五新青年的由来

导读：　五新青年的由来(共3篇)五四青年节的由来五四青年节的由来五四青年节，是为纪念1919年5月4日爆发的五四运动而设立的。它来源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”。1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。1949年12月，中国中央人民政府政务院正式宣布五月四日为中国青年节。青年节期间，中国各地都举...

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五四青年节的由来
五新青年的由来(一)

五四青年节的由来

五四青年节，是为纪念1919年5月4日爆发的五四运动而设立的。它来源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”。1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。1949年12月，中国中央人民政府政务院正式宣布五月四日为中国青年节。青年节期间，中国各地都举行丰富多采的纪念活动。五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。

五四青年节

1919年5月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势浩大的游行示威，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。1949年政务院正式宣布每年的5月4日为"中国青年节"。

五四青年节【五新青年的由来】

五月四日是中国的青年节。它来源于中国一九一九年反帝爱国的“五四运动”。1919年5月4日，北京三千多学生高呼“外争国权、内惩国贼”，举行游行示威，并迅速发展成为全国规模的反帝爱国运动和以民主科学反对封建文化传统的新文化运动。为了使青年继承的发扬五四运动的光荣传统，1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。1949年12月23日，中国人民政府政务院正式规定：5月4日为中国青年节。

五四青年节

第一次世界大战结束后的“巴黎和会”无理拒绝了中国作为战胜国要求废除不平等条约的正当主张，战败国德国在中国山东的不法权益又被列强窃授于日本，激起中国人民的极大愤概。1919年5月4日下午，北京3000多名学生在天安门前集会游行，他们高呼“还我青岛”、“外争主权，内除国贼”等口号，呼吁各界人士行动起来，反对帝国主义的侵略行径，保卫中国的领土和主权。最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动！。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。1949年政务院正式宣布每年的5月4日为"中国青年节"。

五四精神

五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。 爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心。五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体。 因此五四精神就是升华了的爱国精神。

五四青年节的由来及意义
五新青年的由来(二)

五四青年节的由来及意义

五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。

1919年5月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势浩大的游行示威，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。1949年国务院正式宣布5月4日为中国青年节。 “五四青年节”实际上已固定成一种文化符号，具有象征意义。其象征意义主要是对国家命运的担当，对社会问题的激情破解，对各行各业的唤醒与创造。

在中国革命和建设的不同历史时期，都蕴含着时代的精神和感召力，引导着中国青年运动发展的方向。“五四青年节”每年一次 ,或隆重或简朴 ,但其节日的意义永在。

“五四青年节”包含着两层含义 :一是纪念“五四运动”，一是作为青年的节日。【五新青年的由来】

两者共同构成了包含深厚历史与现实内涵的精神原动力 ,它既是对历史承诺的担当 ,也是对实现社会与人生的叩访 ,更是对未来历史的观照。

五月的空气，滋润心田；五月的阳光，惬意温暖；五月的绿树，生机盎然；五月的花儿，争奇斗艳；五月的青年，祝福永远。祝年轻的你五四青年节快乐！

争做五新青年之学法用法好青年
五新青年的由来(三)

从身边的青少年违法犯罪现象

看法治意识的重要性

能在这里和大家见面，我感到非常荣幸。今天，我想用有温度的故事和大家分享一些法律知识。在此之前，我们来做个选择题：请问，人的一生什么东西最宝贵？请从以下选项中选择一个答案，举手回答：（1）健康，（2）金钱，（3）家庭，（4）权力，（5）自由，（6）知识。从大家的选择看，答案不完全一样。我相信，每种选择都有一定的道理。我尊重大家的选择，但我更想告诉大家，作为青年，自由才是我们最应该珍惜的东西。因为，失去了自由，活着还有什么意义？失去自由，就算是个富翁又能怎样？失去了自由，还能拥有幸福的家庭吗？失去了自由，又怎么报答亲恩、养育子女呢？总之，一句话违法犯罪失去自由，后悔一生！尊法守法平安团圆，幸福一生！为了让大家生活得更美好、更幸福，我们先来澄清几个常见的认识误区，大家也可以对照看看自己身上有没有。误区一：优秀的人不会犯法，平时表现差的人才会犯法。实际上这个认识是错误的。某县青年吾买尔江，初中毕业考入地区某所中职学校后表现一直良好，还被选为班长。有一天班上一位同学不服从他的管理，上自习课大声说话且不听他的劝告。他感觉自己很没面子，晚自习结束回到宿舍后，吾买尔江和那个同学商量，一人打对方一拳算是解气扯平，结果吾买尔江一拳打到同学的胸口，造成同学突然猝死。吾买尔江也因为一时冲动而犯下错误，被判处有期徒刑 5 年。吾买尔江是老师眼中的好学生，平时表现也比较好，一般人觉得不应该犯罪，但实际上，所有人在法律面前都是一律平等的，不论是好学生还是其他学生，也无论是大家眼中的好人还是真正的坏人，更无论是什么民族——只要触犯国家法律必将受到严厉惩处。误区二：法律主要是惩治坏人，和我关系不大。大家可千万不能这样认为。法律主要有三个重要功能，第一是惩治各种违法犯罪行为，【五新青年的由来】

