关于,的反思

导读：　关于,的反思(共5篇)复数的有关概念教学反思数系的扩充和复数的概念教学反思教学要求: 理解数系的扩充是与生活密切相关的，明白复数及其相关概念。教学重点：复数及其相关概念，能区分虚数与纯虚数，明白各数系的关系。教学难点：复数及其相关概念的理解教学过程：略上完这节课，从学生表现及其反馈情况来看，对数系的理解还比较模糊，学生对...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《关于,的反思》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

复数的有关概念教学反思
关于,的反思(一)

数系的扩充和复数的概念教学反思

教学要求: 理解数系的扩充是与生活密切相关的，明白复数及其相关概念。

教学重点：复数及其相关概念，能区分虚数与纯虚数，明白各数系的关系。

教学难点：复数及其相关概念的理解

教学过程：略

上完这节课，从学生表现及其反馈情况来看，对数系的理解还比较模糊，学生对数系的理解空间牢牢的限制在实数范围内，很难拓展到复数的空间，对其他概念的理解只停留在表象及模仿上，对此，本人有一下几点思考：

要围绕新课程的课堂教学要求，课堂应关注：①学生参与程度。在教学过程中学生是否有积极地参与讨论、交流、很好地体验“探究活动”的学习过程；②学生思维状态——课堂上学生是否有足够地思考探索问题的时间和空间，思维积极活跃与否，能否发现和提出有价值的问题，能否敢于发表自己的见解；③课堂是否有探究氛围；④学习效果是否体现三维目标。这些都是适应新课标教学要求的课堂教学评价的主要内容。

一、数学课堂应注重“教”向“学”的转移。

数学作为一门重要的基础学科，教学内容涉及许多定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何掌握基础知识，如何把握解题技巧和了解思想方法，如何提高分析问题、解决问题的能力，不但要靠教师的“教”，更主要的是要使学生“会学”。“会学”，就是在学的过程中，由被动接受变为主动探索，充分发挥主体作用。因此，在实际教学中，教师必须向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故

事、趣味数学、生活数学等，并通过兴趣的诱导、激发和升华，使学生形成学好数学的动机。

二、数学课堂应重视交流与协作，倡导开放的教学活动模式。 我比较重视师生之间的互动，而忽略学生之间的相互协作，忽视发挥学生群体在教学中的作用。因此，在今后的教学中，要重视学生主动学习的过程，交流与协作既是学习的手段，目的在于提高教学能力。通过协作学习，学生可以取长补短；通过相互交流，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能及创造能力的发展。因此，我们应以强化小组交流与合作学习为核心，通过师生互动、生生互动，促进各个层次学生的共同发展。具体做好以下几点探究：

1、改变课堂教学的空间形式

小组交流与合作学习的空间形式多种多样化。

2、“授之以渔”，重视交流协作学习方法。

课堂上，以开放式问题作为教学的出发点，以解决问题作为教学归宿。教师不仅要指导组内交往，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，而且更要重视学习方法的交流。

3、开拓思路，诱发创造性思维。

鼓励学生大胆地提出问题，教师不急于讲解，把问题展示出来，让那些思路明了的学生上台做“小老师”，大胆地讲清自己的思路，再让其他同学评价。这样，通过“讲”与“评价”，使大部分同学有充分发挥表现自己的机会，促使他们有一种成功感、亲切感，激发其求知欲、创造欲。

有关于教学反思的有效性的感言
关于,的反思(二)

有关于教学反思的有效性的感言

2013年7.15号区里组织了大型的教师中考考试。我们化学考的题我感觉题很好，它不单单有中考题，还有一些稍稍涉及到高中的。并且最后安排了一道化学竞赛的计算题。真把我难住了。这也促动了我心灵的。当今的教育管理中，学校是否应该给教师和学生一些空间和时间。让他们不是一味的忙于做而是可以实践——反思。真的一个发自内心的深层次的反思是相当有意义的。

在教学中每天或每周可以适当给自己抽个时间好好做一些难题、竞赛题。并且反思它考了我们所学的什么知识点，遇到这类题怎样找突破口。如果要交给学生解题方法怎样引导。这极大的提高了个人的知识能力。也有利于学校教学质量的提高。

学校已要求写反思两年。如今看来他有以下几点优点：【关于,的反思】

一、有利于加强教师的道德修养

教学工作实际上是一项很繁琐的工作，有时在教学中碰到不听话的学生、不顺心的事或所教的学生没有考出满意的成绩，心情就很沉重，压力也很大，这也许是教师的“通病”。这时写教学反思就好像在和朋友倾诉、发泄自己的感情一样，有助于教师保持稳定的情绪和良好的心态。

二、有助于教师教学水平和能力的提高

写教学反思能使教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段；不按部就班地按教材、教参授课，提高对教材的驾驭能力和对教材进行适当地再创造的水平；并从学生的心理和生理特点出发，在课堂教学中想方设法地更新交叉教学方法，科学合理地利用课堂上的每一分钟。可见写教学反思对教师教学水平和能力的提高幅度是不是不言而喻的。

