狼王梦的优美词语

导读：　狼王梦的优美词语(共7篇)...

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狼王梦的优美词语(篇一)
《狼王梦好词好句》

好词佳句积累（六）

——摘自《狼王梦》 好词：

奋勇追击 宽恕 损失惨重 愤慨 悲惨 懒洋洋 形影不离 撒娇献媚 立功赎罪 紧追不舍 疲于奔命 身不由己 居高临下 来势汹汹 锲而不舍 同归于尽 筋疲力尽 虚张声势 冉冉升起 富丽堂皇 争强好胜 浑身痉挛 懵懵懂懂 诡计多端 消散殆尽 黯然无神 反败为胜 跃跃欲试 杀气腾腾 迫不及待 威风凛凛 娇嫩鲜艳 明媚的阳光 湿润的空气 春潮在汹涌 犹犹豫豫 凄惶 疑云密布 毫不理睬 模模糊糊 急于掩饰 静卧不动 转悲为喜 闷声不响 针锋相对 虚无缥缈 神志眩迷 肃杀 同归于尽 狂风骤起 飞沙走石 惊天动地 蓝幽幽 心急如焚 踱来踱去 浑身颤栗 不堪设想 争先恐后 奄奄一息 昏昏沉沉 艳阳高照 欢天喜地 神魂颠倒 毫无疑问 胆略出众 厚此薄彼 狼吞虎咽 野心勃勃 逆来顺受 突如其来 闪闪发光 十分罕见 自然而然 狂吮滥吸 暴露无遗 不近人情 斑痕累累 强取豪夺 献媚邀宠 无缘无故 怜悯之心 小心翼翼 抖抖瑟瑟 佳句：

1.它全身狼毛稠密，特别是毛色偏蓝的脊背，被晶莹的雪花摩擦得闪闪发亮；身体开始发育，宽阔的胸脯突出一块

块饱满的肌肉；它的性情被饥饿折磨得越来越暴烈，一双贪婪的眼睛里闪烁着金属般冷凝的光泽。

3.沼泽地里长着稀稀疏疏的几丛芦苇，芦苇杆都已枯焦，苇稍还粘留着几朵轻盈的鹅黄色的花絮，在秋风的吹刮下，飞舞旋转。嫣红的夕阳，凄惶的归鸟，更平添几分愁绪。

4.这天半夜，老天爷降下第一场雪，娇软的雪花飘落在还残留着秋阳温暖的大地上，立刻融化成雪水，草原一片泥泞。

狼王梦的优美词语(篇二)
《狼王梦(读书心得、好词好句)》

《狼王梦》

好句： 1、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来

2、太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

3、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

4春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

好词:

朝晖灿烂 灿烂朝晖 灿烂光辉 朝晖满地

金色阳光 金光耀目 金光万道 金光万丈

光芒四射 光芒万丈 万道金光 霞光万道

晚霞夕照 艳艳阳光 放射光芒 金辉斜照

余辉灿灿 令人目眩 色彩斑斓 一缕阳光

一团红光 一丝亮光 金盘滚动

读后感：

《狼王梦》里面的母亲紫岚，一心想把三只狼儿培养成一代狼王，不惜付出一切，但由于种种原因，在残酷的现实中，三只

狼儿都死了，紫岚的狼王梦终于破灭。虽然紫岚没有获得成功，但它的竞争意识深深打动了我。文章写得曲折动人，让人读了

欲罢不能。

在狼的世界里，你不努力，就会被其他狼瞧不起，就在狼群中没有立足之地，甚至连生存也困难，因此母狼就对自己的狼儿进行残酷训练，想实现丈夫的狼王梦，紫蓝是一只有忧患意识的母狼。文中有一件事让我印象深刻，紫岚常常怂恿女儿媚媚戏弄和侮辱儿子双毛。有一次，媚媚逮到一只青蛙，让双毛站在太阳底下用前爪踩住青蛙的背，既不能把青蛙踩死，也不能让青蛙逃跑，可怜双毛在太阳底下整整站了一下午，狼毛差点给初夏炽热的阳光烤焦……

