关于人心

导读：　关于人心(共4篇)人心？人心!人心？人心！照亮世间的不是日月，而是人心。 ——题记“扶，还是不扶？”，这是一个本不该存在的疑问，却在当今的中国社会，成为一个一直困扰着人们的疑问。 我曾经看到这样的两篇文章，一篇是关于一直引人热议的“彭宇案”，一篇是关于加拿大魁北克省一位叫卢森斯的老人。两个故事里都牵扯...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于人心》，供大家学习参考。

关于人心 篇一:《人心？人心!》

人心？人心！

照亮世间的不是日月，而是人心。 ——题记

“扶，还是不扶？”，这是一个本不该存在的疑问，却在当今的中国社会，成为一个一直困扰着人们的疑问。 我曾经看到这样的两篇文章，一篇是关于一直引人热议的“彭宇案”，一篇是关于加拿大魁北克省一位叫卢森斯的老人。两个故事里都牵扯到一位老人——一位老人引发了人性的尴尬，引发了社会对人心的质疑；一位老人以自己包容的举动带动了人们内心的仁慈善良，引起了社会对人性之美的共鸣。两位老人，改变了两个社会。

已经过去多年的“彭宇案”对一直自称是“文明大国”、“礼仪之邦”的中国无形中带来了一种讽刺，也给人们带来了种种疑问——“扶，还是不扶？”，“我们怎么都变成这样了？”……社会各界一直在呼吁人们抛弃内心的漠然，帮助老人之类，却没有从根本上解决人性“冷漠”的原因。“人之初，性本善”，人心本是善良的，本是乐于助人的，人人都愿赠人玫瑰，手留余香，但在这个人心叵测、法律不健全的社会，那些想要助人的人却在赠人玫瑰之后，手留“尖刺”。 在“彭宇案”中，本是占理一方的彭宇，因为自己一个善意的举动，却受到了法律的“制裁”。这在无形之中以法

的形式摧毁了人们的爱心，引发了人性的漠然，她在告诫人们，见人落难千万不要相救，否则将会引火烧身。爱，原本就是喜悦的关怀和无偿的付出，当善意遭遇法律的碰撞，当人性的光辉被扭曲时，社会不该如此漠然，法律不该如此无情，人们不该如此戒备。

是啊，没有什么能比生活在和谐温馨的社会更让人愉悦和欢欣了。我希望，在这个有五千多年历史的泱泱大国中，人们可以放下心中的顾虑，在健全法律的保护下去大胆地帮助别人，不要再出现好人无好报、好人被冤枉、好人再尴尬的事情。每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳；每一种付出都是伟大的，都应该得到人们的赞扬与传颂；每一份关怀都是闪耀的，都应该光芒四射……

不要让怀疑与恶意蒙蔽人心的光辉！

关于人心 篇二:《以人为本凝人心》

以人为本凝人心，创新思路谋发展 —— 秭归一中省级示范学校复评自评报告

目 录

第一部分 学校概况

第二部分 自评过程与结果

一、统一思想：加强领导，提高认识

二、专家引领：加强指导，提高效益

三、公正自评：加强反思，提升品位

第三部分 主要做法与业绩

一、办学方向：内化理念，彰显特色

（一）、理念:传承屈原文化，培育创新人才

（二）、特色:创造适合学生发展的教育(关于人心)