三、有利于教师由“教书匠”向“学者型教师”转变

通过写教学反思，教师可以从众多的课堂教学信息中更加系统地了解每一个学生，了解学生的个体和共性，从而可以再课堂教学、教师交流、课后辅导等方面体现“因人而异，因材施教”的原则。

四、有益于学校教学质量的提高

一个学校教学质量的整体提高取决于学校的每一个班级，而一个班级成绩的好坏肯定要靠班级的每一个学生，但很大程度上也取决于对后进生的管理和对优等生的再利用。因为后进生成绩上去了，班级的整体水平就提高了，而优等生若能发挥应有的作用，对教师的辅助作用也是不可低估的。记教学反思有利于教师摸索出使学生密切配合的方法，教师不断激励学生，促进教学效率提高的良方。

关于初中数学教学反思的几点看法
关于,的反思(三)

关于初中数学教学反思的几点看法

一、数学教学不能只凭经验

从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。

这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。

对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1. 对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。

2.对学数学的反思

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。【关于,的反思】

三、第二节教学反思的四个视角

1.自我经历

在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。【关于,的反思】

当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们可以“重新做一次学生”以学习者的身份从事一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

2.学生角度

教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。 在新课程实验中，学习分段函数时，让学生去了解出租汽车的出租费用、或家长工资中的扣税标准，并写出调查报告。

在讲习题时，当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时，特别是一些奇思妙解时，学生表面上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。

我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有意义，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外，又有什么收获呢？所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西”

3.与同事交流

● 同事之间长期相处，彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围，便于展开有意义的讨论。

● 由于所处的教学环境相似、所面对的教学对象知识和能力水平相近，因此容易找到共同关注的教学问题展开对彼此都有成效的交流。

● 交流的方式很多，比如：共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等等。交流的话题包括：

我觉得这堂课比较成功的地方是……，我觉得这堂课比较糟糕的地方是……；

这个地方的处理不知道怎么样？如果是你会怎么处理？

我本想在这里“放一放”学生，但怕收不回来，你觉得该怎么做？

我最怕遇到这种“意外”情况，但今天感觉处理得还可以，你觉得怎样？

4.文献资料

学习相关的数学教育理论，我们能够对许多实践中感到疑惑的现象作出解释；能够对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识；能够更加理智的看待自己和他人教学经验；能够更大限度的做出有效的教学决策。阅读数学教学理论可以开阔我们教学反思行为的思路，不在总是局限在经验的小天地，我们能够看到自己的教学实践行为有哪些与特定的教学情境有关、哪些更带有普遍的意义，从而对这些行为有较为客观的评价。能够使我们更加理性的从事教学反思活动并对反思得到的结论更加有信心。 更为重要的是，阅读教学理论，可以使我们理智的看待自己教学活动中“熟悉的”、“习惯性”的行为，能够从更深刻的层面反思题目进而使自己的专业发展走上良性发展的轨道。 教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边。

有关反省的名人名言
关于,的反思(四)

1、濯清泉以自洁。——韩愈<送李愿归盘谷序>

2、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东

3、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选

4、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——曾子

5、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。有关反省的名人名言。——德谟克利特

6、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

7、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚

8、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

9、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢<迷路>

10、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚

11、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

12、功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。有关反省的名人名言。——陈安之

13、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲

14、要想了解自己，最好问问别人。——日本

15、反省是一面镜子，16、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克

17、人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。——朱熹<四书集注·大学>

18、要让我写自己的历史，我就写我的错误。——周恩来

19、自己的饭量自己知道。——苏联

20、自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生

21、自知之明是最难得的知识。——西班牙

22、只一自反，天下没有不可了之事。()——申居郧<西岩赘语>

23、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯

24、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联

25、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

26、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果

27、最困难的事情就是认识自己。——希腊

28、不会评价自己，就不会评价别人。——德国

29、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨

30、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗

31、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国

关于反省的名人语录
关于,的反思(五)

1、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。--苏联

2、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。--毛泽东

3、功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。--陈安之

4、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。关于反省的名人语录。--海涅

5、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。--西班牙

6、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。--美国

7、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?--曾子

8、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。--席绢

9、每个人都知道鞋子挤脚的地方。--拉丁美洲

10、要让我写自己的历史，我就写我的错误。--周恩来

11、要想了解自己，最好问问别人。--日本

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。关于反省的名人语录。--爱尔兰

13、知错就改，永远是不嫌迟的。--莎士比亚

14、只一自反，天下没有不可了之事。--申居郧

15、只有在人群中间，16、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。--西塞罗

17、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。--日本

18、反躬自省是通向美德和上帝的途径。--瓦茨

19、不会评价自己，就不会评价别人。--德国

20、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。--雨果

21、自重自觉自制，此三者可以引至生命的崇高境域。--丁尼生

22、最灵繁的人也看不见自己的背脊。--非洲

23、最困难的事情就是认识自己。--希腊

24、自知之明是最难得的知识。--西班牙

25、自满自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。--巴尔扎克

26、自己的饭量自己知道。--苏联

27、濯清泉以自洁。--韩愈

28、人生最困难的事情是认识自己。--特莱斯

29、人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。--朱熹

30、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。--马来西亚

31、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。--王选

32、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。--德谟克利特

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《关于,的反思》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：教学反思 考试反思