第二是约束社会及个人行为规范，第三是保护集体或个人合法权益，所以法律和每个人都有关系。即便没有违法犯罪，日常生活中时时处处照样离不开法律。比如，我们到学校上学就要遵循《义务教育法》；外出打工就和《劳动合同法》发生联系；结婚要遵守《婚姻法》，结婚后要遵守《计划生育法》；有孩子之后，作为父母要按《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《自治区未成年人保护条例》履行作为家长的责任和义务；开车要遵守《道路安全法》；逛巴扎要学会用《消费者权益保护法》保护权益；种地当农民也要知道《土地法》、《合同法》等相关法律和政策规定。青少年违法犯罪有《治安处罚法》、《刑法》等法律进行行政处罚。所以法律和日常生活密切相关，每个人只要生活在社会上，所发生的行为都要受到法律框架的约束和规范，不存在和法律没有关系的人。误区三：周围有人这样做，我照着做也没关系。中国有句古话叫

“法不责众”，意思是说，某项行为具有一定的群体性或普遍性时，法律对其也难予惩戒。在现实生活中，这种观念在人群中有一定的影响力。但是，我们中国还有句古话叫“天网恢恢，疏而不漏”，比喻只要是作恶的人终究逃脱不了惩处。所以对待法律一定要有敬畏之心，绝不能心存侥幸。这种心存侥幸的心理是一种自我欺骗的不良心理，是导致违法犯罪非常重要的心理因素。误区四：只要是我信任的人说的都是对的，我不应该怀疑。凡事都需要客观看待，不能主观绝对。大家都不是小孩子，应该分得清什么是对的，什么是错的。一个人成不成熟的重要标志就是是否具有判断辨别是非对错的能力。不是说老师说的我们都要听、父母说的也都要听，而是说我们要带着脑子听，要认真想一想他们说得对不对。对待父母或长辈的教育，我们当然要讲究孝顺应当听从，但是如果父母或长辈的观念保守、落后，甚至是错误的、违反现行法律法规的，我们就应该理直气壮的用发展的眼光、用法治的意识、用正确的思考、用坚决的行动，站出来予以纠正。比如说某校内高班学生穆合塔尔从小成长在宗教氛围浓厚的家庭，父母违反法律规定从小就要求他做

乃麻子，就是错误的。穆合塔尔在广东上学时遇到喀什老乡感觉很亲切，虽然明明知道老乡说的和学校老师讲的不一样，但没有认真思考就认为老乡说的都是对的。因此，当老乡向他传播一些宗教极端思想时，他毫不怀疑并且十分相信，认为老乡的宗教知识比自己丰富，还教会了自己从互联网上找到一些以前没见过的音频视频，应该感谢自己的老乡。殊不知，正是由于穆合塔尔的盲目信任，没有很强的对错辨别能力，导致当老乡向他传播宗教极端思想毒害他时，他还以为接受的是正常宗教知识，没有认识到自己的行为已触犯法律，最终走到今天这一步！后来，法院经审理判决穆合塔尔犯煽动民族仇恨罪，判处有期徒刑 8 年。穆合塔尔自身的行为已触犯刑法，必然会受到法律制裁。

误区五：自己可以独立解决遇到的任何矛盾和问题。在遇到一些误会或是矛盾时，青年人往往过于冲动或者过于自信、自卑，都是不可取的。我们再来看个案例。喀什某地青年伊力夏提，小学毕业后辍学在家，因长期受到父亲虐待而产生强烈的报复心理，终于在 2011 年 6 月拿刀把自己的亲生父亲杀害了。伊力夏提小时候父母离异，经常受到父亲的虐待甚至毒打，他性格内向，不善于与人交流，在受到父亲虐待后，由于年纪小也不敢告诉其他人，只能忍气吞声默默忍受。小学毕业辍学后，他就与社会上不良青年开始交往，在此过程中，伊力夏提一方面心理上得到同伴的理解和认同，有一种归属感；另一方面，在欺负其他年龄小的孩子时使他胆量逐渐变大，最终导致将儿时报复心理变成实施杀害父亲的犯罪行为。用伊力夏提自己的话说，“如果再给他一次机会，他绝对不会做出这样没脑子的事”。然而人生没有如果，伊力夏提最终因犯故意杀人罪被判处无期徒刑，大好的青春年华将在失去自由的监狱中遗憾度过。每个人都有被尊重、被信任的心理需要，这是正常的，但是青少年的心智还不是很成熟，有些事想不明白就容易钻牛角尖。有的人甚至会选择极端的方式，简单粗暴的去解决问题而最终导致犯罪。对

