家长要对幼儿园老师说的话

导读：　家长要对幼儿园老师说的话(共7篇)...

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家长要对幼儿园老师说的话(篇一)
《幼儿园老师想对家长说的话》

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你想知道幼儿园老师最想对父母说的话吗？来看看来自幼儿园老师的建议，这些都是他们最想让父母知道——有些可能是你意想不到的！

1、对待我们应该就像朋友一样。因为，当你的孩子看到我们的关系很亲密，他也会感到很愉快。比如：父母是否可以和我们幼儿园里的老师一起与孩子照张合影，然后把照片挂在家里的墙上。

2、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；而且如果某天下午你很忙，你可以提前给我们打电话，这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好。

3、给孩子穿普通的衣服。当你把孩子送到幼儿园来时，不要给孩子穿太好的衣服，否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%)，他会有挫折感。

4、不要把玩具带到幼儿园里来。小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的。而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享。

5、要带足孩子的用品。如果你的孩子的尿裤用完了，要我们从别的孩子那里借用，这是不公平的，而且只有自己带的才是最适合孩子的尺寸。

6、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字。有时，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。

7、给我们留一些你的小物品。当孩子想你的时候，我们可以把你留下的这些东西给他，比如：你的家庭相册；你自己录的一卷录音带；或者一条小手帕，上面洒上你平时使用的香水。这些通常会使你的孩子感觉舒服一些。

8、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你要离开的时候，表现得很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他们更不愿与你分开。

9、把孩子放在幼儿园里请你放心。我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样。

10、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈、情绪良好。他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园里也是。既然他在幼儿园里大多数时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就请不要反应过度了。

11、尽量守时。如果我们说我们在5点半下班，请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子，毕竟，我们也想按时回到自己的家（而且，我们有的人也已经是为人父母了，有自己的孩子要照料）。

12、看看我们给你写的字条或我们的留言本，上面通常有重要的信息。比如幼儿园计划开会或者旅行，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。

13、在家里要和在幼儿园的要求保持一致。如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在幼儿园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。

14、你是你的孩子最重要的老师。如果你的孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪我们，因为你平时在家里就需要教孩子自立。

15、告诉我们关于孩子生活环境的变化。如果有家长离婚了，或者家长的家里有病人，甚至你的丈夫出去旅游了，要让我们知道，这样我们就会了解孩子一些特殊的举动。如果你家中发生了一些重要的事，不要告诉孩子：在幼儿园要保守秘密。孩子要在幼儿园里呆很长时间，和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时，他也需要觉得自己很诚实。

16、请了解我们的发烧规定。你的孩子如果发烧了，当他要重新回到幼儿园时，必须是已经退烧了，而且是已经停药超过24小时后。

17、及时交纳拖儿费。如果你的财务状况发生问题，或者你需要做特殊的安排，提前让我们知道，我们也可以照顾你的孩子。

18、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的父母中抱怨。

什么样的早期教育才是更好的？

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 当一个婴儿呱呱坠地时，也同时诞生了一个母亲、一个父亲。父母是儿童的启蒙老师，也是终身的朋友。在跨进21世纪的时候，我们不禁要问：我们究竟应该把什么样的早期教育带进21世纪，或者说，什么样的早期教育才是更好的？

--更好的早期教育，是从新生命诞生时就开始的教育

每一个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能。新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力，而且具有注意、记忆、学习能力和社交行为。新生儿能力的发现，是二十世纪科学史上的重要事件，它为我们从新生命诞生时就科学地开发儿童的潜能提供了事实依据。 --更好的早期教育，是能把握孩子成长敏感期的教育

儿童成长具有关键期或敏感期。就像所有的生物活动都有自己的生物钟一样，人类的心理发展也有它的"心理钟"。人的心理钟的运转有两个显著的特点：第一，不等速性。在生命的早期，它的运转速度最快。第二，是它的运转具有许多关键时刻。这些"时间驿站"，正是儿童成长的一个个里程碑。趁热打铁才能成功，亡羊补牢式的教育不足为取！ --更好的早期教育，是开发儿童大脑潜能的教育

人的心智差异，本质上是大脑结构和功能的差异。遗传提供的是基础，生活环境决定了大脑的实际构造和功能。良好的早期教育构成的儿童大脑发育的"微环境"，就像一只无形之手，在为我们"组装"大脑。在儿童大脑发育的可塑期给大脑以更高的"硬件"配置，以便将来它能"运行"各种软件程序--适应未来变幻莫测的激烈竞争的社会生活环境。 --更好的早期教育，是适宜于每个孩子的个性化教育

