关于实践的引言

导读：　关于实践的引言(篇一)《社会实践心得 前言》 ...

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关于实践的引言(篇一)
《社会实践心得 前言》

社会实践心得 前言：“ 没有实习，就没有发言权 ” ,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的

感觉。我与社会的接触并不多。其实学校要求我们参加认识实习 , 无非是想

让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才不会在真正走上社会的时候找不到

生活的重心 , 于是我才决定这个假期要真正的去接触社会 , 品尝社会的酸甜

苦辣。

实践是检验真理的惟一标准。在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如

果我们在实际当中不能灵活运用，那就等于没有学。实习就是将我们在课堂上学

的理论知识运用到实战中。

我们怎样才能把课本上的知识灵活恰当的运用到生活、工作当中去，成为对

别人对社会有用的人才？我们怎样才能适应当今飞速发展的社会，怎样才能确定

自己的人生坐标，实现自己的人生价值呢？抱着这种想法，经人介绍我走进了长

春前进大街肯德基店。在那里，我学到许多书本上所没有的社会实践知识，体会

到了工作的一些难处，学会了如何处世，怎样把事做对做好，清楚了自身的不足

更明确了自己以后要怎样努力去完善自己，为毕业后走上工作岗位而奠定基础。

再这段实践里我得到了许多体会与认识，理解了学院为什么一直强调加强我

们社会实践能力，现我将这短短的工作经历总结做出实践报告如下，请老师予以

指导。

一、实习目的：

锻炼自身的社会活动能力，了解社会现实，从实践中拉进了与社会的距离，

认清一些社会问题,看清一些社会现象,在社会大课堂里，经风雨、见世面，检验

知识，培养能力，磨练意志，使自身得到启迪，增强社会责任感。在实践中认识

社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石

二、实习内容：

开始时要试工一天，工作6个小时。试工期间，我被安排到大厅工作。及时

收拾客人用餐后留下的垃圾，保持大厅的整洁是工作的重点，同时还必须兼顾厕

所的卫生。别看厕所只有小小的一块地方，拖起来不费吹灰之力。但是在用餐高

峰，往往前脚我刚拖完，还没等地板干掉就有3、4位顾客连着使用，地面有张

乱不堪了。在我手忙脚乱之际，只见大厅的阿姨，动作马力，总能在第一时间里

把所有的工作做好。速度之快让我佩服不已。

三、实习总结：

短几周的时间，让我在肯德基里学到了很多。从什么都不会到现在能够熟练的完成柜台上的服务工作，这个假期的合作让我学到了很多——团队合作精神、勤劳诚实、认真负责、追求完美的品质、注重细节的习惯，这些重要的影响今后会一直伴随着我，无论是在哪里的工作岗位工作。

在我的打工实践生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人

这次的打工实践生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

1、众所周知，肯德基是快餐食品，强调速度是它的一个重要的特点。作为餐厅的服务员，位顾客提供最快捷的服务是从上班第一天起就被反复强调的。

在肯德基，这个“快”字不再是粗略的定性词语，而被赋予了确定的量化标准——顾客在进入5秒钟内要受到招呼；对每一位顾客的配餐要在1分钟内完成；每位顾客排队购买餐点的时间都应该在5分钟以内。这些明确的数字标志着一旦穿上制服，站到柜台上，一切行动都必须是迅捷的，不能有半点拖沓。和其他收银员站在一个柜台上，别人已经接待了三、四个顾客，而你却连一笔几十元的生意都没有结束。这样的差距是绝对不能用“新人”来作为解释的。所以提升速度是我面临的第一重要问题。速度的增加一方面可以通过一遍又一遍的收银来获得，但同时思想上的重视是更为重要的。只有思想高度集中了，全身肌肉都绷紧了，各部位都协调合作，才能在高峰时段跟上其他收银员节奏。曾经有短时间里，自认为自己的速度已经很快了，但是当有一次亲眼目睹了店长收银、配餐的速度后，我才知道真正的迅速是什么标准，连顾客都忍不住称赞：“肯德基的速度真快啊！”

