搞笑说说带图片(共5篇)

导读：　【第一篇】：搞笑空间说说带图片：我不想住在你心里中物理新人教版 选修３- ３系列课件http: www shuoshuowo com e 10 html第十章《热力 ...

【第一篇】：搞笑空间说说带图片：我不想住在你心里

中物理新人教版 选修３- ３系列课件

http://www.shuoshuowo.com/e/10.html

第十章《热力学定律 》

10.2《热和内能》

教学目标
• 1．在物理知识方面要求： • （1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度 是分子平均动能大小的标志。 • （2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随 分子间距离变化而变化的定性规律。 • （3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有 关，能区别物体的内能和机械能。 • （4）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道 两者的区别，了解热功参量的意义。 • 2．在培养学生能力方面，这节课中要让学生建立：分子动 能、分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上 物理概念，又要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子 • 平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递 在改变物体内能上的关系。因此， • 教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。

• 3．渗透物理学方法的教育：在分子平均动能与温度关系的 讲授中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关 系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。 • 二、重点、难点分析 • 1．教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子 势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动 能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关 系）。 • 2．区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点； 分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。 • 三、教具 • 1．压缩气体做功，气体内能增加的演示实验： • 圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。 • 2．幻灯及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变 化的曲线。

思考：
请同学们想办法如何将一段铁 丝的温度升高？

一、热传递
两个温度不同的物体互相接触时温度高的物体 要降温，温度低的物体要升温，并将持续到系统间达 到热平衡即温度相等为止，这个过程称之为热传递

热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射

二、热和内能
在外界对系统没有做功的情况下， 内能和热量之间有什么样的关系呢？

△U＝Q
即在外界对系统不做功的情况下，外界传 递给系统的热量等于系统内能的改变量

二、热和内能
△ U＝ W △ U＝ Q

做功和热传递在改变物体的内能上是等效的． 但是它们还是有重要区别的
不同能量形式的转化

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做功是内能和其他形式的能发生转化
同种能量形式的转移

热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移

例1 、如果铁丝的温度升高了，

【第二篇】：个性说说网

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一句话搞笑文字片段

时间:2014-07-06 17:18来源:个性说说网 作者:海底金鱼 点击:

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一、 你就是一笔袋，只能用来装笔。

二、 孔子的父亲生孔子时已经快70岁了，而孔子的母亲才17岁。看来等我70岁的时候，也得找一个17岁的姑娘，生出一个孔子来„„

三、 山外青山楼外楼，你和小三要跳楼，我在楼下喊加油。

四、 我要立志做个有气质的流氓，做个有品位的色狼，做个有知识的文盲！

五、 别用你那盗版蒙娜丽莎般的微笑朝着我笑，我的胃没你想像那么坚强

六、 郝先生昨晚在街头偶遇一位手相大师，并交纳20元，委托大师为他看手相。审视片刻后，大师沉吟说：兄弟，我看你人不错，不想拿那些套话骗你，不如你再掏20我跟你唠点儿实在的你看怎么样？郝先生便又拿出20元人民币。大师将钱收好，诚恳地说：兄弟，我要没看错的话——你缺维生素B。

七、 现在才知道，为什么一到夏天了，失恋的特别多，因为两个人睡觉太热了，能一起热下去的都是生死之交。

【第三篇】：最流行的说说带图片：却消失在生活里

万有引力定律在天文学上的应用
1. 物体做圆周运动的向心力公式是什么？ 分别写出向心力与线速度、角速度、周 期的关系式 2.万有引力定律的内容：
2

Mm mv 4 2 F G 2 , F   m r  m r 2 r r T
问题：两个质量50kg的同学相距0.5m时之 间的万有引力有多大

2

答：约6.67×10-7N)
http://www.whcdc.com/tupianshuoshuo/54.html

1、太阳和行星的质量:
设M为太阳(或某一天体)的质量,m是行星(或某一卫星)的质 量, r是行星(或卫星)的轨道半径,T是行星(或卫星)绕太阳(或 天体) 公转的周期 . 那么太阳 ( 或这个天体 )对行星 ( 或卫星 ) 的 引力就是行星(或卫星)绕太阳(或天体)运动的向心力:F引=F向  GmM/r2=ma=4π2mr/T2 m 由上式可得太阳(或天体)的质量为: r M  M=4π2r3/GT2 测出r和T,就可以算出太阳(或天体)质量M的大小.例如: 地球绕太阳公转时r=1.49×1011m,T=3.16×107s, 所以太阳的 质量为: M=1.96×1030kg. 同理根据月球绕地球运动的 r 和 T, 可以计算地球的质量 : M=5.98×1024kg


2.计算和比较行星或卫星运 行的速度和周期
 把行星或卫星的运动近视看作为匀速圆周运

动，其向心力由万有引力提供

GMm m r4 mv   2 2 r T r
2

2

GM 则v  r 所 以r  v 

r3 T  2 GM r  T 

3.发现未知天体
 万有引力对研究天体运动有着重要的意义.海王

星、冥王星就是根据万有引力定律发现的.在18 世纪发现的第七个行星——天王星的运动轨道， 总是同根据万有引力定律计算出来的有一定偏 离.当时有人预测，肯定在其轨道外还有一颗未 发现的新星.后来，亚当斯和勒维列在预言位置 的附近找到了这颗新星(海王星).后来，科学家 利用这一原理还发现了太阳系的第9颗行星—— 冥王星，由此可见，万有引力定律在天文学上 的应用，有极为重要的意义.