用我们的“人道”来说，“狼道”也未免太残忍了，但动物也是讲感情的，哪怕是十恶不赦的狼。紫岚为了自己的儿女，可以放弃自己的婚姻，不再寻找新伴侣，到了生命的最后为儿女而与狡猾可怕的鹰中之王大金雕玉石俱焚，表现出母亲至高至大的一面，这一点无异于们人类。

作者很擅长说故事，情节紧揍，环环相扣，绝无冷场。例如一开始，紫岚的生产，便是在大白狗的追逐下完成的。之后他运用关于狼的知识，把狼充满挫折的成长描写得十分精彩，巧设悬念，引人入胜，而且他在情节的处理上谨守客观原则，没有加入人类的温情喧宾夺主，构建了一个荡气回肠、震撼天地的狼的精神世界。

读了《狼王梦》，我深深认识到：学会竞争，是适应社会生存的必由之路。我们每一个人都应该勇于挑战，用汗水浇开绚丽的成功的花朵！

狼王梦的优美词语(篇三)
《狼王梦》

《狼王梦》精彩语句、词语

语句：

1：它快要分娩，正沉浸在一种即将做母亲的幸福和神秘感中。

2：养鹿场有持枪的猎手严密看守，还有一条和狼差不多凶猛的大白狗防卫，一般狼是不敢轻易去的。可是，一种强烈的母爱，一种要培育新狼王的理想，一种无法抑制的饥饿感激励着它去冒险。

3：当它叼第三只狼崽时，山雨劈头盖脑降下来。它顾不得自己身上流血的伤口，像接力赛似的，在雨中来回奔跑，又叼回一只狼崽。

4：当紫岚发现草地上残留的凌乱雕毛和斑斑狼血时，母亲的心破碎了，它恨不能插上翅膀，飞上天空向仇敌报仇。

5：它眼里掠过一道绝望的光。就在这个节骨眼上，洛戛不甘丢失狼王身份，不甘败在这个无名小辈手中，强烈的求生欲和多年狼王地位养成的傲慢气势，使它一声低沉而厚重的长嚎在草地上爆响。

6:这只母狼名叫紫岚。之所以叫它紫岚，是因为它身上的毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白;它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。

7黄昏，森林里笼罩着层薄薄的雾霭，背后是高耸入云的雪峰，前面是开满姚紫嫣红的野花的草滩，一条清泉从它身边流过。

8紫岚弹跳的姿势极其优美，半空中划过一道漂亮的弧形，简直像在表演艺术体操。在空中它舒展腰杆，收腹曲腿，像片树叶徐徐飘落，着地时只发出轻微的声响。它事先已计算好角度，所以一落地便头向着担任岗哨的大公鹿，整个身子都蜷伏在羊蹄甲花束中。然后，凝神屏息，静静地卧着不动。

9全世界的狼都有一个共同的习性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下浩翰的尕玛儿草原上。

10不，狼是草原的精英，是野性的化身，它不甘心就这样死去，它要用最后一口气和老雕拼搏，为自己、也为狼孙。

词语：

桃红柳绿， 饥肠辘辘， 趔趔趄趄，满腔怨愤， 威风凛凛，气喘吁吁， 凶狠威严， 脾气暴戾， 软硬兼施，恩威并用 全副身心，体格单薄， 性格温顺， 不顾一切， 落荒而逃，龇牙咧嘴， 白雪皑皑，稠密闪亮， 从天而降， 精心哺育， 健壮结实，懵懵懂懂， 铤而走险，桀骜不驯， 低眉顺眼， 威风凛凛， 野心勃勃，心急如焚， 撕心裂肺

