有个成语叫什么卵

导读：　有个成语叫什么卵(篇一)《包含-＂卵＂-字的成语》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《有个成语叫什么卵》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

有个成语叫什么卵(篇一)
《包含-＂卵＂-字的成语》

1▲巢毁卵破 △cháohuǐluǎnpò △典故：鸟巢毁了，卵也一定会打碎。比喻大人遭难而牵连到子女。 △出处：《后汉书·孔融传》：“安有巢而卵不破乎？” 2▲覆巢无完卵 △fùcháowúwánluǎn △典故：覆：翻倒。翻倒的鸟窝里不会有完好的卵。比喻灭门大祸，无一幸免。又比喻整体毁灭，个体也不能幸存。 △出处：《战国策·赵策四》：“臣闻之：有覆巢毁卵而凤皇不翔，刳胎焚夭碢骐驎不至。”南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“大人，岂见覆巢之下复有完卵乎？” 3▲累卵之危 △lěiluǎnzhīwēi △典故：好比堆叠起来的蛋，极容易打碎。比喻情况极危险。 △出处：《史记·范雎蔡泽列传》：“秦王之国，危如累卵，得臣则安。” △例子：大兵见屯临潼关下，损兵杀将，大肆狂暴，真～，其祸不小。（明·许仲琳《封神演义》第八十五回） 4▲卵覆鸟飞 △luánfùniǎofēi △典故：鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。 △出处：清·蒲松龄《聊斋志异·阿霞》：“人之无良，舍其旧而新是谋，卒之卵覆而鸟亦飞，天之所报亦惨矣！” 5▲卵石不敌 △luǎnshíbùdí △典故：比喻双方力量相差极大。 △出处：汉·焦延寿《易林》卷十三：“卵与石斗，麋碎无疑；动而

有悔，出不得时。” 6▲卵与石斗 △luǎnyǔshídòu △典故：鸡蛋碰石头。比喻自不量力，一定失败。 △出处：汉·焦延寿《易林》卷十三：“卵与石斗，麋碎无疑；动而有悔，出不得时。” 7▲排山压卵 △páishānyāluǎn △典故：比喻事情极容易成功，毫不费力。 △出处：《晋书·杜有道妻严氏传》：“亦由排山压卵，以汤沃雪耳。” 8▲杀鸡取卵 △shājīqǔluǎn △典故：卵：蛋。为了要得到鸡蛋，不惜把鸡杀了。比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。 △出处：《伊索寓言》 △例子：请皇上勿再竭泽而渔，～，为小民留一线生机。（姚雪垠《李自成》第二卷第三十二章） 9▲泰山压卵 △tàishānyāluǎn △典故：泰山压在蛋上。比喻力量相差极大，强大的一方必然压倒弱小的一方。 △出处：《晋书·孙惠传》：“况履顺讨逆，执政伐邪，是乌获摧冰，贲育拉朽，猛兽吞狐，泰山压卵，因风燎原，未足方也。” △例子：六军之来，殄此丑夷，如～耳。（明·赵弼《何忠节传》） 10▲危如累卵 △wēirúlěiluǎn

△典故：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。 △出处：《韩非子·十过》：“其君之危，犹累卵也。”《史记·范睢蔡泽列传》：“秦王之国，危于累卵，得臣则安。” △例子：大名～，破在旦夕。（明·施耐庵《水浒全传》第六十三回） 11▲以碫投卵 △yǐduàntóuluǎn △典故：碫：磨刀石。用磨刀石去砸蛋。比喻以强攻弱，必胜无疑。 △出处：《孙子·势篇》：“兵之所加，如以碫投卵者，虚实是也。 12▲以卵击石 △yǐluǎnjīshí △典故：拿蛋去碰石头。比喻不估计自己的力量，自取灭亡。 △出处：《荀子·议兵》：“经桀作尧，譬之若以卵投石，以指绕沸。” △例子：刘豫州不识天时，强欲与争，正如～，安得不败乎？（明·罗贯中《三国演义》第四十三回） 13▲以卵投石 △yǐluǎntóushí △典故：拿蛋去碰石头。比喻不估计自己的力量，自取灭亡。 △出处：《荀子·议兵》：“经桀作尧，譬之若以卵投石，以指绕沸。”《墨子·贵义》：“以其言非吾言者，是犹以卵投石也，尽天下之卵，其石犹是也，不可毁也。”

有个成语叫什么卵(篇二)
《疯狂猜成语有蛋的叫什么成语？猜成语中有蛋的图片汇总》

疯狂猜成语有蛋的叫什么成语？猜成语中有蛋的图片汇总疯狂猜成语游戏中有一图片上画面一个蛋上面画了绿色的花纹，而且左边有一个锤子敲这个绿色蛋，在这个蛋的右边有个棍子也在顶得。那么这个图片的正确答案是什么呢

?