二、学校管理：完善制度，科学规范

（一）、推陈出新，依据时代发展要求，完善管理制度

（二）、着眼发展，依据学校实际现状，规范日常工作

（三）、求真务实，建立可持续发展机制

（四）、规范办学，实现 “五统一”模式

三、队伍建设：树立楷模，凝聚人心

（一）、加强干部队伍的思想建设

（二）、着眼于教师职业道德教育

（三）、着眼于教师的专业化发展

（四）、突出了班主任的核心地位

（五）、突出了“课外访万家”的凝聚作用

四、学生德育：情理结合，绿色提能

（一）、创新德育管理模式

（二）、建立德育工作常规

（三）、组织德育系列活动

（四）、贯彻全员育人思想

五、教育教学：创新思路，精彩纷呈

（一）、严格课程管理，提供素质教育的平台

（二）、构建高效课堂，推动课程改革的实施

（三）、坚持实行推门听课和领导巡课制度

（四）、创造性地开展“课内比教学”活动

六、办学条件：增加投入，力求精细

（一）、增加办学投入，改善办学条件，促进学校发展

1、改善了校园环境

2、增加了信息化设备投入

（二）、加强财物管理，充分发挥有限资金和校产的最大效益

1、加强收费管理，确保办学经费应收尽收

2、广开财产路，向内挖潜力、增强办学活力

3、量入为出，先急后缓，规范物资采购手续

4、探索水电管理、校产维修管理新模式，进一步提高保障能力

（三）、积极应对物价上涨，做好学生食堂工作

1、稳定价格

2、降低成本 3、发挥学生伙食民主管理委员会的作用

七、示范引领：载誉奋进、更上层楼

第四部分 存在的问题及努力的方向

一、今后发展中需要解决的问题

二、今后的发展思路与长远规划

以人为本凝人心，创新思路谋发展

——秭归一中省级示范学校复评自评报告

第一部分 学校概况

秭归县第一中学创办于1941年秋，植根于人杰地灵的屈原故里，有着丰厚的楚文化底蕴和优秀的屈原文化传统。为服务三峡工程建设，学校于1998年随县城东迁入茅坪，坐落在山清水秀的西陵峡畔，位于举世瞩目的三峡大坝上游1.5公里处，背倚峡江群山，面临高峡平湖，集丰厚的楚文化底蕴、悠久的屈原文化传统、钟灵毓秀的峡江山水和以宏伟的三峡工程为标志的现代文明于一体，拥有承东接西、快速便捷的水陆交通网络，享有“坝上库首第一校”的美誉。学校占地面积77094平方米， 1984年被湖北省教育厅确认为全省首批办好

的113所重点高中之一，2001年被宜昌市人民政府命名为“宜昌市名牌学校”，2006年被湖北省人民政府命名为“湖北省示范学校”。

学校现有教职工205人，专职教师190人，其中特级教师1人、正高级教师2人、高级教师69人，省级骨干教师7人、市学科带头人9人，县级骨干教师48人。学校现有36个教学班，在校学生达到 人。

学校以“传承屈原文化，培育创新人才”为理念，以“勤奋、严谨、求是、创新”为校训，以“忠心爱国、终生求索”为校园精神，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，坚持“从最后一名同学抓起”“让每一个学生得到发展”，推行“231”工程，实行“导师制”、“四联系”管理模式，自强不息，艰苦创业，推陈出新，科学办学，抢抓机遇，加速发展，已走出了一条具有贫困山区特色和移民新校特征的办学之路。

第二部分 自评过程与结果

获得省级示范学校称号以来，我们认真抓整改、谋发展，2006年学校校长王国宝任职以来，着眼于学校的全面、协调、可持续发展，各方面工作有了新的进步。我们认为，省级示范学校复评既是对学校以往工作的一次大检验，也是对学校今后发展的一个大促进，此项工作，学校高度重视。

一、统一思想：加强领导，提高认识(关于人心)

新一届领导班子上任以来，及时组织行政领导、党员教师、全体教职工学习了《湖北省普通中小学办学水平综合评估督导方案》和《湖北省示范高中管理规定》，引导大家正确认识办好省级示范高中的重要性和必要性，使全体教职工对示范高中的示范意义有了新的认识，对素质教育的内涵和外延有了新的理解，课程改革的积极性和创造性

有了进一步的提高。

为顺利完成复评工作，学校向县教育局提交了《秭归一中关于迎接省级示范学校复评的请示报告》，成立了学校迎接省级示范学校复评工作领导小组，组建了工作专班，制定了《秭归一中迎接省级示范学校复评工作方案》，在全校教职工大会上做了迎接省级示范学校复评工作总动员，组织学习了《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估等级标准》，对照评估等级标准，对学校工作进行了全面清理，形成了书面报告。2011年9月16日，王校长一行专程到省教育厅教育督导室汇报了关于复评的准备工作。2012年5月，学校安排新任副校长苟中同志专门负责复评工作，要求全体教职工高度重视，通过复评，端正办学思想、规范办学行为，锻造队伍、打造优质、高效的课堂，提升文化品位，提升学校形象。

二、专家引领：加强指导，提高效益

学校先后邀请省、市、县教育督导室领导和专家来校指导工作，对学校在新时期如何与时俱进，如何提高办学效益提出了指导性意见，为进一步推进学校科学发展提供了强有力的智力支持。