2

狼王梦的优美词语(篇四)
《晨诵午读》

向春天奔跑

（辰小12—13学年下学五六晨诵、午读计划）

“一年之计在于春，一天之计在在于晨”，新年伊始，

春天已悄然而临，春天是最美的季节，阳光明媚，花香四溢，更是播种、耕耘的季节，新学期，为了让校本实验课程——晨诵、午读，在五六春笋班绽放花开，我将带领五六嫩笋儿，向春天一路欢歌，一路奔跑，去吮吸新教育的甘甜乳汁，让我们快速茁壮成长，为此特制定本学期晨诵、午读计划。

一、甜蜜回忆

2012年虽然在繁忙充实的度过每一天，但和春笋们半年的相识到相知，看着他们开始对新教育的懵懂到清晰再到喜爱，内心甜如蜜，幸福在班内和学校举行的每次活动的成长中，幸福在班贴内孩子们的点滴变化中，更幸福在和新教育人共同进步的成长中。

二、工作目标

本学期让个别优秀小春笋建立帖子并及时发帖跟班贴，

并得到家长的大力支持，尽快形成我班热潮。让“晨诵、午读、”作为学生在学校常态化的生活。让学生遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。

三、晨诵具体措施

1、让孩子再次了解晨诵——用诗歌开启新的一天，与黎明共舞在儿童生命的黎明，应该让他吟诵什么？

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

2、晨诵时间：两个周二以及周五的早读时间40分钟。

3、晨诵的方式：灵活多样；齐诵、个别诵、师生诵、男女生分角色诵、小组诵、接龙诵、拍手打节奏诵、配乐诵等。

4、及时每月将自己本班进行的晨诵案例及班级活动上传至教育在线。

5、本学期进行分主题上晨诵诗，有开启仪式和结束仪式。

以诗歌为主，走进诗人李白、杜甫、白居易、杜牧诗选以及伴随着泰戈尔、《论语》等中外人类经典的晨诵。并参杂与季节、传统节日、语文单元教学主题穿插进行，并开展生日送诗，和孩子共同编织幸福生活。

6、要求学生规范适用晨诵本，所学的每首诗必须配画，并配有

仿写诗或改写诗或续写诗、编写诗均可。

7、晨诵课中，我会带领孩子高质量地上好晨诵课，不放任自流。读出韵味、读出情感、读出兴趣。和孩子们一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，来建立良好的师生平等的伙伴关系。

8、师生积极参与学校举行的大型活动和班内举行的小型活动，一促进孩子们的快速成长！

三、晨诵课程安排

三月与李白相约春天

《春思》、 《阳春歌》、 《春日行 》、 《 春日醉起言志 》、 《 春日归山，寄孟浩然》

四月走进苏轼

《浣溪沙》 《卜算子 黄州定惠院寓居作 》 《西江月》 《昭君怨》《减字木兰花 春月》

五月走进杜甫与杜牧

《春夜喜雨》 《夏夜叹》 《夏日叹 》 《江南》夏天 《长兴里夏日寄南邻避暑》 《念奴娇•赤壁怀古》

六月感受冰心温情

《嫩 绿 的 芽 儿》 《纸船》 《永恒的妈妈》

《游子吟》 《写给母亲的诗》

(二）、午读

具体措施

1、利用每周周二下午两节阅读课和其它课余时间阅读属于童年书籍。

2、引领学生积极主动的开展读书活动，营造书香班级。

3、以“导读，引发兴趣——推进，感性认知——赏析——理解感悟”的形式研究共读一本书，课堂上传授孩子们阅读方法及泛的阅读兴趣，扩大阅读，增加学生的阅读量。

4、 共读书籍以经典名著为主如《夏洛的网》、《狼王梦》、《草房子》《青铜葵花》等，设置摘抄本，摘抄优美的词语、句子以及感人的故事情节、片段，写自己的读书心得。让孩子们感受书中的优美句子和动人故事，并从中得到启发。本学期初步读《时代广场的蟋蟀》和《青铜葵花》这两本书。

5、自由读书

在每大周周五晚第二节自由读书时间内，以学生自由读为主，学生尽情读书，读童话、名人故事、科普读物、漫画、笑话、幽默等，可默读、朗读，也可以小组为单位，轮读、分角色读等，教师和学生共享读书之乐。