答案是：　旁敲侧击

疯狂猜成语鸡在飞、蛋碎了答案是什么成语?

答案：鸡飞蛋打

【解释】：鸡飞走了，蛋打破了。比喻两头落空，一无所得。

【出自】：清·蒲松龄《聊斋志异·阿霞》：“人之无良，舍其旧而新是谋，卒之卵覆鸟亦飞，天之所报亦惨矣。”

【示例】：只要他一进关抄了咱们的后路，那就～，不可收拾了。◎周骥良《吉鸿昌》

有个成语叫什么卵(篇三)
《识字四第二课时12》

识字四

第二课时

教学目标：

1、学会本课六个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，正确书写“虫、蚂、蚁”三个生字。

2、能够正确、流利地朗读本课的词串。

3、了解一些昆虫的名字，初步培养学生探索自然的兴趣。

教学重、难点：

1、准确认读生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，把字写端正。

2、能够正确、流利地朗读本课的词串。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

课前游戏：猜谜语（有关昆虫）

一、激趣，导入新课

1、小朋友们，真聪明！老师出的谜语全猜对！昨天学的生字还记得吗？小组长动起来！（组长抽卡片检查生字读音）表扬认真拼读的小组，开列小火车，试试？小小火车哪里开？小火车开得快又稳，小手轻轻捧起书咱们一起读。（齐读韵文）

这节课我们将再次走进美丽的大自然，走进有趣的昆虫王国，去探索它们的无穷奥秘。瞧！它们来了！（出示昆虫图片和名称）跟他们打声招呼吧。（多媒体演示昆虫图片，齐读昆虫名字。）

2、这些小客人有个共同的名字叫昆虫。一起读——点击词语：昆虫 （齐读）

过渡语：这些昆虫朋友，你最喜欢谁？为什么？你能用上这个句式，把你喜欢的小昆虫，和你组上的小朋友一起分享吗？（课件出示：我喜欢 （昆虫），因为 。）

二、学习三四两行词串，指导朗读。

（一）小组学习，识昆虫。

组内交流，自己喜欢的昆虫。

（二）集体分享，读昆虫。

师：谁愿意向大家介绍，自己所喜欢的昆虫？

预设：

1、螳螂

（1）（演示螳螂的图片）学生交流。

（2）（多媒体演示螳螂捕虫的图片）

生1：我喜欢螳螂，因为它是益虫。

师：请你读

师评：听出来了，因为它是益虫你很喜欢它。看，它正在捕捉害虫呢！谁再读

再指名读，评：真是一名威武的螳螂将军呀！喜欢螳螂的小朋友再来读读这个词。

（螳螂 益虫 全身是绿色 喜欢吃一些破坏植物的比如毛毛虫之类的害虫

又叫刀郎 因为前肢又大又长 就像两把大刀 住在草丛 和树上休息的时候就把两把大刀背在背上，非常威武。）

2、蚂蚁

（1）（演示蚂蚁的图片）学生交流。

生1：我喜欢小蚂蚁，因为小蚂蚁会搬家。评：真是一只能干的小蚂蚁。

生2：我喜欢小蚂蚁，因为小蚂蚁很勤劳。

（2）评：是呀，小蚂蚁可真勤劳！让咱们一起来夸夸它！（齐读）

（蚂蚁：很多都居住在田野潮湿温暖的土壤里，一般是一群蚂蚁一起居住，很勤劳很团结 ，靠触碰触角传递信息，蚂蚁有“大力士”之称，因为他们能举起比自己体重重20倍的食物。颜色有黑、褐、黄、红四种）

3、蟋蟀

（1）（演示蟋蟀的图片）学生交流。

生1：我喜欢蟋蟀，因为它会唱歌。请你读读，评：是啊,蟋蟀可是昆虫界的“歌唱家”。

（2）（多媒体播放蟋蟀的叫声）听，它在和我们打招呼呢！一起读读它的名字。

（蟋蟀：又称“蛐蛐”，是昆虫界的“歌唱家”，居住在田野和草丛里，一到夏天的夜晚，他们就会震动翅膀，发出 “蛐 蛐”的声音，蟋蟀也非常的好斗，两只蟋蟀在一起喜欢相互抵着触角，比比谁更勇猛谁的力气更大。）

