飞翔的膀

导读：　飞翔的膀(共4篇)飞翔的翅膀飞翔的翅膀作者：贝沙尼．霍姆叶来源：《视野》2004年第08期也许是冥冥中的安排。在爱子迈克的葬礼上，一只彩蝶被赫然印在了葬礼程序书的封面。迈克是在一次车祸中丧生的，年仅18岁。悲痛中的我，不知怎么总也忘不了那只破茧而出、凌空飞舞的蝴蝶。那是一幅多么充满希望的画面啊。在基督教中，羽化之蝶乃...

篇一:《飞翔的翅膀》

飞翔的翅膀

作者：贝沙尼．霍姆叶

来源：《视野》2004年第08期

也许是冥冥中的安排。在爱子迈克的葬礼上，一只彩蝶被赫然印在了葬礼程序书的封面。迈克是在一次车祸中丧生的，年仅18岁。悲痛中的我，不知怎么总也忘不了那只破茧而出、凌空飞舞的蝴蝶。那是一幅多么充满希望的画面啊。在基督教中，羽化之蝶乃是超脱死亡的象征。

可是我的心却怎么也得不到超脱。葬礼过去好几周了，我每天的日子还是在绝望中度过。做饭--洗衣--开车出去--然后再回来，陷入绝望……周而复始，度日如年。很小的触动就能让我伤心好一阵子。走在花园里，我想像着迈克在小径上奔跑玩耍的身影，每一片回忆都牵扯起我灵魂深处的痛楚。

在迈克去世后的几个月里，我很想重新找点事情做，以摆脱痛苦的阴影。渐渐地，我对蝴蝶产生了浓厚的兴趣。我开始去图书馆翻阅相关书籍，还报名参加了相应的补课班，并由此结识了几位昆虫学家，经常和他们交流。对蝴蝶的热情大大弥补了我心灵上的空虚。

在地球的每片陆地上都有蝴蝶繁衍生息，它们昼飞夜宿，其种类不下几万种，其形态更是令人眼花缭乱：有在乳树上居住的紫铜皇后蝶，吸食柑橘花蜜的大燕尾蝶，以野花为食的华丽的黑衣蝶，等等。在学习的过程中，我真切地感到自己和迈克接近了。对这些东西，他一定会很着迷的。有时候我读这些书时，感觉到他就在我身边，在和我一起阅读。有时我还会自言自语地和他聊聊。

渐渐地，我不仅仅把研究蝴蝶作为简单的消遣，而是全身心地投入进去--我想要通过做迈克喜欢的事情来纪念他。我决定自己饲养蝴蝶。

得克萨斯州的气候温和，我们家还有一个濒湖的花园，花园里的树叶足够维持蝴蝶的生长，而且我一直坚持在花园里使用天然肥料。就这么决定了，我与饲养员联系，购买了蝴蝶幼虫。

养蝴蝶的第一个夏天，我体验到了接二连三的喜悦。我生出了一种强烈的渴望，想把这份美丽与他人分享。我想到了迈克的生命历程中永远无法参加的那些纪念日--大学毕业典礼、结婚大喜之日、长子的生日，等等。突然间我有了一个奇思妙想：何不开展一项业务，为此类庆典提供蝴蝶呢？通过放飞蝴蝶来庆祝美，庆祝喜悦，庆祝自由！就这样，在几位朋友的帮助下，“迈克振羽公司”由此诞生了。

自从五年前创办公司以来，我们已经在无数场庆典中放飞了成千上万只蝴蝶。我们对蝴蝶精心照料，在纸盒里把它们喂大后，在一个大网里放入足量的花蜜饲养它们。我对这项事业充

满了感激之情，它使我从悲痛中解脱出来，引导我把对迈克的哀悼转为纪念。而这一过程并非是一蹴而就的。

不久前，我读到伟大的生物学家华莱士做过的一项实验。他观察了即将羽化的帝王蝶，想知道如果他帮上一把会发生什么事。他用刀割开了茧。但是，正如他记录的那样：“蝴蝶出现了，展开了双翅，但接着又猛地垂下去，死了。”华莱士分析说，如果没有痛苦而激烈的挣扎以获取自由，蝴蝶就没有存活下去所必需的力量。