6、建立个人专贴。写好导读教案、推进教案、赏析教案，并以文字形式及时发贴，全面提高自己语文素养。结合读书内容，每月设计并制作内容丰富，图案精美的手抄报与黑板报，和进行全班读书交流。交流形式多样，有主题演讲、讲故事、读书感交流、读写绘作品、读书小报、写绘日记。

7、在班级内每月开展一次读书心得文章的征集，并选出1-2篇优秀作品发表到教育在线，或举办一次班级读书会（故事会），进行一次优秀读书小报评选，用丰富多姿的活动来引导学生多读书、读好书，勤读书，形成浓郁的书香氛围。

8、加强学习，促进专业成长。

读新教育的书，如《新教育》、《我的阅读观》、《手心里的光》、《那些新教育的花儿》„„。充分发挥网络作用，教师在教育在线上建立个人贴，并及时记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，实现自身专业的习飞跃。

9、和家长及时的交流、沟通工作，得到家长对实验的大力支持。结合家长开放日或家长会活动，向家长介绍实验情况，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训，让家长和孩子共同成长。

总之，本学期我会根据学校定的方针，来实施自己定的 晨诵午读班级计划，带着小春笋们在春天里

一路欢歌，一路奔跑，拥有新教育人应该拥有的吃苦耐劳、激情创新的精神来创造春笋班在辰小的辉煌，我相信只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹！

狼王梦的优美词语(篇五)
《与书为友》

与书为友

穿越时空的隧道，我们倾听着历史的呼吸，感受法布尔荒石园中各种昆虫的低语，享受每月故事中浓浓的爱意。书，陪我走过了多少个春夏秋冬。在一个暖融融的午后，捧一杯热茶，翻一本好书，细品。 在书海中畅游，我如饥似渴的品读着。

书是人类进步的阶梯，是我们的良师益友，是良药，是我们最爱的朋友。丑小鸭的故事伴我们长大，韵味十足的唐诗宋词洋溢在晨风中，而现在，我们又在一本本名著中陶醉。

从【繁星.春水】中体味母爱的伟大，自然的美好以及童真的心灵；在【伊索寓言】中寻找人生的真谛；我曾为【狼王梦】中的紫岚黯然落泪，甚至觉得作者太不近人情；我也曾为【风不能把阳光打败】真诚地叫好，激动地在房间里绕圈圈，幻想自己的未来。夜深人静的时候，品三杯两盏淡酒，怀满袖的菊香；邀明月共舞，竹林间琴声曼曼；折一枝弱菊，葬一地花魂，那些令我魂牵梦绕的优美词语意境，久久萦绕在耳畔，挥之不去。书，造就了我细腻的心灵。

喜欢凝视那一缕穿过柏叶的阳光，听着耳机里轻柔的低声喃喃；习惯捧一本星空图去找那些美丽的星座，用手指连缀一串串珍珠；总是愿意看元曲那若有若无的伤感，桀骜不驯的放浪。那些美好的东西，是书向我轻轻诉说。

一读，二感，三悟。

书，不是作文的材料，不是学习课本知识的参考，更不是无聊时的打发。它是一泓清泉，无声的，轻轻的滋润你的心灵，于是，你的心越来越柔软，越来越细腻。它是一支饱蘸感动的笔，缓缓地，在你心头一点，那份感动便晕开去，晕开去……

