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感知文化 爱我浙江(共9篇)

2015-08-30 15:32:02 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 【第一篇】:关于组织参加“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知湖区教育局关于组织参加“感知文化、爱我浙江” ...

【第一篇】:关于组织参加“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知

湖区教育局

关于组织参加“感知文化、爱我浙江”

中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知

各中小学,民办学校:

根据《关于在全省组织开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知》(浙宣办〔2015〕11号)和《浙江省教育厅办公室关于做好“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的补充通知》(浙教办函〔2015〕151号)的精神,要求各学校结合学校实际组织参加活动,相关事项如下:

一、参加对象:全区中小学生。

二、征集内容:中小学生的作文和摄影作品。分中学生组、小学生组。

三、作品要求:(1)作文须以纳入文化地图的155个地标景观为对象,写景状物、追溯历史文化、抒发爱国爱乡情怀,字数在500以上,诗歌除外;文章体裁不限;每个学生最多1件作品参赛。作文在内页末写明作者所在地区、学校、班级、作者姓名和邮政编码。(2)摄影作品须以纳入文化地图的155个地标景观为对象,要有简单图片说明;每个学生最多1件作品参赛。

参赛作品必须原创,若抄袭或由他人代作、一经发现,取消参赛资格并通报有关单位。

四、参加方法:1.各校选送的学生作文电子稿与汇总表请于9月15日前发送至教师进修学校k12邮箱(中学王伟老师,小学倪宗红老师)。以校区为单位,各高中段学校选送不超过5篇,初中各校区25个班级以下送4-6篇,25个班级以上的校区送8-10篇。2.中小学生的摄影作品以学校为单位直接投向浙江教育报刊总社设立的专用邮箱(见附1),摄影作品投稿在邮件标题中标识“文化之旅”字样。

附件:

1.关于在全省组织开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知

2.征文汇总表

【第二篇】:我所感知的中国传统文化

我所感知的中国传统文化

摘 要 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶,除了儒家文化这个核心内容外,还包含有其他文化形态,如道家文化、佛教文化等等。

关键词: 传统文化; 中华民族; 儒家; 思想; 文学;艺术;

【第三篇】:我爱我的祖国备课

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文化立校 科技强校 为学生一生发展奠基

《社会主义核心价值观》教学设计

个人篇:传承践行靠大家 我爱我的祖国

【教学目标】

1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“爱国”的内涵,懂得热爱自己祖国的重要性,初步爱国主义价值观。

2. 通过活动使学生树立爱国意识,了解自己的祖国,看到祖国的发展,为祖国的今天感到自豪。

3.懂得要从平时的一点一滴做起,争做爱国守法纪的好学生,用实际行动在未来报效自己的祖国。

【教学准备】

1.收集“爱国主义”的材料。

2.准备爱国歌曲、诗歌朗诵、合唱等节目。

3.红领巾、国旗、国徽等教具。

4.精心制作的多媒体课件

【教学过程】

第一版块:感知社会主义核心价值观

首先主持人讲话,引入本次活动主题。主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求。用图片出示24字社会主义核心价值观的内容(富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善)。接下来介绍什么是爱国精神,同时配合相关图片激发学生的爱国主义意识。

〖设计意图:帮助学生初步地感知了爱国主义价值观,形成了一定的感性认识。〗

第二版块:我爱祖国的山和水

1.全体学生学唱《我和我的祖国》

2.祖国知识小卡片

三山:浙江雁荡山 江西庐山 安徽黄山

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【第四篇】:《时代特点鲜明的明清文化(二)》学案

22课 《时代特点鲜明的明清文化(二)》学案

【教师寄语】感知古代华夏文明,养成爱我中华之心!

【学习目标】

1、知识目标:掌握古典小说《三国演义》、《水浒传、《西游记》和《红楼梦》的艺术特色。明清时期戏剧的繁荣,明清时期书法绘画的代表人物。

2、能力目标:学习本课四大古典小说,学会从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学艺术作品,提高个人素养。

3、情感目标:学习明清时代的文艺作品,批判地继承传统文化,感受其思想和艺术之美。

【重点难点】

重点:四大国店名著的文学成就和时代特点

难点:了解明清文化的时代特点

【学习过程】

一、情境导入:你知道我国的四大国粹吗?你知道京剧是什么的吗?

二、自主学习:

(一)古典小说的高峰

阅读127-128页“导入框”和本目课文以及插图、“文献资料”等,作读书标记并思考回答:

1、写出《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的主要内容?

2、填写具体内容

3、根据上表,你说说喜欢这些人物的理由?

(二)戏剧的繁荣

阅读129页本目课文,作读书标记并思考回答:

1、明朝后期戏剧家汤显祖的代表作是哪一部?

2、19世纪中期京剧形成时的基础是什么?