三、公正自评：加强反思，提升品位

在总结经验、分析形势和明确发展要求的基础上，学校对照《评估方案》和《湖北省示范高中管理规定》进行了事实求是的自我评估。自评不仅有管理层的自评，更重要的是有全体教职工的自评，学生代表的自评，家长代表的自评，自评得分为：A1办学方向， 分；A2办学条件， 分；A3队伍建设， 分；A4学校管理， 分；A5示范引领， 分；综合得分 分。学校在取得示范高中称号以后，全面贯彻新课程理念，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012）》，借督导复评之风，革故鼎新，致力于内涵发展，并

于2011年12月由学校十届二次职代会审议通过了《秭归县第一中学“十二五”(2011-2015)发展规划》，在提升办学品位方面进行了大胆探索和不懈努力，取得了较为显著的成果，发挥了省级示范高中带头作用、示范作用和辐射作用。鉴于此，我们希望学校的“省级示范高中”称号能够予以保留。

第三部分 主要做法与业绩

2006 年4月16日至20日，省人民政府教育督导室专家评估组对秭归一中进行了办学水平综合督导评估。通过“听、看、查、测、访、谈”等多种形式，对我校办学水平进行了深入细致、全面客观的综合评估，认定我校达到了湖北省普通中学综合办学一等标准。评估组以总评94.57分的成绩给予了我校“省级示范高中”的光荣称号。

在评估中，省政府教育督导室的领导和专家们对我校综合办学水平给予高度评价，充分肯定了我校多年来所取得的经验和成绩，使我们倍受鼓舞。同时，为进一步搞好创建工作，评估组对学校发展中的不足之处提出了指导性意见：一是要进一步探讨和提升办学理念，着手建设创新型学校、培养创新型教师团队、培养创新型人才的德育模式；二是要进一步深化教育教学改革，加强时事政策教育、提高现代信息技术与学校教学整合的水平和效益、开发校本课程、开展丰富多彩的活动；三是要进一步加强和改进学校管理。规范办学、重视安全教育、从“人治”到“法治”；四是在县委、县政府的政策支撑下化解债务、提升教育质量。

评估组离校后，学校领导班子立即组织全校干部职工深入学习省政府教育督导评估报告，深刻反思教育教学中存在的问题和不足，认真讨论省级评估的整改意见。通过讨论，全校教职工形成共识，要以省级评估为契机，按照我校办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面

关于人心 篇三:《关于“人心向学”概念的材料》

关于“人心向学”时政讨论材料

一、许校长认为“人心向学”提高中大地位？

本科教学本身就是很重要的事，不能因为强调知识创造，就把研究放到比教学更高的位置。

我们培养的学生要是复合型的，复合型应该在知识面上能吸收多学科、多门类的知识和方法。复合型人才要有国际视野，尤其要有人文关怀。

二、许校长对中大开始大力倡导“人心向学”的意义和发展思路

“人心向学”是先从关心学生以及本科教学这两块入手，从整个管理体制到制度细节上作改进。大学若不在“学”字上下功夫，将丢失其存在的意义。他又指出，中大正在拼搏赶超，要让中山大学的地位和广东的经济地位相匹配。

推进“人心向学”，从本科教学入手。

三、许校长对中大提出“人心向学”这四个字的解读?

要做好一件事情需要用心，所以我们强调潜心。心诚则事成。心要静，静则思远，思远则成大事。为了使学校的风气更有利于教书育人和学术研究，我们提倡“人心向学”。这里的“学”指的是教学、学生和学术，目的是提高学校教学质量和学术整体水平。

四、许校长解答提出“人心向学”的背景是否是因为目前“人心不向学”? “人心向学”是为了提高，而不是为了否定。中大目前要实质性地解决学生最关心的学习条件问题，这涉及整个吸纳知识的范围、能够得到实践锻炼的过程，需要教师能够把精力用到培养人才上。本科教学本身就是很重要的事，不能因为强调知识创造，就把研究放到比教学更高的位置。一个教师既要做好学术研究，对社会有所贡献，同时要重视并投入更多精力培养学生。我们要从整个管理到人事制度等方方面面逐步推进“人心向学”。“人心向学”是先从关心学生以及本科教学这两块入手，从整个管理体制到制度细节上作改进。大学不在“学”字上下功夫，将丢失其存在的意义。