周围的人，我们要多看他们的长处和优点；与人产生了矛盾，能沟通解决就沟通解决，暂时解决不了的也不要钻牛角尖，用时间慢慢化解；还要学会换位思考，遇到问题站到对方的立场上想一想，也可以及时向信任的长辈、老师和朋友说一说，防止由于自己主观认识错误而冲动的实施犯罪。在分析了几种错误认识之后，我们还有必要再了解一下青少年到底容易犯哪些罪？据统计，我区未成年人犯罪从类型上划分，暴力型犯罪主要以抢劫、故意伤害罪名居多；性欲型犯罪主要以强奸、猥亵罪名为主；财产型犯罪主要以盗窃、抢夺罪名较为普遍；其他类型占比很少。值得注意的是，这个统计还不包括涉暴涉恐类犯罪的数据。下面，我们就来逐个了解一下：一是抢劫。我区未成年犯因抢劫入狱的比例是相当高的。所谓抢劫，是指用不当的手法恐吓、威胁、暴力或者其他方法，抢劫他人财物。抢劫罪是一种严重危害社会治安的暴力犯罪。比如某地青年马合木提，由于五岁时父亲去世，母亲远嫁，马合木提就一直跟着爷爷奶奶一起生活。由于缺少父母管教和家庭温暖，他常常逃课不上学，找同伴混迹网吧，后来13 岁时小学未毕业就辍学。辍学后，他彻底沉迷于网络，经常呆在网吧上网打游戏，并在网吧结识了同样爱上网的社会青年艾海提、买买提。2014 年 6 月，马合木提、艾海提等几个人因为缺钱上网，马合木提主动提出抢点钱上网，与同犯艾海提等在某县花园小区内入室抢劫，砍伤被害人致死，共抢两部手机，价值 800元，还没有把抢劫来的财物处理掉，即被警方抓获，最终经法院审理，马合木提因犯抢劫罪（致人死亡）被判处无期徒刑。他在监狱回忆，在警察准备带走他时，他 80 多岁的奶奶突然抱着警察的腿不让抓他时，他才突然意识到自己的行为是多么愚蠢，奶奶那么大年纪，已经等不到他出狱了，这是他这辈子最后悔的事。二是盗窃。所谓盗窃，是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃公私财物的行为。盗窃罪在青少年中是多发的犯罪。在没有经过财产所有人同意的情况下，随便拿走其财物，包括钱和物品都是违法行为。在校园里有的学生羡慕别人漂亮的文

具，趁同学不注意顺手牵羊，随手拿走，据为己有，其实严格地说，这就是一种盗窃行为，只不过是数额较少还没有构成犯罪。“小时偷针，长大偷金”，如果忽视了这种行为的危害性，任其发展，胆子就会越来越大，偷窃的数额和次数也会越来越多，最终就会走上犯罪道路。

三是强奸。强奸是一种违背妇女意志，使用暴力、威胁或其他手段，强行与妇女发生性行为的一种犯罪行为。我国《刑法》第二百三十六条规定，强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。根据最高人民法院现行司法解释，只要与不满十四周岁的幼女发生性关系的，无论其是否愿意，均以强奸论，从重处罚。四是寻衅滋事。所谓寻衅滋事，是指随意挑衅、随意殴打他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。比如，某地青年阿不力孜有一天和买买提等十多个伙伴在聚会，阿不力孜想起邻村的扎伊尔在上小学时曾经欺负过自己，就邀请参加聚会的朋友同去报复扎伊尔。阿不力孜等人对扎伊尔及其家人进行殴打，造成扎伊尔轻微伤，另外两人轻伤，后被法院以寻衅滋事罪判处有期徒刑。五是故意伤害。所谓故意伤害，是指故意伤害他人身体健康，致人轻伤、重伤乃至伤害致人死亡的行为。这种犯罪也是青少年中多发的犯罪类型。比如，某县高中学生艾则孜，性格内向，不善言谈，人比较老实，因为怕被人欺负，一直偷偷在包里放一把折叠小刀。一天课间休息的时候，几位同学在教室里打闹，其中一名男生托乎提对艾则孜进行辱骂和挑衅。托乎提在班里被同学们称为老大，平时经常欺负和嘲笑艾则孜。艾则孜忍无可忍，一时气愤，掏出小刀突然刺向托乎提，托乎提因没有防备，被刺中心脏，经抢救无效后死亡。这是一起典型的故意伤害致人死亡案件。六是故意杀人。所谓故意杀人，是指非法剥夺他人生命的行为，是刑法中性质最为恶劣的犯罪行为之一。比如，某地农村青年热合曼和伊力哈木因为浇水问题发生口角纠纷，伊力哈木动手打了热合曼一耳光。恼羞成

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