2、挑战千次

“千次”是在柜台上时常被提起的一个名词。所谓“千次”就是一种产品在1000个顾客中所被购买的份数。由于各种原因，肯德基公司会在某段时间里对某个产品的销售提出一定的要求，各家餐厅对指标的完成情况就通过“千次”得以体现。例如肯德基总是在不断推出新的品种，以丰富其产品的种类。在投入大量人力、物力、财力研发、宣传之后，公司自然希望在“新产品是否被市场接受？消费者的喜爱程度如何？”这些问题上能有好的答案。千次就成了回答这些问题的重要指标。

关于实践的引言(篇二)
《网络安全与实践 一引言》

关于实践的引言(篇三)
《社会实践成果展前言》

前 言

又是一个生机勃发的春季！孟春伊始，一切皆尽欣欣向荣。泸县九中2013年寒假社会实践活动圆满结束。学子们在朝夕间穿梭，在节日中奔走，在希望与努力中挥洒青春的汗水，在理想与实践中谱唱生命的精彩！

实践是理想的足，理想是实践的魂。走过实践的美丽，看过实践的风景，我们亦会与它共品人生的细水长流！

也许，时光会匆匆如流，也许世事会淡淡如烟，但我们知道，社会实践不会，它将是我们青春记忆天空里飘着的一朵幸福的云，以其独特的风情与魅力将我们征服，让我们没有翅膀却可以腾翔万里！ 风雨书写历史，潇洒笑对坎坷。寒假社会实践活动必将会让我们挣脱羞涩与懦弱的桎梏；我们的生命也必将会因社会实践活动而变得的更加美丽、更加精彩。

“育人为本，德育为先”，为体现我校社会实践活动的宗旨，展示我校社会实践活动成果，现特辑录部分各年级学生的优秀社会实践活动成果报告，以飨读者。

泸县九中团委

二〇一三年二月二十七日

泸县九中2013年学生寒假社会实践成果展

关于实践的引言(篇四)
《数据库实践1—引言》

关于实践的引言(篇五)
《暑期社会实践策划前言》

前 言

不曾期料，2008是如此艰难的一年，我们热切期待的阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。2月肆虐的雪灾，冻裂了中国南方大地；3月的西藏骚乱，烧伤了美丽的西部圣地；4月的奥运火炬全球传递受阻，刺伤了中国人向世界张开的双臂；善变的5月，胶济铁路火车相撞，撞碎了多少旅人的梦；震动传及东南亚的四川大地震，撼及整个中国的灵魂„„

所有的一切也牵动着我们烟大学子的心，对地震灾区的牵挂是我们自发组织这次活动的原动力。经过仔细思考，我们把我们情感的表达地选在重庆彭水县郁山镇朱砂村小学，这所小学地处南方、也属于西部，经历了多重考验，沿途与奥运火炬传递路线有重叠，前往这所小学还途经胶济铁路，因此此行我们将见证这样一个事实：中华民族是团结与坚强的民族，中国人民是不会被天灾人祸所打倒的！

其次，在众多的扶贫帮困活动中，支教是一项被普遍认可的活动，也受到了大学生的普遍支持。每年都有数以千计的全国各地的大学生，离开自己安逸的学习、生活地，走进西部贫困山区，走进那些需要支持需要帮助的孩子们的世界里。但是即便如此，仍然有很多偏远的山区没有受到社会上的关注，还有很多地方的孩子们特别是留守儿童需要我们去发现去资助，更难想象经历了冰雪灾害以及地震撼动，且原本就是贫困县的重庆彭水县是怎样的处境！也许就在我们准备这次支教的时候就又有一名小学生由于贫困不得不离开校园呢？我们应该去做一些我们能做的事，去帮助他们解决这些问题，并带去更多社会力量的关注。

