圣教；立万世师表，仰尊严师道，永育世人。”安徽宿松县文庙大成殿悬联：“欲洁风骚贻后代；愿存礼乐事先生。”湖北公安县文庙悬联：“何谓先师？立言语，论政事，修文学，尚德行，因材以施教；是为至圣，系《易辞》，著《春秋》，删《毛师》，正礼乐，斐然而成章。”

山西灵石县静升镇文庙左殿悬联：“颜子四勿，孟子四端，君子修身树德参本；圣人三省，贤人三鉴，庶人向善从义敦行。”“颜子四勿”是：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；“孟子四端”是：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”孟子认为恻隐、羞恶、辞让、是非四种情感是仁义礼智的萌芽，仁义礼智即来自这四种情感，故称四端。“圣人三省”：曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ；“贤人三鉴”：荀悦《申鉴》载：“君子有三鉴，鉴乎古，鉴乎人，鉴乎镜。”唐太宗进一步阐释：“人以铜为镜，可正衣冠，以古为镜，可知兴替，以人为镜，可明得失。” 此联具体树立起向先师学习的几个标杆，进一步深化了尊师的思想内涵。

现代尊师联

著名散文家朱自清先生在清华大学任教多年，51岁时积劳成疾不幸逝世，许德珩为他撰写了一副挽联：“教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；生存五一载，愈艰苦，愈

奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。” 此联概括了朱自清一生自强不息的奋斗精神和不向恶势力低头的高洁品格。

现代人创作的许多楹联中也表现了尊师重教主题。如“一片赤诚两鬓白发，三十年殚精竭虑，送走青春无数岁月；百株粉笔千颗银烛，亿万字忘食废寝，迎来桃李满园芬芳。”有赞颂语文老师的：“妙笔生辉作文本上洒心血；忠诚可鉴心灵深处勤耕耘。”有称颂数学老师的：“指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。”有表扬理化老师的：“量杯量筒怎能量老师情意；曲尺直尺何可测先生胸怀。”还有一联构思奇巧，“镶嵌”一到十数字，详尽表现了教师的勤奋辛苦、敬业爱岗：“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。”此联虽然近似文字游戏，但寄托了人们对教师职业的崇高敬意。

篇三:《尊师重教对联集锦》

尊师重教对联集锦

桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。

千教万教教人求真；千学万学学做真人。

自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。

恩比春雨，广施甘露千株翠；节犹红梅，报得春风一寸丹。 三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。 尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图。 似园丁，汗水浇灌桃李开；如慈母，心血培育栋梁材。 教书千秋赞伟业；育人万世颂丰功。

自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。

英雄无种；良玉须雕。

万卷诗书宜子弟；十年树木起风云。

雕灵魂还须灵魂美,正品德更要品德高。

子孙虽愚，书文不可不读；同志虽远，处事不可不诚。 爱学生应为学生良师益友；尊师长当做师长俊徒佳生。

喜作催春杏花雨；甘当育苗斗笠翁。

掏尽丹心谱写园丁歌；洒遍汗雨当好育花人。 呕心沥血，育肥校园沃土； 耕云播雨，绽开祖国鲜花。 似园丁，汗水浇开桃李蕊；

如慈母，心血育出栋梁材

如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；

像红烛发光发热，精心培育国家良材。

学为人师，德为世范。

甘将心血化时雨， 润出桃花一片红。

沥血沤心，精培桃李； 竭尽忠智，细育英才。 心系人民，培三优学子； 胸怀祖国，育四有人才。 携手并肩担道义，爱生敬业献丹心。

身正为师桃李茂；德高执教梓楠多。

甘献青春燃玉烛；笑将碧血润鲜花。

甘作人梯培俊杰；乐为红烛照来人。

教书育人，任劳任怨；师德传道，相辅相成。

在三尺讲台，想千秋大业；教一班学子，拂两袖清风。 甘当碌碌众生铺路石；乐为莘莘学子架云梯。

教书传道，毕世甘当铺路石；授业育才，一心愿做度人梯。 春蚕有心，乐献经纶铺锦绣；蜡烛无私，甘输光焰昭人寰。 沥血呕心，一片赤诚如蜡烛；鞠躬尽瘁，全身纯洁若春蚕。 有志园丁，甘洒汗珠培俊秀；无私师表，乐将热血写春秋。