我联想到自己走出丧子之痛的过程。这是一场漫长的，有时是死去活来的挣扎。然而，正是从这一过程中，我才获得了前行的力量，接受了上帝赐予的飞翔的翅膀。

篇二:《磨练飞翔的翅膀》

《磨练飞翔的翅膀》读后感

一本好书能让人一生受用无穷。《磨练飞翔的翅膀》这本书让我震撼，令我动容，更洗涤了我的心灵。

海伦·凯勒是一位又聋又哑的盲童，但他没有向命运低头，而是靠自信和坚强的毅力，不断勤奋努力，克服种种困难，最终成为一位享誉世界的传奇人物。

海伦·凯勒，美国作家、教育家。一岁半时因病成为一位盲聋哑人。在家庭教师安妮·沙利文的精心辅导下，海伦凭着自己顽强的毅力，学会了用嘴巴说话，用手指“听话”并开始和他人沟通。此后她学习数学，法语等科目，在1899年6月，她以优异的成绩考进了哈佛大学。想顺利通过这样的考试，一个身体健全的人，也是相当不容易，何况是一位又聋又哑的盲少女呢？这简直是一个奇迹！海伦以坚强的信念，顽强的毅力克服了种种困难，向世人诠释了奇迹。从此，海伦笔耕不缀，一生共出版了14部著作，成为了闻名世界的作家。

有人把少女比做美丽的天使，身体的缺陷曾使海伦·凯勒一度缺失了飞翔的翅膀，但她靠着自信和毅力获得了一双隐形的更有力的翅膀，再经过自己不断的磨练，不断地试飞，虽然跌跌撞撞，但从不言败，终于熬过了黑暗，迎来了光明。海伦·凯勒说：“对于凌驾命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”在人生的道路上，有曲折坎坷并不可怕，只要你坚持梦想，顽强拼搏，你就能够飞往理想的彼岸。”作家威尔逊说过：“一个人有自信，然后全力以赴，任何事情十之八九都能成功。”

在生活中，我们要勇于克服困难，我们有一双翅膀，但这双翅膀需要磨练才可以飞翔！

篇三:《飞翔的翅膀》

《飞翔的翅膀》教案

第一课时

【教学内容】

歌曲《小鸟，小鸟》。

【教学目标】

1.通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。

2.学习并掌握6/8拍律动。

3.学习演唱二声部，体会合唱艺术的和谐美。

4.了解“级近”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。

【教学重点】

学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。

【教学难点】

在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪。

【教学准备】

钢琴、CD机、多媒体。

【教材分析】

歌曲《小鸟，小鸟》

《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

【教学过程】

一、导入

老师：请同学们通过以前学过的节拍知识，判断这首歌曲是几几拍，请大家通过划拍来感受。

学生：6/8拍。飞翔的膀。

二、聆听范唱《小鸟小鸟》

1.歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）

2.画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

3.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

4.学唱第二乐段曲调。飞翔的膀。

（1）教师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）

（2）在教师的指导下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意一声部六度音程以及二声部的四度音程。

（3）分声部自学，教师重点辅导二声部。

（4）合唱的时候，要求学生能相互听对方的声部，做到声音和谐。

三、学唱歌曲

1.完整的演唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。

2.用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意末句的休止符，要唱得“藕断丝连”的状态。

3.填入歌词要唱得更有情绪。

四、学习乐理知识

1.认识切分音。

2.聆听正常的强弱节奏。

3.聆听改变了强弱关系，所产生了切分音。

【课堂小结】

同学们，我们通过自己的歌声展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形态，相信这首优美的旋律会让我们留下深刻的印象。

第二课时

【教学内容】

欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。

【教学目标】

1.学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音及形象，用多种方式模仿和表现音乐，展开联想和想象。

2.增进学生对唢呐的了解，激发学生对民族音乐的热情。

3.初步认知武生调式音阶、唱名。

【教学重点】

学生能够积极感受和体验音乐，用多种方式模仿和表现音乐，感受作品《百鸟朝凤》的音乐情绪及音乐形象。了解民族五声调式音阶及唱名。

【教学难点】

能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。

钢琴、CD机、多媒体。飞翔的膀。

【教材分析】

唢呐独奏曲《百鸟朝凤》

《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省菏泽专区代表队作为唢呐独奏参加全国会演，受到热烈欢迎。

自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过了多次加工改编。原在民间流传的《百鸟朝凤》，乐曲结构松散，没有高潮，即兴发挥时，公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至连小孩的哭叫声等都随意加入。当《百鸟朝凤》被选为参加第四届世界青年联欢节演出节目时，经民间乐手任同祥在专业音乐工作者协助下进行加工，针对原曲缺陷，压缩鸟叫声，删去鸡叫声，并设计了一个运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，扩充了快板尾段，使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。后在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。七十年代，在任同样演奏的基础上，又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，以加强音乐性，还扩充了华彩乐句，使用快速双吐演奏技巧，使乐曲更为完整。