在慰问地震灾区，关爱留守儿童，扶贫支教的大主题下，我们的项目也成立了，旨在使更多的人参与到抗震救灾、支持贫困地区的教育事业中来，同时使发达地区的小学生们能从那些贫困地区的孩子身上学到些他们身上已经流失的品质。

当我们端坐在窗明几净、设备齐全的教室里，那些原本在贫困地区又遭受地震、冰雪冲击的儿童只能用极其简单的工具于简陋的小屋里学习，虽然那儿的教学条件十分贫乏--学生苦读，教师苦教，学校苦撑，但他们的求学热情丝毫不减，他们那一双双对知识渴求的眼神给我们留下了深深的心灵撼动。

我们希望通过这次活动能够唤起社会上更多的爱心人士献出一点爱心，共

同撑起贫困受灾地区儿童的一片晴朗的天！

贫困地区思想的保守，观念的落后，体制的约束都在制约着农村教育快速发展。但时代的发展，社会的要求，农民子女想通过知识改变命运的强烈愿望，都激励着我们每一个人都必须承担为贫困地区教育尽一份力的责任。

本次社会实践活动就是基于以上几点而展开的慰问支教及有关留守儿童的教育问题的调研，同时也就此次社会实践的机会在当地进行一些三农政策的宣传。此次实践目的地重庆彭水县的教育问题更为突出，许许多多的孩子因家庭贫困无法完成学业，我们期望借助此次社会实践活动进行较为广泛的调研，以期得到当地的教育状况和存在的问题，为今后好的教育措施的出台提供具有参考价值的一手资料，当然也希望我们的调研结果能够给广大的落后地区一定的启发，为农村教育的可持续发展作出应有的贡献。

我们的鲁渝爱心支教活动是在烟台大学“宽口径、厚基础”的办学理念指引下组建的暑假实践团队。烟台大学为山东省属高校，在重视学生基础知识学习的同时，还鼓励学生积极投入到社会中去，深入社会基层，参加社会实践活动，了解基层人民的需求，学生参加的这些活动都将记入和毕业证一样重要的《大学生素质拓展证书》。近几年来，我校成立了许多社会实践团队，如“社会主义新农村”慰问支教社会实践队、黄河三角洲湿地开发利用与环境保护现状调查“探母之队”，并且开展了一系列大学生社会实践活动。今年，我们同样在这样的学习理念和氛围中，自发组建了烟台大学“鲁渝爱支队”，利用暑假时间，积极参与到社会实践中去，加强自身能力的锻炼，也希望我们能够成为社会实践的积极倡导者和推广者！这次活动，我们从五月初开始准备，在策划书准备期间，我们开过大小十几次讨论会，修改过二十几次文稿策划方案。在这份方案中，我们着重专业性、时代性和可操作性，力求达到最高的设计要求。为了这次活动，我们付出了很多汗水和努力，力求每一处达到完美和精致，心中的责任让我们坚持下来，不管结果怎样，我们都坚持心中的信念！

烟台大学鲁渝爱支队

2008年6月

关于实践的引言(篇六)
《综合实践活动课前言第一课》

综合实践活动课前言

什么是综合实践活动？

☆从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。（教育部文件：教基[2001]17号）

☆综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。 研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。

社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。”（教育部文件：教基[2000]3号）

☆综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。

作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。

作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程不仅仅是哪一级的课程，它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

综上所述可见，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。（郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》）

☆“定义：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”（北京市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准）

☆“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、 “劳动与技术教育”是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以，在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。

除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。（钟启泉、张华等：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》）

☆综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型和具体活动方案。（张华：《综合实践活动课程：理念与框架》）

☆综合实践活动是新课程理念的生长点。

综合实践活动课程在我国课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要地是标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成：

1．课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；

2．学习者是自己课程的主体，而不是别人提供的课程（哪怕这种课程是无可挑剔的）的被动接受者；

3．每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人的学习方式的独特性；

4．分等划类的考试等量化评价方式不是课程评价的唯一形式或最好形式，质性评价更能体现人的发展的特殊性；

5．个性健全发展是课程的根本目标；

……

这些课程理念在综合实践活动课程中可到充分展现，也必将会向其他课程领域逐步渗透。渗透了这些课程理念的课程，就是真正适应素质教育要求的课程，就是21世纪中国的理想课程。（张华：《综合实践活动课程：理念与框架》）