五、许校长解读领袖气质人才和欧美院校的领袖培养计划

一个学生进到一所学校，一定有自己的打算。但是，每天生活在学校特殊的环境中，跟学校里的人打交道，几年下来就会不一样。欧美很多大学都说自己要培养“leadership”，而我们培养的学生要是复合型的，复合型应该在知识面上能吸收多学科、多门类的知识和方法，其实这也是源于中山大学的办学传统。复合型人才要有国际视野，尤其要有人文关怀。我虽然是理工类出来，但我认为人发展到一定阶段，人文情怀、思维方式、眼界视野就会发挥很大的作用，中山大学很强调这一块。学生必须具有人文情怀，才能在国际国内社会上走得更稳，做个综合素质很强的人。

六、许校长解读复合型人才的培养如何与中大强调的国际视野相结合

所谓复合型，就涉及到综合能力，而个人综合能力的培养不是走过场。所谓强调国际视野，大学里最早主要是关心学术交流。广东省委书记汪洋之前到中大考察，他提出要把国际视野作为培养学生的一个要求。纵观广东整个经济的发展，跟外贸、外经、金融包括整个政府的运作密切相关，现在政府也要求官员学英语。中大的国际交流项目从交换生开始，不是简单地走出去，而是要求至少在海外一个学期，且要拿到学分。即学生交换一个学期，要取得相应的学分，暑期学校和

短期交流不算。今年能有10%的本科生到海外交流学习的机会，但还要提高。

七、许校长提出中大要建世界一流的大学

十几年来，不管谁进中大工作、学习，都体现了一种拼搏精神，这是一种烙印，是一种精神状态。中大在历史上很辉煌，在全国甚至国际上都有一定影响。而现在我们要面对的，是广东经济发展很快，相对广东的发展，中大还是比较落后的。如果说广东经济社会发展在全国属于一流，那么，相对国内的其他高校，中大还是相对滞后了。我们正在拼搏赶超，要让中山大学的地位和广东的经济地位相匹配。在中大内部，大家自有一股精神，师生也都被融了进去。有拼搏精神对人生很重要，这也是我们的一个课题。

★ 中山大学校长许宁生倡导“人心向学”的论述

我们培养的学生要是复合型的，复合型应该在知识面上能吸收多学科、多门类的知识和方法。复合型人才要有国际视野，尤其要有人文关怀。

我们正在拼搏赶超，要让中山大学的地位和广东的经济地位相匹配。在中大内部，大家自有一股精神。

大学要在“学”字上下功夫

在人才引进、人才招聘时，喜欢当老师，愿意当好老师应该作为一项本质性的要求。“我们是大学，不是科学院，也不是企业，不能因为强调学术研究，就忽视培养本科生的要求，而是要把它放在更高的地位。

来中大的学生，我希望他有三个决心——第一，无论学习哪个专业，希望自己将来具备人文情怀；第二，希望自己将来能在国际上行走自如；第三，希望自己成为综合素质很强的人。

我虽然是理工类出身，但深感人发展到一定阶段，人文情怀对思维方式、眼界、考虑问题角度等发挥着重大作用。

“大学不在‘学’字上下功夫，将丢失其存在的意义！”(关于人心)

本科学位要变得金灿灿、沉甸甸

学位的含金量越高，意味着大学培养出的优秀人才越多。

“学”指的是教学、学生和学术，目的是提高学校教育质量和教师学术整体水平。今年的主要任务是让人心更向着本科教学，学校工作更向着学生。

“提倡人心向学并不意味着人心不向学的问题突出。”

“得过且过固然是一种生存状态，但是从整个学校提高质量的角度来看，要发展就要不断地提要求。”

在中国，中学生进入大学后懒散懈怠的情况显见，如何促使学生在大学里主动向学，一直是中国高等教育的一大课题。

学生也有“向学”与“不向学”的问题。去国外交流的学生回来后告诉我，国外本科生的课业忙得要命，作业和论文很多，这方面我们的学生也应更主动。对照国外本科生入学后，阅读量要求、课堂讨论、作业、小论文、小考试繁忙的局面，黄达人老校长就提出过“中学生要减负，大学生要加负”。我想，主要还得让学生觉得做这些事、付出这些努力是值得的，单纯靠加压不行，还得让学生自己想通。我希望全校学生更加用心学习，教师更加用心教书育人，干部、管理人员和工程技术辅助人员更加关注师生的学习、教学、科研。(关于人心)

单纯依靠给学生加压是行不通的，需要有一个过程把学生引导到主动向学的轨道上来，“你要让他觉得，努力是值得的”。而关键在于提高课堂教学的含金

量，以充实的教学内容和有效的教学方式，让聪明的学生们在课堂上真正学到东西，满足他们的求知欲望。

把研究型优势转变为育人优势

把本科学位变得金灿灿、沉甸甸，不仅要树立观念，在实际行动方面也要跟上。

“如何将研究型大学积累人才、知识创造的优势，运用到育人方面，是建设高水平一流大学的关键。”