4、蝴蝶

（1）（演示蝴蝶的图片）学生交流。

生1：我喜欢小蝴蝶，因为它长得很漂亮。请你读师评：你用朗读让我看到了一位美丽的蝴蝶公主。谢谢你！还有谁想读？

生2：我喜欢小蝴蝶，因为蝴蝶五颜六色的很好看。师评：五颜六色真美呀！

生3：我喜欢小蝴蝶，因为它在花丛中飞来飞去很漂亮。

（3）是呀，蝴蝶不光长得美，还是花丛中的舞蹈家，（视频）我们来读读这个美丽的名字！

（蝴蝶：翅膀宽大，喜欢在花丛中飞来飞去，小的时候是毛毛虫，吃嫩绿的树叶，危害林木与庄稼，是害虫，但是长大以后就会生出翅膀，翅膀上有花粉，能帮助花儿传播花粉，蝴蝶的颜色有很多，色彩绚丽，非常漂亮，中国的台湾有一个世界著名的蝴蝶谷，里面蝴蝶的品种达到上千种，每年都吸引中外游客前来观光。）

5、天牛

（1）（演示天牛的图片）这就是天牛，长着两条又细又长的触角，人们还叫它“锯树郎”，因为它经常破坏树木，是一种害虫！

（2）看来大家都不太喜欢它！咱们一起叫叫他，提醒他下回别再破坏树木啦！

（天牛：生活在树上，会蛀食树干和树枝，危害树木，是害虫，所以许多小朋友喜欢捕捉它，捉住他时候，会发出“吱嘎吱嘎”的声音，如果在他的腿上绑一根细线，任其飞翔，天牛会发出“嘤嘤”的声音，非常有趣。）

6、蜻蜓

（1）（演示蜻蜓的图片）学生交流。

生：我喜欢小蜻蜓，因为它飞起来时像一架飞机。师评：小蜻蜓飞得多轻盈呀！

生：我喜欢蜻蜓，因为它是益虫，会吃蚊子。师评：飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领！小蜻蜓可真棒！

生：我喜欢小蜻蜓，因为它会点水。师：那是蜻蜓妈妈在产卵呢。请你也来读读。（2）师：（课件）你的朗读让老师想到的一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。咱们一起来读读这个词。

（蜻蜓：身体细长，眼睛很大，有两对翅膀，常生活在附近有水的地方，喜吃蚊子，是益虫，常常立于荷花之上，远远看去，就像一架可爱的小飞机，他们飞翔时把卵产在水里，小蜻蜓在水里孵化，所以有个成语叫：蜻蜓点水。其实就是蜻蜓产卵时的表演。）

7、小结：有的小朋友觉得昆虫很可爱，有的觉得很有趣，有的觉得很漂亮，现在就把你想到的融入到你的朗读中去，拿起书，读出你的感受吧！（出示三四行词串）

8、从这两行昆虫的名称中，你发现什么了吗？

（虫字旁泛红显示）小朋友观察得可真仔细，大多数表示昆虫名称的字都带有这个偏旁，它叫“虫字旁”。你还认识哪些带有虫字旁的字？

三、学习一二两行。

过渡：小昆虫们真淘气，说着说着，又躲起来了，你能在书上的插图中找到它们吗？（能）仔细看图，说说你们是在哪儿找到它们的？

1、小组合作送昆虫。

请小组长带领组员，到小黑板上贴词卡。

2、小组交流

师：咱们一起看看都找对了吗？我请刚才找得最快，坐姿特别端正的第（ ）小组的组长说说，你们组是在哪儿找到它们的？

3、学习第一二行词串

（1）根据学生回答，相机点击词语，学习第一、二行词串：

生1：田野、树林、花丛

师：田野、树林、花丛就是谁的家？（昆虫的家）出示，齐读

师：昆虫的家可真美呀！引来了一群爱科学的小伙伴，他们在这里——

观察 采集 昆虫

师：是啊，他们干得认真呀！你能向他们一样认真认真的读读课文吗？自己先试着读读。在读的时候不仅要注意词与词之间的连贯，还要注意行与行之间的停顿，带上小法宝，边读边在脑子里放电影。

四、回归全文。

（多媒体出示韵文）学生自由练读词串；指名试读；（进一步引导：老师真喜欢听你读书，你在读这四行词语时有的地方读得美美的，有的地方读得活泼可爱，读得还有变化呢！）小组读；看书齐读。

五、学习写字。

课间操《郊游》：这么美的景色，走，咱们也一起去看看吧！

师：在郊外欣赏美景，有时也暗藏危机哦！你们看，谁来了？（出示蛇的图片）

1、学习“虫”