孩子个个不同，父母人人有异。个性化教育是能满足每个孩子发展需要、并能使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。"多元个性理论"是个性化早期教育的理论基础。以社区教育机构为中心，由父母、儿童、专业人员积极参与，形成"评估-指导-发展-评估"不断循环互动的、个性化的发展模式，是21世纪早期儿童超常发展的优化模式。"幸福泉潜能开发亲子俱乐部"丰富多彩的活动受到家庭的普遍欢迎，这在我们长达8年的婴儿成长跟踪研究中得到了证实。

--更好的早期教育，是将儿童成长规律与未来社会可预见的需求融为一体的教育 是秉承东方古老智慧、吸纳西方现代文明的继往开来的教育。面对未来的挑战，至少应培养儿童4种重要的心理品质：（1）创造力；（2）健康的人格；（3）行动果敢；（4）善于表达自己的思想。

--更好的早期教育，是全面和谐的教育

儿童是完整的人，需要全面的关怀。仅仅为造"神童"而进行的智力教育，是有失偏颇的教育。研究发现，许多天才人物由于接受了不恰当的早期教育，尽管有个人事业的辉煌，却因其病态的人格而没有幸福的人生。全面和谐的教育，就是既重视孩子的智力开发，又重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发孩子的身心潜能，又使其个性得到充分和谐地发展。 --更好的早期教育，从根本上来说，是使儿童拥有幸福完整人生的教育

拥有幸福完整的人生，是早期教育最根本的目的。当我们始终把握着这一根本目的时，我们就不会迷失教育孩子的方向。也许将来我们的孩子并没有显赫的地位或者巨大的财富，

但是却能堂堂正正地做人，拥有健康、幸福的人生，难道这不正是我们孜孜以求的吗？！ 今天的孩子，应当受到更好的教育；更好的教育，将造就更加美好的未来，更加美好的人生！

家长要对幼儿园老师说的话(篇二)
《你想知道幼儿园老师最想对家长说的话吗》

你想知道幼儿园老师最想对家长说的话吗？那么你一定要看看下面来自幼儿园老师的建议，这些都是她们最想让家长知道，有些可能是你意想不到的！

1、对待我们应该就像朋友一样。因为，当你的孩子看到我们的关系很亲密，他也会感到很愉快。比如：家长是否可以和我们幼儿园里的老师一起与孩子照张合影，然后把照片挂在家里的墙上。

2、给孩子穿普通的衣服。当你把孩子送到幼儿园来时，不要给孩子穿太好的衣服，否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%)，他会有挫折感。

3、把孩子放在幼儿园里请你放心。我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就像他的家里一样。

4、不要把玩具带到幼儿园里来。小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的。而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享。

5、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，家长的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你要离开的时候，表现得很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他们更不愿与你分开。

6、要尽量守时。如果我们说我们在5点半下班，请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子，毕竟，我们也想按时回到自己的家(而且，我们有的人也已经是为人父母了，有自己的孩子要照料)。

7、在家里要和在幼儿园的要求保持一致。如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在幼儿园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。

8、给我们留一些你的小物品。当孩子想你的时候，我们可以把你留下的这些东西给他，比如：你的家庭相册；你自己录的一卷录音带；或者一条小手帕，上面洒上你平时使用的香水。这些通常会使你的孩子感觉舒服一些。

9、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；而且如果某天下午你很忙，你可以提前给我们打电话，这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好。

10、告诉我们关于孩子生活环境的变化。如果你离婚了，或者你的家里有病人，甚至你的丈夫出去旅游了，要让我们知道，这样我们就会了解孩子一些特殊的举动。如果你家中发生了一些重要的事，不要告诉孩子：在幼儿园要保守秘密。孩子要在幼儿园里呆很长时间，和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时，他也需要觉得自己很诚实。

11、看看我们给你写的字条或我们的留言本，上面通常有重要的信息。比如幼儿园计划开会或者旅行，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。

12、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈、情绪良好。他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园里也是。既然他在幼儿园里大多数时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就请不要反应过度了。

13、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字。有时，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。

14、你是你的孩子最重要的老师。如果你的孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪我们，因为你平时在家里就需要教孩子自立。

15、及时交纳拖儿费。如果你的财务状况发生问题，或者你需要做特殊的安排，提前让我们知道，我们也可以照顾你的孩子。

16、如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的家长中抱怨。

17、请了解我们的发烧规定。你的孩子如果发烧了，当他要重新回到幼儿园时，必须是已经退烧了，而且是已经停药超过24小时后。

18、要带足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了，要我们从别的孩子那里借用，这是

不公平的，而且只有自己带的才是最适合孩子的尺寸。

19、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。

我相信,有良心和责任心的老师毕竟是多数,放心的把孩子送到幼儿园吧!以一种积极的心态感染孩子,并且与班级各位老师主动沟通，促进老师尽快了解自己的孩子，相互理解相互支持……相信老师和家长是怀着共同的心愿，把孩子教育好!