1．实践活动的组织线索：

综合实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行：

⑴学习者与自然的关系；

⑵学习者与他人和社会的关系；

⑶学习者与文化的关系；

⑷学习者与自我的关系。

综合实践活动的开垦站与实施应以学习者为核心，实现上述四种关系的均衡与整合，最终指向于学习者个性健全发展。

关于实践的引言(篇七)
《《程序设计实践》前言》

程序设计实践

《程序设计实践》，（The Practice Of Programming, Brian W. Kernighan & Bob Pike 1999）。中文版由我翻译，机械工业出版社出版，2000。这本书讨论了程序设计的许多重要的实践性问题，值得每个学过一个程序设计语言，有些程序设计经验，热爱或梦想在计算机领域工作的人阅读参考。在这里可以看到原书的前言和章节表。还有我为该书中文版写的译者序言。

《程序设计实践》前言

你是否曾：

浪费了许多时间去对一个错误算法做编码？

使用了一个数据结构，实际上它是过于复杂了？

测试一个程序而忽略了其中最简单的问题？

化了一整天功夫查找一个错误，实际上你应该在5分钟里就找到它？

需要让一个程序运行得快3倍而且只使用一半的存储？

费劲地把一个工作站上的程序移到PC上，或者相反？

试图对其他人写的某个程序做最简单的修改？

重写一个程序，原因是你根本无法理解它？

这些事都很有趣吗？

编程序的人每时每刻都遇到这些事情。但在处理时发生的情况却很不令人满意，通常都比实际上应该的情况更糟。产生这种状况的原因是，常规的计算机科学和程序设计课程都不大关注那些程序设计实践方面的论题，如测试、排错、可移植性、性能、设计可能性和选择、程序设计风格等等。许多程序员随着自己经验的增长慢慢地、毫无计划地学到了一些东西，也有些人始终都没有学好。

在这个庞大的世界里，人们面临的是错综复杂、相互联系和处于不断变化中的工具、语言和系统，以及对任何东西都提出更多要求的无情压力。这种情况下，人们很容易忘掉那些最基本的原则：简单性、清晰性、普遍性。而正是这些东西，实际上是构成好软件的基石。人们也可能忽略工具和描述法的价值。实际上，利用它们可能机械性地构造出某些软件，从而让计算机为其本身的程序设计做一些事情。

在这本书里，我们采用的方式是讨论一些基本的，互相关联的原则，它们可以用到计算的各个层次中。这些原则包括：简单性，它能使程序短而容易处理；清晰性，它保证程序容易理解，无论是对人还是对机器；普遍性，它意味着程序在很广泛的情形下都能工作得很好，

也容易做修改以适应新出现的情况；自动化，借助计算机帮助我们做一些工作，使人能够摆脱许多平凡琐碎的事项。通过考察不同语言中的一些程序设计例子，从算法和数据结构，到设计、调试、排错和性能改进，我们能展示出许多具有普遍意义的工程概念，它们是独立于具体语言、操作系统和编程范型的。

本书植根于我们多年来开发和维护大量的软件，多年讲授程序设计课程，多年与各种各样的程序人员共同工作中的经历。我们希望与人共享这些关于程序设计实践问题的经验和教训，从我们的经验中传达一些深层的认识，提出一些方法和建议，帮助各种水平的程序员变得更加熟练，工作更有效率。

我们的书是为许多不同类型的读者写的。如果你是学生，已经上过一两门程序设计课程，希望成为一个更好的程序员，这本书将给你展开某些问题，而这些问题在你自己的课程里没有足够的时间讨论。如果你把写程序作为自己的一部分任务，目的是为了完成其他工作而不是做程序本身，这里的信息将帮助你更有效地编写程序。如果你是职业程序员，在学校期间没有学过这些内容，或者希望重新温习一下；或者你是个软件管理者，希望指导你的工作人员向正确方向发展，这里的材料都会非常有价值。