（1）课件演示“虫”字的演变过程

师：古时候的人把蛇叫做长虫，写成这个样子。到了今天，人们就把它写成这个样子。现在的“虫”字指的是“昆虫”。

（3）“虫”字怎么写?请举起你们的小手，跟着电脑老师书空。

课件出示重点笔画（泛红）：第五笔，竖在竖中线

（4）教师在田字格中范写这两个字，边写边说书写中的注意点：

虫：起笔短竖向里收，横折略扬折处顿，长横短折交横线，长竖出头压竖线，

提画要比虫身长，点画打开虫字成。

（5）虫字扩词。

2、小组学习“蚂” “蚁”

出示学字歌：学写字要认真，一看二写三对照。看什么，看笔画，看笔顺，笔画笔顺要记牢，高低宽窄把握好，（间架结构把握好）写完别忘再对照。

出示笔顺图，小组长带领组员自学生字笔顺，交流记忆方法，说书写注意点。

师：请小组长带着组上的小朋友一起书空生字笔顺，说说你们有什么好办法记住它们？仔细观察它们在田字格中的位置说说要注意什么？再试着写一写。

（1） 小组自学，以学定教。

小组交流

a．蚂

组长（出示作业）：我们小组请大家注意：“蚂”左右结构，左窄右宽，左边虫字旁的横落横中线，马字的第一笔横折从竖中线起笔，竖折折勾的折笔横在横中线。

针对孩子写得蚂字指导书写。

师：真会学！老师有个小提醒：瞧，虫在单写和做偏旁时，有什么变化？（虫身变窄，提画上扬）

蚂：虫儿变窄提上扬，马头开口马背连。马尾轻轻将虫托，两字穿插要紧密。

伸出手，跟电脑老师书空一遍。

师范写，扩词。

生描在描一个，写一个。

小组评选写字明星。

（*b．蚁

组长：我们小组提醒大家注意：“蚁”左右结构，左窄右宽，虫字短竖的起笔在横中线上面一点儿，“义”字的点在竖中线起笔，捺的起笔超过竖中线一点儿。

师：说得真好，这就是“蚁”：虫儿变窄往下靠，短竖横折交横线，义字一点碰竖线，撇高捺低捺过竖，撇尾轻轻将虫托，两字交叉穿插要紧密。

书空“蚁”的笔顺，跟电脑老师书空一遍，说说第七笔是什么？

师范写，扩词

3、学生描红、临写生字，教师巡回指导，端正书写姿势。

生描一个写一个，提醒握笔姿势和坐姿。

4、反馈评议）

5、开启神秘大礼，奖励星级小组。

这节课小朋友们学得真认真，表扬（）小组（）小组，神秘大礼属于你们！

六、总结。

小朋友们，要想了解更多的昆虫，认识更多的汉字，就请到生活中去，到大自然中去。 机动：介绍一部动画片 周末回家可以看一看《昆虫总动员》

板书设计：

识字四 昆虫

有个成语叫什么卵(篇四)
《这也叫成语？》

这也叫成语?

《咬文嚼字》2015年第十二期推出了《网络成语探秘》一文。在这本32开，仅60页的刊物中，此文居然占据令人眼红的两页多，可见该刊是将其作为重磅文章推出的。

既如此，我便急于知道这“网络成语”究竟是怎么回事。然而一读之下，大失所望。文章作者津津乐道的所谓“网络成语”是什么呢？作者不厌其繁地列出了9个。全部转引浪费篇幅，略引用几例看看文章作者所谓的“网络成语”是些什么完意儿吧：不明觉厉，人艰不拆，说闹有余，等等等等。

这是成语吗？汉语中或生动简洁，或形象鲜明, 或清新隽永，或深刻含蓄的成语什么时候变成了这副狰狞模样？“不明觉历”云云，你知道它要说的是什么吗？不明究里者大约只能坠入云里雾里。

文章作者或许对此有点预见，不厌其繁地给出了所列新“成语”的“深刻”含义：原来“不明觉厉”就是“我虽然不明白你在说什么，但是我觉得很厉害”；“人艰不拆”就是“人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿”。如此等等。

这也叫成语?

这就是文章作者推崇备至的所谓“成语”？

怎么看也和成语相差十万八千里！这不就是四字格缩略语吗？什么时候“升格”为成语了？语言有求简倾向，缩略

语常常见诸于日常交流，四字格的也并不鲜见，如“八荣八耻”，如“五讲四美”、如“三严三实”。这些四字格缩略语运用广泛，见之于报端，传之于口语，可是从没见谁将其归属于成语。“不明觉历”之类语意不清，仅流行于网络，从未进入主流话语体系的缩略语怎么就荣膺了成语的桂冠？