【第五篇】:多元智能《我爱我家》主题课

大乘艺校综合智能整合课程简介

基于对多元智能理论及其他相关幼教理论的理解,课程基础:应为多元智能+德育课程整合。大乘文化艺术学校在原有幼儿课程体系的基础上,整合现有对孩子八个能力培养的要求,形成现有多元智能整合课程,课程结构概括为“一、三、三、三”:

一个总体培养目标:培养正常的孩子? 促进幼儿多元智能在原有基础上的发展。 三种等级的课程内容:

多元智能基础课程:主要是丰富幼儿的知识经验基础的常规项目,如语言沟通、数学启蒙、科学探索等。

多元智能素质课程:主要是满足幼儿适应未来社会的需要,必须掌握的工具性课程,如英语、电脑等。

特色兴趣课程:融合国际奥尔夫音乐课程的最新研究成果,主要是扩展幼儿视野,为幼儿未来发展奠定基础的特长性课程,如棋类、艺术、表演等特长类课程。

三种教学形式:

集体活动形式:教师指导,幼儿主体的活动。

个别活动形式:幼儿主导,幼儿主体的活动。

小组活动形式:幼儿或教师主导,幼儿主体的活动。

三种教育资源:

小范围来说:

普通教师:以幼儿师范院校毕业的教师为主体,组成幼儿生活、游戏的小环境。

特色教师:充分利用有特长的教师,如古筝教师、钢琴教师、跆传道教师、声乐教师等。

【第六篇】:2爱我中华优课修改稿,最终稿

爱我中华》优课设计

【第七篇】:我知我师 我爱我师说课稿

我知我师 我爱我师》说课稿

今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》的第一框题《我知我师 我爱我师》。

一、说教材

第四课课是课程标准中“我与他人的关系”中的内容,前承与父母、同学交往的技巧,后接不同文化模式中的人际交往,主要探讨如何与老师建立和谐融洽的关系。本框题内容是让学生全面了解教师,在知师的基础上热爱教师,为下一节学会与教师有效沟通奠定基础,这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题,因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。

二、说学情

对于教师学生并不陌生,对老师也有一定的了解,处于初中阶段的学生正由小学时期的“向师性”向“独立性”转变,他们现在对老师既崇敬又害怕,渴望与老师建立平等的和谐生关系,但是初中生认知能力比较肤浅,对教师职业认识不够全面,这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。

三、说目标

基于上述教材地位和学情分析,我将本课的教学目标确定为使学生了解教师工作的基本特点,全面的了解教师职业,正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,认同教师职业的价值,主动增进与教师的感情,由衷的迸发出爱师之情。

四、重难点

只有了解教师工作的基本特点,学生才能体会教师工作的辛苦,为下一环节的爱师、敬师做好铺垫,因此,了解教师工作的基本特点是本课的重点。

有一些学生受社会因素和负面影响,不能正确的评价和理解教师,因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。

五、教法学法

本课的学习是在学生预习的基础上进行的,以一名学生的日记贯穿学习过程,所以采用读书指导、问题情境教学法,学生可以通过情感体验、分组讨论和自主合作探究的方式进行学习。为调动学生多感官参与学习活动,激发学生学习兴趣所以运用多媒体课件辅助教学。

六、教学过程

【预习导学】

课前准备一大张心形图画纸,若干小张心形彩纸,上课前将彩纸发到每位学生手中。 环节一:多媒体出示我校首届毕业生毕业典礼时师生依依惜别的图片,请学生说一说看到这组照片有何感想,从而导出课题《我知我师 我爱我师》,最后画面定格在师生拥抱话别。(通过展示本校学生毕业典礼的照片,拉近了学生的距离,激发了学生探究的兴趣,最后定格的画面为后面的学习设定了悬疑)

环节二:自主预习,学生速读课文,完成预习问题,在教材中做好标注,并全班交流展示。(这样学生能总体感知学习内容,为探究活动的开展奠定基础)

【探究交流】

活动一:忆师情

揭示多媒体定格画面中的主人公,我校首届毕业生,现某大学三年级学生,展示他的第一则日记----九年级复习时与老师的发生的一次矛盾的过程,提出以下问题:如果该同学没有解决与老师的矛盾会对他的复习产生什么影响?师生关系对我们的成长有什么作用?引导学生回答后,出示该同学的采访录音,现在再说当年事。(通过第一则日记,让学生明白良好的师生关系对我们的学习、成长意义重大,主人公现身说法,表达对老师当年的愧疚 1

【第八篇】:爱我垫忠,情系高速—演讲稿

爱我垫忠、情系高速

一场多情的小雨,带来凉爽的秋季,我远眺那平坦宽敞的高速路,在两列绿树的伴随下,一直走进那风轻云淡的天际,这壮美的景色,澎湃了我的心胸,引发了我对我们垫忠高速的涓涓情怀,万千爱意。

垫忠高速,我想写首诗,赞美你,但我文笔不好,无法尽述;

垫忠高速,我想谱首曲,歌唱你,但我不善音律,有心无力;

我只能借这短短的演讲,把埋藏在我心底,对您的浓情厚意,全部献给您。

可能有朋友会嘲笑我,过分渲染感情,高速路工作艰苦,长期倒班,责任重大;高速路远离繁华,生活不便,冷清寂寞;高速路待遇不高,远离亲人,还有社会的误解,驾驶员的怨气。是的,是的,当这些困难丛生的时候,当浮躁充满心胸的时候,情是那么的苍白,爱又从何谈起?

我也曾有过这样的迷茫、失意,连续几天值夜班的疲劳;驾驶员的无理责备;老公因为长期见不到面,携新欢而去;女儿在电话里面说:妈妈,妈妈,我好想你。这些不如意的堆积,让我几乎崩溃,我躲在寝室,捂着被子痛哭,下决心要辞职。不过我最终还是挺过来了,因为,垫忠这条充满魅 1

【第九篇】:2.1感受文化的影响

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大连市一○八中学学生课堂导学提纲 编号:ZZTG-必修3-2.1 使用时间:2014-6- 主备人:

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