我们希望这里提出的建议能帮助人们写出更好的程序。读这本书的惟一先决条件，是你已经做过一些程序设计，最好是用C、C++或者Java。当然，已有的经验越多，有关内容对你来说就越容易。不可能有任何东西能帮你在21天内从新手变成专家。对于这里的某些例子，Unix和Linux程序员可能比经常用Windows和Macintosh的程序员更熟悉一点。但是我们相信，无论你来自哪个环境，都一定能在这里发现一些东西，它们可能使你的生活变得更容易些。

本书全部内容被组织为9章，每章集中讨论程序设计实践的一个重要方面。

第1章讨论程序设计风格。好的风格对于好的程序设计是如此重要，所以我们选择在最前面讨论它。书写良好的程序比胡乱写出的程序好，它们包含的错误更少，更容易排错、容易修改。所以，最重要的就是从一开始就注意风格。在这章里还提出了好程序设计的一个重要论点：应该尽量采用对所用语言最合适的习惯用法。

算法和数据结构是第2章的论题，这是计算机科学教育计划的核心，也是程序设计课程的重要组成部分。由于许多读者已经熟悉了这方面情况，本书中的处理方式就是对那些几乎出现在每个程序里的算法和数据结构做一个简单的总结。更复杂的算法和数据结构通常都是由这些基本东西建构起来的，因此需要掌握这些最基本的东西。

第3章讨论一个小程序的设计，以便在实际工作中展示讨论与算法和数据结构有关的各种题。这个程序用5种不同语言实现，通过对各种不同实现的比较，说明了同样的数据结构如何在不同语言里处理，语言之间在表达能力和性能方面的变化情况等。

用户和程序之间、程序不同部分之间的界面是程序设计的一个最基本问题。软件的成功

很大程度上取决于这些界面设计和实现。第4章用一个小函数库作为例子，展示了界面的演化过程，这个库用于分析处理一种广泛使用的数据格式。虽然这个例子很小，但却显示出界面设计的许多重要问题：抽象、信息隐蔽、资源管理、错误处理等等。

虽然我们总是希望第一次就能把程序写正确，但是，程序错误及相应排错过程实际上是无法避免的。第5章讨论了系统化地、有效地排除程序错误的各种策略和技术。有关论题中包括常见错误的标志、数值特性的重要性等等。程序输出中模式性的东西常常能告诉我们问题究竟出在哪里。

测试的目的就是企图给出一种合理的保证，说明一个程序能正常工作，或者说明它经过改造之后仍然是正确的。第6章强调的是如何通过手工和机械的方式进行系统化的程序测试。边界条件测试针对潜在的薄弱点进行仔细检查，机械化和测试台测试使人可以比较容易地以合理代价完成昂贵的测试，应力测试提供与典型使用不同的另一类测试，它可能搜寻出另外一些种类的错误。

计算机的速度已是风驰电掣，编译器已经做得如此之好，因此，许多程序在写出来之时就已经足够快了。但是，另有一些程序则实在是太慢，或者是使用了太多的存储，甚至同时存在这两方面的问题。第7章给出了一种有序方法处理这些问题，设法改造程序，使之能更有效地使用资源，并使它在提高效率的同时仍然是正确和有效的。

第8章讨论可移植性问题。一个成功的程序可能在环境不断变化的情况下使用相当长时间，或者需要搬到新的系统、新的硬件、甚至新的国家去。可移植性的目标就是设法减少程序的维护，使程序在移植到新环境时要做的改动达到最小。

计算是一个语言丰富的领域，在这里，不止有我们常用来做程序设计的通用语言，还有许多集中应用在较窄领域中的专门语言。第9章给出了一些例子，说明在计算领域里记法的重要性。这里还想说明怎样利用这方面的东西来简化程序，指导程序设计，或者帮助我们编写那种能够写程序的程序。