家长要对幼儿园老师说的话(篇三)
《幼儿园老师想对父母说的话》

幼儿园老师想对父母说的话

1、对待我们应该就像朋友一样。因为，当你的孩子看到我们的关系很亲密，他也会感到很愉快。比如：父母是否可以和我们幼儿园里的老师一起与孩子照张合影，然后把照片挂在家里的墙上。

2、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；

3、给孩子穿普通的衣服。当你把孩子送到幼儿园来时，不要给孩子穿太好的衣服，否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%)，他会有挫折感。

4、要带足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了，要我们从别的孩子那里借用，这是不公平的，而且只有自己带的才是最适合孩子的尺寸。

5、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字。有时，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。

6、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你要离开的时候，表现得很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他们更不愿与你分开。

7、把孩子放在幼儿园里请你放心。我们和家长都希望·孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样。

8、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈、情绪良好。他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园里也是。既然他在幼儿园里大多数时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就请不要反应过度了。

9、尽量守时。如果我们说我们在5点——5点半接园，请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子，毕竟，我们也想按时回到自己的家，我们每天7:30上班，需要在幼儿园呆十几个小时，请家长体谅。

10、看看我们给你写的字条或我们的班级通知，上面通常有重要的信息。比如幼儿园计划开会或者旅行，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。

11、在家里要和在幼儿园的要求保持一致。如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在幼儿园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。

12、你是你的孩子最重要的老师。如果你的孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪我们，因为你平时在家里就需要教孩子自立。

13、告诉我们关于孩子生活环境的变化。要让我们知道，这样我们就会了解孩子一些特殊的举动。如果你家中发生了一些重要的事，不要告诉孩子：在幼儿园要保守秘密。孩子要在幼儿园里呆很长时间，和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时，他也需要觉得自己很诚实。

家长要对幼儿园老师说的话(篇四)
《幼儿家长对老师说的话》

1.宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密，老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。

2.新学期的脚步近了，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。你快上小学了，希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。爱你的爸爸妈妈

3.希望孩子能够在健康快乐中学习，希望孩子好好学习听老师家长的话 ，希望老师严加管教

4、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

5、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

6、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。

家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。

就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。

没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。

望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。 谨托。切记！

愚儿——知识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为**的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助**的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意！

家长要对幼儿园老师说的话(篇五)
《家长,幼儿园老师想对你说》

你想知道幼儿园老师最想对家长说的话吗？来看看幼儿园老师的建议，这些都是她们最想让家长知道的！1、对待我们应该就像朋友一样。因为当你的孩子看到我们关系很亲密，他(她)也会感到很愉快。2、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字，有时我们并不能把每个孩子的东西分的一清二楚。3、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你离开的时候表现的很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他(她)们更不愿已与你分开！4、把孩子放在幼儿园里，请你放心，我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力是你的孩子感觉这里就像他的家一样。5、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈，情绪良好，他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园也是。既然他在幼儿园里大多数的时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就不要过度反应了。6、看看我们给你写的字条或我们的留言本或家园论坛上面通常有重要的信息，比如幼儿园计划开会或者外出活动，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。7、在家里要和幼儿园的要求保持一致，如果你在家里允许孩子把玩具仍得到处都是，而这个在幼儿园是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。8、你是你孩子最重要的老师，如果你孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要着急责怪我们，因为平时在家里就需要教孩子自立。9、请了解我们的传染病规定。你的孩子如果生了水痘，当他要重新回到幼儿园时，必须是彻底治愈，也是对其他孩子负责。10、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的父母中抱怨！

家长要对幼儿园老师说的话(篇六)
《家长不要对幼儿说的话》

家长对幼儿不要说的话

在家庭里,家长对幼儿的教育主要靠与幼儿的语言交流来进行,因此,家长的语言对孩子的成长有至关重要的作用。如果家长经常说一些不该说的话，就会严重影响幼儿健康心理的发展与形成，这对孩子的健康成长是很不利的。那么那些话不要说呢？我根据了解到的情况，大致归纳如下。