这还不算，文章作者意犹未尽，还赶紧着对这些所谓新成语进行理论上的概括提升，提出所谓四大“规则”：四字格，2+2音步，平仄交错，核心截取。并由此总结出一个“公式”：四字格+“2+2”音步+平仄交错+核心截取=网络成语。得此重大成果，作者兴奋得忍不住振臂高呼：这是“时空交错的语言狂欢”！得意之情溢于言表。作者“发现”了这一规律，而且提炼出放之四海而皆准的“公式”（公式嘛，就该放之四海而皆准），其成就感想来也该爆棚了。

然而笔者对此实在不敢恭维。

文章作者能够对“网络成语”进行理论概括，抽象出一个“公式”，《咬文嚼字》也大方地拿出宝贵的版面隆重推出其高论，想来也该是位学富五车的饱学之士。博雅如此公，想来对什么是成语必定了然于心。然而笔者还是要不揣冒昧，忍不住要晒一晒成语的定义。但笔者学不盈车，才疏学浅，生怕在博雅公面前露怯，就一字不易照搬标准定义吧：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有

深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。

按此定义，让文章作者兴奋不已，忍不住要“狂欢”的所谓“网络成语”不知道哪一条与之合齿？

它是“长期使用、锤炼而形成的固定短语”吗？不是。它分明就如同方便面，吃着方便，却单调而缺乏营养。它产生于网友们的游戏之中，来也匆匆，去也匆匆，没有任何的文化积淀，属于快餐文化之类，甚至属于垃圾食品。“长期使用、锤炼而形成”？简直是笑谈！

它是“比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位”吗？谈不上。所谓“网络成语”实际上是抽取一句话的几个字拼凑而成，不明就里者如读天书。何谈“语法功能”？汉语缩略语要求含义明确，使用规范。这些令人不知所云的“网络成语”作为缩略语尚且不规范，居然敢僭越自称“成语”，胆儿也够大的！

至于“富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用”，那就更谈不上了。那缩自“我虽然不明白你在说什么，但是我觉得很厉害”的“不明觉厉”有什么“思想内涵”可言？简短到是简短，但它精辟吗？内涵深刻吗？其语义不明不白，不清不楚，“易记易用”当然也就大可存疑。

我不知道文章作者何以对网上的游戏之词如此“感冒”，居然把一包方便面当成营养丰富，回味无穷的重庆担担面。然而方便面就是方便面，不管你如何抬举，它永远也变身不

了重庆担担面。或许文章作者想通过这个重大发现在中国语言文字史上留下一笔“财富”，但他实在是找错了对象。

当然，笔者也没有全盘否定网络缩略语的意思。驰骋于网络者大多求新求变求快，其语言表达自然要适应这种环境，网络缩略语应运而生。老黑格尔说，凡是存在的都是合理的。网络缩略语当然也有其存在的理由。只是我们不要去刻意拔高它，把它当成了不得的语言新成就。网络是其生存的适合环境，离开了这个环境，那就只能是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。

有个成语叫什么卵(篇五)
《识字4》

师：上节课 老师带着大家一起认识了一些可爱的小昆虫，（板书：昆虫）瞧！他们来了！

今天我们还将继续和这些小昆虫交朋友，老师告诉你哦这些小昆虫还会变魔术呢！他们变出的词语你认识吗？

（出示词语 分行朗读 一起读）

二 学习词语 练习说话 深入文本

学习第一行词语

1.师：读的真好！今天啊，有许多小朋友要和我们一起去野外看看这些小昆虫，仔细看图，他们都在干什么呢？

（出示课文中的图）

师：你看到了图中的小朋友在干什么呢？

（小朋友拿着放大镜在看小蚂蚁 小朋友在拿着网子捉蝴蝶）

你能用这样的句子说一说吗？

（有的小朋友在（ ），有的小朋友在（ ）。）

师：小朋友们说的非常好！那么刚才有的同学在说 这些小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）

对！很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）（板书：观察）（读）

师：你能读好这个词语吗?