书不是速冻食品，是不容许囫囵的。他是一杯淡茶，初尝恰似一杯白水，但细细的品，细细的感受，一股淡淡的，雅致的幽香便在你舌尖上蔓延开来，渗透你的肺腑，你的心田。

与书为友，那铿锵的词语，长长短短的字句，能叩开你的心门，把阳光迎入那小小的空间。

与书为友，你会深爱上自然，爱着她的一切。听，花开的声音，小草拱芽的声音，风的低语，一轮红日在浓雾中磅礴而出的怒吼……

与书为友，你会拥有一颗包容的，善良细腻的心，一如大海激起的碧浪。

与书为友，那参差错落，字字珠玑，刻进灵魂深处。

狼王梦的优美词语(篇六)
《2013年最新初中语文精品教学课件：狼 学案 Word 文档》

《狼》学案设计

学习目标

1积累文言文知识。

2品味语言，体会文章的情味。

3通过多角度阅读，提高阅读文言文的能力。

预习展示

1简介作者及作品

蒲松龄：字（ ），一字（ ），别号（ ），世称（ ） ，（ ）代山东淄川人，《 》是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的（ ）， “志”是（ ）的意思 ，“异”是（ ）。文中多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。郭沫若曾评价《聊斋志异》“ ”。

2古文诵读指导

读准字音 读清句读 读出感情

把你认为重要的字音、句读、最能表达作者情感的句子在书上标注出来，列举在下面。 字词音：

——————————————————————————-------------------------- 句读：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 每段最能表达感情的句子：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3翻译技巧

遵循三原则： 信——忠实于原文内容

达——通顺明白

雅——文字优美

具体方法： 加一加 换一换 调一调 变一变

准确理解重点词语的含义是翻译正确的关键，解释下面词语含义。

(1)重点实词解释;

1、担中肉尽：

2、缀行甚远：

3、一狼仍从 ：

4、恐前后受其敌：

5、顾野有麦场：

6、弛担持刀：

7、一狼径去：

8、屠自后断其股：

9、狼亦黠矣：

(2)一词多意

1止有剩骨：

一狼得骨止：

2恐前后受其敌：

盖以诱敌：

3而前狼又至 ：

狼不敢前 ：

4意暇甚：

意将隧入以攻其后也：

（3）词类活用：

1 . 一狼洞其中：

2 . 狼不敢前 ：

3 . 其一犬坐于前：

4 . 意将隧入„„ ：

（4）翻译句子

1.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

-----------------------------------------------------------

2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

---------------------------------------------------------------

3.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

二、课堂活动

多角度评价式阅读：蒲松龄的代言人、屠户的代言人、狼的代言人答记者问 要求记者紧扣课文内容提问如：创作意图？故事情节？人物分析？语言品味？表达方式？想象再构?„„

如果你是记者，根据课文内容，至少列举出相关的问题6个：

1--------------------------------------------------------------- 2--------------------------------------------------------------- 3--------------------------------------------------------------- 4--------------------------------------------------------------- 5--------------------------------------------------------------- 6---------------------------------------------------------------- 答案：

1--------------------------------------------------------------- 2--------------------------------------------------------------- 3---------------------------------------------------------------

4--------------------------------------------------------------- 5--------------------------------------------------------------- 6---------------------------------------------------------------- 深层追问：

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”

7从一个“亦”（也），你悟出了什么？（提示：还有什么比狼更黠的动物吗？）在蒲松龄的眼中，狼为何物？ 本文给我们什么启示？

“写妖写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”——郭沫若评蒲松龄

“官虎而吏狼者，比比皆是——蒲松龄”

狼比喻

---------------------------------------------------------------- 8你认为本文的主人公是谁？为什么？

三、学有所获

通过多角度评价式阅读，文中的哪些写作手法值得你借鉴？列举出来，至少3个。

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四、延伸拓展：

“声明狼籍”的狼自身也有优点可寻----智慧、耐心、执著、团结，如果你对狼感兴趣，还可以阅读这些书如姜戎的《狼图腾》、沈石溪的《狼王梦》美.杰克.伦敦的《野性的呼唤》并写一篇随笔：从“狼”说开去„„

狼王梦的优美词语(篇七)
《阅读是最浪漫的修养》

阅读是最浪漫的修养

文/郭学萍

新学期开始的时候，正是校园里紫薇花开最浪漫的时节。

那些玉白的、淡紫的，浅红的花儿，一树一树，开放在读书长廊前的草地上。花的美妙，使夏末秋初的校园变得生动起来。

按照惯例，八月二十八、二十九日两天，是全校一年级新生家长培训的日子，我给家长们培训的主题是《阅读是最浪漫的修养》。

我希望通过自己短短一个多小时的陈述，让每一个家长都明白：课外阅读不是可为而不可为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”；课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的份内任务；课外阅读不是可今天读可明天读的断断续续，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯直至终生。