1、孩子的自信是在家长的一次次肯定中逐渐树立起来的，所以，当孩子做某件事没做好时，家长要鼓励孩子继续努力，不要说：“你真笨！”。这样孩子会表现出退缩和沮丧的状态，因而不敢尝试新的探索。

2、孩子心里承受能力很差，极易受外界环境的影响。所以，家长要给孩子创造一个和谐温馨的家庭环境，父母要和睦相处，不要吵架，不要说互相指责、互相贬低的话。这样会降低父母在孩子心目中的威信，导致孩子对父母的不尊重。

3、孩子的模仿力很强，家长的语言对幼儿来讲潜移默化的力量很大。所以，家长说话要规范、流畅、文明，不要说粗话、脏话。这样孩子会效仿，会给孩子带来不良影响。

4、孩子的自尊心和积极乐观的态度是靠家长的尊重来培养的。所以，家长要尊重孩子，不要随意损害孩子的人格和自尊心。当孩子做错事的时候，批评孩子要就事论事，不要涉及孩子的人格。应该说：“你今天做的事是不对的”，并给孩子讲清为什么不对，错在哪儿，耐心说服孩子改正，不要说：“你真完蛋！”。这样会很伤孩子自尊，使孩子失去与家长相处的乐趣，也会使孩子感到压力很大。

5、快乐是孩子的天性。培养孩子快乐的个性除保证他有一个健康的身体外，还要有恰当的教育方法。在教育中，要多采用正面教育，如孩子看书的姿势不对，要用商量的口气对他说：“请你做端正些好吗？”不要说：“不许这样看书！”；又如孩子画的画有的地方不是很好，要亲切、婉转地对孩子说：“你画得真不错，如果把这个地方再好好改一下就好了。”不要说：“瞧你画的是什么呀，乱七八糟的！”这样，孩子会以为你故意挑他的毛病，或认为你不喜欢他、不爱他，会很伤心。

6、恐惧心理对幼儿的身心健康影响很大。所以，家长不要吓唬孩子。如，孩子不好好睡觉，要静静地陪在孩子身边，或轻声地给孩子讲故事哄他入睡，不要说：“你要再不好好睡觉，就让警察把你抓走！” 之类的恐吓话；又如，孩子不听话时，要耐心地给他讲道理，纠正他的错误，不要说：“你再不听话，我把你自己锁在房间里！”等。经常恐吓孩子，孩子会产生恐惧心理，容易变得胆小、怯懦、退缩、孤僻。

7、游戏可以益智，可以发展孩子的思维。所以家长要培养孩子对游戏的兴趣，以与孩子平等的态度参与孩子的游戏，把孩子放在主角的位置上。如果孩子有困难要启发、诱导或示范，不要包办代替。如，孩子搭积木遇到困难时，要说：“认真开动脑筋，相信你一定会搭好的。”不要说：“你应该把这块积木放在这儿，把那

块积木放在那儿。 ”之类的话。这样，孩子就很难享受到自己成功的喜悦，时间久了会使孩子失去对游戏的兴趣。

8、孩子对父母的信任，是他们可以和父母和睦相处的基础。所以，家长要注意取信于孩子，对他们要信守诺言，要说真话，不要说假话。假话说多了，孩子就会再也不相信父母的任何话了，后果无异于“狼来了”。

9、幼儿认识事物往往是先入为主，所以，家长在回答孩子提出的问题时，一要准确，二要事实求是。遇到自己不懂的问题，要说：“这个问题我不会回答你，等我弄明白了再告诉你好吗？”不要说瞎话。这样会对孩子进行误导，在孩子脑子里形成错误的概念。

10、幼儿辨别是非的能力还比较差，所以，家长在教育孩子的问题上要保持一致。当妈妈（爸爸）教育孩子时，爸爸（妈妈）不要说：“都是妈妈（爸爸）不好，把宝宝给弄哭了，爸爸（妈妈）替你打妈妈（爸爸）”之类的话。这样孩子会无所适从，还会在受到一方惩罚时，去找另一方寻求庇护，长此下去，无法令孩子改正错误。