评价：能再读的用心一点 认真一点吗？

评价：哎呀！要仔细的观察呀！~

评价：你读的时候眼睛睁得大大的，真的很认真的样子呦

一起读

2.还有的小朋友在拿网兜捕捉昆虫，捕捉也可以叫做----（采集）（板书：采集）（出示读）

师：小朋友们采集这些昆虫，回家以后就把这些昆虫做成了----（出示标本的图）

师：标本就是把捕捉到的昆虫放在透明的盒子里固定，然后保存，这样保存起来的昆虫便于小朋友们的研究和观察。看！老师这里就有一个采集后的蝴蝶标本，

像这样保存起来，我们随时都可以观察到这些小昆虫了！

3 大家在野外观察采集昆虫开不开心呀！？（很开心） 一起开心的读一读第一行

4．会读了那你能连一连吗？

出示（仔细观察 采集昆虫 制作标本）

学习第二行词语

1.师：这些小朋友都到哪儿去寻找小昆虫呢？谁来读这几个词语！

（读一读课文的第二行 出示：田野 树林 花丛）

2.师：你去过这些地方吗？能说一说这些地方吗？ 相机指导：

（1）.树林里有许多的树（出示树林）

师：哎呀 树林真是昆虫宝宝居住的好地方呀！

你能说一说吗？（出示（ ）的树林）（茂密的 广阔的 碧绿的）

（指名读 树林）

（2）.还想去哪里找找昆虫？

（花丛）

（出示图）

师：花丛是什么样子的？（花丛中有许多美丽的鲜花。。。）

（出示（ ）的花丛）

师：那谁最喜欢住在花丛中呢？（蜜蜂 蝴蝶）

师：哎呀！这么美丽的地方他们最喜欢在花丛中跳舞了！

（谁来美美的读一读花丛？）（指名读）

（3）有的小昆虫居住的地方可大了！他们住在----（出示田野）

（一起读：田野）

师：田野上有一望无边的青草地，还会有小花，也会有大树，这些小昆虫有的躲在草丛里，有的也会住在

某一块大石头的下面，也有的会在花朵的泥土下和我们捉迷藏呢！

谁来填一填？（（ ）的田野）（广阔的 很大的 一望无边的）

（4）（出示第二行）那谁能美美的读一读这些词语呢？

评议：你读的好极了，好像置身与这些美丽的地方！ 评议：你把树林读的多茂密呀！

评议：你就是一朵在花丛中盛开的小花呦~读的多美呀！

评议：你把田野读的不够大！

（一起读）

学习第三四两行

（1）师：（出示图）我们拿着标本盒和捕虫网奔跑在大自然中，开心的和小昆虫们做游戏，快来看看经过我们的观察，和哪些小昆虫交了好朋友了呢？ （出示词语 一起读）

有个成语叫什么卵(篇六)
《搞笑谜语大全及答案2012》

搞笑谜语大全及答案

1.有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生？(答案：沉到江底)

2.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？ (答案：你自己)

3.有一位老太太上了公车，为什么没人让座？ (答案：车上有空位)

4.为什么有家医院从不给人看病？(答案：兽医院)

5.小张走路从来脚不沾地，这是为什么？ (答案：还隔着鞋和袜子)

6.黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色？(答案：婴儿没有牙)

7.有一根棍子，要使它变短，但不许锯断，折断或削短，该怎么办？(答案：拿一根长得跟它比)

8.在罗马数字中，零该怎么写？(答案：罗马数字没有零)

9.最不听话的是谁？ (答案：聋子)

10.什么英文字母最多人喜欢听呢? (答案：CD)

11.大象的左耳朵像什么？ (答案：右耳朵)

12.在一次监察严密的考试中，有两个学生交了一模一样的考卷。主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因？(答案：二张都是白卷)

13.中国人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)

14.铁放到外面要生锈，那金子呢? (答案：会被偷走)

15.在什么时候1+2不等于3? (答案：算错了的时候)

16.两个人分五个苹果，怎么分最公平？ (答案：榨成果汁)

17.小张开车，不小心撞上电线杆发生车祸，警察到达时车上有个死人，小张说这与他无关，警察也相信了，为什么？(答案：小张开灵车)

18.一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？ (答案：跑去追老鼠)

19.动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？(答案：小象)

20.一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印？(答案：倒着走)

21.巧克力和西红柿打架，巧克力赢了。为什么呢？答案：因为巧克力棒

22.如果有一台车，小明是司机，小华坐在他右边，小花坐在他后面，请问这台车是谁的呢？？ 答案：“如果”的

23.上厕所，打一个香港女一人的名字 莫文蔚（理由：莫闻味）

24.什么牌子的汽车最讨厌别人摸？答案：宝马BMW （别摸我）

25.四个人在屋子里打麻将，警察来了，却带走了5个人，为什么？ 答案：因为他们打的人叫“麻将”

26.天的孩子叫什么？答案：我材 （天生我材）

27.猩猩最讨厌什么线？ 答案：平行线。 平行线没有相交（香蕉）

28、有两个人掉到陷阱里了，死的人叫死人，活人叫什么？答案：叫救命啦

29、有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在猪圈，打一个成语 抑扬顿挫（理由：一羊蹲错）

30、有位妈妈生了连体婴，姐姐叫玛丽，那么妹妹叫做什么？答案：梦露 （玛利莲梦露）

在什么时候很想汽水？ 孤单的时候，因为，当你孤单你会想起谁？（汽水）

32.怎样使麻雀安静下来？ 答案：压它一下。 原因：鸦雀无声（压雀无声）

33.羊给鹰打电话，打一成语？阳奉阴违（羊phone鹰喂）

34.哪种蝙蝠不用休息？打一成语，不修边幅

35.一条狗过了独木桥之后就不叫了，为什么，打一成语？过目不忘（汪）

36.非洲食人酋的酋长吃什么？人

37.有一天，酋长生病了，医生要他吃素，那他吃什么？植物人

38.吃饱饭勒，谁会帮你添饭？飞龙在天(再添)