家长们听得都很认真，我希望他们都能真的听到心里去，并能把听到的内容转化为未来的实际行动。接着，我又和他们就“亲子阅读”这一话题聊了很长时间。我的观点是：

一、营造家庭阅读环境，增加孩子翻书、阅读的机会

我们都知道，让孩子养成一生阅读的好习惯，阅读环境非常重要。而环境，除了我们看得见、摸得着的实体空间之外，我们每天所接触的讯息，我们的生活，我们的文化，也都是环境的一部分。所以说，仅仅把家里变成图书馆的模样还不行，还必须有一个家庭成员人人阅读的氛围，这非常重要。要让孩子拿起书，父母必须自己先拿起书。

阿根廷作家博尔赫斯说过，“我能想象的天堂的模样就是图书馆的样子。”而我想说，这个家庭图书馆中的成员，至少应该有三位，那就是爸爸、妈妈，还有孩子。

二、让阅读成为享受，千万别让看书变成孩子的惩罚

近些年来，全世界各个国家都深深了解到阅读能力的重要，所以积极推广儿童阅读运动。从城市到乡村，都有许多怀揣盛大热情的儿

童阅读推广人。这些努力虽然达到了某些效果，但有些活动就只是活动，并没有养成孩子长期且自发性的阅读兴趣。因为这些活动都是在学校的场域中发生，是课程的一部分，当孩子回到家后，若家长没有在生活中示范，让孩子感受到阅读的真正乐趣所在，那么学校的活动可能就会像放烟火一样，稍纵即逝。

假如整个晚上父母都在看电视，却叫孩子进房读书。或者孩子不乖闯祸了，父母对他的处罚是——进房读书！孩子无形中就会认为，看书是一种惩罚，是痛苦的，对书本自然而然就产生了一种畏惧之心，何来享受而言？

三、要怎样帮孩子选书？有趣为先，还是有价值为先

那天，我正在读五年级的儿子津津有味地看一本漫画书《可怕的科学》，我觉得是不是有点“浅”了，儿子却理直气壮地说：“这套漫画丛书曾三度荣获‘国际科普图书最高奖’——安万特青少年奖。安万特科学图书奖是由英国皇家学会颁发的世界最著名的科普图书大奖。史蒂芬?霍金的《果壳里的宇宙》曾获2002年安万特科学图书奖，难道大科学家霍金的书也‘浅’吗？”

后来我发现，是我自己对阅读的认识“浅”了。作为教师，在不知不觉中，会陷入阅读的功利。许多家长也是这样，习惯站在成人的立场，选择所谓“有价值”的图书。其实，喜欢是阅读的最好理由。不要怕现在的“浅”影响孩子未来的“深刻”。试想一想，我们每个人的阅读都是从《诗经》、《楚辞》开始的吗？

四、从阅读到创作，将想象力和创造力落实的最佳工具

《我爸爸》，这是每一个学生在习作时都会遇到的题目。我们且看国际级图画书大师安东尼?布朗是如何写的：

这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（还不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸的本领真的很大„„

我们常说，伟大的儿童文学作品总是具有一种非凡的气质，它能最大限度地调动起读者的童年经验，让孩子在熟悉中亲近，让大人在

回忆中微笑。读完这本书后，也请孩子闭上眼睛想一想，在他们很小很小的时候，是不是也会觉得自己的爸爸威猛高大、无所不能？

记得我儿子在看完这本图画书后，也尝试着进行了创作。虽然画作非常笨拙，语言也非常稚气，却让我怦然心动。他让我愈发相信——想象力和创造力不是某个特定科目的技能培养，而是一种素养，必须经由每天的生活习惯缓慢养成。这种生活习惯，当然包括阅读习惯。