总之，家长科学、规范的用语会促进孩子健康成长，反之，则百害无一利。

家长要对幼儿园老师说的话(篇七)
《作为一名幼儿园教师应该如何与家长沟通》

作为一名幼儿园教师应该如何与家长沟通？

目 前 , 农 村 有 相 当 一 部 分 家 长 文 化 偏 低 , 缺 乏 教 育 孩 子 的 科 学 方 法 。 有 的 家 长 认 为 “ 树 大

自 直 ” , 对 孩 子 的 事 不 管 不 问 ; 有 的 家 长 认 为 自 己 是 个 “ 大 老 粗 ” , 大 字 不 识 几 个 , 无 法 教 育 自

己 的 孩 子 ; 还 有 的 家 长 认 为 孩 子 上 学 了 , 学 好 学 坏 是 老 师 的 事 , 与 家 庭 关 系 不 大 等 。 农 村 家 长 的

文 化 素 质 普 遍 比 城 镇 家 长 低 , 部 分 家 长 只 顾 着 挣 钱 , 对 孩 子 的 家 庭 教 育 较 缺 乏 , 对 幼 儿 园 的 教

育 更 是 不 理 解 不 注 重 。 作 为 一 名 幼 儿 园 的 教 师 , 每 天 的 工 作 除 了 要 面 向 幼 儿 之 外 , 还 要 面 向 家

长 。 人 们 常 说 : “ 家 庭 是 孩 子 的 第 一 所 学 校 , 父 母 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 。 ” 家 长 的 榜 样 作 用 对 孩

子 的 影 响 很 大 。 教 师 想 要 培 养 好 孩 子 就 需 要 家 长 的 配 合 , 但 在 农 村 想 家 长 配 合 你 的 工 作 谈 何 容

易 。 怎 样 才 能 让 农 村 的 家 长 理 解 幼 儿 园 的 教 育 呢 ?

一 、 取 得 家 长 的 信 任

农 村 的 民 风 是 比 较 纯 朴 的 , 村 民 说 的 话 都 是 “ 直 肠 直 肚 ” , 少 了 文 人的 “ 文 绉 绉 ” , 但 有 时让 人 不 好 受 。 如 果 你 得 不 到 家 长 的 信 任 , 他 说 话 时 就 会 不 留 余 地 , 更 不 用 说 让 他 配合 你 了 。

师 要 想 取 得 家 长 的 信 任 , 首 先 要 经 常 和 家 长 说 他 的 孩 子 在 幼 儿 园 的 情 况 (多 说 孩 子 的 优 点 ) 。总 是 喜 欢 听 好 话 的 , 你 常 多 说 先 说 他 孩 子 的 优 点 , 要 改 正 的 地方 少 说 后 说 , 家 长 自 然 觉 得 这老 师 能 这 么 注 意 自 己 的 孩 子 , 就 会 对 老 师 信 任 。 其 次 是 和 家 长 拉 家 常 。 农 村 的 幼 儿 园 大 多 数老 人 或妈 妈 接 孩 子 的 多 , 接 送 时 老 师 就 要 多 露 几 个 笑 容 向 老 人 问 一 下 冷暖 、 取 一 下 生 活 经 、

足 一 些 不 过 分 的 要 求 等 , 那 老 人 心 里 就 开 心 , 对 老 师 的 信 任 就 加 大了 ; 孩 子 的 妈 妈 和 老 师 的龄 比 较 相 近 , 谈起 话 来 也 比 较 容 易 , 说 说 育 儿 经 、 衣 着 、 饭 菜 等 , 顺 便 提 出 自 己 的 教 育 意 见 ,

家 长 也 会 乐 意 接 受 。 打 电 话 是 一 种 较好 的 联 系 方 式 , 在 幼 儿 园 如 果 孩 子 有 不 舒 服 、 服 药 登 记清 楚 等 或 没上 学 , 教 师 打 电 话 问 问 , 家 长 就 会 觉得 老 师 够 细 心 、 够 关 心 , 对 教 师 就 会 完 全 信 任 。 这 样 教 师 以 后 开 展 工 作 需 要 家 长 配合 就 容 易 了 。

二 、 创 设 环 境 让 家 长 及 时 了 解 、 参 与幼 儿 园 的 活 动

我 们 的 教 室 门 口, 都 有 一 块 家 长 园 地 , 这 是 幼 儿 园 与 家 庭 联 系 的 纽 带 , 是 教 师 与 家 长 沟 通桥 梁 。 通 过 家 园 沟 通 , 可以 促 进 家 园 教 育 目 标 达 成 一 致 。 家 园 沟 通 分 为 几 大 块 , 首 先 是 保教