【教学过程】

一、导入

教师展示乐器唢呐图片，播放唢呐演奏片段。让学生听辨乐器音色，思考并回答乐器名称及对这件乐器的了解。

二、欣赏乐曲《百鸟朝凤》

1.教师：同学们想听一听唢呐这件乐器是怎样模仿那么多鸟的叫声的吗？说出在乐曲中听出来的鸟的种类。（播放乐曲《百鸟朝凤》）

学生回答。

2.再次播放作品，让学生听一听模仿的乐段中还伴随着什么声部？能听辨出是什么乐器在演奏？

学生回答。

3.教师介绍我国的民族五声调式。

【课堂小结】

教师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？

学生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。

教师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！

第三课时

1.乐曲欣赏：《天鹅》、《蜜蜂过江》、《蝴蝶》。

2.音乐知识：组曲、标题音乐、交响诗。

【教学目标】

1.通过欣赏《蜜蜂过江》和《天鹅》两首作品，引导学生通过音乐要素的分析，培养对音乐作品的感受力以及对作品的喜爱之情。

2.在聆听音乐过程中逐步学习分析音乐作品的基本方法。

3.了解组曲、交响诗、标题音乐。

【教学重点】

学生对音乐要素的感受力，音乐的注意力、记忆力，以及想象和联想的能力。

【教学难点】

运用音乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意境。

【教学准备】

钢琴、CD机、多媒体。

【教材分析】

1.乐曲《天鹅》

《天鹅》是我们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣·桑的管弦乐《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由十四首独立的短小乐曲组成，（一）《狮王进行曲》；（二）《公鸡和母鸡》；（三）《野马》；（四）《乌龟》；

（五）《大象》；（六）《袋鼠》，（七）《水族馆》；（八）《长耳人》；（九）《林中杜鹃》；（十）《大鸟笼》；（十一）《钢琴家》；（十二）《化石》；（十三）《天鹅》。《天鹅》是第十三首，它不仅是一首大家所熟悉的脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前叫人演出的乐曲，被视作圣桑的代表作品，这首大提琴曲被改编成各种乐器的独奏曲，甚至被改编为芭蕾舞《天鹅之死》。

2.乐曲《蜜蜂过江》

乐曲《蜜蜂过江》选自作曲家朱践耳创作的交响音诗《纳西一奇》。飞翔的膀。

3.乐曲《蝴蝶》

《蝴蝶》是一首性格鲜明、生动的钢琴小品，时而密集的半音阶上行，时而舒展的大跳，描绘了穿梭于花丛之中活泼可爱的蝴蝶形象。

【教学过程】

一、导入

教师：本单元前两节课同学们学习了歌曲《小鸟》，欣赏了《百鸟朝凤》，这节课让我们继续以“飞翔的翅膀”为主题欣赏两首器乐作品。

二、欣赏《蜜蜂过江》

1.教师介绍《蜜蜂过江》，播放图片或视频。

2.教师出示音乐结构图式。A+B+C三段体。提高学生对音乐的分析、理解。

3.教师介绍作曲家朱践耳。

三、欣赏《天鹅》

1.播放乐曲并让学生熟悉《天鹅》前四小节的主题旋律。

2.教师介绍组曲与标题音乐的概念。

3.播放一段音乐，请同学们分辨音色并回答伴奏乐器是什么？主奏乐器是什么?

学生回答。

【课堂小结】

1.让学生能够运用音乐要素分析作品的内在特点。

2.让学生能准确判断、大胆而富于创意地参与音乐实践表演。

篇四:《飞翔的翅膀阅读答案》

飞翔的翅膀

丁立梅

16岁，她念初四。惧怕物理，老考不好。物理老师大怒，命她擎了自己的考试卷子，在班上有走。一圈一圈走下来，她的自尊，被碾成了碎末。飞翔的翅膀阅读答案。从此惧怕上学，收拾书包离开学校。

她在我跟前说这段往事时，是笑着的。她的笑容，一直很灿烂。我却听得心疼我想起三毛，同样的境遇，三毛的数学考试不及格，老师在三毛脸上上用毛笔画了圈，让她站在教室外的走廊上示众。结果，三毛从此患了自闭症。经年之后，

她不同，她的性格里，更多的却是果敢。飞翔的翅膀阅读答案。她没有患上自闭症，她走上了一条自立的路。小小年纪，去饭店给人端盘子，这一端就是一年，积累了丰富的经验。适逢家乡新建开发区，她在开发区租了房，自己开店。小店被她经营得红红火火，引起了当地电视台的注意，电视台特别报道了这个自强不息的小姑娘。她的人生，如果沿着这条路走下去，肯定会花开繁盛。