由于要讨论的是程序设计，我们不得不给出许多代码。这里的大部分例子是为本书特别写出来的，也有些小例子取自其他来源。为把这些代码写好，我们已经做了很大努力，而且在半打的系统上的测试过这些代码，直接采用机器可读的形式。关于《程序设计实践》这本书的更多信息可以在下面网址找到：

本书里的大部分程序是用C语言写的，也有一些用C++ 或Java写的程序例子，还有关于脚本语言的简短讨论。在最低的层次上，C和C++几乎完全一样，因此我们的C程序也是C++程序。C++和Java是C语言的直系后代，它们从C继承的远不止是一点语法，更多的是效率和表达能力，还有丰富的类型系统和函数库。我们在自己的工作中常规性地使用这三种语言，此外还使用一些其他语言。语言的选择依赖于问题本身：操作系统最好用某种高效的限

制较少的语言来写，比如用C或者C++；快速原型用某个命令解释器或者脚本语言写常常是最容易的，比如用Awk或Perl；对于用户界面，Virsual Basic或Tcl/tk，还有Java，都是强有力的候选者。

对于我们的例子，如何选择语言还有一个重要的教育学因素。正如没有任何语言能够同样好的解决所有问题一样，也没有一个语言对说明这里的所有问题都是最好的。更高级的语言实际上是预先确定了某些设计决策。如果用低级一些的语言，我们将能讨论对问题的各种解答，通过揭示其中的更多细节，有可能更好地处理它们。经验证明，即使是在使用高级的语言机制时，了解它们与低层次的关联关系也是很有价值的。如果没有这种洞察力，我们就很容易陷入性能或者其他奇怪的问题之中。所以我们在写例子时经常使用C语言，即使是在那些实际中可能会采用其他语言的地方。

实际上，本书的大部分内容是独立于任何特定程序设计语言的。数据结构的实现受到所使用语言的影响，在有些语言里选择的可能性少些，有的语言可能支持更多的选择。但是话说回来，在这方面，做选择的方式都是一样的。在不同语言里，如何做测试、如何排除程序错误等也都会有许多不同，但其中的策略和技巧又是类似的。改进程序效率的大部分技术都可以应用于任何语言。

无论用什么语言写程序，你作为程序员的工作都是尽可能地利用手头的工具，尽可能地把事情做好。优秀的程序员可以克服一种不良语言或者一个拙劣的操作系统带来的坏影响，但是，即使最伟大的程序设计环境也拯救不了一个糟糕的程序员。我们的希望是，无论你当前的经验和技术如何，这本书都能帮助你更好地编程并从中取得更多的乐趣。

我们衷心地感谢所有那些朋友和同事，他们读过本书的草稿，给了我们许多很有帮助的建议。Jon Bentley，Russ Cox，John Lakos，John Linderman，Peter Memishian，Ian Lance Taylor，Howard Trickey，和Chris Van Wyk极其认真地通读过本书的手稿，有人还读过不止一遍。我们感谢Tom Cargill，Chris Cleeland，Steve Dewhurst，Eric Grosse，Andrew Herron，Gerard Holzmann，Doug McIlroy，Paul McNamee，Peter Nelson，Dennis Ritchie，Rich Stevens，Tom Szymanski，Kentaro Toyama，John Wait，Daniel C. Wang，Peter Weinberger，Margaret Wright和Cliff Young对手稿各个方面提出的极有价值的意见。我们也感谢Al Aho，Ken Arnold，Chuck Bigelow，Joshua Bloch，Bill Coughran，Bob Flandrena，Renée Frence，Mark Kernighan，Andy Koenig，Sape Mullender，Evi Nemeth，Marty Rabinowitz，Mark V. Shaney，Bjarne Stroustrup，Ken Thompson和Phil Wadler等的好建议和经过深思熟虑的提议。谢谢你们大家。

Brian W, Kernighan

Rob Pike

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