容 , 我 们每 月 将 保 教 内 容 向 家 长 介 绍 一 次 , 帮 助 家 长 明 确 本 阶 段 教 育 重 点 , 增 强 家 庭 教 育 目的 目 的 性 , 使 家 长 对 幼 儿园 的 学 习 内 容 做 到 心 中 有 数 。 其 次 是 保 教 知 识 宣 传 , 如 : “ 向 您 介 绍 ” 请 您 关 注 ” 等 专 栏 。 我 们 还 开 辟 了 “老 师 的 话 ” 、 “ 宝 宝 信 箱 ” 、 “ 甜 甜 温 馨 语 ” 、 “ 鹊 之 桥 ” 、沟 通 之 窗 ” 、 “ 关 注 孩 子 ” 等 栏目 。 教 师 把 需 要 家 长 配 合 的 要 求 写 在 上 面 , 家 长 就 可 以 通 过 “ 宝贝信箱 ” 向 老 师 提 出 意 见 或 建 议 , 等 等 。

三 、 鼓 励 家 长 参 与 幼 儿 园 的 教 育 活 动 农 村 居 民 接 触 的 咨 信 较 少, 大 多 数 家 长 认 为 幼 儿 园 就 是 看 管 幼 儿 的 地 方 , 幼 儿 只 要写 点 字即 可 , 所 以 家 长 往 往 不 乐 意 参 与 我 们 的 教 育 活 动 。 许 多 农 村的 家 长 由 于 自 身 文 化 水 平 不 高 、 加上 农 活 家 务 繁 重 , 根 本 无 暇 顾 及孩 子 在 幼 儿 园 里 的 表 现 。 他 们 不 清 楚 幼 儿 园 教 什 么 、 孩 子 在 园里 学 什 么 ,更 不 知 道 还 有 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 、 《 幼 儿 园 工 作 规 程 》 和 “ 五 大 领 域 ” 、 “ 全面发 展 ” 等 。 对 此 , 我 是 慢 慢 地 把 家 长 吸 引 到 我 们 的 教 育 中 去 , 主 要 从 以 下 两 方 面 进 行 :

1 . 举 行家 长 开 放 日 活 动 , 为 家 长 提 供 观 摩 了 解 的 机 会 。 农 村 家 长没 有 固 定 的 休 息 时 间 , 稻 谷 收 割 或 柑 桔 收 成 时 就 比 较 忙 , 因 此 , 我 园 的 家 长 开 放

日 一 般 安 排 在 农 闲 季 节 。 我 们 利 用 公开 教 学 活 动 , 请 家 长 来 观 看 , 让 家 长知 道 孩 子 在 幼 儿 园 学

到 了 什 么 , 各方 面 的 表 现 怎 么 样 , 让 家 长 观 摩 幼 儿 园 一 日 活 动 , 旨 在 让 家 长 更 多 地 了 解 幼 儿 园的 教 学 特 点 , 了解 并 学 习 寓 教 于 游 戏 、 寓 教 于 乐 的 教 学 方 式 。

2 . 定 时开 展 家 长 会 , 增 进 家 园 互 动 沟 通 。

我 们 每 年都 举 行 4 次 以 上 的 家 长 会 , 形 式 有 全园 性 的 、 年 段 性 、 班 级 等 , 形 式 多 样 , 内容 丰

富 。 我 们 还 利 用 每 年 的 元 旦 和 六 一 节举 行 了 “ 家 园 联 欢 活 动 ” 游 园 等 活 动 , 并 且 举 行 了 每 两 年

的 “ 亲 子 趣 味 运 动 会 ” “ 大 班 毕 业 典礼 ”

等 活 动 , 家 长 都 十 分 乐 意 参 加 。 在 六 一 节 , 幼 儿 园编 排 了 丰 富 多 样 、 精 彩 有 趣 的 节 目 , 有 时

还 邀 请 家 长 参 与 到 表 演 中 来 , 如 请 家 长 参 加 《 环 保 时 装 表 演 》 的 材 料 的 收 集 与 设 计 , 又 如 让 家

长 与 幼 儿 同 台 演 出 , 在 六 一 参 加 小 学 文 化 艺 术 节 的 时 候 深 受 了 大 家 的 好 评 。 再 如 请 音 色 好的 家

长 和 孩 子 合 唱 《 我 爱 我 家 》 , 看 到 孩 子 们 精 彩 的 演 出 , 许 多 家 长 特 别 是爷 爷 奶 奶 都 说 : “ 我 的 孩