39.有一颗三角形的树被送到北极去种，那棵树叫什么？三角函数

40.屈原的老婆姓什么？屈臣氏

41.一只兔子和一只跑得很快的乌龟赛跑。谁赢了？乌龟，因为跑得很快

42.兔子不甘心，又和一只带了墨镜的乌龟赛跑，谁赢了？乌龟。那只乌龟把墨镜一摘，又是刚才那只乌龟

43.地上有一张5元和一张50元，你会捡哪张？两张都捡

44.两个裸女对站着，打一饮料？豆奶

45．永远的处男，打一作家名？莎士比亚

46.一个裸男坐在石头上，打一成语？以卵击石

47.一个裸女坐在石头上，打一成语？因小失大

48.女人自慰，打一名族？日本人

49.胸罩，打一社会现象？包二奶

50.性开放，打一植物？胡椒

51.带枪的妓女，打一地名？武昌

有个成语叫什么卵(篇七)
《识字四1》

识字四

一 情境导入

师：小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的森林，美丽的花丛，碧绿的草地，在这些田野，森林，草地，花丛中还住着一些调皮可爱小动物，看！你们认识他们吗？和他们打个招呼！（出示蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蜜蜂 的图片），他们都是居住在大自然中的小昆虫！（出示昆虫 指读 板书：昆虫）今天这节课老师就带着大家到大自然中去和这些可爱的小昆虫交朋友！（板书：识字4）

二 初读课文 学习生字

1.打开书，请大家自由的读一读识字四，

要求：借助拼音读词语

画出自己不认识的字多读几遍

2.读准字音

（1）观察 采集 昆虫

（指名读）

根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议

有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读

（2）田野 树林 花丛

（指名读）

根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议

有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读

（3）螳螂 蚂蚁 蟋蟀

根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议

有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读

（4）蝴蝶 天牛 蜻蜓

根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议

有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读

（5） 出示全部的词语 容易读错的加上拼音

（6）去掉拼音再读

（7）打乱顺序开火车读

（8）师：老师当有的小朋友在碰到自己不认识的字的时候能多读几次拼音，就可以把这个字的读音记住，这是一种很好的学习方法，当我们在看书读课文的时候如果遇到不认识的字就可以多读几遍它的拼音，就一定能把这个字记得牢牢的。记住这个方法了吗？

（9）那刚才小朋友们已经把课文读的很棒了，现在老师想和你们做个小游戏，考考你到底有没有把这些字的读音真正的记牢记准

确

（10）昆虫回家的游戏

师：老师这里有许多找不到的家的小昆虫，你能帮助他们回家吗？ 只要你能帮助他们身上的字找到正确的读音，你就可以帮助他们回家了！

（一类字和二类字读音做游戏）

3 初步感知课文

师：小朋友们你们看！这些小昆虫的家都在哪儿呢？

看图片说（有田野 树林 花丛）

师：你们可真会观察呀！课文的第二行就告诉了我们小昆虫们居住的-----（地方）

也就是他们的家！（出示课文第二行）

师：那么你们知道田野里有哪些小昆虫居住吗？

（蚂蚁 瓢虫 螳螂 蟋蟀 ）

树林里住的小昆虫有哪些呢？

（天牛 毛毛虫 ）

花丛中住的昆虫有哪些？

（蝴蝶 蜻蜓 ）

（学生看着书说：

师：课文中也给我们介绍了一些小昆虫，课文的第几行和第几行写的昆虫的名字？（第三行和第四行）

师：哦 原来写书的叔叔也是按照词语的类别来编写课文的哦！ 第二行写的全是昆虫们居住的--（地方）

三四行写的全是小昆虫的---（名字））

（出示三 四 行）

师：一起读一读这两行 你最喜欢哪个小昆虫就把他读的美美的！ （男女生读）(齐读课文)

师：小朋友们，你们看~（螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 蜻蜓） 仔细观察这些字 你有什么发现？