心血育桃李；辛勤扶栋梁。

栋梁砥大厦；桃李芳九州。尊师的对联。

栋梁撑大厦；桃李遍中华。

碧血催桃李；丹心育栋梁。

点燃理想火花；培育建设人才。

培育祖国花朵；造就建设人才。尊师的对联。

踏踏实实做人；兢兢业业为师。

一片丹心随世古；千声赞语颂师恩。

一身许国传科技；两袖清风作人师。

人梯巧搭登攀路；心血勤浇栋梁材。

千篇新诗园丁赞；万首衷曲育人歌。

日暖风和开桃李；笔酣墨浓写春秋。

丹心一片育新苗；赞歌千曲颂园丁。

乐教梓楠同受范；喜观桃李广成材。

乐做人梯通大厦；甘当绿叶托红花。

立足三好育桃李；着眼四化出栋梁。

且喜满园桃李艳；莫悲两鬓霜雪寒。

生敬师有礼有貌；师爱生同志同心。

白发喜见迎春柳；丹心笑种向阳花。

毕生心血哺新秀；一代桃李谱华章。

甘做人梯托俊彦；但求薪火有传人。

辛勤育得花朵艳；汗水换来桃李香。

烛炬昭昭辛燃夜；园丁眷眷总浇花。

旭日灿星照学府；春风化雨育新苗。

园丁汗香馨苗圃；教师伟绩振中华。尊师的对联。

园丁辛勤一堂秀；桃李成萌四海春。

备课常伴三更月；教书总想四化春。

终身育才人人敬；红烛火种代代传。

举国尊师兴伟业；全民重教育英才。

热血丹心育桃李；栉风沐雨做园丁。

热汗染成千顷绿；丹心育出万代红。

培育名花香天下；造就栋梁建中华。

教育振兴期学校；人才陶冶仰良师。

振兴教育期学校；陶冶人才有老师。

师无长少皆称老；学有高低总是生。

喜看桃李香天下；乐洒甘霖育新苗。

喜掬丹心培后代；好研朱墨写春秋。

喜捧丹心培后裕；愿遣朱墨画春山。

尊师重教风尚美；文明礼貌气象新。

尊师重教兴风尚；育德培才出壮苗。

新诗万首园丁颂；明月一轮灯火勤。

愿作园丁勤浇灌；甘为烛炬尽燃烧。

愿做人梯育新秀；甘为孺子当黄牛。

舞剑吟诗欣笔墨；高歌流水壮雄心。

勤勤恳恳育桃李；兢兢业业做园丁。

人才要靠教师培养；智力须从根部开发。尊师的对联。

讲台展开千秋画卷；神州绽放万树蓓蕾。

春蚕巧织满园锦绣；红烛点燃一代心灵。

春蚕织出满园锦绣；烛炬照红一代心灵。

展宏图基础是教育；起新步关键在人才。

为人师表，诲而不倦；替国树才，教必有方。

育才兴邦，百年大计；尊师重教，一代新风。

彩笔凌云，腾蛟起凤；春风化雨，绽李开桃。

重教尊师，人文蔚起；育才献智，国运昌隆。

尊重老师，以就懿德；热爱教育，旨成丰功。

似黄牛耕耘知识土壤；如蜡烛照亮美好心田。

汗水晶莹，润绿千根竹；丹心透艳，催开满园花。

甘做园丁，为祖国添秀；愿化新雨，给桃李送春。

壮志雄心，攀岳峰万仞；春风化雨，育桃李三千。

重德重才，培养新一代；自尊自强，争当好园丁。

桃李舞春风，群芳斗艳；雄心逢盛世，众彦舒才。

掏出丹心，谱写园丁曲；洒尽汗水，甘当种树人。

潇潇春雨，润满园桃李；耿耿丹心，育四化英才。

发扬尊师重教社会风尚；造就开拓创新建设人才。

崇高理想和事业实践者；优秀文化与道德播种师。

习习春风，催开祖国花朵；丝丝化雨，陶冶人类灵魂。

沥血呕心，赢来满园春色；精工巧艺，育出一代英才。

东风拂大地，桃李千枝秀；红日照征程，胸怀一片诚。

育人才，苦口婆心似慈母；授知识，千丝万缕如春蚕。

呕心沥血，桃李盛开香天下；授课传业，英俊辈出光中华。 东风劲吹，老树新枝齐竞秀；红日普照，嫣红姹紫早争春。 如春蚕，毕生献给教育事业；似红烛，精心培养建设人才。 松梅傲冬，圃匠何畏风雪日；桃李妆春，园丁欣迎艳阳天。 伯乐常在，何愁没有千里马；青山不老，哪怕不出栋粱材。 学海无涯，飞舟最爱迎激浪；书山有路，骏马更须快策鞭。 妙笔生辉，作文本上洒心血；忠诚可鉴，心灵深处勤耕耘。 栽桃育李，名花朵朵酬墨客；崇文重教，妙歌曲曲颂园丁。 振兴中华，甘倾热血育桃李；建设四化，愿献丹心做人梯。 笔醮热汗，写出千秋教育史；心染彩墨，绘成四化兴邦图。 量杯量筒，怎能量老师情义；卷尺直尺，何可测先生胸怀。 豪情不减，一腔热血浇桃李；白霜日增，满腹文章颂春秋。 愿学春蚕，吐尽银丝织春锦；甘为人梯，献出碧血育人才。 竭忠尽智，为四化造就人才；呕心沥血，替祖国培育新苗。 默默无闻，育出桃李芳天下；济济有志，造就栋梁兴中华。 人民好园丁，爱国为民育桃李；灵魂工程师，呕心沥血树英才。 沐雨栉风作园丁，给祖国添秀；匠心巧手育桃李，为四化增光。 作红烛，为后代点燃智慧之火；化甘露，育桃李浇灌理想之花。 选柱石举栋梁，创造千秋伟业；挥彩笔蘸春色，描绘四化蓝图。 脚踏晨曦，迎接八九点钟旭日；身披暮色，培育二十世纪春苗。 教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌，诲而不倦，可作表焉。