子 原 来 特 别 胆 小, 上 幼 儿 园 后 , 变 得 大 胆 了 , 敢上 台 表 演 了 。 ” “ 我 儿 子 原 来 都 不 会 表 演 , 今 天 却

参 加 了 这 么 多 节 目 , 在 家 里 , 我 们 都 不 懂 得 教 他 , 还 是 上 幼 儿 园 好 。 ” 在 每 次 举 行 亲 子 运 动 会 的

时 候 , 我们 还 评 出 了 “ 最 佳 亲 子 奖 ” “ 幼 儿 单 项 奖 ” , 给 每 个 幼 儿 一 张 “最 佳 参 与 奖 ” , 给 予 鼓

励 与 肯 定 , 家长 们 看 到 时 都 会 心 地 笑 了 。 在 期 末 , 我 园 都 会 奖 励 一 些 表 现 突 出的 小 朋 友 , 如 “ 好

孩 子 ” 、 “ 红 花 幼 儿 ” 、 “ 友 爱 之 星” 、 “ 小 小 画 家 ” 等 , 而 这 些 奖 项 就 请 “ 家 长 委 员 会 ” 的 家 长 在

联 欢 会 或 游 园 活 动 上 颁 发 。

四 、 与 家长 商 讨 正 确 的 育 儿 方 法

家 园 配 合一 直 是 幼 儿 园 教 师 与 家 长 之 间 共 同 培 育 幼 儿 的 一 座 桥 梁 , 也 是 一种 培 养 幼 儿 身

心 健 康 的 有 效 方 法 。 它 要 求 教 师 做 好家 长 工 作 , 使 家 长 积 极 配 合 幼 儿 园 , 同时 家 长 也 要 和 幼 儿

园 教 师 协 商 教 育 培 养 方 向 , 从 而 达 成 一 致 , 保 持 家 园 共 育 的 一 致 性 。农 村 家 长 对 于 怎 样 正 确 地

教 育 孩 子 是 茫 然 的 , 所 以 教 师 与 家 长 探 讨 正 确 的 育 儿 方 法 是 很 重 要 的 。 我 是 从 以 下 四 个 方面 开

展 的 :

1 . 多 过问 幼 儿 学 习 方 面 的 事 。

2 . 家 长与 老 师 相 互 勤 联 系 。

3 . 培 养幼 儿 的 吃 苦 精 神 。

4 . 给 幼儿 提 供 一 个 良 好 的 学 习 环 境 。

在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育非常重要。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同努力促进幼儿的全面发展。

一、教师要不断提高自身修养。

作为一名老师，师德修养很宝贵为人师表很重要，在与每一位家长的谈话中，要能反映或体现我们老师对孩子是“关心、爱心、细心和一切为了孩子”。把他的孩子交给我们教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老师，孩子的成长和发展，离不开我们教师的无限关爱和奉献，也离不开家长的千辛万苦，只有两股绳拧到一起，才能发挥最强、最佳功能，老师应该从一点一滴做起，平时多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。时刻关心孩子，赢得家长的充分信任。

二、在日常的教育教学过程中，我们要努力让孩子感受到他们是被老师关心着的

因为家长很关心老师是不是关怀我的孩子？因此，不管采用何种沟通方式，都应让家长觉得我们真心关心自己的孩子。这是老师跟孩子、跟家长取得互信的基础。，家长对老师信任了，使他们主动想与我联系，老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对孩子的关心，让家长知道你对他的孩子特别重视。那么在交流前就要充分了解孩子，包括孩子的性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，这样在与家长交流时，就能让家长感觉到老师对他的孩子特别重视以及老师工作细致、认真负责的好印象，平时孩子病后的一个问候电话，孩子家庭有困难后的一次家访等等，拉近距离彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了，家长的信任和支持自然就产生了。

三、教师要多多站在家长的角度看待问题。

家长都是关心自己孩子的方面考虑事情的，有时会不赞同幼儿园的要求，但老师不能急于与家长辩论 ，有时年轻的老师没有做过母亲，他们不能理解家长的心情，但有时换位思考一下，会起到不一样的效果。

四、老师在交流时应注意交流的语言技巧

孩子刚入园时，家长就向；我们说一些自己孩子的优缺点。平时孩子表现好时，老师要向家长表扬孩子，不能总是向家长告状说孩子这也不是。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师要注意使用平和的语气，委婉的态度，可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