（都是虫字旁）

师：那你想想为什么这些字都是虫子旁呢？

（因为和昆虫有关）

对：你看 中国的汉字多有意思啊！这些都是昆虫的名字，所以都是虫子旁，你再看

河 江 海 这三个字都是---（三点水旁）

是啊 因为他们都和水有关

师：所以我们在记忆这些同偏旁汉字的时候，

也要找到他们之间的联系和共同的地方，

这也是一个记字的好方法，记住了吗？

4 写生字

师：这些小昆虫的名字我们会读了，认识了，还要把它们美美的写出来！

看 （出示生字 虫 田 天 牛 ）

读！（出示齐读）

这四个字都是独体字

认识了 还要想办法记住他们？

（学生说识记的方法）

观察 怎么把这些字写漂亮呢？

独体字写的时候要注意找准关键笔画 要把字写在格子的正中间

老师范写

虫 关键笔画是下面的提 不要写成横

田 外面的口写的略扁 里面的横竖要写在横中线 竖中线上 注意笔顺

天 写好撇钠 很关键 写的舒展 撇的下面要尖尖的 捺向右边展开 要有捺脚

牛 和午要区别 两横一横长 一横短 第一笔是短撇 竖是悬针竖

第二课时

一 导入

1、师：上节课 老师带着大家一起认识了一些可爱的小昆虫，（板书：昆虫）瞧！他们来了！

今天我们还将继续和这些小昆虫交朋友，老师告诉你哦 这些小昆虫还会变魔术呢！他们变出的词语你认识吗？

（出示词语 分行朗读 一起读）

二 学习词语 练习说话 深入文本

学习第一行词语

1.师：读的真好！今天啊，有许多小朋友要和我们一起去野外看看这些小昆虫，仔细看图，他们都在干什么呢？

（出示课文中的图）

师：你看到了图中的小朋友在干什么呢？

（小朋友拿着放大镜在看小蚂蚁 小朋友在拿着网子捉蝴蝶） 你能用这样的句子说一说吗？

（有的小朋友在（ ），有的小朋友在（ ）。）

师：小朋友们说的非常好！那么刚才有的同学在说 这些小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）

对！很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）（板书：观察）（读） 师：你能读好这个词语吗?

评价：能再读的用心一点 认真一点吗？

评价：哎呀！要仔细的观察呀！~

评价：你读的时候眼睛睁得大大的，真的很认真的样子呦 一起读

2.还有的小朋友在拿网兜捕捉昆虫，捕捉也可以叫做----（采集）（板书：采集）（出示读）

师：小朋友们采集这些昆虫，回家以后就把这些昆虫做成了----（出示标本的图）

师：标本就是把捕捉到的昆虫放在透明的盒子里固定，然后保存，

这样保存起来的昆虫便于小朋友们的研究和观察。看！老师这里就有一个采集后的蝴蝶标本，像这样保存起来，我们随时都可以观察到这些小昆虫了！

3 大家在野外观察采集昆虫开不开心呀！？（很开心） 一起开心的读一读第一行

4．会读了那你能连一连吗？

出示（仔细观察 采集昆虫 制作标本）

学习第二行词语

1.师：这些小朋友都到哪儿去寻找小昆虫呢？谁来读这几个词语！ （读一读课文的第二行 出示：田野 树林 花丛）

2.师：你去过这些地方吗？能说一说这些地方吗？

相机指导：

（1）.树林里有许多的树（出示树林）

师：哎呀 树林真是昆虫宝宝居住的好地方呀！

你能说一说吗？（出示（ ）的树林）（茂密的 广阔的 碧绿的）

（指名读 树林）

（2）.还想去哪里找找昆虫？

（花丛）

（出示图）

师：花丛是什么样子的？（花丛中有许多美丽的鲜花。。。） （出示（ ）的花丛）

师：那谁最喜欢住在花丛中呢？（蜜蜂 蝴蝶）

师：哎呀！这么美丽的地方他们最喜欢在花丛中跳舞了！ （谁来美美的读一读花丛？）（指名读）

（3）有的小昆虫居住的地方可大了！他们住在----（出示田野）

（一起读：田野）

师：田野上有一望无边的青草地，还会有小花，也会有大树，这些小昆虫有的躲在草丛里，有的也会住在某一块大石头的下面，也有的会在花朵的泥土下和我们捉迷藏呢！

谁来填一填？（（ ）的田野）（广阔的 很大的 一望无边的）

（4）（出示第二行）那谁能美美的读一读这些词语呢？ 评议：你读的好极了，好像置身与这些美丽的地方！

评议：你把树林读的多茂密呀！

评议：你就是一朵在花丛中盛开的小花呦~读的多美呀！ 评议：你把田野读的不够大！

（一起读）

看图说：（ ）的家在（ ）。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《有个成语叫什么卵》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：卵的成语 卵开头的成语 卵字开头的成语