阳光下的守望者

导读：　阳光下的守望者(共3篇)阳光下的守望阳光下的守望① 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。② 树阴下说笑的家长停止了...

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《阳光下的守望》
阳光下的守望者 第一篇

阳光下的守望

① 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米

外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，

她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一

尊雕像。

② 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，

母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看

到考场，能清清楚楚地看到孩子。”

③ 没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。

④ 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考

场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。

众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室

里。

⑤ 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众

人：“看我怎样弄醒她。”

⑥ 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”

⑦ 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

⑧ 常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说

教。【阳光下的守望者】

2.母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，有目不转睛地盯着考场，

这说明了什么？

说明母亲对自己儿子以及儿子的前途十分关心。

3.段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从 外貌、神态、动作、语言 四个方面来描写的。。

4.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）这个答案有两种

我觉得母亲在阳光下守望的是儿子的将来，儿子考的好与坏都有可能影响着将来的命运。

我觉得母亲在阳光下守望的是儿子的成绩，即使天气再热，这位母亲也不离开，这是她对儿

子的爱

阳光下的守望（16分）

①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米

外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗

一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动

地盯着考场，站成一尊雕像。

②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，

母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，

能清清楚楚地看到孩子。”

③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。

④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考

场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人

一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：

“看我怎样弄醒她。”

⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”

⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

1.用“\”线划去括号中不恰当的词语。（3分）

2.母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场

了，这说明了什么？（2分）

3.段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从 、 、

、 四方面来描写的。（4分）

4.段⑤中医生看见“母亲仍然紧闭着双眼时”时，为什么还在“微笑”呢？

5.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）

答案 1、庄重 漠然

2、母亲虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子，因此忍着干渴也不忍心离开半步。

3、医生明白母亲昏迷不醒的真正原因，他有把握把母亲救醒。

4、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。母爱是永恒的，

我们要好好对待哺育自己成长的母亲，用亲情来报答她。

《阳光下的守望》
阳光下的守望者 第二篇

阳光下的守望

①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。

②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”

③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。【阳光下的守望者】

④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 ⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”

⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”

⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

1.选择括号内合适的词语。

2.联系上下文理解词语。

守望： 炙热：

3.段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从 、 、 、 四个方面来描写的。

4.文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？

5.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30

字）

解题指导：

这是一道有关母爱主题的短文。烈日炎炎下，一位饱经风霜的母亲，为了能“清清楚楚地看到考场，清清楚楚地看到孩子，”不顾他人劝说，坚持站在七月炙热的阳光下翘首遥望百米外的考场，以至昏迷不醒。文章字里行间洋溢着一股浓浓的母子深情。相信孩子在做这道练习时，一定会深受感动。做这道练习，要求学生认真阅读短文，准确、深入地把握短文的丰富内涵，并联系自己的切身体验，仔细答题。

第一题：要求学生仔细分辨词语用法的差异，联系具体语境，选择最合适、最准确的词语来填。

第二题：要求练习上下文来理解，同时在；理解词语时，要力求词语的每个字都要解释到位。 第三题：主要考查学生写人手法的运用，一般写人常用的手法主要有：动作、语言、神态、外貌、侧面衬托等，这两节又是通过怎样的手法来刻画人物形象的呢？学生在仔细、认真的阅读思考后，会不难回答的。

第四、五题：这篇短文有很多刻画母亲形象的细节描写，哪一处最让学生感动？母亲在阳光下守望的是什么？学生考虑问题的视角不同，感受也应有区别。这两道题充分尊重了学生的主体地位，尊重学生的个性差异，为学生充分展示自己富有个性的阅读感受搭建了一个宽广的平台。【阳光下的守望者】

参考答案：

1.庄重 凌乱 漠然

2.指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。

3. 神态、外貌、动作、语言。

4.示例：“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。

5.母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程。

《阳光下的守望》
阳光下的守望者 第三篇

阳光下的守望

烈日炎炎下，一个智障少年，一脸茫然地坐在地上。

暑假里，我经常去体委打篮球。

一天下午，自己在篮筐下投篮，甚是无聊。忽的一个少年，略带蹒跚的将我掉落地上的篮球拾起。

以为他是普通的球友，我又无聊得很，对他说：“朋友，ＰＫ球技么？” 他抬起头，两眼发光的望着我，怀里紧紧地抱着球，一句话也不说。 “朋友，ＰＫ球技吗？！”我又叫道。

他仍不言语。

“喂，小子，ＰＫ球技吗？！”我不耐烦的说道。

他终于开口了，但只是说：“嗯？嗯？嗯嗯嗯„„”

这时，一个素不相识的人在我背后叫道：“别理他，他是个智障儿，傻子！”

我猛地醒悟，用另类的眼光打量眼前这个智障少年。

他个子不高，足少我一头多，穿着一身小学校服，留着一个平头。眼睛一笑变眯成了缝，牙齿咬着嘴唇，全身都充斥着傻乎乎的天真。

智障儿童，我还是第一次见到，便想戏弄他一下。

我夺过他手中的球，他急得跑来，我屡次用篮球技巧越过他，他还是紧紧地追我。我跑累了，玩累了，便由他玩去了，自己坐在一旁，略带轻蔑地望着他。

我每天都去，总能见到他，这样一来，便与他熟识了。

一天下午，太阳异常的火辣，泊油路被蒸的冒了烟，狗热得直吐舌头。体委里只我一人在打球，四周凄凉，入耳尽是树上的蝉鸣。

我当时有一些烦心事，加上天气的炎热，于是甚是烦闷。

他又走了过来，咯咯地对我笑，要我传球给他。我哪里肯陪他玩。向他大喝一声：“滚开！你这个智障儿！傻瓜！”

他立即变了脸色，一脸茫然地望着我。

我又说：“想要球啊？给！”于是我拿起球，狠狠地向他砸去。他被我这突如其来的举动吓了一跳，灰溜溜地跑到一边。

我拿他出了气，心里便舒畅了许多，继续练习篮球技术。

偶尔向他望去，见他整个人瘫倒在地上，一脸茫然的望着我。

此后，我再没见过他。

开学以后，便很少去过体委，但总是忘不了他，忘不了他那阳光下的守望，那守望，也许是伤心，也许是孤独，也许，他什么都不知道，只是一种不解。 今天突然想起他来，想起我对他的所作所为，想起他那阳光下的守望，便深深地悔恨当初的做法。因为我伤害的是一个智障儿童，一个弱势群体。 于是，当我闭上眼睛，便浮现一个画面：烈日炎炎下，一个智障少年，一脸茫然地坐在地上，痴痴地望着我。

山东省菏泽市定陶县实验中学初一:buhao623

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