五、家长除了要帮孩子买书外，也要舍得为自己买书

“没有时间”成了今天许多人不读书的借口。清代才子张潮说：有工夫读书，谓之福。现在，我们很多成人忙得似乎连这样的福气也没有了。其实，不是等找到时间才去阅读，而是当我们阅读了以后才会有了阅读的时间。

这些年，我总是不断地买书。太忙没时间看也没关系，把书买回家摆着，总有闲暇来的时候，你便会随手拿起一本翻翻。就这样，你会在不知不觉中把你买回来的书或仔细，或囫囵地看过一遍。

我一直认为，亲子阅读应该不局限于父母和孩子共读一本书。有的时候，一家几个人，在晚饭后的一段共同时光，每个人都能手持一卷，哪怕是各看各的书，但这样的一段共读时光本身，美妙无言。

六、不要让讲故事变成说教，经验需在成长中慢慢沉淀

我一直不喜欢看国产的动画片，但是我却非常喜欢看迪士尼动画片，如《玩具总动员》、《虫虫危机》等。究其原因，后者没有痕迹太重的说教。

我们很多老师和家长（这当然不可避免地也包括我），在孩子看完故事，或者自己给孩子念叨完故事之后，总是习惯性地加上一段评论，顺便训诫一下孩子：“你看，小熊都会自己整理东西，不像你玩具都乱丢！”

其实，讲故事就是讲故事，不要附带太多的解释与教训，或者顺便批评指责孩子。这样一来共同享受的快乐气氛，马上就会荡然无存。如果我们成人真的想讲点什么，最多分享自己的感受或自己类似的经验。我们要相信即便孩子还不会流畅地表达，但是好的故事一定能带给他们很多的感受，那些阅读的经验需在成长中慢慢沉淀。

最后，就用我们学校的阅读口号作为这次交谈的总结，那就是——

让阅读成为习惯，让阅读回归浪漫，在阅读中我们和孩子一起慢慢成长！

【附】

■（2011版）《新课程标准》对阅读目标的具体要求：

第一学段（1－2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3－4年级）：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5－6年级）：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）；扩展自己的阅面，课外阅读总量不少于100万字。

■（2011版）《新课程标准》对阅读材料的具体要求：

总的要求——适合学生阅读的各类图书和报刊。

童话：如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言：如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事：如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品：如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著：如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆

驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威伏特《格列夫游记》、夏洛蒂·勃朗特《简爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。教师可根据需要，从中外各类优秀作品中选择合适的读书，向学生补充推荐。

科普科幻作品：如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物、及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可语文教师和各有关学科教师商议推荐。

■各年段推荐阅读书目（包括文学、科学、人文）：

第一学段（1－2年级）：

《可爱的鼠小弟》（丛书）（日）中江嘉男

《不一样的卡梅拉》（丛书）（法）克里斯提昂·艾利施

《小猪唏哩呼噜》孙幼军

《小熊温尼·菩》（英）米尔恩

《吹小号的天鹅》（美）怀特

《百岁童谣》山蔓/编著

《寻找快活林》杨红樱/著，大青工作室/绘

《熊梦蝶 蝶梦熊》郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘

《月光下的肚肚狼》冰波/著

《格林童话选》（德国）格林兄弟/著，魏以新/译

《让路给小鸭子》（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译

《青蛙和蟾蜍》（美国）阿洛·洛贝尔/著，潘人木、党英台/译 《木偶奇遇记》（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐调孚/译

《了不起的狐狸爸爸》（美国）罗尔德·达尔/著，代维/译

《我和小姐姐克拉拉》（德国）迪米特尔·茵可夫/著，陈俊/译 《一粒种子的旅行》（德国）安妮·默勒/著，王乾坤/译

《鼹鼠博士的地震探险》（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译

《动物王国大探秘》（英国）茱莉亚·布鲁斯/文，兰·杰克逊/图，杨阳、王艳娟/译

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