四、课堂练习
 例 1 ．两个行星的质量分别为 m 1 和 m 2 ，

绕太阳运行的轨道半径分别是r1和r2，求： （ 1）它们的公转周期之比 （提示：开普 勒第三定律）

T12 r13 T1 r13  3  3 2 T2 r2 T2 r2 （2）它们的向心加速度之比（提示：万有 2 引力定律) GMm a r

F

r

2

 ma 

1

a2



r

2 2 1

例2、已知下列哪些数据，可以计算出地球质 量： （ BCD ） A．地球绕太阳运动的周期及地球离太阳的距离 B．月球绕地球运行的周期及月球绕地球转的轨 道半径 C．人造地球卫星在地面附近绕行的速度和运行 周期 D．若不考虑地球自转，已知地球半径和重力加 速度

例3、设地面附近重力加速度为g0，地球半 径为R0，人造地球卫星圆形运行轨道半径为R， 那么以下说法正确的是 [ ABD ]

作业：《同步》三（A） 1 、2 、3 、4



【第四篇】：搞笑说说加图片：下辈子我要做洋葱,谁欺负我我就让谁泪流满面

笑说说加图片：下辈子我要做洋葱，谁欺负我我就让谁

泪流满面

1．我的一生只有两件事不会，这也不会，那也不会。 2．下辈子我要做洋葱，谁欺负我，我就让谁泪流满面。 3．人生就像汽车，起初的缓速，中途的极速，偶尔交警拦住，终点停速。 4．你为什么那么矮？因为书包太重了！ 5．世界上有个贱人，他叫考试，他的儿子叫成绩，父子倆经常挑拨我和爸妈的感情。 6．死后在我坟前建个WiFi，以后好联系。

【第五篇】：孤独者长一点的说说带图片：让我守了一辈子

有引力在天文学上的应用

西宁三中

李荣

http://www.whcdc.com/tupianshuoshuo/25.html

本节课学习目标
1、了解万有引力定律在天文学上的主要 应用；

2、会用万有引力定律计算天体的质量。

学习目标完成过程：复习

1、向心里计算公式 2 2 mv 4 2 2 T  ma  mr  m 2  m(2f) r r T 2、万有引力定律的内容

（自然界中任何两个物体都是相互 吸引的，引力的的大小跟这两个 物体的乘积成正比，跟它们距离 的二次方成正比。）

学习目标完成过程：复习

3、万有引力定律公式

Mm FG 2 r

学习目标完成过程：引入

天体之间的作用力，主要是万 有引力，万有引力定律的发现万有 引力定律对天文学的发展起到了巨 大的作用。下面我们举例来说明万 有引力在天文学上的应用。

学习目标完成过程：新课教学
(一)、天体质量的计算 应用万有引力定律可以计算天体的质量。

基本思路： 把行星(或卫星)绕中心天体的运动近似看成 是匀速圆周运动，则行星(或卫星)做匀速圆 周运动的向心力由恒星与行星间（行星与卫 星间）的万有引力提供。根据行星(或卫星) 运动的情况，求出行星(或卫星)的相信加速 度，而向心力是由万有引力提供的，这样， 列出方程即可求得中心天体（恒星或行星） 的质量。

学习目标完成过程：新课教学 设:：中心天体质量为M，行星(或卫星) 的质量为m，行星(或卫星)与中心天 体之间的距离为r，行星(或卫星)的 公转周期为T。 1、利用行星(或卫星)绕中心天体做匀 速圆周运动的半径r和周期T求中心天 体的质量：

Mm 4 π 4 π r 由G 2  m 2 r得M  2 r T GT

2

2 3

学习目标完成过程：新课教学
2、利用行星(或卫星)绕中心天体做匀速圆周运 动的半径r和线速度v求中心天体的质量：

Mm mv rv 由G 2  得M  r r G
2 2 M m 2 π 2 π vr 2 π v T r  mv  得 M由  G 2  2 T r GT G T

2

2

3、利用行星(或卫星)绕中心天体做匀速圆周 运动的周期T和线速度v求中心天体的质量： …….(1)

学习目标完成过程：新课教学
Mm 2 π Mm mv 由G 2  mv 及由G 2  d得 r T r r
2

2 π v mv  T r
2 2

2

r v  T 2 π
……… ……………..(2)

r v  2 2 T （2 π）

学习目标完成过程：新课教学
(2)式代入(1)得

vT M 2 πG

3

4、利用行星(或卫星)绕中心天体做匀速圆 周运动的半径r和角速度ω求中心天体的质 量：

Mm ω r 2 由G 2  mrω 得M  G r

2 3

学习目标完成过程：新课教学
5、利用天体自身的半径R和其表面处 的重力加速度g求天体自身的质量：

Mm gR 由G 2  mg得M  G R

2

学习目标完成过程：新课教学
例1把地球绕太阳公转看作是匀速圆周运 动，轨道的平均半径为 1.5108 km ，已 -11 2 2

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