可是她偏偏爱好文学。只念过初中，却拿起笔来写小说。难说当时她是一种什么心理，或许，是为了排解生活中的烦恼；或许，是不想让自己的青春消耗在凡俗里。她前后花费四年时间，写了第一部长篇小说<多梦季节>。这一年，她20岁。

她把写好的小说，给一家出版社寄去，心里也没抱太大希望。在她，只是完成了一次心灵的放飞。放飞了，她的心事，也就了了。

不久以后，出版社打来电话，说她的稿子过了终审，准备出版。当那边得知她仅仅是个初中毕业的小姑娘时，惊诧万分。惜才的编辑问她，你愿意一辈子就待在一个小地方吗，想不想走出你的家乡?

她第一次慎重地考虑将来。将来，也许她会成为腰缠万贯的商人，嫁一个男人，安稳地过一生。可是，她的梦想不是这个，她决定为她的梦想孤注一掷。在出版社的推荐下，她只身一人，去了鲁迅文学院学习。这时，前途对她来说，是茫茫复茫茫。世界真大，她不过是万顷碧波上一片漂浮的叶，漂向哪里，在哪里靠岸，是个未知数。

在鲁迅文学院，她拼命汲取知识，读书，写作，没日没夜。在那里，她又写出一部长篇小说<雨后的阳光>，被出版社隆重推出。

这样安静无忧的日子，很快被打破，她毕业了。摆在她面前的，是很现实的生存问题。多少人成为北漂后，转头是空。她一个初中毕业的女孩子，要想在北京城捡拾她的梦想，难。再加上这时的她，囊中羞涩，当初开店所赚的钱，除去上学所用，已所剩无几。去，还是留，已是无可避免的一道选择题。若回去，她可以再创生意辉煌，过着锦衣玉食的生活。但最终，她选择了留下。

吃的苦，不必说。几番碰壁之后，她硬是凭着一股闯劲，进了媒体圈，做了一名娱记。后来，她应聘到<现代教育报>任编辑、记者，成了<现代教育报>很厉害的一支笔，出版了教育专著<精英之门>。这期间，她获奖无数。现在，她已经在北京买下两套房，仅凭借她的一支笔。

她说:[我的梦想还没完呢，我要带着我的笔，走遍万水千山。"她站在我跟前，张开她的双臂，仰天欢笑，目光放逐得很高很远。

我想，如果有一天，这个叫解淑萍又名解小邪的小女子，突然从南美洲给我发来信息，我一定不会诧异。因为在她身上，永远洋溢着一种活力--只要给梦想插上飞翔的翅膀，它总能到达它应到达的地方。这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。

1．根据原文有关信息，下列对文章内容的分析和概括，不正确的两项是(    )

a．作者通过[物理老师"和[数学老师"伤害学生自尊的做法，揭示了应试教育片面追求高分的弊端。

b．解淑萍写作长篇小说<多梦季节>，只是为了表达对文学和人生的热爱之情，并没有做作家的奢望。

c．解淑萍的成功固然离不开自己的坚持和努力，但与外界的帮助也密不可分，从编辑的鼓励可见一斑。

d．一分耕耘一分收获，解淑萍历经痛苦的碰撞和艰难的拼搏，终于实现了乡村姑娘在北京购房的愿望。

e．[张开她的双臂，仰天欢笑，目光放逐得很高很远"生动地表现了解淑萍正向更高更远的目标奋进。

2．文章第2段插叙了三毛患自闭症的事情，作者这样写的目的是什么?(4分)

3．本文的标题为[飞翔的翅膀"，试作简要赏析。(6分)

参考答案:

1．ad(a曲解文意，从[`物理老师`和`数学老师`伤害学生自尊的做法"中，确实可以看出[应试教育片面追求高分的弊端"，但这不是作者写作的意图；d无中生有。)

2．这是一种反衬的手法。三毛的[自闭"和[心有余悸"与解淑萍在同样的挫折面前的态度形成鲜明的对比，凸显了解淑萍的坚强和乐观。

3．这一标题运用了比喻的修辞手法。[飞翔的翅膀"具体是指[坚持"和[努力"，这一比喻，生动地表现了[坚持"和[努力"在解淑萍实现[梦想"的奋斗历程中巨大作用，具有启发性，同时也是对文章主要内容的精辟概括。

飞翔的膀相关热词搜索：飞翔 自由飞翔