中山大学的历史不可能切断，要把传统优势转变为现实优势。一级学科以内如何实现与其他学科融合，进而汲取文史哲知识是校方重点考虑的问题。目前，中山大学已尝试通过通识教育，发挥学科齐全的优势，着力解决学生知识割裂的问题。

具体而言，中山大学最关注的是解决学生学习的各项条件要素，体现在学生吸纳知识的范围，获得锻炼能力的机会，以及教师能否将时间、精力全身心地投入在学生培养的过程中。

“尽管存在操作上的困难，但学生自愿增负，仍要提供给他们机会。”

“好老师应该及时更新知识结构。如果仅停留在经典教材层面，没有容纳新知识、新技术，这样的本科教学显然是失败的。”目前，中山大学一些科研杰出的教师也很注意教学内容的更新，“事实也证明了，科研做得好的人，本科教学往往也相当好”。

从本科生上升到研究生，也渗透了育人的思想。一名本科生要成为硕士生乃至博士生，教师首先要增强该生的学术追求观念，进入研究生阶段，教师要从整套培养方案上去提高学生的学习方法、独立组织能力。“整个研究过程，比较理想的状态是每天与导师讨论，哪怕是用电邮、电话联系。”

教师的优势是积累了大量教学知识和经验，他会告诉学生“今天的发现很重要”，或是研究的线索在哪本书、哪本杂志上；学生掌握的新技术较多、信息量较大，容易从中发现线索，带回来与老师讨论、处理。“事实上，讨论的过程也就实现了教学相长，实现了育人。这一点在本科生培养中也可以借鉴。”

大学想要培养什么样的人才，“中山大学希望培养具有领袖气质的人才和行业精英，希望学生在大学里具备复合型、国际视野、人文关怀三个特点。”

“国际化视野”则是广东省委书记汪洋根据广东外向型经济发展的特点，对中山大学提出的现实要求。从交换生到国际合作办学，中山大学国际化发展不仅有小部件，也有大规模。

中国大学改革最受关注的是本科教育，更具体是本科教学。自211工程、985工程建设以来，很多院校都在打造研究型大学，我的评价是从科学技术研究和原始创新角度来说，这些是相当成功的。但本科方面就有欠债，包括经费投入、人才引进以及教学模式的改善都有所欠缺。我们重视本科教育，但各个大学的标准不可能一样，标准怎么定在于学校要培养怎样的人。中大要培养有追求、有领袖气质的人才。另外就是在行业领域，我们希望学生走出校门后，能成为行业的精英。

★ 摘自中山大学新闻网2012-04-25发布的

《人心向学和课堂教学》医科教学督导朱兆华教授在医科教学督导会议上的发言要点

我认为，“人心向学”中的“人”，主要是指领导、管理人员（包括后勤保

障人员）、教师和学生。“心”，指的是从事教育事业要热心、用心、尽心、专心、虚心和恒心。肖海鹏处长在我校医科获得第二届全国大学生临床技能大赛特等奖、近六年我校医学生国家执业医师通过率均居全国三甲的情况下，仍然能够清醒地认识到目前医学教育中仍存在不足，就很令人欣慰，这是虚心的体现。但是，现在有的教师对教学工作不仅缺乏虚心，也缺乏热心、用心、尽心、专心和恒心。不论是领导、教师、教学管理人员均应知责任、明责任和负责任。“向”我认为，指的是思考与实施，是对教学进行思考后“坐言起行”，重在行动。我们现在已经有了不少的规章制度，但关键是落实。“学”，指的是教学条件、教学管理、教学实施、学者、学术研究、学生、学风。在领导和管理层，要提供良好的教学条件、严格的教学管理。教师要做好教学实施，包括课堂教学、临床教学、社会实践和科研。对教学而言，科室主任的作用是很关键的。我认为，智慧比技巧更重要。学风建设对促进学生努力学习很重要。古有孟母三迁，学校整个学习风气对学生的影响是显而易见的。作为学生则要努力学习，做到取法乎上（高标准），专心学习，持之以恒，诚心请教。现在有的学生，包括一些年轻的医生，学习不够虚心，过去，我们对老师的教诲是很认真聆听，虚心接受。但是，现在有的学生，对老师的教育，不以为然，对老师的教诲并不放在心上。这是很不好的现象。“学”的另一个含义是学者、学术研究，“教授就是大学”、“大学是学术共同体”。 教师、管理人员、学生都应开展学术研究，对管理人员而言，应加强教育理论、教学管理实践研究；对教师、学生而言，应积极开展学科专业的研究。