教师要不时的赞美孩子。孩子都是父母心目中的宝贝，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于不同类的家长，教师要学会运用不同的语言表达，不要让家长听不懂老师的语言。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。与几张“电联”时，教师要注意自己的沟通语气，给家长留下深刻的印象，舒服的感觉，语言同时要富有不同的感情。每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美，可是全部讲优点也不行。表扬和关心要贯穿始终，有时需要委婉一些，但同时还要实话实说

五、运用各种渠道与家长联系

每个家庭环境的不同，家长文化素质的不同，个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。现在许多幼儿园上了宽带网，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是孩子成长的第一位老师，在家园合作方面，我认为老师要主动，只要有利于孩子的成长，各种各样的家园合作，家园互动教师要思考的，比如家长如何参与幼儿园的教育活动，幼儿园教育的要求如何延伸到家庭中，家长怎样配合教师，如何避免隔代教育的弊端等这些都与家园互动紧密联系。

在家园合作方面，我们可以运用家长助教的形式，让家长参与到幼儿园课程中来，比如让当“交通警察”的爸爸来幼儿园展示指挥交通方面的本领，让在“消防队工作”的爸爸来当一回灭火知识的讲解员等等。

其实，家长之间更有共同语言，更能听进对方的意见。我们还可以尝试组织“家长沙龙”，为家长提供倾诉和讨论的平台，让他们能更理性地对待发生在孩子身上的问题，寻找最佳解决策略，悟出育儿的道理。

在孩子的成长过程中，幼儿园和家庭要互相支持合作，紧密配合，才能使孩子得到更健康地成长

家长助教有助于家长站在幼儿园或教师角度进一步审视家庭教育以及幼儿园教育

作为青年教师的我，在家长工作方面，面对家长的不信任，曾一度困惑过。许多家长放心将孩子交给经验丰富的老教师，而对于我则持不信任态度，遇事也不与我商量。家长的这种态度，构成了我开展家庭教育指导工作的最大障碍。在家长的观念中，年轻教师在育儿方面缺乏丰富的经验，不能像老教师一样，在孩子的保育和教育方面都能给予指导，传授一些亲身经历的经验；年轻教师给人的感觉是血气方刚，遇事易冲动，对孩子的耐心不够；在处理幼儿出现的问题时，往往方法单一或手足无措。面对家长的不信任，我正视不足，弥补缺撼，努力培养自己的能力，从具备“五心三力”上做起。

1．上进心

上进心是我做好家长工作的基础。在家长工作中，我以积极向上的乐观心态来对待出现的问题。我要赢得家长的肯定和赞扬，向家长展示一种蓬勃向上的精神，勤奋好学的作风，让家长感觉到我是努力的，能够胜任教育孩子的工作。为了赢得家长的信任，我组织家长开放日、家长会、家长座谈会等向家长展示自己的能力，让家长感受到优于老教师的一些特点，如活泼向上、平易近人、思维活跃等，家长逐渐放心地将孩子交到我的手中。同时，我也努力向老教师学习，向老教师讨教教育教学经验，努力向经验丰富的老教师靠拢，学习他们做家长工作的方式与方法，赢得了家长的信任与老教师的肯定。

2．自信心

家长工作是琐碎而烦杂的，在处理家长工作的过程中，难免有差错。碰上这种情况，千万不要气馁，要有充分的自信，相信通过自己的努力会使家长满意。进而采取一定的措施，与家长主动沟通，使家长消除误解，重建对自己的信任。我曾经遇到过这样一件事，我给班里有进步的孩子发了小红花，而洲洲没有拿到，洲洲的奶奶气冲冲的来问我讨一朵小红花。我在处理这件事时，向洲洲奶奶说明了情况，基于洲洲近来吃饭老挑食，为了帮助他改正这一不良习惯，我才没有发给他小红花。洲洲奶奶听后，激动的情绪缓和了些，没有再问我要小红花。我在处理这类事情时，首先想到的是，我的做法是想让孩子感受到自身存在的不足，以便帮助孩子改正缺点，获得成功。在做家长工作时，我把自己的出发点和想法向家长讲明，让家长理解我的做法，博得家长的信任。不能没有原则，当家长一提出反对，就马上给孩子一朵“小红花”，这样家长对我的无原则也会产生一丝不信任，对孩子的教育也会失去效果。

3．责任心

强烈的责任心，是做好家长工作的关键。我们要明确自己的角色与任务，始终以一位教师的职责严格要求自己。孩子小，在幼儿园难免会有磕着、碰着之类的事情发生。当事情发生后，我诚恳地向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。同时也敢于向家长承认自己工作

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