一枝粉笔,积淀千秋智慧 三尺讲台,寄托万世文明。

西席桃李满桑梓，东坦龙蛇尽楷模。

恩比青天，广施甘露千株翠； 节犹黄菊，报得春风一寸丹。 博采百花酿蜜汁，广开学路育新苗

幼苗逢喜雨百花吐艳；新树度春风万木争荣

严教严管精心培育新秀；重德重才全面选拔人才

阳光下棵棵幼苗长成材；春风里朵朵红花吐芳菲

一园新蕾逢喜雨百花吐艳；千顷幼苗沐甘霖万木争荣

培育新时期儿童是光荣职责；建设现代化祖国乃锦绣前程

爱劳动爱科学创建千秋大业；讲文明讲道德造就一代新人

立壮志替万株幼苗灌输文化养料，树雄心为一代新人塑造美好心灵 兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁

为人师表诲而不倦，替国树才教必有方

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；

潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉

篇四:《班级文化对联》

上联:我爱我班每一个同学胜似亲兄妹；
下联:我歌我颂每一位老师教书桃李香。
横批:尊师爱学
上联:入此门，崇文尚德，玉琢三年成大器；
下联:得其道，扬鞭跃马，鹏飞万里展宏图。
横批:志存高远
上联:看今朝万千桃李艳；
下联:忆往昔峥嵘岁月稠。
横批:继往开来
上联:好读书不好读书；
下联:好读书不好读书。班级文化对联。
上联:管住自己不疯闹；
下联:上好自习做好操。
上联:竹柏旷怀心神共远；
下联:智仁雅乐山水同深。
上联:治学当思日精进；
下联:为官应效清正廉。
上联:学子清贫唯剩腹中五车书；
下联:志士清高独占世上八斗才。
上联:天赋诗句在山水；
下联:人持风骨见笔墨。
上联:茅屋固陋有天地；
下联:笔墨虽拙尚文章。
上联:高情若云朗抱如月；
下联:和气当春节清为秋。班级文化对联。
上联:读经读史读遍天下奇书；
下联:修行修德修成世上俊才。
上联:存俨若思养浩然气；
下联:视已成事读未完书。
上联:窗寒常忧家国事；
下联:室陋时读经世书。
上联:书山有路勤为径；
下联:学海无涯苦作舟。
上联:风声雨声读书声声声入耳；
下联:国事家事天下事事事关心。
上联:多读书读好书书阶通往成功路；
下联:勤学习勤温习习惯成就栋梁材。

篇五:《教师节祝福对联》

上联:重教尊师，阳光辉热土；
下联:耕云播雨，桃李醉春风。
上联:重教尊师，兴邦强市千秋誉；
下联:培桃育李，果硕功高万众歌。
上联:栽桃育李，名花朵朵酬墨客；
下联:崇文重教，妙歌曲曲颂园丁。
上联:愿学春蚕，吐尽银丝织春锦；
下联:甘为人梯，献出碧血育人才。教师节祝福对联。
上联:园中桃李年年艳；
下联:国厦栋梁节节高。
横批:满园芬芳
上联:园丁辛苦一堂秀；
下联:桃李成材四海春。
横批:甘做人梯
上联:园丁励志栽桃李；
下联:伯乐成心育英才。
横批:师情永驻
上联:新诗万首园丁颂；
下联:明月一轮灯火勤。
横批:兢兢业业
上联:天天勤业敬业作表率；
下联:一生教书育人乐奉献!
上联:似黄牛耕耘知识土壤；
下联:如蜡烛照亮美好心田。
上联:师无长少皆称老；
下联:学有高低总是生。
横批:学高为师
上联:强国兴邦千秋业；
下联:尊师重教万代歌。教师节祝福对联。
上联:乐做人梯通大厦；
下联:甘当绿叶托红花。
横批:无私奉献
上联:讲台能载千秋伟业；
下联:烛光亦照万里河山!
上联:豪情不减，一腔热血浇桃李；
下联:白霜日增，满腹文章颂春秋。
上联:固本承源兴伟业；
下联:提质创优谱华章。
上联:春催桃李遍天下；
下联:雨润栋梁竖九州。
横批:满园春色
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:烛炬照红一代心灵。
横批:功在千秋
上联:长风破浪会有时；
下联:欲栽大木柱长天。
上联:伯乐常在，何愁没有千里马；
下联:青山不老，哪怕不出栋粱材。
上联:播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业；
下联:呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未来。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:明月铺成一家光辉。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:月色铺来一时丹青。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:明月铺成一年沧桑。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:明月写过一年沧桑。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:明月钓来一山乾坤。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:秋雨吹来一山云霞。
上联:春蚕织出满国锦绣；
下联:明月醉成一家芳菲。

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