关于人心 篇四:《关于心灵的句子》

1、尘世的喧嚣与浮躁，浸染着一颗颗脆弱的心灵。

2、如果我不在乎你，我不会为你笑；不会变得这么脆弱。

3、其实谁的生活都多少有那点苦涩，经历风雨，我只想要少一点悲伤悲伤，多一点快乐。

4、男人也会脆弱，也会突然的莫名情绪低落。关于心灵的句子。所以，当他的脸上写满疲惫，眼中充满厌倦，请不要再去追问是不是不爱你了。要知道，时刻的讨好，谁也做不到。

5、是压力太大，还是心灵太脆弱!

6、生活总以一种高压的姿态，肆意考验着我们脆弱的神经，让我们叹息或者窒息。这个世界真的很拥挤，7、人的心灵是脆弱的，需要经常地激励与抚慰。常常自我激励，自我表扬，会使心灵快乐无比。

8、千万不要把自己的软弱展现给别人看；千万不要把自己的狼狈述说给别人听；因为根本没有人会觉的你很可怜，只会觉的你很无能很没用。关于心灵的句子。什么事情都要学会自己一个人承担，因为没有人会帮你。什么事情都要学会自己一个人坚强，因为凡事都靠自己。

9、在爱里，我是贪得无厌的也是脆弱的；我是多疑的也是容易受伤的，所以，别让我成为心灵上的孤独者感情上的苦行僧。我迷惘的心曾经一半写着挚爱与真诚一半写着忐忑和激动。

10、我们的感动，总是如此的脆弱。

11、有一种女人貌似花心，其实专一；貌似坚强，其实很脆弱；貌似开心，可笑容后的哀伤谁又能懂呢?这种女人很好懂，表面嘻哈，内心很细腻；这种女人很敏感，害怕孤单；这种女人很伤感，喜欢用文字记录心情。

12、心与心的距离，可以很近，也可以很远。被爱迷惑时，不妨静下心来，听听自己对爱的需求。爱情里面，长相财富都是其次，有心最重要。细心，可以让爱情长长久久。贴心，可以让爱情甜甜蜜蜜；用心，可以让爱情历久弥新；交心，可以让爱情温暖光亮；真心，可以让爱情喜悦充实。

13、有时候，在自己脆弱的时候，想一个人躲起来，不愿别人看到自己的伤口。有时候，渴望别人的关怀，渴望一份简单的快乐。有时候，听到一首老歌，就突然想起一个人。

14、人生没有如果，只有后果和结果。过去的不会再回来，即使回来也不再完美。生活有进退，输什么也不能输心情。生活最大的幸福就是，坚信有人爱着我。对于过去，不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。

15、日久不一定生情，但必定见人心。有时候也怕，时间会说出真话。

16、其实，我很累了。我习惯假装开心假装在意假装无所谓，习惯了一个人面对所有。我可以在，很痛的时候说没关系。我可以在，难过的时候说无所谓。我可以在，寂寞的时候哈哈大笑。我可以在，绝望的时候说世界依然美好。我只是希望，在我开始抱怨上天吝啬时，有个人可以对我说，我心疼你。

17、学会放弃，在落泪之前转身离去，留下简单的身影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有一个更轻松的开始，遍体鳞伤得的爱并不一定刻骨铭心。这一程情深缘浅，走到今天已是不易，轻轻的抽出手，说声再见，真的很感谢这一路有你。

18、逞强的外表下掩饰着一颗脆弱的心。

19、其实谁都有一段不为人知的故事，其实谁都会脆弱的想要一个停靠，其实谁都想和某个人完成曾经诺言，其实谁都能微笑然后转身流泪，其实谁都的生活都多少有那点苦涩，经历风雨，我只想要少一点悲伤悲伤。

20、深夜来临的时候，是一个人心灵最脆弱的时候，也是思念最疯狂的时候。其实一个人并不孤单，想念一个人的时候才是真正的孤单。思念一个人的滋味，就像欣赏一种残酷的美，然后用很小很小的声音，告诉自己坚强一点。

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